FRANKLIN JNP

Basado en la Claude Baibl.

(Cineasta y terico reconocido por su imparticin catedrtica en Blgica y Francia)
A principios del aos dos mil trece una reflexin que inspiro a muchos cineastas en la actualidad,
basado a su gran experiencia en el cine, Claude menciono:

los estudiantes estn ms preparados a comentar la pantalla que a llenarla

Esto con la gran preocupacin que cuenta en la actualidad que muchos de los dichos llamados creadores
del arte visual menciona el catedrtico que es importante formar hoy en da a estudiantes en el inters de
encontrar interpretes sensibles y capaces basado en una solucin tcnica a una problema de lo artstico
en cine que estamos acostumbrados ahora; para ello siempre recalca una formacin integral, practica y
terica slida sin dejar atrs mucha experimentacin.

Es por esa misma razn que tambin menciona que se trata de formar a cineastas ingeniosos capases de
renovar inspirndose en enfoques clsicos o recientes, la formacin de guionistas abiertos al mundo
contemporneo y directores capaces de traducir en imagen y en sonido la esencia del audiovisual
Dicho esto tambin menciona que existen distintos mbitos que constituyen al cine durante mucho
tiempo en una entrevista en el 2003 menciono lo siguiente:

Si el cine pidi prestado a la pintura la perspectiva, la pantalla frontal, a la fotografa el blanco y

negro y sus luces, a la arquitectura el decorado y sus ilusiones, al teatro el juego de actores aun
fragmentado por la filmacin, a la novela el flujo narrativo o a la msica su subrayar emocional,
sobre todo invent algo. Algo muy propio de l: el montaje.

Basado en la historia el montaje incursionado desde el momento en que Noel Burch en la ventana del
infinito se libraron del cuadro autarcico de los hermanos Lumiere para inventar aquel lugar paradjico a
la vez inmvil y siempre centrado (la pantalla) y sin embargo incesantemente cambiante, siempre
provisional (el plano-imagen). Escenas de duraciones variables, de distancias y de ejes diversos se
enmarcan en la invariable ventana frontal. Los cortes se multiplican, las bobinas se alargan, el relato se
extiende: ya estamos lejos de los sainetes teatrales de los orgenes.
La sustitucin se supone que se supere el sentido espacial del espectador por un sobre arreglo que son
considerados como pasivos y activo que son basadas en la siguientes reglas que siendo falsas en el set
pero verdaderas en la pantalla de la editora, las que aseguran la ilusin de continuidad. Faltaba probarlas,
comprobarlas, a costa de numerosas idas y vueltas entre cmara y visiona miento, hasta estabilizar cierta
transparencia narrativa: Pasivo, primero: la pantalla rectangular, porque apaga el campo perifrico,
porque oculta el contexto espacial, atena de facto la insercin corporal de si en la escena representada.
La imagen de dos dimensiones hace flotar el espacio de tres dimensiones y sus referencias corporales.

FRANKLIN JNP
Activo tambin: esta misma imagen, al proponer una situacin en movimiento, llama una exploracin
ocular, un seguimiento continuo o aun discontinuo, por brincos oculares semejantes a los cortes. Las
precauciones de la puesta en escena, no hacen sino rellenar las discontinuidades que molestan, borrar las
fallas o incidentes que podran resultar de ello y ajenas a la percepcin de costumbre.
Consagrada como obra maestra, la pelcula de D.W. Griffith aparece desde luego como la conclusin de
todas las investigaciones y experimentos del perodo, hasta como su superacin esto realizado en la cinta
nacimiento de una nacin en 1913 que son expuestas en un conjunto de disposiciones que no
solamente se trataba de apretar el tiempo o de demultiplicar el espacio en una seudo-continuidad sino de
organizar o de dividir los puntos de vista, e incluso de hacerlos vivir por los espectadores. En ellos
surgen tres polos narrativos que son identificados como:

Polo situacin / Se ve la escena entera, las interacciones y los desplazamientos de los

personajes, sus gestos.
Polo personaje / Uno se acerca a algn que otro de los protagonistas para seguirlos a travs de
paneos o de travelings.
Polo subjetivo / Externo: rostro de primer plano, se lee en l las miradas, las intenciones o las
reacciones.

Es importante sealar que en el nacimiento del montaje y el crecimiento inmediato sobre el inters del
mismo en 1919 con el surgimiento de la cinta lirios rotos un estudiante de la UNEARTE / Miguel
Escalona realizo un anlisis sobre la composicin de dicho fragmento que a mi opinin esta tcnica fue
un par de aguas por la cual en la actualidad podemos recrear o crear aspectos de movimientos y tcnicas
que son constituidos como la nueva escuela.
Por su parte el cineasta sovitico Vsevolod Pudovkin, heredero de Griffith, Kuleshov y Eisenstein,
elabora cinco tcnicas de edicin en particular:

El contraste.
El paralelismo.
El simbolismo.
La simultaneidad.
El leitmotiv (reiteracin del tema)

Por ltimo se realiza un anlisis descriptivo de la cinta Tempestad sobre Asia (1928) y La madre
(1926) que son basado en la teora del montaje que en relacin son
Pudovkin, Dovjenko y Eisenstein van a partir de una triple influencia, en primer lugar, del aprendizaje
del cine norteamericano, Griffith y sus teoras del montaje; en segundo lugar, de los postulados marxistas
y la ideologa social; y en tercer lugar la vanguardia del constructivismo ruso.