Temario Lenguaje

1.
Lingstic
a
1.1.
Lenguaje
1.1.1
Lenguaje,
lengua y habla
El lenguaje es una facultad humana (aunque no solo humana, sino
tambin animal).
A travs de l, los seres humanos se comunican. El lenguaje ocurre en
todas las comunidades humanas sin importar dnde se encuentren ni su
grado de aislamiento. Dentro del lenguaje humano, como una
caracterstica propia de l, existen dos elementos que tradicionalmente se
llaman lengua y habla. En el lenguaje, la codificacin concreta que un
grupo de personas hace de una serie de elementos comunicativos es la
lengua, mientras que el habla es el modo en que individualmente cada
hablante hace uso de todas las posibilidades que le ofrece la lengua, su
lengua.
Aunque puede dar lugar a confusin, lengua y habla no son la misma
cosa. Como ya has visto, por lengua se entiende un cdigo constituido por
signos lingsticos y reglas de combinacin. En cambio, el habla es un
acto particular por el que el emisor, en este caso hablante, cifra un
mensaje utilizando el cdigo lingstico. As, la lengua es inmaterial, no es
concreta, pertenece a la memoria de los hablantes. Adems es
colectiva, es general. En cambio, el habla es concreta, es material
porque se oye o se ve -dependiendo de si es oral o escrita- y tambin es
particular, ya que pertenece al hablante en el momento en el que cifra el
mensaje. Podemos decir, por ejemplo, que, aunque todos los hablantes de
espaol conocemos la lengua espaola (sus reglas, sus unidades, etc.),
cuando la usamos en una situacin concreta, utilizamos un determinado
tipo de habla (hablada o escrita, andaluza o castellana central, culta o
coloquial, etc.).
1.1.2 Signo lingstico y no
lingstico
Un signo es una codificacin, una abstraccin de un elemento real que
tiene representacin en la mente y bajo la apariencia de representacin se
transmite. Tradicionalmente se dice: un signo es la representacin de algo
Ejemplos de signos no
lingsticos:
levantar la mano para
pedir la voz
las luces de los
semforos

las
banderas
Uno de los smbolos ms singulares que
existen es el signo lingstico, con dos
modalidades: oral y escrita.

1.1.3
Lenguaje
denotativo
y
lenguaje connotativo
Lenguaje denotativo: significado literal, descripcinliteral de una
palabra. Lenguaje connotativo: es el que tiene una carga
emotiva u otro significado por asociacin, comparacin por miembros de
una cultura en particular.

1.1.4 Funciones del

lenguaje
El lenguaje tiene varias funciones dentro del sistema de comunicacin.
Tales funciones se representan:

Tales
funciones
se
referen a:
Funcin representativa o referencial: dado que el fin de la
comunicacin es la informacin, esta funcin atiende al contexto o
referente para transmitir una informacin lo ms objetiva
posible, sin aadidos subjetivos. Es propia de las oraciones enunciativas:
Pars es la capital de
Franci
a.
Funcin expresiva: el emisor expresa sus sentimientos. Es propio de
oraciones exclamativas y de las interrogaciones. Ej.: Qu mal dorm anoche
Funcin apelativa: tambin llamada conativa o imperativa. Se
pretende captar la atencin del oyente, de quien se espera una respuesta
oral o de comportamiento.
Es propia de las oraciones exhortativas, aquellas introducidas por
vocativos, y algunas interrogativas. Ej.: Lvate las manos; Puedes
quitar los pies de ah?
Funcin fctica o de contacto: Sirve para que el emisor
compruebe que el receptor se mantiene a la escucha. Se trata de las
tpicas coletillas: Sabes? Me oyes?
No
te
parece?
Funcin metalingstica: El cdigo es el centro del mensaje. Es
hablar de la lengua con la lengua.
Funcin esttica: Centrado en el mensaje en s mismo. Segn
Jakobson, permite que un mensaje se convierta en obra de arte.
1.1.5 Niveles de la
lengua
-Fonolgicamente: En este plano, la lengua se encuentra organizada en
24 elementos, las vocales y consonantes que forman nuestro sistema
fonolgico. De la posicin que ocupen estos elementos, se podrn distinguir
las diferentes palabras: "paso"," peso", "piso", "poso", "puso".
-Gramaticalmente: La estructura del plano gramatical nos permite
diferenciar el singular del plural, los tiempos verbales, el modo, la voz
activa o pasiva, las personas. Permite diferenciar: Tiempos: "viajo",
"viajaba", "viajar"...
Personas: "yo viajo", "l
viaja"...
Gnero y nmero: "nio", "nia", "nios",
"nias"...
Adems nos relaciona unas palabras con otras. As, en -vosotros tenis
dos cuadernos-, el sujeto vosotros se relaciona con el predicado tenis

dos cuadernos y concuerda en 2 persona del plural con el ncleo verbal

tenis.
-Lxica y semnticamente: Este plano nos ofrece innumerables
conjuntos de elementos que forman sistemas de acuerdo a ciertas
relaciones, semejanzas, gradacin. Estas relaciones pueden ser de
significado, como la que existe entre flor con clavel, rosa, jazmn, etc. O
relativas a la propia naturaleza de la palabra, como la relacin que se
establece entre "for" y "forero", "foristera", "forista", "colifor", etc.

1.2 Prstamos lingsticos y barbarismos

Qu es un prstamo lingstico?
Hjelmslev: transferencia de un signo de una lengua a
otra. Boomfeld: adopcin de rasgos que difieren de
la tradicin general. Gleason: copia de un ejemplar
lingstico de otra forma de habla. Por tanto: son
palabras tomadas de otra lengua o dialecto.
Prstamo lato sensu:
El prstamo puede ocurrir de 2 maneras:
internamente: se realiza dentro de la misma lengua cuando un
elemento dialectal o de lenguas especiales se incorpora a la lengua
comn. Tambin cuando se utilizan los mecanismos lexicogensicos
propios del sistema dando origen a voces nuevas. Ej.: cantautor.
Externamente: es el modo ms usual. Consiste en tomar
elementos de otras lenguas por variadas motivaciones.
Prstamo stricto sensu:
Se habla de prstamo cuando se utiliza en relacin con una lengua
que tiene existencia independediente. Los prstamos se consideran
entonces slo aquellos elementos que no estaban en el vocabulario en
un periodo, pero que se ubican en un periodo posterior y que n se han
formado a partir de una reserva lxica existente en la lengua.
-Barbarismo: El DRAE dice que es un vicio del lenguaje, que consiste en
pronunciar o escribir mal las palabras o en emplear vocablos impropios
por ser ajenos al espaol.
1.3 Palabras compuestas
Son palabras que se forman por la unin de dos o ms palabras simples, es
decir, por la unin de
dos o
ms
lexemas. Por
ejemplo:
abrebotellas,
puntapi, baloncesto.
Excepcionalmente las palabras compuestas se forman por la unin de
dos morfemas. Por ejemplo: conque, porque.

2. Vocabulario

2.1 Partes del diccionario

-I. El diccionario propiamente dicho, formado por las distintas entradas
ordenadas
alfabticamente.
-II. Un conjunto de cinco apndices, con el
contenido siguiente: Apndice 1: Modelos de
conjugacin verbal.
Apndice 2: Lista de abreviaturas.
Apndice 3: Lista de smbolos alfabetizables.
Apndice 4: Lista de smbolos o signos no
alfabetizables. Apndice 5: Lista de pases y
capitales, con sus gentilicios.
-III. Un glosario de trminos lingsticos que, con defniciones sencillas,
aclara los conceptos gramaticales usados en el diccionario a los lectores
que lo precisen.
-IV. La nmina de fuentes citadas, donde se ofrecen, completos, los datos
identificativos de las
fuentes citadas en los ejemplos de uso.
2.2 El uso del diccionario
Palabras gua.
En la parte superior de las pginas de los diccionarios aparecen
destacadas las palabras gua, que nos ayudarn a localizar las palabras.
Orden.
Entre las palabras gua, aparecen por orden alfabtico todas las palabras

que se encuentran entre ellas. En el ejemplo CARRASCA es la primera de la

pgina izquierda y CARRUAJE la ltima de la derecha.

Busca
r.
Para buscar palabras en el diccionario debes utilizar las palabras gua y,
por supuesto, saberte el las letras por orden alfabtico.
2.3
Las
abreviaturas
La abreviatura es la representacin grfca reducida de una palabra o
grupo de palabras, obtenida por eliminacin de algunas de las letras o
slabas fnales o centrales de su escritura completa, y que siempre se cierra
con un punto.
2.4
Sinnimos
y
antnimos
- Los sinnimos son palabras que siendo diferentes tienen
significados igual o parecido.
- Los antnimos son palabras que tienen
significados contrarios.
2.5
Las
races
Hay un monema que no puede faltar, puesto que es el que le da
sentido, el que porta el significado original. Ese monema es la raz,
tambin llamada lexema. As, todas las palabras que comparten un
mismo lexema forman lo que llamamos una familia lxica. Por ejemplo:
mar, marinero, marino, ultramarino, bajamar o marejada son palabras
con significados bien distintos, compuestas de diferentes monemas. Pero
todas comparten la misma raz: mar.
2.6 Prefijos y
sufijos
Los prefjos y sufijos son secuencias lingsticas que se anteponen o
se posponen en una palabra o lexema para modificar su significado, bien
gramaticalmente, bien semnticamente.
2.7
La
polisemia
Se llama polisemia a la capacidad que tiene una sola palabra para
expresar muy distintos significados. Pluralidad de significados de una
palabra o de cualquier signo lingstico y de un mensaje, con
independencia de la naturaleza de los signos que lo constituyen. Al igual
que la homonimia, en el
caso de la polisemia se asignan varios
significados a un solo significante. Pero, mientras la homonimia se
produce por coincidencia de los significantes de diversos signos, la
polisemia se debe a la extensin del significado de un solo significante.
2.8
Los
campos
semnticos
Llamamos campo semntico a un grupo de palabras que estn relacionadas
por su significado. Los campos semnticos son conjuntos de palabras, cuyo
significado tiene algo en comn, de ah que se le llame campo, aunque cada
palabra tenga su propio significado.

3.
Comunicaci
n
3.1 Factores o elementos de la
comunicacin
Los
elementos
que
intervienen en l:
- Emisor: Aqul que transmite la informacin el hablante en
el lenguaje oral

codifica
el

mensaje

lo
transmite
- Receptor: Aquel que recibe la informacin el oyente en
el lenguaje oral
descodifica
el
mensaje

lo
recibe
- Cdigo: Conjunto de signos lingsticos y normas que
rigen su empleo.
Cada lengua tiene su propio
cdigo
Para que haya comunicacin es indispensable que emisor y receptor
tengan el mismo cdigo
Mensaje:
Informacin
codificada
lingsticamente
- Contexto: Aquello de lo que hablamos, elemento extralingstico.
Algunos tambin lo llaman referente.
El contexto permite una buena interpretacin del
mensaje y su cdigo
Si emisor y receptor no se encuentran en el mismo contexto, la
comunicacin falla.
El contexto o referente es objeto de estudio de la
Pragmtica.
3.2
Clases
de
comunicacin

Intencionales: Que son aquellas, como su nombre lo indica, que se hacen

intencionalmente, sean ellas escritas, verbales, por seales u otros
medios, y
No intencionales: Que son las que, tambin como su nombre lo sugiere, que
no se tuvo la intencin de transmitir, pero, que sin embargo, se emiten. Por
ejemplo: la vestimenta, el rubor, el temblor de las manos, el color tostado
de la piel, etc.
3.3 Funciones de la
comunicacin
* Informativa: Tiene que ver con la transmisin y recepcin de la
informacin. A travs de ella se proporciona al individuo todo el caudal
de la experiencia social e histrica, as como proporciona la formacin
de hbito|hbito, habilidad|habilidades y conviccin|convicciones. En esta
funcin el emisor infuye en el estado mental interno del receptor
aportando nueva informacin.
* Afectivo-valorativa: El emisor debe otorgarle a su mensaje la carga
afectiva que el mismo demande, no todos los mensajes requieren de la
misma emotividad, por ello es de suma importancia para la estabilidad
emocional de los sujetos y su realizacin personal. Gracias a esta funcin,
los individuo|individuos pueden establecerse una imagen de s mismo y
de los dems.
* Reguladora: Tiene que ver con la regulacin de la conducta de las
personas con respecto a sus semejantes. De la capacidad autorregular|
autorreguladora y del individuo depende el xito o fracaso del acto
comunicativo Ejemplo: una crtica permite conocer la valoracin que los
dems tienen de nosotros mismos, pero es necesario asimilarse, proceder
en dependencia de ella y cambiar la actitud en lo sucedido.
3.4
El
discurso
El discurso es una unidad ms amplia que la oracin. Se compone de dos o
ms oraciones que desarrollan un tema.
3.4.1
Estructura
3.4.1.1
Exordio
Busca hacer al auditorio benvolo, atento y dcil. Su funcin es
sealizar que el discurso comienza, atraer la atencin del receptor,
disipar animosidades, granjear simpatas, fjar el inters del receptor y
establecer el tema, tesis u objetivo. Es necesario afectar modestia para
capturar la simpata del pblico y explotar su tendencia a identificarse
con quien est en apuros o es dbil.
3.4.1.2
Proposicin
Puesta a continuacin de la narracin, porque al ser esta la parte central y
habitualmente ms larga suele utilizarse ms; en realidad aparece
interminentememente a lo largo del discurso y es un recurso de los
oradores para descargar la atencin del pblico antes de que aparezcan
sntomas de fatiga.
3.4.1.3
Confrmacin
Es la parte donde se aducen las pruebas que confrman la propia posicin
revelada en la tesis de la exposicin y se refutan las de la tesis que sostiene
la parte contraria
3.4.1.4
Eplogo

Es la parte destinada a inclinar la voluntad del oyente suscitando sus

afectos, recurriendo a mviles ticos o pragmticos y provocando su
compasin y su indignacin para atraer la piedad del pblico y lograr su
participacin emotiva, mediante recursos estilsticos patticos.
3.4.2
Clases
Dentro del proceso comunicativo, existen diversas
clases de discursos:
a) Por el tipo de
canal:
Discursos
orales
Discursos
escritos

b) Por las funciones del

lenguaje:
Discurso
informativo
o
referencial
Discurso
expresivo
Discurso
apelativo
Discurso ftico
Discurso
metalingstico
Discurso
potico
3.5
La
disertacin
Disertar es exponer oralmente en forma argumentada, ordenada o
metdica un tema determinado.
3.5.1
Clases
Preparad
a
Espontan
ea
3.5.2
Fases
1) Cmo situar al lector para una mejor comprensin del asunto que
trato. (Introduccin).
2) Qu contenidos, argumentos, puedo utilizar para defender dicha
opinin, y en qu orden. (Desarrollo).
3) Qu posicin defender sobre ese tema.
(Conclusin).
3.6
La
descripcin
3.6.1
Definicin
Una descripcin es la explicacin, de forma detallada y ordenada, de
cmo son ciertas personas, lugares, objetos,entre otros.
La descripcin es otro de los prototipos textuales. Describir significa
representarlo a travs de la palabra, mediante la explicacin de sus diversas
partes, cualidades o circunstancias.
Una descripcin equivale a un retrato escrito o hablado de una persona,
animal o cosa. Leer o escuchar una descripcin es lo mismo que ver una
fotografa de lo que se describe.
3.6.2
Clases
De acuerdo al
lenguaje
Cientfico: Se informa con un lenguaje preciso y objetivo
lo que se percibe.
Literaria: Informa sobre lo que se ve, pero utiliza el lenguaje para
producir impresin de belleza y placer esttico.
Coloquial: Se a el lenguaje comn de
cada regin.
De acuerdo al
objeto

Topografa: paisajes, descripcin

de un lugar.
Zoografa: descripcin de
animales.
Cronografia: descripcin del tiempo o poca en el que se
realiza un hecho.

4.
Gramtic
a
4.1
Conceptos
generales
La Gramtica es el estudio de las reglas y principios que regulan el uso
de las lenguas y la
organizacin de las palabras dentro de una oracin. Tambin se denomina
as al conjunto de reglas y principios que gobiernan el uso de un lenguaje
muy determinado; as, cada lenguaje tiene su propia gramtica.
4.2
La
oracin
La oracin gramatical es la mnima unidad de lenguaje con sentido
completo. Por sentido completo debe entenderse que la persona que se
est expresando asume una determinada actitud ante lo que dice, es decir,
que pregunta, afrma, niega, etc. Expresiones como: Fuego!,
Perdn!, son oraciones porque llevan sentido en s mismas. De la oracin,
se dice, que es la unin de palabras o una palabra, que tienen un sentido.

4.2.1 Sujeto y predicado

Sujeto:
Es el elemento de la oracin del cual se dice algo. Por ejemplo: El luna
alumbra la noche. Se dice "alumbra la noche"; o sea el predicado, de
quin se dice eso? De la luna, entonces "la luna" es el sujeto.
Tipos de Sujeto:
Sujeto tcito.- Cuando el sujeto no est escrito, pero se puede pensar en
l, se llama sujeto tcito. Por ejemplo: Por favor, canta conmigo. En esta
oracin el sujeto es "tu", ya que es a quien se le est pidiendo "cantar",
sin embargo no est escrito en la oracin.
Sujeto expreso.- Es la parte contraria al sujeto tcito, es cuando en la
oracin se encuentra escrita el sujeto mismo. Por ejemplo: El sol est
fuerte esta tarde. El sujeto expreso es "El sol", ya que es de quien se est
diciendo que "est fuerte esta tarde".
Predicado:
Es lo que se predica, lo que se dice; es la expresin con sentido
completo; por ejemplo si decimos: "canta", el que habla se dirige a un
oyente; le est mandando algo; lo que est diciendo tiene sentido
completo porque el que habla asume una actitud determinada. Por lo
tanto canta es oracin gramatical porque el solo verbo es predicado,
porque dice algo y, adems porque est conjugando. El sujeto que le
corresponde es "t".
Tipos de Predicado:
No todos los verbos funcionan igual. Verbos como: comen, pelean, etc.,
expresan el comportamiento del sujeto, y hay verbos como: est, es, son,
que identifican al sujeto. Estas variaciones de los verbos permiten tener
dos predicados.
Predicado verbal.- Es cuando el verbo expresa el comportamiento del
sujeto. Por ej:: juega, trabaja, etc.
Predicado nominal.- Es cuando el sustantivo, adjetivo o participio que sigue
al verbo copulativo
(ser o estar) califca o identifica al sujeto. Por ej: Las calles de la ciudad son
anchas y largas.
Ncleo del sujeto y Ncleo del predicado:
El ncleo es un elemento clave que nos ayuda a identificar al sujeto y al
predicado. El ncleo del predicado es siempre el verbo, ya que este es
indispensable para que exista un predicado. Lo mismo sucede con el sujeto,
la palabra bsica en la mayora de los casos y ncleo del sujeto es
el sustantivo.
Pero existen en el espaol tantas variaciones, que existen otros casos de
ncleos del sujeto como: pronombres personales, un infinitivo, un
participio sustantivado, un adjetivo sustantivado, etc. Los dems
elementos que acompaan al sustantivo o al verbo se les llama
modifcadores del ncleo.

Todas las oraciones constan de sintagma nominal en funcin de sujeto y

de sintagma verbal, que constituye el predicado.

4.2.2
Ncleo
Ncleo del sujeto y Ncleo del
predicado:
El ncleo es un elemento clave que nos ayuda a identificar al sujeto y al
predicado. El ncleo del predicado es siempre el verbo, ya que este es
indispensable para que exista un predicado. Lo mismo sucede con el
sujeto, la palabra bsica en la mayora de los casos y ncleo del sujeto es el
sustantivo.
Pero existen en el espaol tantas variaciones, que existen otros casos de
ncleos del sujeto como:
pronombres personales, un infnitivo, un
participio
sustantivado,
un
adjetivo sustantivado, etc. Los dems
elementos que acompaan al sustantivo o al verbo se les llama
modifcadores del ncleo.
Todas las oraciones constan de sintagma nominal en funcin de sujeto y
de sintagma verbal, que constituye el predicado.
4.2.3 Accidentes gramaticales: gnero, persona, nmero,
tiempo, modo, aspecto y voz on las variaciones que puede
experimentar una palabra. El anlisis de estas variaciones se conoce
como "anlisis morfolgico".
-Gnero: femenino, masculino o
neutro.
-Nmero: singular o
plural.
-Persona: primera, segunda o
tercera.
-Tiempo:presente, pasado-pretrito
o futuro.
-Aspecto: imperfecto o
perfecto.
-Modo: indicativo, subjuntivo o
imperativo.
-Voz: activa o
pasiva.
4.2.4
Modifcadores
del
sintagma nominal
Los modifcadores son adverbios de afirmacin, de negacin o de
duda que varan o intensifcan el significado del verbo.
4.2.5 El aspecto
semntico
La oracin es la expresin del juicio lgico, es decir la manifestacin
oral del acto del
entendimiento en virtud del cual afirmamos una
cosa de otra.
4.2.6 El aspecto
sintctico
La
oracin,
como
unidad
sintctica,
est
formada
por
dos
componentes: un sintagma nonminal, con la funcin de sujeto, y un
sintagma verbal, con funcin de predicado. Entre el sujeto y el predicado
hay una relacin de interdependencia, que se manifiesta mediante la
concordancia entre el verbo, ncleo del predicado, y el sustantivo que
funciona como ncleo del sujeto.
4.2.7
Relaciones
de
concordancia
Es el correcto orden con respecto a la oracin dando el
significado adecuado. Ej. La casa es grande

Grande la es
casa
4.3
El
prrafo
4.3.1
Caractersticas
-Unidad.- Cuando todos los elementos utilizados para su construccin
guardan relacin con la idea principal.
-Coherencia.- Cuando las ideas tienen una ilacin lgica. La coherencia
se logra a travs del orden lgico (sintaxis) y los nexos.
-Concordancia.- Cuando no existen alteraciones en los accidentes
gramaticales de los sustantivos, adjetivos y verbos.
-Claridad.- Una idea clara es aquella que slo tiene una interpretacin
posible. Sin mensajes
ambiguos
o
imprecisos
que
puedan
dar
interpretaciones alternativas.

4.3.2 Clases
Narrativos: llamado tambin cronolgico, est formado por una
secuencia de afrmaciones que no requieren garanta o demostracin
de sus habilidades. Es tpico de una noticia, una crnica o un cuento
en el que se expongan hechos en orden cronolgico. Pueden
aparecer conectores de tipo temporal como: despus, luego, hace un
mes, para comenzar, a continuacin, fnalmente, pero la exposicin
de la secuencia de hechos depende ms a menudo de su posicin en
el texto.
Descriptivos: se presenta a travs de las palabras la capacidad censomotora de un ser humano. Un prrafo descriptivo potencia el uso de
la palabra y presenta una imagen sensorial ante los lectoresreceptores. A travs de un prrafo descriptivo, un autor utiliza todos
sus sentidos para delinear los atributos de los objetos y sucesos
percibidos. Mientras ms detalle el autor los sentidos utilizados en su
delineamiento de lo percibido, mejor ser la imagen del lectorreceptor sobre lo descrito.
Argumentativos: tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas
con el fn de persuadir a un receptor. La fnalidad del autor puede
ser probar o demostrar una idea
(o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor
sobre determinados
comportamientos, hechos o ideas.
Expositivos: sirve para explicar o desarrollar ms ampliamente el
tema que se est presentando. Estos suelen ser ms extensos y
abundantes, dependiendo de la complejidad del tema o del
concepto que se est explicando.
Prrafo de comparacin o contraste: Consiste en comparar objetos
ideas con el propsito de diferenciar decir sus semejanzas.
Algunas expresiones de este parrafo son: "con respecto a" "a
diferencia de".
Prrafos de enumeracin: Se enumeran situaciones de manera que
vamos de lo ms importante a lo menos importante.

5. Ortografa

5.1 Signos de puntuacin

-El punto
El punto representa una pausa en el habla. Nos indica separacin de
oraciones, separacin de un Prrafo, tambin se usa detrs de las
abreviaturas y siglas para indicar que stas lo son. Hay tres clases de
puntos:
El punto seguido se utiliza al fnal de una oracin o frase, cuando
la oracin o frase siguiente se referir al mismo tema.
El punto aparte se utiliza al fnal de un prrafo, de manera que en
el prrafo siguiente se cambia de tema o de idea.
El punto final se utiliza para poner fn a un texto.
-La coma
En trminos generales, la coma se utiliza para hacer pausas
entre palabras, frases u oraciones.
Cada persona puede hacer estas pausas donde prefiera al escribir y, por lo
tanto, organizar las comas como lo prefera. Es lo que llamamos el "estilo"
de redaccin de cada quien. Sin embargo, hay algunas ocasiones en las
que se debe utilizar comas. Estas son:
Al hacer enumeraciones de
elementos. Luego de un sujeto
muy extenso.
Antes de pero, porque, aunque, pues y mas.
Antes y despus de expresiones como sin embargo, no

obstante, por lo tanto, en consecuencia, esto es, es decir,

por lo general, por consiguiente, y otras.
Para separar el vocativo del resto de la oracin. Si el vocativo va al
principio, la coma va despus, por ejemplo,"Mara, ven ac". Si el
vocativo va al medio, debe ir entre

comas, por ejemplo, "te dije, Mara, que vinieras". Si el vocativo

va al fnal de la oracin, la coma deber ir antes de l, por
ejemplo, "Ven de una vez, Mara".
-Signos de interrogacin ( ? )
Signos que se utilizan en las oraciones interrogativas directas. Sealan la
entonacin interrogativa del hablante. Expresan una informacin requerida
directamente y engloban el objeto de la pregunta. Se coloca uno al
principio y otro al fnal. En otras lenguas slo existe un nico signo, el fnal,
porque el comienzo viene fjado por una alteracin sintctica que el
espaol no precisa, de ah la necesidad del signo inicial.
-Signos de exclamacin ( ! )
Son los signos grfcos que encierran una informacin que significa emocin,
sentimiento o
sorpresa. Se utilizan para sealar el carcter exclamativo de la oracin.
-Guin ( - )
Es un signo ortogrfco que se pone al fnal del rengln cuando ste
termina con parte de una palabra, cuya otra parte, por no caber en la
primera lnea, debe ponerse en la segunda. Cuando une dos partes de una
palabra compuesta .
Los guiones largos se emplean para separar las oraciones incidentales ms
necesarias que las
encerradas entre parntesis.
-Puntos suspensivos ( ... )
Se usan para indicar, en un escrito, la suspensin de una palabra o de una
idea. Generalmente cuando se da por entendido lo que viene en seguida.
Los puntos suspensivos se usan en los siguientes casos:
Al fnal de enumeraciones abiertas o incompletas, con el mismo
valor que la palabra etctera.
se emplea este signo de puntuacin cuando se reproduce una cita
textual, sentencia o refrn, omitiendo una parte.
Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin terminar,
con la fnalidad de expresar matices de duda, temor, irona.
Cuando se interrumpe lo que se est diciendo porque ya se sabe su
continuacin, sobre todo, en refranes, dichos populares, etc.
Cuando al reproducir un texto, se suprime algn fragmento
innecesario. En tal caso,
los puntos suspensivos se suelen incluir entre corchetes [...] o
parntesis (...).
-Parntesis ( )
Signos que encierran elementos incidentales o aclaratorios intercalados
en un enunciado. Los parntesis se usan en los siguientes casos:
Cuando se interrumpe el sentido del discurso con un inciso
aclaratorio o incidental, sobre todo si este es largo o de escasa
relacin con lo anterior o posterior.
Para intercalar algn dato o precisin: fechas, lugares, significado de
siglas, el autor u obra citados
En ocasiones se utilizan los parntesis para evitar introducir una
opcin en el texto. En estos casos se puede encerrar dentro del
parntesis una palabra completa o solo uno de sus segmentos.
Cuando se reproducen o transcriben textos, cdices o inscripciones
con abreviaturas, se pueden utilizar los parntesis para reconstruir
las palabras completas o los elementos que faltan en el original y se
suplen.
En la trascripcin de textos se utilizan tres puntos entre
parntesis para dejar constancia de que se omite en la cita
un fragmento del texto.
Las letras o nmeros que encabezan clasifcaciones,
enumeraciones, etc. pueden situarse entre parntesis o
seguidas del parntesis de cierre.

-Diresis ( )
Son dos puntos que se aplican sobre la vocal u de las slabas gue y gui
cuando la u debe ser
pronunciada.

5.2 Acentuacin
Se denomina acento a la mayor fuerza de pronunciacin que se carga
sobre una slaba de la palabra (a la que se denomina slaba tnica.
Se llama tilde o acento ortogrfco a una rayita oblicua (') que baja de
derecha a izquierda del que lee o escribe, y que se pone, en los casos
adecuados, sobre alguna de las vocales de la slaba donde carga la fuerza
en la pronunciacin del vocablo.
En espaol, las palabras poseen un nico acento de intensidad (salvo los
adverbios de modo con el sufijo -mente), que cae sobre una slaba
determinada de cada palabra.
5.2.1 Clases de acento
- Prosdico:
Cuando se indica slo en la pronunciacin, esto es, no se grafca.
Ejemplos: risa, portada, formol
- Ortogrfico o tilde:
Cuando se grafca mediante una rayita oblicua. Ejemplos: vbora, flder,
tab.
En espaol, a diferencia de otras lenguas -el ingls, por ejemplo- existe,
adems del acento fontico, el acento ortogrfco. El acento fontico tiene
que ver solo con la pronunciacin de las palabras, pero el acento
ortogrfco, corresponde a la escritura de las mismas.
5.3 Clasificacin de las palabras
5.3.1 Segn su acentuacin
Palabras agudas u oxtonas: acento en la ltima slaba. Ej: camin,
cantar.
Palabras graves o paroxtonas: acento en la penltima slaba.
Ej: rbol, tablas. Palabras esdrjulas o proparoxtonas: acento
en la antepenltima slaba. Ej: murcilago.
Palabras sobresdrjulas o sper proparoxtonas: acento en alguna
slaba anterior a la antepenltima. Ej: cuntamelo.
5.3.2 Segn su nmero de silabas
Palabras monoslabas: de una sola slaba. Ej: un, as, s,
ms, en, no. Palabras bislabas: de dos slabas. Ej: pero,
casa, mesa, mano, tabla. Palabras trislabas: de tres
slabas. Ej: slaba, candado, ventana. Palabras
cuatrislabas: de cuatro slabas. Ej: chocolate,
computador. Palabras pentaslabas: de cinco slabas. Ej:
rpidamente, circunvalacin.
(Las palabras con ms de una slaba tambin llevan el nombre de polislabas)
5.3.3 Segn su origen
Palabras primitivas: las que han dado origen a otras.
(carne) Palabras derivadas: formadas a partir de una
primitiva (carnicera) Palabras simples: formadas por
un solo lexema o morfema: (tu)
Palabras compuestas: las que tienen dos o ms lexemas o
morfemas (autoservicio) Palabras parasintticas: las formadas por
composicin y derivacin (televidente)
5.3.4 Segn su funcin
Sustantivo, artculo, adjetivo, pronombre, preposicin, conjuncin, verbo,
interjeccin,
adverbio.
5.3.5 Segn su contenido
Palabras conceptuales (sustantivos, adjetivos)
Palabras de relacin (artculo, pronombre, preposicin y conjuncin)
5.3.6 Segn su morfologa
Palabras variables: admiten fexin (adjetivos,
sutantivos) Palabras invariables: no admiten
fexin (adverbio, preposicin)
5.4 Diptongo, triptongo y hiato

Diptongo es la combinacin de dos vocales en una sola slaba.

Una de esas vocales debe ser la I o la U, pero sin acento tnico (o sea, no
debe cargarse la voz
en la vocal al pronunciar correctamente la palabra que la lleva).

Triptongo: es la combinacin, en una sola slaba, de tres vocales. La Real

Academia de la Lengua, en su "Ortografa", defne el triptongo como "el
conjunto de tres vocales que se pronuncian en una misma slaba. Los
triptongos estn formados por una vocal abierta (a, e, o) que ocupa la
posicin intermedia entre dos vocales cerradas (i, u), ninguna de las cuales
puede ser tnica".
Hiato es el encuentro de dos vocales que no forman diptongo y que, por
tanto, pertenecen a dos slabas distintas.
5.5 Escritura de letras maysculas, abreviaturas y siglas
Se escribir con letra inicial mayscula todo nombre propio: Carlos,
Platero, Madrid, Ramos, Luna. Los nombres comunes llevan minscula: nio,
perro.
Lleva letra inicial mayscula la primera palabra de un escrito y despus de
punto. Ejemplos: El ciclista corre. T cantas. Santiago baila.
En las palabras que empiezan por LL y CH, slo se escribir con
mayscula la letra inicial. Ejemplos: Chillida, Llorente, Chile.
Llevan mayscula los nombres de divinidades, festividades religiosas
y atributos divinos: Dios, Navidad, Todopoderoso, Cristo, Inmaculada.
Usamos minscula para escribir los das de la semana, los meses y las
estaciones del ao. Ejemplos: lunes, marzo, primavera e invierno.
Se escriben con mayscula los nombres de dignidad y organismos.
Ejemplos: Rey, Papa, Presidente, Ministro, Biblioteca Nacional, Tribunal
Supremo.
Se escriben con mayscula los nmeros romanos. Ejemplos: Juan Pablo II,
siglo XVI, Juan Carlos
I, tomo III, Felipe II.
5.6 Reglas bsicas para la ortografa de la letras equvocas: b, v, c,
z, s, g, j, h, ll, y, r, rr, k, q, m, w y x
Uso de la B, V y W
Se escribe B antes de L y R (BLA y BRA) Ejemplos: doble, brazo, abrigo,
broma, bruja, amable, broche, brillante, descubrir.
Llevan B los verbos terminados en BIR, menos hervir, servir y vivir. Ejemplos:
escribir, subir,
prohibir, recibir, descubrir y suscribir.
Se escriben con B los tiempos de los verbos BEBER, DEBER, CABER, SABER Y
HABER. Ejemplos:
bebimos, debers, caba, sabremos, haba, ha habido.
Llevan B las terminaciones -ABA, -ABAS, -BAMOS, -ABAIS, -ABAN de los
verbos de la primera conjugacin. Ejemplos: cantaba, jugabas, amaban,
saltabas.
Se escriben con V los adjetivos terminados en -AVO, -AVA, -EVO,
-EVA, -EVE, -IVO, IVA. Ejemplos: esclavo, octava, longevo, nueva,
decisivo, activa.
Se escribe B cuando va seguida de consonante o est al fnal de palabra.
Ejemplos: obsequio, club, objeto, obstculo, obtener, Job. Excepto ovni.
Llevan B las palabras que empiezan por las slabas BU-, BUR- y BUS-.
Ejemplos: bueno, Burgos,
buscar, burla, buque, bulla, burgals y buuelo.
Se escriben con V las formas de los verbos acabados en -OLVER. Ejemplos:
absolver, disolver, y volver.
Se escriben con V las formas de los verbos que en infinitivo no tienen B
ni V. Ejemplos: de ir, voy, vamos; de estar, estuve; de andar, anduve.
Llevan V las palabras que empiezan por VICE-, VIZ- o VI- ("en lugar de").
Ejemplos:
vicealmirante, vizconde, virrey y vicepresidente.
Se escribe con B el pretrito imperfecto de indicativo del verbo IR: iba,
ibas, bamos, ibais e iban.

Se escribe C en las slabas CA, CO, CU, como casa, Paco y cuaderno.
Con las vocales E, I, se escribe QUE, QUI, como queso, quitar, quemar.

Se escribe C en las slabas CE, CI, como ceja, ciervo, cielo. Con las letras
A, O, U, se escribe Z, como Zaragoza, zoquete y zumo.
Se escribe Z al fnal de las palabras cuyo plurales CES, como andaluz,
andaluces; perdiz,
perdices; luz, luces; lombriz, lombrices;
disfraz, disfraces.
Se escribe -CC- cuando en alguna palabra de la familia lxica aparezca el
grupo -CT-. Ejemplos:
adiccin (adicto), reduccin
(reducto).
Se escribe Y al fnal de palabra si va precedida de una vocal, como
jersey, Paraguay. Excepciones: saharaui y bonsi.
Llevan LL las palabras terminadas en -ILLA e -ILLO. Ejemplos: mesilla,
cigarrillo, costilla,
amarillo, colmillo y
parrilla.
Se escriben con Y los plurales de los nombres que terminan en Y en
singular. Ejemplos: rey, reyes; ley, leyes; buey, bueyes.
Se escribe con Y la conjuncin copulativa Y. Ejemplos: t y yo. Esa
conjuncin es E si la segunda palabra empieza por I: t e Ins. Excepciones:
cinz y hierro.
Llevan Y las formas de los verbos que no tienen Y en su infnitivo. Ejemplos:
de caer, cayeron; de
leer, leyendo; de poseer,
poseyeron.

6. Exposicin
escrita

6.1
Redaccin
de
documentos
6.1.1
Tema
Es el centro de la redaccin, es segn el cual se
basa el texto.
6.1.2
Ordenamiento
lgico
Debe llevar un orden en el que se pueda dar a
entender lo deseado.
6.1.3
Bosquejo
Para ese primer borrador, vale la pena insistir en ello, no debe la persona
que escribe detenerse mucho tiempo tratando de plasmar alguna idea
particular en forma defnitiva; habr tiempo posteriormente para eso,
desde luego en la instancia de revisin fnal. Lo importante aqu es omitir
lo menos posible, aunque su forma sea imperfecta, enfatizando
sobre todo la continuidad de las ideas, segn el modo de organizacin del
material que se ha elegido.
6.1.4
Redaccin
El orden de las palabras en una oracin puede variar segn la intencin del
autor, de hecho, en
ciertas oraciones, ste depender de que se diga una cosa u otra. Antes de
empezar a escribir es necesario organizar mentalmente las ideas que se
quieren trasladar al papel. Una vez ordenadas en la mente, es necesario
identificar las ideas principales y secundarias, elaborando en esquema en el

que se escriban en orden y de acuerdo con la importancia de cada una. Es

importante el orden de una oracin ya que de lo contrario resultar
carente de sentido. Ms an, si no es capaz de ordenar lo que se quiere
decir de una manera lgica y cuidada, el escrito perder todo inters. Toda
redaccin necesita coherencia y cohesin textual.
6.2
El
informe
6.2.1
Concepto
Generalmente, el propsito del informe, como su propio nombre
indica, es informar. Sin
embargo, los informes pueden incluir elementos persuasivos, tales como
recomendaciones, sugerencias u otras conclusiones motivacionales que
indican posibles acciones futuras que el lector del
informe pudiera
adoptar. Los informes pueden ser pblicos o privados y tratan a menudo
sobre preguntas planteadas por individuos del gobierno, los negocios, la
educacin o la ciencia.
6.2.2
Estructura
1) Numeracin: (INFORME N/(iniciales de la oficina de donde
procede)/ao)
2)
Fecha
3) A quien va
dirigido

4) Asunto (de qu
trata)
5 Referencia (al n de documento que pide
el informe)
6) Contenido (Tengo el agrado de dirigirme a Ud. para
informarle.....)
7) Despedida (Es todo cuanto tengo que informar a Ud.)
(Atentamente)
8) Firma (Persona que redacta el informe, su frma,
nombre y cargo)
9) Iniciales (algunos agregan las iniciales del que dirige el informe, quien
firma y las iniciales de la secretaria que tipeo el documento- ERJ/tga)
6.2.3
Clases
6.2.3.1
Expositivo
Se narra una situacin siguiendo un curso concreto y
cronolgico.
Se
narra tal como es, no se
debe analizar ni interpretar. Tiene un fn concreto, el que lo escucha o lo
lee debe comprender cual es el propsito que encierra.
6.2.3.2
Interpretativo
Se informa interpretando y analizando la situacin. Se precisar el
sentido y dimensin de ciertos hechos, conceptos y fnalidades. Se
debe tener presente en su elaboracin que la experiencia no es la
nica fuente de ideas y conceptos. Se considerar que lo que es de inters
para nosotros no es de inters para otros.
6.2.3.3
Demostrativo
Evtese formular proposiciones que no puedan argumentarse a travs del
razonamiento. La exposicin debe hacerse con claridad y por pasos
hasta llegar a formular las principales proposiciones. Debe evitarse la
ambiguedad, a fin de que se mantenga fuerza en la argumentacin.
Ha de establecer una separacin precisa entre los hechos y sus
comentarios. Los lectores deben estar informados acerca de los que se
quiere demostrar. Las afrmaciones deben ser slidas y fundamentadas y no
simples opiniones personales.
6.3
El
resumen
6.3.1
Concepto
Es la reduccin de un texto a ideas principales de cada prrafo mediante
oraciones temticas se unen y se pasan exactamente igual a como esta en
el texto, sin ninguna modificacin
6.3.2
Elaboracin
1)
Anlisis
a) Lectura rpida del documento primario para localizar las categoras
temticas y los prrafos ms relevantes
b) Toma de notas y subrayado de las partes del documento que mejor
representen el contenido del mismo
c) Lectura profunda de las partes
fundamentales d) Disociar lo
sustancial de lo accidental
e) Omitir la informacin que resulte obvia
o conocida
2)
Sntesis

a) Reorganizar y recomponer la informacin resultante del anlisis

(ideas principales, mtodos )
b) Releer el resumen para filtrar y depurar la
informacin
6.4
El
ensayo
6.4.1
Definicin
El ensayo es una composicin donde se exponen, analizan y comentan de
manera clara ideas alrededor de un tema que el escritor del ensayo
maneja. Est escrito en prosa y generalmente es mucho ms breve y
menos profundo que un tratado, manual o monografa.
6.4.2
Estructura
Introduccin: es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el
contenido y los subtemas o captulos que abarca, as como los criterios que
se aplican en el texto, es el 10% del ensayo y abarca ms o menos media
hoja. Su objetivo especfco es capturar la atencin de los lectores.

Desarrollo del tema: contiene la exposicin y anlisis del mismo, se

plantean las ideas propias y se sustentan con informacin de las fuentes
necesarias: libros, revistas, internet, entrevistas y otras.
Conclusiones, en este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el
tema, se permite dar algunas sugerencias de solucin, cerrar las ideas que
se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer lneas de anlisis para
posteriores escritos. Contemplan el otro 10% del ensayo, alrededor de
media pgina
Bibliografa, al fnal se escriben las referencias de las fuentes consultadas
que sirvieron para recabar informacin y sustentar las ideas o crticas;
estas fuentes pueden ser libros, revistas, internet, entrevistas, programas
de televisin, videos, etc.
6.5 La argumentacin
6.5.1 Concepto
La argumentacin es una variedad discursiva con la cual se pretende
defender una opinin y persuadir de ella a un receptor mediante
pruebas y razonamientos, que estn en relacin con diferentes: la lgica,
la dialctica y la retrica.
6.5.2 Estructura
Las dos formas bsicas en que se estructuran estos elementos coinciden con
la exposicin:
-Estructura inductiva. Se parte de los hechos concretos para establecer una
idea general que los
ratifque. La tesis suele aparecer al fnal y sirve como conclusin
de todo el proceso argumentativo.
-Estructura deductiva: Se parte de una idea general ( tesis inicial ) para
llegar a una conclusin concreta.
Pero se pueden presentar de
otras formas
-Estructura encuadrada: Se parte de una idea general, con argumentos
que generan, como conclusin, otra tesis fnal.
-Estructura repetitiva: Se repite la misma tesis a lo largo del texto
-Estructura en paralelo: Se presentan diferentes tesis y se van argumentando
al mismo tiempo.
6.5.2.1 Enunciados fundantes (premisa)
Es un precedente que sirve para iniciar el desarrollo de un
razonamiento, algo que indefectiblemente va al inicio y que sirve de base
a partir de la cual se sacarn conclusiones.
6.5.2.2 Enunciados concluyentes (conclusin)
Son una sntesis del contenido ms importante previamente tratado.
6.5.3 Tipos de argumentacin
La argumentacin positiva o prueba consiste en presentar
argumentos que respalden nuestra postura ante el tema objeto de
la argumentacin.
La argumentacin negativa o refutacin consiste en aportar
argumentos que sirvan para rechazar los argumentos contrarios a
nuestra postura.

7. Lectura

7.1 El texto, el contexto y el mensaje

-El texto es un conjunto de palabras que forman oraciones que
a su vez forman parrafos.idealmente tiene un sentido aunque
no siempre es el caso.
-El contexto es el mbito donde est ubicado el texto, ej. si hablamos de
dragones, el contexto puede ser la edad media.
-Es el objeto de la comunicacin.

7.2 Comprensin de lectura

7.2.1 Idea principal
Son ideas que expresan una informacin bsica para el desarrollo del tema
que se trata.
7.2.2 Ideas secundarias

Expresan detalles o aspectos derivados del tema principal. A menudo,

estas ideas sirven para ampliar, demostrar o ejemplifcar una idea
principal.7.2.3 Personajes y eventos
7.3 Tipos de
lectura
7.3.1
Lectura
explorativa
Consiste en ponerse en contacto con el texto para formarse una idea
global del contenido sin detenerse en detalles (ej: leer el peridico, una
novela, etc.).
7.3.2
Lectura
selectiva
La Lectura selectiva consiste en una bsqueda de aspectos muy concretos
del texto. El lector descubre lo que le interesa, lo extrae del resto de la
informacin y prescinde del resto. Es muy utilizada en los casos de
bsqueda de respuestas a un cuestionario o pregunta especfca.
7.4
La
narracin
7.4.1
Concepto
Una narracin es el relato de unos hechos reales o imaginarios que
les suceden a unos personajes en un lugar. Cuando contamos algo que
nos ha sucedido o que hemos soado o cuando contamos un cuento,
estamos haciendo una narracin.
7.4.2
Estructura
7.4.2.1
Presentacin
Es el hecho que desencadena la historia y debe ser breve. Es el
comienzo del relato. En l se presenta el tema, el ambiente y los
personajes.
7.4.2.2
Nudo
En esta parte se desarrollan los hechos. Que
podemos dividir en
Reaccin. Es la respuesta que el acontecimiento inicial provoca en
algn
personaje, normalmente el protagonista. Suele ser extensa.
Accin. Son los hechos que viven y realizan los personajes.
Constituyen el
eje de
la trama.
7.4.2.3
Desenlace
Es el fnal; donde se solucionan los problemas y donde se
produce el desenlace.
7.4.3
Componentes
En toda narracin se distinguen: personajes, tiempo,
espacio y acciones.
-De los personajes, hay generalmente uno ms importante: es el
protagonista. Los dems son
secundarios. Casi siempre son seres creados por el autor y por medio de
ellos expresa sus ideas. Con sus intervenciones y actuaciones dentro de la
narracin, los personajes revelan una norma de conducta, es decir, su
carcter.
-El tiempo en la narracin hace referencia a la
duracin de la accin.

-El espacio es el lugar o lugares donde se

desarrolla la accin.
-La accin est dada por la serie de acontecimientos simultneos o
sucesivos, reales o imaginarios, entrelazados en la trama del
argumento.

8.
Conferenc
ia

8.1
Concepto
Cuando expones los resultados de tus refexiones ante una o ms
personas, se trata de un "discurso". Se limitan a escucharte y usar su
inteligencia para discernir lo que dices. Pero cuando implica dialogar
con tus oyentes se convierte en una "conferencia",
porque
"conferencia" significa bsicamente convencer.
Es un tipo de discurso enunciado en pblico, que cumple con ciertas
caractersticas que lo distinguen de un discurso poltico, un debate, etc.
8.2
Caracterstic
as
- Control de tpicos
- Evitar lectura
- Control voz y punto de contacto visual
- Lenguaje corporal y trato respetuoso con el pblico

- Datos del auditorio e interaccin

8.3 Fases

9. Tcnicas de discusin
9.1 Dialogo
Es una conversacin entre dos o ms personas, mediante la que se
intercambian informacin y se comunican pensamientos sentimientos y
deseos. Puede ser oral o escrito.
9.2 Debate
El debate es una actividad oral que consiste en la discusin de un
tema por parte de dos grupos:
Defensores y atacantes. El grupo de personas que defiendan un tema deben
estar convencidos del lado positivo, y los atacantes deben estar
convencidos del lado negativo. Toma la palabra el primer representante del
grupo defensor, enseguida le discute sus puntos de vista el primer
representante del grupo atacante, luego el segundo integrante del grupo
defensor, defiende las tesis planteadas por su compaero y discute los
puntos de vista de su opositor y plantea su
tesis, as sucesivamente. El planteamiento, la defensa y el ataque deben
hacerse con buenas bases de sustentacin.
En este ejercicio se adquiere habilidades para aprender a discutir, a respetar
las ideas de los
dems, a encontrar la verdad y la razn donde estn sin egosmo ni
terquedad. Adems se aprende a ser noble, sincero y leal.
El tiempo de duracin es generalmente de sesenta minutos, pero a veces
puede durar ms de una sesin.
Debe haber un coordinador que calme los nimos cuando los integrantes
estn muy exaltados, y hagan que la discusin se desarrolle en un orden
lgico y no se aparten del objetivo y del tema. Al iniciar la reunin debe
hacer una presentacin del tema o sea una introduccin, presentar
asimismo a los debatientes y explicar la tcnica que se va a seguir.
Al fnalizar el debate o la controversia, el secretario leer las
conclusiones o las ideas ms importantes expuestas por cada grupo
debatiente.
Generalmente los debatientes son: tres a favor del tema y tres en contra.
9.3 Foro
Es una exposicin de un tema determinado que realizan generalmente
cuatro estudiantes: un mantenedor y tres ponentes. Se trata de un tema
dividido, por lo general en tres subtemas, pero esto no quiere decir que l
numero de ponentes no pueda aumentar, ni que haya ms subtemas. El
foro es una exposicin de grupo.
9.4 Mesa redonda
Esta tcnica consiste en que un grupo de expertos sostienen puntos de
vista divergentes o contradictorios sobre un mismo tema el cual exponen
ante el grupo en forma sucesiva.
Se utiliza esta tcnica cuando se desea dar a conocer a un auditorio
los puntos de vista divergentes o contradictorios de varios especialistas
sobre un determinado tema o cuestin. La Mesa Redonda ha sido difundida
ampliamente por la televisin, donde, por ejemplo, polticos de diversos
partidos exponen sus puntos de vista contradictorios acerca de un hecho o
medida de gobierno.
Los integrantes de la Mesa Redonda (que pueden ser de 3 a 6 personas,
aunque generalmente son 4) deber ser elegidos, pues, sabiendo que
han de sostener posiciones divergentes u opuestas sobre el tema a
tratarse; ya sea individualmente o por parejas o bandos. Adems, han de
ser expertos o buenos conocedores de la materia, y hbiles para exponer y
defender con argumentos slidos su posicin.

La confrontacin de enfoques y puntos de vista permitir al auditorio

obtener una informacin variada y ecunime sobre el asunto que se
trate, evitndose as los enfoques parciales, unilaterales o tendenciosos,
posibles en toda conferencia unipersonal.

La Mesa Redonda tiene un director o coordinador cuyas funciones se

mencionaran ms adelante. En cuanto a la duracin, es conveniente que
no se extienda ms all de los 60 minutos, para permitir luego las
preguntas que desee formular el auditorio durante el lapso que se
considere prudente.
9.5 Panel
Un grupo de personas expone en forma de dialogo un tema frente a un
auditorio; su duracin es de sesenta minutos. Esta tcnica se emplea
cuando las personas son versadas en el tema y estn dispuestas a informar
al auditorio. Cuando el auditorio tiene iguales experiencias a las de los
expertos. Cuando en un grupo surge la necesidad de escuchar a otras
personas con experiencia sobre el mismo tema.
Los integrantes son: un coordinador, un secretario relator y de cuatro a
seis debatientes. El secretario debe hacer e resumen de todo lo expuesto.
De este resumen parte la discusin del auditorio con los expositores. El
tiempo de intervencin es de uno a dos minutos.