Nuevas tecnologas aplicadas a la elaboracin y

actualizacin de materiales para Formacin

Profesional Semipresencial
Curso financiado por el Fondo Social Europeo

Introduccin
En la Formacin Profesional a Semipresencial (FPS) los materiales son uno de los
pilares fundamentales en la formacin del alumnado. Es una de las formas en las que el
docente comunica los contenidos al alumnado y la calidad de los materiales va muy
estrechamente ligada a los resultados que puede obtener dicho alumnado.
Unos materiales malos hacen que el alumno o la alumna se pierda en los contenidos
y en el curso, dificultando as su proceso de aprendizaje. Por el contrario, unos
materiales buenos, desarrollados para alcanzar unos determinados resultados de
aprendizaje, permiten que aprenda ms fcilmente y tenga un mejor rendimiento.
Para que los materiales sean idneos para la FPS deben cumplir los siguientes criterios:
Desarrollados para la formacin a distancia. Materiales bien estructurados,
claros para el alumnado, adaptados para su lectura en el ordenador, etc.
Se desarrollan teniendo en cuenta la normativa especfica de cada ciclo
formativo.
Interactivos. Utilizan numerosos recursos multimedia como animaciones,
presentaciones, etc.
Didcticos. Incluyen numerosos ejemplos didcticos, autoevaluaciones,
incluyen orientaciones del alumnado, tareas de ejemplo, etc.
Cumplen todos los criterios de accesibilidad. Permiten que sean los materiales
accesibles para cualquier alumno o alumna.
El MECD desarroll un proyecto, que lider y en el que particip profesorado de la
Junta de Andaluca, para crear y poner a disposicin de las Comunidades Autonmas
los materiales de 100 Ciclos Formativos LOE.
Aunque los materiales disponibles actualmente son un buen punto de partida, el
profesorado de FPS necesita poder actualizar los materiales para ir mejorndolos. Entre
los aspectos ms importantes destacan:
Corregir pequeas erratas y enlaces de Internet o links que dejan de funcionar.
Actualizar la normativa que va cambiando fruto de una sociedad en constante
evolucin.
Actualizar los contenidos a las ltimas tcnicas y tecnologas que van
apareciendo.

Mejorar los ejemplos y/o explicaciones para mejorar su aprendizaje.

Cambiar las diferentes tareas que realiza el alumnado.
En FPS, ajustarlos para que se adapten mejor a las actividades programadas para
las sesiones presenciales que se desarrollarn a lo largo del curso.

Por otro lado, no se desarrollaron los materiales de todos los Ciclos Formativos por lo
que hay profesorado que se debe enfrentar a la tarea de crear desde cero todos los
materiales.
El objetivo del curso es que el profesorado de FPS pueda elaborar y modificar los
materiales de los mdulos que imparte siguiendo los criterios establecidos en los
materiales que actualmente se utilizan, manteniendo su estructura, calidad y
accesibilidad.
El curso se estructura en las siguientes unidades:
Unidad 1. Aspectos tcnicos de la enseanza virtual. En la primera unidad se
hagla a modo de introduccin de los modelos de enseanza/aprendizaje en la
educacin, y del modelo de enseanza virtual en general, comentando las
caractersticas del alumnado de distintas enseanzas, se muestra la estructura
que deben tener los materiales (por ejemplo, contenidos, orientaciones del
alumnado), informacin bsica sobre el aula virtual moodle y los repositorios de
contenidos que se usan para la enseanza virtual, nociones sobre licencias de
recursos y bsqueda de recursos librescon los que confeccionar nuestros
materiales cumpliendo la legalidad, y un breve repaso a las diferentes
herramientas que se utilizan para el desarrollo de materiales y las plataformas
donde se utilizan los materiales. Se termina con una introduccin a los
estndares para objetos digitales educativos que se usarn en las distintas
plataformas educativas.
Unidad 2. eXeLearning: FPaD y FPS. La herramienta ms importante que se
utiliza para la elaboracin de materiales es eXeLearning. Para ello, primero
aprenders a instalar eXeLearning con los plugins y temas especficos para la
FPaD y FPS y, posteriormente aprenders a utilizar la herramienta para la
elaboracin de contenidos: Entorno de trabajo, mens, panel de estructura, panel
de iDevices, area de trabajo y sus pestaas para autora y propiedades, primeros
pasos sobre cmo introducir contenido, los iDevices de retroalimentacin y las
autoevaluaciones.
Unidad 3. Formato y Accesibilidad en los materiales. Una vez que sabes
utilizar eXeLearning, el siguiente paso es aprender a crear materiales accesibles
y diseados especficamente para ser usados en FPaD o FPS. Para ello,
aprenders cmo utilizar en los materiales los diferentes elementos como ttulos
de los apartados, nfasis y resaltado de palabras, acrnimos y abreviaturas, citas,
definiciones, cdigo, listas, tablas, enlaces, imgenes y elementos multimedia,
de forma que todos ellos respeten las reglas que permiten que los materiales en
su conjunto cumplan con los requisitos de accesibilidad..
Unidad 4. Elaboracin de materiales. Para que los materiales sean uniformes
entre los diferentes mdulos, se detalla el estilo de redaccin que hay que utilizar
y el caso prctico que se utiliza como hilo conductor para introducir los
contenidos al alumnado de una forma ms cercana. Por ltimo, se vern los
elementos didcticos que el profesor o la profesora debe desarrollar:

programacin docente, contenidos de la unidad didctica, tareas y orientaciones

del alumnado, mapa conceptual y cuestionarios de conocimientos previos y
exmenes online.
Unidad 5. Publicacin de contenidos. Una vez elaborados los diferentes
elementos de los materiales vistos en la unidad anterior, aprenders a publicarlos
en la plataforma de enseanza virtual y en los repositorios de contenidos.
Unidad 6. Tutorizacin en entornos virtuales. Para finalizar el curso, vers los
aspectos ms importantes que hay que tener en cuenta a la hora de tutorizar un
curso en entornos virtuales, detenindose en las diferentes herramientas de
comunicacin (foro, chat, mensajera instantnea, eventos del curso, uso del
telfono o la videoconferencia), las reglas bsicas de comunicacin con el
alumnado y el uso correcto de las herramientas para una comunicacin efectiva,
las principales tareas que debe hacer el profesor o profesora de cada mdulo y
los momentos del curso en que llevarlas a cabo, y lo mismo para el tutor o tutora
del grupo.
Anexo I.- eXeLearning para usuarios avanzados. Para finalizar, a modo de
ampliacin para quien sienta curiosidad y tenga unos conocimientos
informticos algo ms avanzados, aadimos este Anexo, en el que
comenzaremos viendo cmo se puede personalizar eXe, para lo que se analizar
someramente el formato que sigue el archivo de personalizacin de tinyMCE, el
editor de texto para eXe, tambin cmo aadir botones ocultos que nos muestran
algunas funcionalidades avanzadas, el uso de plantilas y de estilos y cmo
aadir nuevos plugins a dicho editor y ver las grandes posibilidades que nos
ofrecen, y terminaremos viendo cmo podemos usar bibliotecas externas para
dotar de mucha ms vistosidad y funcionalidad a nuestros materiales
desarrollados con eXe.

Todo el curso se desarrolla haciendo uso de las ltimas herramientas, recursos y

plantillas especficas para que el profesorado pueda desarrollar ms cmodamente los
materiales para su imparticin en entornos virtuales.

Objetivos del curso

El principal objetivo del curso es que el futuro profesorado pueda elaborar y
modificar los materiales de los mdulos que imparte siguiendo los criterios
establecidos en los materiales que actualmente se utilizan, manteniendo su
estructura, calidad y accesibilidad.
A continuacin se enumeran los objetivos ms importantes que se persiguen con el
desarrollo del curso:
Conocer los materiales educativos que se utilizan en curso virtual.
Conocer y aprender a utilizar las herramientas ms importantes que se utilizan
para la elaboracin de materiales.
Conocer los aspectos ms importantes de los paquetes de contenido.
Conocer las diferentes plataformas donde se pueden utilizar los contenidos.
Conocer las caractersticas ms importantes de eXeLearning FPaD.

 Elaborar materiales educativos siguiendo los criterios de calidad y accesibilidad

establecidos.
Conocer la estructura y caractersticas ms importantes de los materiales
educativos a desarrollar: programacin docente, orientaciones del alumnado,
contenidos de la unidad, mapa conceptual y tarea.
Publicar los materiales educativos en el Aula Virtual.
Publicar los materiales educativos en repositorios como Agrega o el repositorio
GestionaFP.
Conocer los aspectos ms importantes relacionados con la tutorizacin del
alumnado en Entornos Virtuales tanto por parte del profesorado del mdulo
como del tutor o la tutora de grupo.

Tabla de contenidos
1.- Aspectos tcnicos de la enseanza virtual.
1.1.-Introduccin.
1.1.1.- Modelos de enseanza/aprendizaje en la educacin.
1.1.2.- El modelo de enseanza virtual.
1.1.3.- Caractersticas del alumnado de distintas enseanzas.
1.2.- Estructura de los materiales.
1.2.1.- Informacin general.
1.2.2.- Elementos de una Unidad.
1.3.- Plataformas de enseanza virtual.
1.3.1.- Aula virtual: Moodle.
1.3.2.- Repositorios de contenidos.
1.3.2.1.- Agrega.
1.3.2.2.- Gestiona FP.
1.4.- Recursos.
1.4.1.- Licencias de recursos.
1.4.2.- Bsqueda de recursos.
1.5.- Herramientas bsicas.
1.5.1.- Edicin de imgenes.
1.5.2.- Manipulacin masiva de imgenes.
1.5.3.- Mapas conceptuales.
1.5.4.- Diagramas.
1.5.5.- Elaboracin de presentaciones.
1.5.6.- Realizacin de videotutoriales.
1.5.7.- Edicin de contenidos digitales.
1.6.- Estndares para objetos digitales educativos.
2.- eXeLearning: FPaD y FPS
2.1.- Introduccin a eXeLearning
2.1.1.-Qu es eXeLearning?
2.1.2.-Qu es eXeLearning: FPaD y FPS?
2.2.- Instalacin de eXeLearning: FPaD y FPS
2.3.- Entorno de trabajo.

2.3.1.- Men principal.

2.3.1.1.- Men Archivo.
1.3.1.2.- Men Utilidades.
1.3.1.3.- Men Estilos.
1.3.1.4.- Men Ayuda.
2.3.2.- Panel de Estructura.
2.3.2.1.- Men Superior.
2.3.2.2.- Men Inferior.
2.3.3.- Panel de iDevices.
2.3.4.- rea de trabajo.
2.3.4.1.- Autora.
2.3.4.2.- Propiedades.
2.3.4.2.1.- Paquete.
2.3.4.2.2.- Metadatos.
2.3.4.2.3.- Exportar.
2.4.- Primeros pasos.
2.4.1.- Introduccin de contenido.
2.4.2.- iDevices con retroalimentacin.
2.4.3.- Autoevaluaciones.
3.- Formato y accesibilidad en los materiales.
3.1.- Ttulo de los apartados.
3.2.- nfasis y resaltado de palabras.
3.3.- Palabras en otro idioma.
3.4.- Acrnimos y abreviaturas.
3.5.- Citas.
3.6.- Definiciones.
3.7.- Cdigo.
3.8.- Listas.
3.9.- Tablas.
3.10.- Enlaces.
3.11.- Imgenes.
3.12.- Elementos multimedia.
4.- Elaboracin de materiales.
4.1.- Estilo de redaccin.
4.2.- Caso prctico.
4.3.- Materiales a desarrollar.
4.3.1.- Programacin docente.
4.3.2.- Orientaciones del alumnado.
4.3.3.- Contenidos de la Unidad Didctica.
4.3.4.- Mapa conceptual.
4.3.5.- Tarea.
4.3.6.- Cuestionarios de conocimientos previos y exmenes.
5.- Publicacin.
5.1.- En el aula virtual.
5.1.1.- Programa del mdulo.
5.1.2.- Orientaciones del alumnado.
5.1.3.- Contenidos.

5.1.4.- Unidad X completa.

5.1.5.- Mapa conceptual.
5.1.5.1.- Generar descripcin del mapa conceptual.
5.1.5.1.1.- Exportaciones previas desde CmapTools.
5.1.5.1.2.- Ejecutando la aplicacin para generar la
descripcin.
5.1.5.2.- Actualizar el mapa conceptual.
5.1.6.- Examen.
5.1.6.1.- Acceder al banco de preguntas.
5.1.6.2.- Editar preguntas en la plataforma.
5.1.6.3.- Importar preguntas en formato GIFT.
5.1.7.- Tarea.
5.1.8.- Glosario.
5.2.- En repositorios.
5.2.1.- Agrega.
5.2.1.1.- El proceso de publicacin.
5.2.1.2.- Subir un fichero.
5.2.1.3.- Autopublicacin.
5.2.1.4.- Catalogacin bsica y propuesta de publicacin.
5.2.2.- Repositorio GestionaFP.
5.2.2.1.- Programacin docente.
5.2.2.2.- Tareas.
5.2.2.3.- Ejercicios.
5.2.2.4.- Cuestionario de conocimientos previos.
5.2.2.5.- Contenidos de la unidad.
6.- Tutorizacin en entornos virtuales.
6.1.- Introduccin.
6.2.- Herramientas de comunicacin.
6.2.1.- El foro.
6.2.1.1.- Tipo de alumnado en los debates.
6.2.1.2.- Indicaciones sobre el uso adecuado del foro.
6.2.1.3.- Cul es entonces la filosofa del foro?
6.2.2.- El correo.
6.2.3.- El chat (e-tutora).
6.2.4.- Mensajera instantnea.
6.2.5.- Eventos del curso.
6.2.6.- Uso del telfono o videoconferencia.
6.3.- La comunicacin con el alumnado.
6.3.1.- Reglas bsicas de comunicacin (netiqueta).
6.3.2.- Uso correcto de las herramientas de comunicacin.
6.4.- El profesor o profesora del mdulo.
6.4.1.- Seguimiento del alumnado.
6.4.2.- Correccin de tareas.
6.4.3.- Ejemplos de mensajes.
6.4.4.- Actuaciones a realizar por el profesor o la profesora.
6.5.- El tutor o tutora del grupo.
6.5.1.- Actuaciones a realizar por el tutor o la tutora.
Anexo I.- eXeLearning para usuarios avanzados.

1.- Personalizando el editor.

1.1.- Estilos y plantillas.
1.2.- Plugins.
2.- Uso de Bibliotecas externas.

Secuencias de unidades de trabajo y temporalizacin.

El curso comienza el da 16/09/2014, finaliza el da 07/11/2014 y tiene una duracin
de 40 horas y contar con una sesin presencial en Antequera el martes 16 de 9 a
14h en el CEP de Atequera.
En la siguiente lista puedes ver la secuenciacin de las unidades de que consta el
curso. Ten en cuenta que el Anexo sobre eXeLearning para usuarios avanzados no es
una unidad propiamente dicha, y por tanto no tiene asociada ninguna tarea, es solo
informacin adicional, relacionada con el curso y que puede resultarte interesante para
profundizar.
Unidad 1.- Aspectos tcnicos de la enseanza virtual.
Unidad 2.- eXeLearning.
Unidad 3.- Formato y accesibilidad en los materiales.
Unidad 4.- Elaboracin de materiales.
Unidad 5.- Publicacin de contenidos.
Unidad 6.- Tutorizacin en entornos virtuales.
Anexo I.- eXeLearning para usuarios avanzados.
La siguiente tabla muestra las fechas clave del curso:
Evento de curso
Comienzo del curso
Fecha recomendada de entrega de la Tarea 1
Fecha recomendada de entrega de la Tarea 2
Fecha recomendada de entrega de la Tarea 3
Fecha recomendada de entrega de la Tarea 4
Fecha recomendada de entrega de la Tarea 5
Fecha recomendada de entrega de la Tarea 6
Fecha tope de entrega de tareas atrasadas
Finalizacin del curso

Fecha
16/09/2014
29/09/2014
06/10/2014
13/10/2014
20/10/2014
27/10/2014
03/11/2014
06/11/2014
07/11/2014

Da de la semana
Martes
Lunes
Lunes
Lunes
Lunes
Lunes
Lunes
Jueves
Viernes.

Cada alumno y alumna tiene su propia planificacin, ya que las

unidades se irn abriendo conforme vayas realizando las tareas.
Recomendacin
No dejes el trabajo para el ltimo da!!

Metodologa y materiales didcticos.

El alumnado, a travs de los contenidos que se le ofrecen a lo largo del curso, ir

adquiriendo los conceptos bsicos para introducirse en el desarrollo de
materiales para la FPaD o la FPS. Las actividades de autoevaluacin y las tareas
afianzarn y concretarn su aprendizaje funcional.

Se suscitar el debate y la puesta en comn de ideas, mediante la participacin

activa del alumnado a travs del foro, respetando la pluralidad de opinin.

Se propiciar que el alumnado sea sujeto activo de su propio aprendizaje,

intentando igualmente fomentar el trabajo y la participacin.

Se contemplan los siguientes materiales didcticos:

Unidades de trabajo expuestas en pantalla.
Caso prctico.
Direcciones de Internet.
Exmenes a travs de Internet.

Tareas.
Criterios y procedimiento de evaluacin.
El proceso de evaluacin se llevar a cabo a lo largo del curso, a travs de las tareas que
deben entregarse y de los exmenes que se realizan a travs de Internet.
El curso se dar como aprobado cuando se realice:
Autoevaluacin (Exmenes online en la plataforma de correccin automtica)
Tareas
Se podr entregar hasta un mximo de 2 veces la solucin de una misma tarea,
siempre que la primera entrega la tenga suspensa.
El segundo intento tendr un plazo mximo de entrega de 4 das naturales despus de
que el profesor o la profesora haya calificado como suspensa la tarea. Este segundo
intento deber ser, en todo caso, anterior a la fecha tope de entrega de tareas, que
coincide prcticamente con la fecha de finalizacin del curso.
En los casos en los que la entrega de tareas se realice sobre la fecha lmite de entrega de
la misma, no se garantiza respetar la posibilidad del segundo reenvo, ya que podra
suceder que no se disponga de tiempo suficiente para responder al envo masivo de
tareas.

El alumnado podr realizar los exmenes on-line asociados a cada unidad, pudiendo
realizar un mximo de tres intentos de cada uno, y conservndose la mayor nota de
todos los intentos que haya realizado.

Bibliografa.
Garca Aretio, L. (2003). Comunidades de aprendizaje en entornos virtuales. En
Barajas, M. La tecnologa educativa en la enseanza superior. Madrid:
McGrawHill, pginas 171-199.
Garca, L. La educacin a distancia; de la teora a la prctica. Ariel Educacin,
Barcelona, 2001
Duart, J.M. y Sangr, A. Aprender en la virtualidad. Barcelona: Gedisa, 2000.
La funcin tutorial en entornos virtuales de aprendizaje: comunicacin y
comunidad. Jess Valverde y M Carmen Garrido. Revista Latinoamericana de
Tecnologa Educativa; Volumen 4, nmero 1.
Manual del profesorado. Formacin Profesorado a Distancia (Junta de
Andaluca).
DECRETO 359/2011, de 7 de diciembre, por el que se regulan las modalidades
semipresencial y a distancia de las enseanzas de Formacin Profesional
Inicial, de Educacin Permanente de Personas Adultas, especializadas de
idiomas y deportivas, se crea el Instituto de Enseanzas a Distancia de
Andaluca y se establece su estructura orgnica y funcional

Pginas web:

Pgina oficial de XnView - http://www.xnview.com

Pgina oficial de CmapTools - http://cmap.ihmc.us
Pgina oficial de DIA - http://dia-installer.de
Pgina oficial de eXeLearning - http://exelearning.net/
Pgina oficial de Moodle - http://www.moodle.org/ .
Aula Virtual de FP
Agrega.
Gestiona FP