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Nombre del formato: Planeacin semestral.

Cdigo: 14-FT-FO-06-C.
Fecha de aprobacin: 15/12/2014.

Localizacin: Jefatura de Formacin Tcnica.


Revisin: C.
Pgina: 1 de 1.

Nombre del TA: Jos Guillermo Garca Peralta


Mdulo: Representacin Simblica y Angular del Entorno
Unidad (es): I
Propsito general del mdulo: Modelar de manera simblica y angular el entorno, mediante las tcnicas,
mtodos operacionales y procedimientos, algebraicos geomtricos, logartmicos, exponenciales y
trigonomtricos, para la generalizacin de su representacin en la vida diaria.

Fecha del mdulo: 04 de Febrero del 2015


Grupo: 2203, 2204, 2207 y 2208
Propsito de la unidad de aprendizaje: Resolver problemas de logaritmos y exponenciales
empleando grficas, ecuaciones, leyes y propiedades para la representacin de situaciones de la
vida cotidiana

No.
consecutivo
de la
competencia
C1
C2
C3
C4
C5
C6

Descripcin de la competencia
Genrica
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
1.- Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la
aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la
comprensin y anlisis de situaciones reales o formales.
4.- Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos,
analticos y variacionales, mediante el lenguaje verbal y matemtico.
8.- Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y
cientficos.

Tipo de competencia
Disciplinar

Profesional

X
X
X
X
X
X

El primer da de clases se hace un encuadre con los alumnos para infrmale de los criterios de evaluacin, como se trabaja con el TA, las fechas y ponderaciones de cada resultado de aprendizaje, el contrato de
aprendizaje que se hace y se manejar durante el semestre dentro del saln de clases y la aplicacin de un diagnstico donde se toman evidencias del nivel que tiene el alumno para iniciar este mdulo. Duracin 2
horas. 04 de febrero del 2015
Unidad
Fecha
Contenido
Resultado de
Recursos
Actividad de
Tipo de
Estrategias de enseanza aprendizaje
Tiempo
de la
aprendizaje
didcticos
evaluacin
evidencia
por
unida
resulta
C
P
A
Alumno
TA
d
do de
aprendi
zaje

1.- Resolucin de problemas utilizando logaritmos y exponenciales


Unidad

09 de
febrero
del
2015

A. Resolucin de
desigualdades.
Definicin.
Propiedades.
Intervalos.
Abiertos
Cerrados
Combinados
Solucin
B. Aplicacin de
funciones
exponenciales.
Definicin
Dominio
y
contradominio.
Grfica.
Operaciones.
Suma.
Resta.
Multiplicacin.
Divisin.
Potencia.
C. Aplicacin de
funciones
logartmicas.
Definicin.
Dominio
y
contradominio
Grfica
de
la
funcin.
Propiedades de los
logaritmos
Cambios de base.
Operaciones
con
logaritmos.
Suma.
Resta.
Multiplicacin.
Divisin.
Potencia

1.1
Maneja
desigualdades, grficas
y
procedimientos
algebraicos
de
funciones
exponenciales
y
logartmicas mediante
leyes y propiedades.

Gua pedaggica,
Pizarrn,
marcadores,
borrador, regla,
escuadra,
transportador,
calculadora, comps,
libreta, bibliografa de
la gua pedaggica,
pginas de internet
como:
http://www.sosmath.c
om/algebra/algebra.ht
ml
http://www.fisicanet.c
om.ar
extraccin de
ejercicios de libros
como:
Ruiz Basto, Joaqun.
Geometra y
Trigonometra,
Editorial
Publicaciones
Culturales, 2005.
Garca Arenas,
Jess. Geometra y
Experiencias.
Mxico, Editorial
Alambra, 1990, 190
pp.
Burri Gail, F.
Geometra
Integracin,
Aplicaciones y
Conexiones. Mxico,
Editorial McGraw-Hill,
2003, 887 pp.

1.1.1 Resuelve una


serie de ejercicios
donde
aplique
desigualdades
y
sus
propiedades,
as
como
operaciones
y
grficas
de
funciones
exponenciales
y
logartmicas

Fecha

Contenido

Resultado de

Recursos

Actividad de

Tipo de

Anotar el encuadre, adems de


que firmar los compromisos del
grupo y resolver el examen
diagnstico.
Discutir
cmo
resolver
problemas
que
involucren
desigualdades,
funciones
exponenciales logartmicas que
sean de aplicacin a su carrera
profesional, en los que apliquen
las operaciones que sugiere el
contenido, de manera grupal,
planteados por los mismos
compaeros.
Resolver problemas en los que
se requieren procedimientos
como los exponenciales y
logartmicos; por equipos
Realizar un glosario con los
conceptos aprendidos durante la
unidad: desigualdad, intervalo
abierto,
intervalo
cerrado,
intervalos combinados, funcin,
relacin,
dominio,
rango,
logaritmo, base, exponente,
mantisa
etc.;
de
manera
individual.

El primer da de clases, el
TA se presenta con los
estudiantes y les muestra
el contrato de aprendizaje,
en lo que se basa todo el
semestre, para mantener
la disciplina dentro del
saln de clases tanto para
alumnos
y
maestro.
Despus se aplica un
examen diagnstico para
medir el nivel con el que
los alumnos han llegado a
este semestre e iniciar con
la planeacin establecida.
Los alumnos discuten la
manera de cmo resolver
distintos problemas donde
involucren desigualdades,
funciones
exponenciales
logartmicas
que
se
puedan aplicar a la carrera
en la que se encuentran
estudiando.
Se pide al estudiante que
resuelva problemas donde
involucre procedimientos
exponenciales
y
logartmicos.
El alumno debe entregar
de manera individual un
glosario donde defina los
conceptos aprendidos para
utilizarlos de manera ms
gil.

Estrategias de enseanza aprendizaje

10 horas

Tiempo

de la
unida
d

1.- Resolucin de problemas utilizando logaritmos y exponenciales

02 de
Marzo
del
2015

aprendizaje

A.
Solucin
ecuaciones
exponenciales.
Desarrollo
algebraico.
Interpretacin
resultados.
Comprobacin
resultado.
B.
Solucin
ecuaciones
logartmicas.
Desarrollo
algebraico.
Interpretacin
resultados.
Comprobacin
resultado.
C.
Solucin
problemas.
Exponenciales
Logartmicos

de

de
de
de

de
de
de

1.2
Soluciona
situaciones
de
su
entorno
mediante
ecuaciones
exponenciales
y
logartmicas

didcticos

Gua pedaggica,
Pizarrn,
marcadores,
borrador, regla,
escuadra,
transportador,
calculadora, comps,
libreta, bibliografa de
la gua pedaggica,
pginas de internet
como:
http://www.sosmath.c
om/algebra/algebra.ht
ml
http://www.fisicanet.c
om.ar
extraccin de
ejercicios de libros
como:
Ruiz Basto, Joaqun.
Geometra y
Trigonometra,
Editorial
Publicaciones
Culturales, 2005.
Garca Arenas,
Jess. Geometra y
Experiencias.
Mxico, Editorial
Alambra, 1990, 190
pp.
Burri Gail, F.
Geometra
Integracin,
Aplicaciones y
Conexiones. Mxico,
Editorial McGraw-Hill,
2003, 887 pp.
Crucigrama de
logaritmos y
exponentes.

evaluacin

1.2.1
Resuelve
problemas de una
situacin cotidiana
mediante
la
solucin
de
ecuaciones
logartmicas
y
exponenciales

evidencia
C
P
A

Alumno

TA

Ejercitar la interpretacin de
situaciones cotidianas para
expresarlas
en
lenguaje
exponencial o logartmico
aplicando ste tambin a otras
disciplinas
como
fsica,
qumica etc.; de manera
individual.
Realizar
operaciones
con
trminos exponenciales o
logartmicos,
pasando
al
pizarrn individualmente para
competir con los compaeros
del grupo.

El
alumno
resuelve
problemas
de
la
vida
cotidiana donde expresa las
mismas situaciones en un
lenguaje
exponencial
y
logartmico y relacionarlas
con otras disciplinas del rea
de ciencias.
Los alumnos pasan al
pizarrn en un tipo de
competencia con sus dems
compaeros resolviendo
operaciones que contienen
trminos exponenciales o
logartmicos.

por
resulta
do de
aprendi
zaje
5 horas

Nombre del formato: Planeacin semestral.


Cdigo: 14-FT-FO-06-C.
Fecha de aprobacin: 15/12/2014.

Localizacin: Jefatura de Formacin Tcnica.


Revisin: C.
Pgina: 1 de 2.

Nombre del TA: Jos Guillermo Garca Peralta


Mdulo: Representacin Simblica y Angular del Entorno
Unidad (es): II
Propsito general del mdulo: Modelar de manera simblica y angular el entorno, mediante las tcnicas,
mtodos operacionales y procedimientos, algebraicos geomtricos, logartmicos, exponenciales y
trigonomtricos, para la generalizacin de su representacin en la vida diaria.

Fecha del mdulo: 04 de Febrero del 2015


Grupo: 2203, 2204, 2207 y 2208
Propsito de la unidad de aprendizaje: Calcular dimensiones, angulares, lineales,
superficiales y espaciales de figuras geomtricas con base en propiedades, teoremas y leyes para
la solucin de problemas en contextos diversos.

No.
consecutivo
de la
competencia
C1
C2
C3
C4
C5
C6

Unidad

Descripcin de la competencia
Genrica
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
1.- Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la
aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la
comprensin y anlisis de situaciones reales o formales.
4.- Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos,
analticos y variacionales, mediante el lenguaje verbal y matemtico.
8.- Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y
cientficos.

Fecha
de la
unidad

Contenido

Resultado de
aprendizaje

Recursos didcticos

Actividad de
evaluacin

Tipo de competencia
Disciplinar

Profesional

X
X
X
X
X
X

Tipo de
evidencia
C
P
A

Estrategias de enseanza aprendizaje


Alumno

TA

Tiempo
por
resultado
de
aprendizaj
e

2.- Modelado angular, lineal, de superficie y espacial

11 de
Marzo
del
2015

A. Clculo y trazo de
componentes de la
geometra.
ngulos
Medicin.
Clasificacin.
Operaciones.
Ecuaciones.
Punto y lnea.
Definicin.
Colinealidad.
Paralelismo.
Recta secante a una
curva
ngulos
entre
paralelas
y
una
secante
Congruencia.
Razones
y
proporciones.
Superficie
Definicin.
Paralelismo.
B. Identificacin de
las propiedades de
los tringulos.
Clasificacin.
Por sus lados.
Por sus ngulos
Caractersticas.
Relacin entre sus
lados y ngulos.
Puntos
y
rectas
notables.
Clculo del permetro
Teorema
de
Pitgoras.
Dibujo a escala.
Clculo del rea.
Dada la altura.
Dados los tres lados
Semejanza.
C. Identificacin de
las propiedades de
los cuadrilteros
Caractersticas.
Lados
Vrtice.
Lados opuestos.
ngulos opuestos.
Lados adyacentes.
Clasificacin.
Trapecio.

2.1
Resuelve
problemas
de
dimensiones lineales y
superficiales de figuras
geomtricas mediante
propiedades, teoremas,
clculos aritmticos y
algebraicos.

Gua pedaggica,
Pizarrn,
marcadores,
borrador, regla,
escuadra,
transportador,
calculadora, comps,
libreta, bibliografa de
la gua pedaggica,
pginas de internet
como:
http://www.sosmath.c
om/algebra/algebra.ht
ml
http://www.fisicanet.c
om.ar
extraccin de
ejercicios de libros
como:
Ruiz Basto, Joaqun.
Geometra y
Trigonometra,
Editorial
Publicaciones
Culturales, 2005.
Garca Arenas,
Jess. Geometra y
Experiencias.
Mxico, Editorial
Alambra, 1990, 190
pp.
Burri Gail, F.
Geometra
Integracin,
Aplicaciones y
Conexiones. Mxico,
Editorial McGraw-Hill,
2003, 887 pp.
lbum de frmulas
de figuras
geomtricas.
Memorama de
frmulas.

2.1.1
Resuelve
problemas sobre
figuras
geomtricas que
involucre
operaciones
y
ecuaciones
de
ngulos, lneas y
planos aplicando
operaciones
aritmticas
y
algebraicas,
as
como sus leyes
correspondientes.

Identificar y relacionar los tipos


de
pares
de
ngulos,
individualmente,
que
se
forman en dos rectas paralelas
cortadas por una secante.
Resolver
ejercicios
de
formacin de ngulos por dos
rectas paralelas y una secante
de
manera
coordinada,
trabajando en equipos o
duetos.
Identificar y medir diferentes
tipos
de
ngulos
en
situaciones reales de su
entorno, utilizando las tcnicas
propuestas por el docente; de
manera individual.
Identificar y ejemplificar pares
de ngulos complementarios o
suplementarios recuperados
en su entorno o espacio fsico,
por equipos de trabajo.
Interpretar verbalmente qu
significa medir un ngulo en
sistema sexagesimal, decimal
y hacer la conversin a radian
y
revolucin
realizando
ejercicios, individualmente, de
medicin de ngulos de
manera expositiva ante el
Calcular reas y permetros
que
involucren
a
la
circunferencia y al crculo
mediante equipos de trabajo
para compartir las soluciones
con el resto del grupo y
realimentarse.
Resolver
problemas
relacionados con las partes
del crculo, en la obtencin de
ngulos, arcos, longitudes y
superficies
de
sectores
circulares;
de
manera
individual.
Resolver ejercicios de clculo
de reas y permetros de
diferentes
tringulos
para
aplicar
las
frmulas
correspondientes, de manera
individual

El alumno debe identificar


los ngulos que se forman
con dos rectas paralelas
cortadas por una secante y
relacionarlos en pares,
conociendo
sus
propiedades para resolver
ejercicios.
Se trabaja en duetos para
resolver ejercicios donde
se
involucran
ngulos
vistos
anteriormente,
utilizando
situaciones
diarias en su entorno
propuestas por el docente.
Se explica al estudiante
acerca de la existencia de
ngulos
adyacentes
particularmente
complementario
y
suplementario, dentro de
un entorno fsico.
Se explica cmo medir un
ngulo, dentro del sistema
sexagesimal, decimal y
realizando conversiones a
radianes y revoluciones.
Se
explica
a
los
estudiantes las correctas
formas de resolver reas y
permetros
involucrando
circunferencias, trabajando
en equipos compartiendo
soluciones
para
retroalimentar con el resto
de sus compaeros.
Se resuelven problemas
relacionados con las partes
del crculo, obteniendo
ngulos, arcos, longitudes
y superficies de sectores
circulares
de
forma
individual.
Se resuelven ejercicios
calculando
reas
y
permetros de diferentes
ngulos
aplicando
frmulas.

15 horas

Unidad

2.- Modelado angular, lineal, de superficie y espacial

Fecha
de la
unidad

Contenido

16 de
abril del
2015

A. Grfica en tres
dimensiones
Puntos.
Segmentos.
B.
Clculo
de
volmenes y reas
Prismas.
Poliedros.
Paraleleppedos.
Pirmides.
Cono.
Cilindro.
Esfera.

Resultado de
aprendizaje

2.2
Soluciona
situaciones
de
su
entorno que involucren
el
clculo
de
superficies
y
volmenes de slidos
empleando
frmulas,
propiedades y dibujos a
escala.

Recursos didcticos

Gua pedaggica,
Pizarrn,
marcadores,
borrador, regla,
escuadra,
transportador,
calculadora, comps,
libreta, bibliografa de
la gua pedaggica,
pginas de internet
como:
http://www.sosmath.c
om/algebra/algebra.ht
ml
http://www.fisicanet.c
om.ar
extraccin de
ejercicios de libros
como:
Ruiz Basto, Joaqun.
Geometra y
Trigonometra,
Editorial
Publicaciones
Culturales, 2005.
Garca Arenas,
Jess. Geometra y
Experiencias.
Mxico, Editorial
Alambra, 1990, 190
pp.
Burri Gail, F.
Cartulina de los
elementos de la
cirunferencia.

Actividad de
evaluacin

2.2.1 Resuelve 6
problemas de su
entorno
que
incluya:
La ubicacin de
segmentos en tres
dimensiones
Clculo
de
volmenes
de
objetos slidos

Tipo de
evidencia
C
P
A

Estrategias de enseanza aprendizaje


Alumno

TA

Realizar el ejercicio nmero


11: Clculo de problemas con
volmenes en slidos, que
contiene:
Clculo de volmenes de
Paraleleppedos
- Clculo de volmenes de
Prismas
- Clculo de volmenes de
Figuras compuestas
- Clculo de volmenes de
Pirmides
y
Pirmides
truncadas
- Clculo de volmenes de
Conos y Semiconos
- Clculo de volmenes de
Cilindros
- Clculo de volmenes de
Cubos
- Clculo de volmenes de
Esferas

Se explican y se piden a
los
alumnos
la
investigacin de frmulas
para resolver diferentes
figuras geomtricas como:
Paraleleppedos, primas,
figuras
compuestas,
pirmides,
cono
y
semiconos,
cilindros,
cubos y esferas.
De estas formulas los
alumnos
resolvern
ejercicios especificados en
la gua pedaggica y
diferentes problemas de su
entorno y la vida diaria.
Visita
a
empresa
constructora
para
identificar las figuras
geomtricas, slidas y
lineales que ah se
encuentran.

Tiempo
por
resultado
de
aprendizaj
e
10 horas

Nombre del formato: Planeacin semestral.


Cdigo: 14-FT-FO-06-C.
Fecha de aprobacin: 15/12/2014.

Localizacin: Jefatura de Formacin Tcnica.


Revisin: C.
Pgina: 1 de 3.

Nombre del TA: Jos Guillermo Garca Peralta


Mdulo: Representacin Simblica y Angular del Entorno
Unidad (es): III
Propsito general del mdulo: Modelar de manera simblica y angular el entorno, mediante las tcnicas,
mtodos operacionales y procedimientos, algebraicos geomtricos, logartmicos, exponenciales y
trigonomtricos, para la generalizacin de su representacin en la vida diaria.
No.
Descripcin de la competencia
consecutivo
de la
competencia
C1
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
C2
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
C3
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
C4
1.- Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la
aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la
comprensin y anlisis de situaciones reales o formales.
C5
4.- Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos,
analticos y variacionales, mediante el lenguaje verbal y matemtico.
C6
8.- Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y
cientficos.

Unidad

Fecha
de la
unida
d

Contenido

Resultado de
aprendizaje

Recursos
didcticos

Fecha del mdulo: 04 de Febrero del 2015


Grupo: 2203, 2204, 2207 y 2208
Propsito de la unidad de aprendizaje: Resolver problemas de ecuaciones empleando
funciones trigonomtricas, identidades o su grfica para la solucin de situaciones del entorno

Actividad de
evaluacin

Genrica

Tipo de competencia
Disciplinar

Profesional

X
X
X
X
X
X

Tipo de
evidencia
C
P
A

Estrategias de enseanza aprendizaje


Alumno

TA

Tiempo
por
resultad
o de
aprendiz
aje

3.- Aplicacin de la trigonometra


Unidad

04 de
mayo
del
2015

Fecha
de la
unidad

A. Identificacin de
razones y funciones
trigonomtricas.
Definicin
en
la
circunferencia
unitaria.
ngulo notable de
30,
ngulo notable de
45
ngulo notable de
60
Grfica de funciones.
Seno
Coseno
Tangente
Cotangente
Secante
Cosecante
Signos y valores
En
el
primer
cuadrante
En
diferentes
cuadrantes
B. Resolucin del
tringulo rectngulo.
Mediante
razones
trigonomtricas
Mediante dibujo a
escala.
C.
Solucin
de
tringulos
oblicungulos
Ley de senos
Ley de cosenos
Dibujo a escala

3.1
Resuelve
problemas
relacionados
con
tringulos, rectngulos
y
oblicungulos
empleando razones y
leyes trigonomtricas.

Gua pedaggica,
Pizarrn,
marcadores,
borrador, regla,
escuadra,
transportador,
calculadora, comps,
libreta, bibliografa de
la gua pedaggica,
pginas de internet
como:
http://www.sosmath.c
om/algebra/algebra.ht
ml
http://www.fisicanet.c
om.ar
extraccin de
ejercicios de libros
como:
Ruiz Basto, Joaqun.
Geometra y
Trigonometra,
Editorial
Publicaciones
Culturales, 2005.
Garca Arenas,
Jess. Geometra y
Experiencias.
Mxico, Editorial
Alambra, 1990, 190
pp.
Burri Gail, F.
Geometra
Integracin,
Aplicaciones y
Conexiones. Mxico,
Editorial McGraw-Hill,
2003, 887 pp.
Power point de la
clasificacin de los
ngulos y los
tringulos.

3.1.1 Resuelve 6
problemas de su
entorno
que
incluyan:
Grficas
de
funciones
Tringulos
rectngulos
Tringulos
oblicungulos
Dibujo a escala

Contenido

Resultado de
aprendizaje

Recursos
didcticos

Actividad de
evaluacin

Tipo de
evidencia
C
P
A

Representar las funciones


trigonomtricas en el plano
cartesiano o crculo unitario de
manera individual.
-Resolver
problemas
con
funciones trigonomtricas.
-Graficar
las
funciones
trigonomtricas.
Calcular los valores de seno,
coseno y tangente de ngulos
de 30,45 y 60 a partir de la
circunferencia
unitaria
y
cotejar resultados con los
valores que proporciona una
tabla
o
calculadora,
discutindolo
de
manera
grupal.
Identificar las caractersticas
de los problemas donde se
aplican las Leyes de Senos y
Cosenos de manera grupal.

El alumno tiene que


representar funciones
trigonomtricas en el plano
cartesiano o circulo unitario
de forma individual.
Resuelve el alumno
problemas con funciones
trigonomtricas
graficndolas.
Debe el estudiantes
calcular los valores de
senos, cosenos y
tangentes de ngulos de
30,45 y 60 partiendo de
una circunferencia unitaria
cotejando resultados con
los valores que
proporcionan las tablas
matemticas o la
calculadora.
As tiene que identificar las
caractersticas de los
problemas donde se
aplican las Leyes de Senos
y Cosenos de manera
grupal.

Estrategias de enseanza aprendizaje


Alumno

TA

22 horas

Tiempo
por
resultad
o de
aprendiz
aje

3.- Aplicacin de la trigonometra

15 de
junio
del
2015

A. Definicin de las
identidades
trigonomtricas
fundamentales.
Deduccin
y
demostracin a partir
de
las
razones
fundamentales.
Relaciones cocientes.
Pitagricas.
Deduccin de las
identidades
de
argumento
compuesto
Suma y diferencia.
Doble.
Mitad.
B.
Solucin
de
ecuaciones
trigonomtricas
Directamente
Utilizando identidades
trigonomtricas.

3.2
Resuelve
problemas
de
identidades
y
ecuaciones
trigonomtricas
empleando sus leyes y
propiedades.

Gua pedaggica,
Pizarrn,
marcadores,
borrador, regla,
escuadra,
transportador,
calculadora, comps,
libreta, bibliografa de
la gua pedaggica,
pginas de internet
como:
http://www.sosmath.c
om/algebra/algebra.ht
ml
http://www.fisicanet.c
om.ar
extraccin de
ejercicios de libros
como:
Ruiz Basto, Joaqun.
Geometra y
Trigonometra,
Editorial
Publicaciones
Culturales, 2005.
Garca Arenas,
Jess. Geometra y
Experiencias.
Mxico, Editorial
Alambra, 1990, 190
pp.
Burri Gail, F.
Geometra
Integracin,
Aplicaciones y
Conexiones. Mxico,
Editorial McGraw-Hill,
2003, 887 pp.

3.2.1 Resuelve 5
problemas donde
se
apliquen
identidades
y
ecuaciones
trigonomtricas en
diferentes
contextos.

Resolver
identidades
y
ecuaciones trigonomtricas
Simplificar
expresiones
trigonomtricas mediante la
utilizacin
de
identidades
trigonomtricas
pitagricas,
recprocas, de ngulo doble,
mitad de un ngulo, suma y
diferencia.
Seleccionar problemas con
situaciones
del
entorno
inmediato,
siguiendo
los
modelos
trigonomtricos
expuestos en clase trabajando
en equipo e intercambiar las
respuestas
para
su
realimentacin.
Identificar
los
elementos
trigonomtricos presentes en
los medios de comunicacin,
Internet, publicidad u otras
fuentes
de
informacin,
analizar
crticamente
las
funciones que desempean
estos elementos y valorar su
aportacin para una mejor
comprensin de los mensajes,
grupalmente con apoyo del
Trabajador Acadmico

El alumno debe identificar


para despus resolver
identidades y ecuaciones
trigonomtricas utilizando
las
identidades
trigonomtricas, Pitgoras,
reciprocas,
de
ngulo
doble, mitad de un ngulo,
suma y diferencia.
Los
alumnos
van
a
solucionar problemas con
distintas situaciones de la
vida diaria, donde se
siguen
modelos
trigonomtricos, trabajando
en equipos para poder
exponerlas a su grupo
durante
clases,
para
realizar retroalimentacin.
Se identifican elementos
trigonomtricos presentes
en diferentes medios de
comunicacin
como
pueden ser el internet,
publicidad y otras fuentes
analizando las funciones
que desempean estos
elementos y su valor para
aportar distintos mensajes,
con
el
apoyo
del
Trabajador Acadmico.

10 horas