FACULTADE DE FILOLOXA

DEPARTAMENTO DE LINGUA ESPAOLA

Gramtica espaola1
Clases de palabras
Mara Jos Rodrguez Espieira

GUA DOCENTE

2014/2015

FACULTADE DE FILOLOXA. DEPARTAMENTO DE LINGUA ESPAOLA

AUTORES: M Jos Rodrguez Espieira
Edicin electrnica. 2014
ADVERTENCIA LEGAL: Reservados todos os dereitos. Queda prohibida a duplicacin total ou parcial
desta obra, en calquera forma ou por calquera medio (electrnico, mecnico, gravacin, fotocopia ou
outros) sen consentimento expreso por escrito dos autores.

1. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA
1.1. Datos de la asignatura
Denominacin

Gramtica espaola 1: Clases de palabras

Cdigos

(Santiago) G5041221 , G5051519, G5061523, G5071535,

G5081523

Tipo

Obligatoria del mdulo Maior en Lengua y Literatura espaolas.

Obligatoria del mdulo Minor en Lengua y Literatura espaolas.

Curso y cuatrimestre

Segundo curso (1 cuatrimestre)

Nmero de crditos

6 crditos ECTS (6 x 25 horas: 150 horas)

1.2. Datos del profesor. Lengua en la que se imparte

Campus de Santiago
Profesora:

Mara Jos Rodrguez Espieira

Facultad de Filologa. Despacho 218
Extensin: 11814
Correo-e: mjose.rodriguez.espineira@usc.es
Tutoras: lunes, de 13h a 14h y de 16h a 18h; jueves de 11h a 14h.

Departamento

Lengua Espaola

Lengua en la que se imparte

Espaol

1.3. Requisitos previos

Dominio instrumental avanzado de la lengua espaola (en alumnos no nativos

se exigir nivel de espaol B2).

Conocimientos elementales de gramtica espaola.

1.4. Sentido de la materia en el plan de estudios

La materia Gramtica espaola 1 est centrada en el anlisis de unidades lingsticas

fundamentales o bsicas: las clases de palabras constituyen piezas esenciales del
componente gramatical. Se pretende analizar de forma exhaustiva las propiedades
morfolgicas y combinatorias de las piezas lxicas (clases de palabras mayores) y, con
menor grado de profundidad, de las unidades gramaticales o funcionales (clases de
palabras menores).

2. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS
2.1. Objetivos
Objetivos generales. Logros referidos a competencias genricas
1. Enfrentarse a problemas de anlisis y elaborar respuestas razonadas.
2. Proporcionar conocimientos que permitan construir argumentos bien fundados
y coherentes.
3. Mejorar los procesos de lectura comprensiva y analtica.
4. Desarrollar habilidades para componer discursos orales y textos escritos que
reflejen adecuadamente las respuestas a los problemas planteados.
5. Estimular las capacidades intelectivas provocando el debate y la discusin en la
resolucin de los ejercicios prcticos.

Objetivos especficos. Logros referidos a conocimientos y destrezas de la materia.

1. Utilizar argumentos para sustentar propuestas de anlisis de las unidades
lingsticas.
2. Identificar los paradigmas que forman las clases de palabras en funcin de sus
propiedades morfolgicas.
3. Reconocer las principales propiedades semnticas de las subclases de palabras
y mostrar cules tienen reflejo formal.
4. Comprender de qu forma estn interrelacionadas las categoras gramaticales.
5. Comparar formas de palabra en contextos especficos y sealar sus parecidos y
diferencias.
6. Proporcionar explicaciones coherentes sobre las propiedades combinatorias
que caracterizan a sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios.
7. Saber construir ejemplos que muestren los rasgos caracterizadores de las clases
de palabras.
4

8. Identificar las estructuras gramaticales de cada subtipo de frase.

9. Aplicar tcnicas de anlisis gramatical a secuencias concretas.

2.2. Competencias

Habilidades comunicativas: exposicin breve de contenidos de la materia,

solucin de ejercicios con redaccin de respuestas coherentes y bien
argumentadas.

Adquisicin de las tcnicas necesarias para analizar palabras y frases en

contextos especficos.

Capacidad para valorar crticamente algunas propuestas de anlisis.

Manejo de la terminologa gramatical especfica requerida para interpretar

secuencias lingsticas.

Obtencin de estrategias para seleccionar contenidos relevantes a partir de la

bibliografa especializada en clases de palabras del espaol.

3. CONTENIDOS
3.1. Temario
1. El sustantivo y la frase nominal
1.1. Definicin de la categora y clases de sustantivos
1.2. La frase nominal. Estructura y constituyentes.
1.3. Los adyacentes del nombre. Subtipos
1.3. Las nominalizaciones
1.4. La aposicin
2. El adjetivo y la frase adjetiva
2.1. Estructura de la frase adjetiva
2.2. Clases de adjetivos
2.3. El adjetivo y otras clases de palabras
2.4. Posicin del adjetivo en la frase nominal
3. El verbo
3.1. El tiempo y el aspecto. Subclases de aspecto

3.2. El modo. Tiempos del indicativo y del subjuntivo

3.3. Formas no personales
3.4. Perfrasis verbales
4. El adverbio y la frase adverbial
4.1. Clases de adverbios. Locuciones adverbiales
4.2. La frase adverbial
5. Palabras gramaticales
5.1. El artculo y el pronombre personal
5.2. Demostrativos, posesivos y cuantificadores
5.3. Relativos, interrogativos y exclamativos

3.2. Descripcin de las clases prcticas

Las clases prcticas tendrn los siguientes objetivos de formacin y caractersticas:
Objetivos de formacin:

Conocer las distintas clases de palabras y su funcionalidad dentro del sistema

de la lengua.

Reconocer las caractersticas especficas de cada clase de palabras del espaol.

Distinguir las subclases de palabras gramaticales y comprender las propiedades

que las identifican

Saber aplicar los criterios de identificacin peculiares de cada clase o subclase.

Identificar el valor de las unidades como integrantes de paradigmas

morfolgicos.

Conocer las funciones de las palabras como integrantes de combinaciones

sintcticas.

Tipos de prcticas:

Identificacin de clases de palabras plenas en textos concretos.

Aplicacin de pruebas para proponer la adscripcin de una palabra a una clase.

Justificacin de la clase de palabra a la que pertenecen distintas

manifestaciones de una misma forma segn su comportamiento sintagmtico
en contextos especficos.

Comentarios sobre fragmentos breves extrados de artculos o gramticas.

6

Resolucin de problemas de anlisis sintctico e identificacin de esquemas

constructivos.

4. Bibliografa
4.1. Esencial
NGBLE: 2011: Nueva gramtica bsica de la lengua espaola. Real Academia Espaola
y Asociacin de Academias de la lengua espaola. Madrid: Espasa
4.2. Bsica
Bosque, Ignacio. 1989. Las categoras gramaticales. Relaciones y diferencias. Madrid:
Sntesis.
NGLE 2010: Nueva gramtica de la lengua espaola. Manual. Real Academia Espaola
y Asociacin de Academias de la lengua espaola. Madrid: Espasa.
Cap. 12. El sustantivo y el grupo nominal (209-234).
Cap. 13. El adjetivo y el grupo adjetival (235-261).
Cap. 23. El verbo (I). Tiempo y aspecto. El aspecto lxico. Los tiempos del modo
indicativo (427-453).
Cap. 24. El verbo (II). Tiempo y aspecto. Los tiempos del modo subjuntivo.
Interpretaciones de los adjuntos temporales. La concordancia de tiempos (455471).
Cap. 25. El verbo (III). El modo (473-491).
Cap. 26. El verbo (IV). Las formas no personales: el infinitivo (493-510).
Cap. 27. El verbo (V). Las formas no personales: el gerundio y el participio (511527).
Cap. 28. El verbo (VI). Las perfrasis verbales (529-556).
Cap. 30. El adverbio y el grupo adverbial (575-601).
Caps. 14 a 22 (Artculo, pronombre personal, demostrativos, posesivos,
cuantificadores, relativos, interrogativos, exclamativos) (263-426).
Sedano, Mercedes. 2011. Manual de gramtica del espaol, con especial referencia al
espaol de Venezuela. Caracas: Univ. Central de Venezuela.

4.3. Complementaria
Alarcos, Emilio. 1973. Estudios de gramtica funcional del espaol. Madrid: Gredos.
Bosque, Ignacio. 1999. El nombre comn. En I. Bosque y V. Demonte (dirs.): Gramtica
descriptiva de la lengua espaola. Vol. 1. Cap. 1: 3-75.
Bosque, Ignacio. 1999. El sintagma adjetival. Modificadores y Complementos del
Adjetivo y Participio. En I. Bosque y V. Demonte (dirs.): Gramtica descriptiva
de la lengua espaola. Vol. 1. Cap. 4: 217-310.

Bosque, Ignacio (ed.) 1990. Tiempo y aspecto en espaol. Madrid: Ctedra.

Bosque, Ignacio (ed.) 1990. Indicativo y subjuntivo. Madrid: Taurus Universitaria.
Cartagena, Nelson. 1999. Los tiempos compuestos. En I. Bosque y V. Demonte (dirs.):
Gramtica descriptiva de la lengua espaola. Vol. 2. Cap. 45: 2935-2976.
Demonte, Violeta. 1999. El adjetivo. Clases y usos. La posicin del adjetivo en el
sintagma nominal. En I. Bosque y V. Demonte (dirs.): Gramtica descriptiva de
la lengua espaola. Vol 1. Cap. 3: 129-215.
Kovacci, Ofelia. 1999. El adverbio. En I. Bosque y V. Demonte (dirs.): Gramtica
descriptiva de la lengua espaola. Vol. 1. Cap. 11: 705-786.
Lpez Garca, ngel. 1998. Gramtica del espaol. III. Las partes de la oracin. Madrid:
Arco/Libros.
Miguel, Elena de. 1999. El aspecto lxico. En I. Bosque y V. Demonte (dirs.): Gramtica
descriptiva de la lengua espaola. Vol. 2. Cap. 46: 2977-3060.
NGLE 2009. Real Academia Espaola y Asociacin de Academias de la lengua espaola.
Nueva gramtica de la lengua espaola. Madrid: Espasa-Calpe. 2 vols.
Rojo, Guillermo y Alexandre Veiga. 1999. El tiempo verbal. Los tiempos simples. En I.
Bosque y V. Demonte (dirs.): Gramtica descriptiva de la lengua espaola. Vol.
2. Cap. 44: 2867-2934.
Rojo, Guillermo. 1974. La temporalidad en el verbo espaol. Verba 1: 68-149.
Rojo, Guillermo. 1990. Relaciones entre temporalidad y aspecto en el verbo espaol.
En I. Bosque (ed.): Tiempo y aspecto en espaol. Madrid: Ctedra: 17-43.
Wotjak, G. (ed.). 2000. En torno al sustantivo y adjetivo en espaol actual: aspectos
cognitivos, semnticos, (morfo)sintcticos y lxicogenticos. Madrid:
Iberoamericana-Vervuert.
5. METODOLOGA Y RECURSOS. CAMPUS DE SANTIAGO
El curso tiene una doble vertiente terico-descriptiva y prctica. Est previsto dedicar
dos horas de clase semanales a explicaciones de la profesora (sesiones expositivas) y
una hora semanal a resolucin y comentario de ejercicios (sesiones interactivas). En
estas sesiones prcticas los estudiantes corregirn los ejercicios en voz alta o en la
pizarra. En el campus de Santiago se proporcionarn guas sobre el contenido de los
temas, que estarn accesibles en el curso virtual de la materia (USC-Virtual).
Las pruebas versarn sobre los contenidos explicados en clase y tambin sobre los
contenidos esenciales de la obra de lectura obligatoria: Nueva gramtica bsica de la

lengua espaola (RAE y Asociacin de Academias de la lengua espaola. 2011,

captulos 12 a 22).

SISTEMA DE EVALUACIN. CAMPUS DE SANTIAGO.

1. Procedimiento seguido en la oportunidad ordinaria.

1.1. Evaluacin mediante pruebas y examen. Accesible para quienes asistan
regularmente a clase.
a) Habr dos pruebas prcticas breves, realizadas en las sesiones prcticas, una a
comienzos del mes de octubre y otra a comienzos del mes de noviembre, cada una de
ellas puntuable sobre 1 punto.
b) Un examen que representar el 80% de la calificacin final.
1.2. Examen final de la totalidad de la materia. Ser la nica va de evaluacin para
quienes no asistan a clase.
2. Procedimiento seguido en la oportunidad extraordinaria de recuperacin
Habr un examen referido a la totalidad de los contenidos del programa.

ASPECTOS EVALUABLES Y CRITERIOS DE EVALUACIN

Aspecto

Criterios

Instrumento

Ejercicios de las
sesiones
interactivas

Respuestas a los ejercicios Valoracin de las

prcticos (orales u escritos)
respuestas

Pruebas breves

Estructura, contenidos,

(octubre,

argumentacin, originalidad,

noviembre)

presentacin

Contenidos de la Dominio de los contenidos

materia
terico-prcticos

Peso
*

Valoracin y calificacin
de las pruebas

20%

Examen escrito tericoprctico

80%

Forma de expresin y
redaccin
* Redondeo de la nota final
Cuadro de distribucin de las actividades
Actividades
Horas presenciales
Sesiones expositivas
Sesiones de seminario

36
12

Horas no presenciales
58 (6 TD)
30 (15 TD)

Total
94
42

Sesiones de tutora
Sesiones de evaluacin
Total

3
3
54

3
5
96 ( 21 TD)

6
8
150

CALENDARIO APROXIMADO DE ACTIVIDADES. CAMPUS DE SANTIAGO

COLORES: Amarillo, clases prcticas grupo ordinario; Verde, clases tericas grupo
ordinario; rosa y azul, clases grupo de nivelacin; gris = periodo de exmenes; rojo = no
lectivo

L
8
15
22
29

M
9
16
23
30

L
6
13
20
27

9
16
23
30

M
7
14
21
29

L
3
10
17
24

Me

7
14
21
29

10
17
24

11
18
25

12
19
26

Octubre 2014
Me
J
V
1
1
2
3
8
8
9
10
15
15
16
17
22
22
23
24
29
29
30
31
5 semanas = TEMAS 1- 2

Me
4
11
18
25

10
17
24

S
6
13
20
27

D
7
14
21
28

3 semanas = TEMA 1

M
4
11
18
25

Setiembre 2014
J

5
12
19
26

Noviembre 2014
J

5
6
7
12
13
14
19
20
21
26
27
28
4 semanas = TEMA 3

10

S
4
11
18
25

D
5
12
19
26

S
1
8
15
22
29

D
2
9
16
23
30

L
1
8
15
22
29

2
9
16

23
30

2
9
16

Diciembre 2014
Me
X
V
3
3
4
5
10
10
11
12
17
17
18
19
24
25
26
31
3 semanas = Temas 4 y 5

Me

5
12
19
26

6
13
20
27

7
14
21
28

Enero 2015
X
V
1
2
8
9
15
16
22
23
29
30
Examen = da 15

S
6
13
20
27

D
7
14
21
28

S
3
10
17
24
31

D
4
11
18
25

Santiago: Examen oportunidad ordinaria: 15 de enero de 2014, 9 horas, aulas

19, 20, 21.
Santiago: Examen segunda oportunidad: 1 de julio de 2015, 16 horas, aulas 10
y 11.
Las sesiones de tutora en grupos de diez alumnos sern fijadas
oportunamente, de acuerdo con las necesidades, intereses y disponibilidades
de los alumnos.

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