UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

CIENCIAS DE LA SALUD

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADMICO PPROFESIONAL DE ENFERMERIA

PROYECTO

TEMAS:

DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA

LA OTRA CARA DE LOS DIBUJOS ANIMADOS

PROFESOR:

CARRERA: ENFERMERIA

GUADALUPE PER
2015
I. GENERALIDADES:
1. TTULO:

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

CIENCIAS DE LA SALUD

El efecto de los dibujos animados en 3 diferentes institucin educativas en los

nios entre 8 y 9 aos de edad
2. PERSONAL INVESTIGADOR:
Amaya Moreno, keyko Milagros
Amaya
3. PERSONAL ASESOR:
4. TIPO DE INVESTIGACIN:
a) De acuerdo a la orientacin: Aplicada
b) De acuerdo a la Tcnica de Contrastacin: Experimental
5. RGIMEN DE INVESTIGACIN:
Libre.
6. LOCALIDAD E INSTITUCIN DONDE SE EJECUTAR EL
PROYECTO:
INSTITUCION

Urb. Ulises Robles

Zoila Hora de Robles

Av. Gonzales Caceda 10

Carlos A. Olivares

Av. Gonzales Caceda 7

Porvenir
Ubicacin

7. CRONOGRAMA DE EJECUCIN DEL PROYECTO:

8.
9. MES

13. Semanas
26. Recopilacin de

10. Mes 01

11. Mes 02

12. Mes 03
23.
25.
14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.
24.
1
1
1
2
3
4
5
6
7
8 9
11
27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38.

Informacin
39. Formulacin de

40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51.

Proyecto
52. Etapa

53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64.

experimental
65.
68.
67. Mes 03

Me

66. MES
70. 71. 72. 73. 74. 75.
1

69. Semanas
76. Etapa

77. 78. 79. 80. 81. 82.

experimental
83. Evaluacin de

84. 85. 86. 87. 88. 89.

Resultados
90. Redaccin del

91. 92. 93. 94. 95. 96.

Informe
97.
98. FECHA DE EJECUCIN:
99.

INICIO: Agosto del ao 2015

100. TERMINO: Diciembre del ao 2015

101.
102.
103.
104.

105.
106.
II.

PLAN DE INVESTIGACIN:
107.
108.

REALIDAD PROBLEMTICA:
En nuestro pas, los medios de comunicacin ha crecido significativa y

constantemente en los ltimos aos, en especial en zonas de mayor densidad

demogrfica como la costa del departamento de la Libertad (Cotlear, 2000). Como
consecuencia de la gran demanda de oyentes, especialmente de jvenes y nios, por
ser un medio de entretenimiento familiar y relativamente cmodo. (Villanueva,
1999), adquiriendo un rol muy importante en la vida cotidiana
109.

Cuando una persona ve dibujos animados, puede ser en televisin,

computadoras, u otros aparatos, se convierte en un espectador pasivo que escucha y

observa sonidos e imgenes, las cuales pueden llegar a tener un nivel
de realismo muy alto, lo que puede ser perjudicial puesto que puede causar en el
sujeto una confusin entre realidad y fantasa.
110.
111.
Los efectos variaran de acuerdo a lo que quieran trasmitir los dibujos
animados, pues sabemos que existe una gran variedad de stos. Talvez en ciertas
personas no se generen efectos o puede que stos sean inadvertidos; o quizs muy
graves, como: el cambio de carcter; en fin esto nos da varias posibilidades que
aspiro aclararlas
112.
113.

La televisin penetra en la mayora de los hogares, no existen distincin,

llega a ricos y pobres. Es considerado un fuerte medio porque integra imgenes y

voz. Sin embargo, por poseer esas caractersticas y por tener la facilidad de llegar a la
mayora de la poblacin se ha transformado en un arma de doble filo dada la calidad
de programacin que transmite sin considerar que, sus espectadores son nios y
jvenes que no tienen un adulto que los oriente en relacin a los temas que all se
desarrollan.

114.

Al tener la oportunidad de realizar este trabajo, se ha podido aprender la

importancia que tiene el contacto indiscriminado de la televisin hacia los nios y a

la vez lo perjudicial que es para ellos. Esto se puede ver cuando este medio nos
evidencian hechos de la vida q contienen imgenes sin censura, y en cualquier
horario, sobre temas como sexo, drogas, violencias, guerras, raza y alcohol que son
inapropiados para que nios pequeos se vean influenciados por ellos.
115.

Dentro de los medios de comunicacin, la televisin es el ms accesible

para los nios, ya que est presente en la mayor parte de los hogares y no requiere de
habilidades muy complejas para recibir la informacin, como sera, por ejemplo leer,
en el caso de los diarios. Se sabe que la TV tiene influencias tanto positivas como
negativas en los nios, por esto es importante analizar estas influencias y sus efectos
para as poder controlar los negativos y promover los positivos.
116.

JUSTIFICACIN:

117.

En el mundo en el que vivimos resulta inevitable el contacto con

la tecnologa y los medios de comunicacin, entre ellos la televisin en donde los

Dibujos Animados, que, aunque parecen inofensivos, causan inquietud en m y en
muchas personas alrededor del mundo sobre si producen o no algn efecto.
118.
119.
Ms que un privilegio, se ha convertido en una necesidad tener en el hogar
aparatos como: televisor, radio o computadora, ya que entre sus utilidades est
mantenernos informados a las personas de todo lo que sucede alrededor del lugar en
el que vivimos; pero adems se los ha dado otros usos, tales como entretener: educar
o "tentar", es aqu en donde los dibujos animados ocupan su lugar y es por eso que
escog este tema; adems porque actualmente los dibujos animados se han vuelto
muy polmicos debido a su variedad y contenido y por ser un tema de gran inters en
nuestros tiempos.
120.
121.
El propsito de indagar sobre este tema es que podamos verificar y asegurar
las consecuencias desfavorables que tienen en los nios la indiscriminada exposicin
hacia la Televisin. Determinando tambin que variabilidad de la cantidad horaria de
la exposicin tiene mucha relevancia con respecto a los resultados. De esta manera se

podra demostrar que es necesaria alguna medida de educacin hacia los padres e
hijos y tambin implementar ms medidas de regulacin hacia este medio de
comunicacin.
122.
123.

Debido a que los medios de comunicacin tienen una gran demanda en el

los jvenes por su alto valor de entretenimiento que son indispensables en la vida
cotidiana, se convierte en una buena alternativa para aplicar un manejo adecuado que
permita conseguir las cosas positivas, de la TV
124.

como el valores positivos en el buen manejo de la televisin sobre todos en

el programas de entretenientos como los dibujos animados con una presentacin de

forma aceptable al oyente
125.

Por todo esto, el presente proyecto de investigacin se justifica en la

necesidad de la preparacin y estudio de los medios de comunicacin en los nios

para un ptimo desarrollo en las cosas positivas de medios de comunicacin como
programas de dibujos animados para nios entre 8 aos y 9 aos y de obtener
parmetros adecuados para su buen manejo y conduccin dentro de los cuales la
variacin del edad e institucin

juegan un papel importante para conseguir la

mejor calidad en la conducta y aprendizaje de los nios en los medios de

comunicacin
126.
1. PROBLEMA:
127.

Cul ser el efecto de los dibujos animados en

institucin educativas en los nios entre 8 y 9 aos de edad?

128.
129.
130.
131.

3 diferentes

132.
133.
2. OBJETIVOS:
134.

OBJETIVOS GENERALES:

Determinar el efecto de los dibujos animados en los nios entre 8 y 9

aos de edad
Determinar la cantidad de horas que se exhibe un nio a los programas de

dibujos animados.
Determinar cambios de conducta y hbitos de los nios en los programas
de dibujos animados.
135.

136.
-

OBJETIVOS ESPECFICOS:
Establecer los criterios tcnicos adecuados en la conduccin y manejo en
los programas de dibujos animados en los nios.

Establecer conductas positivas en los nios con los medios de

comunicacin

Encontrar las diferencias en las conducta de los nios entre 8 y 9 aos de

edad provenientes de diferentes instituciones educativas

137.
138.
139.
140.
141.
142.
143.

144.
145.

ESQUEMA EXPERIMENTAL:

146.
147.

MUESTRA
POBLACIONAL

148.
149.
150.
ZOILA HORA DE
151. ROBLES
152.
3 AOS DE
153.
PRIMARIA

INSTITUCION
EDUCATIVAS

CARLOS A .
OLIVARES

PORVENIR

3 AOS DE
PRIMARIA

3 AOS DE
PRIMARIA

EDAD DE 8 -9
AOS

EDAD DE 8 -9
AOS

154.
EDAD DE 8 -9
155.
AOS

156.
157.
158.
159.
160.
161.
162.

ENTREVISTAS