ESCUELA: 13 de septiembre FECHA DE APLICACIN EL 18

al 29 de mayo DEL 2015. PRACTICANTE: Paulina Rub Joya Becerra_

GRADO: 3ro_
ASIGNATURA: ciencias naturales BLOQUE: I_
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensin
de
fenmenos y procesos naturales desde
la
perspectiva
cientfica.
-Tomade
decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud orientadas a la cultura de
la
prevencin.
-Comprensin
de
los
alcances
y
limitaciones
de
la
ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
MBITO: Cmo mantener la salud? Me reconozco y me cuido
ESTNDAR CURRICULAR 3. Habilidades asociadas a la ciencia 3.1.
Planea y lleva a cabo una investigacin en el medio local, con un
propsito definido. 3.2. Aplica habilidades necesarias para la
investigacin cientfica: identifica problemas, plantea preguntas, realiza
experimentos, recaba datos, realiza y registra observaciones de campo,
resuelve preguntas y comunica resultados. 4. Actitudes asociadas a la
ciencia 4.2. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas
para cuidar su salud
PROPSITO: Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y
actitudes para buscar opciones de solucin a problemas comunes de su
entorno.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Aplica habilidades, actitudes y valores
de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la
comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que
integra contenidos de bloque.
TEMA/CONTENIDOS: Acciones para promover la salud Qu acciones
podemos llevar a cabo para prevenir y atender situaciones de riesgo en
el hogar, la escuela y la localidad?
SESIONES: 1 sesin TIEMPO ESTIMADO: 60 min.

SECUENCIA DIDCTICA
PLANEACION:
Las brigadas de seguridad en la
escuela
Se organizar al grupo en 10
equipos de 4 personas, mediante
una dinamica de asignarle a cada
uno de ellos un nmero para que
despues sean agrupados.
Se les preguntar si han observado
algunas brigadas de seguridad o sin
han
visto
algunas
de
ellas,
igualmente se les cuestionar en
que casos se necesitan de ellas, o
cuales son los fenomenos que
podrian requerirlas.
cules son los tipos de desastres
naturales que existen en nuestra
comunidad? en la escuela?
les ha tocado presenciar alguno de
ellos?
Qu han realizado cuando esto
sucede? como se podrian prevenir?
A quin les podriamos preguntar
sobre este tema?
Para que los alumnos tengan un
poco de nocion sobre el tema y para
que todos estemos en sintonia, se
les mostrar un video sobre algunos
desastres tanto en la comunidad
como en la escuela, los comentarios
sern al finalizar el video.
Cada equipo con lo que observarn
tendran una nocion mas clara de lo
que se pretender ver, y se les
pondr de ejemplo un plan de
accin elaborado por la docente en
el
cual
se
vislumbrar
las
actividades destinadas para la
prevencion de un desastre en ese
caso de un sismo, se les comentar
su estructura y la manera en que se
llevan a cabo, a cada equipo se le
dara una cartulina para que ellos
puedan plasmar todo lo que se pide
de acuerdo a su plan de accion.

EVALUACIN

RECURSOS
DIDCTICOS.
MAESTRO:

PLANEACIN:
QU Y CMO
SE EVALA?
Computadora
Bocinas
Se evaluarn sus Actividad
conocimientos
impresa
previos en base a cartas
sus respuestas, con
la
tcnica
de
observacin
a
travs
del
instrumento de una
gua
de
observacin, para ALUMNO:
as poder evaluar
los conocimientos,
Lpiz
habilidades
y
Papel
actitudes.
Colores
(Anexo 2)
Imgene
s
Plumone
s

Anexo 1
Qu
vamos
a
hacer?
activid
ades

Cun
do las
vamos
a
hacer?
Tiemp
o/perio
do

Qu
necesita
mos para
hacerlas?

Quin
las va
a
hacer?

Recursos
y
materiale
s

respon
sables

ESTIMADO:

90

Puntea
rlas

TIEMPO
minutos

DESARROLLO:
Posteriormente
cuando
los
alumnos ya tengan establecido
su plan de accin se les pedir
que organicen las actividades
que
planearon
para
poder
investigar ms acerca de las
acciones que tienen que ver con
una brigada de seguridad escolar
para la prevencin y atencin a
algn fenmeno.
Cuando el equipo elija el tipo de
prevencin al que se van a
encaminar se le tendr que
poner un nombre a dicho
proyecto
y
tendrn
que
cuestionarse acerca del mimo
como: la manera de prevenirlo,
las situaciones que lo pueden
provocar ya sea en la escuela o
en la comunidad, las acciones
que se deben realizar para
prevenirlos y como se puede
actuar en caso de alguno de
ellos.
Ser ms fcil la recopilacin de
cada una de estos enunciados,
con
la
ayuda
de
medios
electrnicos o con personas para

DESARROLLO:
QU Y CMO
SE EVALA?
Se evaluarn los
aprendizajes y las
competencias que
se
pretenden
desarrollar en el
cual se registrara
una breve narracin
sobre lo que se
pretender realizar
de acuerdo al plan
de accin mediante
un diario de trabajo
utilizado
para
evaluar,
las
habilidades,
desempeo
y
actitudes mediante
la observacin
(Anexo 3)

poder tener una buena campaa COMUNICACI

de prevencin en la que se N:
tengan los elementos esenciales QU Y CMO
para
la
misma.(fotografas, SE EVALA?
notas, imgenes etc..)
Se
evaluara
el
resultado obtenido
TIEMPOESTIMADO:
90 sobre lo que el
grupo
pretende
minutos
realizar ya
sea
algun trptico, mapa
mental etc..para la
prevencion
de
algun fenmeno a
travs de la tcnica
de desempeo de
los
alumnos,
mediante
el
COMUNICACIN:
intrumento de los
De acuerdo a lo que cada equipo organizadores
seleccione se dispondrn a graficos en los que
en
elaborar el material que hayan pondremos
la
elegido como el caso de lminas, practica
evaluacin
de
trpticos, instrucciones en caso
y
del
fenmeno,
prevenciones conocimientos
habilidades
etc...
Todo esto se pegara en la
escuela para que en ella se
vislumbre la campaa en la que
estn participando los alumnos
de tercer grado.
TIEMPO
minutos

ESTIMADO:

90

EVALUACION:
Para
continuar
con
la
realizacin del proyecto en la
cuestin de evaluacin se
tomar en cuenta el anlisis
de desempeo como tcnica
durante el trabajo en equipo

mediante una rbrica como

instrumento en la que se
tomen en cuenta distintos
indicadores que evalen los
conocimientos, habilidades y
actitudes
(Anexo 4)

TIEMPO
MINUTOS

ESTIMADO:

90

LOGROS
OBTENIDOS:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________

ADECUACIONES CURRICULARES: En caso de que algn nio presente

alguna necesidad educativa especial, se llevar actividades adecuadas a su
necesidad.
Anticipando dificultades:
En caso de que los alumnos lleven el material de acuerdo a lo que se plantea se
tendr material extra.
OBSERVACIN:________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__________________________.
ALUMNO PRACTICANTE
_____________________
_
Paulina Rub Joya
Becerra

Anexo 1

ENCARGADO
DEL GRUPO

VO.BO DEL
DIRECTOR

VO. BO.
PROFESOR

Rosa Mara
Carrillo lvarez

Hermelindo
Aguilar Prado

Mara Elena
Magaa
Tllez

Qu vamos a Cundo
las Qu
necesitamos Quin las va a
hacer?
vamos a hacer? para hacerlas?
hacer?
actividades

Tiempo/periodo

Recursos
materiales

y responsables

Anexo 2

Grado y Grupo: __________ Fecha de observacin: ______________

Asignatura: ________________ Contenido: _____________________

Competencias:
-Comprensin
de
fenmenos y procesos naturales desde
la
perspectivacientfica.
-Tomade
decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud orientadas a la cultura de
la
prevencin.
-Comprensin
de
los
alcances
y
limitaciones
de
la
ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
Aprendizajes esperados: Aplica habilidades, actitudes y valores de la
formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la
comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que
integra contenidos de bloque.
Aspectos a observar:
Cmo interactan al momento de cuestionarse sobre los diversos
fenmenos que podran ocurrir en la comunidad o escuela?
Propuestas que dan de acuerdo a la manera de prevencin
Trabajo y reaccin ante la elaboracin del plan de accin

Anexo 3
Fecha de registro:
Grupo:
Situacin didctica:
Preguntas para orientar la reflexin:
Cmo se sintieron al estar realizando el orden del plan de
accin?, Qu fue lo ms difcil o sencillo de realizar?porque?
De qu otra manera se podra buscar informacin sobre el
tema? cmo calificara esta jornada?cmo lo hicimos como
equipo?, nos falt algo?

Anexo 4

Lista de cotejo
Desarrollo
Indicadores
Organiza
recabada?

eficientemente

SI
la

informacin

Participa en la actividad?
Identifica los componentes del sistema solar y
sus caractersticas?
Expone sus opiniones con argumentos claros
y precisos?
Demuestra conocimiento al tema?

Lista de cotejo

NO

indicadores

Trabaje en equipo para atender una

situacin problemtica

Participe
responsablemente
en
actividades para buscar compartir
informacin con mi equipo de
trabajo.
Manifeste mi opinin y escuche la
opinin de los miembros de mi
equipo

siempr
e

Casi
siempr
e

Alguna
s veces