La Consejera la hacemos

JUNTOS
PROGRAMA CONSEJERA 2015-2016,
Proyecto JUNTOS
CONSEJERA

Ignacia Amuntegui

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Lista JUNTOS.

NDICE
I. Cul es el rol del Consejero de Facultad?
II. Diagnstico de Facultad
III. Principios de la Consejera JUNTOS
IV. Estructura orgnica de la Consejera
V. Lneas de Accin programa Consejera 2015-2016
1- INVOLCRATE EN ASUNTOS ESTUDIANTILES
2- ACTA EN LA ACADEMIA
3- CONSTRUYE INNOVANDO

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I.

Cul es el rol del Consejero de Facultad?

Segn los Estatutos del CADE el consejero es el encargado de representar a los estudiantes
ante las autoridades de la Universidad, principalmente en todo lo relativo a polticas
acadmicas y de defender a quienes estn bajo causal de eliminacin. (Cfr. Estatutos del
CADE; Reglamento del Alumno de Pregrado). Por poltica acadmica se entiende todo lo
que tenga relacin con el gobierno y la administracin de la Universidad.
Adems participa de las siguientes instancias:
1) CONSEJO

DE

FACULTAD: la mxima autoridad colegiada de la Facultad, lugar

donde participa el Consejero de Facultad slo con derecho a voz (Estatutos de

la Facultad de Derecho, art. 31, especialmente, letra f). En el Consejo se ve el
Plan de Desarrollo de la Facultad, y en general las polticas acadmicas y
administrativas (Cfr., Op. Cit, art. 36). Este rgano recibe parte del trabajo o
sugerencias nacidas desde lo hecho en el Comit Curricular y Consejo
Ejecutivo.
2) COMIT CURRICULAR: Es la autoridad colegiada que tiene la funcin de analizar el
plan de estudios de la Licenciatura en Derecho y proponer a las autoridades las
modificaciones pertinentes (Reglamento de la Escuela de Derecho de la
Facultad de Derecho, art. 9). Aqu participa el Consejero de Facultad,
formalmente en iguales condiciones que los profesores, pues es un rgano
meramente asesor.
3) CONSEJO

DE LA

ESCUELA

DE

DERECHO: Tiene por funcin delinear las polticas

acadmicas concernientes a la Licenciatura en Derecho. Cfr. Reglamento de la

Escuela de Derecho de la Facultad de Derecho, art. 6 y 7). El consejero
participa con derecho a voz.
4) COMIT EJECUTIVO: Es la autoridad colegiada de la Facultad que tiene por
finalidad coordinar la accin recproca de los autoridades superiores y tcnicas

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de la Facultad, de la Escuela de Derecho, de la Academia de investigacin

jurdica y de la escuela de graduados. (Estatutos de la Facultad de Deercho,
Art. 64).
5) CONSEJO ACADMICO DE LA FEDERACIN: El Consejero de Facultad asiste al Consejo
Acadmico de la FEUC, junto al Consejero Superior, en su calidad de Consejero
Acadmico. Ah se revisan temas relacionados con el funcionamiento
acadmico a nivel de polticas de Universidad, por ejemplo, revisando los
asuntos sobre derechos de propiedad intelectual e industrial de los ayudantes,
viendo las polticas a nivel de Universidad en lo referente a la formacin de
ayudantes, entre otras.

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II. Diagnstico de Facultad

Nuestra facultad ha sido reconocida en los ltimos aos como una de las mejores
Facultades del mundo, de Latinoamrica y la mejor de Chile (Cfr. QS Ranking 2015). Esto
nos llena de orgullo como estudiantes, sin embargo, debemos responder a los desafos
que implica ostentar este ttulo. El 73% de los estudiantes que entran a la escuela de
Derecho perteneca al top diez en el ranking de su colegio. Esto nos demuestra que son
alumnos con grandes capacidades, con inquietudes acadmicas, espritu crtico y mucho
potencial. Pero a lo largo de los aos dentro de la facultad, vemos cmo se pierden esas
ansias y espritu generador de conocimiento.

Junto con este problema, reconocemos como hoy en da las estructuras acadmicas
y de participacin dentro de la facultad no estn fomentando que el estudiante deje de
ser un agente pasivo, receptor de conocimiento y no creador. Hemos detectado que con
el pasar de los aos como estudiantes se pierde gradualmente el estmulo e incentivo para
discutir, criticar y pensar el derecho. Todo esto se ve reflejado en los pocos espacios que
existen dentro de las ctedras para poder analizar las reformas, proyectos y leyes
atingentes al derecho y la sociedad. Existen grandes procesos de cambio a nivel pas en
que el estudiantado no participa y estamos perdiendo la oportunidad de enriquecernos a
travs del dilogo y diferentes posturas, quedndonos al margen de la discusin nacional.
Qu pasa entonces con las ansias de ese novato, con esas ganas de vivir en un pas ms
justo, de aportar y de ser un agente de cambio responsable frente a las necesidades de
nuestra sociedad?

Nosotros queremos incentivar a ese novato que fuimos todos alguna vez, queremos
saber cul es su opinin, ser proactivos y que derecho UC tenga voz en los procesos del
pas. Es por esto que planteamos que los profesores fomenten la actitud crtica y que nos
muestren distintas perspectivas del derecho. Para lo anterior debemos apuntar al

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pluralismo, a la diversidad del profesorado, donde la catolicidad no sea un lmite en la

ctedra, sino la razn misma que inspira la bsqueda del conocimiento a travs de la
tolerancia, el valor de la diversidad y la riqueza de discutir entre posturas distintas.
Estamos convencidos de que son stos problemas los que generan pocos incentivos hacia
la vocacin pblica y a otras reas no tradicionales del derecho. Para lograr estos cambios
es necesario antes que nada,

concientizar e interpelar a nuestros estudiantes y

acadmicos.

A su vez, es relevante agregar que siempre fomentaremos la transparencia y el

acceso a informacin, ya que muchas veces la falta de ella hace de esta experiencia
universitaria menos provechosa y no permite que hagamos uso de las mltiples instancias
que la Universidad nos ofrece.

Por ltimo, creemos que en los ltimos aos se ha olvidado la importancia del rol
poltico del Consejero. Pero con esto no nos referimos al abanderamiento por partidos,
movimientos polticos o ideologas, ya que la consejera siempre debe ser un espacio
independiente en ese sentido y que asegure un espacio de encuentro para todos. Como lo
define el Estatuto, su rol fundamental es incidir en las polticas acadmicas de la Facultad,
entendindose por tal aquellas que dicen relacin con el gobierno y administracin de la
Universidad. Esto es fundamental ya que hoy en da las Instituciones nos reconocen como
estudiantes la facultad de incidir en estos espacios, evidencindose por ejemplo, en el
derecho a voz y voto que por estatutos se otorga en ciertos espacios a nuestros
representantes. Por lo tanto, en la teora nadie pone en duda que como estudiantes
tenemos algo que decir y aportar en lo relativo a estos temas.

Pero creemos que a ese rol no se le ha dado la importancia que merece y no se ha

trabajado con la conviccin que requiere representar estos intereses comunes del
alumnado. Esto es algo que como consejera queremos cambiar e incentivar. Estas

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polticas son las que afectan las formas en que se incide y se representa a los estudiantes,
sobre los problemas a nivel interno que nos conciernen a todos, y que pueden por lo tanto
determinar sustancialmente nuestra experiencia en la Facultad. Por lo mismo es
importante que nos escuchen como estudiantes, porque nosotros queremos construir una
facultad con estudiantes que estn a la altura de los rankings. No como agentes pasivos
sino que proactivos, y que junto a los profesores podamos ser referentes aportando tanto
en lo interno como a nivel pas.

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III. Principios proyecto JUNTOS

1- DEMOCRACIA:
La democracia es un punto importante en este proyecto, tanto a la hora de construir
juntos como al momento de tomar posturas. Esto se ha visto plasmado desde su origen,
pues el proyecto, sus ideas, su nombre, los candidatos, todo ha nacido de la participacin
democrtica, de la forma ms inclusiva, abierta y transparente posible. Buscamos que
cada vez ms alumnos se sumen a participar en ejercicios democrticos, ya sea en
plebiscitos o consultas vinculantes, pues somos una carrera con vocacin democrtica,
tenemos los ms altos niveles de participacin en elecciones y es algo que debemos
aprovechar. No pretendemos terminar con la democracia representativa, sino
incrementar los canales de participacin poltica, en instancias en que los mismos alumnos
sean quienes directamente puedan decidir, sobre todo en aquellas decisiones importantes
que nos involucran como comunidad.

2- TRANSPARENCIA
Este eje inunda gran parte del proyecto: Desde la poltica, en donde las decisiones deben
ser tomadas pblicamente y no entre 4 paredes. En el financiamiento, pues cada peso o
bien que ha sido donado ha quedado registrado en un documento de conocimiento
pblico, dando cuenta de la probidad y la ausencia de conflicto de intereses. Y en el
trabajo de las vocalas y la consejera, el cual debe transparentarse explicitando las
gestiones realizadas y los avances en sus actividades.
Adems, la transparencia la buscaremos en instancias no nicamente estudiantiles, sino
en nuestra relacin con las autoridades. Utilizaremos nuestro cargo como Directiva para
fomentar el conocimiento de cmo y por qu se toman las decisiones, en qu se gastan

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nuestros aranceles, cules son los criterios de evaluacin, cules los canales para reclamar
de las decisiones que parezcan disconformes a estos criterios, entre otras.

3- DIVERSIDAD
Vemos la diversidad como un valor a defender, creemos que la diversidad de opiniones e
ideas enriquece a los grupos humanos. Hacemos un reconocimiento a la diversidad en
todos los sentidos, poltica, tnica, sexual, religiosa, entre otras, pues solo as es posible
generar verdadera inclusin, permitiendo adems terminar con la intolerancia y la
discriminacin. Debemos crear los espacios donde pueda converger la diversidad, ya sea
en espacios de distensin o entretenimiento, como en charlas, conversatorios, encuentros
y eventos.

4- ROL PBLICO
La Universidad en esencia nace para crear conocimiento al servicio del pas, pretendiendo
abordar las problemticas modernas y contingentes. El estudiante de Derecho no puede
quedarse en el conformismo y la pasividad. Como integrantes de la mejor Facultad de
Derecho de Chile debemos hacernos parte del rol pblico de la Universidad, empapar
nuestro estudio y accin cotidiana de las problemticas reales del pas. No creemos en
que el aporte del alumno a su comunidad y a la sociedad comience desde la titulacin,
sino desde ahora: ya sea en poltica, como siendo partcipe de los debates y discusiones
sobre contingencia y problemticas universitarias, nacionales e internacionales. Este rol
pblico implica avocarnos a la consecucin de la justicia social, pues como estudiantes de
Derecho tenemos las herramientas suficientes para lograr cambios a favor de la dignidad y
derechos humanos, igualdad de gnero y rol de la mujer, bienestar social, etc.

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5- PARTICIPACIN
Este punto es el motor del programa, sin participacin no se puede hacer nada. La
participacin inunda todas las reas del programa, desde la poltica, participando a nivel
interno de los procesos democrticos de la Facultad y Universidad creando una cultura de
participacin, adems de las discusiones de la realidad nacional y en el rol pblico que
debe cumplir la Universidad, pues solo as es posible enriquecernos y generar
pensamiento crtico. Tambin en las vocalas, las cuales sern abiertas y disponibles para
que podamos proponer los proyectos que nos mueven (cultura, vida sana, sustentabilidad,
etc.). En la vida universitaria, en espacios de distensin y entretenimiento organizados
por el CADe y por los mismos estudiantes.

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IV. Estructura orgnica de la Consejera

Queremos cambiar la forma en que se ha entendido la consejera. Estamos
convencidos de que el consejero no es solo un representante acadmico, sino que por el
contrario debe adems representarnos frente a todas las autoridades de la Facultad y
defendernos de las situaciones arbitrarias. Tampoco creemos que este trabajo y los dems
proyectos que proponemos se puedan llevar a cabo de la forma ms adecuada
unipersonalmente. La consejera ser un equipo que trabajar constantemente en el
desarrollo de la academia, en mejorar la excelencia, en promover en los estudiantes la
discusin, el encuentro, el pensar, el desarrollo y creacin del derecho. Pero tambin
tendr un rol importante a la hora de defender al estudiantado, en promover mejoras
acadmicas y metodologas de enseanza, siempre con la participacin de la comunidad
acadmica para construir juntos una mejor Facultad.

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V. Lneas de Accin programa Consejera 2016

1- Involcrate en ASUNTOS ESTUDIANTILES
Procura velar por los intereses de todos los estudiantes, especialmente de alumnos
provenientes de College, alumnos no regulares, aquellos que cursan certificados
acadmicos en derecho, de intercambio y que deciden congelar. Busca ser el vnculo entre
ellos y la Direccin de Asuntos Estudiantiles de tal manera de promover su inclusin y la
conciliacin en los problemas que se genera dentro de su carga acadmica. Adems
pretende ser el canal de denuncias en los casos de arbitrariedades e injusticias en la
relacin con las autoridades. La idea es generar un sistema donde el estudiante sepa qu
hacer al verse afectado por una arbitrariedad y cules son los pasos e instancias a seguir,
procurando velar siempre por la identidad e integridad del alumno, llevando estas
denuncias a las instancias que sean necesarias.
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1.1. Compromisos
1.1.1 La semana recuperativa: Nuestra Facultad se ha visto enfrentada al problema
de la asignacin de fechas recuperativas tanto en las solemnes como en los
exmenes. Lamentablemente no se considera la diversidad de situaciones
acadmicas fuera del alumno regular lo que ha producido situaciones muy
complejas que no promueven la construccin del aprendizaje fructfero y duradero.
Proponemos la instauracin de una semana por semestre en el calendario
acadmico, de carcter obligatorio para los profesores y pblico para los
estudiantes, que sea exclusivamente para tomar pruebas recuperativas y otra para
los exmenes. Este proyecto se realizar en conjunto con la DAE, que sera el rgano
llamado para velar por el cumplimiento efectivo de la misma.

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1.1.2 Levantar ciertas temticas a las autoridades para que en el corto y mediano plazo
podamos elevar la calidad de los profesores y proponer la posibilidad de un
concurso pblico que considere la diversidad de gnero, doctrinaria e ideolgica con
miras a la excelencia. Creemos que si bien nuestros profesores cumplen con un
buen estndar acadmico, es necesario para formar personas crticas y
comprometidas con la bsqueda de respuestas innovadoras a las problemticas de
la sociedad, que en nuestro camino a convertirnos en abogados se nos planteen las
distintas formas de entender el derecho de manera cabal y profunda.
1.1.3 Promover el trabajo realizado el ao 2015, que busca instaurar un Reglamento de

Polticas Acadmicas.
1.1.4 Promover un mtodo de evaluacin docente transparente y cercano a la
realidad de Derecho, adems de fomentar las evaluaciones docentes a mitad de
semestre proponiendo su obligatoriedad, de tal manera que sea posible detectar
tempranamente las dificultades que enfrentan las ctedras.
1.1.5 Proponer un sistema democrtico de eleccin del alumno que participa

en el Comit Curricular con derecho a voto y que hoy es elegido por las
autoridades de la Facultad sin un criterio predeterminado. Creemos que si en este
espacio existe lugar para la representacin de los estudiantes esta debe ser efectiva
y que pierde todo sentido el voto de un estudiante si nada nos asegura que va a
representar al alumnado. El voto del Consejero de Facultad en este espacio se
legitima a travs de su eleccin libre y democrtica pero nos preguntamos en qu
se basa la representatividad del voto de este otro estudiante?
1.1.6 Promover que en las evaluaciones los datos de identificacin del estudiante sea
su nmero de alumno o RUT en lugar de su nombre completo, para as evitar

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cualquier tipo de preferencias que puedan causar arbitrariedades al momento de

corregir.

1.2. Proyectos concretos

1.2.1 Accesibilidad financiera: Frente a la falta de informacin proponemos mayor
accesibilidad sobre becas y crditos para todos los estudiantes que lo necesiten, los
que muchas veces dejan de postular por no saber que cumplen con los requisitos.
Para lo cual haremos una campaa informativa y de difusin, crearemos una pgina
en facebook en donde se expondr toda la informacin sobre las becas, junto con
sus requisitos, la poca de postulacin y los documentos necesarios para
acreditarlas. Trabajaremos en conjunto con la DASE UC que cuenta con personal
especializado para la orientacin en estos temas. La consejera habilitar un mail en
la que los estudiantes podrn enviar sus inquietudes y dudas de todo tipo se podr
derivar o entregar ms informacin.

1.2.2 Derecho Infrmate: Campaa informativa sobre las causales de eliminacin y su

proceso, sobre los derechos y obligaciones de estudiantes y profesores de la
facultad, los que muchas veces se encuentran recogidos en reglamentos, pero que
no siempre se toman en cuenta o respetan, y que pudiendo resultar tiles a los
estudiantes, simplemente se desconocen.
Para lograr esto, realizaremos charlas informativas, afiches, infografas y
campaas mediticas. Adems de darle publicidad a los reglamento de la
universidad y de la facultad en la pgina web del CADE. Tambin coordinar el
trabajo con los tutores DAE, los cuales acompaan a los alumnos en pre causal y los
que salieron de ella. Esto ltimo se realizar a travs de un coordinador, el cual est

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a cargo de las causales de eliminacin y que relacione el trabajo de la DAE con la

Consejera.
Respecto a los derechos y obligaciones de los estudiantes y profesores, tener
acceso y conocimiento de los mismos, nos permitir exigirlos y saber cmo
ampararnos frente a su incumplimiento. La consejera siempre estar abierta a
cualquier duda o inquietud al respecto y en defender los casos de incumplimiento.

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2- Acta en la ACADEMIA
Busca el fomento de la misma, acercndola a los estudiantes desde sus distintas
aristas. Lo anterior se llevar a cabo promoviendo la creacin autnoma de conocimiento,
la inclusin y la informacin.

2.1. Compromisos
2.1.1 Promover la inclusin acadmica de los novatos: Entendemos que los alumnos
de primer ao se ven enfrentados a distintas dificultades

que nacen por la

transicin a la educacin superior. Por lo mismo es necesario un trabajo coordinado

con la DAE, de tal manera de mejorar el sistema de acompaamiento en el primer
semestre, unificando el sistema de tutoras y velando por una formacin completa a
los tutores. (Junto con la Directiva).
2.1.2 Promover la apertura de espacios de estudio para los fines de semana y durante
ms tiempo en periodos de evaluaciones. Nos parece muy importante para avanzar
en inclusin, que se aseguren espacios de estudios para aquellas personas que
durante el da deben compatibilizar las clases con el trabajo, y para aquellas que en
su hogar no cuentan con un espacio de estudio adecuado.
2.1.3 Continuar con la Feria del Trabajo: promoviendo la inclusin de reas no
tradicionales del derecho (Fundaciones, ONG, entre otros.)

2.2. Proyectos concretos

2.2.1 Crear delegados acadmicos por departamento , que sean el vnculo entre el
consejero y los distintos departamentos de derecho en la Facultad, como entre el
consejo acadmico y esas reas del derecho. Adems debern promover el inters y
desarrollo de su rea entre los estudiantes.

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Hemos evidenciado que hoy en da se hace difcil la coordinacin del trabajo

entre el Consejero de Facultad, el Consejo de Facultad, los Departamentos de cada
rea acadmica y el Colegio de Ayudantes. Lo anterior se genera por falta de
espacios institucionales, falta de tiempo, debido a las labores que debe cumplir cada
uno de estos organismos, y a que nada asegura que los departamentos se
encontrarn proporcionalmente representados en el Consejo de Facultad. Esto
ltimo deriva en que muchas veces las polticas que se acuerdan en este espacio no
son conocidas por todos los profesores y por ende no son llevadas a la prctica
cabalmente.
Es por esto que la figura de Delegado por Departamento, busca fomentar la
coordinacin entre las distintas fuentes de iniciativas acadmicas en todas las
direcciones. Esto permitir un mayor aprovechamiento de los recursos e instancias
que existen para implementar medidas, as como un constante dilogo entre el
alumnado, profesorado y las autoridades de la Facultad, respecto a las
problemticas que se identifican.
Para esta figura, se propone un mtodo de seleccin a travs de concurso
pblico en el que cualquier estudiante que cumpla con ciertos requisitos objetivos
pueda postularse como delegado de un departamento en especfico. Luego se
seleccionar a travs de un comit integrado por miembros del COADUC y la
consejera, y se dar a conocer el resultado de manera pblica a los estudiantes y
acadmicos.

2.2.2 CEDECH UC (Centro de Estudios de Derecho para el Chile de Hoy):

Este proyecto nace en conjunto con la Directiva. Queremos fomentar la
academia debido a que es evidente que el rol de sta se ha dejado de lado sin
aportar realmente en la creacin y anlisis crtico del derecho. Vemos como muchas

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facultades de derecho en nuestro pas cuentan con un mayor desarrollo en

investigacin y centros de estudios que fomentan la creacin de conocimiento en
espacios de encuentro entre estudiantes y profesores. Sin embargo, nuestra
facultad no cuenta con espacios similares que sean abiertos y a los que cualquier
persona con la motivacin e inters suficiente pueda acercarse para desarrollarse en
estos mbitos. Creemos fundamental que en una escuela que se dice la mejor de
Chile, estos espacios comiencen a generarse.
1.2.2.1 Por lo anterior nos proponemos llevar a cabo el Centro de Estudios de
Derecho para el Chile de hoy . Este proyecto constara de una directiva o
mesa central compuesta por aquellos profesores que estn dispuestos a
servir como gua u orientador en las investigaciones que surjan de este
espacio. Esta directiva sera la encargada de levantar las temticas que
vinculen el derecho con problemas actuales que afecten a nuestro pas y
que acoplen el inters tanto de los acadmicos como de los estudiantes. A
partir de esas temticas se crearn las distintas comisiones a cargo del
profesor ms afn al tema en particular, como podra serlo una Comisin de
Derechos Humanos o una Comisin de Gnero.
1.2.2.2 Paralelamente, el CEDECH UC reconoce que como estudiantes estamos
constantemente expuestos a un sin fin de informacin, artculos, doctrina,
jurisprudencia y temas de actualidad de los cuales muchas veces no
quedamos indiferentes y nacen inquietudes que resolver, ya sea porque
tenemos dudas con los temas, ideas opuestas o porque planteamos formas
distintas de solucin. Debido a esto y como segunda lnea de accin, la
directiva o mesa central del CEDECH UC se encargar de canalizar iniciativas
individuales de estudiantes que de esta forma tendrn una instancia para
expresar sus ideas en la academia, ser asesorados por un profesor que los

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gue y publicar estas iniciativas en el medio ms idneo para que sea

accesible al resto de la comunidad.
Para esto cada estudiante podr acercarse a la mesa directiva
entregando una introduccin sobre el tema del cual desea escribir a modo
de presentacin, explicando cmo se abordar y qu es lo que se quiere
lograr con l. Adems deber anexar un documento de no ms de una
plana en el cual se presente y explique por qu le llama la atencin el rea
de investigacin. Esta informacin ser enviada al delegado del
departamento correspondiente a la temtica, el cual la distribuir entre los
profesores de nuestra facultad. De esta forma los profesores podrn
apadrinar al estudiante, y previo acuerdo de autora, llevar a cabo dicho
proyecto. Se realizar un seguimiento por parte del centro de estudios con
el fin de evaluar el desarrollo del proyecto, que asegure que el trabajo es
efectivamente realizado y tratado con responsabilidad.

2.2.3 Inclusin novata: En corcondancia con nuestro compromiso hacia los novatos,
queremos realizar un ciclo de talleres, en un trabajo conjunto con CARA UC.
Enfrentando las principales problemticas que tiene un alumno en primer ao,
proponemos levantar las siguientes temticas: metodologas de estudio, cmo
enfrentar pruebas orales, cmo redactar formalmente, accesibilidad a las distintas
instituciones en la UC, cmo investigar y bsqueda informtica.

2.2.4 Formemos Academia: El objeto de este proyecto es potenciar la labor de los

ayudantes y generar mecanismos objetivos para su eleccin y financiamiento. En
este sentido el proyecto tiene dos finalidades:

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i.

Generar un Sistema de Seleccin que coordine un mtodo objetivo y la

confianza que se deposita por parte del profesor en la persona del ayudante: Para
ello proponemos una frmula mixta de seleccin. Por una parte, generar una
primera seleccin consistente en un procedimiento annimo y objetivo en el cual los
postulantes presenten una investigacin, un trabajo o un ensayo. De este modo
generamos que el proceso no se reduzca a quin tiene mejores notas. Lo anterior es
particularmente evidente en el caso de los ayudantes de investigacin, ya que
respecto de ellos la seleccin es absolutamente secreta y, sobre todo, porque el
profesorado no informa que requiere o tiene necesidad de este tipo de ayudantes
eligiendo directamente a sus ex alumnos con mejores notas. Por esto la posibilidad
de criterios objetivos de seleccin ampliar la posibilidad y el acceso a la academia
desde la investigacin para personas que teniendo las ganas y motivacin pueden
quedarse fuera.
Sin perjuicio de lo anterior, reconocemos que para muchos profesores la
confianza y confidencialidad, especialmente en el caso del ayudante de
investigacin, es relevante. Por ello una vez finalizada la primera fase de seleccin el
profesor quedar habilitado para elegir entre ellos al mejor trabajo, si considera que
basta este mtodo de seleccin; o para entrevistar personalmente a los mejores
trabajos para elegir finalmente el cargo a llenar. Proponemos que estas entrevistas
se realicen con otro profesor o ayudantes de tal manera que no se generen
discriminaciones o arbitrariedades. Esto permitir, en definitiva, desarrollar
habilidades de entrevista en el estudiante asimilando el proceso a cmo funciona la
seleccin de puestos de trabajo en estudios de abogados y el mundo laboral en
general.
ii.

Remuneracin: A pesar de que la facultad tiene fondos destinados a la

labor del ayudante muchas veces el profesor por desconocimiento u olvido no

solicita estos fondos, dejando al ayudante sin ellos. A su vez, hoy no es posible lograr
que la facultad reconozca con posterioridad a esa inscripcin la calidad de ayudante

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y que se asignen esos recursos. Por lo tanto, proponemos un sistema online de

inscripcin previa campaa informativa, en la que todos los ayudantes durante la
primera semana de clases puedan sealar a qu ctedra pertenecen. Lista que se
presentar ante la DAE regularizando las omisiones de los profesores (previa
comunicacin y ratificacin del mismo).

2.2.5 WikiHurtado: Muchas veces cuando tomamos ramos no sabemos a quin recurrir
para preguntar cmo es la ctedra en sus evaluaciones, dificultad, orientacin y
doctrina. La falta de redes para algunos puede ser problemtica sumado a que la
utilizacin de Facebook pasa a ser muchas veces ineficiente, perdindose la
informacin.
Por esto planteamos la creacin de una Plataforma Virtual que busca ser un
medio efectivo y cercano de informacin. En esta se dividir por departamentos de
derecho y luego por ctedras. Cada estudiante podr mandar una solicitud para
agregar comentarios e informacin relevante de la ctedra -tanto positiva como
negativa- la cual ser filtrada por el administrador de la Plataforma, cuidando
siempre la forma para que sea un espacio amigable y respetuoso. Adems podrn
adjuntarse resmenes y apuntes de las ctedras recogiendo la iniciativa Central de
Apuntes.

2.2.6 Panel de consejera: Uno de los principales problemas para fomentar la academia
es la falta de informacin de iniciativas, congresos y oportunidades para
desarrollarla. Vemos como en tiempos de campaa surgen muchas propuestas que
no toman en consideracin propuestas previas que recogen las mismas inquietudes,
provocando una ineficiencia a la hora de destinar recursos y energas. Esto tambin
respecto de las distintas instituciones que tiene la universidad que podran ayudar al

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estudiante, o de las distintas iniciativas estudiantiles de todo tipo. La desinformacin

es a su vez, un problema en las oportunidades laborales y pasantas, especialmente
en el sector pblico y reas no tradicionales. Es por todo esto que planteamos
instalar un Panel fijo ubicado en el patio de Derecho que promueva las distintas
instancias acadmicas siendo un medio de difusin para las ofertas laborales,
pasantas, proyectos de la consejera, iniciativas de los delegados por rea, entre
otros.

2.2.7 Examinadores solidarios: Este proyecto nace en conjunto con la Directiva. Un

gran porcentaje de alumnos a la hora de preparar el examen de grado contrata a un
examinador. Sin embargo, esto implica un gran costo monetario para el alumno
impidiendo a un porcentaje de ellos acceder a esta forma de preparacin del
examen.
El proyecto surge con el fin de acercar esta posibilidad a todos los estudiantes,
sumndonos a iniciativas que se replican en otras facultades de derecho. De esta
manera el proyecto se dividir en dos partes: En primer lugar, se har un catastro de
las personas que actualmente son examinadoras (independiente del costo),
realizando un documento oficial con todos sus datos para que cualquier estudiante
pueda acceder a ellos, difundiendo en los distintos medios de los cuales dispone el
CADe. En segundo lugar, hacer una campaa informativa con ex alumnos, de tal
manera de explicarles el proyecto y que puedan ofrecer sus servicios gratuitos al
estudiantado que lo necesite. Una vez que tengamos examinadores dispuestos a
esta labor se abrirn cupos dependiendo de la disponibilidad de los ex alumnos. Para
postular se deber completar un formulario online y de cumplir los requisitos sern
contactados para iniciar el acompaamiento.

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3- Construye con INNOVACIN

Busca la promocin de la investigacin, nuevas metodologas de enseanza y acercar
el Derecho a los estudiantes de maneras no tradicionales.

3.1. Proyectos concretos

3.1.1 Derecho UC mira a Chile: Este proyecto nace en conjunto con la Directiva.
Hemos detectado que nuestro perfil de egreso est tendiendo fuertemente al
mbito privado, sin embargo, creemos que ese no es su espritu fundacional sino
uno donde se forme a abogados integrales. Estamos convencidos que desde lo
pblico se pueden hacer grandes cambios y sin duda, tambin en el sector privado.
Sin embargo, la mayora de nuestros egresados no entran a trabajar al servicio
pblico ni en reas no tradicionales, debido principalmente a desinformacin.
Por lo mismo proponemos un ciclo de talleres (7 exposiciones) en que jueces
letrados, de tribunales de familia, de garanta, jueces de tribunales de juicio oral en
lo penal, ministros de corte, integrantes del TDLC, FNE, Consejo de Defensa del
Estado, ministros del tribunal ambiental o contratacin pblica, abogados que
trabajen en ONG, Fundaciones y una larga lista de ejemplos nos vengan a contar su
experiencia, cmo entraron a trabajar ah, qu hacen, qu los motiv, entre otros.
Estas exposiciones se realizarn en en el patio para que nadie se quede sin saber lo
que es realmente elegir y cmo orientar su camino vocacional.

3.1.2 Derecho UC mira al mundo: El derecho internacional en el ltimo siglo ha

pasado ha ser un actor relevante en el mundo actual,

la conectividad y la

globalizacin nos obligan a tener conocimiento y entender los procesos jurdicos que
se viven en los distintos pases, las instancias supranacionales y las consecuencias
jurdicas derivadas de las Cortes Internacionales. El fallo de la Haya que se pronunci
el 24 de septiembre pas desapercibido en nuestras clases, en nuestra Facultad.

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Lista JUNTOS.

Queremos promover el conocimiento de la realidad jurdica en el derecho

Comparado.
Para esto haremos 5 charlas en el patio, donde personas que trabajen en esta
rea, profesores, cnsules, embajadores, entre otros, puedan acercar la realidad
jurdica de sus pases, la contingencia internacional, la jurisprudencia relevante y
analizarlo a la luz de nuestra realidad.

3.1.3 Pensemos derecho: Esta iniciativa busca promover el anlisis crtico del derecho
y mostrar que todas las posturas tienen un sustento jurdico, las que no pueden
desecharse sin conocerlas. Queremos que los estudiantes tomen posturas y piensen
el derecho.
Para esto haremos 3 debates entre profesores de la Facultad, en los cuales
deban adoptar la postura contraria a la que adhieren. Esta se desarrollaran en el
patio de derecho, incentivando el encuentro de la comunidad en torno a estas
actividades.

3.1.4 Construyendo Facultad: Hemos visto como en otras facultades y en distintas

partes del mundo, el derecho es enseado de diversas maneras, innovando con
tcnicas que permiten el desarrollo en los estudiantes de habilidades crticas y
prcticas. Lamentablemente en nuestra facultad pese a algunos esfuerzos, la forma
de hacer clases solamente lectiva ha incentivado la pasividad de los estudiantes y la
visin de un agente meramente receptor y espectador. Lo mismo en distintas
formas de evaluacin, otras facultades han innovado a tal punto que lo prctico es
ms valorado que la memoria. La cual muchas veces se pierde en un estudio que no
busca aprender sino responder en una prueba. Por otro lado hemos sido testigos de
comentarios ofensivos y formas discriminatorias, que se dan en clases afectando a
distintos miembros del estudiantado.

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Lista JUNTOS.

Frente a estas problemticas y reconociendo que son los mismos profesores

los cuales deben aplicar estos cambios, realizaremos 2 comisiones que trabajarn los
tres primeros meses del semestre. Con reuniones abiertas y otras cerradas de tal
manera de discutir, analizar y proponer: (i) Nuevas metodologas de enseanza y de
evaluacin; y (ii) Buenas prcticas dentro de las ctedras.
Al finalizar estos 3 meses, levantarn un documento oficial, el cual va a ser
entregado al decano, para que en conjunto podamos difundirlo a los profesores y
promover los resultados de las comisiones.

3.1.5 Derecho se comunica: Este proyecto se adhiere a uno de los principios rectores
del proyecto: el compromiso de la UC con el pas y la comunidad universitaria en
todas sus manifestaciones. Queremos promover la difusin del conocimiento y el
encuentro entre diversas posturas que circundan los temas ms relevantes de la
contingencia nacional y los problemas que nos afectan a nivel facultad.
Reconocemos el valor de un estudiantado activo en la discusin de estas
problemticas,, y es por ello que la iniciativa contempla que sean los mismos
alumnos quienes de manera voluntaria e interesada den a conocer su experticia
sobre diversos asuntos.
Para el tratamiento de esta propuesta, proponemos dos estructuras:
i.

Conversatorios: La consejera propondr temas a discutir generando un

espacio de encuentro dentro de la comunidad y permitiendo que cualquier
persona pueda comentar sobre ese tema. Tambin se abrir la oportunidad de
que estudiantes con alguna iniciativa, o inquietud sobre un tema en particular
lo plantee al consejero y juntos pongan una fecha para desarrollarlo. Los
conversatorios sern de carcter pblico, y con el objeto de mitigar la
inasistencia, propia de estas instancias, los conversatorios han de realizarse en
el patio de derecho, un lugar en que queremos que se palpite la discusin del

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Lista JUNTOS.

da a da, reconociendo que la discusin del alumnado de la facultad es ms

que necesaria para la comunidad nacional.
ii.

Debates: El consejero propondr un nmero acotado de temas, para estos

efectos, los alumnos podrn asociarse y formar equipos, los cuales se
enfrentarn en el patio de derecho.
Nos comprometemos a realizar al menos 7 de instancias de este estilo.

3.1.6 Encuentro entre Facultades: Este proyecto nace en conjunto con la Directiva.
Queremos retomar la iniciativa desarrollada el ao 2013. Seguimos viendo que a
nivel de pregrado existen pocas instancias para poder compartir con estudiantes de
nuestra misma vocacin. Nos hemos privado de un dilogo entre distintas formas de
abordar los desafos de nuestra profesin. Lo ms lamentable de esta situacin es
que el distanciamiento suele darse por prejuicios y etiquetas vacas entre
Facultades, y lo que encontramos ms grave, fomentada por algunos profesores.
Nos corresponde velar porque exista un dilogo sincero y transversal con nuestros
pares de las diversas Facultades de Derecho que componen nuestro pas, quienes
contribuyen desde sus propias visiones a la construccin de un Chile ms justo.
Para esto realizaremos una jornada con Facultades pertenecientes a la Regin
Metropolitana.

El encuentro estar marcado por dos instancias claramente

definidas: una primera, de carcter acadmico-reflexiva, y una segunda, de

esparcimiento. En la primera etapa, buscamos que se realicen debates y
exposiciones en torno a nuevas formas de tomar el examen de grado y
metodologas de enseanza innovadoras en derecho, que fomenten la actitud crtica
y no pasiva del alumnado. Expondrn los representantes del decanato, acadmicos y
centros de estudiantes de las distintas facultades. En la segunda, queremos realizar
alguna actividad de distensin, como un campeonato de ftbol entre equipos
conformados por las distintas Facultades, un concurso de bandas o alguna actividad
por el estilo, para finalmente culminar con un asado y/o fiesta.

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3.1.7 Fondos exclusivos para actividades acadmicas: Como Consejera, y siendo

coherentes con la promocin de una actitud proactiva del estudiantado.
Dispondremos de montos especficos destinado a desarrollar toda iniciativa de esta
ndole. Buscamos ser una plataforma para que cada persona realice libremente y en
base a su inters cualquier actividad que beneficie colectivamente a nuestra
Facultad. Para esto, primero realizaremos una campaa informativa previa a la
postulacin. Luego se habilitar un documento de postulacin el cual contendr una
descripcin del proyecto, como afecta a la comunidad, como desarrolla la academia
y cmo destinarn los fondos. El comit seleccionador estar compuesto por un
delegado elegido por el Consejo, el Consejero Acadmico y subconsejero. Los que
destinarn los fondos proporcionalmente a las necesidades del proyecto y al
impacto en el desarrollo de la academia.

3.1.8 Ciclo de Debates Chaquetas Reversibles: Porque creemos que la

argumentacin es una habilidad que debemos desarrollar e incentivar, proponemos
realizar debates entre profesores y personas que defiendan la postura contraria a la
que ms los representa. Por ejemplo, un profesor a favor del aborto defendiendo su
penalizacin y otro en contra del aborto defendiendo su liberalizacin.

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