Pruebas internacionales

Programa ICFES de Investigacin sobre Calidad de la Educacin

Oficina de Investigaciones
Instituto Colombiano de Evaluacin de la Educacin
Bogot, Agosto de 2011

Por qu Colombia participa en pruebas

internacionales?
La evaluacin es un elemento fundamental para el diseo e
implementacin de las polticas educativas
Permite monitorear los avances del pas en cuanto a los aprendizajes de
los estudiantes de determinados grados, ciclos o niveles, a travs de la
aplicacin peridica de pruebas comparables.
La participacin en estudios
evaluaciones nacionales.

internacionales

complementa

las

Permite valorar y comparar los aprendizajes y habilidades de los

estudiantes colombianos en relacin con los de otros pases de distintos
niveles de desarrollo econmico y social.
Ofrecen un amplio rango de factores de contexto de los estudiantes y del
sistema educativo que pueden favorecer los estudios sobre determinantes
de la calidad de la educacin.

Participacin de
Colombia en pruebas
Internacionales

Taller sobre uso de bases de datos Pruebas Internacionales

Programa de Fomento a la Investigacin ICFES

Prueba

reas

Objetivo

Poblacin

Aplicaciones en que
ha participado
Colombia

TIMSS
Estudio Internacional
Matemticas
de Tendencias en
Ciencias
Matemticas y
Ciencias

Medir las tendencias en el

rendimiento de los
estudiantes de cuarto y
octavo grados en las reas
Grados 4 y 8
evaluadas. Est basada en el
currculo como eje central de
oportunidades educativas

1995
2007

PISA
Programa
Internacional de
Evaluacin de
Estudiantes

Obtener informacin sobre

las competencias que poseen
Estudiantes
los estudiantes de 15 aos y
de 15 aos
que les permiten participar
en la vida real

2006
2009

PERCE
Lenguaje y escritura
Matemticas
Primer Estudio
Comparativo Regional Ciencias

Evaluar los aprendizajes que

han logrado los estudiantes
Grados 3 y 4
latinoamericanos. Parte de un
anlisis del diseo curricular

1997

SERCE
Lenguaje y escritura
Matemticas
Segundo Estudio
Comparativo Regional Ciencias

Evaluar los aprendizajes que

han logrado los estudiantes
Grados 3 y 6
latinoamericanos. Parte de un
anlisis del diseo curricular

2006

Lectura
Matemticas
Ciencias

Taller sobre uso de bases de datos Pruebas Internacionales

Programa de Fomento a la Investigacin ICFES

Prueba

reas

Objetivo

Aplicaciones en que
Poblacin
ha participado
Colombia

Evaluar la competencia
lectora de los estudiantes,
entendida como la
Estudiantes
capacidad de comprender y de 9 y 10
usar la lectura para
aos
construir significado y
aprender

2001
2011

CIVED
Estudio Internacional
de Cvica y
Ciudadana

Evaluar el conocimiento,
Competencias actitudes y participacin
Estudiantes
Ciudadanas civica de estudiantes de 14 de 14 aos
aos

1999

ICCS
Estudio Internacional
de Cvica y
Ciudadana

Evaluar qu tan preparados

estan los jvenes para
Competencias
Estudiantes
asumir su rol como
Ciudadanas
de 14 aos
ciudadanos en la sociedad
moderna

2008

PIRLS
Estudio Internacional
del Progreso en
Competencia Lectora

Lectura

Taller sobre uso de bases de datos Pruebas Internacionales

Programa de Fomento a la Investigacin ICFES

TIMSS
Estudio Internacional de Tendencias en Matemticas y Ciencias

TIMSS, Estudio Internacional de Tendencias en Matemticas y

Ciencias, tiene como propsito proveer informacin para apoyar los
procesos de mejoramiento de la enseanza y el aprendizaje de las
matemticas y ciencias en la educacin bsica
Se realiza cada cuatro aos, desde 1995
Coordinado por la IEA (Asociacin Internacional para la Evaluacin
del Logro Educativo), en asocio con el Boston College, Statistics
Canada y el ETS (Educational Testing Services)
Nmero creciente de pases y entidades
participantes en cada edicin del estudio

Colombia particip en 1995 y 2007

subnacionales

Pases y entidades subnacionales participantes en

TIMSS 2007

En 2007 participaron 425 mil estudiantes:

En cuarto: 37 pases y 8 entidades subnacionales
En octavo: 50 pases y 8 entidades subnacionales

Modelo curricular de TIMSS 2007

Tomado de: Mullis, I. V. S., et. al. (2005). TIMSS 2007 Assessment Frameworks. International Study Center,
Lynch School of Education, Boston College, p. 5.

Tipos de resultados de resultados producidos

En la prueba de conocimientos:
Puntajes promedio y desviaciones estndar.
Porcentajes de estudiantes segn niveles de desempeo

En creencias, actitudes, intenciones de conducta y

comportamientos:
Comparacin entre los resultados de 1995 a 2007:

Estudio Internacional de Cvica y Ciudadana

CIVED, ICCS
Conocer qu tan preparados estn los jvenes para asumir su rol como
ciudadanos en una sociedad moderna, en la que los cambios ocurren
con mucha rapidez
Se han realizado tres ediciones de este estudio:
1971: nueve pases
1999 (CIVED): 28 pases
2009 (ICCS): 38 pases

Evaluacin liderada por la IEA (Asociacin Internacional para la Evaluacin

del Logro Educativo), el Consejo Australiano para la Investigacin
Educativa (ACER), la Fundacional Nacional para la Investigacin Educativa
(NFER) del Reino Unido y el Laboratorio de Pedagoga Experimental de la
Universidad Tre de Roma en Italia.

Colombia particip en CIVED y en ICCS

ICCS se aplicaron, adicionalmente, tres mdulos regionales

Pases participantes en 2009

Ms de 140 mil estudiantes de octavo grado (14 aos de edad)

Cerca de 62 mil docentes de varias reas del conocimiento
Ms de 5.300 establecimientos educativos
Muestra de Colombia 2009:
196 establecimientos educativos
6.240 estudiantes; 2.010 docentes y 196 rectores

Tipos de resultados producidos por ICCS

En la prueba de conocimientos:
Puntajes promedio y desviaciones estndar.
Porcentajes de estudiantes segn niveles de desempeo

En creencias, actitudes, intenciones de conducta

comportamientos:

Puntajes promedio y desviaciones estndar. Escalas con promedio 50 y

desviacin estndar 10

Comparacin entre los resultados de CIVED e ICCS:

PISA
Programa Internacional de Evaluacin de Estudiantes
Proyecto coordinado por la OCDE (Organizacin para la
Cooperacin y el Desarrollo Econmico)
Evala, cada tres aos, a partir del 2000, las competencias de
estudiantes de 15 aos, independientemente del grado que
cursan, en lectura, matemticas y ciencias
Colombia ha participado en PISA 2006 (nfasis en ciencias) y
2009 (nfasis en lectura)
Analiza los resultados en funcin de variables de contexto y de
sistemas escolares

 Cada estudiante resuelve pruebas que

Superan aquellas en las que hay que repetir lo que han aprendido
Evalan si pueden extrapolar lo que saben y aplicar su
conocimiento en situaciones novedosas

PISA suministra informacin sobre

Su contexto personal, su colegio y su compromiso con el
aprendizaje y la escuela

Rectores y representantes del gobierno nacional

suministraron informacin sobre
Polticas y prcticas escolares, recursos y factores institucionales
que ayudan a explicar las diferencias en los desempeos

Pases participantes en
Cobertura de la economa mundial

2000
2009
1998
2006
2003
2001
86%
77%
85%
83%
81%
87%

Participantes en PISA 2009

Ocho pases latinoamericanos

Tipos de Resultados producidos por PISA

Para las tres pruebas:
Niveles de desempeo
Puntajes promedio
Evolucin de los resultados

Informe de factores asociados a los resultados para el

conjunto de pases participantes:
Socioeconmicos y culturales
Escolares
Sistema educativo

PIRLS
Estudio del Progreso Internacional en Competencia
Lectora

PIRLS fue creado para contribuir a mejorar la enseanza de la

lectura y la adquisicin de las habilidades de lectura en el mundo
El Estudio PIRLS hace nfasis en que la competencia lectora va ms
all de la memorizacin de datos; incluye tambin la comprensin
de aquellas cosas que no se dicen explcitamente en el texto, pero
que el lector puede inferir si se esfuerza en conectar sus partes o en
relacionarlo con otros textos o con sus experiencias personales de
vida.
La competencia lectora se concibe como la capacidad de
comprender y usar aquello que se lee. Se asume que los nios de 9
aos de edad, que regularmente cursan cuarto grado de primaria,
deben estar empezando a usar la lectura como una herramienta
para aprender.
Se realiza cada cinco aos desde el 2001

PIRLS
Estudio del Progreso Internacional en Competencia
Lectora

Evaluaciones escritas aplicadas a estudiantes entre los 9 y

los 10 aos de edad.
Adems de las pruebas escritas, PIRLS aplica cuestionarios
de contexto o de factores asociados, dirigidos a
estudiantes, a padres de familia, a docentes y a rectores de
las instituciones educativas
Recoge informacin sobre polticas educativas de los pases
participantes, para conocer aspectos de los contextos en
los cuales se desarrolla la competencia lectora de los nios.
PIRLS es liderado por la IEA y el Boston College.
Colombia particip en el PIRLS 2001 entre un grupo de 35
pases y actualmente est participando en PIRLS 2011 junto
con aproximadamente 55 pases de distintos continentes.

Pases participantes en 2009

PERCE y SERCE
Estudio Regional Comparativo y Explicativo
Evala y compara el desempeo alcanzado por estudiantes
latinoamericanos de Educacin Primaria en las reas de Lenguaje,
Matemtica y Ciencias de la Naturaleza (en adelante Ciencias), y busca
explicarlo a partir de distintos factores escolares y de contexto.
Generar conocimiento relevante para la toma de decisiones de poltica
educativa y para mejorar las prcticas docentes y escolares, y as, en
ltima instancia, promover una mayor equidad en la distribucin del
aprendizaje en los sistemas educativos de la regin.
Es Organizado y coordinado por el Laboratorio Latinoamericano de
Evaluacin de la Calidad de la Educacin (LLECE).
Se enmarca dentro de las acciones globales de la Oficina Regional de
Educacin de la UNESCO para Amrica Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO
Santiago)
Evalu estudiantes de 3 y 6 grado (SERCE) y 3 y 4 (PERCE)

Pases participantes
El Segundo Estudio corresponde a una evaluacin
internacional estandarizada realizada a estudiantes de
Educacin Primaria de Argentina, Brasil, Chile, Colombia,
Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Mxico,
Nicaragua, Panam, Paraguay, Per, Repblica Dominicana
y Uruguay, y el estado mexicano de Nuevo Len.
En cada pas se evala aproximadamente 5 mil estudiantes
por grado, entre 140 y 370 aulas por grado, y 200 escuelas.
En total, a nivel regional fueron evaluados alrededor de 200
mil estudiantes distribuidos en 8.500 aulas de 3.000
escuelas.

Tipos de resultados
Resultados de aprendizaje de dos maneras.
Puntaje promedio y la dispersin por pas y para la regin.
Resultados agrupados en cuatro niveles de desempeo, que
describen qu pueden hacer los estudiantes en cada rea y
grados evaluados.

Anlisis de las desigualdades, relacionando el desempeo

de los estudiantes con la produccin interna de cada pas,
con la distribucin del ingreso, con la localizacin de la
escuela y con el gnero de los estudiantes.
Factores asociados al logro acadmico, considerando
variables escolares y de contexto.