Secretaria de Educacin del Estado de Guanajuato

Delegacin Regional IV Centro

Supervisin de Escuelas Secundarias Tcnicas Zona 10
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 34
CCT11DST0051V DOMICILIO CARRETERA NORMAL SUPERIOR S/N PUEBLITO DE ROCHA TEL4737325788 , GUANAJUATO GTO.
PLANEACION SEMANAL
ASIGNATURA: CIENCIAS I H.S.M.: 6 GRUPOS: 1 D EF CICLO ESCOLAR: 2015-2016
SEMANA: 14 al18 SEPTIEMBRE DE 2015. PROFESOR: ING. GILBERTO BRAVO LUNA.

BLOQUE I

La biodiversidad resultado de la evolucin

TEMA 1

El valor de la biodiversidad: causas y consecuencias de su prdida.

SUBTEMA

La relevancia que tiene la conservacin de los ecosistemas.

Igualdad al momento de aprovechar el presente y futuro de los recursos

PROPOSITOS.
Que los alumnos:
Evalen la relevancia de la biodiversidad en el funcionamiento de los ecosistemas y en el cubrimiento de las necesidades de los humanos, visto desde el desarrollo sustentable
Identifique la forma en que los organismos de un ecosistema se relacionan entre s y como dependen unos de otros para cubrir sus necesidades.
Valoraren la importancia de conservar a cada uno de los miembros que integran un ecosistema
APRENDIZAJES ESPERADOS.
Representen el comportamiento de los ecosistemas tomando en cuenta el intercambio de materia en las redes alimenticias as como el ciclo del agua y el ciclo del carbono.
Justifiquen la razn por la cual los cambios en el tamao poblacional de los seres vivos influye en el comportamiento de los ecosistemas.
Expongan el principio general del desarrollo sustentable.
Reconozcan aquellas estrategias que facilitan el aprovechamiento sustentable de la biodiversidad.
Identifiquen la relevancia de participar en la promocin del desarrollo sustentable.
PALABRAS CLAVE: REDES ALIMENTARIAS, CAENAS ALIMENCTICIAS, TAMAO POBLACIONAL,
ABUNDANCIA Y DISTRIBUCION DE LAS ESPECIES,DESARROLLO SUSTEMTABLE, INTERCAMBIO DE
MATERIA Y ENERGIA Y APROVECHAMIENTO SUSTENTABLE DE LA BIODIVERSIDAD.
( ) Aprendizaje permanente.
( ) Manejo de la informacin.
COMPETENCIAS QUE
( ) Manejo de situaciones.
CONTRIBUIRN AL PERFIL DE
EGRESO.
( ) Convivencia.

CAMPO FORMATIVO

ANTECEDENTES IDEAS PREVIAS: ECOSISTEMA, MEDIO AMBIENTE,

ATMOSFERA Y BIODIVERSIDAD.
AMBITO/EJE:
( )La vida ( ) Los materiales ( )La tecnologa
( ) El conocimiento cientfico.
( )El cambio y las interacciones
( )El ambiente y la salud

) Vida en sociedad.

) Lenguaje y comunicacin.

) Educacin ambiental.

) Pensamiento matemtico.

) La formacin en valores.

) Exploracin y comprensin del mundo natural y social.

) La educacin sexual y equidad de gnero.

) Desarrollo personal y para la convivencia.

TRANSVERSALIDAD

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CCT11DST0051V DOMICILIO CARRETERA NORMAL SUPERIOR S/N PUEBLITO DE ROCHA TEL4737325788 , GUANAJUATO GTO.
PLANEACION SEMANAL
ASIGNATURA: CIENCIAS I H.S.M.: 6 GRUPOS: 1 D EF CICLO ESCOLAR: 2015-2016
SEMANA: 14 al18 SEPTIEMBRE DE 2015. PROFESOR: ING. GILBERTO BRAVO LUNA.

ACTIVIDADES SUGERIDAS Recursos Didcticos

RECURSOS DIDACTICOS Y ESTRATEGIAS
INICIO
Materiales
Bibliogrficos
Electrnicos
Informticos Libro.
EL
profesor guiara la lectura sobre el CICLO DEL
AGUA, CICLO DEL CARBONO
LAS REDES
ALIMENTICIAS para que
el
Libreta.
( )Laminas
( )Diccionario
( Y
)Proyector
de acetatos
( )Internet
alumno
las identifique como forma de intercambio( de
MATERIA y ENERGIA en los ( ecosistemas/libro
ciencias I, pg. 26,27,28 y ( 29)Correo-e Internet.
( )Carteles
)Enciclopedias
)CD/DVD
Se
retom lectura
y aclarar dudas por falta de bases
en los alumnos para entender( el)Televisor
tema.
( )Modelos
tridimensionales
( )Libros
( )Hoja de calculo
( )Mapas
( )Revistas
( )Videocmara
( )Procesador de texto
( )Rotafolio
( )Peridicos
( )Cmara fotogrfica
( )Programa para publicaciones
DESARROLLO.
( )Gisal grupo que hagan y mantengan un territorio para
( ) que puedan observar de cerca el( comportamiento
)Can
( ) Diapositivas.
Pedir
de un ecosistema.
Lluvia de ideas
( ) Pintarrn
( )
)Laptop
( )Computadora
Solicitar
a los estudiantes que indaguen sobre la concepcin
de desarrollo sustentable (y que
realicen fichas de trabajo con este material.
Lectura de comprensin
( )
( ) por ecosistemas, tomando en (cuenta
)
( ) y
Pedir
a los estudiantes que expliquen lo que entienden
el intercambio entre las redes alimentarias
( )ciclos de agua y carbono.
( )
( )
( )
los
Anlisis
Tcnicas los
Didcticas
Estrategias
Metodolgicas
Enfocarse en analizar detenidamente
ecosistemas y lo importantes que son como entidad, y relacionar esto con Geografa.
Los alumnos
Comparacin
Tradicionales
De comunicacin
Forma
de razonamiento
Globalizacin del
conocimiento
realizaran
una investigacin de los diferentes
ecosistemas con los que cuenta
nuestro
pas.
Confirmar
( )Expositiva-interrogativa
el aprendizaje obtenido con relacin
( )Debate
al desarrollo sustentable y sus consecuencias
( )Inductivo en la sociedad..
( )Globalizacin Jerarquizacin
Indicar
a los estudiantes que formen pequeos
la existencia de reas naturales que se encuentran
( )Demostrativa
( )Mesagrupos
redondacon el objetivo de indagar( sobre
)Deductivo
( ) Especializacin.
protegidas
el estado para promover el( desarrollo
sustentable.
( )Lectura por
comentada
)Exposicin
en equipos
( )Activo
Adaptacin de lo enseado
( )Investigacin
( ) Lectura dirigida.
Relacin M-A
( )Dogmtico
De profundizacin
Didcticas
( )Individual
( )Heurstico
( )Debate
( )Cuchilleo
( )Reciproco
( )Analgico
( )Mesa redonda
( )Panel
( )Colectivo
Trabajo del alumno
CIERRE
( )Foro
( )Philips 6-6
Concretizacin de la Enseanza
( )Individual
El
la de
fecha
alumnos
que ellos son los responsables
de
Prctica experimental.
( profesor
)Discusin revisara
dirigida las actividades (hasta
)Lluvia
ideas realizadas. Recodara (a los
)Simblico
verbalstico
( )Colectivo
su
quedese
esfuercen por cumplir
entregando trabajos de mejor calidad.
( )propio aprendizaje y los motivara( para
)Tormenta
ideas
( )Intuitivo
( )Mixto Diagrama del microscopio.
Organizar en equipos para discutir sobre el desarrollo sustentable en su localidad y cules son las amenazas a la
andamios
biodiversidad.
Aspectos
a Evaluar Qu acciones haras tu
Actividad humana en ni
De qu forma se amenaza a
Qu especie
o especies
Proceso
Producto
Auto y evaluacin
Examen
Otro(Especifique)
localidad que afecta a la
la biodiversidad?
son afectadas?
para conservar
la
biodiversidad.
biodiversidad desde la
( )Demuestra inters
( )Entrega trabajo a tiempo
perspectiva sustentable?
( )Participa activamente
( )Muestra creatividad en sus modelos
( )Aporta ideas

)Expone con claridad y fluidez

( )Utiliza fuentes de informacin

( ) Coherencia en redaccin.
Compartiran informacin de sus cuadros para retroalimentacion
Observaciones
Los tiempos de desarrollo, la evaluacin, as como la estructura misma de la planeacin, podrn ajustarse de acuerdo al contexto y avance en el que se est utilizando y/o las necesidades del interesado.

ELABORO

REVISO

Vo. Bo.

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SEMANA: 14 al18 SEPTIEMBRE DE 2015. PROFESOR: ING. GILBERTO BRAVO LUNA.

14 de septiembre de 2015
SELL0 DEL PLANTEL
ING. GILBERTO BRAVO LUNA
DOCENTE

PROFR. JAIME ALMANZA LOPEZ

COORDINADOR ACADEMICO

PROFR. GABINO ALVARO GARCIA ORTIZ

DIRECTOR

FECHA