SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO:

Resolvemos problemas.
AREAS : Matemtica

DURACIN:

CAPACIDAD

Resuelve problemas de adicin y

sustraccin con nmeros naturales de dos
cifras.

1 hora

ACTITUDES
Disfruta resolviendo
problemas matemticos.

FECHA:
CONOCIMIENTO
Resolucin de
problemas.

APRENDIZAJE ESPERADO
Resuelve problemas
matemticos, eligen su propia
estrategia.

DESARROLLO DE LA SESIN

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

MATERIALES Y
/O RECURSOS

INICIO
Motivacin
Nios imaginemos que el saln es una sala de baile, algunos estan bailando y el resto
sentados. Uno de los nios cuenta a todos los invitados y otro cuenta a los que estn sentados.
Recuperacin de saberes previos
Al terminar los nios de contar la docente pregunta por las cantidades obtenidas.
Dialogamos: Cuntos nios hay en total? Habr la misma cantidad de nios bailando que
sentados?
Conflicto cognitivo

Pregunta clave: Ahora podran decirme : Qu debemos hacer para

saber la cantidad de nios que estn sentados?

PROCESO
Procesamiento de la informacin
Se escucha las intervenciones de los nios y se aclaran dudas. Los nios me dictan el
problema planteado, en la pizarra.
En una sala de baile haban 25 invitados, 13 estaban sentados y el resto bailando. Cuntas
personas estaban bailando?
Luego cada nio recibe su material ( Taps, cajitas, tapas, etc) y trata de resolver el problema
con los materiales. Cada nio fundamenta su respuesta con los materiales. Luego en su
cuaderno grafican y hace la operacin. Se plantean problemas similares. Los nios responden
con el material. Durante el desarrollo de la actividad se realizarn preguntas metacognitivas
para asegurar la verdadera comprensin del estudiante. Posteriormente graficarn en sus
cuadernos lo realizado con el material concreto.
Aplicacin de lo aprendido
Desarrollan una ficha de aplicacin.
SALIDA
Transferencia a situaciones nuevas
Los estudiantes llevan otros ejemplos a casa para reforzar el tema tratado en clase.
Reflexin sobre lo aprendido
Cunto sabamos sobre el tema?, Qu dificultades tuvimos?,
Cmo lo solucionamos?, Cunto s ahora? Cmo me sent a la hora de trabajar?
Evaluacin

Los estudiantes resuelven una ficha de aplicacin sobre el tema tratado.

Desarrollan una comprensin de lectura: Concurso nacional de marinera

-Taps, cajitas,
Tapas, etc.
-Hojas bond y
cuadriculadas

TIEMPO

MATRIZ DE EVALUACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

CRITERIOS
Nmero,
relaciones y
operaciones.

INDICADORES

TCNICA

-Encuentra la solucin a problemas que implican la

situaciones de comparacin.
-Explica el proceso realizado para hallar la respuesta.

La comprobacin

INSTRUMENTO

Ficha de
aplicacin.

SESIN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS

INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA :

CARLOS CUETO FERNANDINI

GRADO: 2do
PROFESORA

FECHA:
HERMELINDA MATA DAZ

AREA CURRICULAR
:
APRENDIZAJE ESPERADO :

COMUNICACIN
Expresa sus hiptesis y responde a preguntas de los tres niveles.

II.- PLANIFICACIN DEL APRENDIZAJE.

ORGANIZADORES

CAPACIDADES

INDICADORES DE
LOGRO

COMPRENSIN
DE TEXTOS

-Formula hiptesis de
lectura a partir del
ttulo e imgenes y las
comprueba releyendo.
-Lee textos narrativos
identificando las ideas
principales.

III.

Expresa sus
hiptesis sobre lo
que suceder en la
historia.
Seala informacin
explcita e implcita
del texto que ley.

INSTRUMENTO
DE EVALUACIN

Lista de cotejo
Ficha de aplicacin

DESARROLLO DE LA SESIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS
Pizarra

Actividades permanentes: Saludo, servicios higinicos, oracin, asistencia ( jugar con las
decenas y unidades), fecha. Se inicia la competencia de los grupos. Crean rimas con el
Cartulinas
animalito elegido.
INICIO:
Plumones
Motivacin
Los nios escuchan la exposicin de dos de sus compaeros.
Saberes previos
Papel bond.
Luego de la exposicin de los nios se les pregunta : De qu animales han hablado sus
compaeros? Dnde viven? De qu se alimentan?
Se les muestra la imagen del cuento El deseo de rayito y se les pide que le digan a su
pareja todo lo que han observado.
Conflicto cognitivo
Se lee el ttulo El deseo de rayito
De qu tratar esta lectura? Los nios plantean sus hiptesis. Estas se anotan en la pizarra.

Se les menciona el propsito de la lectura: Para entretenernos, pero tambin para identificar
ideas importantes de la lectura as que deben estar muy atentos.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Construccin del saber
Se lee el cuento y durante la lectura se realizan preguntas:
Literal:
Cmo quera ser Rayito? Dile a tu compaero.
Inferencial prediccin:
Piensa: Qu crees que le decan los dems conejos? Dile a tu compaero.
Piensa: Qu crees que sucedi cuando despert?
Criterial:
Piensa Si t hubieras sido Rayito qu hubieras hecho? Dile a tu compaero.
Inferencial
Piensa Cmo crees que se siente Vito en este momento y por qu? Dile a tu compaero.
Piensa Qu crees que significa la palabra LAMENTABA? Dile a tu compaero.
Literal:
Piensa Qu ha pasado hasta el momento en la historia? Dile a tu compaero.
Aplicacin
EN GRUPO
- Elaboran un organizador visual. Lo exponen.
- Dibujan una escena de la lectura.
ACTIVIDADES DE CIERRE.
Evaluacin
Cada estudiante recibe una ficha de aplicacin.
Preguntas metacognitivas
Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu nos servir lo que aprendimos?

Cuaderno de Tra
de Comunicaci
Pg. 114 y 115