Tabla 2.

Ejemplos de arquetipos

Experiencia 1

Experiencia 2

Experiencia 3

Tutora de apoyo

Tutora de apoyo

Tutora como supervisin

El
tutor
comparte
su
experiencia y conocimiento a
travs de la observacin de la
clase del docente novel
tutorado: tiene apertura para
que lo observen y le den un
punto de vista sobre su
quehacer,
tendr
que
reflexionar sobre su prctica
conocer al grupo con el que
trabaja y hacer adecuaciones
si se requiere y consultar su
programa cuando lo requiera.

Dime y lo olvido, ensame y lo La propuesta en la actualidad es

recuerdo, involcrame y lo incorporar un agente de cambio
aprendo.
cuyo objetivo sea impulsar el
desarrollo de las competencias
El descubrimiento es una forma docentes de los tutorados y
de conocimiento.
contribuir
al
mximo
logro
educativo de los alumnos y
alumnas de la Educacin Bsica

Arquetipo predominante

Ejemplo de expresiones

Ejemplo
accin

de

modos

de El tutor lleva un registro

de
las
observaciones
realizadas al tutorado, as
como
de
los acuerdos,
dudas,
necesidades
y
problemas para hacer un
anlisis y poder intervenir
adecuadamente. Asimismo,
el tutorado tambin toma
nota de los acuerdos y

Esa lnea de accin se mueve

en torno al perfil de egreso, las
competencias para la vida, los
campos formativos y los
principios
pedaggicos;
debemos
lograr
que
los
docentes encuentren sentido en
estos aspectos de tal forma
que efecten su trabajo con
creatividad dentro de un marco

Es necesario partir de un itinerario

organizado que lo llevar al xito
en sus funciones al planificar una
primera observacin a travs de
un
guion
que
elaborar
previamente a fin de brindar, en la
segunda sesin de observacin,
la realimentacin y con sta

de flexibilidad.

favorecer la autorreflexin.

Debemos lograr que los docentes

encuentren sentido en estos
aspectos de tal forma que
efecten
su
trabajo
con
creatividad dentro de un marco de
flexibilidad.

El tutor deber exhortar al

tutorado
a
identificar
sus
necesidades de capacitacin,
actualizacin y superacin con
base
en
sus
avances
e
identificacin de las reas de
oportunidad y proponer acciones
para atenderlas a fin de favorecer
su desarrollo profesional.

sugerencias que
recibe

Ejemplo
relacin

de

formas

de

Dilogo, la comunicacin y
el reconocimiento de las
funciones que desempea
cada uno.

Los tutores que establezcan

contacto con los maestros
principiantes debern asumir una
reflexin permanente sobre el ser
y el hacer en la escuela, a fin de
que esas acciones se vuelvan
una manera de ser y estar y
organicen una vida de profesor o
profesora que garanticen la
permanencia, promocin y la
eficiencia terminal del alumnado.