Programacioncurricularanual-PDF Angie 2015

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
JAIME ROLDS AGUILERA

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA)
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA) LENGUA Y

LITERATURA
1. DATOS
INFORMATIVOS
ESCUELA: FISCAL JAIME ROLDS.
NIVEL: Educacin General Bsica (Bsica
Elemental)
REA: Lengua Y Literatura
AO EGB: Segundo
AO LECTIVO: 2013 2014
PARALELO:A,B,C, D
DOCENTES: Prof. Carmita Pesantez, Lic. Odila Cedeo, Prof. Marcia Campaa, Lic. Danny Urquizo Orozco,
2. CLCULO GENERAL DEL TIEMPO
CARGA HORARIA
12 perodos a la
semana
3.
NRO. DE SEMANAS
DE
TRABAJO
EVALUACIN DEL
40
APRENDIZAJE E
IMPREVISTOS
TOTAL DE SEMANAS
CLASE
TOTAL ANUAL
DE
PERIODOS
36
396
OBJETIVOS:
OBJETIVOS DEL REA
Utilizar la lengua como un medio de participacin democrtica para rescatar, valorar y respetar la
diversidad intercultural y plurinacional.
2
Saber comunicarse desde la produccin y comprensin de textos de todo tipo y en toda situacin
comunicativa, para usar y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y de
expresin personal.
Disfrutar, desde la funcin esttica del lenguaje, diferentes textos literarios y expresar sus emociones
mediante el
el futuro del mundo.
En la imaginacin de un nio se refleja

JAIME
ROLDS AGUILERA

uso adecuado de los distintos recursos literarios.
Escuchar textos para comprender la funcin comunicativa y valorar las variedades lingsticas y culturales que
poseen, con una actitud de respeto y aceptacin de las diferencias.
1
2
Producir textos orales adecuados a toda situacin comunicativa para alcanzar objetivos especficos.
Comprender textos escritos variados para desarrollar la valoracin crtica y creativa de los textos
literarios y no literarios.
3
Escribir multiplicidad de textos apropiados con propsitos comunicativos reales, diversos y
adecuados con sus propiedades textuales.
4
Usar los elementos lingsticos y no lingsticos en funcin de la produccin y comprensin de textos
escritos y orales para comunicarse efectivamente, reflexionar sobre ellos y valorarlos en toda situacin
comunicativa.
5
Participar en producciones literarias y eventos culturales que refuercen el patrimonio cultural
ecuatoriano y latinoamericano para valorar las distintas variedades lingsticas.
6
Reconocer los textos literarios desde su carcter ficcional y funcin esttica para recrearse con su
belleza literaria.
7
Comprender y producir textos literarios de acuerdo con sus caractersticas especficas para lograr el
disfrute, desarrollo de la creatividad y valorarlos como fuente de placer y transmisores de cultura.
8
Aprovechar las manifestaciones culturales (teatro, msica, danza, cine, entre otros) como
fuentes de conocimiento, informacin, recreacin y placer.
9
Utilizar las tecnologas de la informacin y comunicacin como soportes para interactuar, informarse y
conocer distintas realidades.
PERFIL DE SALIDA
PERFIL DEL
REA
utiliza
Convivir y participar activamente en una Conocer,
r
y
sociedad intercultural y plurinacional.
valorar las variedades
lingsticas de su
Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la
entorno
y el de
identidad cultural nacional, los smbolos y valores
otros.
que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.
elementos
Utilizar los
OBJETIVOS EDUCATIVOS
DEL AO
COMPRENDER Y PRODUCIR
Conversaciones acerca de
experiencias
personales,
narraciones,
instrucciones
descripciones,
exposiciones y
,
Disfrutar de la lectura y leer de una manera
crtica y creativa.
Demostrar un pensamiento lgico, crtico y
creativo en el anlisis y resolucin eficaz de
lingsticos
comprender
diferentes
textuales.
para
y escribir
tipologas
argumentaciones (opiniones)
orales desde los procesos y
objetivos
comunicativos
especficos, para conseguir la


problemas de la realidad cotidiana.

Valorar y proteger la salud humana en sus
aspectos fsicos, psicolgicos y sexuales.
Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y
conservacin.
Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir
de la aplicacin de lo comprendido en las
disciplinas del currculo.
Producir textos que reflejen su comprensin del
Ecuador y el mundo contemporneo a travs de
su conocimiento de las disciplinas del currculo.
El perfil de salida de los estudiantes de la
Educacin General Bsica
Aplicar las tecnologas en la comunicacin, en la
solucin de problemas prcticos, en la
investigacin, en el ejercicio de actividades
acadmicas, etc.
Interpretar y aplicar a un nivel bsico un

idioma extranjero en situaciones comunes de
comunicacin.
2 Hacer buen uso del tiempo libre en
actividades culturales, deportivas, artsticas y
recreativas que los lleven a relacionarse con los
dems y su entorno, como seres humanos
responsables, solidarios y proactivos.
3 Demostrar sensibilidad y comprensin de
obras artsticas de diferentes estilos y tcnicas,
potenciando el gusto esttico.
Disfrutar y comprender
la lectura desde
una
perspectiva
crtica y
creativa.
adquisicin
del
cdigo
alfabtico y el aprendizaje de
la lengua.
COMPRENDER
DISFRUTAR
Y
DE
TEXTOS
la
funcin LITERARIOS.
y el carcter
Cuentos de hadas, cuentos
de los textos
maravillosos,
canciones
Reconocer
esttica
ficcional
literarios
.
Demostrar sensibilidad y
comprensin de obras
artstica
s
de diferentes
estilos
y
tcnicas
potenciando el gusto
esttico.
infantiles, juegos de lenguaje

(adivinanzas,
trabalenguas,
retahlas, nanas, entre otros) y
narraciones
variadas
adecuadas
con
especificidad literaria.
En la imaginacin de
un nio se refleja el
futuro del mundo.

4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR

4
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.
5. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE
EJES DE
BLOQUES
CURRICULAR APRENDIZAJ
E
ES
Escuchar
Hablar
BLOQUE 1
Conversacin
Leer
Escribir
DESEMPEO
PRECISIONES PARA
LA
ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
METODOLGICA
S
Comprender
conversaciones Reconocer
exploratorias e informes desde el
Seleccionar
anlisis del propsito comunicativo, la Anticipar
formulacin
de
opiniones
y
comentarios con el tema
Comunicar eficazmente sus ideas y Planificar el
opiniones en la conversacin sobre discurso
diferentes temas de inters desde la Conducir el
correcta articulacin de los sonidos y discurso
fluidez al hablar.
Producir el texto
Identificar elementos explcitos
y Pre lectura
vocabulario nuevo en textos escritos Lectura
variados, en funcin de distinguir
Pos lectura
informacin y relacionarla en sus
saberes previos.
Planificar textos
colectivos sobre Planificar
temas tratados en las conversaciones, Redactar
RECURSOS
DIDCTICO
S
Tarjetas
Peridico
Tics
Ilustraciones
Lminas
Documentos
de apoyo.
Carteles
Videos
Pictogramas
Cuentos
Canciones
Pinturas
Lpices de
colores
Tijeras
Cd
de
PERIODOS
Texto
dictarlos al docente, participar en la

revisin y
escribirlos.
Utilizar adecuadamente el cdigo
Revisar
audio.
Publicar
Adquisicin del
Radio
grabadora.
54
futuro del mundo.

En la imaginacin de un nio se refleja el

alfabtico
Escuchar
Hablar
Bloque2.
Descripcin
Leer
Escribir
Texto
cdigo
alfabtico
Criterio para la
enseanza del
cdigo
alfabtico.
Escuchar y observar descripciones en Reconocer
funcin de identificar caractersticas Seleccionar
fsicas de diferentes objetos,
alimentos
Anticipar
y
animales.
Describir
en
forma
oral
las Planificar el
caractersticas fsicas de diferentes discurso.
objetos, alimentos y animales con el
Conducir el
uso adecuado y pertinente del
discurso.
vocabulario, correcta articulacin y Producir el texto.
fluidez al hablar.
Comprender descripciones escritas Pre lectura
desde las caractersticas especficas Lectura
de este tipo de texto.
Pos lectura
Escribir descripciones sobre sus
propios
Planificar
objetos, mascotas y alimentos con la Redactar
estructura de oraciones y el
Revisar
vocabulario.
Publicar
Utilizar adecuadamente el
cdigo Elementos de la
alfabtico en la escritura de listas de lengua.
palabras y oraciones en situaciones Adquisicin del
reales de uso.
cdigo
alfabtico
Criterio para la
enseanza del
cdigo.
Tarjetas
Peridico
Tics
Ilustraciones
Lminas
Documentos
de apoyo.
Carteles
Videos
Pictogramas
Cuentos
Canciones
Pinturas
Lpices de
colores
Tijeras
Cd
de
audio.
Radio
grabadora.
51
futuro del mundo.


Escuchar
Hablar
Leer
Bloque 3
Narracin
Escribir
Texto
Escuchar
Identificar auditivamente informacin

relevante, elementos explcitos y
secuencia temporal de
diversas
narraciones
en
funcin
de
relacionarlos
con
las
propias
experiencias
.
Narrar
y
re
narrar
historias,
experiencias, ancdotas y situaciones
de su vida diaria en forma clara,
teniendo en cuenta el qu, para qu,
a quin y cmo hablar.
Narrar historias creativas desde la
ejecucin de consignas imaginarias.
Comprender
narraciones
escritas
desde la elaboracin de esquemas o
grficos de la informacin
Planificar
narraciones
colectivas,
dictarlas al docente, participar en la
revisin y reescribirlas desde la
lectura
de imgenes y exposicin de sus
ideas.
Utilizar adecuadamente el cdigo
alfabtico en la escritura de listas de
palabras y oraciones en
situaciones
reales de uso.
Reconocer
Seleccionar
Anticipar
Tarjetas
Peridico
Tics
Ilustraciones
Lminas
Pre-lectura
Lectura
Pos-lectura
Planificar
Redactar
Documentos
de apoyo.
Carteles
Videos
Pictogramas
Cuentos
Canciones
Pinturas
Lpices de
colores
Tijeras
Cd
de
audio.
Revisar
Publicar
Radio
grabadora.
Planificar el
discurso.
Conducir el
discurso.
Producir el texto.
21
Adquisicin del
cdigo
alfabtico
Criterio para la
enseanza del
cdigo.
Escuchar exposiciones orales sobre Reconocer
temas de inters en funciones de
Seleccionar
extraer
Anticipar
36
Tarjetas
Peridico
Tics
Hablar
informacin.
Exponer con claridad textos orales
Planificar el
Ilustraciones
futuro del mundo.


expositivos desde la utilizacin

de
esquemas grficos.
Leer
BLOQUE 4
Exposicin
Escribir
Texto
Escuchar
Bloque 5
Instrucciones
Hablar
Comprender textos expositivos

escritos
y extraer informacin relevante en
esquemas.
Escribir
textos
expositivos
estructurand
o
oraciones en funcin
de explicar una realidad.
cdigo
palabras y oraciones en situaciones
reales de uso.
discurso.
Conducir el
discurso.
Producir el texto.
Lminas
Documentos
de apoyo.
Carteles
Pre lectura
Lectura
Pos lectura
Planificar
Videos
Pictogramas
Cuentos
Canciones
Redactar
Revisar
Publicar
Elementos de la
lengua.
Adquisicin del
cdigo
alfabtico
Criterio para
la
enseanza
del
cdigo.
Reconocer
Seleccionar
Anticipar
Pinturas
Lpices de
colores
Tijeras
Cd
de
audio.
Radio
grabadora.
Escuchar
atentamente y
seguir
instrucciones
con
precisin
y
autonoma frente a
determinadas
situaciones de su
realidad.
Emitir en forma oral instrucciones
o
Planificar
el
procesos de acciones con fluidez y discurso
claridad.
Conducir
el
discurso
Producir el texto
Tarjetas
Peridico
Tics
48
Ilustraciones
Lminas
Documentos
de apoyo.
Carteles
Videos
Leer
Comprender
diferentes tipos
de Pre lectura
instrucciones escritas con el anlisis
de
Lectura
para textos y el
contenido.
Pos lectura
Pictogramas
Cuentos
Canciones
futuro del mundo.


PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL
(PCA)
Escribir
Texto
Escuchar
Hablar
BLOQUE 6
Argumentaci
n
Leer
Escribir
Texto
Escribir instrucciones o procesos de

acciones que realiza con grficos en
secuencia y la estructura de
oraciones.
cdigo
palabras y oraciones en situaciones
reales de uso.
Escuchar argumentaciones en funcin

de emitir opiniones sobre lo que
escuchan.
Expresar opiniones claras
sobre
diferentes temas
con
el
uso
adecuado
y
pertinente
del
vocabulario, correcta
articulacin y
fluidez al hablar.
Comprender opiniones en
textos
escritos y relacionarlos con sus
propias
experiencias.
Escribi
r
oraciones que
expresen
opiniones sobre textos que escucha o
lee.
Planificar
Redactar
Revisar
Publicar
Elementos de la
lengua
Adquisicin
del
cdigo
alfabtico.
Criterio para la
enseanza del
cdigo.
Reconocer
Seleccionar
Anticipar
Planificar
el
discurso
Conducir
el
discurso
Producir el texto
Pre lectura
Pinturas
Lpices de
colores
Tijeras
Cd
de
audio.
Radio
grabadora.
Lectura
Pos lectura
Pictogramas
Cuentos
Tarjetas
Peridico
Tics
Ilustraciones
Lminas
Documentos
de apoyo.
Carteles
Videos
Planificar
Canciones
Redactar
Pinturas
Revisar
Lpices de
Publicar
colores
cdigo Elementos de la Tijeras
alfabtico conocido en la escritura de lengua
Cd
de
listas de palabras y oraciones en
Adquisicin
del audio.
situaciones reales de uso.
cdigo
Radio
55
53
futuro del mundo.


JAIME
ROLDS AGUILERA

alfabtico.
Criterio para
enseanza
cdigo.
grabadora.
la
del
6. EVALUACIN PARA EL APRENDIZAJE.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN.
1Escucha instrucciones, identifica el propsito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema.
2Distingue palabras fonticamente similares en conversaciones orales.
3Discrimina, identifica, suprime, aumenta, cambia oralmente sonidos iniciales, medios y finales para formar
nuevas palabras.
4Identifica informacin explcita del texto en narraciones orales.
5Articula claramente los sonidos de las palabras en exposiciones de diferentes temas.
6Sigue instrucciones desde los para-textos que se le presentan.
7Establece hiptesis de lectura desde el anlisis de para-textos.
8Reconoce y representa la grafa de los sonidos que se han trabajado, para escribir palabras de las
letras en mayscula y minscula.
9Controla la lateralidad y direccionalidad de las letras.

10 Utiliza el cdigo alfabtico en la escritura de palabras, oraciones y textos.
11 Crea y escribe oraciones de manera autnoma.
12 Lee textos articulando correctamente las palabras.
13 Extrae informacin explcita de los textos que lee.
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA) DE MATEMTICA

1. DATOS INFORMATIVOS
futuro del mundo.


ESCUELA: FISCAL JAIME

ROLDS.
NIVEL: EDUCACIN GENERAL BSICA (BSICA ELEMENTAL)
REA: MATEMTICA
AO EGB:
SEGUNDO
PARALELO: A, B, C, AODLECTIVO: 2013 2014
2. CLCULO GENERAL DEL
TIEMPO
CARGA HORARIA
NRO. DE SEMANAS
DE
TRABAJ
O
6 perodos a la semana
37
EVALUACIN DEL
APRENDIZAJE E
IMPREVISTOS
TOTAL DE SEMANAS
CLASE
37
TOTAL ANUAL
DE
PERIODO
S
174
3. OBJETIVOS:
OBJETIVOS DEL REA
Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el

conocimiento cientfico en la solucin y argumentacin de problemas por medio del uso flexible de las
reglas y modelos matemticos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones matemticas del
mundo social, cultural y natural.
2
Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles, para la resolucin de
problemas de la vida cotidiana.
3
Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin para desarrollar el gusto por
la Matemtica y contribuir al desarrollo del entorno social y natural.
PERFIL DE SALIDA
PERFIL DEL REA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO
10
Los jvenes que concluyen los estudios de la
Resolver, argumentar
Reconocer, explicar y construir

JAIME
ROLDS AGUILERA

del Ecuador
y el mundo
contempor
Educacin General Bsica sern
neo
a
ciudadanos capaces de:
travs
de
1
Convivir y participar
su
activamente
en
una
conocimien
sociedad intercultural y
to de las
plurinacional.
disciplinas
2
Sentirse orgullosos
del
de
ser
ecuatorianos,
currculo.
valorar
la
identidad
9
El
cultural
nacional,
los
perfil
de
smbolos y valores que
salida
de
caracterizan a la sociedad
los
ecuatoriana.
estudiantes
de
la
3
Disfrutar
de
la
Educacin
lectura y leer de una
General
manera crtica y creativa.
Bsica.
4 Demostrar
un
Aplicar
las
pensamiento lgico, crtico
tecnologas
y creativo en el anlisis y
resolucin
eficaz
de
en
la
problemas de la realidad
cotidiana.
5
Valorar y proteger la
salud humana en sus
aspectos
fsicos,
psicolgicos y sexuales.
6
Preservar
la
naturaleza y contribuir a
su cuidado y conservacin.
7
Solucionar
problemas de la vida
cotidiana a partir de la
aplicacin
de
lo
comprendido
en
las
8
Producir textos que
reflejen su comprensin
aplicar
o y lgico en
la
vnculo con
soluci
la
vida
n
de
cotidiana,
proble
con las otras
mas a
disciplinas
partir
cientficas y
de
la
con
los
sistem
bloques
atizaci
especficos
n
de
del
campo
los
matemtico.
campo 1Aplicar
las
s
tecnologas
numri
de
la
cos, las
informacin
operaci
y
la
ones
comunicaci
aritmt
n
en
la
icas,
solucin de
los
problemas
modelo
matemticos
s
en relacin
algebra
con la vida
icos,
cotidiana,
geomt
con las otras
ricos y
disciplinas
de
cientficas y
medida
con
los
s sobre
bloques
la base
especficos
del
campo
de un
matemtico.
pensa
miento
crtico,
creativ
o,
reflexiv
99, para
patrones con objetos y figuras resolver
para fomentar la comprensin problem
as de la
de modelos matemticos.
vida
cotidian
1
Integrar
a de su
concretamente
el
entorno.
concepto de nmero a
travs de actividades
de
contar,
ordenar,
comparar,
medir,
estimar
y
calcular
cantidades de objetos
con los nmeros del 0
al
99
para
poder
vinculara
sus
actividades cotidianas
con
el
que
hacer
matemtico.
Aplicar estrategias
de
conteo
y
procedimientos
de
clculo de suma y resta
con nmeros del 0 al
En la
Reco
nocer
los
cuerpos
y
figuras
geomtr
icas con
los
objetos
del
entorno
y
de
lugares
histrico
s,
turstico
s
y
b
i
e
n
e
s
n
a
t
u
r
a
l
e
s
p
a
r
a
u
n
a
m
ejor
compr
ensin
del
espaci
o que
lo
rodea;
fomen
tar,
fortale
cer la
opera
cin y
cuidar
de los
bienes
cultur
ales y
patri
monia
les del
Ecuad
or.
imagin ni reflej del

acin o
a el mundo.
de un se futuro

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL
(PCA)
comunicacin,
en la
solucin de
problemas prcticos, en la investigacin,
enel
ejercicio
de
actividades
acadmicas, etc.
Interpretar y aplicar a un nivel bsico un
idioma
extranjero en
situaciones
comunes de comunicacin.
Hacer buen uso del tiempo libre en
actividades
culturales,
deportivas,
artstica
s
y recreativas
que los lleven a
relacionarse con los dems y su entorno,
como
seres humanos responsables,
solidarios y
proactivos.
Demostrar sensibilidad y comprensin de
obras artsticas de diferentes estilos y
tcnicas, potenciando el gusto esttico.
longitudes
Medir y estimar
,
capacidades
y
peso con
medidas no convencionales de
su entorno inmediato para una
mejor comprensin del espacio
que lo rodea.
Comprender
informaciones
y
del
expresar
entorno
inmediato en forma numrica y

representarla
s
en pictogramas,
para potenciar el pensamiento
lgico matemtico y la solucin
de problemas cotidianos.

Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.
12
En la imaginacin de
un nio se refleja el
futuro del mundo.

BLOQUES
CURRICULAR
ES
BLOQUE 1

DESEMPEO
EJES DE
APRENDIZAJE
Reproducir, describir y construir patrones
de objetos y figuras en base a sus
atributos.
(P)
Relacionar los elementos del conjunto de
salida con los elementos del conjunto de
llegada a partir de la relacin de
correspondencia entre elementos
(PA)
Construir conjuntos discriminando las
propiedades de objetos (P)
representa
Reconocer y r
conjuntos,
elementos
y
subconjuntos
grficamente.
El
razonamiento, (C)
la
Reconocer, representar, escribir y leer los
demostracin, nmeros del 0 al 9 en forma concreta,
la conexin y grfica y simblica. (C)
la
Ubicar nmeros naturales hasta 9 en la
representacin semirrecta numrica. (CP)
PRECISIONES PARA LA
ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
METODOLGICA
S
RECURSOS
Proceso
diagnstico
Material de
apoyo.
Proceso de
observacin
Proceso de
aplicabilidad
Carteles
Tarjeta
Regletas.
bacos
Etapa
concreta.(m
anipulativa)
Espacios
fsico
Etapa
grfica.
Semiconcreta).
Etapa
abstracta
(simblica )
Etapa de
geomtricas
n (de
Reconocer el menor, el mayor, el anterior
consolidaci
y el posterior, el que est entre en un
refuerzo)
grupo de nmeros.
(C)
Recoge informacin acerca de si mismo
Mtodo
y de su entorno (CP)
PERIODO
S
DIDCTICOS
Figuras
Lminas
Metro
balanza
Moneda de
didctica.
Lentejas
Maz
Lana
Radio
Televisin
Disco
compacto
7
7
7
2
13
Clasificar y organizar la informacin

tabla de frecuencias y pictogramas.
en Inductivo.
Observacin
Experimenta
cin
Tv.
Paletas
2
Comparacin
futuro del mundo.


BLOQUE 2
Abstraccin
Generalizacin.
Relacionar la nocin de adicin con
Mtodo
juntar elementos de conjuntos y agregar analtico
objetos a un conjunto.
(P)
Relacionar la nocin de sustraccin con
Divisin
la nocin de quitar de objetos de un Descomposi
conjunto y la de establecer la diferencia
cin
entre dos cantidades.
Clasificacin
Reconocer sus subconjuntos dentro
de
conjuntos y aplicar los conceptos de
El
Mtodo solucin
razonamiento, suma y resta. (p)
de problemas.
Reconocer las propiedades de los
la
Presentacin
demostracin, objetos en cuerpos geomtricos. (c)
del
Clasificar y organizar la informacin
la conexin y en
problema.
tablas de frecuencia.
la
Formacin
representacin
de
alternativas
de solucin.
Resolucin.
Reconocer, representar, escribir y leer Mtodo solucin

nmeros hasta el 19 en forma concreta, de problemas.
grfica y simblica. (C)
Presentacin
Ubicar nmeros hasta el 19 en
la
del problema.
Carteles
Tarjeta
Regletas.
bacos
Espacios
fsico
Figuras
geomtrica
s
Lminas
Metro
balanza
Moneda de
didctica.
Lentejas
Maz
Lana
Radio
Televisin
Disco
compacto
Tv.
Paletas
Material de
apoyo.
Carteles
Tarjeta
14
10
10
8
3
6
2
semirrecta numrica.
(CP)
Contar cantidades del
al 19 para
Formacin de
Regletas.
bacos
futuro del mundo.


BLOQUE 3
BLOQUE 4
verificar estimaciones. (PA)

Agrupar objetos en decenas y unidades
con
material
concreto
y
con
representaciones simblicas. (P)
posterior,
y el el
que
est entre en un
grupo de nmeros.
(C)
Reconocer
el valor posicional
en
unidades y decenas(C)
Resolver adiciones y sustracciones sin
reagrupacin con los nmeros de hasta
dos cifras, con material
concreto,
mentalmente y grficamente. (A)
Resolver problemas que requieran el uso
de
adiciones
y sustracciones
sin
dos cifras. (A)
Reconocer ordinales del primero al
dcimo. (C)
Reconocer
formas
cuadradas,
rectangulares, circulares y triangulares
en
cuerpos geomtricos y en su entorno. (C)
construi
Copiar
y
r
cuadrados,
rectngulos, crculos, y tringulos
(P)
Recoger informacin acerca de si mismo
y de su entorno. (CP)
Agrupar objetos en decenas puras con
materia
l
concreto
y
representacin
alternativas
de solucin.
Resolucin.
Mtodo heurstico
Descripcin
del problema
Exploracin
de caminos
Comparacin
Generalizaci
n
Evaluacin
Espacios
fsico
Figuras
geomtrica
s
Lminas
Metro
balanza
Moneda de
didctica.
Lentejas
Maz
Lana
Radio
Televisin
Disco
compacto
Tv.
Paletas
15
1
10
2
2
Mtodo
Material de
heurstico
apoyo.
simblica.
(P)
Reconocer, representar, escribir y
leer Descripcin
Carteles
Tarjeta
futuro del mundo.


decenas puras en forma concreta

Ubicar
decenas en la
semirrecta
numrica. (CP)
Contar cantidades de diez en diez para
verificar estimaciones. (P,A)
y el posterior el que est en un grupo de
nmeros.
Resolver adiciones y sustracciones en
decenas puras con material concreto,
Distinguir lados, frontera, interior y
exterior
en cuadros, tringulos, rectngulos y
crculos. (P)
Medir estimar y comparar longitudes,
capacidades
y pesos comparndolos
con
patrones de
medidas
no
convencionales. (P)
BLOQUE 5
Agrupar objetos en decenas puaras con

material concreto y
representacin
simblica. (P)
Reconocer, representar, escribir y leer
nmeros del 0 al 49 en forma concreta,
Ubicar nmeros hasta el 49 en
la
semirrecta numrica. (CP)
Contar cantidades del 0 al 49 para
del
problema
Exploracin
de caminos
Comparaci
n
Generalizaci
n
Evaluacin
Mtodo
Analtico
Divisin
Descomposi
cin
Clasificacin
Mtodo de
Incidentes
Definicin
Recopilacin
Introduccin
Trabajo
Registro
Anlisis
Anlisis
colectivo en
Regletas.
bacos
Espacios
fsico
Figuras
geomtrica
s
Lminas
Metro
balanza
Moneda de
didctica.
Lentejas
Maz
Lana
Radio
Televisin
Disco
compacto
Tv.
Paletas
Material de
apoyo.
Carteles
Tarjeta
Regletas.
bacos
Espacios
fsico
Figuras
geomtrica
16
2
4
2
10
4
2
4
futuro del mundo.


BLOQUE 6

y el posterior el que est en un grupo de
nmeros.
Resolver adiciones y sustracciones sin
dos cifras, con material concreto,
Resolver problemas que requieran el uso
de
adiciones
y sustracciones
sin
reagrupacin con los nmeros hasta 49.
(A)
Reconocer da, noche, maana, tarde,
hoy, ayer, para ordenar situaciones
temporales secuenciales. (C)
Reconocer y ordenar los das de la
semana y los meses del ao con eventos
significativos.
(C)
Reconocer y utilizar la unidad monetaria
en actividades ldicas y en transacciones
cotidianas simples. (C, A)
Agrupar objetos en decenas y unidades
con
material
concreto
y
con
representacin simblica. (P)
Reconocer, representar, escribir y leer
nmeros del 0 al 99 en forma concreta,
Ubicar nmeros hasta el 99 en la
semirrecta numrica. (CP)
Contar cantidades de 0 al 99 para
plenaria
Conclusiones
.
Mtodo
analgico
Reconocer
Entender
Hacer
pruebas
Traducir,
decidir y
adaptar
s
Lminas
Metro
balanza
Moneda de
didctica.
Lentejas
Maz
Lana
Radio
Televisin
Disco
compacto
Tv.
Paletas
17
Mtodo
analgico
Reconocer
Entender
Hacer
pruebas
Traducir,
decidir y
adaptar
Material de
apoyo.
Carteles
Tarjeta
Regletas.
bacos
Espacios
fsico
Figuras
geomtrica
6
1
4
futuro del mundo.
JAIME
ROLDS AGUILERA
Mtodo
Reconocer el menor, el mayor, el
anterior y el posterior, el que est
Inductivo.
entre un grupo de nmeros (PA)
Observacin
Resolver adiciones y sustracciones sin Experimenta
cin
dos cifras, con material concreto,
Comparaci
Resolver problemas que requieran el
n
uso de adiciones y sustracciones sin Abstraccin
dos cifras. (A)
1 Generaliz
aci
Recoge informacin acerca de s
Televisin
mismo y de su entorno. (CP)
n. Disco
Representar datos relativos a su
entorno usando objetos concretos,
pictogramas y diagramas de barras. (P)
Comprende la informacin de un
pictograma y los diagramas de barras
para resolver problemas matemticos.
(A)
s 2
Lminas
Metro
balanza
Moneda de
10
didctica.
Lentejas
Maz
Lana
5
Radio
1
c
o 1
m
p
a
c 2
t
o
T
v
.
P
a
l
e
t
a
s
18
En la
ima
gin
aci
n
dnio se
e refleja el
ufuturo del
nmundo.
JAIME
ROLDS AGUILERA
6. EVALUACIN PARA EL
APRENDIZAJE.
1
9
o
INDICADORES4C
ESENCIALES DE
EVALUACIN.
1Construye
patrones
de
objetos y fi guras
y reconoce sus
atributos.
2Escribe,
lee,
ordena, cuenta y
representa
nmeros naturales
dgitos.
3Reconoce
y
En la
imaginac
in de

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

1. DATOS
INFORMATIVOS
ESCUELA: FISCAL JAIME
ROLDS.
NIVEL: EDUCACIN GENERAL BSICA (BSICA ELEMENTAL)
REA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
AO EGB:
SEGUNDO
PARALELO: A, B, C, AODLECTIVO: 2013 2014
2. CLCULO GENERAL DEL
TIEMPO
CARGA HORARIA
6 perodos a la
semana
3.
NRO. DE SEMANAS
DE
TRABAJO
37
EVALUACIN DEL
APRENDIZAJE E
IMPREVISTOS
3
TOTAL ANUAL
TOTAL DE SEMANAS DE
CLASE
PERIODOS
37
174
OBJETIVOS:
OBJETIVOS DEL REA
Reconocer lugares de su localidad, ubicndolos a travs de puntos referenciales para desenvolverse y

orientarse en su entorno social y natural.
1
Fortalecer la identidad ecuatoriana fundamentada en la diversidad conociendo y valorando las
necesidades y particularidades del entorno natural y social, para establecer nexos de pertenencia desde lo
inmediato hasta lo mediato.
2
Reconocer la interaccin que tiene el ser humano con el entorno natural, interiorizando los beneficios y
las consecuencias que resultan de su actuar.
3
Establecer responsabilidades para con su entorno natural y social, a travs del fortalecimiento de
20
valores, actitudes y acciones positivas que cultiven una convivencia pacfica en la diversidad social y natral.

Apreciar el sentido los smbolos que se asocian a la vida cultural y social de su patria, y las diversas
manifestaciones que reflejan la gran riqueza de su patrimonio cultural y natural.
2
1
PERFIL DE SALIDA
PERFIL DEL REA
Los jvenes que concluyen los estudios de la
Educacin General Bsica sern ciudadanos

capaces de:
Convivir y participar activamente en una
sociedad intercultural y plurinacional.
Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos,
valorar la identidad cultural nacional, los
smbolos y valores que caracterizan a la
sociedad ecuatoriana.
Disfrutar de la lectura y leer de una
manera crtica y creativa.
Demostrar un pensamiento lgico,
crtico y creativo en el anlisis y
resolucin eficaz de problemas de la
realidad cotidiana.
Valorar y proteger la salud humana en
sus aspectos fsicos, psicolgicos y
sexuales.
Preservar la naturaleza y contribuir a su
cuidado y conservacin.
Solucionar problemas de la vida
cotidiana a partir de la aplicacin de lo
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL

AO
Rescatar la riqueza del valor de
la familia y su interaccin con
cada uno de sus miembros,
asumiendo
roles
en
el
desempeo de sus tareas, con
la finalidad de interiorizar el valor
de la buena convivencia en un
espacio de cuidado y abrigo.
s
Reconocer
u
sentido
de
pertenencia a una
vecindad
como un contexto social y
natural que se desarrolla, para
valorarlo e ir forjando su propia
identidad.
Identificar como miembro de su
escuela,
reconociendo
las
dependencias y los roles de las
personas que laboran en ella, y
practicando
acciones
de
seguridad personal y cuidado
de las instalaciones.
Fortalecer actitudes de respeto,
solidaridad y tolerancia hacia la
diversidad del entorno
social y
comprendido en las disciplinas del
natural, por medio de la

interaccin
con
l,
para
futuro del mundo.

JAIME
ROLDS AGUILERA

art
stic
currculo.
as
de
1
Producir textos que
dife
reflejen su comprensin
ren
del Ecuador y el mundo
tes
contemporneo a travs
esti
de su conocimiento de las
los
y
2
El perfil de salida de los
tc
estudiantes de la Educacin
nic
General Bsica.
as,
pot
3 Aplicar las tecnologas en la
enc
comunicacin, en la solucin
ian
de problemas prcticos, en la
do
investigacin, en el ejercicio
el
de actividades acadmicas,
gus
etc.
to
4
Interpretar y aplicar a un
est
nivel bsico un idioma
tic
extranjero en situaciones
o.
comunes de comunicacin.
Hacer buen uso del tiempo

libre en actividades
culturales, deportivas,
artsticas y recreativas que los
lleven a relacionarse con los
dems y su entorno, como
seres humanos responsables,
solidarios y proactivos.
Demostrar sensibilidad y
comprensin de obras
determinar los b
buena convive
bienestar comun
1D
e
m
o
s
t
r
a
r
c
o
n
d
u
c
t
a
s
d
e
c
o
n
s
e
r
v
a
c
i
n del entorno, a travs

de la concienciacin
de la interrelacin de
la flora y fauna con el
ser humano, con el fin
de generar agentes
positivos de cambio.
2Practicar hbitos de
higiene
y
buena
alimentacin,
reconociendo
la
importancia para su
salud crecimiento y
d
e
En la
imaginacin u
b
i
e
n
e
s
t
a
r
e
g
r
a
l
.
i
n
t
no se
refleja el
nfuturo del
i mundo.


Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
23
BLOQUES
CURRICULAR
ES
EJES DE
APRENDIZAJ
E
PRECISIONES PARA LA
ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE

DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICA
S
BLOQUE 1
Buen
vivir,
identidad
local
y
nacional,
unidad en la
diversidad,
ciudadana
responsable.
Reconocer la necesidad que tienen las

personas de interactuar con otras, a travs
de la identificacin de la familia como un
espacio de resolucin de problemas.
Reconocer los miembros que integran una
familia y sus roles as como sus
sentimientos
y deseos por medio de diversas formas de
comunicacin con su entorno natural y
social y reconociendo la relacin
de
proteccin y seguridad que existe dentro
de la familia.
Ubicar los tipos de vivienda y sus
dependencias,pormediodela
identificacin de los materiales con los que
estn construidos segn la localidad y las
diferencias de altitud y clima.
Reconocer las actividades que pueden ser
realizadas en familia, a travs de
valoracin de su trabajo a favor del
DIDCTICO
S
Activacin
de Material
conocimientos
de apoyo.
previos
y Radio
experiencias
grabadora
previas.
Televisor
Aplicacin
de
tcnicas
de
aprendizaje.
Utilizacin
de
material
didctico.
Construccin del
conocimiento
con
tcnicas
activas.
Generar hbitos
de
estudio
a
trav
la s
de
una
correcta
PERIODO
RECURSOS S
CD.
Cuadros
Patio
Parque de
la escuela
Figuras de
animales
Lminas
Alimentos
Frutas
18
bienestar comn.
Apreciar valores importantes para
motivacin.
la Atencin a
la
futuro del mundo.


convivencia familiar, como el amor y el

respeto que cada uno de sus miembros
demuestra, desde la promocin de la
comunicacin.
Describir a la propia familia y las relaciones
entre sus integrantes, relatando y
recreando
la historia familiar.
BLOQUE 2
diversidad.
Desarrollo de
inteligencias
mltiples.
Organizacin
las
24
prctica
de
actividades
recreativas.
Identificar el entorno cercano y el lugar Activacin
de Material
donde vive, a partir de la identificacin de conocimientos
de apoyo.
sus particularidades y necesidades
sociales,
previos
y Radio
culturales y naturales.
experiencias
grabadora
Describir los puntos de referencia del
previas.
Televisor
entorno de mi recinto, casero o barri Aplicacin
de CD.
desde la identificacin y ubicacin de
tcnicas
de Cuadros
puntos naturales y creados.
aprendizaje.
Patio
Buen
vivir,
Utilizaci
Identificar a las personas que viven en el
n
de Parque de
identidad
entorno inmediato, desde la descripcin de material
la escuela
local
y
personale
sus
caractersticas
s
y
Figuras de
nacional,
didctico.
ocupacionales en relacin con el medio.
Construccin del animales
unidad en la
Reconocer las necesidades y servicios que conocimiento
Lminas
diversidad,
existen en la localidad, desde la
con
tcnicas Alimentos
ciudadana
observacin y descripcin de los problemas activas.
Frutas
responsable.
de su entorno natural y social,
demostrando
Generar
hbitos
sentido de pertenencia y planteando
de
estudio
a
trav
alternativas de solucin.
s
de
una
Identificar los servicios de salud, educacin correcta
12
11
y transporte de la localidad, identificando

sus problemas y las necesidades de los
habitantes.
Explicar que la cooperacin entre vecinos
motivacin.
Atencin a
diversidad.
Desarrollo de
la
las
4
4
futuro del mundo.


BLOQUE 3
Buen
vivir,
identidad
local
y
nacional,
unidad en la
diversidad,
ciudadana
responsable.
contribuye al desarrollo de la comunidad,

inteligencias
demostrando sentido de
pertenencia y mltiples.
contribuyendo al desarrollo de la
Organizacin
y
comunidad.
prctica
de
actividades
recreativas.
Apreciar la escuela como un segundo
Activacin
de
hogar, desde la identificacin y relacin conocimientos
con sus compaeros y docentes con
previos
y
quienes comparten actividades escolares, experiencias
culturales y
sociales.
previas.
Reconocer los principales lugares del Aplicacin
de
entorno y las dependencias de la escuela,
tcnicas
de
a travs de la descripcin de rutas para
aprendizaje.
Utilizaci
llegar hasta el establecimiento.
n
de
Relacionar a las personas que trabajan en
material
la escuela con las acciones que realizan,
didctico.
desde la observacin y descripcin de sus Construccin del
funciones.
conocimiento
Reconocer la importancia del aseo y
con
tcnicas
cuidado de los materiales y mobiliario de la activas.
escuela, practicando acciones para este
Generar
hbitos
efecto.
de
estudio
a
trav
Explicar la importancia de aprender y
s
de
una
compartir en la escuela, por medio de la
correcta
valoracin
del
conocimiento
como motivacin.
indispensabl
herramienta e
para resolver Atencin a
la
problemas en diversas
situaciones.
diversidad.
25
Material
de apoyo.
Radio
grabadora
Televisor
CD.
Cuadros
Patio
Parque de
la escuela
Figuras de
animales
Lminas
Alimentos
Frutas
10
10
Reconocer que puede compartir y

Desarrollo de
aprender de sus compaeros, diversos
inteligencias
conocimientos
y
normas
de mltiples.
las
4
futuro del mundo.


BLOQUE 4
Buen
vivir,
identidad
local
y
nacional,
unidad en la
diversidad,
ciudadana
responsable.
comportamiento en la escuela, por medio

Organizacin
y
de
la prctica y promocin de
su prctica
de
cumplimiento.
actividades
recreativas.
Reconocer distintas formas de comunidad, Activacin
de
por medio de la identificacin de las formas conocimientos
de ayuda comunitaria y la relacin del previos
y
intercambio reciproco y voluntario de
experiencias
recursos, experiencias y servicios.
previas.
Respetar a las personas con capacidades
Aplicacin
de
especiales de mi comunidad, relacionando tcnicas
de
el respeto con la integridad de las
personas.
aprendizaje.
Utilizaci
Comprender mis derechos dentro de la n
de
comunidad, a travs de la evocacin de
material
experiencias personales y de la reflexin de didctico.
actitudes propias y de los dems.
Construccin del
Cumplir mis deberes con la comunidad, a
conocimiento
travs de la evocacin de experiencias con
tcnicas
personales y de la reflexin de actitudes activas.
propias y de los dems.
Generar
hbitos
Reconocer las formas de ayuda voluntaria y de
estudio
a
trav
la relacin de intercambio reciproco
y s
de
una
voluntario de recursos, experiencias y correcta
servicios.
motivacin.
Comprender que formo parte de una
Atencin a
la
comunidad llamada pas a travs de la diversidad.
reflexin sobre las actitudes propias y las
de
Desarrollo de las
los dems.
inteligencias
mltiples.
26
Material
de apoyo.
Radio
grabadora
Televisor
CD.
Cuadros
Patio
Parque de
la escuela
Figuras de
animales
Lminas
Alimentos
Frutas
Organizacin
prctica
y
de
futuro del mundo.


BLOQUE 5
Buen
vivir,
identidad
local
y
nacional,
unidad en la
diversidad,
ciudadana
responsable.
actividades
recreativas.
Reconocer las funciones vitales de los seres Activacin
de Material
vivos, desde la descripcin de sus
conocimientos
de apoyo.
particularidades y
relaciones.
previos
y Radio
Identificar los elementos abiticos y sus experiencias
grabadora
caractersticas dentro del entorno familiar, previas.
Televisor
escolar y local, desde la descripcin de sus Aplicacin
de CD.
particularidades y
relaciones.
tcnicas
de Cuadros
Comparar el ciclo de vida de los seres
vivos,
aprendizaje.
Patio
Utilizaci
desde la
experiencia
personal,
la n
de Parque de
interpretacin de grficos o audiovisuales y material
la escuela
la descripcin y relacin de sus
etapas.
didctico.
Figuras de
Clasificar
los
sus
del
animales,
segn
Construccin
animales
caractersticas, desde la
observacin conocimiento
Lminas
directa, identificacin y la relacin de las
con
tcnicas Alimentos
caractersticas de estos con los beneficios activas.
Frutas
que presentan para el ser humano.
Generar
hbitos
Reconocerlasplantassegnsus
de
estudio
a
trav
caractersticas
desde la
observacin s
de
una
directa, identificacin y la relacin de las
correcta
caractersticas de estos con los beneficios motivacin.
que presentan para el ser humano.
Atencin a
la
Asumir que el ser humano es el
responsable
diversidad.
del cuidado de los otros seres vivos, desde Desarrollo de las
el reconocimiento de su repercusin en la
inteligencias
27
supervivencia de estos.
mltiples.
Organizacin
prctica
actividades
recreativas.
y
de
futuro del mundo.

JAIME
ROLDS AGUILERA

Describir las caractersticas fundamentales
del cuerpo humano, por medio de la
identificacin de28sus partes y la relacin de
6
las caractersticas
de estos con los
beneficios que dan al ser humano.
Explicar cmo los rganos de los sentidos
proporcionan
relacionarnos con el mundo exterior,
Buen vivir, identidad local y

BLOQUE 6 nacional, unidad en la
diversidad,
ciudadana
responsable.
2
mediante
la observacin de sus propias
experiencias.
Describir las caractersticas y funciones de
los rganos vitales por medio de la
identificacin y la relacin de las
8
caractersticas
de estos con los beneficios
que dan al ser humano.
Relacionar las partes del cuerpo humano
con los cambios fsicos que se producen
durante el crecimiento, desde la
4
experiencia personal y observando e
interpretando
audiovisual.
Diferenciar las caractersticas
biolgicas que presentan los hombres y las
4
mujeres,
las nias y los nios, desde la
experiencia personal y la interpretacin de
imgenes.
Reconocer la importancia del respeto y
2 del cuerpo, en beneficio de su
cuidado
salud y bienestar.
E imaginaci
n n de un
la nio se
r leja el
efuturo del
f mundo.
JAIME
ROLDS AGUILERA
6. EVALUACIN PARA EL
APRENDIZAJE.
INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN.
2
9
1Relata su historia
6R
familiar
explicando
quines son los
miembros de su
familia y de otros
tipos de familia, y
los
roles
que
desempean en
funcin
de
la
proteccin y del
cuidado mutuo.
2Identifica
las
necesidades del
ncleo familiar y
propone
alternativas
de
solucin.
3Practica acciones
de cuidado de las
dependencias de
la vivienda y de
los
animales
domsticos
que
habitan en ella.
4Se ubican, de
acuerdo a puntos
referenciales, en
su escuela, y en
otros lugares de
su vecindad.
5Manifiesta
las
En la
imagina
utilidades que tienen las

plantas de su entorno y
como han sido utilizadas
por su familia desde
generaciones atrs.
14 Indaga acerca de los
animales de su localidad y
expone sobre lo que
aprendi sobre ellos.
15 Manifiesta
acciones
que puede realizar para
cuidar las plantas y los
animales de su localidad.
16
Explica las diferencias

de gnero y biolgicas
entre hombres y mujeres,
reconociendo las partes de
su cuerpo y las formas de
cuidarlo.
17 Manifiesta como los
rganos de los sentidos
permiten
obtener
informacin.

7. BIBLIOGRAFA
30
Bibliografa
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2010). ACTUALIZACIN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIN
GENERAL BSICA. QUITO: DON BOSCO.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2011). GUA DEL DOCENTE DE LENGUA Y LITERATURA (PRIMERA ed., Vol. 1). (S.
MENA, Ed.) QUITO, PICHINCHA , ECUADOR: DON BOSCO.
8. OBSECRACIONES.
El presente plan est sujeto modificaciones dependiendo del avance acadmico de los estudiantes y
disposiciones de las autoridades pertinentes.
ELABORADO
VALIDADO
VISTO BUENO
DIRECTOR O
DOCENTES.
JEFE DE GRADO
SUBDIRECTOR
Prof. Marcia Campaa
Fecha:
Prof. Carmita Pesantez
Firma----------------------------------
Fecha:
Lic. Odila Cedeo
Firma----------------------------------
Fecha:
Lic. Danny Urquizo
Firma----------------------------------
Fecha:
Firma----------------------------------
---------------------------------Firma
Fecha:
---------------------------------Firma
Fecha:

Programacioncurricularanual-PDF Angie 2015

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ESCUELA DE EDUCACIN BSICA

JAIME ROLDS AGUILERA

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA) LENGUA Y

REA: Lengua Y Literatura

AO LECTIVO: 2013 2014

el futuro del mundo.

En la imaginacin de un nio se refleja

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA)

el futuro del mundo.

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA

JAIME ROLDS AGUILERA

problemas de la realidad cotidiana.

Interpretar y aplicar a un nivel bsico un

infantiles, juegos de lenguaje

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA

JAIME ROLDS AGUILERA

4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.

5. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

dictarlos al docente, participar en la

futuro del mundo.

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA

JAIME ROLDS AGUILERA

futuro del mundo.

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA

JAIME ROLDS AGUILERA

Identificar auditivamente informacin

futuro del mundo.

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA

JAIME ROLDS AGUILERA

expositivos desde la utilizacin

Comprender textos expositivos

futuro del mundo.

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA

JAIME ROLDS AGUILERA

Escribir instrucciones o procesos de

Escuchar argumentaciones en funcin

futuro del mundo.

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA)

6. EVALUACIN PARA EL APRENDIZAJE.

9Controla la lateralidad y direccionalidad de las letras.

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA) DE MATEMTICA

futuro del mundo.

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA

JAIME ROLDS AGUILERA

ESCUELA: FISCAL JAIME

Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el

PERFIL DEL REA

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO

Los jvenes que concluyen los estudios de la

Reconocer, explicar y construir

el futuro del mundo.

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA)

imagin ni reflej del

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA

JAIME ROLDS AGUILERA

inmediato en forma numrica y

4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR

5. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA

JAIME ROLDS AGUILERA