I.E.

SAN RAM N

LNEA RECTA
Concepto matemtico no definible. Se considera como un conjunto de puntos ubicados en una
misma direccin; ilimitada en ambos sentidos.

: se lee, recta AB
: se lee, recta L

QU SON LAS LNEAS DE NASCA?

Pues son eso, rayas y figuras dibujadas sobre una llanura seca (pampa). Las rayas tienen
dimensiones que van desde los pocos metros hasta los cientos, partiendo, aparentemente, de
ningn lado, llevando a ningn otro. Para trazar estas lneas los diseadores Nasca aprovecharon
las especiales condiciones meteorolgicas y geolgicas de este lugar. La casi total ausencia de
lluvias (media hora cada 2 aos) combinado con el viento y el suelo rico en minerales, formaron una
delgadsima costra oscura, la que al ser removida se contrasta con el color claro del subsuelo. De
ese modo las amplias lneas y figuras aparecen como trazos claros sobre un fondo oscuro que slo
pueden ser observadas desde gran altura. Esto ha motivado las ms variadas conjetura, llegando
incluso a la ridcula propuesta que fueron trazadas por extraterrestres, negando al antiguo poblador
nasquence toda capacidad simblica y habilidad matemtica.

SEGMENTO
Porcin de lnea recta limitada por dos puntos llamados extremos del segmento.

: se lee, segmento AB

Sub rea: Geometra

1
5 Secundaria

I.E. SAN RAM N

MEDIDA DEL SEGMENTO

Nmero de veces de una unidad de longitud.

AB: se leen, medida del segmento AB

Ejemplo:

AB = 8

PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO

Punto del segmento que equidista de los extremos.

Si M es punto medio del

, entonces AM = MB = a.

OPERACIONES DE LONGITUDES DE SEGMENTOS

Para el grfico:
Suma:

AB +BC + CD = AD

Resta:

AB = AD BD

Multiplicacin: AC = 5CD
Divisin:

AB

BD
2

EL VISUALIZADOR DE 7 SEGMENTOS?
Los visualizadores de 7 segmentos son componentes muy sencillos que
constan nicamente de LEDs conectados directamente a las patillas de
conexin.
El tipo de visualizador de que se dispone en el laboratorio es de ctodo comn, lo que significa que
los ctodos de todos los LEDs estn unidos y conectados a una misma patilla.

T R A B A J O E N2 C L A S E N
2
Sub rea: Geometra
..

5 Secundaria

I.E. SAN RAM N

1. En una recta se ubican los puntos A, B y C

en ese orden. Si (AC) + (AB) = 18. Hallar AM,
siendo M punto medio del BC .
a) 6
d) 7

b) 8
e) 18

b) 5
e) 20

c) 8

3. Sean los puntos consecutivos A, B, C y D en

una recta tal que AB = BD = 3 (CD) y AD=12.
Hallar CD.
a) 2
d) 18

b) 4
e) 5

c) 16

4. Sobre una recta se ubican los puntos

consecutivos A, B, C y D. Si: (AC) + (BD) =
24. Hallar PQ siendo P y Q puntos medios de
AB y CD respectivamente.
a) 4
d) 18

b) 6
e) 24

c) 12

5. En una recta se ubican los puntos

consecutivos A, B, C, D y E. Si se cumple
que:
AB

b) 20
e) 60

c) 30

c) 9

2. Sobre una recta se ubican los puntos

consecutivos A, B, C y D tal que (CD)=7
(AC), BD 7(AB) = 40. Hallar BC.
a) 3
d) 9

Hallar BD:
a) 10
d) 40

6. En una recta se ubican los puntos

consecutivos A, B, C, D y D. Si se cumple
que:
2(AB) = 3(BC) = 5(CD), AD =31.
Hallar BD.
a) 12
b) 16
c) 10
d) 13
e) 15

7. En una recta se ubican los puntos

consecutivos A, B, C y D, si C es punto
BC
3
medio del BD y
=
; AD = 12.
AC
2
Hallar CD
a) 2,4
d) 4,2

b) 3,5
e) 4,8

c) 4

8. Sobre una recta se ubican los puntos

consecutivos A, B y C; tal que: (AB)=2 (BC),
luego los puntos medios M, N y Q de
AB, BC y MN. Hallar QB, si AC = 24.
a) 8
d) 3

b) 2
e) 6

c) 4

BC CD
DE

, AE 80
3
5
7

TRABAJO DOMICILIARIO N
.1.

Sub rea: Geometra

3
5 Secundaria

I.E. SAN RAM N

1. En una recta se ubican los puntos

consecutivos A, B, C y D de modo que:
AC = BD = 8. Calcular CD si adems:
AD BC = 10
a) 10
d) 3

b) 4
e) 6

c) 5

e) 20
7. Sobre una recta se ubican los puntos
consecutivos A, P, B, T y C, tal que: AC =
120, AB = 3(AP) y BC=(CT). Hallar la
longitud del segmentos que une los puntos
medios de AT y CP

2. En una recta se ubican los puntos

consecutivos A, B, C y D de modo que: AB =
17; CD = 23 y AD = 6BC. Calcular BC.
a) 8
d) 5

b) 7
e) 9

c) 6

3. En una recta se ubican los puntos

consecutivos A, B, C y D, de modo que:
BC = 6, BD = 2AB y AC = 5CD. Calcular AB.
a) 3
d) 6

a) 10
b) 20
c) 30
d) 40
e) 50

b) 4
e) 5

8. En una lnea recta se ubican los puntos

consecutivos A, B, C y D de modo que
CD=4(BC) y AD + 4 (AB)= 20
Calcular AC

c) 2

a) 2
d) 5

b) 4
e) 8

c) 6

4. En una recta se tienen los puntos

consecutivos A, B, C y D de modo que:
AC = 5; BD = 4 y

1
1
1

; calcular
CD
AB
2

No dejes tu tarea
para maana si lo
puedes hacer hoy

BC.
a) 1,5
d) 3

b) 1
e) 4

c) 2

5. En una recta se tiene los puntos

consecutivos A, B, C, D, de modo que:
2AB = 3BC = 4CD y AD = 52; Calcular BD.
a) 36
d) 42

b) 24
e) 39

c) 28

6. Sobre una lnea recta se ubican los puntos

consecutivos A, B, C, D, E y F. Sabiendo que:
AB = EF =

BE
y
3

(AC) + (BD)+(CE)+(DF) =24

Hallar BE
a)
b)
c)
d)

6
9
12
18

4
Sub rea: Geometra

5 Secundaria

I.E. SAN RAM N

DEFINICIN
Reunin de dos rayos con un mismo origen. Dicho origen se llama vrtice y los rayos denominados
lados.

. m A0B = .

El ngulo de incidencia es igual al ngulo de reflexin

CLASES DE NGULOS
Segn su Medida
1. ngulos Convexos
Agudo
. 0 < < 90 .

Recto
. = 90 .

Sub rea: Geometra

Obtuso
. 90 < < 180 .

5
5 Secundaria

I.E. SAN RAM N

2. ngulos No Convexos

. 180 < < 360 .

SEGN SU CARACTERSTICA
1. ngulos Adyacentes

2. ngulos Consecutivos

3. ngulos Complementarios
Dos ngulos son complementarios, si sus medidas suman 90.

. + = 90 .
Tambin:
C : Complemento de . C = 90 .

6
Sub rea: Geometra

5 Secundaria

I.E. SAN RAM N

4. ngulos Suplementarios
Dos ngulos son suplementarios, si su medidas suman 180.

. + = 180 .
Tambin:
S : Suplemento de

. S = 180 .

5. ngulos Opuestos por el vrtice

Bisectriz
Es el rayo que parte del vrtice y biseca al ngulo

: Bisectriz del A0B .

PROPIEDAD:

+ = 90

T R A B A J O D O M1 I C I L I A R I O
N .

Sub rea: Geometra

7
5 Secundaria

I.E. SAN RAM N

1. Se tienen los ngulos consecutivos AOB,

BOC y COD tal que: m AOD = 6m BOC y
m AOB + m COD = 75. Calcular m BOC.
a) 8
d) 13

b) 10
e) 15

5. Los

consecutivos
y OF , calcular m
COB sabiendo que los ngulos AOD, BOE
y COF tienen igual medida y que el ngulo
AOF mide 114 y la mitad de la medida del
ngulo formado por el rayo OE y la bisectriz
del COD es 16

c) 12

2. Se tienen los ngulos consecutivos AOM,

MOB,
BON, NOQ y QOC, tal que
es
bisectriz
del AOB y OQ es
OM
bisectriz del BOC, adems m AOB = 4(m
BON) y m NOC=5(m BON).
Si m MOQ =75, calcule m BON.
a) 10
d) 24

b) 15
e) 28

c) 20

3. Sean y las medidas de dos ngulos. Si la

suma del Complemento de 2 con el
Suplemento de 4 es igual a los

3
2

2n veces
a) 4
d) 9

b) 6
e) 3

a) 10
d) 25

c) 8

b) 15
e) 30

c) 20

B y BO
C que se
6. Dado el par lineal A O
diferencian en 60, luego se trazan las
bisectrices OP y OY de dichos ngulos
respectivamente. Adems: OZ es bisectriz
Y. Hallar m BOZ.
del ngulo P O

del

Suplemento de 2 y adems + = 12;

hallar.
CCC......................CC

rayos

OA, OB, OC, OD, OE

a) 20
d) 25

b) 30
e) 45

c) 15

7. Se tienen dos ngulos adyacentes de tal

manera que la medida del ngulo formado
por sus bisectrices es igual a la medida de
uno de ellos. Calcular la razn de las
medidas de dichos ngulos.
a) 5
d) 2

4. En el grfico m AOC=80 y m AOB-m

DOE=10. Calcular la m DOC.

b) 4
e) 1

c) 3

8. Dados dos ngulos Complementarios

calcular la medida del menor si se sabe que
el Suplemento de la diferencia de los mismos
es igual a 114.

a) 40
d) 75

b) 60
e) 70

a) 26
d) 16

c) 65

b) 24
e) 12

c) 18

TRABAJO EN CLASE N
8
Sub rea: Geometra

5 Secundaria

I.E. SAN RAM N

1. Si los ngulos AOB y BOC forman un par

lineal, calcular la medida del ngulo que
forman sus bisectrices.
a) 60
d) 90

b) 30
e) 105

d) 18

7. Si a uno de dos ngulos Suplementarios se

le quita 43 para agregarle al otro ambos se
igualan. Calcular el Suplemento del mayor.

c) 45

a) 44
d) 53

2. Calcular la medida de un ngulo sabiendo

que el Suplemento del Complemento del
Suplemento de su medida es igual a

3
de
2

su misma medida.
a) 144
d) 90

b) 105
e) 120

e) 60

c) 108

b) 47
e) 37

c) 51

8. El Suplemento del Complemento de un

ngulo excede en 80 al complemento del
mismo ngulo. Calcular el complemento del
ngulo cuya medida es el doble de la medida
del primer ngulo.
a) 10
d) 13

b) 11
e) 14

c) 12

3. Calcular x en la expresin mostrada:

S C Sx C Sx
Sx
a) 2x
d) 180-x

b) 0
e) 2

c) 1

4. En la igualdad mostrada. Calcular

S(C) + C(S2) = S(C(S3))
a) 54
d) 60

b) 45
e) 40

c) 30

l xito el fracaso
son el resultado de tus
decisiones.

5. Calcular la medida de un ngulo si el

Suplemento de dicho ngulo es igual al
cuadruple del Complemento del mismo.
a) 45
d) 60

b) 30
e) 36

c) 75

6. Las medidas de dos ngulos Suplementarios

son entre s como 3 es a 7. Calcular el
Complemento de la diferencia de los mismos.
a) 36

b) 54

Sub rea: Geometra

c) 72

9
5 Secundaria

I.E. SAN RAM N

NGULO ENTRE DOS RECTAS

ngulos Correspondientes
Un interno y el otro externo, a un mismo lado.

.=.

ngulos Alternos Internos

Ambos internos uno en cada lado.

.=.

ngulos Conjugados Internos

Ambos internos y en un mismo lado

. + = 180 .

PROPIEDADES:
1.

.x=+.

2.
x = 90 .

10
Sub rea: Geometra

5 Secundaria

I.E. SAN RAM N

3.

.+=a+b+c.

4.

. + + + + = 180 .

5.
. + + + + = 180 . n .
n = N de Segmentos

6. ngulos Paralelos

.=.

. + = 180 .

Sub rea: Geometra

11
5 Secundaria

ACTIVIDAD EN AULA

1.

Si:

AB // DC,

m BAQ
3

m DCQ
2

y m

AQC=100, calcular el complemento del

DCQ.

a) 30
d) 45

2.

b) 60
e) 80

c) 50

Calcular: x, si L1 // L2

a) 180
d) 360

b) 18
e) 75

c) 70

c) 480

Si: L 1 // L 2 , calcular x

a) 100
d) 40

a) 90
d) 40

b) 70
e) 30

c) 60

En el grfico que se muestra las rectas L 1 y

L2 son paralelas. Calcular el valor de

Calcular x, si: L 1 // L 2

Sub rea: Geometra

b) 80
e) 120

c) 60

7.
4.

b) 520
e) 720

Calcular x, si L 1 // L 2 y + = 200

6.

a) 80
d) 20

3.

c) 20

Si: L 1 // L 2 , calcular:
a + b + c + d + e

5.

a) 20
d) 70

b) 15
e) 10

9
5 Secundaria

8.

a) 12
d) 23

b) 60
e) 20

C
Si: L 1 // L 2 y la medida del ngulo A B
es agudo, calcular el menor valor entero
impar de x.

c) 30

a) 49
d) 43

b) 47
e) 41

c) 45

b) 126
e) 124

c) 34

ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Si L1 // L2. Calcular x

a) 93
d) 107
a) 90
d) 40

b) 70
e) 30

c) 60

4. Siendo L 1 // L 2 , calcular x

2. En la figura: L1 // L2.
Hallar :

a) 15
d) 22

b) 10
e) 2230

c) 12,5

5. En la figura:
a) 20
b) 15
c) 30
d) 45
e) 60
3. En el esquema mostrado el ngulo
excede al ngulo en 34. Adems L3 es
bisectriz del ngulo en E y L1 // L2. Calcular
el valor de

10
Sub rea: Geometra

AC

CD

DE // AB

Hallar el valor de x

10

5 Secundaria

a) 152
d) 142

b) 118
e) 162

6. En el grfico: L 1 // L 2 y
Calcular x.

c) 128

AB // CD .

a) 50
d) 57

b) 44
e) 58

c) 56

8. En la figura: L1 // L2

a) 120
d) 125

b) 122
e) 130

c) 124

Hallar:

a) 1
7. Del grfico, calcular el mayor valor entero de
x, si el tringulo ABC es acutngulo.

Sub rea: Geometra

d)

11

2
3

x
y

b) 2
e)

c)

1
2

3
4

11
5 Secundaria

DEFINICIN
Es aquella figura geomtrica formada al unir tres puntos no colineales mediante segmentos de lnea
recta.
P = punto interior
Q = punto exterior

NOTACIN
ABC se lee: tringulo ABC
Elementos
Vrtices:
Lados:

A, B, y C.
,
y

Longitud de sus lados:

a, b, y c
m internos: , y
m externos: 1 . 2 y 3
Permetro:
2p = a + b + c
a b c
Semipermetro: p
2

CLASIFICACIN
I. Por la Medida de sus Lados
Equiltero

Issceles

Escaleno

3 lados

2 lados

3 lados

II. Por la Medida de sus ngulos

Acutngulo
Obtusngulo
Es aquel que tiene Es aquel que tiene
12
12
sus
3
ngulos un ngulo interno
Sub rea: Geometra
internos agudos.
obtuso.
(0 < , , < 90)
(90 < < 180)

5 Secundaria

Rectngulo:
Es aquel que tiene
ngulo interno recto
a y b : catetos
c: hipotenusa

un

PROPIEDADES BSICAS
Existencia del Tringulo
Si a > b > c
entonces

1.

. b-c <a <b + c .

2.
. a + b + c = 180 .

3.
. x + y + z = 360 .

4.
x b c

. y a c .
z a b

5. A mayor ngulo se opone

mayor lado y viceversa

. Si: > > a > b > c .

Propiedades Particulares
6.

Sub rea: Geometra

. a + b = x + y .

13

13
5 Secundaria

7.
. a + b = x + y .

8.
. x = a + b + c .

9.
. a + b = x + y .

10.

Si: AB = BC El tringulo ABC es equiltero

11.
. x = 180 ( + ) .

12.

14
Sub rea: Geometra

. x = 90 - .

14

5 Secundaria

13.

Si:

TEOREMA DE ARQUMEDES

. AD + CD < AB + BC .

ACTIVIDAD EN AULA

1. En la figura, calcular la diferencia entre el

mximo y el mnimo valor entero que puede
tomar x.

Sub rea: Geometra

a) 9
b) 8
c) 7
d) 6

15

15
5 Secundaria

e) 5
2. En la figura, calcular x, si AB = AD y BC=EC
a) 10
b) 12
c) 15
d) 18
e) 20

a) 2; 3; 4
c) 2; 3
e) 4

7. En la figura, calcular (x + y + z)

3. En la figura, calcular x

a) 150
d) 132

b) 118
e) 126

b) 3; 4
d) 1; 2; 3; 4; 5

c) 144

4. En la figura, calcular x

a) 180
d) 720

a) 120
b) 150
c) 144
d) 135
e) 105

b) 360
e) 270

c) 540

8. En la figura, calcular (a + b + c + d + e + f)

5. En la figura, calcular los valores enteros que

puede tomar x
a) 2; 3; 4; 5; 6
b) 2; 3; 4
c) 3; 4; 5
d) 4; 5; 6
e) 3; 4
6. En el tringulo escaleno mostrado, calcular
los valores enteros que puede tomar x.

a) 180
d) 720

b) 360
e) 900

c) 540

ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. En la figura, calcular x

16
Sub rea: Geometra

16

5 Secundaria

a) 70
d) 90

b) 80
e) 120

c) 75

2. En la figura, calcular x

a) 35
d) 60

b) 45
e) 40

c) 50

6. En la figura, calcular la m ABC

a) 50
d) 80

b) 60
e) 40

c) 70

3. En la figura, calcular el mximo valor entero

que puede tomar x
a) 40
d) 90

b) 45
e) 75

c) 60

7. En la figura, calcular x
a) 6
d) 5

b) 7
e) 9

c) 8

4. En la figura, calcular (x + y)
a) 10
d) 12

a) 120
d) 90

b) 180
e) 45

c) 60

5. En la figura, calcular x, si AC = BD

Sub rea: Geometra

b) 15
e) 18

c) 20

Nada aumenta
Nada aumenta
las
las
probabilidades
probabilidades
de triunfar como
de triunfar como
el ponerse a
el ponerse a
trabajar
trabajar
arduamente da
arduamente da
a da para
a da para
disminuir nuestra
disminuir nuestra
ignorancia.
ignorancia.

17

17
5 Secundaria