CAPITULO 3

DEL CRECIMIENTO ECONMICO AL

DESARROLLO HUMANO
En los ltimos 50 aos el mundo ha experimentado un auge econmico,
esos avances se deben ante todo a la capacidad del ser humano de saber
dominar y organizarse segn sus necesidades, la ciencia y la educacin son
motores fundamentales del progreso econmico.
En la actualidad hay limitaciones en razn a las desigualdades por que la ya
no definen a la educacin en el trmino decrecimiento econmico, sino en
algo ms importante como es el desarrollo humano.
(Un Crecimiento Econmico Mundial muy Desigual)
Gracias los efectos de la segunda revolucin industrial la riqueza mundial
ha venido aumentando desde el ao 1950, al lapso de aproximadamente de
una vida humana la informtica ha pasado por ms de cuatro fases de
desarrollo, esto a cambiado el modo de vida y los estilos de consumo con un
proyecto

de

mejorar

el

bienestar

de

la

humanidad

mediante

la

modernizacin de la economa.
En el crecimiento econmico hay profundas desigualdades y los ritmos de
progreso son muy diferentes segn el pas y la regin, los ingresos
econmicos varan en los pases menos adelantados, pases en desarrollo y
las naciones industrializadas siendo estos ltimos de mayor crecimiento.
Se ha acentuado las desigualdades a raz de la competencia entre los pases
y los distintos grupos humanos; debido a la distribucin de excedentes de
productividad entre distintos pases, por el disfuncionalmiento de los
mercados, por la desigualdad del sistema poltico mundial debido a la falta
de ideas y a la innovacin.
(Demanda de una Educacin con fines Econmicos)
Debido a la modernizacin en la mayora de los pases a aumentado la
demanda de una educacin con fines econmicos, porque ven lo importante

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que es para la productividad el capital humano por consiguiente la inversin

en educacin. Se exigen nuevas aptitudes dando ms importancias en las
formaciones de cientficos, personales innovadoras y tecnolgicas de alto
nivel En todos los sectores laborales se requiere competencias evolutivas
articuladas con conocimiento y competencias profesionales actualizadas.
La mano de obra se convierte en una inversin estratgica que moviliza
varios

agentes:

empleadores

el
los

sistema

educativo,

representantes

de

los
los

formadores

privados,

trabajadores,

en

los

pases

industrializados invierten en la formacin permanente de estas personas.

En los ltimos aos se ha observado el aumento del sector terciario, que
emplea la cuarta parte de la poblacin activa de los pases en desarrollo y
las dos terceras partes de los pases industrializados, en consecuencia ya no
pedir a los sistemas educativos que formen mano de obra industrial estable
o especifica sino para la innovacin, y que se adaptan a un mundo de rpida
mutacin y de dominar el cambio.
(Distribucin desigual de los recursos cognoscitivos)
Al inicio de este siglo la actividad de educacin y formacin son los
principales motores de desarrollo y contribuyen al progreso cientfico y
tecnolgico que constituye los factores ms decisivos del crecimiento
econmico.
Muchos pases en desarrollo se encuentran desprovistos de estos recursos y
tienen un dficit de profesionales. En cambio en otros pases si le dan
mucha importancia con grandes inversiones, es donde el xodo de
profesionales hacia los pases ricos acenta este fenmeno donde perdieron
una inversin de 20,000 dlares en cada emigrante calificado lo que
equivale a un total de 646 millones de dlares, parte de esto retorna en
remesas pero no compensa la prdida.
Los pases en desarrollo deben tomar medidas para reducir esas prdidas,
mejorando su sistema educativo para que respondan a sus necesidades
laborales y que mejoren el manejo de sus economas,
El xodo de profesionales hacia los pases ricos

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Los pases en desarrollo pierden cada ao miles de especialistas, ingenieros,

mdicos, cientficos, tcnicos, decepcionados por los bajos sueldos y la
limitacin de oportunidades en sus pases, se marchan a pases ricos donde
remuneran mejor su trabajo.
El problema es el exceso de produccin de profesionales, los sistemas
educativos de los pases en desarrollado lo hacen a necesidades propias de
pases industrializados y capacitan demasiados profesionales de alto nivel,
esta prdida de trabajadores calificados representa una gran prdida

de

capital.
Surge una primera conclusin: los pases en desarrollo no deben descuidar
nada que pueda permitir la entrada indispensable en el universo de la
ciencia y la tecnologa, la inversin en educacin e investigacin constituye
una necesidad y unode los principales motivos de preocupacin dela
comunidad internacional debe ser el peligro de marginacin total de los
excluidos del progreso en una economa mundial de rpida transformacin.

(La participacin de la mujer en la educacin palanca esencial del

desarrollo)
Los datos estadsticos de la UNESCO indica que el ndice de la alfabetizacin
de las mujeres ha aumentado en casi todas las pases, sin embargo las
desigualdades siguen siendo igual, las dos terceras partes de los adultos
analfabetos del mundo son mujeres que viven

en zonas en desarrollo. A

escala mundial la escolarizacin de las nias es inferior a la de los nios,

una de cada cuatro nias no asiste a la escuela en varones es uno de cada
seis.
Estas

desigualdades

se

explican

esencialmente

por

las

diferencias

observadas en las regiones menos desarrolladas.

La desigualdad entre los sexos

En el ingreso econmico familiar la mujer realiza el trabajo ms pesado,
trabajando ms tiempo y contribuyendo ms a los ingresos familiares que
los hombres de la familia. Esta desigualdad entre sexos es una causa de la

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pobreza ya que impide el acceso de cientos de millones de mujeres a la

educacin, la formacin, los servicios de salud.
Se calcula que la mujer es la nica fuente de ingresos para la tercera o
cuarta parte de los hogares del mundo, las familias cuyo jefe es mujer viven
mayormente en la pobreza.

(Un cuestionamiento necesario: los daos causados por el

progreso)
El crecimiento econmico no garantiza el desarrollo humano por los
elevados costos que se que induce en el medio ambiente y empleo.
Los recursos no renovables ya escasean, las industrias basada en la fsica,
qumica y la biologa son fuentes de contaminacin que destruye la
naturaleza es una irresponsabilidad general de nuestra generacin respecto
al futuro.
A la vez el veloz aumento del desempleo durante los ltimos aos en
muchos

pases

por

el

fenmeno

estructural

vinculado

al

progreso

tecnolgico por la sustitucin sistemtica de los trabajadores por un capital

tcnico innovador, que aumenta la productividad del trabajo que contribuye
al sub empleo de la mano de obra.
Numerosos jvenes sin empleo abandonados a

su suerte en grandes

aglomeraciones urbanas estn expuestos a todos los peligros vinculados a

exclusin social.

(Crecimiento econmico y desarrollo humano)

Los indicadores del desarrollo no deberan limitarse a los ingresos
econmicos por habitante, sino abarcar igualmente datos relativos a la
salud, la alimentacin y la nutricin, el acceso a las necesidades bsicas, la
educacin y el medio ambiente, la equidad y la igualdad entre diferentes
grupos sociales y entre sexos, as como el grado de participacin ciudadana.

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En lo futuro debern considerar a la educacin como una problemtica ya

que no es simple medio de desarrollo sino que se convierte como un
elemento constitutivos y una de sus finalidades esenciales.

El estado del desarrollo humano

El desarrollo humano es un proceso constante de las opciones de que
disponen las personas, esta pueden ser infinitas y cambian atreves

del

tiempo y en cada nivel de desarrollo.

Las opciones esenciales para las personas son: poder tener una vida larga y
saludable, poder adquirir conocimientos y poder tener acceso a los recursos
necesarios para disfrutar de un nivel de vida decorosa, si no dispones de
estas opciones, otras oportunidades pueden ser inaccesibles, pero hay otras
opciones ms preciadas que son: la libertad poltica, econmica y social, de
ser creativos y productivos. Por lo tanto el desarrollo humano se centra en
ampliar las opciones humanas y se aplica por igual a pases en desarrollo e
industrializados.

(La educacin para el desarrollo humano)

Lograr que la humanidad pueda dirigir cabalmente su propio desarrollo,
permitir que cada persona se responsabilice de su destino para que
contribuya en el desarrollo

de su nacin o comunidad. La educacin

contribuye al desarrollo humano en todos los aspectos. Sin embargo ese

desarrollo responsable no puede movilizar todas las energas sin una
condicin previa, facilitar a todas el pasaporte para la vida que lo permitir
comprenderse mejor as mismo, entender a los dems y participar la vida en
sociedad. El proceso de desarrollo debe despertar todo el potencial de quien
es protagonista: el ser humano.

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