Plan-Ciencias 3er Grado

ESCUELA TELESECUNDARIA
ASIGNATURA
CIENCIAS
TITULO DEL BLOQUE
TEMA DE SECUENCIA
CLAVE:
BLOQUE
III
LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES

Qu sabes de la Qumica?
ACTIVIDADES
ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
-Valorar algunas aportaciones

De la qumica y la tecnologa
en la vida diaria.
Ciencias I secuencia :18

Deque manera puedo
conservar los alimentos?
Espaol I secuencia: 10
La TV Ventana al mundo
o caja idiota?
F. C. y E. II secuencia: 1
Comparto
espacio
y
desafos
con
otras
personas.
-Analizar la influencia de
los
medios
de
comunicacin y tradicin
oral en la opinin que
tenemos de la qumica.
-Identificar la influencia de los

medios de comunicacin y
tradicin oral.
-Analizar la informacin que
ofrecen
los
anuncios
publicitarios acerca de ciertos
productos.
GRADO
3
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
RECURSOS DIDACTICOS
Programa: Qumica mitos
realidades.
Interactivo Qumica?
GRUPO
1
Valora los Aprendizajes significativos y para satisfacer necesidades bsicas

en su vida diaria.
TIEMPO
OBSERVACIONES
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR
-Dominio del tema
-Participacin
-Desempeo
-Responsabilidad
-Realizacin de tareas y
actividades del libro.
-Experimentos indicados.
100 minutos
-Analizar la informacin
que ofrecen los anuncios
publicitarios sobre ciertos
productos.
Ciencias II secuencia: 16
Cmo est formada la
materia?
Y 22
Qu hay en el
tomo?
DOCENTE FRENTE A GRUPO

________________________________________
NOMBRE Y FIRMA
Vo.Bo.
DIRECTOR DEL PLANTEL
______________________________________
NOMBRE Y FIRMA
ASIGNATURA
CIENCIAS
TITULO DEL BLOQUE
TEMA DE SECUENCIA
ACTIVIDADES
III

Cmo conocemos en Qumica?
ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
Clasificar el deterioro
diversos objetos.
de
-Valorar la utilidad de emplear

estas
habilidades
en
la
construccin de conocimientos
cientficos.
-Describir destrezas cientficas
como observacin, medicin,
clasificacin,
interpretacin,
comunicacin
y
argumentacin.
CLAVE:
BLOQUE
Ciencias I y II secuencia
inicial : Qu estudia la
Fsica?
Secuencia:
0
Cmo
trabajan los cientficos?
Secuencia:
9 Cmo
medimos
seres
pequeitos?
Secuencia 32: Gen-tica?
APRENDIZAJES
ESPERADOS
-Clasificar diversos
objetos segn su grado
de deterioro.
GRADO
3
COMPETENCIAS
RECURSOS DIDACTICOS
GRUPO
2
Valora la importancia de la comunicacin para la construccin del

conocimiento qumico en las destrezas cientficas
TIEMPO
OBSERVACIONES
ADECUACIONES
Programa Cmo conocemos

en uimica?
ASPECTOS A
EVALUAR
-Actividades del libro
-Experimentacin indicada
-Realizacin de tareas
-Participacin
-Responsabilidad
-Inters en clase
150 minutos
-Disear una
investigacin que ayude
a determinar el riesgo de
ruptura de un punto de
hierro.
Secuencia 15: Para qu

sirven los modelos?
-Generalizar el proceso de
deterioro de los materiales.

________________________________________
NOMBRE Y FIRMA
Vo.Bo.
______________________________________
NOMBRE Y FIRMA
ASIGNATURA
CIENCIAS
TITULO DEL BLOQUE
TEMA DE SECUENCIA
CLAVE:
BLOQUE
III
ACTIVIDADES
ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
-Comparar los efectos de

diferentes sustancias en los
seres vivos.
Ciencias I secuencia 18:

De qu manera pudo
conservar los alimentos?
-Valorar
algunas
formas
empricas para identificar si
una sustancia es peligrosa y
su funcionalidad
Secuencia
6:
Cmo
utilizamos el conocimiento?
-Calcular la concentracin de
una sustancia en la unidad
partes por milln.
Matemticas
Secuencia
proporcionalidad.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
6:
-Comparar los efectos

que producen diferentes
sustancias en los seres
vivos.
-Calcular
la
concentracin de una
sustancia en la unidad
partes por milln
GRADO
3
COMPETENCIAS
RECURSOS DIDACTICOS
Programa Cmo
sustancias toxicas?
Valora formas empricas utilizadas peligrosas cultura parea identificar

sustancias toxicas y sus efectos en los seres vivos.
TIEMPO
OBSERVACIONES
ADECUACIONES
detectar
Programa Cmo se mide la

contaminacin?
GRUPO
3
ASPECTOS A
EVALUAR
-Desempeo
-Dominio
del
tema
participacin
-Responsabilidad
-Resolucin
de
las
actividades del libro del
alumno
-Portafolios de evidencias
150 minutos
Interactivo: partes por milln

Tengo
gripe
o
un
resfriado?

________________________________________
NOMBRE Y FIRMA
Vo.Bo.
______________________________________
NOMBRE Y FIRMA
ASIGNATURA
CIENCIAS
TITULO DEL BLOQUE
TEMA DE SECUENCIA
CLAVE:
BLOQUE
III
LAS CARACTERISTICAS DE LOS MODELOS

Cmo percibimos los materiales?
ACTIVIDADES
ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
-Valorar la importancia de los

sentidos
para
identificar
propiedades de los materiales
como la textura el olor, el
sabor y el color.
Ciencias III secuencia :3

Cundo una sustancia es
toxica?
-Clasificar algunos
materiales usando sus
propiedades.
Cmo se organiza la
materia?
-Analizar cmo el entorno

puede modificar las
caractersticas de los
materiales
-Clasificar algunos materiales

a partir de sus propiedades.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
GRADO
3
COMPETENCIAS
RECURSOS DIDACTICOS
Valora la importancia de los sentidos para identificar propiedades de los

materiales en la percepcin del medio
TIEMPO
OBSERVACIONES
ADECUACIONES
Programa: lo que percibimos

del medio
Programa:
engaan?
Las
apariencias
GRUPO
4
ASPECTOS A
EVALUAR
-Dominio del tema
-Desempeo
-Responsabilidad
150 minutos
Interactivo: Slidos, liquido o

gaseoso?
-Analizar como el entorno

modifica las caractersticas de
los materiales.

________________________________________
NOMBRE Y FIRMA
Vo.Bo.
______________________________________
NOMBRE Y FIRMA
ASIGNATURA
CIENCIAS
TITULO DEL BLOQUE
TEMA DE SECUENCIA
CLAVE:
BLOQUE
III

Para que medimos?
ACTIVIDADES
ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS

instrumentos de medicin para
ampliar la informacin que
obtenemos
con
nuestros
sentidos.

toxica?
-Analizar si el volumen de
un objeto depende de la
capacidad de materia.
Qu percibimos de las
cosas?
Secuencia 9: Cmo medir
seres pequesimos?
-Identificar
si
la
concentracin de una
disolucin influye en su
temperatura.
-Identificar el material
tiene menor densidad.
que
GRADO
3
COMPETENCIAS
RECURSOS DIDACTICOS
Programa:
medimos?
Interactivo:
medicin
Para
instrumento
Valora la importancia de la medicin de las propiedades intensivas y

extensivas para la construccin de conocimientos cientfico en los
instrumentos de medicin.
TIEMPO
OBSERVACIONES
ADECUACIONES
que
de
GRUPO
5
ASPECTOS A
EVALUAR
-Portafolio de evidencias
-Libro
del
alumno
actividades
-Experimentos indicados
-Responsabilidad
-Desempeo
-Dominio del tema
150 minutos
-Analizar la utilidad de un
instrumento de medicin.

________________________________________
NOMBRE Y FIRMA
Vo.Bo.
______________________________________
NOMBRE Y FIRMA
ASIGNATURA
CIENCIAS
TITULO DEL BLOQUE
TEMA DE SECUENCIA
CLAVE
BLOQUE
III

Tiene masa el humo?
GRADO
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS DIDACTICOS
Identificar los cambios de

masa que hay antes y despus
de que un material interacte
Cmo se organiza la
materia?
Identificar los cambios de

masa que hay antes y
despus de que un
material interacte con
otros.
PROGRAMA: Los alquimistas

y la masa del humo.
_Comprobar que se
conserva la masa total
durante un cambio
qumico.
INTERACTIVO. La masa se
conserva.
-Comprar que se conserva la

masa total durante un cambio
Historia I secuencia 5:
En nombre de la igualdad y
la libertad.
GRUPO
6
Valores la aportacin de la comunicacin de los conocimientos

para el estudio del principio de conservacin en un cambio
qumico.
TIEMPO
OBSERVACIONES
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR
_ Actividades del libro.
_ Realizacin de tareas.
PROGRAMA. La ley de la
conservacin de la masa.
150 minutos
_ Experimentacin.
_ Desempeo.
_ Participacin.
_ Desempeo.

________________________________________
NOMBRE Y FIRMA
Vo.Bo.
______________________________________
NOMBRE Y FIRMA
ASIGNATURA
CIENCIAS
TITULO DEL BLOQUE
TEMA DE SECUENCIA
CLAVE:
BLOQUE
III

Juntos o revueltos ?
GRADO
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS DIDACTICOS
Reconocer las diferencias

entre diversas sustancias.
Cmo
utilizamos
el
conocimiento?
Reconocer las diferencias

entre diversas mezclas.
Programa: Mezclas por todas

partes!
Ciencias III: Secuencia 3:

txica?
Identificar algunos
mtodos de separacin
de mezclas.
Identificar algunos mtodos de

separacin de mezclas.
GRUPO
7
Valora la importancia de las mezclas para clasificar sustancias

en diferentes culturas.
TIEMPO
OBSERVACIONES
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR
_ Dominio del tema.
150 minutos
_ Realizacin de tareas.
_ Actividades del libro.
Programa:
Mtodos
separacin de mezclas.
de
_ Experimentos indicados.
_ Batera de reactivo.
Ciencias II Secuencia 13:

Un planeta magntico?
Interactivo:
mezclas.
separando
Secuencia 17 Cmo se
organiza la materia?
Secuencia
19
Puede
inflarse un globo sin
soplarle?

________________________________________
NOMBRE Y FIRMA
Vo.Bo.
______________________________________
NOMBRE Y FIRMA
ASIGNATURA
CIENCIAS
TITULO DEL BLOQUE
COMPETENCIAS:
III
ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
_ Obtener informacin acerca

de los procesos de purificacin
de agua que se emplea en la
comunidad.
Ciencias III Secuencia 3:

Cundo es txica una
sustancia?
_ Construir un dispositivo.
GRADO
1
GRUPO
TITULO O TEMA DE LA SECUENCIA

Proyecto investigacin 1
Valora la importancia de un dispositivo para realizar agua contaminada en el hbito de ahorro y cuidado del agua.
ACTIVIDADES
_ Valorar el uso racional del

agua, mediante el intercambio
de opiniones.
CLAVE
BLOQUE
Secuencia 7: Juntos o
revueltos?
APRENDIZAJES
ESPERADOS
.
_ Buscar informacin
sobre tcnicas o mtodos
sencillos de separacin
de mezclas por medio de
procesos qumicos y
fsicos,
para
la
purificacin de agua.
RECURSOS DIDACTICOS
TIEMPO
OBSERVACIONES
ADECUACIONES
_ Programa: El agua tratada.
ASPECTOS A
EVALUAR
_ Bitcora.
250 minutos
_ Cuaderno de apuntes
_ Interactivo: Cmo limpiar el

agua?
_ Elaboracin de dispositivo
_ Batera de reactivos.
Ciencia II Secuencia 20:
Porqu cambia el estado
del agua?
_ comunicar los resultados.
_ Obtener informacin
directa acerca de los
procesos de purificacin
de agua que se emplean
en su comunidad.
_ Trabajo por equipos.
_ Construir un dispositivo
que mejore la calidad de
cierta cantidad de agua.

________________________________________
NOMBRE Y FIRMA
Vo.Bo.
______________________________________
NOMBRE Y FIRMA
ASIGNATURA
CIENCIAS
CLAVE:
BLOQUE
QUIMICA
TITULO DEL BLOQUE
La diversidad de propiedades de los materiales y su

clasificacin qumica.
TEMA DE SECUENCIA
Cmo se clasifican los materiales?
ACTIVIDADES
ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
_ Identificar los componentes

de una mezcla de agua.
Secuencia 7: Juntos o
revueltos?
_ Analizar el cambio de
propiedades de una disolucin
al
modificarse
su
concentracin.

Cmo se organiza
la
materia?
_ Valorar la utilidad cotidiana

de las disoluciones.

Cmo se infla un globo sin
soplarle?
APRENDIZAJES
ESPERADOS
_ Identificar los
componentes de una
mezcla.
_ Analizar el cambio de
propiedades de una
disolucin al cambiar su
concentracin.
GRADO
3
COMPETENCIAS
RECURSOS DIDACTICOS
Programa:
compuesto?
Mezcla
Valorar la utilidad de clasificar los materiales para identificar los

componentes de una mezcla, compuestos y sustancias puras,
en la vida diaria.
TIEMPO
OBSERVACIONES
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR
-Dominio
del
participacin.
150 minutos
Programa:
acuosas.
GRUPO
8
-Desempeo
Disoluciones
-Responsabilidad
Interactivo: Cmo identificar

una disolucin?
Ciencias I Secuencia 22:

Entre el oxgeno y el
carbono?

________________________________________
NOMBRE Y FIRMA
tema
Vo.Bo.
______________________________________
NOMBRE Y FIRMA
ASIGNATURA
CIENCIAS
TITULO DEL BLOQUE
TEMA DE SECUENCIA
ACTIVIDADES
QUIMICA

Qu pasa cuando chocan los tomos?
ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
_ Identificar la informacin
contenida
en
algunas
representaciones
de
los
elementos qumicos.
_ Identificar cmo participan
los electrones cuando se
enlazan dos tomos.
CLAVE:
BLOQUE

Qu hay en el tomo?
Secuencia 25: Existe la
luz invisible?
Secuencia 21 :De qu
estn
hechas
las
molculas?
_ Explicar la diferencia entre

tomo y molcula, a partir de
los modelos de Lewis.
GRADO
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS DIDACTICOS
_Identificar la informacin
contenida
en
las
representaciones
qumicas
de
los
elementos.
Programa: Cmo se forman

las molculas?
_
Explicar
cmo
participan los electrones
cuando se enlazan dos
tomos.
Programa: tomos estables.
GRUPO
9
Valora la utilidad del lenguaje qumico para representar elementos, iones,

molculas e istopos, en la representacin mediante el modelo de Lewis.
TIEMPO
OBSERVACIONES
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR
-Dominio del tema
-Participacin
150 minutos
-Desempeo
-Responsabilidad
_ Valorar la utilidad de la
simbologa
qumica
para
identificar los avances, en la
representacin
de
las
caractersticas del tomo.

________________________________________
NOMBRE Y FIRMA
Vo.Bo.
______________________________________
NOMBRE Y FIRMA
ASIGNATURA
CIENCIAS
TITULO DEL BLOQUE
TEMA DE SECUENCIA
QUIMICA
La diversidad d propiedades de los materiales y su

Cmo clasificar los elementos qumicos?
ACTIVIDADES
ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
_ Inferir la masa d un grano de

arroz.
Vnculo entre secuencias.
_ Clasificar elementos a partir

de
alguna
de
sus
caractersticas.
CLAVE
BLOQUE
Secuencia
2:
Cmo
conocemos en qumica?
Ciencias I
Secuencia
0:
Cmo
trabajan los cientficos?

________________________________________
NOMBRE Y FIRMA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
_ Calcular la masa de un
grano de arroz,
conociendo el nmero
total de granos y la masa
de la muestra.
_ Clasificar elementos a
partir de alguna de sus
caractersticas.
GRADO
3
COMPETENCIAS
RECURSOS DIDACTICOS
Programa: Ordenando
elementos qumicos.
GRUPO
10
Valorar algunas caractersticas del trabajo cientfico para

clasificar los elementos qumicos en su vida diaria.
TIEMPO
OBSERVACIONES
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR
-Dominio
del
participacin.
los
150 minutos
tema
-Desempeo
Programa: El juego de cartas

de Mendeleiv.
-Responsabilidad
Interactivo: La msica de la
tabla peridica.
Vo.Bo.
______________________________________
NOMBRE Y FIRMA
ASIGNATURA
CIENCIAS
TITULO DEL BLOQUE
TEMA DE SECUENCIA
QUIMICA
La diversidad de propiedades de los materiales de a

los materiales y su clarificacin quimica.
Buenos o malos conductores?
ACTIVIDADES
ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
-Identificar
los
materiales
adecuados
para
elaborar
cables elctricos.
Ciencia II secuencia 23
Por qu encierre un foco?
-Comparar las caractersticas

de algunos metales y no
metales.
CLAVE:
BLOQUE
- secuencia 21
De que estn hechas la
molculas?
-Valorar el conocimiento de las

caractersticas macroscpicas
de los metales en diversas
aplicaciones tecnolgicas.

________________________________________
NOMBRE Y FIRMA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
-El uso de los materiales
conductores en la vida.
-Identificar los materiales
adecuados para elaborar
cables elctricos.
GRADO
3
COMPETENCIAS
RECURSOS DIDACTICOS
GRUPO
11
Valora el uso de los materiales que conducen la electricidad,

para identificar los materiales y elaborar cables de elctricos
en su localidad
TIEMPO
OBSERVACIONES
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR
-Dominio del tema
Programa: Las propiedades de

los metales
-Participacin
150 minutos
Programa:
Un mundo metlico?
-Desempeo
-Responsabilidad
-Comparar la capacidad
de conduccin de la
corriente elctrica en
diversos materiales.
Interactivo:
La estructura
atmica de los conductores
elctricos
-Realizacin de tarea
Vo.Bo.
______________________________________
NOMBRE Y FIRMA
ASIGNATURA
CIENCIAS
TITULO DEL BLOQUE
TEMA DE SECUENCIA
CLAVE:
BLOQUE
QUIMICA

Para qu sirve la tabla peridica?
GRADO
3
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS DIDACTICOS
_ Analizar la informacin
contenida en la tabla peridica
de los elementos.
Vnculo entre secuencias

10.
_ Analizar la informacin
contenida en la tabla
peridica
de
los
elementos.
Programa: La voz de la tabla

peridica.
_ Reconocer el nombre
de algunos elementos
qumicos mediante la
tabla peridica.
Programa: El mundo de los

elementos qumicos.
GRUPO
12
Apreciar el carcter inacabado de las ciencias como una oportunidad

para continuar con la investigacin cientfica contenida en la tabla
peridica de los elementos.
TIEMPO
OBSERVACIONES
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR
-Dominio del tema.
_ Reconocer el nombre de los

elementos qumicos que se
describen.
Cmo
clasificar
elementos qumicos?
los
_ Comparar las caractersticas

generales de los elementos
qumicos.
-Participacin
150 minutos
-Desempeo
-Responsabilidad
Interactivo:
Propiedades
peridicas de los elementos .
_
Valorar
el
carcter
inacabado de las ciencias.

________________________________________
NOMBRE Y FIRMA
Vo.Bo.
______________________________________
NOMBRE Y FIRMA
ASIGNATURA
CIENCIAS
TITULO DEL BLOQUE
TEMA DE SECUENCIA
ACTIVIDADES
CLAVE:
BLOQUE
QUIMICA
La diversidad d propiedades de los materiales y su

Cmo se unen los tomos?
ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
GRADO
3
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS DIDACTICOS
_ Explicar lo que sucede

con los electrones de dos
tomos cuando forman
una molcula o una red
cristalina.
Programa: Qu es el enlace
qumico?
_ Inferir el tipo de enlace

de algunas sustancias a
partir de sus
propiedades.
Interactivo:
compuesto.
GRUPO
13
Aprecie la importancia del modelo de transferencia de electrones

para explicar ciertos compuestos qumicos en la vida diaria.
TIEMPO
OBSERVACIONES
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR
-Dominio del tema
Explicar lo que sucede con los

electrones de dos tomos
cuando forman una molcula o
una red cristalina.
Inferir el tipo de enlace de
algunas sustancias a partir de
sus propiedades.
Valorar las caractersticas de
los enlaces que forman el
agua y que la caracterizan
como disolvente universal.
Ciencias II
Secuencia 12: Qu rayos
sucede aqu?
-Participacin
150 minutos
Programa:
El agua; tan
conocida y tan sorprendente.
-Desempeo
-Responsabilidad
Vnculos
entre
secuencias 9: Qu pasa
cuando
chocan
los
tomos?
Formando
Ciencias II : Buenos o
malos conductores?

________________________________________
NOMBRE Y FIRMA
Vo.Bo.
______________________________________
NOMBRE Y FIRMA
ASIGNATURA
CIENCIAS
TITULO DEL BLOQUE
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
CLAVE:
BLOQUE
QUIMICA

GRADO
GRUPO
PROYECTO DE INVESTIGACION
2
Cmo prevenir las adicciones en mi comunidad?
Valora la importancia para desarrollar una cultura de autoproteccin ante las drogas en la comunidad.
ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS DIDACTICOS
_ Sintetizar informacin acerca

de las adicciones.
_ Obtener informacin acerca
del consumo de drogas entre
los
miembros
de
su
comunidad.
_Revisar la nocin de
sustancia txica, droga,
los
compuestos
que
contienen las drogas y
los efectos que producen
en el organismo.
Programa: La adiccin a las

drogas.
_ Valorar el desarrollo de una

cultura
de
autoproteccin
frente a la adiccin.
_Investigar los problemas

de adiccin que existen
en su comunidad.
_ Representar los problemas

ocasionados por el consumo
de drogas en una historia para
informar a la comunidad.
_Elaborar una historia

sobre las causas de la
adiccin a las drogas, los
efectos que producen y
las formas de prevenir
todo tipo de adicciones.
TIEMPO
OBSERVACIONES
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR
_ Bitcora
250 minutos
_ Por equipo.
_ Peridico mural.
_ Cuaderno de apuntes.
_ Comunicar los resultados
_ Batera de reactivos.
_ Evaluar lo aprendido durante

el proyecto.

________________________________________
NOMBRE Y FIRMA
Vo.Bo.
______________________________________
NOMBRE Y FIRMA
ASIGNATURA
CIENCIAS
TITULO DEL BLOQUE
TEMA DE SECUENCIA
ACTIVIDADES
CLAVE:
BLOQUE
III
La transformacin de los materiales: la reaccin

qumica.
Cambia la materia?
ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
GRADO
3
COMPETENCIAS
RECURSOS DIDACTICOS
GRUPO
14
Aprecia la importancia del cambio qumico en la formacin de

nuevos materiales en el aula.
TIEMPO
OBSERVACIONES
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR
-Dominio del tema
_ Identificar los cambios

qumicos ocurridos en la tinta
visible.
Ciencias II.
Manifestaciones
de
estructura interna de
materia.
la
la
_ Apreciar la importancia del

cambio
qumico
en
la
formacin
de
nuevos
materiales, contrastando los
cambios qumicos con los
fsicos.
_ Identificar los cambios

qumicos ocurridos en
diferentes sustancias.
_ Comparar los cambios
que ocurren durante una
reaccin qumica y en la
formacin de una mezcla.
Programa Edusat
-Participacin
Programa: Cmo se forman
los nuevos materiales?
150 minutos
-Desempeo
Interactivo: cambios fsicos y

qumicos.
-Responsabilidad
Libro del maestro.
Libro del alumno.
_ Comparar los cambios que

ocurren durante la reaccin
qumica entre bicarbonato de
sodio y cido actico.

________________________________________
NOMBRE Y FIRMA
Vo.Bo.
______________________________________
NOMBRE Y FIRMA
ASIGNATURA
CIENCIAS
TITULO DEL BLOQUE
TEMA DE SECUENCIA
ACTIVIDADES
CLAVE:
BLOQUE
III
Las caractersticas de los materiales: La reaccin qumica
GRADO
3
COMPETENCIAS
CMO SE REPRESENTA EL CAMBIO QUMICO?
ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS DIDACTICOS
GRUPO
15
Valora la importancia del lenguaje qumico para representar las

sustancias y sus transformaciones en el grupo.
TIEMPO
OBSERVACIONES
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR
-Participacin
_Analizar
modelos
tridimensionales
de
las
sustancias que participan en
una reaccin qumica.
_ Describir la utilidad del
concepto de valencia para
expresar la frmula qumica de
los compuestos.
_ Representar los cambios
ocurridos en una combustin.
_ Formalizar la nocin y la
simbologa de la ecuacin
qumica.
_ Valorar la importancia de
contar
con
un
lenguaje
universal para la qumica.
Ciencias II.
De qu estn hechas las
molculas?
-Analizar modelos
tridimensionales de las
sustancias que participan
en una reaccin qumica.
Programa Edusat.
_Representar los
cambios qumicos
ocurridos en una
combustin.
Programa: Dgalo con qumica.
-Desempeo
Programa:Modelos
molculas?
de
150 minutos
-Dominio del tema
-Trabajo en equipos
De qu estn hechos los

tomos?

________________________________________
NOMBRE Y FIRMA

Libro del maestro.
-Responsabilidad
Libro del alumno.
-Experimentos.
Vo.Bo.
______________________________________
NOMBRE Y FIRMA
ASIGNATURA
CIENCIAS
TITULO DEL BLOQUE
TEMA DE SECUENCIA
CLAVE:
BLOQUE
III
La transformacin de los materiales: la reaccin qumica.
GRADO
3
COMPETENCIAS
Cuestin de enlace?
ACTIVIDADES
ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
_ Apreciar que el conocimiento

cientfico es inacabable.
Ciencias II: Para qu me

sirven los modelos?
_Inferir la estructura de
Lewis de algunos
compuestos.
_Identificar la cantidad de
electrones que se
comparten entre los
tomos de las molculas
de oxgeno (02) gaseoso
y (N2) gaseoso.
RECURSOS DIDACTICOS
GRUPO
16
Aprecia que el conocimiento cientfico es inacabable para las

aportaciones benficas en bien del mundo y la sociedad.
TIEMPO
OBSERVACIONES
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR
-Desempeo
_ Analizar el modelo de Lewis

de algunos compuestos.
Del modelo de partcula al

modelo atmico.
_ Identificar la cantidad de
electrones que se comparten
entre los tomos de las
molculas de oxgeno (02)
gaseoso y nitrgeno (N2)
gaseoso.
Programa Edusat:
-Participacin
Programas:
molculas?
Redes
150 minutos
-Dominio del tema
Cmo son las grasas?
-Trabajo en equipos
Interactivo:
Cuestin de enlace?
-Experimentos
Libro del maestro

Libro del alumno
Internet

________________________________________
NOMBRE Y FIRMA
Vo.Bo.
______________________________________
NOMBRE Y FIRMA
ASIGNATURA
CIENCIAS
TITULO DEL BLOQUE
TEMA DE SECUENCIA
ACTIVIDADES
_Valorar la utilidad del control
de la velocidad de reaccin en
la industria de alimentos.
_Identificar algunos factores
que
favorecen
la
descomposicin
de
los
alimentos.
_ Explicar el aumento en la
velocidad de una reaccin
qumica. Tablas y grficas.
CLAVE:
BLOQUE
III
La transformacin de los materiales: La reaccin qumica.
GRADO
3
COMPETENCIAS
Cmo se mantienen frescos los alimentos?
ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Ciencias I
Tecnologa y sociedad:
Implicaciones
de
la
tecnologa en la produccin
y consumo de alimentos.
_Identificar algunos
factores que favorecen la
descomposicin de los
alimentos.
Cmo puedo producir mis

alimentos
aprovechando
los recursos, conocimientos
y costumbres de mi regin.
_Explicar el concepto de
velocidad de reaccin y
relacionarlo con la
presencia de
catalizadores o
inhibidores.
RECURSOS DIDACTICOS
GRUPO
17
Valora el conocimiento de la velocidad de una reaccin qumica y

saber la importancia que juegan los catalizadores e inhibidores que
tienen las industrias alimenticias.
TIEMPO
OBSERVACIONES
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR
-Participacin

________________________________________
NOMBRE Y FIRMA
Programa Edusat
-Desempeo
Programa: descomposicin
conservacin de alimentos.
Programa:
inhibidores.
catalizadores
Interactivo:
reaccin.
velocidad
de
150 minutos
-Trabajo en equipos
-Responsabilidad
Vo.Bo.
______________________________________
NOMBRE Y FIRMA
ASIGNATURA
CIENCIAS
TITULO DEL BLOQUE
TEMA DE SECUENCIA
ACTIVIDADES
CLAVE:
BLOQUE
III
La transformacin de los materiales: la reaccin qumica
GRADO
3
COMPETENCIAS
Cuntas molculas hay en una gota de agua?
ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS DIDACTICOS
GRUPO
18
Valora la importancia de la notacin cientfica, para simplificar los

clculos matemticos de cifras muy grandes, en el conocimiento del
mundo que nos rodea.
TIEMPO
OBSERVACIONES
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR
-Trabajo en equipo
_Clasificar algunos objetos en

la escala correcta.
Ciencias II
_Clasificar
objetos en
correcta.
_Construir un modelo para

calcular la masa molecular
de
algunos
compuestos
empleando
una
unidad
arbitraria.
Propiedades fsicas y su
medicin.
_Analizar la manera de contar

objetos muy numerosos y
pequeos.
Matemticas I
_Apreciar la utilidad
nmero de Avogadro.
El
cambio
interacciones.
las
Contar y Medir
algunos
la escala
_Construir un modelo
para calcular la masa
molecular de algunos
compuestos empleando
una unidad arbitraria.
Programa Edusat.
Programa: de los grande a lo
pequeo.
150 minutos
-Participacin
Programa: el mol y como

contamos las molculas.
-Desempeo
-Responsabilidad
-Realizacin de tareas.
_Analizar la manera de
contar
objetos
muy
pequeos y numerosos.
Interactivo: el imprescindible
nmero de Avogadro.
del

________________________________________
NOMBRE Y FIRMA
Vo.Bo.
______________________________________
NOMBRE Y FIRMA
ASIGNATURA
CIENCIAS
TITULO DEL BLOQUE
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
CLAVE:
BLOQUE
III
GRADO
3
GRUPO
Proyecto de investigacin : 3
La transformacin de los materiales: La reaccin qumica.
Valora la importancia del aporte energtico de los

vida diaria
alimentos sin poner en riesgo la salud para desarrollar sus actividades normales en
ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS DIDACTICOS
TIEMPO
UN BUEN MENU
OBSERVACIONES
ADECUACIONES
Programa: Edusat.
_Sintetizar informacin sobre
el aporte calrico d los
nutrimentos bsicos.
_Obtener informacin acerca
de las actividades fsicas que
realizan algunos adolescentes
de la comunidad.
Ciencias I:
La
energa
en
el
funcionamiento del cuerpo
humano.
Ciencias II:
Energa
_Definir una combinacin de

alimentos que incluya el
desayuno, comida y cena;
para cada nivel de actividad.
_Comunicar resultados
_Sintetizar informacin
sobre el aporte calrico
de algunos nutrimentos.
Programa: La alimentacin en
distintas culturas.
ASPECTOS A
EVALUAR
-Investigaciones
-Internet
250 minutos
-Bitcora
_Definir una combinacin

d alimentos para el
desayuno, la comida y la
cena, para cada nivel de
actividad.
-Trabajo por equipo

-Peridico mural
-Batera de reactivos.
_Obtener informacin
acerca de las actividades
fsicas que realizan loa
alumnos de la
comunidad.
_Evaluar lo aprendido.

________________________________________
NOMBRE Y FIRMA
Vo.Bo.
______________________________________
NOMBRE Y FIRMA
ASIGNATURA
CIENCIAS
TITULO DEL BLOQUE
TEMA DE SECUENCIA
ACTIVIDADES
_Clasificar
materiales
bases.
como
III
La formacin de nuevos materiales

Agrio o amargo?
ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
diferentes
cidos o
CLAVE:
BLOQUE
Ciencias III.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
_Clasificar sustancia
como cidos o bsicos.
GRADO
3
COMPETENCIAS
RECURSOS DIDACTICOS
_Identificar
diferentes
materiales como cidos o
bases usando un indicador
cido-base.
_Valorar la importancia de la
qumica para obtener nuevos
materiales aprovechables en la
vida diaria.
Cmo mantener fresco los

alimentos?
Secuencia 10: Cmo
clasificar los elementos
qumicos?

________________________________________
NOMBRE Y FIRMA
Valora la importancia de la Qumica para aprovechar las

propiedades de los materiales en la vida y en la industria.
TIEMPO
OBSERVACIONES
ADECUACIONES
Programa: cidos y bases que

nos rodean.
Secuencia 17:
ASPECTOS A
EVALUAR
_Desempeo
150 minutos
_Identificar diferentes
sustancias usando un
indicador cido-base.
GRUPO
19
_Dominio del tema
Programa: Los productos de la

neutralizacin.
_Participacin
_Responsabilidad
Interactivo:
cidos-base.
Indicadores
_Resolucin de actividades
en el libro del maestro.
_Experimentos indicados.
Vo.Bo.
______________________________________
NOMBRE Y FIRMA
ASIGNATURA
CIENCIAS
TITULO DEL BLOQUE
TEMA DE SECUENCIA
CLAVE
BLOQUE
QUMICA
LA FORMACIN DE NUEVOS MATERIALES

Se puede encender un foco usando agua?
ACTIVIDADES
ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
-comparar la capacidad que

tienen diferentes disoluciones
de conducir la corriente
elctrica.
Ciencias II: secuencia 23:
-Describir la capacidad
de conduccin elctrica
de
diferentes
disoluciones-
Porqu enciende un foco?
GRADO
3
COMPETENCIAS
RECURSOS DIDACTICOS
GRUPO
20
Valora alcances y limitaciones de modelos para explicar el

comportamiento de los cidos y las bases en la ciencia
TIEMPO
OBSERVACIONES
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR
-dominio del tema
Programa:
electroltica
disociacin
-Participacin
150 minutos
-Desempeo
-Identificar la capacidad de los

cidos y bases para conducir
la corriente elctrica.
-Identificar la capacidad
de los cidos y las bases
para conducir la corriente
elctrica.
Programa:
modelo
de
arrhenius de cidos y bases
-Responsabilidad
actividades del libro

________________________________________
NOMBRE Y FIRMA
Vo.Bo.
______________________________________
NOMBRE Y FIRMA
ASIGNATURA
CIENCIAS
TITULO DEL BLOQUE
TEMA DE SECUENCIA
ACTIVIDADES
-Identificar las propiedades
cidas o bsicas de algunos
alimentos y bebidas.
-Valora la importancia de tener
una dieta balanceada.
- Identificar la propiedad que
debe tener una sustancia para
contrarrestar
la
acidez
estomacal
CLAVE:
BLOQUE
III

Acidez Estomacal
ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Ciencias I: secuencia 11
Cmo usa mi cuerpo lo
que como?
-Identificar la acidez de
alimentos
Secuencia
13
Cmo
puede mi cuerpo utilizar lo
que como?
Ciencias III secuencia 20
Se puede prender un foco
usando agua?
GRADO
3
COMPETENCIAS
RECURSOS DIDACTICOS
GRUPO
21
Valora la importancia de tener una dieta balanceada para

realizar el exceso de acidez estomacal en el consumo de
alimentos cidos.
TIEMPO
OBSERVACIONES
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR
-Libros del alumno
Programa: Edusat
-Trabajo en equipo
-Describir
las
propiedades
de
las
sustancias para saber
cuales contrarrestan la
acidez estomacal
150 minutos
Programa: Alimentos cidos y
bsicos
-Participacin
-Tareas
Programa: Otras sustancias

para neutralizar la acidez
Secuencia 19:
Agrio o amargo?

________________________________________
NOMBRE Y FIRMA
Vo.Bo.
______________________________________
NOMBRE Y FIRMA
ASIGNATURA
CIENCIAS
TITULO DEL BLOQUE
TEMA DE SECUENCIA
III

Todos los xidos son iguales
ACTIVIDADES
ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
-Apreciar la importancia de las

reacciones de oxidacin en la
vida cotidiana.

Cmo conocemos en
qumica?
-Analizar la oxidacin del

hierro
cuando
entra
en
contacto con una disolucin de
cloro comercial
CLAVE:
BLOQUE
Secuencia 6
Tiene masa el humo?
APRENDIZAJES
ESPERADOS
-Observar
como
oxidan los metales.
GRADO
3
COMPETENCIAS
RECURSOS DIDACTICOS
se
Programa: La oxidacin
qumico
GRUPO
22
Aprecio la importancia de las reacciones de oxidacin para inferir

sustancia que participan en la respiracin y en la vida cotidiana
TIEMPO
OBSERVACIONES
ADECUACIONES
un
ASPECTOS A
EVALUAR
-Dominio del tema
-Participacin
-Identificar la formacin
de un oxido en una
combustin
Programa: combustiones
150 minutos
-Desempeo
-Responsabilidad
Secuencia 5
Para que medimos?
-Identificar la formacin de un
oxido en una combustin


________________________________________
NOMBRE Y FIRMA
Vo.Bo.
______________________________________
NOMBRE Y FIRMA
ASIGNATURA
CIENCIAS
TITULO DEL BLOQUE
TEMA DE SECUENCIA
III

Cul es la reaccin inversa a la oxidacin
ACTIVIDADES
ASIGNATURAS
TRANSVERSALES

procesos de oxidacin
reduccin en la vida cotidiana.
Ciencias I secuencia 15
Cmo
producen
las
plantas sus alimentos?
-Observar una reaccin de

oxidacin sin oxigeno.
-Analizar una reaccin inversa
a la oxidacin.
CLAVE:
BLOQUE
Secuencia 19: corre Ana!

Secuencia 22: entre el
oxigeno y el carbono.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
-Observar
como
oxidan los metales.
GRADO
3
COMPETENCIAS
RECURSOS DIDACTICOS
se
-Programa:
oxidacin
reduccin de los alimentos.
GRUPO
23
Valora los procesos de oxidacin y reduccin para reacciones

de oxido , reduccin en la industria y la vida cotidiana
TIEMPO
OBSERVACIONES
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR
-Desempeo
-Dominio del tema
-Identificar la formacin
de un oxido en una
combustin
-programa: reaccin de redox
150 minutos
-Participacin
Interactivo:
oxidacin
Numero
de
-Responsabilidad
-Resolucin de actividades
Ciencias III
Secuencia 9: Qu pasa
cuando
chocan
los
tomos?
Secuencia 12: Para que
sirve la tabla peridica?
Secuencia 22: Todos los
xidos son iguales?
Secuencia 15: Un leguaje
especial para representar
los cambios qumicos

________________________________________
NOMBRE Y FIRMA
Vo.Bo.
______________________________________
NOMBRE Y FIRMA
ASIGNATURA
CIENCIAS
TITULO DEL BLOQUE
COMPETENCIAS
CLAVE:
BLOQUE
III
Valorar la importancia de buscar materiales alternativos al
ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
-Sintetizar informacin sobre

las caractersticas de algunos
productos de la petroqumica
Cmo podemos cuidar los
recursos de nuestro pas?
-sintetizar
informacin
sobre la importancia de la
petroqumica
en
la
industria y en la vida.
-Obtener informacin sobre los

derivados
del
petroleo
utilizando en la comunidad.
-Disear una solucin para
disminuir
el
consumo
y
desecho
de
materiales
derivados del petrleo.
LA FORMACION DE NUEVOS MATERIALES
ACTIVIDADES
Secuencia 23: la tierra es

un gran invernadero?
Ciencias III
Secuencia 14: cambia la
materia?
Secuencia 19: Agrio o
amargo?
-Comunicar
resultados
obtenidos evaluar.

________________________________________
NOMBRE Y FIRMA
GRADO
GRUPO
Proyecto de investigacin. 4
Hagamos con los desechos algo de provecho.
plstico para satisfacer necesidades y disminuir la contaminacin en nuestro planeta.
RECURSOS DIDACTICOS
TIEMPO
OBSERVACIONES
ADECUACIONES
Programa: edusat
Programa : Los derivados del
petrleo
Solucin o problema?
ASPECTOS A
EVALUAR
-Trabajo en equipo
-Investigacin
250 minutos
-Bitcora
-Obtener
informacin
sobre los derivados del
petrleo usados en la
comunidad y los daos
que pueden causar al
medio ambiente.
-Internet
-Batera de reactivos
-Hallar una solucin para

realizar materiales de
desecho.
Vo.Bo.
______________________________________
NOMBRE Y FIRMA
ASIGNATURA
CIENCIAS III
TITULO DEL BLOQUE
TEMA DE SECUENCIA
CLAVE:
BLOQUE
QUIMICA Y TECNOLOGIA
PROYECTO DE INVESTIGACION 5
ACTIVIDADES
ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS

los plsticos y los elastmeros
Ciencias II nfasis en
fsica
Secuencia 6 Por qu
cambia el movimiento?
-Sintetizar
informacin
sobre los plsticos y
elastmeros

recolectar
plsticos
y
almacenarlos provisionalmente
en su escuela.
Ciencias III
nfasis en Qumica
Secuencia 16 Cuestin de
enlace?
Proyecto 4 hagamos con
los desechos algo de
provecho.

________________________________________
NOMBRE Y FIRMA
-Obtener
informacin
sobre lo que hacen
algunas de las personas
de la comunidad con sus
desechos plsticos.
COMPETENCIAS
RECURSOS DIDACTICOS
GRADO
3
Valora la importancia de los procesos fsico y qumicos en el

reciclado de los plsticos para obtener materia prima en la
produccin de nueva materiales.
TIEMPO
OBSERVACIONES
ADECUACIONES
Programa: Edusat.
Libro del maestro
Libro del alumno
GRUPO
ASPECTOS A
EVALUAR
Trabajo por equipo
Bitcora
205 minutos
Programa:
Cementerios de chatarras
Recicla de Plsticos

recolectar plsticos y
almacenarlos
provisionalmente en su
escuela.
Vo.Bo.
______________________________________
NOMBRE Y FIRMA
ASIGNATURA
CIENCIAS
TITULO DEL BLOQUE
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
CLAVE:
BLOQUE
III

algunas propiedades utilizados
en
la
construccin
de
viviendas.
Valora la importancia de los materiales para viviendas

materiales de construccin
cuya produccin sea poco
contaminante
obtener
informacin de los materiales
de construccin ms utilizados
en la comunidad.
Elaborar un modelo de una
casa con materiales de
construccin que cause el
menor deterioro ambiental.
Ciencias I
Biologa
nfasis en
Secuencia
5
Cmo
podemos
cuidar
los
recursos de nuestro pas?
GRUPO
Proyecto de investigacin. 4
QUIMICA Y TECNOLOGA
ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
GRADO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
poco contaminantes en la construccin de casas.
RECURSOS DIDACTICOS
-Sintetizar
informacin
sobre
algunas
propiedades
de
los
materiales utilizados en la
construccin
de
viviendas.
TIEMPO
OBSERVACIONES
ADECUACIONES
Cuestin de materiales
ASPECTOS A
EVALUAR
Por Equipo
Materiales de construccin
Bitcora
250 minutos
Libro del maestro
Construccin de modelos
de casas sencillas
Libro del alumno

Secuencia 23
La tierra es
invernadero?
un
gran
Proyecto 3 cmo reducir

la contaminacin en mi
comunidad?
Ciencias III
nfasis qumica
Secuencia 7
revueltos?
-Indagar
tipos
materiales utilizados
su comunidad para
construccin
viviendas.
de
en
la
de
Como: trozos de adobe

palitos de madera.
-Elaborar un modelo de
casa
donde
utilicen
materiales que causen
menor
deterioro
ambiental
Juntos o
Secuencia 19 amargosito
o acidito?

________________________________________
NOMBRE Y FIRMA
Vo.Bo.
______________________________________
NOMBRE Y FIRMA

Plan-Ciencias 3er Grado

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Plan-Ciencias 3er Grado

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ESCUELA TELESECUNDARIA

LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES

-Valorar algunas aportaciones

Ciencias I secuencia :18

-Identificar la influencia de los

Valora los Aprendizajes significativos y para satisfacer necesidades bsicas

DOCENTE FRENTE A GRUPO

LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES

-Valorar la utilidad de emplear

Valora la importancia de la comunicacin para la construccin del

Programa Cmo conocemos

Secuencia 15: Para qu

DOCENTE FRENTE A GRUPO

LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES

-Comparar los efectos de

Ciencias I secuencia 18:

-Comparar los efectos

Valora formas empricas utilizadas peligrosas cultura parea identificar

Programa Cmo se mide la

Interactivo: partes por milln

Ciencias I secuencia 24:

DOCENTE FRENTE A GRUPO

LAS CARACTERISTICAS DE LOS MODELOS

-Valorar la importancia de los

Ciencias III secuencia :3

-Analizar cmo el entorno

-Clasificar algunos materiales

Valora la importancia de los sentidos para identificar propiedades de los

Programa: lo que percibimos

Interactivo: Slidos, liquido o

-Analizar como el entorno

DOCENTE FRENTE A GRUPO

LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES

-Valorar la importancia de los

Ciencias III secuencia :3

Valora la importancia de la medicin de las propiedades intensivas y

DOCENTE FRENTE A GRUPO

LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES

Identificar los cambios de

Identificar los cambios de

PROGRAMA: Los alquimistas

-Comprar que se conserva la

Valores la aportacin de la comunicacin de los conocimientos

DOCENTE FRENTE A GRUPO

LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES

Reconocer las diferencias

Reconocer las diferencias

Programa: Mezclas por todas

Ciencias III: Secuencia 3:

Identificar algunos mtodos de

Valora la importancia de las mezclas para clasificar sustancias

Ciencias II Secuencia 13:

DOCENTE FRENTE A GRUPO

_ Obtener informacin acerca

Ciencias III Secuencia 3:

TITULO O TEMA DE LA SECUENCIA

_ Valorar el uso racional del

_ Programa: El agua tratada.

_ Interactivo: Cmo limpiar el

_ comunicar los resultados.

_ Trabajo por equipos.

DOCENTE FRENTE A GRUPO

TITULO DEL BLOQUE