Clase 3 17JUL

Atencin Educativa a Adolescentes en Situaciones de Riesgo.

Buscar los significados de los siguientes conceptos:

Violencia.1 f. Cualidad de violento: La violencia del oleaje [o de su carcter].

2 Utilizacin de fuerza en cualquier operacin: Puedo meter las gafas en este estuche,
pero con violencia. En especial con referencias a cosas no materiales, puede construirse,
como nombre unitario, con por la: Con este nio no conseguirs nada por la violencia. 1
Fuerza.
3 Manera de proceder, particularmente un gobierno, en que se hace uso exclusivo o
excesivo de la *fuerza: Un rgimen de violencia.
4 (Costar, Estar con) Situacin de la persona que se siente violenta: Si te cuesta violencia
pedirle el dinero, se lo pedir yo. 2 *Violentarse.
5 (Cometer) Accin injusta con que se *ofende o perjudica a alguien.
violencia domstica La ejercida entre personas que conviven bajo un mismo techo,
incluso sin tener relacin de parentesco. 5 Generalmente, se refiere a la ejercida por el
varn sobre la mujer que es o ha sido su pareja, conviva o no con ella.
v. de gnero Violencia, fsica o psicolgica, ejercida por un miembro de una pareja sobre
el otro, especialmente del varn sobre la mujer.
hacer violencia a [o sobre] alguien *Forzarle de cualquier manera a hacer lo que no quiere
hacer. 1 Violentar.
sin violencia Expresin muy frecuente que equivale a suavemente.
Notas de uso
La expresin violencia de gnero es una traduccin del ingls gender-based violence o
gender violence. Pero en espaol gnero no es sinnimo de sexo, es decir, no designa la
condicin biolgica por la cual los seres vivos son masculinos o femeninos, por lo cual,
algunos autores desaconsejan este uso.

Castigo.-

1 m. (Merecer, Aplicar, Imponer, Infligir, Sealar, Incurrir en, Merecer, Llevarse, Recibir,
Levantar) Accin de *castigar. 5 Pena con que se castiga: El castigo ha sido
desproporcionado a la falta.
2 Cosa o persona que causa padecimiento continuado: Ese hijo es su castigo. 1
Tormento.
3 ant. Amonestacin, aviso, consejo o reprensin.
4 ant. Enseanza.
5 ant. *Enmienda.
6 Chi. Reduccin de gastos.
castigo afrentoso Castigo infamante.
c. ejemplar Castigo muy severo aplicado para que sirva de escarmiento al mismo que lo
recibe o a otros.
c. infamante Castigo que consiste en obligar al reo a algo vergonzoso o humillante. 1
Castigo afrentoso.
mximo castigo En el ftbol y otros *deportes, penalti.

Reprimir.-

tr. y prnl. No permitir que acte cierto 3impulso o que se produzca o prosiga cierta
3accin o fenmeno: Reprimir las ganas de bostezar [un bostezo, una sublevacin, el
alza de precios]. Reprimirse para no decir algo [o las ganas de bostezar]. 1
*Contener[se], dominar[se]. 2 *Cohibir. *Detener. *Impedir. *Moderar. *Oponerse.
*Paralizar. *Sujetar. 4 Coercitivo. 5 tr. *Castigar a 3los comprometidos en una
3sublevacin, para evitar sta o como represalia.
Prevenir.-

1 tr. Poner en estado de ser utilizadas las 3cosas necesarias para determinado fin:
Prevenir vveres para la expedicin. 1 Disponer, *preparar.
2 (de) *Proveer a alguien de cierta cosa: Le previno de lo necesario para el viaje.
Tambin reflex.: Se previno de ropa de abrigo [o para la excursin].
3 tr. o abs. y prnl. (contra) Tomar *precauciones para evitar un 3dao: Ms vale
prevenir que curar. 1 Precaver.

4 tr. (de) Hacer conocer a 3alguien un dao o peligro que le amenaza: Yo le previne a
tiempo de lo que intentaban. 1 *Advertir, *avisar. 5 Hacer saber a 3alguien que se le
castigar o se le har cierto dao en determinado caso. 1 *Advertir, *avisar.
5 (contra, en contra, a [o en] favor) *Inclinar el nimo de 3alguien en favor o, ms
frecuentemente, en contra de una cosa o persona. 1 Predisponer. 5 prnl. (contra, en
contra de) Tomar por anticipado cierta actitud mental o prejuicio contra alguien o algo.
5 Puede emplearse tambin si se trata de un prejuicio favorable, pero no es usual.
6 tr. *Prepararse para hacer frente a un 3inconveniente, dificultad u objecin.
7 Conocer por anticipado la proximidad de un dao o peligro. 1 *Prever.
8 Der. Realizar un juzgado las diligencias preparatorias de un juicio, particularmente
las de carcter urgente. 5 Der. Realizar el juzgado las diligencias necesarias para
asegurar los bienes de alguien en previsin de las resultas del juicio.
Catlogo
Acautelarse, antever, estar sobre aviso, escarmentar en cabeza ajena, calcular,
caucionar, cautelar[se], poner[se] en cobro, conjurar, ponerse a cubierto, cubrirse,
destajar, andar [o estar] sobre los estribos, *evitar, parar el golpe, guardarse, *impedir,
tomar medidas de precaucin, tomar sus medidas, oler el poste, precaucionarse,
precautelar, precaverse, *preparar[se], prever, huir de la quema, curarse en salud.
Premiso, *preparado, prevenido.
Antevedimiento, caucin, *cautela, cauterio, garanta, parimiento, *precaucin,
prevencin, previsin, profilaxis, *prudencia, *seguro, vacuna.
Eventualidad.
Beneficio de inventario, a todo evento.
Expresiones preventivas: por si acaso, no sea caso que, para el caso de que, no sea
cosa que, no sea cuestin que, no sea el demonio que..., no sea el diablo que..., no vaya
a, a una mala, por si las moscas, por si, preventivamente, en previsin de que, no sea
que, no vaya a ser que, por s o por no.
Desprevenido.
*Prudente.

Conjug. como venir.

Adolescencia.-

f. Edad del trnsito de la niez a la edad adulta. 2 *Joven.

Leer el texto "Pubertad y adolescencia: tiempos violentos", de Graciela Morgade, y

elaborar un cuadro sinptico con los riesgos que enfrentan los y las adolescentes, segn
el punto de vista de la autora.

P 123-129

Considerar en la elaboracin del cuadro sinptico, que se aborde la informacin con base
en las siguientes preguntas gua.
1.- En que se basa la autora para decir que existen situaciones diferenciales, en relacin
con el gnero, en las preocupaciones de los adolescentes?
2.- Cules son los argumentos que expone para afirmar que las adolescentes
constituyen un "grupo de riesgo" frente a los valores de gnero hegemnicos?
3.- Qu significa la afirmacin "esta dimensin social de las relaciones humanas penetra
entonces todos los mbitos por los cuales transitan las/os nias y las/os jvenes"?
4.- Existe una relacin directa entre "adolescencia" y situaciones de riesgo? Por qu?
Segn la autora, en qu consisten los riesgos a que estn expuestos los adolescentes,
segn el gnero?

Con base en el concepto o conceptos que has estudiado acerca de los que es la
adolescencia, complemntalo con los aspectos de este texto que consideres ms
relevantes.

(Antologa pginas 123 129)

Completar el siguiente cuadro de acuerdo al tipo de agresin:

AGRESIONES FSICAS (Qu es y cmo se

manifiesta)

ESPACIOS
Casa, escuela, calle.

Encontramos que la mayora de los adolescentes de

secundaria declara sentirse bien en casa, pero hubo
algunos casos de alumnos que dicen no sentirse a gusto
en casa.
Se indag sobre el grado de estudios de la madre y el
padre encontrando que la mayora de ellos son
empleados pero tuvimos casos en los que estas
preguntas fueron omitidas o no saban el destino del
padre o no lo conocan.
Tambin se observ que respecto al empleo de los
padres, las madres de las mujeres en su mayora son
empleadas y los adolescentes varones en su mayora no
contestan a que se dedica el padre.
La situacin econmica en casa en su porcentaje ms
alto es buena, pero se encuentran casos en que declaran
que es muy mala (mnimo porcentaje).
Ambos sexos declaran que cuando tienen un problema
se lo comentan a sus padres, y en segunda opcin a los
amigos, no existiendo mucha diferencia entre estas dos
categoras; pero tambin encontramos casos en donde
declaran que no le tienen confianza a nadie tanto en
hombres como mujeres.
El ambiente escolar es declarado en su mayora como
bueno por ambos gneros y respecto a la categora de
violento los adolescentes varones se sienten en un
ambiente ms violento que las mujeres.
Dentro de la escuela las adolescentes manifiestan sentir
miedo al trabajo en clase a diferencia de los
adolescentes que declaran no tener miedo a nada ni a
nadie, pero se encontraron casos en los que se tienen
miedo a los compaeros e incluso a los profesores.
Los motivos por los que ellos agrediran o han agredido
fsica o verbalmente a alguien son por que los provocan o
para defenderse de las agresiones.
Las mujeres declaran que han sido menos agredidas que
los varones, pero si han sido agredidas y han agredido
ms verbalmente en relacin con los hombres.
Los varones dicen que intimidan o maltratan a un
compaero por que los provocan, por imitacin e incluso
por que consideran a sus compaeros dbiles o distintos.

La mayora de los adolescentes han observado peleas y

las acciones que han tomado los varones son observar y
participar, las adolescentes en su mayora solo observan.
Solo se encuentra un caso que declara haber participado.
Encontramos ms casos de adolescentes varones que
creen que los problemas si se solucionan mediante
agresin fsica o verbal.
La mayora manifiesta que los videos de maltrato a algn
estudiante no les gusta, pero en segundo lugar
seleccionaron la opcin otra especificando que esos
videos les resultan divertidos.
Para ellos el concepto de violencia es en su mayora
agresin fsica, verbal o psicolgica, pero tambin
manifiestan que es consecuencia de no controlar sus
impulsos y una forma de darse a respetar.
La mayora de las nias manifiesta que consideran su
escuela a veces violenta mientras que los varones en su
mayora lo consideran violento, incluso se encontraron
anotaciones que normalmente hay una pelea o dos por
semana y que se llevan a cabo fuera de la escuela en un
lugar llamado la alameda.
En cuanto al resultado por estadstica la hiptesis nula se
acepta encontrando que no difieren los motivos entre
varones y mujeres adolescentes para la ejercin de
violencia fsica. Los motivos que ambos declaran para la
ejercin de violencia fsica son por que los provocan o
por defensa personal. Respecto a la defensa personal
ellos hicieron anotaciones dentro de su cuestionario que
era porque haba previo un contacto fsico agresivo por
parte del otro compaero.

AGRESIONES PSICOLGICAS (Qu es y cmo se

manifiesta)

ESPACIOS
Noviazgo,escuela, casa, calle.

La violencia psicolgica en los noviazgos adolescentes

actuales es tal, que las jvenes llegan a cambiar su
comportamiento con tal de evitar peleas, al igual que
cambian su forma de vestir; adems la mayora de ellas
ha perdido contacto con amigos, familiares y compaeros
de escuela, con tal de que su pareja no se moleste.
La violencia en noviazgos adolescentesCabe mencionar
que este tipo de relacin generalmente se vuelve un
tormento para las jvenes ya que sus parejas se burlan

de ellas y las critican constantemente, en pocas palabras

son menospreciadas por ellos; y de ser unas jvenes
alegres, seguras de s mismas, independientes, etc., se
pueden transformar en todo lo contrario debido a la
presin ejercida por sus novios.
Tomando en cuenta que en la etapa de la adolescencia
se hacen presentes las inseguridades y necesidades de
aprobacin, es comn encontrar relaciones donde la
mujer deposita su confianza a la pareja esperando recibir
aprobacin y compaa por parte de l.
Cuando existe un inters y cario sincero siempre se
buscar el bien de la otra persona; el respeto es un valor
que debe estar presente en distintos aspectos como lo
son las ideas, la toma de decisiones, opiniones, gustos,
hbitos costumbres, entre otras cosas.
De acuerdo con los resultados obtenidos, la mayora de
las jovencitas sienten que sus parejas no respetan sus
hbitos ni costumbres, as como tampoco toman en
cuenta sus opiniones; es decir, el respeto es un valor que
no se encuentra del todo en los noviazgos adolescentes
actuales.
La violencia en los jovenes noviosEs tan marcada la falta
que hace el respeto en las relaciones, que la mayor parte
de las adolescentes se ven influenciadas por sus parejas
al momento de tomar una decisin; lo que significa
perder la individualidad, incluso la fidelidad hacia uno
mismo.

AGRESIONES SEXUALES (Qu es y cmo se

manifiesta)

ESPACIOS
Casa, escuela, calle.

Qu Decir
Si el nio de alguna manera indirecta indica que ha
sufrido abuso sexual, alintelo a hablar libremente de lo
que le pas. No haga comentarios pasando juicio.
Demustrele que usted lo comprende y que toma muy
en serio lo que dice. Los siquiatras de nios y
adolescentes han encontrado que los nios que tienen
quien los escuche y comprenda reaccionan mejor que los

que no lo tienen. La respuesta a la revelacin de abuso

sexual es crtica para la habilidad del nio para resolver y
sanarse del trauma del abuso sexual.
Asegrele al nio que hizo bien en decirlo. Si el nio
tiene una relacin cercana con el que lo abusa, se sentir
culpable por revelar el secreto. El nio se sentir aterrado
si se le ha amenazado con hacerle dao a l o a su
familia como castigo por divulgar el secreto.
Dgale al nio que l/ella no tiene la culpa por el abuso
sexual. La mayora de los nios tratando de hacer algn
sentido del abuso piensan que ellos fueron la causa del
abuso o se imaginan que es un castigo por cosas malas
reales o imaginarias que hicieron.
Finalmente, ofrzcale proteccin al nio, y promtale
que har de inmediato todo lo necesario para que el
abuso termine.
Qu Hacer
Informe cualquier sospecha de abuso sexual. Si el abuso
ocurre en la familia, reprteselo a la Agencia de
Proteccin Infantil ("Child Protection Agency") local. Si el
abuso ocurre fuera de la familia, infrmeselo a la polica o
a la oficina del fiscal de su distrito ("District Attorney's
Office"). Los individuos que informan de buena fe los
abusos estn inmunes de ser procesados judicialmente.
La agencia que recibe el informe conducir una
investigacin y tomar la accin necesaria para proteger
al nio/nia.
Los padres deben de consultar con su pediatra o mdico
de familia, quien podr referirlos a un mdico que se
especialice en la evaluacin y el tratamietno del abuso
sexual. El mdico que examine al nio podr evaluar su
condicin y dar tratamiento a cualquier problema fsico
causado por el abuso; podr tambin obtener evidencia
que ayudar a proteger al nio/nia y le asegurar que
todo est bien.
El nio/nia que ha sido abusado sexualmente deber
someterse a una evaluacin siquitrica por un siquiatra
de nios y adolescentes o por otro profesional de la salud
mental calificado para determinar cmo le ha afectado el
abuso sexual y as determinar si necesita ayuda
profesional para superar el trauma del abuso. El siquiatra
de nios y adolescentes tambin puede ayudar a otros
miembros de la familia que puedan estar muy afectados
por el abuso.
Aunque la mayor parte de las acusaciones de abuso son
verdaderas, puede haber acusaciones falsas en casos de

disputas sobre la custodia infantil o en otras situaciones.

En algunas ocasiones la corte puede pedirle a un
siquiatra de nios y adolescentes que le ayude a
determinar si el nio/nia est diciendo la verdad, o si le
har dao prestar testimonio en corte acerca del abuso.
Cuando el nio/nia tiene que testificar, se pueden tener
consideraciones especiales (tales como el uso del video
para grabar el testimonio, pausas frecuentes, la exclusin
de expectadores o la opcin de no tener que mirar al
acusado) las cuales hacen la que la experiencia cause
menos estrs.
Los adultos, dada su madurez y conocimiento, siempre
son los culpables en los casos de abuso. Nunca se le
debe de echar la culpa al nio que ha sido abusado.
Cuando el nio hace una confidencia a alguien acerca
del abuso sexual, es importante darle apoyo y cario;
ste es el primer paso para ayudar al nio a que
restablezca su confianza en los adultos

AGRESIONES ECONMICAS (Qu es y cmo se

manifiesta)
Falta de condiciones bsicas
Falta de buen salario para los padres

ESPACIOS
Casa, calle, escuela

http://www.violenciaenlafamilia.conapo.gob.mx/en/Violencia_Familiar/Violencia_emocional
_fsica_sexual_y_econmica
http://www.eumed.net/libros-gratis/2011a/925/Tipologia%20de%20la%20violencia%20de
%20genero.htm