Las pruebas Pisa, un negocio ms que una evaluacin

La editorial Pearson logr el contrato para hacerlas en el 2015

Por:

Enrique

Javier

Dez

Gutirrez*

julio

01,

2015

Es absolutamente impactante y vergonzoso ver a algunas personas,

por lo dems racionales y bien educadas, creer que tres puntuaciones
de las pruebas de PISA muestran la calidad de sus sistemas
educativos, la eficacia de su profesorado, la capacidad de su
estudiantes, y la futura prosperidad de la sociedad.

Julio Carabaa, uno de los socilogos de la educacin ms reputado,

ha publicado recientemente la investigacin La inutilidad de PISA
para las escuelas, donde demuestra slidamente que este programa
de evaluacin internacional carece de valor para ayudar a mejorar la
enseanza en las aulas y el funcionamiento de las escuelas.
ADVERTISEMENT
PISA carece completamente de valor como gua para mejorar la
enseanza a nivel de escuelas y de pases, y por tanto de utilidad
para los docentes y para los polticos. As de contundente se
muestra Carabaa, ante la constatacin de que las pruebas de este
examen miden capacidades muy generales. Capacidades que
dependen de la experiencia acumulada en toda la vida del alumnado,
desde su nacimiento. Por lo que, como incluso reconoce PISA en sus
propias textos si un pas punta ms que otro no se puede inferir
que sus escuelas sean ms efectivas, pues el aprendizaje comienza
antes de la escuela y tiene lugar en una diversidad de contextos
institucionales y extraescolares.
De ah la inadmisible pretensin de la OCDE que busca utilizar
PISA para llevar las polticas educativas en una direccin
determinada. No slo porque las capacidades que mide PISA
dependen poco o nada de las escuelas, sino porque ni siquiera
dependen de los cambios pedaggicos y polticos que PISA propone.
Este fallo fatal inutiliza completamente a PISA para su objetivo
principal, ayudar a la mejora de las escuelas y los sistemas
educativos, afirma este especialista. No se trata de un fallo
secundario o accidental, sino de un fallo esencia, fatal, que convierte
PISA primero en un fracaso y, con el tiempo, en un fraude.
Entonces por qu se sigue utilizando y dando publicidad. El xito
meditico y poltico de PISA se debe a que los resultados se
publican en forma de ranking o clasificacin mundial y un sector de
polticos los utilizan para justificar sus reformas y atacar las de sus
contrarios.

Un total de 83 grandes expertos internacionales en educacin

enviaron una carta al director del programa PISA, expresando su
preocupacin por la cada vez mayor influencia que empieza a tener
en las prcticas educativas en muchos pases. Como resultado de
PISA, los pases estn reformando sus sistemas educativos,
buscando soluciones a corto plazo, con la esperanza de mejorar en el
ranking, pese a que la investigacin muestra que los cambios
duraderos en las prcticas educativas necesitan dcadas. Adems,
explican, al centrarse en un reducido conjunto de aspectos
susceptibles de ser medidos, PISA distrae la atencin de los
objetivos educativos menos susceptibles o imposibles de ser
medidos, tales como el desarrollo fsico, moral, cvico o artstico,
reduciendo peligrosamente de este modo nuestra imaginacin
colectiva en torno a lo que es o debera ser la educacin.
Otro de los aspectos crticos que apuntan estos expertos es que, en
tanto que la OCDE es un organismo econmico -a diferencia de la
UNESCO o UNICEF-, est naturalmente sesgada a favor del papel
econmico de las escuelas. Pero preparar a los estudiantes para el
empleo no es la nica -ni siquiera la ms importante- meta de la
educacin pblica. Sealan tambin que la OCDE se ha aliado para
ello con compaas multinacionales con fines de lucro listas para
obtener beneficios financieros de los problemas -reales o percibidosque muestre PISA.
La editorial britnica Pearson, la multinacional educativa ms
grande del mundo, duea adems de Financial Times y The
Economist, logr el contrato para los exmenes de PISA 2015, que
pagan los ministerios de Educacin, y la exclusiva para la creacin
de la plataforma digital que los sustenta. Pearson no solo redacta los
exmenes, tambin los corrige y aporta las herramientas
informticas para analizarlos. Segn el acadmico canadiense
Donald Gutstein, Pearson utiliza PISA como cabeza de puente para
manejar los hilos de la educacin mundial. Es un plan ambicioso
para comercializar sus productos y servicios.

Sus crticos se preguntan por qu una empresa privada y con nimo

de lucro tiene tanta influencia en el sistema educativo pblico. Diane
Ravitch, profesora de Educacin de la Universidad de Nueva York,
considera que estamos ante la irrupcin de big data [grandes datos]
en las escuelas. Es una frmula empresarial para desarrollar apps,
vender datos de estudiantes y hacer dinero, afirma. De hecho, el
capital riesgo ya se ha fijado en este mercado y est entrando a
manos llenas en compaas digitales de creacin y evaluacin de
exmenes.
Finalmente, estos especialistas, apuntan que el rgimen de PISA,
con su ciclo continuo de medicin global, est haciendo dao al
alumnado y empobreciendo la educacin, aumentando an ms el ya
alto nivel de estrs en las escuelas, con una presin constante por el
rendimiento, lo que pone en peligro el bienestar de los estudiantes y
de los docentes. Alertando que esta dinmica supone un riesgo real
de matar el placer de aprender, transformando el deseo de aprender
en afn de aprobar.
Terminan denunciando que una institucin como la OCDE se haya
convertido en el rbitro global de los medios y fines de la educacin
en el mundo, asumiendo el poder de configurar la poltica educativa
mundial, sin debate acerca de la necesidad o de las limitaciones de
las metas de esta institucin econmica. Como plantea el Dr. Hugh
Morrison, matemtico de la Universidad Queen de Belfast en Irlanda
del Norte, o el clebre Dr. Yong Zhao: Es absolutamente
impactante y vergonzoso ver a algunas personas, por lo dems
racionales y bien educadas, creer que tres puntuaciones de las
pruebas de PISA muestran la calidad de sus sistemas educativos, la
eficacia de su profesorado, la capacidad de su estudiantes, y la futura
prosperidad de la sociedad.
Debemos reconsiderar este tipo de pruebas y asumir la evaluacin
como un proceso integral orientado a producir informacin,
contextualizada social y culturalmente, para mejorar los procesos de
enseanza y aprendizaje. La evaluacin es parte constitutiva del

proceso formativo en las instituciones educativas y una herramienta

para reconocer sus avances y dificultades. La evaluacin permite
identificar los mltiples factores y actores que inciden en ese
proceso y disear polticas y estrategias orientadas a mejorar las
prcticas pedaggicas con un sentido formativo y no culpabilizador
de escuelas, docentes y estudiantes. Por eso, la poltica educativa no
se puede extraer de una prueba como PISA. Como toda poltica se
ha de definir mediante un debate democrtico en el que la
comunidad educativa ha de tener el protagonismo.
Tomado de NuevaTribuna
*Enrique Javier Dez Gutirrez
Profesor de Didctica y Organizacin Escolar de la Universidad de
Len y Coordinador del rea Federal de Educacin de IU
http://www.las2orillas.co/las-pruebas-pisa-negocio-mas-unaevaluacion/