NOMBRE DE LA SESION: VISITANDO A LOS SERVIDORES DE LA COMUNIDAD

AREA: PERSONAL SOCIAL

CAPACIDAD: 6.2. Aplica principios, conceptos e informacin vinculada a la institucionalidad y a la ciudadana.
INDICADOR: Nombra a sus compaeros, docentes y personal del aula como miembros de su comunidad educativa.
AREA: MATEMATICA
CAPACIDAD: 1.4. Razona y argumenta generando ideas matemticas.
INDICADOR: Explica con su propio lenguaje el criterio que us para ordenar y agrupar objetos.
AREA DE COMUNICACIN
CAPACIDAD: 2.2. Expresa con claridad sus ideas.
INDICADOR: Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inters.
DESARROLLO DE LA SESION:

FECHA: 17 de Agosto de 201

FECHA

ESTRATEGIAS
Actividades permanentes de entrada
- Recepcin de nios y nias
- Saludo
Utilizacin libre de los sectores
- Cada nio juega libremente con materiales elegidos de los sectores la maestra observa y hace
seguimiento, anota las conductas observadas.
Orden: Ordena el material utilizado y socializa en el juego.
Acciones de rutina
- Saludamos a Dios y a la Virgen, rezamos, cantamos, realizamos el uso de los carteles sobre las normas
de convivencia, recomendaciones, uso de los servicios higinicos (Formacin de hbitos)
Antes de la actividad
La Docente:
- Solicita la autorizacin de la Directora y los padres para salir a recorrer la comunidad.
- Elabora tarjetas con las figuras de algunos trabajadores de la comunidad (polica, bombero, carpintero,
profesora, mdico, panadero, etc.)
- Coordina con algunos trabajadores, a los que encontrarn en el recorrido
INICIO
- La docente organiza con los nios la salida a la comunidad en la que observarn a los diferentes
trabajadores. De ser posible, pueden acercarse a ellos y hacerles preguntas sobre su trabajo.
DESARROLLO
- La Docente organiza a los nios formando un crculo, al centro coloca una caja conteniendo tarjetas con
los dibujos de los trabajadores de la comunidad y las herramientas que utilizan.

Lunes
17/08/2015

Se les pregunta De qu manera podemos agrupar las tarjetas? Escucha a los nios.

Agrupan las tarjetas de las herramientas que le corresponde a cada trabajador. Comparan y establecen
semejanzas y diferencias entre las agrupaciones.

Tambin se les puede pedir que cojan dos tarjetas, identifiquen al trabajador y las herramientas que
necesita para su trabajo.

Participan espontneamente y aportan al tema relacionndolas con lo que ven en su vida diaria.

Los nios y la docente entonan canciones y/o escuchan referidas a los trabajos. Los nios que sepan
alguna cancin nueva la ensean. Se mantiene el entusiasmo y la alegra
Qu dice la cancin? De quines habla la cancin?

Se harn las preguntas: Dnde trabaja el polica, la profesora, el carpintero, el panadero, el bombero y
la profesora? Qu herramientas usan el polica, la profesora, el carpintero, el panadero, el bombero y
la profesora? Si no existiera cada uno de ellos que pasara? Por qu es importante lo que trabaja
cada uno de ellos?
Trabajamos la ficha
Se entrega a los nios la ficha de trabajo N 4 (Pg. 85 del MED) observan el cuadro de doble entrada y
encuentran correspondencias, marcan con un aspa y colorean el recuadro en el que se relaciona el trabajador
con su herramienta de trabajo.
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RECURSOS
Nios y nias
Profesora
RompeCabezas
Juguetes
Rezo
Directora
Padres de
Fam.

Cancin
Caja
Tarjetas

Campo
Interrogantes
Laminas
Canciones

Preguntas

Ficha de
trabajo