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Planificador
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016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali Secretara de Educacin Municipal y la Universidad del Valle
MEDIADO POR
Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociacin No. 4143.0.27.016-2015
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Matemticas
Ciencias Naturales
Preguntas Curriculares
rea
Tecnologa
Por qu es necesaria la
comunicacin?
Cules son los medios de
comunicacin ms
usados?
1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementacin del Ambiente de Aprendizaje
mediado por TIC con su debida justificacin
Cul es el tiempo de implementacin del Ambiente de Aprendizaje?
El tiempo que tomar para desarrollar el presente ambiente de aprendizaje ser de diez (14) horas clase. Las
cuales se pretenden desarrollar en 2 meses, lo que equivale aproximadamente a medio periodo escolar.
El ambiente de aprendizaje se desarrollar durante el tercer perodo, en un espacio semanal por asignatuara
dependiendo de la intensidad horaria de cada uno. En total son 14 horas de clase para desarrollar las
actividades. De la forma en la que se describe el cuadro acontinuacin.
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Semana
1
2
3
4
5
6
7
Tema
Actividad
Tiempo
Trabajo en equipo
Proyeccin de video
Trabajo en equipo
La comunicacin
Telfono roto
La comunicacin
Mesa redonda
Recoleccin de la informacin
Recoleccin de la informacin
Anlisis de la encuesta
Revista virtual
Publicacin de
resultados de la
encuesta
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desenvolverse en un mundo fluctuante y cambiante caracterstico del siglo XXI, el cual busca
personas que sean capaz de adaptasen a los cambios de manera gil, para lo anterior en necesario
que los estudiantes reconozcan la importancia de usar de manera asertiva la comunicacin para
resolver los problemas que se plantean en el ambiente de aprendizaje el cual simula algunos de
contexto social y escolar, tambin podrn fortalecer habilidades de sistematizacin de la informacin
consultada y observada con el fin de dar posibles soluciones que permitan mejorar la relaciones
interpersonales.
Caracterizacin de Concepciones Previas
Qu vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el ambiente?
2.
MEDIADO
Al relacionar las seis estrategias de aprendizaje y los modelos pedaggicos, nuestros estudiantes
podrn desarrollar algunas competencias del siglo XXI como el trabajo colaborativo, la resolucin de
problemas y la alfabetizacin digital. Lo anterior se pensar desde la integracin de los elementos de
la comunicacin, la comunicacin asertiva, las transformaciones del entorno, el uso de las redes
sociales, revista virtual, las tablas y grficas de datos, siendo estos necesarios para la consecucin de
una buena comunicacin en la escuela.
El ambiente de aprendizaje que se propone debe contener diversas perspectivas o interpretaciones de
la realidad para que el estudiante construya su propio conocimiento basado en los saberes previos y
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las actividades propias de su contexto haciendo uso ilimitado de las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin.
Conocimiento Tecnolgico - Disciplinar (TCK):
Para desarrollar el ambiente de aprendizaje se requieren habilidades especiales en la comprensin y
anlisis de la informacin, al igual que en la argumentacin, para identificar y reconocer cules son
sus fortalezas y debilidades como actores principales del aprendizaje. Una de las tecnologas a
trabajar es Word y PowerPoint, que est diseado para realizar presentaciones, mediante diapositivas.
Es importante para que los estudiantes puedan crear textos con animaciones digitales de las
reflexiones que elaboren en sus equipos de trabajo. Tambin se trabajar revistas virtuales, las cuales
son entornos para la difusin y el aprendizaje, que permiten reunir equipos alrededor del
conocimiento, permitiendo que los estudiantes evidencien los productos y den cuenta de los
aprendizajes adquiridos y desarrollados.
Conocimiento Tecnolgico - Pedaggico (TPK):
Haciendo uso de tabletas con sistema operativo Android como herramienta tecnolgica con el fin de
desarrollar las competencias Siglo XXI, le permitir al estudiante fortalecer las habilidades
investigativas, de comunicacin y de sistematizacin necesarias para que ellos puedan desenvolverse
en un entorno permeado por la modernidad, con esta premisa surge la necesidad de analizar algunos
recursos que nos pueden servir como punto de partida para acercarnos a las formas de conocer,
entender y pensar de los estudiante, elementos con los cuales se trabajaran en el ambiente de
aprendizaje de la mano de la interdisciplinariedad. Motivando y orientando el desarrollo de cualidades
para participar de manera activa en el contexto, proponiendo posibles soluciones a problemas
generados en el entorno. De esta manera se pretende dar respuesta a algunas problemticas de
comunicacin dentro del aula de clases aplicando el trabajo en equipo para analizar, proponer y
argumentar situaciones propias del mundo que los rodea, compartiendo experiencias y respetando la
opinin de los dems.
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concisa, debe poder ser interpretado tal y como queremos que sea interpretado. Adems ser
evidencia del proceso de Retroalimentacin asertiva (feed back), el cual consiste en un intercambio
mutuo de seales de atencin y comprensin dependiendo del tema de conversacin y de los
propsitos del ambiente.
Aprendizaje Activo: En nuestro ambiente el centro del proceso educativo es el estudiante que a
travs de la reflexin y la participacin activa va producir conocimiento, desarrollar y fortalecer valores
que le permitan resolver problemas en su contexto. Tambin este ambiente permite desarrollar
actividades flexibles que se puedan realizar tanto presenciales como virtuales.
ABP: En este aprendizaje no se impartirn contenidos, se presentarn problemas. El docente es un
facilitador. El estudiante descubre lo que l necesita aprender, desarrollar sus habilidades interpersonales para lograr un desempeo ms alto trabajando en equipo y mejora sus habilidades de
comunicacin.
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Off line
El maestro se encargara de descargar el video en una memoria usb, llevando una tableta con el
adaptador y la ayuda de un video bean lo presentar a todos los estudiantes.
Para la realizacin del foro, se tendr en cuenta las reglas bsicas para el buen desarrollo del mismo,
es por esto que el maestro ser el encargado de ser el moderador. Para esto es necesario tener un
espacio donde se pueda hacer una mesa redonda y que el maestro tenga a disposicin un tablero,
cartulinas, cinta para fijar la cartulina al tablero y marcadores permanentes de colores.
Actividad No. 2
El telfono roto
Tcnica(s) que apoyan la actividad
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La actividad consiste en realizar una caminata corta y breve por todos los espacios que conforman la
escuela (patios, salones, tienda escolar, restaurante, comodato, parque infantil,etc.) para reconocer
los ambientes en el que interactan todas las personas que hacen parte de la comunidad educativa,
saludar cortsmente a todas las personas, presentarse, preguntar cmo se encuentran y solicitar unos
minutos para contestar una encuesta que ser grabada por los estudiantes en la tabletas, para
posteriormente sistematizar los resultados en una tabla en Excel y graficar los datos.
El tour est planteado para realizarlo en 30 minutos y la actividad de la encuesta en 20 minutos. Cada
estudiante realizar una encuesta y en equipo sistematizarn los datos obtenidos.
Para la encuesta se utilizar las siguientes preguntas:
Nombre:_______________________________
Eres: Estudiante____ Docente_____ Personal de servicios_____ Administrativo_____
Cmo actuaras de una forma asertiva?
1. Alicia se encuentra a Juan que hace tres meses que no le ve, y Alicia le dice: Hola Juan
cunto tiempo! te veo muy cambiado, ests muy guapo.
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Posteriormente se proceder a disear en word o power point la revista digital partiendo de las ideas
de los estudiantes y la aplicacin de la comunicacin asertiva y resolucin de problemas al interior del
equipo, en la creacin del nombre, la distribucin de los textos, el tamao y fuente de la letra, las
imgenes, etc, con las ideas, conclusiones y concepciones que surgieron al finalizar todas las
actividades planteadas en el ambiente de aprendizaje.
Despus se subir la informacin a una revista digital que los estudiantes previamente investigarn y
culminarn con la socializacin ante sus compaeros de curso.
La actividad est planteada para ser desarrollada en 6 horas de clase.
Recurso(s) educativos y didcticos que apoyan la actividad
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Para el desarrollo de esta actividad se necesitara de: el espacio fsico de la institucin, salon de clase
apto para el uso de tabletas, tabletas, word o power point, conexin a internet, impresora,
computador.
Para la elaboracin de las encuestas se requiere de un computador con impresora, papel y tinta para
poder imprimir las encuestas o en su defecto ellos deben escribir la encuesta en su cuaderno y luego
realizarla.
Para ejecutar la encuesta se requiere contar con la disponibilidad de la institucin para realizar un
recorrido por la misma y la colaboracin de un colega en lo posible el que acompaa el proceso para
poder ingresar a su saln a desarrollar la encuesta.
Despus de esa actividad con la ayuda de las tabletas ellos es tabularan en Excel los resultados, para
posteriormente ser analizados. Dichos resultados se organizaran ya sea en power point o en Word
para luego ser organizados a manera de revista y posteriormente ser publicado en calameo o en otra
plataforma que se consideren en el grupo.
En el caso de no contar con conectividad los estudiantes debern socializarla en formato impreso en
la institucin.
2.4 Evaluacin y retroalimentacin
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2. La autoevaluacin
La autoevaluacin debe ser un instrumento que facilite atender, respetar y valorar los distintos ritmos
de aprendizaje segn las diferentes caractersticas del estudiante. Caractersticas relativas como
capacidades, estilos de aprendizaje, estrategias cognitivas, experiencias y conocimientos previos,
motivacin, atencin, ajuste emocional y social, etc.
La autoevaluacin es una estrategia de evaluacin que permite fortalecer la responsabilidad, donde el
estudiante aprender a valorar, criticar y a reflexionar sobre el proceso de enseanza y aprendizaje en
un contexto determinado.
3. la Coevaluacin
Es la evaluacin realizada entre pares, de una actividad o trabajo realizado.
Durante la puesta en marcha de las actividades del ambiente de aprendizaje los estudiantes pueden
evaluar ciertos aspectos que resulten interesantes destacar. Al finalizar el trabajo en equipo, cada
integrante valora lo que le ha parecido ms interesante de los otros y sus desempeos ejerciendo los
diferentes roles asignados previamente. Luego se valora conjuntamente el contenido de los trabajos,
las competencias alcanzadas, los recursos empleados, las actuaciones destacadas, etc. Se utilizar
un cuestionario con los estudiantes para que opinen con absoluta independencia sobre lo realizado, y
contrastarlo luego con lo percibido por el docente.
Cules son las particularidades del ambiente que tendran modificacin considerando los
estudiantes que se tienen en el aula con NEE?
Este ambiente de aprendizaje est pensado teniendo en cuenta las NEE dado que el
contexto donde se va a desarrollar debe de contar con el modelo 1 a 1 donde los estudiantes
pueden avanzar el proceso segn sea el caso es decir el que cada estudiante tenga una
tableta permite que l pueda desarrollar el proceso teniendo en cuenta su necesidad,
ejemplo en caso de estudiantes con problemas de movilidad podr con ayudad de sus
compaeros y la conectividad comunicarse con otro saln sin tener que desplazase, el en
caso de problemas visuales por medio de lectores de texto el podr escucha que actividad y
pasos debe de seguir. Lo importante es que el docente reconozca de manera efectiva cuales
son las condiciones del aula de clase y trate de manera efectiva cada caso en particular para
que todos los estudiantes puedan desarrollar las competencias que se espera con este
ambiente de aprendizaje. Este ambiente propicia el trabajo en equipo pero tambin si se
tiene casos de estudiantes con dficit de atencin, se tendr el cuidado especial para que el
estudiante no se disperse generando roles que le permitan tener responsabilidad en el grupo,
tambin si el estudiante presenta dificultades, se analiza la pertinencia del acompaamiento
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3.
Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrn el aula) para propiciar la interaccin y la
participacin. Ver ms all del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos
de los estudiantes.
El ambiente de aprendizaje partiendo de las condiciones iniciales con las que contamos en la
institucin educativa que es un saln de clases dotado de sillas, redes elctricas y tablero,
se adecuar de tal manera que ellos puedan disfrutar de un espacio agradable propici para
desarrollar las actividades planteadas. Dado lo anterior el docente deber encargarse de
organizar el saln para propiciar el debate, que es la primera actividad, para esto l
seleccionar un espacio como la biblioteca y solicitar con anterioridad traer un cojn para
hace ms amena la lectura, o si el clima es apto saldrn a un espacio libre a disfrutar de la
lectura.
Estmulos sensoriales
Cules son estmulos sensoriales + los medios de interaccin que facilitan el diseo de la
interfaz? (Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente escrita)). Tener
presente los recursos, los factores fsicos y las relaciones psicolgicas
Como estmulo para los estudiantes, se propone ubicar el mobiliario de una forma circular para la
observacin efectiva de cada uno de los integrantes del grupo de clase, poner algunos mensajes en
las paredes que inviten a la reflexin y al trabajo en equipo, Establecer una cartelera de motivacin
diaria donde se pongan caritas felices a los que cumplan las actividades planteadas en cada sesin,
establecer un espacio en la biblioteca con cojines o colchonetas para el disfrute de la lectura
referenciada en el ambiente de aprendizaje o determinar un espacio al aire libre como el parque o la
cancha, organizar los ventiladores estratgicamente para que el calor de la tarde no sea un distractor,
despejar el aula de todo objeto obsoleto, en mal estado o sucio que genere distraccin, poner a
disposicin el uso de la grabadora con melodas relajantes que bajen los niveles de hiperactividad y
mejore la concentracin de estudiantes con atencin dispersa, tener dispensador de agua para que no
se pierda tiempo valioso en ir al bao a hidratarse, y en lo que respecta al docente, que los reciba con
una sonrisa y saludo enrgico, que sea contagiante para prender la chispa de la curiosidad por lo
nuevo, preguntarles cmo se sienten, decirle que bien se ven, alagar todas sus fortalezas y aplaudir
todos sus esfuerzos por mejorar (producciones, participacin, comportamiento).
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Vas de comunicacin
Cules son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de
aprendizaje, Redes sociales, otros)
Redes sociales: Facebook, Whatsapp, Twitter.
Foros educativos.
Blog.
Cartelera Institucional.
Comits al interior de las aulas.
4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE
4.1 Identificacin de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No.
Nombres y Apellidos ME
rea
Grado
Ciencias Naturales
Matemticas
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No.
Institucin Educativa
Sede
Melendez
Central
Direccin
Barrio
Comuna
Cl. 13 #100-00
Melndez
18
Carrera 5N d7n 39
Calle 55 # 30b 50
Comuneros I
15
4.5
Ciudad
Santiago de Cali.
5. SISTEMATIZACIN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Haga un breve resumen de cmo va a sistematizar el proyecto, los recursos que utilizar, la
clasificacin de las evidencias, el plan de mejora
Para la sistematizacin del ambiente personal de aprendizaje se pretende realizar un blog que sirva de
Portafolio digital como apoyo al proceso de las actividades y como vitrina de los productos que lo
evidencian, en este portafolio los estudiantes tendrn la posibilidad de realizar un repositorio de los
productos que elabora, por su parte el portafolio digital del docente lo puede utilizar para subir los
productos que utilizar con sus estudiantes.
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