Sec. BD Simples 2014 - Ok

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
SECUENCIA DIDACTICA
(ECA) I
A) IDENTIFICACIN
Subsistema:
DGETI
Plantel:
Profesor(es):
ING. G. OSWALDO MARTINEZ ISLAS
CETIS No. 100

Asignatura/ Mdulo/ Submdulo:
Semestre:
II
BASES DE DATOS SIMPLES
Carrera :
PROGRAMACION
COMPONENTE DE FORMACION:
( ) BSICA
Periodo de aplicacin/horas
4 DE FEBRERO DEL 2014 AL 7 DE
MARZO DEL 2014
Fecha:
04 DE FEBRERO
DEL 2014
33 hrs
( ) PROPEDEUTICO ( X ) PROFESIONAL
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica:
Tiene como intencin orientar los aprendizajes a partir de la especificacin de las metas a las que se quiere llegar con las actividades
encaminadas a lograr estos aprendizajes.
Elabora Bases de datos usando software de aplicacin y operando el equipo de cmputo conforme a las normas de
seguridad e higiene. Adems desarrollar las competencias genricas necesarias para actuar con eficiencia no slo en
el trabajo, sino a lo largo de la vida, de conformidad con el desempeo integral del tcnico en informtica.
Tema integrador:
Sistemas de informacin
Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrador.

Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona:
ELABORAR SISTEMAS DE INFORMACIN MEDIANTE UN
LENGUAJE DE PROGRAMACIN VISUAL
Categoras:
Espacio ( X )
Energa ( )
Diversidad ( X )
Tiempo ( X )
Materia ( )
Explicar por qu se eligieron esa(s) categora(s)

PORQUE LA COMPUTADORA SE EST USANDO EN TODAS LAS ENTIDADES O SOCIEDADES, ES DIVERSA PARA TODAS LAS CATEGORAS
Y TAMBIN SE APLICA EN LOS ULTIMOS TIEMPOS.
Contenidos Fcticos o informativos.
SABER QUE
Diseo de modelos relacionales, Diseo del modelo entidad-relacin, Manipular bases de datos en access, Utilizar el
equipo de cmputo conforme a las opciones con las que cuenta Microsoft access, Interpretar las diferentes opciones de
la creacin de altas, Bajas, eliminacin, actualizacin, consultas de datos dentro de una base de datos, Aplicar las
herramientas de visual basic usando un puente virtual con Microsoft Access para la realizacin de un sistema de
informacin real, Resguardar la informacin y Aplicar mantenimiento al sistema de informacin.
Conceptos Fundamentales:
Conceptos Subsidiarios:
1. Aplicar las generalidades para el anlisis de un sistema.
2.
Analizar la necesidad de creacin de un nuevo sistema de acuerdo

a los requerimientos de los usuarios.
3. Obtener los datos del sistema empleando herramientas analticas.
1.1 Componentes generales

1.2 Tipos de usuarios
1.3 Estrategias para el desarrollo de sistemas
1.4 Sistemas de informacin
2.1 Investigacin preliminar
2.2 Propuesta
2.3 Estudio de factibilidad
2.4 Toma de decisiones
2.5 Requerimientos de un sistema
3.1 Tcnicas de bsqueda de datos
3.2 Recoleccin de datos.
3.3 Anlisis de la informacin.
3.4 Anlisis costo-beneficio.
3.5 Informe de resultados a la administracin.
Contenidos Metodolgicos o Procedimentales.

SABER HACER
PRCTICAS, PROCESOS, APLICACIONES, HABILIDADES Y DESTREZAS:
Instalar el software adecuado.
Manipular los Tipos de Usuarios.
Aadir los Requerimientos bsicos de un Sistema
entender el funcionamiento de un estudio de factibilidad
Recolectar los datos una vez entendido el estudio de factibilidad
Manipular el anlisis costo- beneficio
Presentar los resultados obtenidos a la administracin

Contenidos Axiolgicos o actitudinales
RESPONSABILIDAD, INICIATIVA, ORDEN, COOPERATIVO, PARTICIPATIVO, DISCIPLINA, RESPETO
Contenidos en Competencias Profesionales:
ELABORAR DOCUMENTOS ELECTRNICOS MEDIANTE EL EMPLEO DE MICROSOFT OFFICE
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS GENRICAS Y/O ATRIBUTO:
Apertura
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre

ellos y su vida cotidiana.
Actividad
El docente realiza una breve descripcin sobre los componentes
generales del anlisis de sistemas, sus funciones y sus caractersticas.
Diagnstico:
Lluvia de ideas para identificar los componentes bsicos de un
anlisis de sistemas. (Recuperacin de conocimientos previos)
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver

problemas, producir materiales y transmitir informacin.
Producto de aprendizaje
Concepto de anlisis
Evaluacin
Definicin
de
analisis
(sntesis) Anexo 1.1
Sistema de informacin.
Inv: tipos de usuarios
En equipos definir que es el anlisis
Lista con un mnimo de 5

procesos de un sistema de
informacion
Investigacin.
Anexo 1.2.
Determinar cules son los procesos que ofrece un sistema de

informacin.
Rubrica.
Investigacin de los tipos de usuario.
A) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DESARROLLO
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos

mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados
Maneja los compnentes generales con lo que cuenta un
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar los

tipos de usuarios, resolver problemas, producir materiales y transmitir
informacin.
anlisis de sistemas
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
mtodos establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,

comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance
de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito

especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
Actividad
Elaborar un mapa mental donde se observe cmo interactan los
diferentes tipos de usuarios
Mapa mental de tipos de
Usuarios
El docente da una explicacin de la importancia y caractersticas del

estudio de factibilidad, el alumno elabora una resea que incluya una
definicin de anlisis de sistema y estudio de factibilidad
Sntesis de
sistemas
anlisis
Evaluacin
Mapa
mental.
Anexo 1.3
Rubricas.
de
Prcticas. Lista de cotejo.
Anexo 1.4
El alumno investiga y presenta un resumen sobree el anlisis de la

informacin y el anlisis costo - beneficio
Prctica sobre las tcnicas de ayuda para obtener datos:
Manipular tipos de usuarios
factibilidad
Prctica
de
Laboratorio
sobre el uso de Microsoft
access
Uso de Internet:
Entra a sitios web escribiendo la direccin URL en la barra de
direcciones o seleccionndola en una lista de enlaces favoritos.
Utiliza las funciones bsicas del navegador para la bsqueda de
anlisis de sistemas
Investigacin y resumen de
los tipos de usuarios
A) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CIERRE
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en Utiliza los anlisis de la informacin para la elaboracin de un anlisis costo
cuenta los objetivos que persigue.
beneficio para la obtencin de los resultados.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus

valores, fortalezas y debilidades.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las
restricciones para el logro de sus metas.
Actividad
Prctica integral:
El alumno debe demostrar que maneja eficientemente los tipos de usuarios y
Prctica
Evaluacin
Prctica. Lista de cotejo. Anexo

1.6
los anlisis para la obtencin de un buen anlisis de Sistemas.

B) RECURSOS
Equipo
Computadoras
Material
CD
Fuentes de informacin
1. Barber, E. La educacin en la red. Paids. Barcelona, 2004.
Dispositivos de almacenamiento
Proyector
Pantalla
Servicio de Internet
Elabora:
__________________________ ________
DOCENTE
Libros
Hojas
Antologas
Software educativo
2. Pons, Juan de Pablos. Tecnologa y comunicacin educativas. ILCE,

2003. Aos 17, no. 37. Revista electrnica.
3. Monereo, C. Internet y competencias bsicas. Grao. Barcelona, 2005.
4. Oliv, L. La cultura cientfica y tecnolgica en el trnsito a la sociedad
del conocimiento. Revista de educacin superior. 2005.
5. Ortiz, R. C. Claves de la alfabetizacin digital. Editorial Ariel, 2006.
6., L. L. Informe de resultados de la evaluacin nacional
a la asignatura de TIC. Mxico, 2007.
7. Modelo de la Educacin Media Superior Tecnolgica. SEP-COSNET,
2004.
8. Tubella, I. Sociedad del conocimiento. UOC. Barcelona, Espaa.
2005.
Direcciones de Internet
Glosario de trminos utilizados en educacin a distancia
http://www.uv.mx/edu_dist/glos.htm
E-Innovation. Glosario
http://www.einnovation.com.mx/frontendinteriores.jsp?xcid=477
PORTAL Educativo Regional de Baja California Sur
C) Validacin
Recibe:
Avala:
__________________________________________
MTRA. MA. DEL CARMEN GUERRERO

URIARTE
JEFA DEL DEPTO. DE SEVICIOS DOC.
ING.G. OSWALDO MARTINEZ ISLAS

COORDINADOR DE INFORMATICA T.M.
_________________________________________
LIC. MARIA DE LOURDES RAMIREZ

VILLASEOR
PRESIDENTE DE ACADEMIA DE
INFORMATICA
Definicin de software (sntesis) Anexo 1.1
Categora
Excelente
Bien
Suficiente
Deficiente
Anlisis
Describe con
precisin varios
elementos
dominantes o
principios usados
por el autor y relata
cmo stos son
usados por ste
para reforzar el
tema, significado,
humor o sentimiento
del material.
Describe con
precisin un par de
elementos
dominantes y
principios usados
cmo stos son
usados por ste
para reforzar el
tema, significado,
humor o sentimiento
del material.
Describe algunos
elementos
dominantes y
principios usados por
el autor, pero tiene
dificultad al describir
cmo stos se
relaciona al
significado o
sentimiento del
material.
Tiene problemas al
escoger los
elementos
dominantes.
Interpretacin
Formula una
hiptesis razonable
sobre el significado
simblico o
metafrico y es
capaz de apoyar la
hiptesis con
evidencia del
documento.
El estudiante
identifica el
significado literal del
documento.
El estudiante puede
expresar cmo el
trabajo lo/la hace
sentirse.
El estudiante
encuentra difcil
interpretar el
significado del
documento.
Descripcin
Hace una
descripcin
completa y detallada
del contenido y los
elementos vistos en
el documento.
Hace una
descripcin
detallada de la
mayora del
contenido y/o
elementos vistos en
el documento.
Hace una descripcin Las descripciones no

detallada de algo del son detalladas o
contenido y/o
completas.
elementos vistos en
el documento.
Evaluacin
Usa criterios
Usa 1-2 criterios
variados para juzgar para juzgar el
el documento, como documento.
por ejemplo su
composicin,
expresin,
creatividad, diseo y
comunicacin de
ideas.
Trata de usar
criterios estticos
para juzgar el
documento, pero no
utiliza los criterios
adecuadamente.
Evala el documento
como bueno o mala
basado en su gusto
personal.
Investigacin. Rubrica. Anexo 1.2.
Categora
Excelente
Bien
Suficiente
Deficiente
Calidad de
Informacin
La informacin est
claramente
relacionada con el
tema principal y
proporciona varias
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
principales y 1-2
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
principales, pero no
da detalles y/o
ejemplos.
La informacin tiene
poco o nada que ver
con las preguntas
planteadas.
Organizacin
La informacin est
muy bien organizada
con prrafos bien
redactados y con
subttulos.
La informacin est
organizada con
prrafos bien
redactados.
La informacin est
organizada, pero los
prrafos no estn
bien redactados.
La informacin
proporcionada no
parece estar
organizada.
Diagramas e
Ilustraciones
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados, precisos
y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
precisos y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados y
precisos y algunas
veces aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones no son
precisos o no
aaden al
entendimiento del
tema.
Uso de la
Internet
Usa con xito

enlaces sugeridos
de la Internet para
encontrar
informacin y
navega a travs de
los sitios fcilmente
y sin asistencia.
Puede usar enlaces

sugeridos de la
Internet para
encontrar
informacin y
navega a travs de
los sitios fcilmente y
sin asistencia.
Puede usar
ocasionalmente
enlaces sugeridos de
la Internet para
encontrar
informacin y
navega a travs de
sin asistencia.
Necesita asistencia o
supervisin para
usar los enlaces
sugeridos de la
Internet y/o navegar
a travs de los sitios.
Fuentes
Todas las fuentes de

informacin y las
grficas estn
documentadas y en
el formato deseado.

informacin y las
grficas estn
documentadas, pero
unas pocas no estn
en el formato
deseado.

informacin y
grficas estn
documentadas, pero
muchas no estn en
el formato deseado.
Algunas fuentes de
informacin y
grficas no estn
documentadas.
Mapa mental. Rubricas. Anexo 1.3

Categora
Excelente
Manejo conceptual y Demuestra adquisicin

dominio del tema
profunda y significativa del
conocimiento mediante
una correcta comunicacin
visual, realizada a travs
de un mapa conceptual.
Hay conexiones complejas
(no triviales) que sugieren
una comprensin profunda
del material.
Satisfactorio
Necesita mejorar
Demuestra adquisicin del

conocimiento mediante una
correcta comunicacin
visual, realizada a travs de
un mapa conceptual. Hay
conexiones complejas (no
triviales) que sugieren una
comprensin profunda del
material.
Demuestra poca adquisicin

del conocimiento. Hace una
representacin de conceptos
errnea en el mapa
conceptual. Hay conexiones
triviales que sugieren una
poca o nula comprensin del
material.
Lenguaje verbal
Emplea un vocabulario
suficientemente amplio,
bastante amplio, adecuado y
adecuado y comprensible. comprensible. Emplea
algunos trminos tcnicos
Emplea los trminos
de forma adecuada.
tcnicos adecuados.
Emplea un vocabulario pobre

y poco comprensible. Hay
carencia de trminos
tcnicos.
Estructura del mapa

conceptual (orden,
jerarqua, aspecto
visual, conceptos)
El mapa tiene una

estructura en rbol, est
bien organizado,
jerarquizado y es fcil de
interpretar. El mapa
contiene todos los
conceptos claves y la
informacin necesaria para
entenderlo. El mapa gira
alrededor de un concepto
idea o tema. Todos los
conceptos tienen
conexiones o relaciones
adecuadas y
correctamente
establecidas. Las
relaciones entre conceptos
pueden ser ledas como
frases correctas. Se usan
diferentes colores para
facilitar la interpretacin
del mapa. El mapa es
atractivo y legible.
Coloca la mayora de los

conceptos en una jerarqua
adecuada estableciendo
relaciones apropiadas la
mayora de las veces, dando
como resultado un mapa
fcil de interpretar. El mapa
contiene una buena cantidad
de los conceptos claves y la
mayora de la informacin
necesaria para entenderlo.
El mapa gira alrededor de
un concepto idea o tema. La
mayora de los conceptos
tienen conexiones o
relaciones adecuadas y
correctamente establecidas.
Las relaciones entre
conceptos pueden ser ledas
como frases correctas. El
mapa es legible.
Los conceptos que pone no

estn en jerarqua adecuada,
no establece relaciones
apropiadas la mayora de las
veces. El mapa contiene una
buena cantidad de los
El mapa no gira alrededor de
tienen conexiones o
como frases correctas.
Identifica algunos conceptos
importantes y realiza
conexiones erradas (sin
jerarqua). El mapa es
Relaciones entre
conceptos
Los conceptos estn

organizados lgicamente
de acuerdo a su nivel de
importancia relativa, desde
el ms general al ms
especfico. Todos los
conceptos tienen
adecuadas y
correctamente
establecidas. Hay
material.
Los conceptos estn

organizados lgicamente de
acuerdo a su nivel de
el ms general al ms
especfico. La mayora de
los conceptos tienen
adecuadas y correctamente
establecidas. Hay
material.
Los conceptos no estn

importancia relativa. La
tienen conexiones o
relaciones inadecuadas o
incorrectas. Hay conexiones
material.
Creatividad
Manifiesta un claro
desarrollo de su
creatividad con propuestas
innovadoras y llamativas
en sus evidencias de
aprendizaje.
Incorpora algunas
Hay poca iniciativa y
propuestas innovadoras y
creatividad en sus
llamativas en sus evidencias evidencias de aprendizaje.
de aprendizaje.
Prcticas. Lista de cotejo. Anexo 1.4
Maestro:
Alumno:
Semestre y
Parcial:
grupo:
Fecha:
Resultado final:
Actividad:
Evaluador:
Firma:
Instrucciones: Pondera adecuadamente cada indicador. Marca con una x el cumplimiento o
incumplimiento del indicador.
Al finalizar la evaluacin suma las ponderaciones y anota el resultado final donde corresponde.
Indicador
Cumplimient Ponderaci
Observacin
o
n
Si
No
1.- Enciende correctamente el
equipo.
2.- En una hoja de calculo
cuestiona la manera de llevar a
cabo un adecuado estudio de
Factibilidad
3.- Muestra de forma grafica la
recoleccin de datos
4.- Busca informacin para

llevar acabo el anlisis
5.- Apaga correctamente el
equipo.
Investigacin. Rubrica. Anexo 1.5
Categora
Excelente
Bien
Suficiente
Insuficiente
Cantidad de
Informacin
Todos los temas

tratados y todas las
preguntas fueron
contestados en al
menos 2 oraciones.
Todos los temas

tratados y la mayor
parte de las
preguntas fueron
contestadas en al
menos 2 oraciones.
Todos los temas

tratados y la mayor
parte de las
preguntas fueron
contestadas en 1
oracin.
Uno o ms temas no
estn tratados.
Calidad de
Informacin
La informacin est
claramente
relacionada con el
tema principal y
proporciona varias
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
principales y 1-2
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
da detalles y/o
ejemplos.
La informacin tiene
poco o nada que ver
con las preguntas
planteadas.
Organizacin
La informacin est
muy bien organizada
con prrafos bien
redactados y con
subttulos.
La informacin est
organizada con
prrafos bien
redactados.
La informacin est
prrafos no estn
bien redactados.
La informacin
proporcionada no
parece estar
organizada.
Diagramas e
Ilustraciones
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados, precisos
y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
precisos y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados y
precisos y algunas
veces aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
precisos o no
aaden al
entendimiento del
tema.
Fuentes

informacin y las
grficas estn
documentadas y en
el formato deseado.

informacin y las
grficas estn
documentadas, pero
unas pocas no estn
en el formato
deseado.

informacin y
grficas estn
documentadas, pero
muchas no estn en
el formato deseado.
Algunas fuentes de
informacin y
grficas no estn
documentadas.
Uso de la
Internet
Usa con xito

enlaces sugeridos
de la Internet para
encontrar
informacin y
navega a travs de
y sin asistencia.
Puede usar enlaces

sugeridos de la
Internet para
encontrar
informacin y
navega a travs de
y sin asistencia.
Puede usar
ocasionalmente
enlaces sugeridos
de la Internet para
encontrar
informacin y
navega a travs de
y sin asistencia.
supervisin para
usar los enlaces
sugeridos de la
Organizador
Grfico
El organizador
grfico o esquema
est completo y
muestra relaciones
claras y lgicas
entre todos los
temas y subtemas.
El organizador
grfico o esquema
est completo y
muestra relaciones
claras y lgicas
entre la mayora de
los temas y
subtemas.
El organizador
grfico o esquema
fue empezado e
incluye algunos
temas y subtemas.
El organizador
grfico o esquema
no ha sido usado.
Prctica. Lista de cotejo. Anexo 1.6
Maestro:
Alumno:
Semestre y
Parcial:
grupo:
Fecha:
Resultado final:
Actividad:
Evaluador:
Firma:
Indicador
Cumplimient Ponder
Observacin
o
acin
Si
No
equipo.
2.- Utiliza el internet para la
bsqueda de anlisis de informacin
3.- Realiza bsquedas avanzadas.

4.- Utiliza bibliotecas virtuales y
realiza bsquedas en ellas.
5.- Apaga correctamente el equipo.
SECUENCIA DIDACTICA
(ECA) II
D) IDENTIFICACIN
Subsistema:
DGETI
Plantel:
Profesor(es):
CETIS No. 100

Semestre:
II
Carrera :
PROGRAMACION
( ) BSICA
10 DE MARZO DEL 2014 AL 30 DE
ABRIL DEL 2014
Fecha:
4 DE FEBRERO DEL
2014
35 hrs
E) INTENCIONES FORMATIVAS
Tema integrador:
BASES DE DATOS
Categoras:
Espacio ( X )
Energa ( )
Diversidad ( X )
Tiempo ( X )
Materia ( )

SABER QUE
4. Determinar los elementos de un Sistema de Base de Datos.
4.1 Informacin
4.2 Usuarios
Administrador de Datos
Administrador de Bases de Datos
Programador de Aplicaciones
Usuario Final
4.3 Equipo
4.4 Programas
5. Disear una base de datos en base al modelo Entidad/Relacin
5.1 Entidades, atributos y relaciones para una base de datos entidad

relacin.
5.2 Cardinalidad de mapeo.
5.3 Clave primaria.
5.4 Diagrama entidad/relacin.
5.5 Diagramas entidad/relacin a tablas.
6. Disear bases de datos con el modelo relacional.
6.1 Estructura relacional de la base de datos

6.2 Desarrollar la base de datos.
Tablas
Registros
Campos
Datos
6.3 Restricciones semnticas
6.4 Teora de la normalizacin
6.5 Seguridad de la base de datos

SABER HACER
entender el concepto de informacin
Manipular los Tipos de Usuarios.
Aadir los Requerimientos bsicos (los programas)
entender la elaboracin de entidades, atributos y relaciones
Practicas los diagramas entidad-relacion
Manipular la estructura relacional de la base de datos
demostrar la seguridad de la base de datos
ELABORAR BASES DE DATOS MEDIANTE EL EMPLEO DE MICROSOFT ACCESS
F) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura

Actividad
El docente realiza una breve descripcin sobre los componentes
generales del anlisis de sistemas, sus funciones y sus caractersticas.
Diagnstico:
Lluvia de ideas para identificar los distintos tipos de usuarios
(Recuperacin de conocimientos previos)
En equipos analizar las entidades, atributos y relaciones para una base
de datos entidad-relacin
Determinar cual es la estructura relacional de la base de datos
Investigacin de la seguridad de la base de datos

problemas, producir materiales y transmitir informacin.
Mapa Conceptual
Evaluacin
Mapa conceptual de analisis
(sntesis) Anexo 2.1
Base de Datos.
Inv: seguridad de datos

caracteristicas de una base
de datos 2.2
Investigacin.
Anexo 2.3
Rubrica.
D) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DESARROLLO
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos

Maneja los diferentes tipos de usuarios y su ubicacin principal para a
elaboracin de un modelo entidad-relacin.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar la

seguridad de los datos, resolver problemas, producir materiales y pod er
consultar la informacin en la base de datos.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo

como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Actividad
diferentes usuarios
Mapa mental de los usuarios
interactuando entre si
El docente da una explicacin de la importancia y caractersticas de la

cardinalidad del mapeo, el alumno elabora una resea que incluya una
definicin de informacin y de las tablas, registros, campos, datos los
cuales son los componentes de una base de datos.
Sntesis de cardinalidad de
mapeo
El alumno investiga y presenta un resumen sobre la conversin de un

diagrama entidad-relacion a tablas.
Restricciones semnticas
Teora de la normalizacin
Evaluacin
Mapa
mental.
Anexo 2.4
Rubricas.
Prcticas. Lista de cotejo.2.5

Prctica
de
Laboratorio
creacin de tablas
Investigacin, resumen de
restricciones semnticas y
teora de la normalizacion
B) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CIERRE

Actividad
Evaluacin
Prctica integral:
El alumno debe demostrar que maneja eficientemente Microsoft Access para la
Prctica

2.6
creacin de bases de datos y su respetivas manipulaciones

E) RECURSOS
Equipo
Computadoras
Proyector
Pantalla
Elabora:
__________________________________
DOCENTE
Material
CD
Libros
Hojas
Antologas
Software educativo
7. Modelo de la Educ. Media Sup. Tecnolgica. SEP-COSNET, 2004.
F) Validacin
Recibe:
Avala:
__________________________________________

URIARTE
_________________________________________

VILLASEOR

INFORMATICA
Definicin del concepto de informacin (sntesis) Anexo 2.1
Categora
Excelente
Bien
Suficiente
Deficiente
Anlisis
Describe con
precisin varios
elementos
dominantes o
principios usados
cmo stos son
usados por ste
para reforzar el
tema, significado,
humor o sentimiento
del material.
Describe con
precisin un par de
elementos
dominantes y
principios usados
cmo stos son
usados por ste
para reforzar el
tema, significado,
humor o sentimiento
del material.
Describe algunos
elementos
dominantes y
cmo stos se
relaciona al
significado o
sentimiento del
material.
Tiene problemas al
escoger los
elementos
dominantes.
Interpretacin
Formula una
hiptesis razonable
simblico o
metafrico y es
capaz de apoyar la
hiptesis con
evidencia del
documento.
El estudiante
identifica el
documento.
El estudiante puede
expresar cmo el
trabajo lo/la hace
sentirse.
El estudiante
encuentra difcil
interpretar el
significado del
documento.
Descripcin
Hace una
descripcin
del contenido y los
elementos vistos en
el documento.
Hace una
descripcin
detallada de la
mayora del
contenido y/o
elementos vistos en
el documento.

contenido y/o
completas.
elementos vistos en
el documento.
Evaluacin
Usa criterios
Usa 1-2 criterios
por ejemplo su
composicin,
expresin,
comunicacin de
ideas.
Trata de usar
criterios estticos
para juzgar el
documento, pero no
adecuadamente.
Evala el documento
como bueno o mala
basado en su gusto
personal.
Categora
Excelente
Bien
Suficiente
Deficiente
Calidad de
Informacin
La informacin est
claramente
relacionada con el
tema principal y
proporciona varias
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
principales y 1-2
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
da detalles y/o
ejemplos.
La informacin tiene
poco o nada que ver
con las preguntas
planteadas.
Organizacin
La informacin est
muy bien organizada
con prrafos bien
redactados y con
subttulos.
La informacin est
organizada con
prrafos bien
redactados.
La informacin est
prrafos no estn
bien redactados.
La informacin
proporcionada no
parece estar
organizada.
Diagramas e
Ilustraciones
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados, precisos
y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
precisos y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados y
precisos y algunas
veces aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
precisos o no
aaden al
entendimiento del
tema.
Uso de la
Internet
Usa con xito

enlaces sugeridos
de la Internet para
encontrar
informacin y
navega a travs de
y sin asistencia.
Puede usar enlaces

sugeridos de la
Internet para
encontrar
informacin y
navega a travs de
sin asistencia.
Puede usar
ocasionalmente
la Internet para
encontrar
informacin y
navega a travs de
sin asistencia.
supervisin para
usar los enlaces
sugeridos de la
Fuentes

informacin y las
grficas estn
documentadas y en
el formato deseado.

informacin y las
grficas estn
documentadas, pero
unas pocas no estn
en el formato
deseado.

informacin y
grficas estn
documentadas, pero
muchas no estn en
el formato deseado.
Algunas fuentes de
informacin y
grficas no estn
documentadas.

Categora
Excelente

dominio del tema
del material.
Satisfactorio
Necesita mejorar

material.

errnea en el mapa
material.
Lenguaje verbal
Emplea los trminos
de forma adecuada.
tcnicos adecuados.

carencia de trminos
tcnicos.
Estructura del mapa

conceptual (orden,
jerarqua, aspecto
visual, conceptos)
El mapa tiene una

bien organizado,
contiene todos los
conceptos tienen
adecuadas y
correctamente
establecidas. Las

tienen conexiones o
mapa es legible.

tienen conexiones o
Relaciones entre
conceptos
Los conceptos estn

el ms general al ms
conceptos tienen
adecuadas y
correctamente
establecidas. Hay
material.
Los conceptos estn

el ms general al ms
establecidas. Hay
material.

tienen conexiones o
material.
Creatividad
Manifiesta un claro
desarrollo de su
aprendizaje.
Incorpora algunas
creatividad en sus
de aprendizaje.
Maestro:
Alumno:
Semestre y
Parcial:
grupo:
Fecha:
Resultado final:
Actividad:
Evaluador:
Firma:
Indicador
Observacin
o
n
Si
No
equipo.
2.- En una diapositiva
electrnica define bien a los
usuarios que operan para una
base de datos
3.- Muestra los programas

ms adecuados para la
creacin de bases de datos
4.- Busca datos mediante

consultas

equipo.
Categora
Excelente
Bien
Suficiente
Insuficiente
Cantidad de
Informacin
Todos los temas

preguntas fueron
contestados en al
menos 2 oraciones.
Todos los temas

tratados y la mayor
parte de las
preguntas fueron
contestadas en al
menos 2 oraciones.
Todos los temas

tratados y la mayor
parte de las
preguntas fueron
contestadas en 1
oracin.
Uno o ms temas no
estn tratados.
Calidad de
Informacin
La informacin est
claramente
relacionada con el
tema principal y
proporciona varias
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
principales y 1-2
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
da detalles y/o
ejemplos.
La informacin tiene
poco o nada que ver
con las preguntas
planteadas.
Organizacin
La informacin est
muy bien organizada
con prrafos bien
redactados y con
subttulos.
La informacin est
organizada con
prrafos bien
redactados.
La informacin est
prrafos no estn
bien redactados.
La informacin
proporcionada no
parece estar
organizada.
Diagramas e
Ilustraciones
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados, precisos
y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
precisos y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados y
precisos y algunas
veces aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
precisos o no
aaden al
entendimiento del
tema.
Fuentes

informacin y las
grficas estn
documentadas y en
el formato deseado.

informacin y las
grficas estn
documentadas, pero
unas pocas no estn
en el formato
deseado.

informacin y
grficas estn
documentadas, pero
muchas no estn en
el formato deseado.
Algunas fuentes de
informacin y
grficas no estn
documentadas.
Uso de la
Internet
Usa con xito

enlaces sugeridos
de la Internet para
encontrar
informacin y
navega a travs de
y sin asistencia.
Puede usar enlaces

sugeridos de la
Internet para
encontrar
informacin y
navega a travs de
y sin asistencia.
Puede usar
ocasionalmente
enlaces sugeridos
de la Internet para
encontrar
informacin y
navega a travs de
y sin asistencia.
supervisin para
usar los enlaces
sugeridos de la
Organizador
Grfico
El organizador
grfico o esquema
est completo y
muestra relaciones
claras y lgicas
entre todos los
temas y subtemas.
El organizador
grfico o esquema
est completo y
muestra relaciones
claras y lgicas
entre la mayora de
los temas y
subtemas.
El organizador
grfico o esquema
fue empezado e
incluye algunos
temas y subtemas.
El organizador
grfico o esquema
no ha sido usado.
Maestro:
Alumno:
Semestre y
Parcial:
grupo:
Fecha:
Resultado final:
Actividad:
Evaluador:
Firma:
Indicador
Cumplimient Ponder
Observacin
o
acin
Si
No
equipo.
2.- Realiza la creacin de la base de
datos
3.- Utiliza un diagrama entidadrelacin para su conversin a tablas
4.- Utiliza tablas, datos, registros y

campos.
SECUENCIA DIDACTICA
(ECA) III
G) IDENTIFICACIN
Subsistema:
DGETI
Plantel:
Profesor(es):
CETIS No. 100

Semestre:
II
Carrera :
PROGRAMACION
( ) BSICA
2 DE MAYO DEL 2014 AL 16 DE
JUNIO DEL 2014
Fecha:
04 DE FEBRERO
DEL 2014.
51 hrs
H) INTENCIONES FORMATIVAS
Tema integrador:
SISTEMA DE INFORMACION
Categoras:
Espacio ( X )
Energa ( )
Diversidad ( X )
Tiempo ( X )
Materia ( )

SABER QUE
7.
Manipular los componentes bsicos del lenguaje de consulta SQL
7.1 Comandos
7.2 Operadores lgicos
7.3 Operadores de comparacin
7.4 Consultas
7.5 Ordenamiento de registros
7.6 Criterios de seleccin
8. Desarrollar bases de datos mediante un programa administrador
8.1 Manejador de bases de datos

8.2 Tablas de acuerdo al tipo de datos
8.3 Formularios
8.4 Consultas de acuerdo a los criterios requeridos
8.5 Informes considerando los requerimientos de aplicacin
8.6 Seguridad de la base de datos de acuerdo a su forma de proteccin
8.7 Macros de acuerdo a los requerimientos establecidos
9. Disear sistemas de informacin
9.1 Problemas, oportunidades y objetivos.

9.2 Necesidades del sistema de informacin.
9.3 Instancias
9.4 Esquemas y subesquemas
9.5 Entidades
9.6 Atributos
9.7 Independencia de los datos.
9.8 Documentos del sistema de informacin.
9.9 Pruebas al sistema de informacin.
Verificacin del sistema.

Validacin del sistema de informacin.
Implantacin del sistema de informacin.
Mantenimiento del sistema de informacin
SABER HACER
estructurar comandos
Manejar operadores lgicos y de comparacin
Aadir consultas en la bsqueda de datos
entender la elaboracin de entidades, atributos y relaciones
Practicas con manejadores de datos
Manipular informes al encontrar informacin en la base de datos
Implantacin del sistema de informacin
ELABORAR UN SISTEMA DE INFORMACION ENTRE MICROSOFT ACCESS 2010 Y VISUAL BASIC 2010
I) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura

Actividad
El docente realiza una breve descripcin sobre los manejadores de bases
de datos.
Diagnstico:
Lluvia de ideas para identificar los formularios (Recuperacin de
conocimientos previos)
En equipos realizar consultas de acuerdo a los criterios requeridos.
Determinar tablas de acuerdo al tipo de datos
Investigacin de las macros de acuerdo a los requerimientos establecidos

problemas, producir materiales y transmitir informacin dentro de la base de datos.
Mapa Conceptual
Evaluacin
Mapa conceptual de analisis
(sntesis) Anexo 3.1
Base de Datos.
Inv: de macros

caracteristicas de una base
de datos 3.2
Investigacin.
Anexo 3.3
Rubrica.
G) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DESARROLLO
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos Utiliza un manejador para la creacin de una base de datos a la cual
podamos darle una manipulacin con distintas opciones como lo son altas,
Maneja los diferentes el manejador de base de datos ms bajas, actualizacin, consultas y movimientos atrs, adelante.
popular (Microsoft Access).

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,

comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance
de un objetivo.
Actividad
requerimientos para la aplicacin.
El docente da una explicacin de la importancia de la seguridad de la
base de datos de acuerdo a su forma de proteccin.
El alumno investiga y presenta un resumen de los problemas,
oportunidades y objetivos de un sistema de informacin
Consultas sencillas (con una sola tabla)
Consultas mltiples (con ms de una tabla)
Mapa
mental
de
rrequerimientos para
aplicacin.
los
una
Sntesis de la seguridad de
base de datos
Evaluacin
Mapa
mental.
Anexo 3.4
Rubricas.
Prcticas. Lista de cotejo.3.5
Prctica
de
Laboratorio
consultas de tablas
Investigacin, resumen de
problemas, oportunidades y
objetivos
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CIERRE

Actividad
Evaluacin
Prctica integral:
El alumno debe demostrar que maneja eficientemente Microsoft Access y visual
Prctica

3.6
basic para la elaboracin de un sistemas de informacin.
H) RECURSOS
Equipo
Computadoras
Proyector
Pantalla
Elabora:
Material
CD
Libros
Hojas
Antologas
Software educativo
7. Modelo de la Educacin Media Superior Tecnolgica. SEP-COSNET,
2004.
E-Innovation. Glosario
I) Validacin
Recibe:
Avala:
__________________________________
DOCENTE
__________________________________________

URIARTE
_________________________________________

VILLASEOR
INFORMATICA

Comandos (sntesis) Anexo 3.1
Categora
Excelente
Bien
Suficiente
Deficiente
Anlisis
Describe con
precisin varios
elementos
dominantes o
principios usados
cmo stos son
usados por ste
para reforzar el
tema, significado,
humor o sentimiento
del material.
Describe con
precisin un par de
elementos
dominantes y
principios usados
cmo stos son
usados por ste
para reforzar el
tema, significado,
humor o sentimiento
del material.
Describe algunos
elementos
dominantes y
cmo stos se
relaciona al
significado o
sentimiento del
material.
Tiene problemas al
escoger los
elementos
dominantes.
Interpretacin
Formula una
hiptesis razonable
simblico o
metafrico y es
capaz de apoyar la
hiptesis con
evidencia del
documento.
El estudiante
identifica el
documento.
El estudiante puede
expresar cmo el
trabajo lo/la hace
sentirse.
El estudiante
encuentra difcil
interpretar el
significado del
documento.
Descripcin
Hace una
descripcin
del contenido y los
elementos vistos en
el documento.
Hace una
descripcin
detallada de la
mayora del
contenido y/o
elementos vistos en
el documento.

contenido y/o
completas.
elementos vistos en
el documento.
Evaluacin
Usa criterios
Usa 1-2 criterios
por ejemplo su
composicin,
expresin,
comunicacin de
ideas.
Trata de usar
criterios estticos
para juzgar el
documento, pero no
adecuadamente.
Evala el documento
como bueno o mala
basado en su gusto
personal.
Categora
Excelente
Bien
Suficiente
Deficiente
Calidad de
Informacin
La informacin est
claramente
relacionada con el
tema principal y
proporciona varias
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
principales y 1-2
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
da detalles y/o
ejemplos.
La informacin tiene
poco o nada que ver
con las preguntas
planteadas.
Organizacin
La informacin est
muy bien organizada
con prrafos bien
redactados y con
subttulos.
La informacin est
organizada con
prrafos bien
redactados.
La informacin est
prrafos no estn
bien redactados.
La informacin
proporcionada no
parece estar
organizada.
Diagramas e
Ilustraciones
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados, precisos
y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
precisos y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados y
precisos y algunas
veces aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
precisos o no
aaden al
entendimiento del
tema.
Uso de la
Internet
Usa con xito

enlaces sugeridos
de la Internet para
encontrar
informacin y
navega a travs de
y sin asistencia.
Puede usar enlaces

sugeridos de la
Internet para
encontrar
informacin y
navega a travs de
sin asistencia.
Puede usar
ocasionalmente
la Internet para
encontrar
informacin y
navega a travs de
sin asistencia.
supervisin para
usar los enlaces
sugeridos de la
Fuentes

informacin y las
grficas estn
documentadas y en
el formato deseado.

informacin y las
grficas estn
documentadas, pero
unas pocas no estn
en el formato
deseado.

informacin y
grficas estn
documentadas, pero
muchas no estn en
el formato deseado.
Algunas fuentes de
informacin y
grficas no estn
documentadas.

Categora
Excelente

dominio del tema
del material.
Satisfactorio
Necesita mejorar

material.

errnea en el mapa
material.
Lenguaje verbal
Emplea los trminos
de forma adecuada.
tcnicos adecuados.

carencia de trminos
tcnicos.
Estructura del mapa

conceptual (orden,
jerarqua, aspecto
visual, conceptos)
El mapa tiene una

bien organizado,
contiene todos los
conceptos tienen
adecuadas y
correctamente
establecidas. Las

tienen conexiones o
mapa es legible.

tienen conexiones o
Relaciones entre
conceptos
Los conceptos estn

el ms general al ms
conceptos tienen
adecuadas y
correctamente
establecidas. Hay
material.
Los conceptos estn

el ms general al ms
establecidas. Hay
material.

tienen conexiones o
material.
Creatividad
Manifiesta un claro
desarrollo de su
aprendizaje.
Incorpora algunas
creatividad en sus
de aprendizaje.
Maestro:
Alumno:
Semestre y
Parcial:
grupo:
Fecha:
Resultado final:
Actividad:
Evaluador:
Firma:
Indicador
Observacin
o
n
Si
No
equipo.
2.- Realizar una lista de los
operadores lgicos y operadores
de comparacin.
3.- Aplicar consultas a las

diferentes tablas de la base de
datos
4.- Realizar un ordenamiento de
registros

equipo.
Categora
Excelente
Bien
Suficiente
Insuficiente
Cantidad de
Informacin
Todos los temas

preguntas fueron
contestados en al
menos 2 oraciones.
Todos los temas

tratados y la mayor
parte de las
preguntas fueron
contestadas en al
menos 2 oraciones.
Todos los temas

tratados y la mayor
parte de las
preguntas fueron
contestadas en 1
oracin.
Uno o ms temas no
estn tratados.
Calidad de
Informacin
La informacin est
claramente
relacionada con el
tema principal y
proporciona varias
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
principales y 1-2
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
da detalles y/o
ejemplos.
La informacin tiene
poco o nada que ver
con las preguntas
planteadas.
Organizacin
La informacin est
muy bien organizada
con prrafos bien
redactados y con
subttulos.
La informacin est
organizada con
prrafos bien
redactados.
La informacin est
prrafos no estn
bien redactados.
La informacin
proporcionada no
parece estar
organizada.
Diagramas e
Ilustraciones
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados, precisos
y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
precisos y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados y
precisos y algunas
veces aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
precisos o no
aaden al
entendimiento del
tema.
Fuentes

informacin y las
grficas estn
documentadas y en
el formato deseado.

informacin y las
grficas estn
documentadas, pero
unas pocas no estn
en el formato
deseado.

informacin y
grficas estn
documentadas, pero
muchas no estn en
el formato deseado.
Algunas fuentes de
informacin y
grficas no estn
documentadas.
Uso de la
Internet
Usa con xito

enlaces sugeridos
de la Internet para
encontrar
informacin y
navega a travs de
y sin asistencia.
Puede usar enlaces

sugeridos de la
Internet para
encontrar
informacin y
navega a travs de
y sin asistencia.
Puede usar
ocasionalmente
enlaces sugeridos
de la Internet para
encontrar
informacin y
navega a travs de
y sin asistencia.
supervisin para
usar los enlaces
sugeridos de la
Organizador
Grfico
El organizador
grfico o esquema
est completo y
muestra relaciones
claras y lgicas
entre todos los
temas y subtemas.
El organizador
grfico o esquema
est completo y
muestra relaciones
claras y lgicas
entre la mayora de
los temas y
subtemas.
El organizador
grfico o esquema
fue empezado e
incluye algunos
temas y subtemas.
El organizador
grfico o esquema
no ha sido usado.
Maestro:
Alumno:
Semestre y
Parcial:
grupo:
Fecha:
Resultado final:
Actividad:
Evaluador:
Firma:
Indicador
Cumplimient Ponder
Observacin
o
acin
Si
No
equipo.
2.- encuentra las necesidades del
sistema
3.- Utiliza entidades y atributos de la

base de datos
4.- Realiza los documentos del

sistema de informacin
EJEMPLOS DE PRCTICAS
Realizar la siguiente Base de datos.
Llevar a cabo la Siguiente Relacin para la creacin de una biblioteca.
Llevar a cabo la Siguiente Relacin para la creacin de un medico.
Llevar a cabo una Base de Datos de una oficina de control escolar, una biblioteca y un cine apoyado
con el siguiente esquema.
Resumen. Informe elaborado. Rubrica. Anexo 2.4.
Rasgos
Excelente
Bien
Suficiente
Insuficiente
Calidad de
Informacin
La informacin est
claramente relacionada
con el tema principal y
proporciona varias ideas
secundarias y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas principales y
1-2 ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas principales,
pero no da detalles
y/o ejemplos.
La informacin tiene
poco o nada que ver
con las preguntas
planteadas.
Organizacin
La informacin est muy

bien organizada con
prrafos bien redactados
y con subttulos.
La informacin est
organizada con
prrafos bien
redactados.
La informacin est
prrafos no estn
bien redactados.
La informacin
proporcionada no
parece estar
organizada.
Fuentes

informacin y las grficas
estn documentadas y en
el formato deseado.

informacin y las
grficas estn
documentadas, pero
unas pocas no estn en
el formato deseado.

informacin y grficas
estn documentadas,
pero muchas no
estn en el formato
deseado.
Algunas fuentes de
informacin y
grficas no estn
documentadas.
Diagramas e
Ilustraciones
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados, precisos y
aaden al entendimiento
del tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
precisos y aaden al
entendimiento del tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados y precisos
y algunas veces
aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
precisos o no
aaden al
entendimiento del
tema.
Investigacin de la definicin de los componentes de una base de datos.

Categora
Excelente
Bien
Suficiente
Deficiente
Calidad de
Informacin
La informacin est
claramente
relacionada con el
tema principal y
proporciona varias
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
principales y 1-2
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
da detalles y/o
ejemplos.
La informacin tiene
poco o nada que ver
con las preguntas
planteadas.
Organizacin
La informacin est
muy bien organizada
con prrafos bien
redactados y con
subttulos.
La informacin est
organizada con
prrafos bien
redactados.
La informacin est
prrafos no estn
bien redactados.
La informacin
proporcionada no
parece estar
organizada.
Diagramas e
Ilustraciones
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados, precisos
y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
precisos y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados y
precisos y algunas
veces aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
precisos o no
aaden al
entendimiento del
tema.
Fuentes

informacin y las
grficas estn
documentadas y en
el formato deseado.

informacin y las
grficas estn
documentadas, pero
unas pocas no estn
en el formato
deseado.

informacin y
grficas estn
documentadas, pero
muchas no estn en
el formato deseado.
Algunas fuentes de
informacin y
grficas no estn
documentadas.
Prctica. Prctica de modelaje.

Lista de cotejo. Anexo 1.2
Maestro:
Alumno:
Semestre y
Parcial:
grupo:
Fecha:
Resultado final:
Actividad:
Evaluador:
Firma:
Indicador
Cumplimiento
Ponderaci
Observacin
n
Si
No
equipo.
2.- Ingresa al sistema
manejador de base de datos
indicado por el docente.
3.- Abre la base de datos y la
ventana para el diseo de
consultas SQL.
4.- Mediante el ejemplo del
profesor identifica de forma
clara las partes de una consulta
SQL.
5.- Cierra el manejador de base
de datos
equipo de computo
7.- Elabora el reporte
solicitado.
8.- Comparte la informacin
con sus compaeros
Prctica. Consultas simples

Maestro:
Alumno:
Semestre y
Parcial:
grupo:
Fecha:
Resultado final:
Actividad:
Evaluador:
Firma:
Indicador
Cumplimiento
Ponderaci
Observacin
n
Si
No
equipo.
3.- Crea la base de datos con
las especificaciones indicadas.
4.- Establece las relaciones
necesarias entre las tablas de la
base de datos.
5.- Crea las consultas
solicitadas.
6.- Muestra el resultado de las
consultas elaboradas
7.- Compara los resultados con
los de sus compaeros.
8.- Guarda las consultas
elaboradas.
9.- Guarda su trabajo en la
memoria USB.
equipo de cmputo.
Prctica. Consultas complejas

Maestro:
Alumno:
Semestre y
Parcial:
grupo:
Fecha:
Resultado final:
Actividad:
Evaluador:
Firma:
Indicador
Cumplimiento
Ponderaci
Observacin
n
Si
No
equipo.
base de datos.
5.- Verifica la integridad de las
relaciones entre las tablas.
solicitadas con las
caractersticas indicadas.
elaboradas.
memoria USB.
equipo de cmputo.
Investigacin. Identificar requerimientos de Informacin.

Rubrica. Anexo 1.5
Categora
Excelente
Bien
Suficiente
Deficiente
Calidad de
Informacin
La informacin est
claramente
relacionada con el
tema principal y
proporciona varias
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
principales y 1-2
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
da detalles y/o
ejemplos.
La informacin tiene
poco o nada que ver
con las preguntas
planteadas.
Organizacin
La informacin est
muy bien organizada
con prrafos bien
redactados y con
subttulos.
La informacin est
organizada con
prrafos bien
redactados.
La informacin est
prrafos no estn
bien redactados.
La informacin
proporcionada no
parece estar
organizada.
Diagramas e
Ilustraciones
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados, precisos
y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
precisos y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados y
precisos y algunas
veces aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
precisos o no
aaden al
entendimiento del
tema.
Uso de la
Internet
Usa con xito

enlaces sugeridos
de la Internet para
encontrar
informacin y
navega a travs de
y sin asistencia.
Puede usar enlaces

sugeridos de la
Internet para
encontrar
informacin y
navega a travs de
sin asistencia.
Puede usar
ocasionalmente
la Internet para
encontrar
informacin y
navega a travs de
sin asistencia.
supervisin para
usar los enlaces
sugeridos de la
Fuentes

informacin y las
grficas estn
documentadas y en
el formato deseado.

informacin y las
grficas estn
documentadas, pero
unas pocas no estn
en el formato
deseado.

informacin y
grficas estn
documentadas, pero
muchas no estn en
el formato deseado.
Algunas fuentes de
informacin y
grficas no estn
documentadas.
Investigacin. Mecanismos de Seguridad en bases de datos.

Rubrica. Anexo 1.6
Categora
Excelente
Bien
Suficiente
Deficiente
Anlisis
Describe con
precisin varios
elementos
dominantes o
principios usados
cmo stos son
usados por ste
para reforzar el
tema, significado,
humor o sentimiento
del material.
Describe con
precisin un par de
elementos
dominantes y
principios usados
cmo stos son
usados por ste
para reforzar el
tema, significado,
humor o sentimiento
del material.
Describe algunos
elementos
dominantes y
cmo stos se
relaciona al
significado o
sentimiento del
material.
Tiene problemas al
escoger los
elementos
dominantes.
Evaluacin
Usa criterios
Usa 1-2 criterios
por ejemplo su
composicin,
expresin,
comunicacin de
ideas.
Trata de usar
criterios estticos
para juzgar el
documento, pero no
adecuadamente.
Evala el documento
como bueno o mala
basado en su gusto
personal.
Calidad de
Informacin
La informacin est
claramente
relacionada con el
tema principal y
proporciona varias
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
principales y 1-2
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
da detalles y/o
ejemplos.
La informacin tiene
poco o nada que ver
con las preguntas
planteadas.
Organizacin
La informacin est
muy bien organizada
con prrafos bien
redactados y con
subttulos.
La informacin est
organizada con
prrafos bien
redactados.
La informacin est
prrafos no estn
bien redactados.
La informacin
proporcionada no
parece estar
organizada.
Diagramas e
Ilustraciones
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados, precisos
y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
precisos y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados y
precisos y algunas
veces aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
precisos o no
aaden al
entendimiento del
tema.
Uso de la
Internet
Usa con xito

enlaces sugeridos
de la Internet para
encontrar
informacin y
navega a travs de
y sin asistencia.
Puede usar enlaces

sugeridos de la
Internet para
encontrar
informacin y
navega a travs de
sin asistencia.
Puede usar
ocasionalmente
la Internet para
encontrar
informacin y
navega a travs de
sin asistencia.
supervisin para
usar los enlaces
sugeridos de la
Fuentes

informacin y las
grficas estn
documentadas y en
el formato deseado.

informacin y las
grficas estn
documentadas, pero
unas pocas no estn
en el formato
deseado.

informacin y
grficas estn
documentadas, pero
muchas no estn en
el formato deseado.
Algunas fuentes de
informacin y
grficas no estn
documentadas.
Prctica. Requerimientos de informacin.

Maestro:
Alumno:
Semestre y
Parcial:
grupo:
Fecha:
Resultado final:
Actividad:
Evaluador:
Firma:
Indicador
Cumplimiento
Ponderaci
Observacin
n
Si
No
equipo.
4.- Toma en cuenta los
requerimientos de informacin
del usuario para el diseo de la
base de datos.
base de datos.
solicitadas con las
elaboradas.
memoria USB.
equipo de cmputo.
Prctica Integradora.
Maestro:
Alumno:
Semestre y
Parcial:
grupo:
Fecha:
Resultado final:
Actividad:
Evaluador:
Firma:
Indicador
Cumplimiento
Ponderaci
Observacin
n
Si
No
equipo.
4.- Toma en cuenta los
requerimientos de informacin
del usuario para el diseo de la
base de datos.
base de datos.
solicitadas con las
elaboradas.
memoria USB.
equipo de cmputo.
Definicin de software (sntesis) Anexo 1.1
Categora
Excelente
Bien
Suficiente
Deficiente
Anlisis
Describe con
precisin varios
elementos
dominantes o
principios usados
cmo stos son
usados por ste
para reforzar el
tema, significado,
humor o sentimiento
del material.
Describe con
precisin un par de
elementos
dominantes y
principios usados
cmo stos son
usados por ste
para reforzar el
tema, significado,
humor o sentimiento
del material.
Describe algunos
elementos
dominantes y
cmo stos se
relaciona al
significado o
sentimiento del
material.
Tiene problemas al
escoger los
elementos
dominantes.
Interpretacin
Formula una
hiptesis razonable
simblico o
metafrico y es
capaz de apoyar la
hiptesis con
evidencia del
documento.
El estudiante
identifica el
documento.
El estudiante puede
expresar cmo el
trabajo lo/la hace
sentirse.
El estudiante
encuentra difcil
interpretar el
significado del
documento.
Descripcin
Hace una
descripcin
del contenido y los
elementos vistos en
el documento.
Hace una
descripcin
detallada de la
mayora del
contenido y/o
elementos vistos en
el documento.

contenido y/o
completas.
elementos vistos en
el documento.
Evaluacin
Usa criterios
Usa 1-2 criterios
por ejemplo su
composicin,
expresin,
comunicacin de
ideas.
Trata de usar
criterios estticos
para juzgar el
documento, pero no
adecuadamente.
Evala el documento
como bueno o mala
basado en su gusto
personal.
Categora
Excelente
Bien
Suficiente
Deficiente
Calidad de
Informacin
La informacin est
claramente
relacionada con el
tema principal y
proporciona varias
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
principales y 1-2
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
da detalles y/o
ejemplos.
La informacin tiene
poco o nada que ver
con las preguntas
planteadas.
Organizacin
La informacin est
muy bien organizada
con prrafos bien
redactados y con
subttulos.
La informacin est
organizada con
prrafos bien
redactados.
La informacin est
prrafos no estn
bien redactados.
La informacin
proporcionada no
parece estar
organizada.
Diagramas e
Ilustraciones
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados, precisos
y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
precisos y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados y
precisos y algunas
veces aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
precisos o no
aaden al
entendimiento del
tema.
Uso de la
Internet
Usa con xito

enlaces sugeridos
de la Internet para
encontrar
informacin y
navega a travs de
y sin asistencia.
Puede usar enlaces

sugeridos de la
Internet para
encontrar
informacin y
navega a travs de
sin asistencia.
Puede usar
ocasionalmente
la Internet para
encontrar
informacin y
navega a travs de
sin asistencia.
supervisin para
usar los enlaces
sugeridos de la
Fuentes

informacin y las
grficas estn
documentadas y en
el formato deseado.

informacin y las
grficas estn
documentadas, pero
unas pocas no estn
en el formato
deseado.

informacin y
grficas estn
documentadas, pero
muchas no estn en
el formato deseado.
Algunas fuentes de
informacin y
grficas no estn
documentadas.

Categora
Excelente

dominio del tema
del material.
Satisfactorio
Necesita mejorar

material.

errnea en el mapa
material.
Lenguaje verbal
Emplea los trminos
de forma adecuada.
tcnicos adecuados.

carencia de trminos
tcnicos.
Estructura del mapa

conceptual (orden,
jerarqua, aspecto
visual, conceptos)
El mapa tiene una

bien organizado,
contiene todos los
conceptos tienen
adecuadas y
correctamente
establecidas. Las

tienen conexiones o
mapa es legible.

tienen conexiones o
Relaciones entre
conceptos
Los conceptos estn

el ms general al ms
conceptos tienen
adecuadas y
correctamente
establecidas. Hay
material.
Los conceptos estn

el ms general al ms
establecidas. Hay
material.

tienen conexiones o
material.
Creatividad
Manifiesta un claro
desarrollo de su
aprendizaje.
Incorpora algunas
creatividad en sus
de aprendizaje.
Maestro:
Alumno:
Semestre y
Parcial:
grupo:
Fecha:
Resultado final:
Actividad:
Evaluador:
Firma:
Indicador
Observacin
o
n
Si
No
equipo.
2.- En una hoja de calculo
cuestiona la manera de llevar a
cabo un adecuado estudio de
Factibilidad
3.- Muestra de forma grafica la
recoleccin de datos
4.- Busca informacin para

llevar acabo el anlisis
equipo.
Categora
Excelente
Bien
Suficiente
Insuficiente
Cantidad de
Informacin
Todos los temas

preguntas fueron
contestados en al
menos 2 oraciones.
Todos los temas

tratados y la mayor
parte de las
preguntas fueron
contestadas en al
menos 2 oraciones.
Todos los temas

tratados y la mayor
parte de las
preguntas fueron
contestadas en 1
oracin.
Uno o ms temas no
estn tratados.
Calidad de
Informacin
La informacin est
claramente
relacionada con el
tema principal y
proporciona varias
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
principales y 1-2
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
da detalles y/o
ejemplos.
La informacin tiene
poco o nada que ver
con las preguntas
planteadas.
Organizacin
La informacin est
muy bien organizada
con prrafos bien
redactados y con
subttulos.
La informacin est
organizada con
prrafos bien
redactados.
La informacin est
prrafos no estn
bien redactados.
La informacin
proporcionada no
parece estar
organizada.
Diagramas e
Ilustraciones
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados, precisos
y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
precisos y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados y
precisos y algunas
veces aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
precisos o no
aaden al
entendimiento del
tema.
Fuentes

informacin y las
grficas estn
documentadas y en
el formato deseado.

informacin y las
grficas estn
documentadas, pero
unas pocas no estn
en el formato
deseado.

informacin y
grficas estn
documentadas, pero
muchas no estn en
el formato deseado.
Algunas fuentes de
informacin y
grficas no estn
documentadas.
Uso de la
Internet
Usa con xito

enlaces sugeridos
de la Internet para
encontrar
informacin y
navega a travs de
y sin asistencia.
Puede usar enlaces

sugeridos de la
Internet para
encontrar
informacin y
navega a travs de
y sin asistencia.
Puede usar
ocasionalmente
enlaces sugeridos
de la Internet para
encontrar
informacin y
navega a travs de
y sin asistencia.
supervisin para
usar los enlaces
sugeridos de la
Organizador
Grfico
El organizador
grfico o esquema
est completo y
muestra relaciones
claras y lgicas
entre todos los
temas y subtemas.
El organizador
grfico o esquema
est completo y
muestra relaciones
claras y lgicas
entre la mayora de
los temas y
subtemas.
El organizador
grfico o esquema
fue empezado e
incluye algunos
temas y subtemas.
El organizador
grfico o esquema
no ha sido usado.
Maestro:
Alumno:
Semestre y
Parcial:
grupo:
Fecha:
Resultado final:
Actividad:
Evaluador:
Firma:
Indicador
Cumplimient Ponder
Observacin
o
acin
Si
No
equipo.
2.- Utiliza el internet para la
bsqueda de anlisis de informacin
3.- Realiza bsquedas avanzadas.

4.- Utiliza bibliotecas virtuales y
realiza bsquedas en ellas.
Comandos (sntesis) Anexo 3.1
Categora
Excelente
Bien
Suficiente
Deficiente
Anlisis
Describe con
precisin varios
elementos
dominantes o
principios usados
cmo stos son
usados por ste
para reforzar el
tema, significado,
humor o sentimiento
del material.
Describe con
precisin un par de
elementos
dominantes y
principios usados
cmo stos son
usados por ste
para reforzar el
tema, significado,
humor o sentimiento
del material.
Describe algunos
elementos
dominantes y
cmo stos se
relaciona al
significado o
sentimiento del
material.
Tiene problemas al
escoger los
elementos
dominantes.
Interpretacin
Formula una
hiptesis razonable
simblico o
metafrico y es
capaz de apoyar la
hiptesis con
evidencia del
documento.
El estudiante
identifica el
documento.
El estudiante puede
expresar cmo el
trabajo lo/la hace
sentirse.
El estudiante
encuentra difcil
interpretar el
significado del
documento.
Descripcin
Hace una
descripcin
del contenido y los
elementos vistos en
el documento.
Hace una
descripcin
detallada de la
mayora del
contenido y/o
elementos vistos en
el documento.
Evaluacin
Usa criterios
Usa 1-2 criterios
por ejemplo su
composicin,
expresin,
comunicacin de
ideas.

contenido y/o
completas.
elementos vistos en
el documento.
Trata de usar
criterios estticos
para juzgar el
documento, pero no
adecuadamente.
Evala el documento
como bueno o mala
basado en su gusto
personal.
Categora
Excelente
Bien
Suficiente
Deficiente
Calidad de
Informacin
La informacin est
claramente
relacionada con el
tema principal y
proporciona varias
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
principales y 1-2
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
da detalles y/o
ejemplos.
La informacin tiene
poco o nada que ver
con las preguntas
planteadas.
Organizacin
La informacin est
muy bien organizada
con prrafos bien
redactados y con
subttulos.
La informacin est
organizada con
prrafos bien
redactados.
La informacin est
prrafos no estn
bien redactados.
La informacin
proporcionada no
parece estar
organizada.
Diagramas e
Ilustraciones
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados, precisos
y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
precisos y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados y
precisos y algunas
veces aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
precisos o no
aaden al
entendimiento del
tema.
Uso de la
Internet
Usa con xito

enlaces sugeridos
de la Internet para
encontrar
informacin y
navega a travs de
y sin asistencia.
Puede usar enlaces

sugeridos de la
Internet para
encontrar
informacin y
navega a travs de
sin asistencia.
Puede usar
ocasionalmente
la Internet para
encontrar
informacin y
navega a travs de
sin asistencia.
supervisin para
usar los enlaces
sugeridos de la
Fuentes

informacin y las
grficas estn
documentadas y en
el formato deseado.

informacin y las
grficas estn
documentadas, pero
unas pocas no estn
en el formato
deseado.

informacin y
grficas estn
documentadas, pero
muchas no estn en
el formato deseado.
Algunas fuentes de
informacin y
grficas no estn
documentadas.

Categora
Excelente

dominio del tema
del material.
Satisfactorio
Necesita mejorar

material.

errnea en el mapa
material.
Lenguaje verbal
Emplea los trminos
de forma adecuada.
tcnicos adecuados.

carencia de trminos
tcnicos.
Estructura del mapa

conceptual (orden,
jerarqua, aspecto
visual, conceptos)
El mapa tiene una

bien organizado,
contiene todos los
conceptos tienen
adecuadas y
correctamente
establecidas. Las

tienen conexiones o
mapa es legible.

tienen conexiones o
Relaciones entre
conceptos
Los conceptos estn

el ms general al ms
conceptos tienen
adecuadas y
correctamente
establecidas. Hay
material.
Los conceptos estn

el ms general al ms
establecidas. Hay
material.

tienen conexiones o
material.
Creatividad
Manifiesta un claro
desarrollo de su
aprendizaje.
Incorpora algunas
creatividad en sus
de aprendizaje.
Maestro:
Alumno:
Semestre y
Parcial:
grupo:
Fecha:
Resultado final:
Actividad:
Evaluador:
Firma:
Indicador
Observacin
o
n
Si
No
equipo.
2.- Realizar una lista de los
operadores lgicos y operadores
de comparacin.
3.- Aplicar consultas a las

diferentes tablas de la base de
datos
4.- Realizar un ordenamiento de
registros

equipo.
Categora
Excelente
Bien
Suficiente
Insuficiente
Cantidad de
Informacin
Todos los temas

preguntas fueron
contestados en al
menos 2 oraciones.
Todos los temas

tratados y la mayor
parte de las
preguntas fueron
contestadas en al
menos 2 oraciones.
Todos los temas

tratados y la mayor
parte de las
preguntas fueron
contestadas en 1
oracin.
Uno o ms temas no
estn tratados.
Calidad de
Informacin
La informacin est
claramente
relacionada con el
tema principal y
proporciona varias
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
principales y 1-2
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
da detalles y/o
ejemplos.
La informacin tiene
poco o nada que ver
con las preguntas
planteadas.
Organizacin
La informacin est
muy bien organizada
con prrafos bien
redactados y con
subttulos.
La informacin est
organizada con
prrafos bien
redactados.
La informacin est
prrafos no estn
bien redactados.
La informacin
proporcionada no
parece estar
organizada.
Diagramas e
Ilustraciones
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados, precisos
y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
precisos y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados y
precisos y algunas
veces aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
precisos o no
aaden al
entendimiento del
tema.
Fuentes

informacin y las
grficas estn
documentadas y en
el formato deseado.

informacin y las
grficas estn
documentadas, pero
unas pocas no estn
en el formato
deseado.

informacin y
grficas estn
documentadas, pero
muchas no estn en
el formato deseado.
Algunas fuentes de
informacin y
grficas no estn
documentadas.
Uso de la
Internet
Usa con xito

enlaces sugeridos
de la Internet para
encontrar
informacin y
navega a travs de
y sin asistencia.
Puede usar enlaces

sugeridos de la
Internet para
encontrar
informacin y
navega a travs de
y sin asistencia.
Puede usar
ocasionalmente
enlaces sugeridos
de la Internet para
encontrar
informacin y
navega a travs de
y sin asistencia.
supervisin para
usar los enlaces
sugeridos de la
Organizador
Grfico
El organizador
grfico o esquema
est completo y
muestra relaciones
claras y lgicas
entre todos los
temas y subtemas.
El organizador
grfico o esquema
est completo y
muestra relaciones
claras y lgicas
entre la mayora de
los temas y
subtemas.
El organizador
grfico o esquema
fue empezado e
incluye algunos
temas y subtemas.
El organizador
grfico o esquema
no ha sido usado.
Maestro:
Alumno:
Semestre y
Parcial:
grupo:
Fecha:
Resultado final:
Actividad:
Evaluador:
Firma:
Indicador
Cumplimient Ponder
Observacin
o
acin
Si
No
equipo.
2.- encuentra las necesidades del
sistema
3.- Utiliza entidades y atributos de la

base de datos
4.- Realiza los documentos del

sistema de informacin
EJEMPLOS DE PRCTICAS
Realizar la siguiente Base de datos.
Llevar a cabo la Siguiente Relacin para la creacin de una biblioteca.
Llevar a cabo la Siguiente Relacin para la creacin de un medico.
Llevar a cabo una Base de Datos de una oficina de control escolar, una biblioteca y un cine apoyado
con el siguiente esquema.

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Definicin de software (sntesis) Anexo 1.1

Hace una descripcin Las descripciones no

Investigacin. Rubrica. Anexo 1.2.

Usa con xito

Puede usar enlaces

Todas las fuentes de

Todas las fuentes de

Todas las fuentes de

Mapa mental. Rubricas. Anexo 1.3

Manejo conceptual y Demuestra adquisicin

Demuestra adquisicin del

Demuestra poca adquisicin

Emplea un vocabulario pobre

Estructura del mapa

El mapa tiene una

Coloca la mayora de los

Los conceptos que pone no

Los conceptos estn

Los conceptos estn

Los conceptos no estn

Prcticas. Lista de cotejo. Anexo 1.4

4.- Busca informacin para

Investigacin. Rubrica. Anexo 1.5

Todos los temas

Todos los temas

Todos los temas

Todas las fuentes de

Todas las fuentes de

Todas las fuentes de

Usa con xito

Puede usar enlaces

Prctica. Lista de cotejo. Anexo 1.6