Plan Bimestre Español

SEGUNDO GRADO
CICLO ESCOLAR 2015-2016
MATERIA ESPAOL
BLOQUE 1 Dosificacin sugerida

Tiempo asignado: 8 semanas
AUGUSTO ALBERTO LEON MOO
SEGUNDO GRADO
mbito
Etapa
Semana
Pgin
/ Tiempo
as
sugerido
Produccin o
fase
Inicio
Sem. 1/1
sesin
16-17
Contextualizacin de
la prctica social.
Recuperacin de
conocimientos previos
y planeacin del
proyecto.
Desarrollo
Sem. 1/1
sesin
18
Lista de preguntas
para orientarla
bsqueda sobre un
tema seleccionado.
Estudio
Elaborar
fichas de
trabajo
para
analizar
informaci
n sobre
un tema.
mbito
Etapa
Semana /
Tiempo
sugerido
Sem. 1/2
sesiones
Pgin
as
19-24
Produccin o fase
Seleccin de
materiales de
consulta.
MATERIA ESPAOL
Temas de
reflexin
Aprendizajes
esperados
Sugerencias didcticas
Recursos de
aprendizaje
Recursos de
aprendizaje
Previamente, elabore ejemplos de fichas y

reprtalas entre los estudiantes. Pida que
el grupo las examine y pregunte qu
informacin es necesaria para elaborarlas.
Para elaborar fichas de

trabajo:
- Elaborar fichas de
trabajo utilizando
parfrasis y recursos
grficos.
- Emplear el resumen
como un medio para
seleccionar, recuperar y
organizar informacin de
distintos textos.
- Escribir fichas de trabajo
de acuerdo con
propsitos especficos, y
citar convencionalmente
los datos bibliogrficos de
las fuentes consultadas.
- Analizar diferentes
materiales de consulta
con el fin de obtener la
informacin que requiere,
considerando la
organizacin del texto y
sus componentes.
Temas de
reflexin
- Seleccin de
materiales diversos
sobre un tema de
inters.
- Relacin entre ttulo,
subttulo, apoyos
grficos y el texto.
- Informacin
expuesta en grficas,
Aprendizajes
esperados
http://portalacademico.c
ch.unam.mx/alumno/tlrii
d2/unidad3/fichasTrabaj
o/tiposFichas
SEGUNDO GRADO
mbito
Etapa
Semana
Pgin
/ Tiempo
as
sugerido
Produccin o
fase
Inicio
Sem. 1/1
sesin
16-17
Contextualizacin de
la prctica social.
Recuperacin de
y planeacin del
proyecto.
Desarrollo
Sem. 1/1
sesin
18
Lista de preguntas
para orientarla
bsqueda sobre un
tema seleccionado.
Estudio
Elaborar
fichas de
trabajo
para
analizar
informaci
n sobre
un tema.
mbito
Etapa
Semana /
Tiempo
sugerido
Sem. 2/1
sesin
Pgin
as
25-26
Produccin o fase
Esquema de
organizacin de la
informacin para
delimitar temas y
subtemas.
MATERIA ESPAOL
Temas de
reflexin
Aprendizajes
esperados
Recursos de
aprendizaje
Recursos de
aprendizaje
- Elaborar fichas de
trabajo utilizando
parfrasis y recursos
grficos.
- Emplear el resumen
como un medio para
seleccionar, recuperar y
organizar informacin de
distintos textos.
- Escribir fichas de trabajo
de acuerdo con
propsitos especficos, y
citar convencionalmente
los datos bibliogrficos de
las fuentes consultadas.
- Analizar diferentes
materiales de consulta
con el fin de obtener la
informacin que requiere,
considerando la
organizacin del texto y
sus componentes.
Temas de
reflexin
Aprendizajes
esperados
Divida al grupo entero en equipos y asigne Barley, Elizabett F.,

funciones especficas a los integrantes de Patricia y Clair Howell
cada equipo.
Mayot, Tcnicas del
aprendizaje colaborativo,
Madrid, Ediciones
Morata, 2007.
SEGUNDO GRADO
MATERIA ESPAOL
SEGUNDO GRADO
mbito
Etapa
Semana /
Tiempo
sugerido
Sem. 2/2
sesiones
Sem. 2/1
sesin y
sem. 3/1
sesin
Cierre
Pgin
as
26-27
28-29
Produccin o fase
MATERIA ESPAOL
Temas de
reflexin
Aprendizajes
esperados
Registro en notas de
la informacin
recopilada
(resmenes,
parfrasis y citas
textuales).
- Ubicacin de las
ideas centrales y
secundarias de un
tema en las fuentes
de consulta.
- Caractersticas y
funcin del resumen,
parfrasis y citas.
- Parfrasis y citas
textuales.
Elija un tema cuya informacin se

encuentre fcilmente en distintas fuentes:
revistas, libros, internet, etctera.
Borrador de las fichas

de trabajo.
- Maneras de
organizar la
informacin en un
texto.
- Empleo de nexos.
- Uso de analogas y
comparaciones.
- Caractersticas y
funcin de las
referencias
bibliogrficas y fichas
de trabajo.
Confrontar la informacin recabada para

redactar un borrador de las conclusiones
y resultados.
Sem. 3/1
sesin
30
Tiempo para
compartir.
Sem. 3/1
sesin
31
Ahora s.
Recursos de
aprendizaje
Barley, Elizabett F.,
Patricia y Clair Howell
Mayot, Tcnicas del
aprendizaje colaborativo,
Madrid, Ediciones
Morata, 2007.
Consultar el Instituto
Nacional para la
Evaluacin de la
Educacin en Mxico:
http://www.inee.edu.mx
SEGUNDO GRADO
mbito
Etapa
Literatura
Inicio
Investigar
sobre mitos y
leyendas.
Desarrollo
Semana /
Tiempo
sugerido
Pgin
as
Produccin o fase
Sem. 3/1
sesin
32-33
Contextualizacin de
la prctica social,
recuperacin de
y planeacin del
proyecto.
Sem. 4/3
sesiones
34-40
Seleccin de mitos y
leyendas (escritos y
orales).
MATERIA ESPAOL
Temas de
reflexin
- Significado de mitos
y leyendas.
- Investigacin y
recuperacin de los
mismos.
- Caractersticas y
funcin del mito.
- Temas y personajes
recurrentes.
- Funcin del mito y la
leyenda como fuentes
de valores culturales
de un grupo social.
- Caractersticas y
funcin de la leyenda.
Aprendizajes
esperados
- Identifica las
Pregunte a los alumnos por mitos y
caractersticas de mitos y leyendas que ellos conozcan.
leyendas, establece
semejanzas y diferencias
entre ambos tipos de
texto.
Recursos de
aprendizaje
Eliade, Mircea, Mito y

realidad, 3era ed.,
Barcelona, Kairs, 2006.
- Reconoce la funcin de
mitos y leyendas en
relacin con los valores de
un grupo social.
- Comprende la
importancia de la tradicin
oral como medio para
conocer diversas culturas.
- Identifica diferencias
entre distintas versiones
de un mismo mito o
leyenda en funcin del
grupo social al que
pertenece.
SEGUNDO GRADO
mbito
Etapa
Semana /
Tiempo
sugerido
Sem. 4/1
sesin
Sem. 5/2
sesiones
Pgin
as
41-42
43
Produccin o fase
MATERIA ESPAOL
Temas de
reflexin
Aprendizajes
esperados
Transcripcin de mitos
y leyendas
recuperados
oralmente.
- Investigacin y
recuperacin de mitos
y leyendas.
- Ortografa y
puntuacin
convencionales.
Busque y clasifique mitos y leyendas.

Analizar los relatos seleccionados para
determinar qu puntos tienen en comn.
Cuadro comparativo
de las caractersticas
textuales de los mitos
y leyendas.
- Funcin del mito y la

leyenda como fuentes
de valores culturales
de un grupo social.
Reflexione sobre las diferencias entre los

mitos que expliquen lo mismo y las
distintas versiones de una leyenda.
Recursos de
aprendizaje
Para conocer mitos y
leyendas:
http://mitosyleyendascr.c
om/mitos-y-leyendasmexico/
- Diferencias entre las

versiones de un
mismo mito o leyenda:
lo que vara y lo que
se conserva segn la
cultura.
Cierre
Sem. 5/1
sesin
43-44
Discusin sobre
distintas versiones de
un mismo mito o
leyenda en diferentes
culturas.
Sem. 5/1
sesin
44-45
Compilacin de los
mitos y leyendas.
Sem. 6/1
sesin
46
Tiempo para
compartir.
Sem. 6/1
sesin
47
Ahora s.
SEGUNDO GRADO
MATERIA ESPAOL
SEGUNDO GRADO
mbito
Participaci
n social
Elaborar un
reglamento
interno del
saln.
Etapa
Semana /
Tiempo
sugerido
Pgin
as
Produccin o fase
MATERIA ESPAOL
Temas de
reflexin
Inicio
Sem. 6/1
sesin
48-49
Contextualizacin de
la prctica social,
recuperacin de
y la planeacin del
proyecto.
Desarrollo
Sem. 6/1
sesin
50
Discusin sobre la
importancia de los
reglamentos y las
condiciones para su
elaboracin.
- Importancia de
reconocer el carcter
legal de los
documentos que
establecen las normas
de comportamiento en
la sociedad.
Reglamentos
recopilados para su
anlisis (organizacin
del documento,
aspectos que norman,
quin lo emite, a
quines se dirige,
cundo se emite y su
vigencia).
- Caractersticas y
funcin de los
reglametos(biblioteca
escolar, deportivos y
trnsito, entre otros).
- Uso de recursos
grficos para
organizar un
reglamento
(numerales, letras,
vietas y variantes
tipogrficas).
Esquema de
planificacin del
reglamento (lista de
los aparatos que
deber contener,
enunciacin de los
derechos,
responsabilidades y
sanciones).
- Tipos de verbos,
modos y tiempos
verbales (imperativo,
infinitivo o verbos
conjugados en futuro
de indicativo) que se
emplean en la
redaccin de
derechos y
responsabilidades en
los reglamentos.
- Ortografa y
puntuacin
convencionales.
Sem. 7/2
sesiones
Sem. 7/2
sesiones
51-55
56
Aprendizajes
esperados
Recursos de
aprendizaje
- Comprende la funcin
regulatoria de los
reglamentos en las
sociedades.
- Analiza el contenido de
reglamentos.
- Emplea los modos y
tiempos verbales
apropiados para indicar
derechos y
responsabilidades al
escribir reglamentos para
destinatarios especficos.
Organice una discusin sobre la

importancia de los reglamentos en la
sociedad. Pregunte al grupo lo que sabe
acerca de los reglamentos y algunos
ejemplos.
Para conocer las

normas que regulan la
nacin:
Distribuir por equipos la tarea de

investigar distintos reglamentos. En
grupo, lanlos e identifique las
caractersticas.
Algunos reglamentos
del Distrito Federal:
www.congreso.gob.mx
http://www.df.gob.mx/ind
ex.php/reglamento-detransito-metropolitano
http://cgservicios.df.gob.
mx/prontuario/vigente/3
85.htm
Definir un reglamento interno. Ordnelo

de acuerdo con los apartados vistos en
los textos ledos. Escriba los acuerdos a
que llegaron.
SEGUNDO GRADO
mbito
Etapa
Cierre
Semana /
Tiempo
sugerido
Pgin
as
Produccin o fase
Sem. 8/2
sesiones
57-58
Borrador de
reglamento interno.
Sem. 8/1
sesin
59
Tiempo de compartir.
Sem. 8/1
sesin
60
Ahora s.
MATERIA ESPAOL
Temas de
reflexin
Aprendizajes
esperados
Recursos de
aprendizaje
SEGUNDO GRADO
MATERIA ESPAOL

mbito
Etapa
Inicio
Estudio
Integrar
informacin en
una monografa
para su consulta.
Desarollo
Semana /
Tiempo
sugerido
Pgin
as
Produccin o
fase
Sem. 9/1
sesin
66-67
Contextualizacin
de la prctica social,
recuperacin de
conocimientos
previos y planeacin
del proyecto.
Sem. 9/1
sesin
68-69
Tema seleccionado
para su
investigacin.
Sem. 9/2
sesiones
70-74
Registro de la
informacin
obtenida en
diversas fuentes.
Sem. 10/3
sesiones
75-78
Planeacin de la
organizacin de la
informacin.
Temas de
reflexin
- Referencias
bibliogrficas incluidas
en el cuerpo del texto y
en el apartado de la
bibliografa.
- Interpretacin de la
informacin contenida
en fuentes consultadas.
- Diferencias entre
resumen y parfrasis.
- Caractersticas y
funcin de las
monografas.
- Presente atemporal
en las definiciones de
objetos.
- Tercera persona, el
impersonal y la voz
pasiva en la
descripcin de los
Aprendizajes
esperados
- Interpretar la
informacin contenida
en diversas fuentes de
consulta y emplearla al
redactar un texto
informativo.
- Recuperar las
caractersticas textuales
de monografas.
- Utilizar
adecuadamente nexos
que organizan,
ponderan e introducen
ideas en un texto.
- Emplear la tercera
persona, el impersonal y
la voz pasiva en la
descripcin de los
objetos o fenmenos.
Recursos de
aprendizaje
Plantee una situacin comn en la que se

integren los conocimientos que se quieran
desarrollar.
Estrategias de lectura
y cmo hacer un
resumen, en:
Despus de una lluvia de ideas, sondee

los conocimientos previos de los alumnos.
http://books.google.es/
books?
id=8cp7am1yjDoC&pg
=P#v=onepage&q&f=fa
lse
Antes de iniciar la escritura, pregunte a

sus alumnos con qu finalidad escribirn
sus textos.
y cmo hacer un
resumen, en:
Sugiera formas de presentar los textos

finales: peridico mural, folleto, blog,
etctera.
books?
id=8cp7am1yjDoC&pg
=P#v=onepage&q&f=fa
lse
SEGUNDO GRADO
mbito
Etapa
Semana /
Tiempo
sugerido
Pgin
as
Produccin o
fase
MATERIA ESPAOL
Temas de
reflexin
Aprendizajes
esperados
Recursos de
aprendizaje
objetos o fenmenos.
- Expresiones que
ordenan y jerarquizan
informacin.
- Empleo del verbo ser
y de otros verbos
copulativos para
establecer
comparaciones o
analogas al describir
Sem. 10/1
sesin
Cierre
Literatura
Inicio
Escribir un
cuento de ciencia
ficcin para
compartir.
Desarollo
79-81
Proponga los alumnos que elaboren un

mapa mental o cuadro sinptico para
jerarquizar los temas o subtemas.
Borradores del texto - Organizacin de un

texto en prrafos
monogrfico
utilizando oraciones
temticas y
secundarias.
- Ortografa y
puntuacin
convencionales.
Sem. 11/1
sesin
82
Tiempo para
compartir.
Sem. 11/1
sesin
83
Ahora s.
Sem. 11/1
sesin
84-85
Contextualizacin
recuperacin de
conocimientos
previos y planeacin
del proyecto.
Sem. 11/1
sesin y
sem.12/ 3
sesiones
86-90
Seleccin de
cuentos de ciencia
ficcin.
- Caractersticas y
funcin de los cuentos
de ciencia ficcin.
- El papel de la ciencia
y la tecnologa en las
narraciones de ciencia
ficcin.
- Recursos literarios
para provocar
emociones en el lector.
- Voces narrativas y su
y cmo hacer un
resumen, en:
books?
id=8cp7am1yjDoC&pg
=P#v=onepage&q&f=fa
lse
- Analizar los recursos

literarios y discursivos
de los cuentos de
ciencia ficcin.
- Identificar el papel de
la ciencia y la
tecnologa en los
cuentos de ciencia
ficcin.
Busque distintos gneros de ciencia

ficcin y delimite junto con los alumnos
cules son los gneros o subgneros.
Comente los puntos en comn de
algunos de ellos.
Historia, ciencia y
ficcin del filsofo
Michel de Certeau,
disponible en:
http://201.147.150.252:
8080/xmlui/bitstream/h
andle/123456789/1062
/historia-cienciaficcion.pdf?
SEGUNDO GRADO
mbito
Etapa
Semana /
Tiempo
sugerido
Pgin
as
Produccin o
fase
MATERIA ESPAOL
Temas de
reflexin
Aprendizajes
esperados
efecto.
- Recursos discursivos
para lograr un efecto y
estilo propio.
Sem. 12/1
sesin
90-91
Discusin sobre el
papel de la ciencia y
la tecnologa en los
cuentos ledos.
- El papel de la ciencia y
la tecnologa en las
narraciones de ciencia
ficcin.
Recursos de
aprendizaje
sequence=1
D ejemplos de algunos elementos de la

Historia de la ciencia
ciencia y la tecnologa que haya estado
ficcin, de Germn
presentes en cuentos de ciencia ficcin de
Puerta Restrepo,
dcadas pasadas y ahora sean realidad.
disponible en:
http://sac.csic.es/unaw
e/articulos/h_de_la_cie
ncia_ficcion.pdf
Sem. 13/1
sesin
92
Planeacin de un
cuento.
para lograr un efecto y
un estilo propio.
Determine el propsito del cuento y

redacte junto con el grupo el primer
borrador.
Para consultar una

breve historia de la
ciencia ficcin
mexicana:
http://www.cienciaficcion.com.mx/?
cve=11:05
Cierre
Sem. 13/ 1
sesin
93
Borradores de los
cuentos.
Sem. 13/1
sesin
94
Lectura de los
cuentos elaborados.
Sem. 13/1
sesin
94
Tiempo para
compartir.
Sem. 14/1
sesin
95
Ahora s.
SEGUNDO GRADO
mbito
Etapa
Participacin
Inicio
social
Debatir posturas
sobre una noticia
difundida en
diferentes
medios de
comunicacin.
Desarollo
Semana /
Tiempo
sugerido
Pgin
as
Produccin o
fase
Sem. 14/1
sesin
96-97
Contextualizacin
recuperacin de
conocimientos
previos y planeacin
del proyecto.
Sem. 14/1
sesin
98-100
Seleccin de un
hecho difundido en
diferentes medios.
Sem. 14/1
sesin y
sem. 15/3
sesiones
100-108 Registro del

seguimiento de la
noticia.
Sem. 15/1 y 108-112 Notas para guiar el

sem. 16/1
debate.
sesin
Cierre
Sem. 16/2
sesiones
113
MATERIA ESPAOL
Temas de
reflexin
- Seleccin de noticias
en diferentes medios de
comunicacin.
- Uso de las TIC como
fuente de consulta.
- Formas de referirse a
los sucesos en los
distintos medios.
- Formas de destacar
las noticias en los
medios de
comunicacin.
- Diferencias entre
hechos y opiniones en
noticias.
- Organizacin y funcin
del debate.
- Estrategias para
expresar su opinin
fundamentada.
- Argumentos para
fundamentar
opiniones.
- Recursos
discursivos para
persuadir.
- Ortografa y
puntuacin
convencionales.
Aprendizajes
esperados
- Comparar el
tratamiento de una
misma noticia en
distintos medios de
comunicacin.
- Recuperar los datos
de las fuentes
consultadas al analizar
una noticia.
- Argumentar puntos de
vista al analizar una
noticia y expresar
opiniones sobre los
hechos referidos.
- Utilizar las tecnologas
de la informacin y
comunicacin (TIC)
como fuente de
consulta.
Recursos de
aprendizaje
Rena fuentes de informacin: peridicos,

revistas, gacetas, etctera, y destaque la
forma en que estn jerarquizadas en cada
medio.
Montero, Mara
Dolores, La
informacin
periodstica y su
influencia social,
Barcelona, Labor,
1993.
Identifique los distintos gneros

periodsticos para analizar el tratamiento
de cada noticia.
Montero, Mara
Dolores, La
informacin
periodstica y su
influencia social,
Barcelona, Labor,
1993.
Genere un debate sobre la forma en que

un hecho noticioso es tratado en
diferentes peridicos. De esta manera, los
alumnos podrn identificar los argumentos
que influyen en la opinin de los lectores,
formndose un sentido ms critico.
Montero, Mara
Dolores, La
informacin
periodstica y su
influencia social,
Barcelona, Labor,
1993.
Tiempo para
compartir.
SEGUNDO GRADO
mbito
Etapa
Semana /
Tiempo
sugerido
Sem. 16/1
sesin
Pgin
as
114
Produccin o
fase
MATERIA ESPAOL
Temas de
reflexin
Aprendizajes
esperados
Recursos de
aprendizaje
Ahora s.
SEGUNDO GRADO
MATERIA ESPAOL

mbito
Etapa
SEGUNDO
Inicio
Estudio GRADO
Exponer los
resultados de
una
investigacin.
Desarollo
mbito
Etapa
Semana /
Tiempo
sugerido
Pgin
as
Produccin o
fase
CICLO ESCOLAR
2015-2016
120-121 Contextualizacin
Sem. 17/1
sesin
recuperacin de
conocimientos
previos y planeacin
del proyecto.
Sem. 17/2
sesiones
1
2
21
2
4
Sem. 17/1
sesin y sem.
18/1 sesin
124-128 Discusin sobre las

caractersticas
deseables de la
exposicin oral para
elaborar una
rbrica.
Semana /
Tiempo
sugerido
Sem. 18/2
sesiones
Pgin
as
Seleccin de la
informacin
consultada en
distintas fuentes
para realizar una
exposicin.
Produccin o
fase
Temas de reflexin
Aprendizajes
esperados
Recursos de aprendizaje
Recursos de
aprendizaje
MATERIA ESPAOL
- Consideracin del tipo

de audiencia al planificar
una exposicin.
- Valoracin de la
informacin de distintas
fuentes de consulta.
- Informacin pertinente
para la presentacin oral y
los apoyos visuales.
- Interaccin oral en
contextos formales.
al exponer de manera
oral.
- Efectos de los
recursos prosdicos
(entonacin, volumen y
pausas), y la expresin
corporal del expositor
para captar la atencin
de la audiencia.
Temas de reflexin
128-133 Guin de apoyo con

las ideas centrales
de la exposicin y
las indicaciones
para el uso de los
apoyos visuales.
- Seleccionar
informacin de un
tema para presentar
una exposicin.
- Organizar la
informacin para guiar
su intervencin.
- Emplear recursos
discursivos y
prosdicos para
mantener la atencin
de la audiencia.
- Usar las TIC como
recurso expositivo y
fuente de informacin.
Elija el tema a exponer basndose en los

Metodologa y tcnicas
intereses del grupo. Organice la bsqueda del trabajo intelectual,
de informacin.
de Juan Andrs
Bresciano, disponible
en:
Reflexione, mediante una lluvia de ideas,
sobre qu elementos debe tener una
exposicin.
http://www.academia.e
du/2364756/Los_result
ados_de_la_investigaci
on_cientifica_y_sus_dif
erentes_productos
Pondere con el grupo lo que debe
contener los apoyos visuales de una
exposicin. Considere qu elementos
visuales debe incluir la comunicacin
grfica.
El cartel como recurso

para presentar
resultados de una
investigacin, de
Omar A. Pieiro
Fernndez, disponible
en:
http://www2.uacj.mx/II
T/CULCYT/EneroFebrero2005/13Herra
m.pdf
Aprendizajes
esperados
Recursos de
aprendizaje
Ensaye un par de veces con cada equipo,

la presentacin y la exposicin de todos
los materiales obtenidos.

para presentar
resultados de una
investigacin, de
Omar A. Pieiro
en:
http://www2.uacj.mx/IIT
/CULCYT/EneroFebrero2005/13Herra
m.pdf
Sem. 18/1
133
sesin/ y sem.
19/1 sesin
Aspectos visuales
que presenten los
resultados de la
investigacin.
- Representacin grfica
de la informacin (tablas,
grficas, cuadros, mapas).
- Ortografa y puntuacin
convencionales.
Discuta con cada equipo sobre la

pertinencia de utilizar ciertos apoyos
visuales. Comente con los alumnos cmo
pueden evitarse algunos errores.

para presentar
resultados de una
investigacin, de
Omar A. Pieiro
en:
AUGUSTO ALBERTO
LEON MOO
http://www2.uacj.mx/IIT
/CULCYT/EneroFebrero2005/13Herra
SEGUNDO GRADO
mbito
Literatura
Leer y escribir
poemas
tomando
como
referente los
movimientos
de
vanguardia.
Etapa
Semana /
Tiempo
sugerido
Pgin
as
Produccin o
fase
MATERIA ESPAOL
Temas de reflexin
Inicio
Sem. 20/1
sesin
recuperacin de
conocimientos
previos y planeacin
del proyecto.
Desarollo
Sem. 20/3
sesiones y
sem. 21/1
sesin
138-147 Lectura y anlisis de - Representacin de

emociones mediante el
poemas de
lenguaje.
vanguardia.
- Empleo del
espacio grfico
en los poemas de
vanguardia.
- Verbos,
adjetivos y
sustantivos para
crear un efecto
literario.
- Ortografa y
puntuacin
convencionale.
- Recursos
literarios
empleados en la
escritura de
poemas.
- Interpretacin y
valoracin de
temas y
sentimientos
abordados en
poemas.
- Representacin
de emociones
mediante el
lenguaje.
Aprendizajes
esperados
- Conocer las
Organice grupos de lectura que propicien
caractersticas
comentarios interpretativos sobre los
poemas.
generales y algunos
de los poetas ms
representativos de la
poesa de vanguardia
del siglo XX.
- Analizar el lenguaje
figurado y el efecto de
los recursos sonoros y
grficos en los
poemas.
- Emplear recursos
literarios para plasmar
estados de nimo y
sentimientos en la
escritura de poemas.
Recursos de
aprendizaje
Beristin, Helena,
Diccionario de retrica
y potica, 7a ed.,
Mxico, Porra, 1997.
SEGUNDO GRADO
mbito
Etapa
Semana /
Tiempo
sugerido
Sem. 21/3
sesiones
Cierre
Pgin
as
Produccin o
fase
148-149 Organizacin de las

caractersticas
identificadas en la
poesa de
vanguardia del siglo
XX.
Sem. 22/1
sesin
150-152 Borradores de los

poemas.
Sem. 22/1
sesin
152
Tiempo para
compartir.
Sem. 22/1
sesin
153
Ahora s.
MATERIA ESPAOL
Temas de reflexin
- Aportes de la poesa de
vanguardia del siglo XX.
- Caractersticas de los
caligramas, haiks y
poesa concreta.
- Intencin y temas que
abordan los poemas del
movimiento de vanguardia
del siglo XX.
Aprendizajes
esperados
Pida a cada grupo que realice preguntas
sobre la lectura que podrn intercambiar
con otro grupo de lectura.
Recursos de
aprendizaje
Sobre vanguadias
poticas:
http://www.alonsogonzalez.net/literatura/
vanguardias.htm
Una vez identificados los elementos de la Sobre vanguadias

poesa de vanguardia, invite a los alumnos poticas:
a escribir un poema. D a cada grupo una
vanguardia especfica.
http://www.alonsogonzalez.net/literatura/
vanguardias.htm
SEGUNDO GRADO
mbito
Participacin
social
Escribir cartas
formales que
contribuyan a
solucionar un
problema de la
comunidad.
Etapa
Semana /
Tiempo
sugerido
Pgin
as
Produccin o
fase
Inicio
Sem. 22/1
sesin
recuperacin de
conocimientos
previos y planeacin
del proyecto.
Desarollo
Sem. 23/1
sesin
156
Sem. 23/2
sesiones
Identifica
cin de
un
problema
o
necesida
d en la
comunid
ad para
solicitar
su
solucin
por
medio de
una
carta
formal.
MATERIA ESPAOL
Temas de reflexin
Aprendizajes
esperados
- Caractersticas y funcin - Comprender la

Realice en grupo una lista de problemas o
funcin regulatoria de necesidades de su comunidad para elegir
de las cartas formales.
los reglamentos en las el objetivo de la carta.
sociedades.
- Emplear los modos y
tiempos verbales
apropiados para
indicar derechos y
responsabilidades al
escribir reglamentos
para destinatarios
especficos.
- Recuperar
informacin que te
permita sustentar una
aclaracin, peticin o
reclamo.
157-159 Informacin sobre el - Expresiones formales y

de cortesa en las cartas.
problema o la
- Situaciones que se
necesidad.
derivan de una
problemtica
determinada.
- Argumentos para
sustentar solicitudes,
demandas o
aclaraciones.
Recursos de
aprendizaje
Sobre modelos de
cartas:
http://www.modelocarta.com
Sobre modelos de
Identifique quin es el responsable del
objetivo de la carta. Determine cul ser el cartas:
lenguaje de la misma. Examine cules son
los posibles errores.
SEGUNDO GRADO
mbito
Etapa
Semana /
Tiempo
sugerido
Sem. 23/1
sesin
Pgin
as
160
Produccin o
fase
MATERIA ESPAOL
Temas de reflexin
Discusin para
identificar al
destinatario.
Aprendizajes
esperados
Revise y corrija el primer borrador para
obtener un documento final.
Recursos de
aprendizaje
Sobre modelos de
cartas:
Sem. 24/ 2
sesiones
Cierre
Sem. 24/1
sesin
Sem. 24/1
sesin
161-163 Borradores de carta

formal.
163
Tiempo para
compartir.
164
Ahora s.
- Organizacin de la
informacin en los
prrafos de la carta
(antecedentes,
planteamiento del
problema, exposicin de
motivos o explicaciones,
peticin).
- Empleo de lenguaje
formal.
- Ortografa y puntuacin
convencionales.
-Abreviaturas usuales en
las cartas.
Discuta con los alumnos sobre la manera

de participar en los asuntos que ataen a
la comunidad mediante la escritura de una
cara.
Portal de la Secretaria
de la Funcin Pblica
en donde se presentan
quejas y denuncias:
http://www.funcionpubli
ca.gob.mx/index.php/te
mas/quejas-ydenuncias.html
SEGUNDO GRADO
MATERIA ESPAOL

mbito
Estudio
Escribir un
informe de
investigaci
n cientfica
para
estudiar.
Etapa
Semana /
Tiempo
sugerido
Pgin
as
Produccin o fase Temas de reflexin
Inicio
Sem. 25/1
sesin
170171
Desarollo
Sem. 25/1
sesin
172-173 Notas con la

informacin de un
proceso estudiado en
ciencias.
Sem. 25/1
sesin
Aprendizajes
esperados
- Identificar las
caractersticas y funcin
de un informe de
investigacin.
- Sistematizar la
informacin acerca de
un proceso estudiado.
- Emplear nexos para
establecer
relaciones
temporales.
- Emplear recursos
gramaticales que
confieren cohesin
al texto.
Seleccione los materiales de consulta que

se emplearn.
Recursos de
aprendizaje
Contextualizacin de
la prctica social,
recuperacin de
y planeacin del
proyecto.
174-177 Revisin de modelos

de informes de
investigacin.
- Caractersticas y
funcin de los informes
de investigacin.
- Maneras de organizar
el informe.
Determine equipos de trabajo e identifique

temas, subtemas y preguntas de
investigacin.
Para consultar
trabajos que
presentan artculos
cientficos consulte:
http://www.comoves.u
nam.mx
http://www.latindex.un
am.mx/#
Revisar en equipo las fichas con las que

se organizar la informacin obtenida.
Para consultar
trabajos que
presentan artculos
nam.mx
am.mx/#
SEGUNDO GRADO
mbito
Etapa
Semana /
Tiempo
sugerido
Sem. 25/1
sesin y
sem. 26/1
sesin
Pgin
as
MATERIA ESPAOL
178-179 Cuadros, mapas,

tablas, diagramas que
apoyan el contenido
del informe.
- Tratamiento de
informacin en
esquemas, diagramas,
grficas, tablas e
ilustraciones.
Aprendizajes
esperados
Planee el informe, sus partes y la
informacin que contendr.
Recursos de
aprendizaje
Para consultar
trabajos que
presentan artculos
nam.mx
am.mx/#
Sem. 26/1
sesin
180-182 Borradores del

informe.
- Aspectos sintcticos y
semnticos.
- Conocimiento del
sistema de escritura y
ortografa.
Revise el primer borrador y considere los

posibles errores. Haga correcciones para
obtener un texto final.
Proporcione a los
alumnos diccionarios
de la lengua y
enciclopedias:
http://rae.es
http://servicios.elpais.c
om/diccionarios/
Cierre
Sem. 26/1
sesin
182
Tiempo para
compartir.
Sem. 26/1
sesin
183
Ahora s.
SEGUNDO GRADO
mbito
Literatu
ra
Conocer
la lrica
tradicion
al
mexican
a.
Etapa
Semana /
Tiempo
sugerido
Pgin
as
MATERIA ESPAOL
Inicio
Sem. 27/1
sesin
184-185 Contextualizacin de
la prctica social,
recuperacin de
y planeacin del
proyecto.
Desarollo
Sem. 27/1
sesin
186-188 Seleccin y lectura de - Recursos prosdicos

textos de la lrica
que se requieren para
tradicional mexicana. leer en voz alta.
Sem. 27/2
sesiones y
sem. 28/1
sesin
189-190 Discusin de las

caractersticas de los
textos ledos.
Sem. 28/2
sesiones
191-192 Anlisis del contenido

de los textos.
- Caractersticas de
la lrica tradicional
mexicana.
-Recursos lingsticos
empleados en la lrica
tradicional mexicana.
- Significado del
contenido de los textos
de la lrica tradicional
mexicana.
- Recursos literarios de
la lrica tradicional en la
creacin de significados.
Aprendizajes
esperados
- Identificar algunas
de las caractersticas
de los textos de la
lrica tradicional
mexicana.
- Conocer y valorar la
riqueza lingstica y
cultural de Mxico por
medio de la lrica
tradicional.
- Interpretar el
significado de textos de
la lrica tradicional y
emplear los recursos
prosdicos para leerlos
en voz alta.
Recursos de
aprendizaje
Reflexione sobre qu tipos de textos se

deben seleccionar. Busque en equipos
textos lricos tradicionales.
Daniel Cassany, Mara

Luna y Gloria Sanz,
Ensear lengua, 12a
edicin, Barcelona,
Gra, 2007, pp.193256.
Comente los puntos en comn de los

textos lricos seleccionados.
Para consultar
corridos, sones y
huapangos:
https://sites.google.co
m/site/laredanzaudg/la
-danza-enmexico/mestizas/sone
s-y-jarabes/elhuapango
Registre las caractersticas de estos

textos. Comparta con los dems grupos
las conclusiones.
Para consultar msica

tradicional mexicana:
http://macuala.blogspo
t.mx/2009/04/huapang
o-trio-huasteco-triolos.html
SEGUNDO GRADO
mbito
Etapa
Cierre
Semana /
Tiempo
sugerido
Pgin
as
Sem. 28/1
sesin
193
Sem. 29/1
sesin
194-196 Borradores de los

textos lricos
elaborados.
Sem. 29/1
sesin
196
Sem. 29/1
sesin
197
MATERIA ESPAOL
Seleccin de un tema
de actualidad para
desarrollarlo en un
texto lrico.
- Ortografa y
puntuacin
convencionales.
Aprendizajes
esperados
Recursos de
aprendizaje
Determine qu tipo de texto lrico se va a

escribir. Elabore un primer borrador del
texto, considerando los posibles errores.
Para consultar letras

de huapangos:
http://www.planetadele
tras.com/index.php?
m=al&a=Miguel+Acev
es+Mej
%EDa&al=30+Huapan
gos+de+oro
Haga correcciones en el primer texto para

obtener una segunda versin final.
Para consultar letras

de huapangos:
http://www.planetadele
tras.com/index.php?
m=al&a=Miguel+Acev
es+Mej
%EDa&al=30+Huapan
gos+de+oro
Tiempo para
compartir.
Ahora s.
SEGUNDO GRADO
mbito
Partici
pacin
social
Analiza
r el
conteni
do de
progra
mas
televisi
vos.
Etapa
Semana /
Tiempo
sugerido
Pgin
as
MATERIA ESPAOL
Inicio
Sem. 29/1
sesin
198-199 Contextualizacin de
la prctica social,
recuperacin de
y planeacin del
proyecto.
Desarollo
Sem. 30/1
sesin
200
Sem. 30/2
sesiones
201-204 Criterios para el

anlisis de los
programas.
- Propsitos de los
programas televisivos.
- Caractersticas y
funcin de los textos
argumentativos.
Sem. 30/1
sesin y
sem. 31/1
sesin
205-206 Registro del

seguimiento de los
programas.
- Formas de registrar el
seguimiento de los
Sem. 31/1
sesin
207-209 Discusin del

contenido de los
programas televisivos
y su impacto en las
personas.
- Interpretacin de los
Aprendizajes
esperados
Recursos de
aprendizaje
- Analizar el contenido
de los programa
televisivos y argumentar
su opinin
- Establecer criterios
para el anlisis de la
informacin en
- Evaluar la influencia
de los programas
televisivos en las
personas.
Llegue a un acuerdo respecto a qu

programa de televisin se le dar
seguimiento. Reflexione sobre el propsito
de programas televisivos conocidos.
Segura Gmez, Luis,

La cultura en las
series de televisin,
Espaa, Cultiva libros,
2011.
Establezca en conjunto con el grupo las

formas de registrar el seguimiento de los
programas. As mismo, elabore hiptesis
sobre el impacto e influencia de los
programas en los televidentes.
Williams, Raymond,
Televisin: Tecnologa
y forma cultural,
Argentina, Paids,
2011.
Seleccin de los
programas que se
analizarn.
Realice una encuesta sobre la influencia

de los programas. Analice los resultados
de las encuestas.
SEGUNDO GRADO
mbito
Etapa
Semana /
Tiempo
sugerido
Sem. 31/2
sesiones y
sem. 32/1
sesin
Cierre
Pgin
as
209212
MATERIA ESPAOL

Borradores de textos
argumentativos con
recomendaciones o
crticas a los
programas
analizados.
Sem. 32/1
sesin
213
Tiempo para
compartir.
Sem. 32/1
sesin
214
Ahora s.
- Caractersticas y
funcin de los textos
argumentativos.
- Formas de
argumentar en un
texto.
para la
argumentacin.
- Recursos que sirven
para asegurar la
coherencia y la
cohesin de un texto.
- Concordancia
adjetiva y
verbal.
Aprendizajes
esperados
Recursos de
aprendizaje
Discuta de manera grupal el contenido de

los programas, el resultado de las
encuestas y el impacto en las personas.
SEGUNDO GRADO
MATERIA ESPAOL

mbito
Estudio
Adaptar una
obra de
teatro clsico
al contexo
actual.
Etapa
Semana /
Tiempo
sugerido
Pgin
as
Produccin o
fase
Temas de reflexin
Apendizajes
esperados
Recursos de
aprendizaje
Inicio
Sem. 32/1
sesin
recuperacin de
conocimientos
previos y planeacin
del proyecto.
Desarollo
Sem. 33/1
sesin
222-223 Seleccin de obras

de teatro clsico
para su lectura.
- Caractersticas de las
obras de teatro clsico.
Sem. 33/2
sesiones
223-227 Discusin acerca de

las caractersticas
del contexto social
de la obra original y
su cambio al
contexto actual.
-Elementos
esenciales que
deben conservarse
al adaptar una obra
de teatro.
- Cambios
requeridos al
adaptar una obra de
teatro.
Comente los elementos que componen a

una obra de teatro. As mismo,
contextualice la obra.
Martnez, Agapito,
Escribir teatro: una
gua prctica para
crear textos
dramticos, Espaa,
Alba Editorial, 2011.
Sem. 33/1
sesin
227-231 Planificacin de la
adaptacin de la
obra de teatro.
- Caractersticas
psicolgicas de los
personajes de una obra
de teatro.
Identifique la idea original de la obra y las

estructuras que pueden adaptarse.
Busque equivalentes de esta poca para
la ambientacin.
Diccionarios de teatro:
- Identificar las
Rena piezas teatrales clsicas para
caractersticas
seleccionar la que se adaptar.
estructurales de las
obras de teatro.
- Discriminar los
elementos esenciales
de una obra de teatro
para adaptarla.
- Emplear signos de
puntuacin y
acotaciones al escribir el
guin de una obra de
teatro.
El teatro griego:
http://www.iesfelixburg
os.es/articulos/el
%20teatro
%20griego.pdf
http://postgradoteatro
enlaeducacion.wikispa
ces.com/DICCIONARI
OS+DE+TEATRO
SEGUNDO GRADO
mbito
Etapa
Cierre
Literatura
Inicio
Difundir
informacin
sobre la
influencia de
las lenguas
indgenas en el
Semana /
Tiempo
sugerido
Pgin
as
Produccin o
fase
Semana 34/2
sesiones
232-235 Borradores del

guin de la
adaptacin.
Sem. 34/1
sesin
236
Tiempo para
compartir.
Sem. 34/1
sesin
237
Ahora s.
Sem. 35/1
sesin
recuperacin de
conocimientos
previos y planeacin
del proyecto.
MATERIA ESPAOL
Temas de reflexin
- Signos de puntuacin
en textos dramticos
(guiones, dos puntos,
parntesis, signos de
interrogacin y de
admiracin).
- Estrategias lingsticas
para crear
caractersticas definidas
de personajes en obras
de teatro a partir de sus
dilogos.
Apendizajes
esperados
Recursos de
aprendizaje
Comente con el grupo las adaptaciones.

Redacte un borrador del guin de teatro.
Revise el manuscrito y haga correcciones
necesarias.
SEGUNDO GRADO
mbito
espaol de
Mxco.
Etapa
Desarollo
Semana /
Tiempo
sugerido
Sem. 35/1
sesin
Sem. 35/2
sesiones
Sem. 36/1
sesin
Cierre
Pgin
as
Produccin o
fase
240-241 Discusin sobre la

influencia de las
lenguas indgenas
en el espaol actual
de Mxico.
MATERIA ESPAOL
Temas de reflexin
- La riqueza de la
interaccin entre
culturas y lenguas.
242-244 Recopilacin de
palabras de origen
indgena empleadas
en el espaol para
valorar su influencia
en el vocabulario
actual.
- Palabras de algunas
lenguas originarias que
forman parte del
vocabulario del espaol
actual.
244-247 Notas con

informacin sobre
aspectos culturales
de los pueblos a los
que pertenecen las
palabras
recopiladas.
- El multilingismo como
una manifestacin de la
diversidad cultural de
Mxico.
Sem. 36/ 1
sesin
247-249 Planificacin de un
Ortografa y puntuacin
peridico mural para convencionales.
comunicar su
investigacin.
Sem. 36/1
sesin
249
Apendizajes
esperados
- Identificar y valorar la
variedad cultural y
lingstica del pas.
- Reconocer la
influencia de las
lenguas indgenas como
parte de la riqueza del
espaol actual.
- Reconocer que las
lenguas indgenas de
Mxico tienen un valor
en la identidad nacional.
Investigue junto con los alumnos la
influencia de las lenguas indgenas en el
espaol.
Recursos de
aprendizaje
Rosenbat, ngel, El
espaol de Amrica,
Caracas, Ayacucho,
2002.
Moreno de Alba, Jos,
El espaol en
Amrica, 3era edicin,
Mxico, FCE, 2001.
Determine algunas palabras que

provengan de vocablos en lenguas
indgenas.
Catlogo de lenguas
indgenas en Mxico,
disponible en:
http://www.inali.gob.m
x/clin-inali/
Comparta con otros equipos algunas

palabras que investigaron.
Hablantes de lenguas
indgenas en Mxico,
disponible en:
http://cuentame.inegi.
org.mx/poblacion/lindi
gena.aspx
Realice un registro de todas las palabras y

junto con las influencias que antes
debatieron realice un peridico mural en el
que incluya textos e imgenes.
Tiempo para
compartir.
SEGUNDO GRADO
mbito
Etapa
Semana /
Tiempo
sugerido
Sem. 36/1
sesin
Pgin
as
250
Produccin o
fase
MATERIA ESPAOL
Temas de reflexin
Apendizajes
esperados
Recursos de
aprendizaje
Ahora s.

Plan Bimestre Español

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SEGUNDO GRADO

CICLO ESCOLAR 2015-2016

BLOQUE 1 Dosificacin sugerida

AUGUSTO ALBERTO LEON MOO

CICLO ESCOLAR 2015-2016

Previamente, elabore ejemplos de fichas y

Para elaborar fichas de

AUGUSTO ALBERTO LEON MOO

CICLO ESCOLAR 2015-2016

Divida al grupo entero en equipos y asigne Barley, Elizabett F.,

AUGUSTO ALBERTO LEON MOO

CICLO ESCOLAR 2015-2016

AUGUSTO ALBERTO LEON MOO

CICLO ESCOLAR 2015-2016

Elija un tema cuya informacin se

Borrador de las fichas

Confrontar la informacin recabada para

AUGUSTO ALBERTO LEON MOO

CICLO ESCOLAR 2015-2016

Eliade, Mircea, Mito y

AUGUSTO ALBERTO LEON MOO

CICLO ESCOLAR 2015-2016

Busque y clasifique mitos y leyendas.

- Funcin del mito y la

Reflexione sobre las diferencias entre los

- Diferencias entre las

AUGUSTO ALBERTO LEON MOO

CICLO ESCOLAR 2015-2016

AUGUSTO ALBERTO LEON MOO

CICLO ESCOLAR 2015-2016

Organice una discusin sobre la

Para conocer las

Distribuir por equipos la tarea de

Definir un reglamento interno. Ordnelo

AUGUSTO ALBERTO LEON MOO

CICLO ESCOLAR 2015-2016

AUGUSTO ALBERTO LEON MOO

CICLO ESCOLAR 2015-2016

BLOQUE 2 Dosificacin sugerida

Plantee una situacin comn en la que se

Despus de una lluvia de ideas, sondee

Antes de iniciar la escritura, pregunte a

Sugiera formas de presentar los textos

AUGUSTO ALBERTO LEON MOO

CICLO ESCOLAR 2015-2016

Proponga los alumnos que elaboren un

Borradores del texto - Organizacin de un

- Analizar los recursos

Busque distintos gneros de ciencia

AUGUSTO ALBERTO LEON MOO

CICLO ESCOLAR 2015-2016

D ejemplos de algunos elementos de la

Determine el propsito del cuento y

Para consultar una

AUGUSTO ALBERTO LEON MOO

CICLO ESCOLAR 2015-2016

100-108 Registro del

Sem. 15/1 y 108-112 Notas para guiar el

Rena fuentes de informacin: peridicos,

Identifique los distintos gneros

Genere un debate sobre la forma en que

AUGUSTO ALBERTO LEON MOO

CICLO ESCOLAR 2015-2016