Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Antigua Planta
Nueva Planta
Antigua Escuela
Nueva Escuela
MATERIALES
Debido a que el objetivo es que la nueva
ampliacin se integre sin diferenciacin
(ver los 5 motivos anteriores) con la
anterior, los materiales intentarn ser lo ms
similares posibles:
- Los muros bajos debern seguir siendo de
piedra.
- Las paredes seguirn siendo de hormign.
- Se intentar que las tejas de los nuevos
tejados sean similares ya que se tratan de
prolongaciones de los anteriores.
PUNTOS A DESTACAR
- Integracin total de los nuevos espacios al
edificio antiguo.
- Prolongacin del pasillo para dar acceso a
los nuevos espacios.
- Prolongacin de tejados.
ILUMINACIN SOLAR
La nueva aula dispondr, al igual que la
primera, de ventanales puesto que su
fachada se encuentra situada en el sur y es
por el sur donde las condiciones de luz
solar son las mejores. Por otra parte, segn
la salida del sol (de este a oeste) la fachada
este tendr problemas de exceso de
iluminacin diurna cuando salga el sol al
igual que la fachada oeste cuando este se
oculte. Por lo tanto, todos los ventanales en
las fachadas este y oeste debern ser
protegidos por el sol. En el caso de la
fachada este solamente habr problema en
la nueva biblioteca as como en el nuevo
despacho ya que consta de grandes
ventanales. No se ha previsto de ningn
elemento constructivo ya sean voladizos y/o
un segundo ventanal de madera para poder
cerrar, por lo que el uso de elementos
secundarios
como
persianas
ser
prcticamente necesario. Y respecto a la
fachada oeste no habr ningn problema
solar porque esta fachada no dispone de
aperturas.
CIRCULACION
NUEVA ESTRUCTURA
Emplazamiento (Planta)
Ca
Calle A
Parcela 3
Parcela 1
lle
Ca
C
lle
Parcela 2
Escuela
Parcela 4
N
professor:
F. Puig _______
alumne:
_______
exercici:
E T S A L S 2011-2012 __
escala:
1/200
Escuela
Calle A
Calle C
Emplazamiento (Planta)
lle
Parcela 2
Ca
Parcela 2
Calle A
Parcela 3
Parcela 1
lle
Ca
C
Escuela
Parcela 4
N
professor:
F. Puig _______
alumne:
_______
exercici:
E T S A L S 2011-2012 __
escala:
1/150
Planta
escalas:
F. Puig _______
alumne:
1/100
exercici:
professor:
_______
N
E T S A L S 2011-2012 __
Alzado Norte
Alzado Sur
N
professor:
F. Puig _______
alumne:
_______
exercici:
E T S A L S 2011-2012 __
escala:
1/100
Alzado Este
Alzado Oeste
escalas:
F. Puig _______
alumne:
1/100
exercici:
professor:
_______
N
E T S A L S 2011-2012 __
Planta
N
professor:
F. Puig _______
alumne:
_______
exercici:
E T S A L S 2011-2012 __
escala:
1/100
Planta
N
professor:
F. Puig _______
alumne:
_______
exercici:
E T S A L S 2011-2012 __
escala:
1/100
En este plano:
y soportes
N
professor:
F. Puig _______
alumne:
_______
exercici:
E T S A L S 2011-2012 __
escala:
1/75
Parcela 3
Ca
lle
Parcela 2
Calle A
ESCUELA
Parcela 1
N
professor:
F. Puig _______
alumne:
_______
exercici:
E T S A L S 2011-2012 __
escala:
1/200
Parcela 2
Parcela 3
Calle B
Calle A
Ca
Parcela 2
lle
Parcela 3
Calle A
ESCUELA
Parcela 1
N
professor:
F. Puig _______
alumne:
_______
exercici:
E T S A L S 2011-2012 __
escala:
1/150
N
professor:
F. Puig _______
alumne:
_______
exercici:
E T S A L S 2011-2012 __
escala:
1/100
N
professor:
F. Puig _______
alumne:
_______
exercici:
E T S A L S 2011-2012 __
escala:
1/100
N
professor:
F. Puig _______
alumne:
_______
exercici:
E T S A L S 2011-2012 __
escala:
1/100
E T S A L S 2011-2012 __
(2) Escuela Rural de J.M. Sostres ________
escalas:
F. Puig _______
alumne:
1/100
exercici:
professor:
_______
N
Nueva Planta
N
professor:
F. Puig _______
alumne:
_______
exercici:
E T S A L S 2011-2012 __
escala:
1/100
Nueva Planta
N
professor:
F. Puig _______
alumne:
_______
exercici:
E T S A L S 2011-2012 __
escala:
1/100
En este plano:
y soportes
N
professor:
F. Puig _______
alumne:
_______
exercici:
E T S A L S 2011-2012 __
escala:
1/100