III

DIVERSIFICACIN CURRICULAR

Es el proceso
cual la
Proceso
mediantemediante
el cual la el
comunidad
educativa
adecua
y contextualiza
comunidad
educativa
adecua,el
Diseo Curricular
Nacional
.
conextualiza
y enriquece
el Diseo
a

Las necesidades,
demandas y
caractersticas de los
estudiantes.

La realidad social, cultural

lingstica, econmico-productiva y
geogrfica de cada regin del pas.

NIVELES DE GESTIN CURRICULAR

NORMATIVO

NIVELES

Nacional

Regin

RESPONSA
BLES

Ministerio de
Educacin

Direcciones
Regionales de
Educacin

DOCUMENTO

CONTENIDO
CENTRAL
DEL
DOCUMENTO

Diseo
Curricular
Nacional

Marco Terico y
Diseos
Curriculares
Bsicos, por
reas

Lineamientos
de Poltica
Educativa
Regional

Propuesta de
prioridades y
demandas
locales

Locales
(Alumnos
del Centro
Educativo)

Proyecto
Curricular de
la I.E PCIE

Diseos
Curriculares
Diversificados
(por reas y
grados)

Alumnos
del Aula

Programacin
Curricular
Operativa

Unidades
Didcticas

DEMANDAS SATISFECHAS

Nacionales
Lineamientos de
Poltica para la
Diversificacin
Curricular
Regionales

OPERATIVO

UGEL

II.EE

Aula

I.E
(Directivos y
Plana
Docente)
Docentes de
Aula
(Docentes de
cada grado y
rea)

Diversificacin
Curricular

INSTANCIAS EN LAS QUE SE REALIZA LA

DIVERSIFICACIN

INSTANCIA

REGIONAL

LOCAL

INSTITUCIN
EDUCATIVA O
RED
EDUCATIVA A
NIVEL LOCAL

DOCUMENTOS
REFERENCIALES

RESPONSABLES

DOCUMENTOS
CURRICULARES

Direcciones
Regionales de
Educacin

Diseo Curricular Nacional EBR.

Proyecto Educativo Nacional.
Proyecto Educativo Regional

Lineamientos para la
Diversificacin
Curricular Regional

Direcciones de las
Unidades de
Gestin Educativa
Local

Orientaciones para la
Diversificacin
Curricular.

Direcciones de
IIEE o
Coordinadores de
Red

Diseo Curricular Nacional EBR.

Lineamientos para la
Diversificacin Curricular
Regional.
Orientaciones para la
Diversificacin Curricular.
Proyecto Educativo Institucional.

Diseo Curricular Nacional EBR.

Proyecto Educativo Regional
Proyecto Educativo Local.
Lineamientos para la
Diversificacin Curricular
Regional.

Proyecto Curricular de
Institucin Educativa
Programacin
Curricular Anual.
Unidades Didcticas.
Sesiones de
aprendizaje.

NIVELES DE DECISIN
1.- NIVEL ESTRATEGICO
Considera la Estructura Curricular Bsica diseada por el Ministerio de Educacin.
Duracin
:
Largo plazo (ms de 4 aos)
Lo autoriza
:
La ley o Decreto Supremo.

2.- NIVEL TCTICO

A partir de lo estratgico, de acuerdo la realidad local regional, se definen los
programas de Estudios de cada institucin educativa de acuerdo al Plan de Estudios
de decidido por el rgano intermedio del sector.
Duracin
Se comunica

:
:

Mediano plazo (menos de 4 aos)

A la Unidad de Gestin Educativa
Local.

3.- NIVEL OPERATIVO

A partir de lo tctico, se elabora el Proyecto Curricular del Centro y el Proyecto
Curricular del Aula.
Duracin
:
Corto Plazo.
Lo aprueba
:
El Director del Centro Educativo

POR QU DIVERSIFICAR EL D.C.N.?

PARA DAR RESPUESTA A LA DIVERSIDAD DEL

PAS.
Geogrfica.
Lingstica.
Social.

Cultural.
Econmica.

PARA ATENDER LAS DEMANDAS Y

NECESIDADES DE APRENDIZAJE
REGIONALES Y LOCALES .

ATENDER LA DIVERSIDAD EN EL AULA.

PER: UN PAS DE DIVERSIDAD

DIVERSIDAD GEOGRFICA Y
BIOLGICA

24 tipos de climas de 32 que

existen en el mundo.
84 zonas de vida de 104 que
existen en el mundo.
11 ecorregiones
Es uno de los primeros cinco
pases que tiene mayor diversidad
del mundo (1 816 aves, 3 532
mariposas, 4 000 orqudeas)

DIVERSIDAD CULTURAL Y
LINGSTICA

14 familias lingsticas
44 etnias
DIVERSIDAD SOCIAL Y
ECONMICA.

PROBLEMAS Y OPORTUNIDADES
REGIONALES
OPORTUNIDADES

PROBLEMAS

VIOLENCIA SOCIAL

CONTAMINACIN DEL AIRE

ARTESANA

CONTANINACIN DEL AGUA

TALA INDISCRIMINADA DE RBOLES

TURISMO

DIVERSIDAD EN EL AULA

DIVERSIDAD COGNITIVA,
MOTORA Y EMOCIONAL

ESTUDIANTES CON CULTURAS Y DE

ESTRATOS SOCIALES Y ECONMICOS
DIFERENTES

RITMOS Y ESTILOS DE
APRENDIZAJE
DIVERSOS

DIVERSIFICACIN
M
A
R
C
O

N
O
R
M
A
T
I
V
O

P
R
O
F
E
S
O
R
A
D
O
C
O
N
T
E
X
T
O

A
L
U
M
N
O
S

Poltica Curricular
Gobierno

CURRICULAR
CURRICULUM
PROPUESTO
CURRICULUM
MOLDEADO

Marco Institucional

(HIPTESIS)

Profesionalidad

-Plan General de
Sociabilizacin .

Experiencia

-Cultura

Modelos de
formacin

-Prctico social

Contenidos

Capacidades

-Contenidos

Estrategias

Competencias
Tcnicas

-Destrezas

Tiempo

Realidad circundante

EN:

Evaluacin

-Guas

Materiales

-Documentos

Textos

Tradicin
Presin Social
Sexo

Edad
Problemas de
Aprendizaje

-Textos

MARCO NORMATIVO

LEY GENERAL DE
EDUCACIN

LEY DE BASE DE LA
DESCENTRALIZACIN

PROYECTO EDUCATIVO
NACIONAL 2021

LEY ORGNICA DE
MUNICIPALIDADES
LEY ORGNICA DE LOS
GOBIERNOS REGIONALES

LEY GENERAL DE
COMUNIDADES CAMPESINAS
Y COMUNIDADES NATIVAS

CURRCULO
PERTINENTE A
LA REALIDAD
CONCRETA

REGLAMENTO DE LA
EDUCACIN BSICA
REGULAR
REGLAMENTO DE LA
GESTIN DEL SISTEMA
EDUCATIVO
DISEO
CURRICULAR
NACIONAL

MARCO NORMATIVO
DISEO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR
R.M. N 0440-2009 ED.

ES DIVERSIFICABLE.
Porque permite atender la diversidad del pas

ES ABIERTO
Porque permite incorporar capacidades, conocimientos
y actitudes segn la demanda educativa de una
comunidad y regin.

ES FLEXIBLE
Sintetiza las intenciones
educativas y contiene los
aprendizajes previstos que todo
estudiante de Educacin Bsica
Regular debe desarrollar.

Porque puede ser reajustado y contextualizado segn la

realidad de cada comunidad y regin.

ELEMENTOS QUE GARANTIZAN LA UNIDAD DEL

SISTEMA EDUCATIVO

ENFOQUE DEL
CURRCULO

PROPSITOS DE LA
EDUCACIN BSICA
REGULAR

REAS
CURRICULARES.
La organizacin de las reas.
Los criterios de evaluacin.

Garantizan igualdad de
derechos y
oportunidades de
todos los estudiantes el
pas.

Por qu es necesaria la diversificacin?

Atender las caractersticas, intereses,
necesidades anhelos individuales y socio
culturales del nio,
alienta y compromete la participacin de
los sujetos de la educacin
Fomenta y promueve la investigacin

nos permite conocer el contexto de la comunidad

donde residen los educandos

De dnde parte la Diversificacin Curricular?

conocimiento de la
realidad educativa
1
del plantel y contexto
significativo
Capacidad de los profesores
Infraestructura y equipamiento

Realidad socioeconmica

Normas y valores

De dnde parte la Diversificacin Curricular?

Necesidades y
requerimientos de
aprendizaje

Potencialidades del alumno

Ritmos y estilos de aprendizaje

Limitaciones en el aprendizaje

Mtodos de estudio

De dnde parte la Diversificacin Curricular?

3 Marco Doctrinal
de la institucin
Objetivos institucionales
Misin

Visin

Ideario

De dnde parte la Diversificacin Curricular?

4 Perfiles Acadmicos

Aspectos cientficos
Aspectos Tcnicos

Aspecto Social organizativo

Aspecto valorativo

LINEAMIENTOS PARA LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR

REGIONAL

FORMULAR EL DIAGNSTICO DE LA REGIN.

PROPONER TEMAS TRANSVERSALES QUE

RESPONDAN A LOS PROBLEMAS REGIONALES.

PROPONER CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS,

ACTITUDES, SEGN LOS REQUERIMIENTOS DEL
DESARROLLO REGIONAL Y LOCAL

ESTABLECER LOS MBITOS PARA LA ENSEANZA DE

LA LENGUA MATERNA

ESTABLECER LA ENSEANZA DE UNA SEGUNDA

LENGUA EXTRANJERA.

ESTABLECER LAS ESPECIALIDADES

OCUPACIONALES PARA EL REA DE EDUCACIN
PARA EL TRABAJO, EN EL MARCO DEL PROYECTO DE
DESARROLLO ECONMICO Y SOCIAL DE LA REGIN

LINEAMIENTOS PARA LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR

REGIONAL

10

DEFINIR EL CALENDARIO ESCOLAR EN FUNCIN DE

LAS CARACTERSTICAS GEOGRFICAS, CLIMTICAS,
CULTURALES Y PRODUCTIVAS

RECOMENDAR A LAS UGEL LINEAMIENTOS PARA EL

USO DE LAS HORAS DE LIBRE DIPONIBILIDAD

DESARROLLAR FORMAS DE GESTIN,

ORGANIZACIN ESCOLAR Y HORARIOS
DIFERENCIADOS SEGN LAS CARACTERSTICAS DEL
MEDIO Y LA POBLACIN ATENDIDA.

CREAR PROGRAMAS EN FUNCIN DE LAS

NECESIDADES E INTERESES DE LA REGIN
(TALLERES, PROYECTOS, ETC.)

ORIENTACIONES PARA LA DIVERSIFICACIN

CURRICULAR EN LA INSTANCIA LOCAL

CMO INCORPORAR EN
EL P.E.I. LOS ASPECTOS
PROPIOS DE LA REGIN
A NIVEL DE
CAPACIDADES,
CONOCIMIENTOS Y
ACTITUDES.
SULLANA

CMO REALIZAR LAS

ADAPTACIONES
CURRICULARES PARA
ATENDER A LOS
ESTUDIANTES CON
NECESIDADES
EDUCATIVAS
ESPECIALES.

CMO GARANTIZAR LA
ATENCIN DE LOS
APRENDIZAJES PREVISTOS
EN EL DCN, LOS
LINEAMIENTOS
REGIONALES Y LAS
NECESIDADES DE
APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES

CMO ELABORAR EL
PROYECTO CURRICULAR
INSTITUCIONAL.

COLEGIO PARROQUIAL MIXTO

SAN PEDRO CHANEL
SOCIEDAD DE MARIA (PADRES MARISTAS)
SULLANA

PROYECTO CURRICULAR
INSTITUCIONAL

DIVERSIFICACIN EN
LA INSTITUCIN
EDUCATIVA

Insumos para la Diversificacin Curricular

Qu necesitamos?

Proyecto Educativo
Institucional
Lineamientos
conceptuales

D.C.N.

Diagnstico ejecutivo local

Lineamientos de
poltica Regional

Cuadro de demandas,
necesidades, intereses
y expectativas

REFERENTES PARA LA DIVERSIFICACIN

CURRICULAR

LINEAMIENTOS PARA LA
DIVERSIFICACIN
REGIONAL

ORIENTACIONES PARA LA
DIVERSIFICACIN EN LA
INSTANCIA LOCAL

DIVERSIDAD
EXISTENTE
EN EL AULA

AVANCES DE
LA CIENCIAY
TECNOLOGA

PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

PROYECTO
CURRICULAR
INSTITUCIONAL
DEMANDAS DEL ENTORNO LOCAL
REGIONAL Y GLOBAL

DEMANDAS DEL
SECTOR
PRODUCTIVO

NECESIDADES DE
APRENDIZAJE DE
ESTUDIANTES

DEL P.E.I. AL P.C.I.

PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

Concepciones de
aprendizaje y de
enseanza.

IDENTIDAD

Principios educacionales.

DIAGNSTICO

Principios
psicopedaggicos.

PROPUESTA
PEDAGGICA

Perfiles ideales.

Demandas educativas
PROPUESTA DE
GESTIN
INSTITUCIONAL

Sistema de evaluacin de la
institucin educativa

Proyecto
Curricular
Institucional

PROCESOS PARA LA DIVERSIFICACIN EN LA

INSTITUCIN EDUCATIVA

PRIORIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA.

1.1. Anlisis de los problemas y oportunidades del contexto.
1.2. Determinar los temas transversales y la demanda educativa.

DISTRIBUCIN DE LAS HORAS DE LIBRE DIPONIBILIDAD

ELABORACIN DE LOS PROGRAMAS CURRICULARES

DIVERSIFICADOS
3.1. Diversificacin de las capacidades.
3.2. Diversificacin de los conocimientos.
3.3. Diversificacin de las actitudes.

FORMULACIN DE LOS LINEAMIENTOS METODOLGICOS.

4.1. Para la organizacin de los espacios, tiempo, materiales educativos, etc.
4.2. Para el proceso de enseanza aprendizaje.
4.2. Para la evaluacin.
4.3. Para la tutora.

1.1. ANLISIS DE LOS PROBLEMAS Y OPORTUNIDADES

DEL CONTEXTO

Los problemas y
oportunidades de
aprendizaje se encuentran
en el diagnstico del PEI.

PRIORIZAR LA
PROBLEMTICA Y
LAS
OPORTUNIDADES
QUE PUEDEN SER
TRATADAS
CURRICULARMENTE.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Diagnstico.
1.1. Problemas del contexto
Los jvenes tienen dificultades para conseguir
trabajo
Los jvenes no valoran la cultura de otras
comunidades.
Alto nivel de contaminacin ambiental.
Bajo nivel de calidad de vida de los pobladores
Limitado apoyo de las autoridades de la comunidad

1.2. Problemas de la institucin educativa

En comprensin de lectura la mayora de
estudiantes no alcanza el nivel literal.
En matemtica, gran cantidad de estudiantes
pasan la Programa de Recuperacin Pedaggica.
Limitado apoyo de los padres de familia.

1.3. Oportunidades de aprendizaje del

contexto

Acervo cultural de Sullana y de la Regin Piura.

Variedad de flora y fauna en Sullana
La promocin de actividades emprendedoras en
las escuelas de la Provincia de Sullana.

freyes61@ gmail.com