LA WEB (RESEA)

La Web es una idea que se construyo sobre la Internet. Las

conexiones fsicas son sobre la Internet, pero introduce una serie de
ideas nuevas, heredando las ya existentes.
Empez a principios de 1990, en Suiza en el centro de investigacin
CERN (centro de Estudios para la Investigacin Nuclear) y la idea
fue de Tim Berners-Lee, que se gest observando una libreta que l
usaba para aadir y mantener referencias de cmo funcionaban los
ordenadores en el CERN.
Antes de la Web, la manera de obtener los datos por la Internet era
catica: haba un sinfn de maneras posibles y con ello haba que
conocer mltiples programas y sistemas operativos. La Web
introduce un concepto fundamental: la posibilidad de lectura
universal, que consiste en que una vez que la informacin est
disponible, se pueda acceder a ella desde cualquier ordenador,
desde cualquier pas, por cualquier persona autorizada, usando un
nico y simple programa. Para que esto fuese posible, se utilizan
una serie de conceptos, el ms conocido es el hipertexto.
Con Web los usuarios novatos podran tener un tremendo poder
para hallar y tener acceso a la riqueza de informacin localizada en
sistemas de cmputos en todo el mundo.
Este solo hecho llev un avance tremendo de Internet, un mpetu
tan grande que en 1993 World Wide Web creci un sorprendente
341000%, tres aos despus, en 1996, todava s esta duplicando
cada 50 das.
QUE ES?
web es un vocablo ingls que significa red, telaraa o malla.
El concepto se utiliza en el mbito tecnolgico para nombrar a una
red informtica y, en general, a Internet (en este caso, suele
escribirse como Web, con la W mayscula).
El trmino, de todas formas, tiene varios usos. Adems de nombrar
a Internet en general, la palabra web puede servir hacer mencin a
una pgina web, un sitio web o hasta un servidor web.
Es importante establecer que este trmino adems forma parte de
lo que se conoce como World Wide Web que es la red informtica
que se emplea en todo el mundo. A finales de la dcada de los aos
80 fue cuando naci aquella que permite que hoy cualquier
ciudadano, a travs de una conexin a Internet junto a un
navegador y un ordenador, pueda acceder desde cualquier rincn

del mundo a la web que desea. Lo puede hacer para informarse,

para entretenerse o simplemente por simple curiosidad.
Una pgina web es un documento que incluye un archivo HTML con
texto, imgenes, videos, animaciones Flash, etc. Al conjunto de
pginas web que suelen formar parte del mismo dominio o
subdominio de Internet se lo conoce como sitio web. Dentro del sitio
web, todas las pginas guardan alguna relacin entre s y estn
vinculadas mediante vnculos (tambin conocidos como enlaces,
hipervnculos, hiperenlaces o links).
Muchas son las recomendaciones existentes acerca de las
caractersticas imprescindibles que debe tener una pgina web para
ser considerada buena, til y ptima. No obstante, entre todas ellas
destacaramos
las
siguientes:
Debe poseer una jerarqua perfectamente clara. Es decir, todos
sus elementos deben estar claros y organizados en una estructura
comprensible.
Es imprescindible que respete y cumpla con los estndares web
establecidos.
Debe contar con el formato ms til para abordar y tratar los
asuntos
a
los
que
se
refiere.
No menos importante es que ofrezca al usuario algo ms. Es decir,
se trata de que este encuentre en ella informacin, curiosidades y
soluciones.
Debe tener claro el pblico al que se dirige para as abordar las
cuestiones que ms le interesen y preocupen a aquel.
Es fundamental que permita una navegacin sencilla y rpida, sin
grandes tiempos de espera para que se carguen sus elementos.
Debe incluir material audiovisual que la haga ms atractiva y
dinmica.
Tiene que permitir la interactuacin de todos sus internautas.
El servidor web, por otra parte, es un programa creado para
transferir pginas web a travs de la implementacin del protocolo
HTTP.
Por
extensin,
se
denomina
servidor
a
la computadora donde se ejecuta dicho tipo de software.
Web 2.0, por otra parte, es un concepto que permite nombrar a las
aplicaciones de Internet que facilitan la interaccin de los usuarios.
Los sitios que forman parte de la Web 2.0 posibilitan que los
internautas compartan informacin y desarrollen tareas de forma
mancomunada.
Entre los ejemplos de Web 2.0 pueden nombrarse a las redes
sociales (como Facebook), los portales de alojamiento de videos
(YouTube) e imgenes (Flickr) y los servicios wikis (Wikipedia)

LA WEB Y LA GLOBALIZACION DEL CONOCIMIENTO

La globalizacin econmica, el desarrollo de las sociedades de la
informacin y la profusin de las redes sociales traen aparejadas
una globalizacin del conocimiento, una tendencia hacia un
pensamiento uniforme que acecha peligrosamente a la educacin
alentado en ocasiones por un equivocado fanatismo por las nuevas
tecnologas, ms fomentado por intereses comerciales que por los
propiamente
docentes.
Pero
Hasta
qu
punto?
Globalizacin
Al margen de definiciones doctas podramos decir que el fin de la
guerra fra abri nuevas vas econmicas y culturales, acentuadas
por un desarrollo vertiginoso de las tecnologas de la informacin y
la comunicacin que "conectan" personas y empresas a travs de
las redes sociales o comercio electrnico. Estas grandes redes
favorecen el intercambio haciendo invlido el concepto de frontera y
creando
en
el
mundo
virtual
un
espacio
comn.
Si la globalizacin tiene un valor econmico transcendental, como
podemos comprobar en la expansin de las grandes cadenas
comerciales, alcanza mayor importancia en el terreno cultural y por
extensin en el educativo donde "todo est al alcance de casi
todos". No sin olvidar que la globalizacin econmica tiene una gran
influencia sobre la educativa y ms an si estn relacionadas con
las TIC, llegando en casos a puntos cercanos al monopolio o
ausencia de alternativas. En este sentido, la expansin del software
libre acta como contrapeso permitiendo "sobrevivir paralelamente"
los
envites
comerciales
agresivos.
Este blog tiene como objetivo la difusin de las prcticas TIC en el
aula, y para ello no existe una cortapisa en lo que respecta a idioma
y procedencia o alojamiento de la aplicacin, simplemente deben
servir para "educar con TIC". Quiz sea un ejemplo claro de la
importancia que tienen las Tecnologas de la comunicacin en el
mundo globalizado, la existencia de lectores de Educacontic que
desde el otro lado del Atlntico ponen en prctica aquello que
publicamos, unificando as recursos y estrategias de centros

escolares

tan

lejanos

geogrfica

culturalmente.

Como apunta Miguel Melendro Estefana "Las nuevas tecnologas

estn incidiendo tambin en gran medida en la transformacin de
los sistemas educativos. La educacin a distancia, el e-learning, el
papel cada vez ms relevante de la educacin informal a travs de
instrumentos como la televisin, el cine, las conexiones a internet o
los videojuegos,... y junto a ellos, las nuevas ubicaciones de la
educacin no formal, con los significativos cambios que se han
producido en la educacin en el seno de la familia, o la importante
transformacin de los fenmenos asociativos, componen algunos
de los fenmenos que dibujan tambin, o ms bien ayudan a
desdibujar las fronteras de la educacin del futuro, de la educacin
en un mundo globalizado."
Preguntas y ms preguntas...
Pero entonces Estamos asistiendo a una globalizacin del
conocimiento?
Estamos asistiendo a una globalizacin
nicamente de la informacin, (limitada a grandes regiones por los
distintos
alfabetos)?
Mirarn
los
sistemas
educativos
excesivamente las demandas de un mercado laboral globalizado
perdiendo perspectivas educativas y con ello las posibilidades
creativas de nuestras escuelas y alumnos?
Lo que me vengo a preguntar es lo siguiente. Si los docentes
tenemos a nuestro alcance "todas las herramientas" que vamos
seleccionando por sus buenas posibilidades en el aula, nos
limitaremos a utilizar un nmero determinado de ellas ante la
imposibilidad de usarlas todas. Si por ejemplo, usamos la wikipedia,
las mismas fuentes de informacin para nuestros alumnos, si
nuestros alumnos en definitiva "uniformizan" su aprendizaje
Corremos el riesgo de crear un aprendizaje globalizado, en el que
todos los alumnos aprendan lo mismo y de la misma forma?
Aprendern aquello que el mercado laboral global exija? Tendrn
nuestros alumnos un aprendizaje uniformado independientemente
de sus circunstancias geogrficas, sociales, econmicas o
personales?

Parece que los expertos tienen una respuesta para este

interrogante. La globalizacin conlleva una glocalizacin es decir
una respuesta local a la "amenaza" global, mezclando elementos
globales con locales. Partiendo de este concepto podramos pensar
que an utilizando los mismos recursos el aprendizaje de los
alumnos no ser igual. Entonces Juega el profesor algn papel
en
este
proceso?
Qu papel juegan los buscadores? Si visitamos la web de Google,
en la informacin corporativa, la primera frase que encontramos
es "La misin de Google es organizar la informacin mundial para
que resulte universalmente accesible y til." Pecando de
tremendista os pido que copiis la frase y la peguis en un bloc de
notas evitando la palabra Google, podis cambiarla por otra, el
nombre de un poltico, de un pas, etc, y volvis a leerla fuera de
contexto. Partiendo de ah me pregunto Pueden los buscadores
influir en la globalizacin del conocimiento a travs de la
informacin
que
nos
ofrecen?
Son claves el profesor, el tutor de formacin online y las
circunstancias del estudiante en la contextualizacin del
conocimiento? Es el factor humano el que contextualizar esa
globalizacin? Es decir, la conjuncin de todos los actores en el
proceso educativo formarn parte de una globalizacin
diversificada? Es ms, la participacin "universal" que permite la
web 2.0 a travs de blogs o grupos en redes sociales permitir la
creacin de una diversidad de ideas sobre temas o ideas, globales
pero de naturaleza diversificada?

La Web 2.0 como movimiento social

Antes de la explosin de la Web, el crculo de personas al que

podas acceder para compartir tus intereses, tus visiones de la vida
o sencillamente tu quehacer diario estaba limitado al espacio fsico
y temporal en el que te movas, y eso haca que tu nmero de
interacciones sociales fuera limitado (de hecho el concepto
sociolgico de red social est limitado entorno a las dos centenas
de contactos).

Con la emergencia de Internet y sobre todo de la Web 2.0 mediante

las llamadas redes sociales, la limitacin espacial fsica/presencial
para las interacciones sociales desaparece y la temporal se hace
mucho ms manejable por la posibilidad de la asincrona en la
comunicacin. Hoy en da, seis de los diez sitios ms visitados en la
Web son redes sociales.
Un amigo comentaba en el marco de una conversacin sobre
Twitter (una plataforma de microblogging donde de lo que se trata
es de responder a la pregunta What are you doing? y donde si
quieres cualquiera puede suscribirse a tus respuestas) que nunca
haba estado tan cerca de sus amigos y conocidos como desde que
l y sus amigos utilizan Twitter o mejor dicho, estn en Twitter.
Como se est en Facebook, en LinkedIn o en My Space, algunas
de las redes sociales ms populares. No se va, se est, y eso
permite estar en contacto de forma mucho ms frecuente y tener
una interaccin social ms abundante.
La Web 2.0 es una actitud. Es la explosin del sueo liberal de la
entronizacin del individuo por el bien social comn. La Web 2.0 es
un paso ms en el proceso en el que la tica hacker sustituye a la
tica industrial. Unhacker, en un sentido conceptual y no literal, es
una persona altamente cualificada y cuya principal motivacin es el
entusiasmo y la pasin que le produce crear, descubrir o desarrollar
nuevas creaciones. La creatividad, la libertad en la Red, el
aprendizaje compartido y solidario con el resto de los miembros del
colectivo, poniendo en comn y de forma pblica los
descubrimientos realizados, la bsqueda del reconocimiento social
por parte de sus colegas son los principales elementos que definen
la tica hacker.
La tica hacker se ve radicalmente enfrentada a la tica protestante
del trabajo que an hoy predomina en nuestra sociedad y que
valora mucho ms la importancia del trabajo en s mismo,
independientemente de su naturaleza, y que entiende la obtencin
de dinero como su mxima meta. La Web 2.0 est contribuyendo a
que la tica hacker se extienda y no deja de ser una reaccin
inconsciente de las nuevas generaciones de querer cambiar las
cosas. Como todas las generaciones antes que ellos. Pero con una
salvedad, esta generacin tiene la herramienta para hacerlo: la Web
2.0 y todo el sinfn de aplicaciones y servicios que constantemente
estn naciendo y, algunos, tambin muriendo.

La Web 2.0 tiene sin duda visos de movimiento social que

podramos llamar inconsciente o no planificado:
1- Un movimiento social tiene una mnima organizacin: a pesar de
su aparente anarqua, en las redes sociales de la Web 2.0
(blogosfera, neologismo con el que se conoce el conjunto
de blogs activos que existen en Internet,wikies, redes sociales
explcitas) existen unos gurs y unos seguidores de stos. La gente
a menudo forma pequeos grupos relacionados y cerrados entre s
que funcionan, sin necesitar una gran organizacin. Existen
importantes hubs en la Red que suponen un punto de unin y
relacin entre sus miembros
2- Un movimiento social es un colectivo no institucionalizado: la
nebulosa de usuarios de la Web 2.0 constituye un colectivo con
unos valores compartidos, pero sin un paraguas institucional por
encima.
3- Un movimiento social propone cambios sociales, de valores o
estructuras: la historia de la primera revolucin orquestada desde
los miembros de una red social virtual, Digg, por el secuestro de
una entrada en dicho sitio de Internet donde se publicaba el cdigo
de desencriptacin del HD-DVD (el nuevo formato de DVD de alta
definicin) y que consisti en un aluvin de entradas en el sitio de
Internet con el cdigo correspondiente hasta que se cerr el sitio
entero, a partir de lo cual la blogosfera se llen de postsdifundiendo
el cdigo.
4- Un movimiento social es contrario a las normas establecidas:
aunque en muchos casos sea inconscientemente, la gente crea y
sube vdeos a YouTube para compartir con el mundo bandas
sonoras por las cuales no ha pagado derechos, por ejemplo. Por no
hablar de las redes P2P de intercambio de archivos (Peer to
Peer en contraposicin a las redes tradicionales de distribucin de
contenidos que son de carcter centralizado, donde los nodos
o peers son los propios usuarios de la red de distribucin), muy
populares en algunos pases como Espaa, donde ms del 70 por
ciento del trfico de nuestras redes es de contenidos distribuidos
mediante sistemas de P2P.
5- Un movimiento social debe ser de largo alcance: es difcil valorar
el nmero de usuarios Web 2.0, pero efectivamente existen muchos
ms de los que se ven y tienen poder de influencia e incidencia en

sus entornos sociales inmediatos. Es un fenmeno internacional

que no conoce fronteras.
6- Un movimiento social se basa en su capacidad de persuasin: a
la Web 2.0 se llega por invitacin. Al ser un movimiento no
institucionalizado, sin apenas recompensas o medios coactivos para
atraer adeptos, stos slo se pueden conseguir a travs de la
persuasin.

LA WEB Y SUS AVANCES TEGNOLOGICOS

DE LA WEB 1.0 A LA WEB 4.0

Viendo el gran xito de Facebook y las redes sociales en Internet,

uno llega a meditar de cmo estas herramientas han cambiado
nuestro estilo de vida. Quizs podemos pensar que con lo logrado
hasta ahora se ha llegado a conseguir todo, sin embargo, revisando
artculos y noticias de expertos pude llegar a enterarme que esto ir
ms all, no es que sea ciencia ficcin pero este artculo lo escribo
tan solo para dar una pauta de cmo la Web ha ido evolucionado.
Desde la Web 1.0 hasta la Web 2.0
No es que se trate de una versin de producto (1.0 o 2.0) pero la
Web es ahora denominada as por las evoluciones que ha venido
sufriendo en el transcurso del tiempo.
La Web 1.0 empez en los aos 60's junto al Internet, de la forma
ms bsica que existe, con navegadores de solo texto, como
ELISA, era bastante rpido pero muy simple. Despus en los 90
surgi HTML (Hyper Text Markup Language) como lenguaje
hipertexto e hizo que las pginas Web sean ms agradables a la
vista y puedan contener componentes como imgenes, formatos y
colores. Los primeros navegadores visuales fueron Netscape e
Internet Explorer.
Esta Web es de solo lectura, ya que el usuario no puede interactuar
con el contenido de la pgina (ningn comentario, respuesta, etc).

Estando la informacin totalmente limitada a lo que el Webmaster

pueda publicar.
La Web 2.0 en cambio, es un concepto que se origin en una
sesin de brainstorming (o lluvia de ideas) entre Dale Dougherty de
OReally y Craig Cline de MediaLive International, quienes estaban
preparando una conferencia y decidieron hablar del renacimiento de
la Web despus de la crisis de los punto com en 2001, en la que
fracasaron pginas Web de muchas empresas.
A partir de estas ideas, en una conferencia en octubre de 2004,
caracterizan a la Web 2.0 como una nueva actitud o evolucin de la
Internet, que se resuma en tres principios bsicos: la web como
plataforma, la inteligencia colectiva y la arquitectura de la
participacin.
Dicho de otro modo, este trmino propuesto por Tim O'Reilly se
refiere a una segunda generacin en la historia del desarrollo de
tecnologa Web, basada en comunidades de usuarios y en una
amplia gama de herramientas, como las redes sociales, blogs, wikis
y otros, que fomentan la colaboracin y el intercambio de
informacin. La Web 2.0 es tambin llamada Web social por el
enfoque colaborativo y de construccin social de esta herramienta,
donde el usuario es el ente ms importante de informacin.
Y qu viene ahora? Web 3.0 y Web 4.0?
A fecha de hoy ya no se habla solamente de la Web 2.0, sino
tambin de la 3.0 y hasta de la 4.0. Si bien estas no estn tan
difundidas como la Web 2.0, representan una evolucin
considerable.
La Web 3.0 es considerada tambin como una extensin de Web
Semntica definida por el premio Nobel Sir Timothy Tim John
Berners Lee. Y trata de poder enriquecer la comunicacin
mediante metadatos semnticos (ontologas) que aportan un valor
aadido a la informacin, la diferencian y la hacen ms inteligente.
Por lo que los contenidos ahora ya no son tratados por su sintctica
sino por su semntica.

Y la Web 4.0 es un trmino que se va acuando recientemente y

trata de movernos hacia una Web Ubicua donde el objetivo
primordial ser el de unir las inteligencias, para que tanto las
personas como las cosas se comuniquen entre s para generar la
toma de decisiones.

Los primeros pasos de evolucin se dieron con la llegada de la Web

2.0, ahora se trata de entender avances que tendrn la Web 3.0 y
Web 4.0, y aunque los trminos son muy abstractos, se tienen
expectativas de muchas posibilidades de unificacin de informacin.
En resumidas cuentas, la evolucin puede resumirse en:
Web 1.0 - Personas conectndose a la Web y la Web como punto
de informacin esttica.
Web 2.0 - Personas conectndose a personas, la inteligencia
colectiva como centro de informacin y la Web es sintctica.
Web 3.0 - Aplicaciones Web conectndose a aplicaciones Web, las
personas siguen siendo el centro de la informacin y la Web es
semntica.
Web 4.0 - Personas conectndose con Personas y aplicaciones
Web de forma ubicua, se aaden tecnologas como la Inteligencia
Artificial, la Voz como vehculo de intercomunicacin para formar
una Web Total.