Accin

asignada

Responsable
(s) de la
realizacin de
la accin

Resultados

Evidencias

Realizar
diagnostico
para
identificar a los
alumnos
que
presentan rezago
escolar.

Director y
docentes.

Se hizo el
diagnostico y se
identifico a los
alumnos con
rezago educativo

Calificaciones,
graficas y lista de
los alumnos.

Realizar una
reunin para dar a
conocer a los
padres de familia
la situacin de sus
hijos en cuanto a
educacin.

Director y
docentes.

Lista de
asistencias de los
padres de
familia.

La
responsabilidad y
disposicin la
asistencia de los
padres de familia
y el docente

Reunin con los

padres de familia
para darles a
conocer los
problemas entre
los alumnos

Director y
docentes.

Se hizo dicha
reunin donde se
dio a conocer las
debilidades de
sus hijos
conforme a
conocimientos.
Se hizo reunin
para dar a
conocer el
comportamiento
ntrelos
alumnos. Se
establecieron
reglas y limites

Lista de
asistencias de los
padres de
familia.

La
responsabilidad y
disposicin la
asistencia de los
padres de familia
y el docente

Dar a conocer a
conocer un
reglamento interno
escolar y alumno.
Diagnosticar
el
nivel en el que se
encuentra
cada
alumno por medio
de un examen de
diagnostico.

Director y
docentes.
Director y
docentes.

Se hizo
diagnostico y se
identifico el nivel
de cada alumno

Ninguno

Reunin
general
para informar y
concientizar a los
padres de familia
sobre
la
puntualidad y la
asistencia.

Director y
docentes.

Se hizo reunin
para concientizar
al padre de
familia para que
sus hijos asistan
puntualmente a
clases.

Se hizo registro
de sus
habilidades y
dificultades por
alumno. Tablas y
graficas de
calificaciones.
Lista de
asistencias de los
padres de
familia.

Tener una buena

relacin con los
padres de familia
para
que
nos
brinden su apoyo.

Director y
docentes.

Se hizo junta con

padres de familia
y se estuvo de
acuerdo para

Lista de
asistencias de los
padres de
familia.

La
responsabilidad y
disposicin la
asistencia de los

PROF: DAVID CONDE LPEZ.

Factores que
favorecieron o
dificultaron su
implementaci
n
La
responsabilidad
del docente para
diagnosticar a
sus alumnos

La
responsabilidad y
disposicin la
asistencia de los
padres de familia
y el docente.

contar con su
apoyo en
actividades
escolares.
Entrega
de
banderines
cada
inicio de semana
de puntualidad y
asistencia.

padres de familia
y el docente.

Director y
docentes.

Actividad 9.
-De qu manera la planeacin, primer proceso de la ruta de mejora escolar,
permite al colectivo docente ordenar y sistematizar las actividades de su escuela?
De manera que nos permite darnos cuenta sobre los avances y dificultades en las acciones de
establecidas, las cuales son a corto plazo y nos damos cuenta si realmente se estn aplicando o
no en los tiempo establecidos.
-La forma de expresar las metas y objetivos en su planeacin contribuyo al logro
de las acciones? Qu limitantes tuvieron?
La mayora de las metas y objetivos se han logrado porque nos hemos guiado en la ruta de
mejora y en las acciones que tenemos que realizar enfocndonos y haciendo lo que se
corresponde cada uno de los docentes y directivo.
-las acciones, instrumentos o mecanismos para dar seguimiento y evaluacin
fueron los adecuados? Permitieron obtener evidencias concretas?
Las acciones e instrumentos seleccionados si fueron los adecuados, pues por medio de ellos nos
enfocamos a atender los propuestas que se tenan para mejorar nuestra prctica docente ante la
comunidad escolar y la sociedad, al mismo tiempo nos permiti darnos cuenta sobre las cosas
que se debieron de ajustar, cambiar o reformar para obtener mejores resultados que sean
visibles y nos den ms evidencias concretas.
Pienso que si, pues por medio de trabajos y el examen de diagnostico nos dimos cuenta sobre las
deficiencias de los alumnos. Por otra parte el registro de los trabajos y las calificaciones examen
de diagnstico y la elaboracin de graficas nos ayudan a concentrar la informacin mostrando
evidencias generales de las materias en la que los alumnos salieron altos y bajos
Actividad 10.
Qu falta por hacer para mejorar estos procesos?
PROF: DAVID CONDE LPEZ.

Ser consientes sobre si las acciones son pertinentes y adecuadas para la mejoramiento de los
aprendizajes as como tambin para el mejoramiento de la escuela. Si no son las adecuadas y
pertinentes hacer modificaciones para que den resultados que sean realmente acorde a las
necesidades de la escuela.
Actividad 11.
-Cmo influye el cumplimiento de los compromisos, tanto en los individual como en
lo colectivo, para que una escuela se autnoma en su gestin?
Considero que para que todo colectivo de un resultado excelente se necesita principalmente la
disposicin total individual de cada uno de los docentes que laboran en la escuela para al
momento de delegar responsabilidades y compromisos todos tengan la voluntad de hacer las
cosas que le correspondan trabajando colectivamente en un ambiente agradable para poder
hacer gestiones que mejoren las condiciones educativas de la comunidad escolar. Tambin caber
recalcar que se debe de contar con el apoyo de las autoridades educativas y de los padres de
familias pues los docentes algunas veces no podemos hacer todo.

-Cmo contribuye el trabajo colaborativo a tomar decisiones informadas para la

mejora de la escuela?
Se toman las decisiones de acuerdo a las necesidades que se presentan en colectivo llegando a
decisiones prioritarias para mejorar la escuela tanto pedaggica como fsicamente.
-Qu debemos acordar para lograr la capacidad en nuestro colectivo docente, para
tomar decisiones que aseguren el cumplimiento de los compromisos adquiridos en lo
individual y en el colectivo?
Ser consientes de las necesidades que realmente se necesitan atender y sincerarnos de que si
realmente las acciones estn dando resultados, tambin se debe tener la responsabilidad y
seriedad posible para hacer posible al mejoramiento de la comunidad escolar sin dejar aparte la
convivencia y la comunicacin entre los docentes.

PROF: DAVID CONDE LPEZ.

Grado y grupo
Nombre y
En lectura,
apellidos de
escritura o
los alumnos
matemticas.
que
presentan
dificultad

PROF: DAVID CONDE LPEZ.

Para asistir
regular y
puntualmente
a la escuela.

Para
incorporarse
a las
actividades
de
aprendizaje.

Para
relacionarse
con otros
alumnos y/o
con la
comunidad
escolar.