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AMBIENTES DE APRENDIZAJE

POR: DIANA MARCELA CHAPARRO

PRACTICA PROFESIONAL

CUESTIONARIO
1. Que se entiende por ambientes de aprendizaje desde la
perspectiva de las RCC?
A partir de la RCC se busca potenciar los aprendizajes fsico
creativo, socio afectivo y cognitivo. Mas all de unos materiales
y un lugar especifico, es la importancia del proceso pedaggico,
permitiendo la expresin, la creatividad y la ldica a partir de la
asignacin de roles. Esto quiere decir el mtodo primordial seria
el juego de roles, asignando tareas, participacin activa en cada
uno de los estudiantes, adems de la promocin del trabajo en
equipo.
Llevando esto un poco mas a la practica, en nuestro quehacer
como docente pedaggico, se puede observar que en muchas
instituciones educativas muy a pesar de todo lo hablado y
demostrado frente a los ambiente de aprendizaje adecuados
(para primera infancia), los patios no tienen una adecuacin
para evitar accidentes y permitir que los nios corran
libremente por el mismo, o por la estantera del material se
encuentra a veces fuera de su alcance o en otros casos ya
cuestin de los docentes, que no tienen en cuenta la
adecuacin del saln de clases para direccionar asertivamente
la misma, de manera que todos obtengan la atencin, la
participacin, la observacin y la comodidad requerida.
Ambiente en el mbito educativo se refiere a la organizacin del
espacio y la distribucin de los materiales didcticos. Y
ambiente de aprendizaje seria entonces un entorno dinmico,
en unas condiciones fsicas y temporales especificas que
ayudaran favorablemente al desarrollo de las dimensiones del
desarrollo de los seres humanos.
2. que aspectos se deben considerar en un ambiente de
aprendizaje para potenciar la formacin integral?
En este orden de ideas es bueno aclarar la incidencia del
ambiente en el aprendizaje, ya que se destacan muchos
factores como:
- Tamao del saln
- reas de juego exteriores
- Color de paredes y tapizado
- Clase de muebles
- Cantidad de luz ( numero de ventanas)
- Decoracin
- Dotacin y disposicin de material didctico

Normas establecidas de acuerdo a cada ambiente, visibles y

entendibles a los nios segn la edad.

3. Desde su rea disciplinar, plantee una propuesta de ambiente

de aprendizaje para el ciclo de 3 hasta los 7 momentos
expuestos en la cartilla
volumen 1, incluyendo acuerdos
institucionales, acuerdos de ciclo y acuerdos de ambientes de
aprendizaje
Propondra un ambiente especializado de ciencia y tecnologa.
Este espacio seria como un laboratorio donde los nios y nias
podran desarrollar al mximo sus habilidades cognitivas, su
participacin activa y su capacidad creadora.
El primer momento estara fundamentado por los lineamientos
curriculares establecidos, en los que se destaca el desarrollo de
las dimensiones de desarrollo en los nios.
En el segundo momento, tiene una gran validez tericamente
ya que pedagogos como David Ausubel, investiga sobre los
aprendizajes previos de los seres y los resalta y tiene en cuenta
para un aprendizaje significativo, esto es, que a partir de las
experiencias y conocimientos previos de los nios tenemos
muna base para arrancar el proceso de una manera general e
individualizada, ya que cada saber es distinto.
Momento 3: es importante que los nios y nias conozcan los
propsitos del proyecto, la funcin del saber en un futuro, la
aplicacin en su vida cotidiana.
Momento 4: de acuerdo a las actividades establecidas y
realizadas, se llevara a cabo una lista de chequeo en donde se
evidenciaran los cumplimientos del ambiente con lo que se
tenia previsto.
Momento 5: a partir de los conocimientos previos de los
estudiantes, se procede a realizar actividades donde los
estudiantes puedan potenciar al mximo sus habilidades y
destrezas, para lo cual es de vital importancia observar los
recursos que ayudan en este proceso.
Momento 6: una vez realizado el proceso pedaggico, se darn
a conocer a terceros (estudiantes de otros grados, docentes) los
aprendizajes adquiridos, el por que y el para que de los mismos,
por los mismos estudiantes.
Momento 7: evaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin y
autoevaluacin de los aprendizajes adquiridos, de los recursos
empleados, de las estrategias de la docente.

BIBLIOGRAFA
Gonzalez, l. M. (2008-2012). Ambientes de aprendizaje reorganizacion
curricular por ciclos. Bogot.