AO DE INDUSTRIA RESPONSABLE Y EL COMPROMISO

CLIMATICO

PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
JARDIN DE NIOS N 590 DE CHACHAY

DIRECTORA

: ROCIO DEL CARMEN FLORES ESTRADA

DISTRITO

: PAROBAMBA

PROVINCIA

: POMABAMBA

DEPARTAMENTO

: ANCASH

AO-2014

AO DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y EL COMPROMISO CLIMATICO

RESOLUCIN DIRECTORAL N 01-2014 - J.N N 590-V-D
Visto el Proyecto Educativo Institucional del Jardn de Nios N 590
de Chachay; Elaborado por la comisin integrado por la Directora, y Padres de
familia del plantel.
CONSIDERANDO.
Que, es necesario contar con un documento tcnico actualizado, que
norme la vida Institucional del Jardn de Nios N 590 de Chachay, a fin de
garantizar una eficiencia servicio.
Estando acorde con la elaboracin y revisin del mencionado Reglamento
Interno y.
De conformidad con la ley N.28044, ley General de educacin, Ley 27444
Ley de procedimiento General, D. Leg. 276, y su Reglamento D.S. 005-90, Ley
de Bases de la carrera administrativa- D.S. N. 013-2004

Reglamente de

Educacin Bsica Regular. la R.M N 0431-2014 ED Aprueba la DIRECTIVA, para

el desarrollo del ao escolar 2014, DIRECTIVA N

ME-GRA-DREA-UGEL-P-AGP-

EE-2014.

SE DECRETA:
1ro.- APROBAR, el Proyecto Educativo Institucional del Jardn de Nios N. 590
de Chachay del

Distrito de Parobamba, Provincia de Pomabamba, Regin

Ancash para el periodo de 2014.

2do.- El presente PEI entra en vigencia a partir de la fecha de su decretacin

REGSTRESE, COMUNQUESE Y ARCHIVASE

ATENTAMENTE

______________________________
ROCIO DEL CARMEN FLORES ESTRADA
DIRECTORA
J.N. N 590- CHACHAY
PRESENTACION
Este PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, constituye un instrumento que
define y caracteriza la personalidad de la Institucin Educativa. Asimismo, es un
instrumento de planeamiento y gestin escolar que nos ayudar a conducir
Jardn de Nios

al

N 590 de Chachay, de una manera ms eficaz para responder

los nuevos retos planteados por lo continuos cambios de la Enseanza Aprendizaje.

Este documento es importante porque presenta las respuestas especificas del
plantel a las necesidades y expectativas de nuestra Institucin

y comunidad,

teniendo en cuenta la realidad social, econmica y cultural de nuestro medio; las

caractersticas particulares de nuestros educandos y a los roles que deben
cumplir los Padres de familia, los profesores y los alumnos, en el proceso de
Enseanza-Aprendizaje. Todo esto enmarcado en las polticas y normas
generales establecidas por el Ministerio de Educacin.
El proceso general de elaboracin del

Proyecto Educativo Institucional,

consiste en desarrollar cada uno de los componentes del mismo como son.
1. Identidad de la Institucin Educativa
2. Diagnostico.
3. Propuesta Pedaggica
4. Propuesta de Gestin
Nuestra Institucin Educativa, se ha organizado en primer lugar, informando a
los padres de familia y alumnos sobre los fines del, proceso educativo y las
ventajas que trae el P.E.I. para el mejoramiento de la calidad educativa
esperando alcanzar un indispensable instrumento, agradecemos su especial
acogida, que estimula a seguir produciendo esfuerzo que contribuya al desarrollo
Educativo Nacional.

CAPITULO I IDENTIDAD
1.1.- RESEA HISTORICA.
El jardn de Nios N 590 de Chachay funcion primero como PRONOEI
siendo la promotora

la seorita Martha

CAMPOMANES DIONISIO,

gracias a las Gestiones realizadas por la Seora Especialista de la UGEL-P,

y viendo la necesidad

de contar con un jardn de nios presento

documentos a la superioridad este PRONOEI para que se convierta en J.N

y logrando objetico se crea

en marzo de 2011, y actualmente

considerado como J.N N 590 de Chachay y siendo

como la Primera

Directora y Docente la Seorita Yesenia Flor OBREGON BOLO.

VISIN
Ser una Institucin Educativa que forma alumnos capaces de responder al
cambio

del mundo globalizado

mediante una educacin

cientfica

humanista y productiva, as mismo la practica de valores con una elevada

autoestima capaces de resolver problemas de su localidad, regin y de la
nacin, proteger y sostener los valores culturales.
MISIN
Somos una Institucin Educativa rural con docente

emprendedor, que

brinda una formacin integral a los alumnos, capaces de contribuir al

desarrollo local, regional y nacional para mejorar su calidad de vida
VALORES.- El Jardn de Nios N 590 de Chachay quiere que practiquen los
siguientes valores

Saludo

La solidaridad

La autoestima

La Disciplina

El respeto

Amor

Civismo
Responsabilidad
Amor al trabajo
Honradez
CAPITLLULO II DIAGNOSTICO
ANALISIS DE FODA
ANALISIS AMBIENTE INTERNA
El Jardn de Nios N

590 de Chachay, se encuentra

ubicado en una zona rural dentro de la regin andina que alberga alumnos
de diferentes realidades es decir los alumnos provienen de distintas realidad
econmicas,

sociales

aproximadamente de

y
40

culturales.

Existe

un

gran

nmero

familias, muchas de las cuales son de bajo

recurso econmico, celebran las costumbres como el corta pelo, el

matrimonio.
Cuenta tambin con organizaciones e instituciones que acompaan y
fortalecen la vida comunitaria, destacndose entre ellas:
- Vaso de leche
- Programa de Juntos

constructivismo,

A nivel del J.N

que

consiste

N 590 de Chachay, se aplica

en

incursionar

nuevas

el

estrategias

pedaggicas que conlleven el mejoramiento del aprendizaje de los alumnos

aplicando este enfoque

el alumno es el constructor de sus propios

aprendizajes.

El

PEI

nivel

de

la

institucin

es

responsabilidad

principalmente de la directora de J.N N 590, lo cual garantiza la calidad

educativa, as mismo intervienen los diversos autoridades de la localidad
ANALISIS DEL AMBIENTE EXTERNO

La educacin

a nivel mundial, en la actualidad se viene

incrementando de diversas teoras y enfoques pedaggicas con el nico

objetivo de incrementar la globalizacin, mediante la tecnologa,informacin

y comunicacin
En el departamento de Ancash las autoridades del sector

de educacin no asumen sus responsabilidades ms por el contrario existe la

irresponsabilidad y la negligencia tal es as que ni siquiera se hace la
diversificacin regional de la D.C N.
En el Jardn de Nios

N 590 de Chachay ,

se viene

cumpliendo acorde con las propuestas pedaggicas sugeridas por el

Ministerio de educacin

y se espera los resultados

ptimos de los nios

(as)
En

el Jardn de Nios

N 590 de Chachay, se viene

aplicando el enfoque pedaggico constructivista, donde el nio (a) es el

propio constructor de sus conocimientos y el docente es el mediador, gua,
facilitador y orientador entre los conocimientos.
La

educacin

Peruana

viene

pedaggico constructivista que complementa

aplicando

el

enfoque

con la poltica educativa, el

Plan Huascarn, que tiene por objetivo de implementar la globalizacin en

el Per a travs de la tecnologa.
IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA
INTERNO
FORTALEZAS

EXTERNO
OPORTUNIDADES

- Docente titulado

- Almuerzo escolar

- Docente comprometido en el NEP

- Eventos de actualizacin

- Docentes comprometidos con la II.EE

- Cuenta con algunos materiales educativos

- Docente responsable

donados por la UGEL-P

Docente

comprometido

cumplimiento

de

sus

en

funciones

el - Ayuda del concejo Distrital de

y

- Ayuda de las madres en preparar el

deberes.
- Los padres de familia participan en el
aprendizaje

Parobamba

de

sus

hijos

en

actividades de la escuela
- Nios con disposicin para descubrir
nuevos aprendizajes.

almuerzo escolar

las - Convenio con otras instituciones publica y

privadas

- El Jardn de Nios tiene una buena

imagen en la comunidad
- La profesora capacitado en la
elaboracin de los documentos
administrativos
- Docente afectivo al trato con los nios
- Nios con practica de valores
- Nios solidarios
- La asistencia total de los nios (as)
DEBELIDADES
- Bajo rendimiento de los nios

AMENAZAS
- Factor climatolgico

- Deficiente identidad de los agentes de - Enfermedades infecto contagioso

la escuela

- La violencia familiar

- In oportuna entrega de los materiales

- Migracin de los alumnos

- Dificultad en

elaboracin de los - El alcoholismo y el coquismo

documentos administrativos.
-

Infraestructura

en

- La pobreza

emergencia

en - Bajo nivel econmico de los PP.FF

tiempo de lluvia

- Indiferencia de las madres de familia en la

- Nios cohibidos

preparacin del almuerzo escolar y en las

- Nios agresivos

activas de la escuela.

- Nios desnutridos
- Nios con problemas de aprendizaje
-

Nios

con

problema

de

grafo

motricidad
- Nios tmidos
- Descuido de la higiene personal
- Nios de bajo autoestima
- Nios abandonados
-

Nios

procedentes

de

familia

desintegrado
- El analfabetismo de los padres
- Poca importancia de los padres en la
educacin de sus hijos (Inicial)

CARACTERIZACION DE LA PROBLEMTICA
CAUSAS

EFECTO

ALT. DE SOLUCION

- Desinters de los PP.FF en

la educacin de sus hijos
- Analfabetismo de los PP.FF
que no valoran sus
productos

- Fracaso en la educacin de
sus hijos

- Falta de tiles escolares

de los nios (as)

- Bajo rendimiento acadmico - Solicitar a Instituciones para la donacin de tiles

escolares
- Desercin y timidez en los
nios
- Charla con apoyo del personal de la posta medica

- La violencia familiar
Enfermedades
contagiosa.

- Concientizar a los PP.FF

en la educacin de sus hijos

- Dar charla a los PP.FF a valorar sus productos y

- Bajo produccin y acentuada asumir responsabilidades en la alimentacin de sus
y desnutricin de la mayora hijos
de los nios en edad escolar.

infecto
- La inasistencia de los nios
(as)

- La prevencin y tratamiento medica

- Concientizar a los PP.FF para la participacin en la
mejora y/o mantenimiento de planta fsica de la II.EE

- La mala alimentacin
- Maltrato infantil

-Adquisicin de enfermedades

- Valorar los productos de la comunidad

- Descuido de la higiene

- Fracaso en la actividad
programa

- Dar charlas a los PP.FF sobre maltrato infantil

- Orientar a las madres sobre la importancia de la
higiene personal

-Discriminacin entre
compaeros

AREA INTERNO
2.2.1ASPECTO PEDAGOGICO
ASPECTO
Proceso

PROBLEMAS
de - Violencia Familiar

Aprendizaje
- El alcoholismo

CAUSAS

EFECTO O

- Desconocimiento de

CONSECUENCIA
-No asimilan la

- Dar charla sobre la

los roles

enseanza

violencia familiar a los PP.FF

- Conflicto en el hogar

- Nios tmidos
participan

Rendimiento

- Maltrato Infantil

- El analfabetismo

Escolar

en

no Charla con personal de

posta
mdica
sobre
el
la
alcoholismo y coquismo

enseanza
- Bajo rendimiento
- Alta tasa de

- Dar orientaciones a los

PP.FF sobre el maltrato
infantil
- Consumo de alimentos

desnutricin

nutritivos y organizacin del

- Documentos a

vio huerto
El
Ministerio

destiempo

organizar

acadmico
- Bajo rendimiento

- Mala nutricin

escolar
Desempeo Escolar - Docente no

- Falta de informacin

capacitado
Currculo

ALT. DE SOLUCION

eventos

de

Inadecuado Aplicacin

Nuestra propuesta

Retrazo en el sistema

actualizacin pedaggica
- La UGEL-P debe programar

de curricular

educativa se basa a

educativo nacional

ms capacitaciones y cursos

los inters del

Evaluacin

debe

sobre el currculo

Inapropiada aplicacin

capitalismo
Desconocimientos de

de los instrumentos de

normas del sistema de padres por la forma de

-Descontento de los

- Orientar a los padres sobre

la evaluacin de sus hijos

evaluacin

evaluacin

evaluacin

ASPECTO DE GESTION INSTITUCIONAL

ASPECTO

CAUSAS

EFECTO O

ALT. DE SOLUCION

Estructura

PROBLEMAS
-Incumplimiento de sus

- Desinters de los

Orgnica

funciones

miembros para la II.EE actividades educativas

miembros del II.EE sobre sus

- Institucin integrado

derechos,

- Falta de docencia
Procesos
Gestin

de - Rechazo de

- Falta de solidaridad

documentos enviados

CONSECUENCIA
Fracaso
en
las -Concientizar

Dificultad

en

los

obligaciones

el responsabilidades

proceso de aprendizaje
- Indiferencia con otros

- Incremento de docencia
- Los docentes deben poner

instituciones educativas

ms empeo sobre los

documentos presentados

- Indiferencia de algunas - falta de voluntad de - Retrazo en el

autoridades del lugar

desarrollo del centro

autoridades

educativo

documentos

las autoridades

Concientizar

con la
Clima

Institucional Rompimiento de

con relacin

a la relacin entre los PP.FF.

Falta

comunicacin

de -La desunin de los

PP.FF

en

finalidad

las
los

presentados
de apoyar

para el desarrollo educativo

- Dilogo con todo los
actores

comunidad

- Poca participacin de
los PP.FF

Desinters

educacin

por

la -

Escasa

de los PP.FF

coordinacin - Concientizacin a los PP.FF

PROPUESTA PEDAGOGICA
PROGRAMACION DE ACTIVIDADES/ACCIONES POR AREAS
OBJETIVOS

ACTIVIDADES

UNIDAD

COST

ESPECIFICOS (2)

OPERATIVAS

DE

O (5)

ANUA

MEDIDA
COMUNICACIN

- Realizan trazos en

-Aprestamiento

sus cuadernos con

para

mejorar

(4)
Unidad

PROGRAMACION Y EJECUCION DE ACTIVIDADES OPERATIVAS (6)

META E F M
A
M
J
J
A
S
O
N
D

L
1.00

9.00

1.0

1.0

1.0

1.0

1.0

1.0

1.0

1.0

1.0

2.0

2.0

2.0

1.0

1.0

la puntos.

formacin
integral

de

los

nios
Elaboracin

de -Pelotas de trapo

materiales

-Confeccin

educativos
implementar

para collares

Unidad

2.00

4.00

de
con

los semillas.

sectores

-Modelado

de

PERSONAL

animales con arcilla

-Practica de poesas

Unidad

1.00

90.00

1.0

1.0

1.0

1.0

1.0

1.0

1.0

SOCIAL

sobre

Lograr que el nio

importantes

fechas

social

1.0

1.0

1.0

1.0

1.0

1.0

1.0

1.0

1.0

de

practique valores calendario

de

cvico

convivencia escolar.
como:

respeto,

el -Lograr que el nio

la valore

las

responsabilidad y costumbres de su
honestidad

comunidad.
-Practica

de

los

valores en el hogar
Mejorar hbitos

y en el CEI
-Elaborar tachos

de higiene

de basura

personal

-Practicar la forma
adecuada de
cepillarse los
dientes.
-Lavarse las manos

Unidad

1.00

90.00

-Lograr que el nio

vote los
desperdicios en los
C.A
-

Valorar

los

productos
nutritivos

de

su

localidad

MATEMATICA
-Elaboracin

de

materiales para el
sector

de

construccin
utilizando
recursos
de l lugar

los
propios

basureros.
- Conocer el valor
nutritivo de los
productos de su
comunidad.
- Observa y
describen las
caractersticas de
los animales que
cra el campesino
- Dialogar sobre los
alimentos que
debemos comer
para crecer sanos.
-Identifican los
colores primarios
en objetos.
-Identifican
nociones arriba,
abajo, cerca lejos,
dentro y fuera
delgada y gruesa,
grande, pequeo
etc.
-

Unidad

Unidad

1.00

2.00

10.00

20.00

1.0

1.0

1.0

1.0

1.0

1.0

1.0

1.0

1.0

1.0

2.0

2.0

2.0

2.0

2.0

2.0

2.0

2.0

2.0

2.0

CAPITULO III PROPUESTA PEDAGOGICO.

3.1.- MARCO TEORICO
CONCEPCION DE LA EDUCACIN.La educacin es un proceso de aprendizaje y enseanza que se
desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formacin
integral de las personas, el pleno desarrolla de sus potencialidades, a la
creacin

de

cultura,

y al desarrollo de la familia y de la comunidad

nacional.
ENFOQUE TEORICO DE LA EDUCACIN
El sistema educativo actual tiene sustentos en las diferentes normas
establecidas a partir de la Constitucin Poltica del Per. La Educacin es
un proceso socio cultural permanente

por el cual las personas se van

desarrollando para beneficio de si misma y e la sociedad mediante una

intervencin activa en los aprendizajes que se logran por interaccin en
mbitos de educacin formal, no formal e informal. La Educacin se lleva
a cabo dentro de un contexto histrico-espacial y es un instrumento
fundamental de la sociedad para efectos de reproduccin cultural,
integracin social y desarrollo humano.
3.2.- PERFILES DE LOS AGENTES EDUCATIVOS
PERFIL DE LOS NIOS

Se identifica como persona (nio, nia) y como miembro de su familia y de

una comunidad, valorando su identidad personal y cultural.

Comparte con los otros respetando las diferencias culturales, sociales y

fsicas.

Demuestra actitudes solidarias, cooperativas y de respeto en las

interacciones con padres y adultos.

Demuestra autonoma en sus acciones, sus opiniones, sus ideas.

Demuestra seguridad y confianza en si mismo, en sus relaciones con los

dems y con el conocimiento.

Conoce y controla su cuerpo y practica hbitos que le permiten conservar

su salud integral.

Utiliza el lenguaje oral de manera ajustada alas diferentes situaciones de

comunicacin para expresar sus ideas, sentimientos y experiencias, en la
construccin de significados y regular la propia conducta.

Descubre

valora

el

lenguaje

escrita

como

un

instrumento

de

comunicacin, informacin y disfrute.

Inventa y descubre diversos instrumentos, formas de comunicacin,

expresin y representacin: Lingsticas, corporales, plsticas, musicales.

Establece relaciones lgico-matemticas y las utiliza en situaciones de su

vida cotidiana.

Utiliza diversas estrategias cognitivas de exploracin y descubrimiento,

de planificacin y de regulacin de su propia actividad para construir
aprendizajes significativos.

Conoce y valora las caractersticas culturales propias de la comunidad a

la que pertenece.

Conoce y relaciona hechos

fenmenos y situaciones

del ambiente

natural y social y los explica.

Valora la importancia del medio natural y de su calidad para la vida

humana, manifiesta hacia los actitudes de respeto y cuidado

Demuestra actitudes de valoracin y respeto por el trabajo propio y de los

otros, sus producciones y funcin social.
PERFIL DEL DIRECTOR

Ser lder y dinamizador del proceso educativo

Asesor y orientador
Creativo, justo veraz, respetuoso, disciplinado, leal y decidido
Organizado y comprometido con el cambio social
Comprensivo y democrtico con el cambio social
PERFIL DEL DOCENTE
A.

AREA CIENTFICA

Estar dotado de slidos valores morales, sociales y culturales.

Conocer y aplicar los principios, normas y tcnicas de las ciencias puras,

aplicadas y sociales

Estructurar su curricular para optimizar la labor educativa y lograr los

objetivos propuestos.

B.

Conoce e interpreta la realidad

AREA SOCIAL

Ser promotor social y practicar principios y valores

Tener actitud de superacin y renovacin personal

Ser critico ,creativo y cooperativo

C.

AREA TCNICA

Poseer capacidad para planificar, ejecutar y evaluar el proceso de

enseanza y aprendizaje.

Ser diestro en el manejo de mtodos y tcnicas

Poseer habilidades para elaborar y utilizar el material didctico.

Elabora instrumentos de evaluacin para cada dominio de aprendizaje

D.

AREA PESONAL

Respetar y difundir la destacada labor del docente.

Practicar conductas ticas basadas en valores morales, sociales, religiosos

y culturales.

Demostrar equilibrio emocional

Ser testimonio de los valores que propugna.

Identificarse con la institucin que labora.

E.

AREA DE INVESTIGACIN:

Poseer habilidad para la investigacin

Ser capaz de analizar, criticar, diagnosticar y evaluar la realidad

circundante, proponiendo alternativa de solucin.

Ser capaza de planificar ejecutar y evaluar proyecto de desarrollo.

PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIAS

Participar en el proceso educativo de sus hijos

Padres responsables

Intervenir en el desarrollo de las actividades

institucin educativa

educativas que ejecuta la

 Formular y ejecutar, supervisa y evala el mejoramiento de servicios como:

infraestructura, equipamiento de mobiliarios escolar y medios auxiliares de la
institucin educativa
Respetar el desarrollo acadmico que efecta el profesor
Mantener informacin constante los asociados
Promover estmulos para los alumnos y docentes de mayor rendimiento
acadmico.

Participar en las reuniones de coordinacin

Promover y organizar la participacin

y cooperacin de los padres de

familia en la actividad que organiza la II.EE.

Promover el cultivo de valores

Niveles
Ciclos

Educacin Inicial
I

Educacin Primaria

II

III

IV

AOS

Relacin consigo mismo-

reas Curriculares

0a2

Educacin
Secundaria
VI

VII

GRADOS
4

1r 2do 3ro 4to 5to 6to 1 2

o

Matemtica

Matemtica

Matemtica

Comunicaci
n

Comunicacin

Comunicacin

Idioma extranjero
y/u originario
Educacin por el Arte

Personal
Social

Educacin por el
Arte
Ciencias Sociales

Personal Social

Persona, Familia y
Relaciones
Humanas

Educacin fsica

Educacin Fsica

Educacin Religiosa

Educacin Religiosa

Relacin con el Medio natural y socialComunicacin Integral.

Ciencia y
Ambiente

Ciencia y Ambiente

Ciencia, Tecnologa
y Ambiente

Educacin para el
Trabajo
TUTORA Y ORIENTACIN EDUCACIONAL
PLAN DE ESTUDIOS

3.3.- PRINCIPIOS EDUCACIONALES.

PRINCIPIOS

PEDAGGICOS.- Los principios pedaggicos se

orientan a la creacin

pedaggica de la escuela como instrumento

permanente y estratgico de los fines educativos por lo que

consideramos los siguientes principios.

RESPONDER A LAS NECESIDADES DE LOS NIOS COMO

A LAS EXIGENCIAS SOCIALES.- Nuestro propuestas
optan

por el desarrollo humano de la persona para su

realizacin

plena se centra por lo tanto en los nios,

recomendndolos con los actores centrales del proceso de

aprendizaje

con el anhelo de guiar a los nios hacia

el

vivencial aprendizaje del conocer el hacer el vivir juntos y el

ser en esa medida la propuesta pedaggica busca atender
adecuadamente sus necesidades y aprender a las demandas
y exigencias sociales mediante la aplicacin de un currculo
flexible y diversificado que les permite alcanzar los siguientes
logros:

Desarrollar su identidad como ser individual y social,

valindose

si

mismo

reconociendo

sus

responsabilidades y limitaciones.

Integrarse mediante el dilogo

y el respeto mutuo,

comunicndose adecuadamente con los dems

Conocer

su

identidad

social

cultura,

adquiriendo

madurez frente a los cambios y ser capaces de resolver

problemas para lo cual se busca que sean investigadores
emprendedores, innovadores, equitativos y creativos.

LOS NIOS SON CONSTRUCTORES DE SUS PROPIOS

APRENDIZAJES. Los nios construyen sus aprendizaje
partiendo de sus conocimientos previos es decir parten de
lo que conocen de las habilidades que han desarrollado
anteriormente y las

actitudes que asumen

frente a los

casos, ligndolos a situaciones nuevas en este entran en

contacto con las nuevas situaciones los nios despliegan
sus capacidades de manera activa interactan entre ellos

con el profesor y con el objeto del aprendizaje para

construir nuevos conocimientos, desarrollar habilidades y
actitudes es decir aprender haciendo.
Los aprendizajes as logrado son por tanto globales, ya
que no solo ponen en juego la memoria a las destrezas
intelectuales, estn integrados pues se conectan entre s es
decir los significativos.
Buscar

herramientas

bsicas

para

pensar,

sentir,

expresiones y activar.
Estimular la investigacin la creatividad y la bsqueda de
informacin.
Priorizar la autoestima para fomentar el aprendizaje
respetando las diferencias individuales.
Dar nfasis

al lenguaje y la matemtica, como tpicos

fundamentales para establecer relacin en su entorno

ROL DEL DOCENTE.- A partir

de la concepcin de

aprendizaje adoptada, se pretende que el rol de los docentes

en el proceso de aprendizajes. Esto quiere decir que el rol
del maestro se centra en:
Organizar las experiencias de aprendizaje de manera que
respondan al inters de los nios recogiendo y dando la
importancia a sus saberes previos.
Brindar

herramientas

bsicas

para

pensar,

sentir,

expresarse y actuar
Estimular la investigacin, la creatividad y la bsqueda de
la informacin
Priorizar la autoestima para fomentar el aprendizaje
respetando las diferencias individuales
Dar nfasis al lenguaje y la matemtica, como tpicos
fundamentales para establecer relacin en su entorno.

RELACION HORIZONTAL ENTRE MAESTRO-NIO PARA

EL DESARROLLO DE LAS PERSONAS.- El proceso de aprendizaje

de los nios ocurre en un espacio de interaccin social en el que

es necesaria la confianza entre ellos y el maestro, una relacin
horizontal, en el que el maestro es amigo y ejemplo en la que se
reconoce al otro
individuales

se

como persona, considerndola diferencias

hace

ejercicio

para

el

desarrollo

de

los

aprendizajes significativas y el crecimiento de los nios y los

maestros como personas.
MODELO DE APRENDIZAJE

ENFOQUE TEORICO DEL APRENDIZAJE.- El aprendizaje es

un proceso de construccin de representacin personal significativa
y consentida de un objeto o situacin de la realidad. Es un proceso
interno que se desarrolla cuando el alumno est en interaccin con
su medio-cultural y natural.
Los aprendizajes

deben ser significativos. Un aprendizaje es

significativo cuando el alumno y la alumna pueden atribuir un

significado al nuevo contenido de aprendizaje relacionndolo con
sus conocimientos previos.
Los aprendizaje deben se funcionales, en el sentido de que los
contenidos nuevos, asimilados, estn disponibles para ser utilizados
en diferentes situaciones.
Los aprendizajes no son solo procesos entra personales, si no
tambin interpersonales, por ello los alumnos deben emprender
tareas de aprendizaje colectivamente organizadas.
Se refiere a la manera como los nios y nias reciben analizan y
estructuras mentalmente los estmulos del modo de comprender
mejor el ambiente la forma

o estilo cognitivo

indica las

caractersticas del que aprende para abordar el procesamiento de la

formacin
3.4.-PLAN DE ESTUDIOS

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: Su elaboracin ser a partir

del Diseo Curricular Bsico.
La metodologa permitir describir, analizar y aplicar el camino ms
pertinente para el aprendizaje que es el mtodo, siendo el conjunto
de procesos, formas o modos de conocer un fenmeno natural,

cientfico, social, cultural, educativo etc. Y de transferir o ensear lo

conocido, debemos explicar que la pedagoga es a didctica que el
logro ptimo de los adjetivos por parte de los alumnos depende que
el docente sea didctico, mejor dicho, si tiene amplio dominio de las
estrategias, tcnicas y procedimiento podrn los alumnos adquirir
los conocimientos pertinentes para lograr su aprendizaje.
LAS ESTRATEGIAS A UTILIZARSE SON LOS SIGUIENTES
A.- MTODOS ACTIVOS
1. Mtodos Activos Individualizados:

Mtodo de Problemas

Mtodo de solucin creativa de problemas

El socio drama como solucin creativa de

problemas

Mtodo experimental

Mtodo de hojas de instruccin

Mtodo de instruccin programada

Mtodo didctico

2. Mtodos Activos Colectivizados

Mtodo de trabajo en equipo

Mtodo de los grupos de estudio

Mtodo de estudio dirigido.

B.- TCNICAS DIDCTICAS:

1.

Se utilizan las siguientes Tcnicas Didcticas:

Lecturas mecnicas
Lecturas informticas
Lectura de estudio o comprensin

2.

Tcnicas Grupales:

Tcnica de simposio

Tcnica de panel

Tcnica de mesa redonda

Tcnica de torbellino de ideas. (Lluvia de ideas)

C.- INNOVACIONES:
Los proyectos de innovacin o actividades de mejoramiento
complementaran el Plan de Trabajo y estarn dirigidos a
solucionar problemas concretos o especficos a corto plazo,
currculo, metodologa rendimiento, evaluacin, etc.

3.5.- MODELO CURRICULAR:

a)

Lineamientos Generales: Son los siguientes:

Los proyectos educativos regionales: definen la identidad de
la

b)

educacin regional.

Concretan en un conjunto de polticas educativas de mediano y

de largo plazo, donde se expresan

aspiraciones, acuerdos y

compromisos entre amplios sectores ciudadanos de cada

regin y el estado.
c)

Articular la educacin con las necesidades de desarrollo de la

regin.
Cmo se relacionan?
a)

El proyecto educativo nacional es la poltica del estrado para

el Per.

b) El plan nacional de educacin para todos establece metas que

permiten

la vigilancia de los objetivos estratgicos de

equidad y de calidad del plan nacional de educacin

para

todos

Contenidos curriculares: Los contenidos curriculares

son:

Estrategias

metodolgicas.-

Entre

las

estrategias

metodologas tenemos los siguientes:

- Mapa conceptual
- Mesa redonda
- Hoja de aplicacin

Medios y Materiales educativos.que se utilizan en

Los medio materiales

el Jardn de nios N 590 de Chachay ,

son los siguientes:

- Diseo curricular
- Encerado
- Tiza
- Lminas
- Siluetas
- Mviles
- Papelotes
- Rompecabezas
- Bloques lgicos

Evaluacin.-

Es un proceso sistemtico que se aplica del inicio, proceso y

final de una actividad en sus diversos modalidades la Coevaluacin, y

Heteroevaluacin, nter evaluacin y Autoevaluacin, adems aplicando las
diversos tcnicas como la observacin, test cuestionarios, entrevista etc.
Utilizando instrumentos como las hojas de aplicacin, fichas, de observacin.

CAPITULO IV PROPUESTA DE GESTION

PROPUESTA DE GESTION

Uno de los propsitos de la propuesta de gestin esta orientada e apoyar

la propuesta pedaggica y por consiguiente se centra en los alumnos, por
tal motivo nos obliga a la toma de conciencia sobre la necesidad de apuntar
para una educacin

de calidad, que permite satisfacer las necesidades

bsicas de aprendizaje de la poblacin que los requerimientos del desarrollo

socio-econmico nacional. Para ello la educacin debe organizarse como
una institucin productiva que implica un cambio completo de los mtodos
administrativos y de participacin
Organizacin de la Institucin Educativa.-La Institucin Educativa N
590 de Chachay , esta organizado en 2 aspectos ,
Direccin

Saln de clase.

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL

DIRECTOR UGEL-POMABAMBA

3 AOS

COORDINACIN EDUCATIVA
PAROBAMBA
4APAFA
AOS

5 AOS

DIRECTORA II.EE.
CONEI

TUTORIA

DOCENTE

ALUMNOS

ORGANIGRAMA NOMINAL

DIRECTOR UGEL-POMABAMBA
JUAN ARTURO VEGA CORTABRAZO

3 AOS

4APAFA
AOS

5 AOS

COORDINACIN EDUCATIVA
PAROBAMBA
BEKER VALVERDE VALVERDE

DIRECTORA J.N. N 590-CH.

ROCIO FLORES ESTRADA

CONEI
SALCEDO QUISPE
ALBERTO

TUTORIA
ROCIO FLORES
ESTRADA
DOCENTE
ROCIO FLORES ESTRADA

ALUMNOS

ORGANIGRAMA FUNCIONAL
DIRECTOR UGEL-POMABAMBA
- Monitorea
- Implementa

COORDINADACION EDUCATIVO
Supervisa
Control de la permanencia de los docentes
Otorga papeleta de salida

CONEI

Vigilar el cumplimiento de
las acciones que se lleva en I.E

TUTORIA
Orientacin sobre
problemticas
pedaggicas, sociales y
culturales

DIRECTORA J.N. N 590-CHACHAY

Programar y ejecutar acciones y
supervisiones.

Velar por el desarrollo integral y buen trato

de los nios.

Evaluar al personal docente

PROFESORA J.N N 590-CHACHAY

Aplicar y evaluar el currculum
Preparar el material educativo y
ambientar el aula

Velar y atender la seguridad de los nios

y nias

Promover el desarrollo de aprendizaje

ALUMNO
Ser puntuales a sus clases
Cumplir con sus tareas
Cumplir rdenes de la profesora
Practicar buenos hbitos
APAFA
Programar actividades
Clima
Institucional:
Asistir
a las reuniones El clima Institucional en el J.N N 590
por la educacin
de susmediante
hijos
de Velar
Chachay,
se establece
la interrelacin directo
Director y la comunidad en General. Acciones que vamos a
tomar en cuenta para lograr el Clima Institucional son :
- Promover el respeto y la confianza con dignidad humana
entre los miembros de la comunidad.
- Fomentar la responsabilidad y la solidaridad
- Conceder a cada uno del miembro educativo una tarea
especfica teniendo responsabilidad en los resultados.
- Valorar lo xitos de la comunidad educativa

- Promover un comportamiento ejemplar en los directivos

como modales positivos.
- Fortalecer el trabajo solidario en equipo alentado a la
participacin y difundiendo un ambiente de confianza
generalizada
- Establecer vnculos de comunicacin con los padres familia
y la comunidad para obtener esfuerzos mejorando el clima
institucional y favoreciendo el desarrollo.

Condiciones.- Entre las condiciones

vamos a

aplicar las

estrategias de trabajo convenios, contratos, participacin de

Mult. Sectorial.
- En el J.N N 590 de Chachay, tiene acciones que vamos a
tomar en cuenta para lograr la mejor calidad de enseanza
educativa
- Promover Un comportamiento ejemplar en la Direccin con
modales positivos
- Promover un comportamiento ejemplar
- Promover el respeto y la confianza con dignidad humano
entre los miembros de la comunidad.
- Valorar los xitos de la comunidad
- Dar estmulos al alumno

que se preocupa en la actividad

educativa

Evaluacin.- Dirigida a realimentar el proceso de gestin,

sea pedaggico o administrativa, el monitoreo mediante el
manejo de instrumentos que nos brindan informacin sobre
cmo se van desarrollando las cosas nos permite tomar las
decisiones necesarias para lograr los objetivos.
CAPITULO V PROYECTO DE INNOVACION
PROYECTO DE INNOVACIN

I.- NOMBRE DEL PROYECTO

: ELABORACION DE MATERIALES EDUCATIVOS

II.- DURACIN

: 01 ao

III.- RESPONSABLES

Directora
Docente
Padres de Familia
Nios y Nias
IV.- POBLACIN BENIFICIADA.-Los Beneficiarios de este proyecto son los
siguientes:

19 Nios

01 Docente

19 Padres de familia

V.- FUNDAMENTACION: El presente proyecto de innovacin

denominado

Elaboracin de materiales educativos lo elaboramos con la finalidad de

mejorar la calidad de enseanza y aprendizaje en los nios del Jardn de
Nios N 590 de Chachay y por otra parte de facilitar gasto econmico a los
padres en la adquisicin de los materiales para sus menores hijos .
VI.- DESCRIPCIN DEL PROYECTO
El presente proyecto

esta orientado para

mejorar la enseanza y

aprendizaje de los nios de Jardn de nios N 590 de Chachay

Los padres de familia, y los nios

apoyaran en recolectar recursos del

lugar para la elaboracin de materiales educativos.

VII.- OBJETIVOS:
1. OBJETIVO GENERAL.- Mejorar la enseanza y aprendizaje
2. OBJETIVO ESPECIFICO:

Contribuir la mejor enseanza y aprendizaje

Facilitar el material educativo a los nios y nias para la buena

prestacin

VIII.- ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA

N

ACTIVIDADES

RESPONSABLE

CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D

1
2
3

Elaboracin del proyecto

Planificacin
para

Directora
la Directora

X
X

actividad programada
Reunin de los padres de Directora y PP.FF
familia y recoleccin de
materiales
,(Cortadera,
hojas de diferentes plantas,
semillas, arcilla Y tarro de
leche, envases descartables)
y Goma, papel lustre Y
alambre
Elaboracin de materiales
Profesora y los

X X X X X X X

nios

IX.- PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO

DESCRIPCIN
Papel lustre
Alambre
Goma

CANTIDAD

PRECIO UNITARIO

PRECIO TOTAL

18 Unidades
Kilo
Litro

0.50
5.00
3.00

9.00
5.00
3.00
17.00

X.- SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PROYECTO

La evaluacin del presente proyecto se ejecutara en forma permanente con la
finalidad de verificar el grado de responsabilidad de los integrantes del proyecto
VIII.- EVALUACION
8.1.-DE LOS OBJETIVOS:

Conocimiento de los padres

Alta inters de los alumnos por el estudio

Mejor enseanza y aprendizaje

Inters de los padres de familia en la elaboracin de los materiales

educativos
8.2.- De los proyectos y actividades:

Informe y/o evaluacin ( Noviembre 2014)

Chachay, Diciembre 14 de enero del 2014

_________________________________
ROCIO DEL CARMEN FLORES ESTRADA
DIRECTORA
J.N N 590-CHACHAY