Recursos Educativos VillaEduca

PLANIFICACIN SEMANAL
Temtica a Desarrollar:

mbito
Ncleo y Eje
de
Aprendizaje

Aprendizaje
esperado

Experiencia
de
aprendizaje

Mi entorno ms cercano

Nivel: Transicin II

Fecha realizacin: Desde Lunes 18 al 22 de Marzo de 2013

Lunes 18

Martes 19

Mircoles 20

Jueves 21

Viernes 22

Relacin con el medio

natural y cultural
Grupos humanos sus
formas de vida y
acontecimientos
relevantes/Conocimiento
del entorno social
N5: Reconocer algunas
costumbres, rasgos, roles,
lugares significativos y
representativos
de
los
grupos a los que pertenece
y de otras culturas.
Inicio: La Educadora invita
a los nios/as a mencionar
a aquellas personas que
conforman su familia.
Desarrollo: Los nios/as
realizan un dibujo donde
incorporan a todos los
miembros de su familia,
incorporando
las
caractersticas fsicas que
han
mencionado
anteriormente. (Ficha N1)
Cierre:
Colorean
sus
dibujos y escriben un
mensaje el cual copiaran
del pizarrn Esta es mi
Familia

Relacin con el medio natural

y cultural
Grupos humanos sus formas
de vida y acontecimientos
relevantes/Conocimiento del
entorno social

Relacin con el medio natural

y cultural
Grupos humanos sus formas
de vida y acontecimientos
relevantes/Conocimiento del
entorno social

Relacin con el medio natural y

cultural
Grupos humanos sus formas de
vida y acontecimientos
relevantes/Conocimiento del
entorno social

Relacin con el medio natural y

cultural
Grupos humanos sus formas de
vida y acontecimientos
relevantes/Conocimiento del
entorno social

N5:
Reconocer
algunas
costumbres, rasgos, roles,
lugares
significativos
y
representativos de los grupos
a los que pertenece y de otras
culturas.
Inicio: Relatan brevemente las
caractersticas fsicas
del
lugar donde viven (en una
casa, departamento, etc.) y
aquellos elementos naturales
que rodean su hogar.
Desarrollo: Realizan un dibujo
del lugar donde viven,
incorporndolos
elementos
que comentaron, incluyen en
el paisajes naturales, plazas
de juegos, etc. (Ficha N2)
Cierre:
Colorean
las
imgenes y comentan lo que
han
dibujado
pasando
adelante.

N5:
Reconocer
algunas
costumbres, rasgos, roles,
lugares
significativos
y
representativos de los grupos
a los que pertenece y de otras
culturas.
Inicio: Se invita los nios/as a
realizar un recorrido de forma
ordenada y en fila por el
colegio, de tal modo de
conocer a los profesores,
salas de clases, gimnasio,
biblioteca, etc., del colegio.
Desarrollo: Una vez que han
vuelto a la sala, comentan
aquellas caractersticas que
visualizaron en el paseo por
el
colegio,
detallando
espacios, colores y en que son
utilizados los
diferentes
espacios fsicos. (Ficha N3)
Cierre: Realizan un dibujo de
aquel espacio fsico diferente
a su sala de clases que ms
les
gusto
del
colegio,

N5:
Reconocer
algunas
costumbres, rasgos, roles,
lugares
significativos
y
representativos de los grupos a
los que pertenece y de otras
culturas.
Inicio: Se divide a los nios/as
en grupos de 4 integrantes, se
les invita a reunirse y conversar
en conjunto las caractersticas y
colores que visualizan en su
sala de clases.
Desarrollo:
Los
nios/as
trabajan en papel craff dibujan
aquellos
elementos
que
encuentran en su sala de clases
(muebles, ventanas, cortinas,
etc), para luego colorear con
lpiz de cera su dibujo, todos
los miembros del grupo
participan en la actividad.
Cierre: Cada grupo presenta
su trabajo, comentan lo que
han dibujado y luego entre
todo el grupo curso escogen

N5:
Reconocer
algunas
costumbres,
rasgos,
roles,
lugares
significativos
y
representativos de los grupos a
los que pertenece y de otras
culturas.
Inicio: La Educadora invita a los
nios/as a ubicarse en parejas,
sentados en el suelo o en sus
sillas, cuentan la historia de sus
familias, los miembros que la
componen, etc.
Desarrollo: Deben identificar
las diferencias que existen entre
las familias de ambos nios/as.
Cierre: Pasan adelante y
cuentan ambos nios/as a sus
compaeros y Educadora, las
diferencias
que
han
descubierto entre las familias
de ambos nios/as (casa,
hermanos, si viven con ambos
padres, etc.).

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Instrumento
de
evaluacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

incorporando
todos los
elementos y colores que
visualizaron,
luego
lo
comentan frente al curso.

aquel dibujo que ms se

asemeja y que incorpora
mayoritariamente
las
caractersticas de la sala.

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

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Escala de apreciacin

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Ficha de Trabajo N1
Actividad: Dibuja a los miembros de tu familia.
Nombre: ______________________________________ Fecha: ____________________

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Ficha de Trabajo N2
Actividad: Dibuja el lugar donde vives, incorporando la mayor cantidad de elementos.
Nombre: __________________________________________Fecha: _______________

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Ficha de Trabajo N3
Actividad: Dibuja el lugar que ms de te gusto de tu escuela o colegio.
Nombre: __________________________________________Fecha: _______________

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Instrumento de Evaluacin / Nivel Transicin II

Indicadores de Evaluacin

No logrado (1); Medianamente logrado (2); Logrado (3)

Fecha de aplicacin

Desde el Lunes 18 al Viernes 22 de Marzo de 2013

Contenidos

Nombre Nio - Nia

Categora:
Cuantificadores.
Dibuja y describe a los
miembros de su familia.
Representa el lugar
donde vive.
Describe e identifica
caractersticas de su
colegio.
Dibuja caractersticas
de su sala de clases.
Identifica
diferencias
entre familias.

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