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CALIFORNIA
TEMAS SELECTOS DE
FSICA II
GUA DE ACTIVIDADES DEL ALUMNO PARA EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS
SEXTO SEMESTRE
FEBRERO DE 2013
COLEGIO DE BACHILLERES
DEL ESTADO DE BAJA
CALIFORNIA
Diseado por:
NDICE
PRESENTACIN
BLOQUE I:
BLOQUE II:
PRESENTACIN
Las competencias genricas son aquellas que todos los bachilleres deben estar en la
capacidad de desempear, y les permitirn a los estudiantes comprender su entorno (local,
regional, nacional o internacional e influir en l, contar con herramientas bsicas para continuar
aprendiendo a lo largo de la vida, y practicar una convivencia adecuada en sus mbitos social,
profesional, familiar, etc. Estas competencias junto con las disciplinares bsicas constituyen el
Perfil del Egresado del Sistema Nacional de Bachillerato.
Se autodetermina y cuida de s:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en
distintos gneros
3. Elige y practica estilos de vida saludables
Se expresa y se comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados
Piensa crtica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva
Aprende de forma autnoma
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Participa con responsabilidad en la sociedad
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y
el mundo
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas sociales
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables
1. Valora de forma crtica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo
en el mejoramiento de las
procesos metablicos que se realizan en los seres vivos para mejorar su calidad
de vida.
15. Analiza la composicin, cambios e interdependencia de la materia y la energa
BLOQUE I
APLICA LA
ELECTRICIDAD EN SU
ENTORNO NATURAL
Bloque
I
APLICA LA ELECTRICIDAD EN SU
ENTORNO NATURAL
Desempeos a demostrar:
Competencias a desarrollar:
OBJETO DE APRENDIZAJE:
Electricidad
Ohm
Kirchhoff
El rayo
El fenmeno electrosttico ms conocido y, a la vez, el ms peligroso para los seres
humanos es el rayo. En Estados Unidos, a causa de los rayos cada ao mueren entre
75 y 100 personas y se producen 10,000 incendios forestales y daos materiales de
100 millones de dlares.
Sin embargo, los peligros relacionados con los fenmenos electrostticos no se limitan
a los provocados por los rayos y son, de hecho, mucho ms numerosos de lo que uno
puede imaginar. En los casos extremos, tambin pueden causar prdidas de vidas
humanas y grandes daos materiales.
Preguntas
Cmo ocurre un rayo? Cul es la trayectoria que describe un rayo?, de la nube a la
tierra o de la tierra a la nube? Si te atrapa una tormenta en la intemperie, por qu no
te debes parar bajo un rbol? Puedes imaginar algn motivo por el que no te debas
parar con las piernas separadas? O Por qu puede ser peligroso acostarte?
Qu origina el fenmeno de electricidad? Consideras til la electricidad en tu vida
diaria? (Sugerencia: Imagina la diferencia de potencial elctrico.)
ACTIVIDAD 1.
ELECTRICIDAD
La electricidad es un fenmeno fsico originado por
cargas elctricas estticas o en movimiento y por su
interaccin. Cuando una carga se encuentra en
reposo produce fuerzas sobre otras situadas en su
entorno. Si la carga se desplaza produce tambin
fuerzas magnticas. Hay dos tipos de cargas
elctricas, llamadas positivas y negativas. Las cargas de igual nombre
se repelen y las de distinto nombre se atraen.
La electricidad est presente en algunas partculas subatmicas. La partcula ms
ligera que lleva carga elctrica es el electrn.
En algunas sustancias, como los metales, proliferan los electrones libres. De esta
manera un cuerpo queda cargado elctricamente gracias a la reordenacin de los
electrones. Un tomo normal tiene cantidades iguales de carga elctrica positiva y
negativa, por lo tanto es elctricamente neutro. Si un cuerpo contiene un exceso de
electrones quedar cargado negativamente. Por lo contrario, con la ausencia de
electrones un cuerpo queda cargado positivamente, debido a que hay ms cargas
elctricas positivas en el ncleo.
La electricidad es una manifestacin de energa y para su estudio se ha dividido en:
a) Electrosttica: que estudia las cargas elctricas en reposo y
b) Electrodinmica que estudia las cargas elctricas en movimiento
ELECTROSTTICA
Una de las leyes bsicas de la electricidad es:
Los cuerpos con cargas diferentes se
atraen.
Los cuerpos con cargas semejantes se
repelen.
Si la carga es positiva las lneas de fuerza salen radialmente de la carga, mientras que
en una negativa llegan radialmente a ella.
Para estudiar cmo es la Intensidad del campo elctrico de una carga, se utiliza una
carga de prueba, de valor pequeo y carga positiva.
Unidades de carga elctrica:
Un cuerpo tiene carga negativa si posee exceso de electrones y carga positiva si tiene
carencia o dficit de ellos. Por tal motivo, la unidad elemental para medir carga elctrica
es el electrn, pero como es una unidad muy pequea se utilizan unidades prcticas de
acuerdo con el sistema de unidades empleado.
En el sistema internacional (S.I.) se utiliza el Coulomb (C) y en Sistema CGS, la unidad
electrosttica de carga (ues) o estatocoulomb. La equivalencia entre estas unidades es
la siguiente:
S.I.
1 Coulomb
1C
CGS
6.24 X 10 18 electrones
1 Estatocoulomb
1 ues
2.08 x 10 9 electrones
1 C = 3 x 10 9 ues
1 electrn = -1.6 x 10 -19 C
El Coulomb es una unidad de carga elctrica muy grande, por lo cual es comn
utilizar submltiplos, como:
Nombre
Smbolo
Equivalencia
El milicoulomb
mC
1 x 10-3 C
El microcoulomb
1 x 10-6 C
El nanocoulomb
nC
1 x 10-9 C
El picocoulomb
pC
1 x 10-12 C
Ley de Coulomb:
El cientfico francs Charles Coulomb estudio las leyes rigen la atraccin y repulsin de
dos cargas elctricas puntuales en reposo.
En 1777 invento la balanza de torsin, esta cuantificaba la fuerza de atraccin o
repulsin por medio del retorcimiento de un alambre de plata rgido. Coloco una
pequea esfera con carga elctrica a diversas distancias de otra tambin cargada, as
logro medir la fuerza de atraccin o repulsin segn la torsin observada en la balanza.
Coulomb observo que a mayor distancia entre dos cuerpos cargados elctricamente,
menor es la fuerza de atraccin o repulsin. Pero la fuerza no se reduce en igual
proporcin al incremento de la distancia, sino respecto al cuadrado de la misma.
As, entre dos cargas elctricas
Fuerza de
Repulsin
Distancia
1 cm
2cm
3 cm
2 Newtons
0.5 Newtons
0.055 Newtons
Coulomb tambin descubri que la fuerza elctrica de atraccin o repulsin entre dos
cuerpos cargados, aumenta de modo proporcional al producto de sus cargas. Por tanto,
si una carga duplica su valor, la fuerza tambin se duplica; y si adems la otra carga se
triplica, el valor de la fuerza entre las cargas seria seis veces mayor.
Fk
donde k = 9 X 10 9
q1q 2
r2
Nm2
C2
Ley de Coulomb
Fk
q1q2
r2
Donde:
N
)
C
F= fuerza que recibe la carga de prueba (N)
q= carga de prueba (C)
E: intensidad del campo elctrico (
Para calcular la intensidad de campo elctrico (E) a una distancia (r) de una carga (q)
se utiliza la expresin:
E = Intensidad de campo elctrico
E
kq
r2
Donde:
Nm2
)
C2
Potencial elctrico
En Fsica I aprendimos que un objeto tiene energa potencial gravitacional debido a su
ubicacin en un campo gravitacional. De igual manera, un objeto con carga tiene
energa potencial elctrica en virtud de su lugar en un campo elctrico. De igual
manera, as como se requiere trabajo para levantar un objeto contra el campo
gravitacional de la Tierra, tambin
Se requiere de un trabajo para mover una partcula cargada contra el campo elctrico
de un cuerpo cargado.
Siempre que una carga positiva se mueve en contra del campo elctrico, la energa
potencial aumenta; y siempre que una carga negativa se mueve en contra del campo
elctrico, la energa potencial disminuye.
Por definicin, el potencial elctrico V en cualquier punto de un campo elctrico, es
igual al trabajo T que se necesita realizar para transportar a la unidad de carga positiva
q desde el potencial cero hasta el punto considerado.
T
q
Donde:
V=potencial elctrico en el punto considerado medido en (Volts)
T=trabajo realizado en (Joules)
q= carga trasportada en (Coulombs)
VA
KQ
r
Donde:
= potencial elctrico en (Volts)
K= 9X
Diferencia de potencial
Por definicin, la diferencia de potencial entre dos puntos es el trabajo por unidad de
carga positiva realizado por fuerzas elctricas para mover una pequea carga de
prueba desde el punto de mayor potencial hasta el punto de menor potencial.
V AB
T AB
q
Donde:
VAB=diferencia de potencial entre los puntos A y B determinada en (Volts)
TAB= Trabajo ejecutado para llevar a la unidad de carga q del punto A al punto B
en (Joules)
q= Carga de prueba transportada de A a B medida en (Coulombs)
La diferencia de potencial entre dos placas con cargas de igual magnitud; pero de
sentido contrario, se puede determinar a partir de la siguiente ecuacin:
V = E.d
Donde:
V= Diferencia de potencial entre dos puntos cualesquiera (Volts)
E= intensidad del campo elctrico (V/m)
d= distancia entre los puntos, medida en la misma direccin del vector campo
elctrico (m).
ELECTRODINMICA
Corriente elctrica.
La corriente elctrica es el flujo de electrones a travs de un conductor. O bien dos
terminales o diferencia de potenciales y conectados por medio de un conductor dan
origen a una corriente elctrica.
Para hacer que fluya continuamente una corriente de electrones por un alambre, debe
disponerse de un abastecimiento continuo de electrones en un extremo y un abasto
contino de cargas positivas en el otro. El abasto continuo de cargas positivas en un
extremo del alambre ofrece el medio de salida de los electrones. Si no se provee esto,
los electrones se acumularan en el extremo del alambre, y la repulsin de cargas hacia
ste, detendr el flujo de la corriente.
Intensidad de la corriente elctrica.
La intensidad de la corriente elctrica es la cantidad de la carga elctrica que pasa por
cada seccin de un conductor en un segundo. Por tanto:
q
t
Donde:
I= intensidad de la corriente elctrica C/s = amapere = A
q= carga elctrica que pasa por cada de un conductor en coulombs (C)
t = tiempo que tarda en pasar la carga q en segundos (s)
La unidad ampliada del Sistema Internacional para medir la intensidad de la corriente
elctrica es el ampere (A)
En el caso de la electricidad, la utilizacin de aparatos es de suma importancia ya que
la electricidad no se puede ver, slo se puede detectar y cuantificar por los efectos que
produce
Resistencia elctrica:
Es la oposicin que presenta un conductor al paso de la corriente elctrica.
10
Smbolo
11
12 V
6
5
4
6
Circuito en serie
Circuito en paralelo
Circuito mixto
I1 = I2 = I3 In
V1 = V2 = V3 = =Vn
V= V1 + V2 + V3 + Vn
I = I1 + I2 + I3 + In
Re R1 R2 R3 ..... Rn
1
1
1
1
.....
Re R1 R2
Rn
La forma de resolver
matemticamente
estos
circuitos es calculando parte
por parte las resistencias
equivalentes
de
cada
conexin, ya sea en serie o
en paralelo, de tal manera
que se simplifique el circuito
hasta encontrar el valor de
la resistencia equivalente de
todo el sistema elctrico.
Donde:
Re = resistencia equivalente de
los resistores R1, R2 y R3
Cuando dos o ms resistores
estn en serie se suman sus
resistencias para obtener su
resistencia total
Cuando
dos
o
ms
resistores se conectan en
paralelo, se suman los
valores recprocos de sus
resistencias; para obtener el
valor
reciproco
de
la
resistencia total.
ACTIVIDAD 2.
12
ACTIVIDAD 3.
Realiza la siguiente lectura.
Formar equipos de cuatro alumnos como mximo para compartir la informacin
obtenida y mediante una lluvia de ideas elaborar una definicin de lo que es
campo elctrico y Ley de Gauss as como sus aplicaciones en su entorno diario y
completa el siguiente cuadro con la informacin requerida, el cual entregars a tu
maestro para su evaluacin por medio de una escala de valor.
Se realiza el trabajo de manera colaborativa manteniendo una actitud atenta y
respetuosa.
Ley de Gauss.
La ley de Gauss, llamada as en honor a Karl Friedrich Gauss (1777 1855),
desempea un papel importante dentro de la electrosttica, porque permite calcular de
manera ms sencilla el campo elctrico o electrosttico (E) producido por una
distribucin de cargas, cuando esta distribucin presenta ciertas propiedades de
simetra (esfrica, cilndrica o plana). Esta ley establece que el flujo elctrico neto (E),
a travs de cualquier superficie cerrada, (llamada superficie gaussiana) es igual a la
carga encerrada en su interior (Qint) dividida por la permitividad elctrica del vaco ( )
=
Definicin
Aplicacin
Enunciado
Aplicacin
Campo
elctrico
Ley de Gauss
13
ACTIVIDAD 4:
Trabaja en equipo en forma colaborativa respetando las opiniones de los
compaeros, analiza ejemplos que se proporcionan y utiliza las frmulas de
potencial para resolver los problemas propuestos acerca de aplicacin de la
electricidad en tu entorno. Toma en cuenta los siguientes criterios: Nmero de
integrantes (mximo 3), tiempo de entrega (los primeros cinco ejercicios, los
resuelves en clase y el resto en la fecha que te indique tu profesor). Se evaluarn
con escala de valor.
Ejemplos
Potencial elctrico
1. Determina el valor del potencial elctrico a una distancia de 15 cm, de una carga
puntual de 6C . b) Cual es la energa potencial de un electrn en ese punto?
Datos
a) V = ?
r = 15 cm
Frmulas
KQ
r
Q 6 C 6 X 10 6 C
b)
Nm 2
K 9 X 10 9 2
Ep V q
C
Resultados
a)
a)
a)
Sustitucin
(9 X 10 9
V
Nm
)(6 x10 6 C )
2
C
0.15m
b)
E p (3.6 x10 5 V )( 1.6 X 10 19 C )
V = 360000 v
b)
E p 5.76 X 10 14 J
b) E p ?
e q 1.6 X 10 19 C
2. Calcular:
a) El potencial elctrico en un punto A que se encuentra a 30 cm de una carga
de 5C .
b) La energa potencial elctrica si en el punto A se coloca una carga de 7C.
14
Datos
Frmulas
a)
a)
a) V A ?
r = 30 cm = 0.3 m
Resultados
a)
Kq
VA
r
Nm
(9 X 10
)(5 X 10 6 C )
2
C
VA
0. 3m
b)
b)
q 5C 5 X 10 6 C E p V A q
K 9 X 10 9
Sustitucin
V A 1.5 X 105 V
b)
E p 1.05 J
E p (1.5 X 10 5 v )( 7 X 10 6 C )
El valor de la
Energa
potencial
es
negativo porque
debe realizarse
un trabajo en
contra
del
campo elctrico.
Nm 2
C2
b) E p ?
q 7 C 7 X 10 6 C
-3
ECUACIN
DESARROLLO
SUSTITUCION
V=Ed
Despejando
E
E = (24 V) / (3 X 10-3 m)
E = 8,000 N/C
V
E
d
15
DATOS
E= ?
FORMULA
E
V = 400 V
V
d
SUSTITUCION
RESULTADO
a) E = (400 V) / (0.05 m)
E = 8,000 N/C
F = 32 N
d = 5 cm = 0.05 m
q = 4 mC = 4 x 10-3
C
F=Eq
3- Calcular el valor del trabajo realizado para transportar una carga de 5 C desde un
FORMULA
SUSTITUCION
RESULTADO
W = ?
q = 5 C = 5 x10-6
W=Vq
C
W = 0.3 J
V = 6 x 104 V
q+
16
Datos
a)
Frmulas
V A ?
a)
r = 10 cm = 0.1 m
6
q 5C 5 X 10 C
Nm 2
K 9 X 10 9 2
C
VB ?
VA
Kq
r
Kq
VB
r
La diferencia de
potencial es:
Sustitucin
a)
Resultados
a) V A 4.5 X 105 V
(9 X 109
VA
Nm
)(5 X 10 6 C )
C2
0.1m
VB 2.25 X 105 V
V AB 2.25X 105 V
(9 X 10 9
VB
V AB V A VB
Nm 2
)(5 X 10 6 C )
C2
0.2m
r = 20 cm = 0.2 m
q 5C 5 X 10 6 C
K 9 X 10 9
Nm 2
C2
b) T= E p V A q
b) E p ?
b) T (2.25X105V )(2X109 C)
b) T 4.5 X104 J
q 2nC 2 X 10 9 C
Ejercicios
1. Cul es el valor del potencial elctrico en un punto, si para trasladar una carga
positiva q = 8 C, desde el suelo hasta l se realiz un trabajo de 200 X 10-5J?
Datos
Frmula(s)
Sustitucin
17
Resultado
Frmula(s)
Sustitucin
Resultado
3. Una batera de 4.5 V se conecta a una bombilla de 1.6 . Cuntos electrones deja
la batera por minuto?
Datos
Frmula(s)
Sustitucin
Resultado
Frmula (s)
Sustitucin
18
Resultado
5. Una pila opera a un voltaje V= 4.5 Volts. Para cargarla completamente se realiz un
trabajo elctrico de 88, 290 J. Qu cargas tuvo que mover del polo negativo al polo
positivo?
Datos
Frmula (s)
Sustitucin
Resultado
Frmula (s)
Sustitucin
Resultado
Un modelo del globo terrqueo tiene un dimetro de 18 cm. Si se cargara con una
carga Q = 1C, Cul sera su potencial elctrico?, Cul sera su potencial si se
cargara con 0.5 mC?
Datos
Frmula (s)
Sustitucin
19
Resultado
Frmula (s)
Sustitucin
Resultado
Frmula (s)
Sustitucin
Resultado
9. Una barra colectora de cobre que se utiliza para conducir grandes cantidades de
corriente en una estacin de potencia tiene 1.5 m de largo y 8 cm por 4 cm de
seccin transversal. Qu diferencia de potencial se requiere aplicar a los extremos
de la barra para que fluyan 300 A?
Datos
Frmula (s)
Sustitucin
20
Resultado
SITUACIN DIDCTICA 2:
Una corriente de 0.1 A puede matar a una persona. La corriente de una
instalacin elctrica de una vivienda, es con frecuencia 100 veces superior a ese
valor y sin embargo; muchas descargas elctricas en una casa no son mortales.
CONFLICTO COGNITIVO:
Cmo es posible que no sean mortales? El voltaje causa la corriente, o la corriente
causa el voltaje? Cul es la causa y cul es el efecto? Qu causa el choque
elctrico, la corriente o el voltaje?Los efectos de la corriente elctrica son iguales en
todos los organismos? Explica la causa.
ACTIVIDAD 5:
Realiza la siguiente lectura y realiza una consulta bibliogrfica para ampliar la
informacin acerca del enunciado de la Ley de Ohm (notacin cientfica, factores
que afectan la resistencia de un conductor: tabla de resistividad, calibre del
alambre, factores de temperatura y cdigo de colores) y sus aplicaciones en la
vida cotidiana.
Mediante una lluvia de ideas, socializa con tus compaeros la informacin
obtenida, para concluir escribe la informacin que te solicita el cuadro.
Ley de Ohm
Propuesta en 1826 por el fsico alemn George Simn Ohm. Esta ley es fundamental
en electricidad y nos permite determinar la corriente que fluye a travs de un circuito
cuando se conoce la resistencia del circuito y la diferencia de potencial que hay entre
las terminales de un conductor y la corriente que fluye a travs de l. La intensidad de
corriente que fluye a travs de un conductor es directamente proporcional a la
diferencia de potencial entre sus extremos e inversamente proporcional a la resistencia.
V
I
R
21
Ley de Ohm
Enunciado
Aplicaciones
ACTIVIDAD 6.
Trabaja en equipo en forma colaborativa respetando las opiniones de los
compaeros, y utiliza las frmulas de Ley de Ohm para resolver la serie de
ejercicios propuestos de aplicacin de la electricidad en tu entorno, tomando en
cuenta los siguientes criterios: Nmero de integrantes (mximo 3), tiempo de
entrega (los primeros cinco ejercicios, los resuelves en clase y el resto en la
fecha que te indique el profesor). Se evaluarn con escala de valor.
Ejemplos
La Ley de Ohm.
1.- Un tostador elctrico tiene una resistencia de 20 ohms cuando est caliente. Cul
ser la intensidad de la corriente cuando lo conectamos a una diferencia de potencial
de 120 V.?
DATOS
ECUACIN
DESARROLLO
SUSTITUCIN
I = ?
V
R = 20
I
I = 120 V / 20
I = 6 Amperes(A)
R
V = 120 V
2.- Un alambre conductor deja pasar 8 Amperes al aplicarle una diferencia de potencial
de 120 V. Cul es el valor de su resistencia?
DATOS
R = ?
V = 120 V
I=8A
ECUACIN
V
I
DESARROLLO
SUSTITUCIN
R = 120 V / 8 A
R = 15
22
Ejercicios.
1. Con la resistencia de 100 000 , Cul ser la corriente a travs de tu cuerpo al
tocar las terminales de un acumulador de 12 volts?
Datos
Frmula (s)
Sustitucin
Resultado
Frmula (s)
Sustitucin
Resultado
Frmula (s)
Sustitucin
Resultado
Frmula (s)
Sustitucin
Resultado
23
ACTIVIDAD 7.
Actividad experimental 1
En equipos de 4 5 alumnos como mximo, realizar la actividad experimental en
donde se aplicar la fuerza electromotriz (fem) en el funcionamiento de un motor,
as como la representacin esquemtica de la actividad realizada.
Se evaluar utilizando una rbrica donde se considerarn los pasos del proceso
experimental.
El motor elctrico
24
PROCEDIMIENTO:
1. Forma una bobina enrollando el cable en un palo de escoba.
2. Los clips se desdoblan teniendo cuidado que quede un rizo en el centro, el cual
servir de apoyo para los extremos libres de la bobina y que previamente han sido
lijados para eliminar el barniz aislante. Es muy importante mantener limpios estos
extremos para un mejor funcionamiento.
3. Coloca la madera sobre la mesa, para que te sirva de base al colocar el imn.
4. Fija los clips al vaso con la cinta de aislar o silicn, diametralmente opuestos.
Observa la figura.
5. Coloca los extremos de la bobina en cada uno de los rizos de los clips.
6. Coloca los cables conductores a los clips y los extremos libres a los polos negativo y
positivo de las pilas elctricas conectadas en paralelo de modo que pase corriente
elctrica a travs de la bobina.
CLIPSIMAN
Esquema:
IMN
BOBINA
IMN
INTERRUPTOR
CUESTIONARIO
1. Qu observas cundo se conecta los cables a las pilas elctricas?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Explica por qu gira la bobina.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Qu ocurre si varas el voltaje quitando una de las pilas y volvindola a conectar?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. Qu sucede si la bobina se forma con el doble doble de espiras?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
25
CONCLUSIONES:
Actividad experimental 2
Realiza en equipo de 4 5 integrantes la siguiente actividad experimental
participando y colaborando de manera efectiva.
CIRCUITO MIXTO
OBJETIVO
Comprobar que los focos conectados en serie constituyen un divisor de voltaje y que la
corriente es constante como en un circuito de resistencias en serie
Comprobar que los focos conectados en paralelo constituyen un divisor de corriente y
que el voltaje o tensin es constante con en un circuito de resistencias en paralelo.
MATERIAL
PROCEDIMIENTO
1. Conecte los focos de tal manera que forme un circuito mixto.
2. Tome el voltmetro en la gama de DC y mida la diferencia de potencial en los
extremos de la conexin de cada foco y la diferencia de potencial en la entrada
de los focos (total)
3. Registre en la tabla 1 la potencia de cada foco y los voltajes medidos.
4. Tome el ampermetro, conecte en serie el ampermetro en cada una de los focos
y mida la corriente que pasa por cada una de ellas.
5. Registre sus medidas en la tabla 1.
6. Calcule la resistencia de cada foco aplicando la ley de Ohm.
26
RESULTADOS
Tabla 1.
Focos
Voltaje (V)
Corriente (A)
Resistencia
()
PREGUNTAS
1. Cuando los focos estn conectados en serie, Qu sucede si se desconecta o
se quema una de ellas cuando estn encendidas?
___________________________________________________________________
2. Cuando los focos estn conectados en paralelo, qu sucede si se
desconecta o se quema una de ellas cuando estn encendidas?
___________________________________________________________________
3. Cmo deben conectarse cada uno de los efectos elctricos en su casa?
Explica dos motivos verdaderos.
___________________________________________________________________
4. Cmo es la corriente cuando los focos estn conectados en serie?
___________________________________________________________________
5. Haga una conclusin del experimento realizado.
ACTIVIDAD 8:
En binas realiza la lectura que se proporciona, analiza los ejemplos que se
plantean y trabaja en forma colaborativa para resolver los ejercicios propuestos
de las Leyes de Kirchhoff de una red elctrica, tomando en cuenta los siguientes
criterios: Nmero de integrantes (mximo 3), tiempo de entrega (los primeros
cinco ejercicios, los resuelves en clase y el resto en la fecha que te indique tu
profesor), consulta de apuntes y bibliografa. Se evaluarn con escala de valor.
27
Leyes de Kirchhoff.
En el ao de 1845, el cientfico alemn Gustav Robert Kirchhoff
(18241887) estableci dos leyes que son indispensables para
calcular valores desconocidos de voltaje y corriente en cada punto
de un circuito elctrico complejo.
Para facilitar el estudio de un circuito conviene definir primeramente
los trminos: Nodos y Mallas.
I T I 1 I 2 ...I n 0
28
= IR
a)
Es decir:
VT V1 V2 V3
12V 3V 7V 2V
Para la figura b), con el circuito en
Paralelo tenemos: = IR
b)
Es decir:
VT V1 V2 V3
6V=2V+4V=6V
29
Regla de signos:
a) Al pasar a travs de una pila del terminal positivo al negativo se considera positivo
la f.e.m
b) Al pasar a travs de una pila del terminal negativo al positivo se considera negativa
la f.e.m
c) Al pasar a travs de un resistor de mayor a menor potencial se considerar la
existencia de una cada
d) Al pasar a travs de un resistor de menor a mayor potencial se considerar la
existencia de una ganancia
30
Esquema 1. Una red elctrica donde claramente se distinguen dos mallas. Ntese como las corrientes de
malla se dibujan en el sentido de las agujas del reloj.
Ejemplos.
1.-Determinar el valor de la intensidad de la corriente que pasa por I 2 en el siguiente
circuito, aplicando la primera ley de Kirchhoff.
Datos
I1 8 A
I2 ?
I3 3 A
Frmula (s)
Sustitucin
I1 I 2 I 3
I
31
I 2 8 A 3A
Resultado
I2 5A
R1 = 5000
250
R2= 20 K
R3= 8000
Datos
Frmula (s)
Sustitucin
Resultado
V= 250 Volt
R1 = 5000
Re = R1 + R2 + R3
Re = 5000 + 20000 +
R2= 20 K
8000
R3= 8000
I = V/ R
V1 = ?
250 V
33000
I=
V2 = ?
Re = 33000
I = 0.0075 A
V1 = (0.0075 A)(5000 )
V1= 37.9 V
V2 = (0.0075A)(20000)
V2 = 151.5 V
V3 = (0.0075A)(8000)
V3= 60.6 V
V1 = I x R1
V3 = ?
V2 = I x R2
V3 = I x R3
VT = 37.9 + 151.5 + 60.6
Por la segunda
Kirchhoff:
ley
de
= 250 V
V T = V 1 + V 2 + V3
Ejercicios.
1. Determina las corrientes desconocidas que muestra la figura usado las leyes de
Kirchhoff.
32
Datos
Frmula (s)
Sustitucin
Resultado
Datos
Frmula (s)
Sustitucin
33
Resultado
Frmula (s)
Sustitucin
Resultado
4. Rellena el siguiente cuadro con el voltaje y la corriente elctrica disipada por cada
resistor:
R1
Voltaje(V)
Corriente(mA)
34
R2
R3
R4
Datos
Frmula (s)
Sustitucin
Resultado
PROBLEMARIO
Frmula
(s)
Sustitucin
Resultado
35
Frmula (s)
Sustitucin
Resultado
6. Calcular el valor del trabajo realizado para transportar una carga de 3 nC desde un
punto a otro donde la diferencia de potencial es de 3 x 103 V.
Datos
Frmula (s)
Sustitucin
Resultado
4- Determina el valor del trabajo realizado para transportar una carga de 6 C desde
Frmula (s)
Sustitucin
36
Resultado
6- Cul debera ser la carga de un globo, cuyo radio es de 0.1 m, para que el
potencial elctrico del globo sea de 5,000 voltios? Suponer que la carga est
igualmente distribuida sobre el globo.
Datos
Frmula (s)
Sustitucin
Resultado
una descarga elctrica en el aire hmedo, el campo elctrico debe se de 105 V/m.
A qu altura debe estar la parte inferior de una nube para que comiencen a caer
rayos?
Datos
Frmula (s)
Sustitucin
Resultado
8- Dos placas metlicas estn cargadas con cargas elctricas opuestas y hay aire
entre ellas. Cuando las placas estn a una distancia d = 5 mm, comienzan a saltar
chispas entre ellas. Si la intensidad del campo elctrico que rompe las molculas
del aire es de 3,000 V/mm, Cul es la diferencia de potencial entre las placas?
Datos
Frmula (s)
Sustitucin
37
Resultado
9- Calcular el valor del trabajo realizado para transportar a una carga de 3 nC desde
Datos
Frmula (s)
Sustitucin
Resultado
10- Durante una prueba con un detector de mentiras, se imprimen 6 V a travs de dos
dedos. Cuando se hace cierta pregunta, la resistencia entre los dedos baja de
400,000 Ohms a 200,000 Ohms.
a) Cul es la corriente inicial entre los dedos?
b) Cul es la corriente cuando baja la resistencia entre ellos?
Datos
Frmula (s)
Sustitucin
Resultado
11- Cunta resistencia permite que un voltaje de 6 V produzca una corriente de 0.006
A?
Datos
Frmula (s)
Sustitucin
38
Resultado
12- Cul es la resistencia de una plancha domstica que toma 12 A de corriente a 120
V?
Datos
Frmula (s)
Sustitucin
Resultado
Frmula (s)
Sustitucin
Resultado
14- Cul es el voltaje a travs de un elemento de circuito de 100 Ohms por el que
Frmula (s)
Sustitucin
Resultado
Datos
Frmula (s)
Sustitucin
39
Resultado
Frmula (s)
Sustitucin
Resultado
17- Aplica las leyes de Kirchhoff y resuelva las expresiones para calcular el valor de la
Datos
Frmula (s)
Sustitucin
40
Resultado
18- .Aplica las leyes de Kirchhoff y resuelva para hallar las corrientes de la siguiente
figura.
Datos
Frmula (s)
Sustitucin
Resultado
41
R1
R2
R3
R4
Voltaje(V)
Corriente(A)
42
R5
R6
Instrumentos de evaluacin.
Bloque I
Lista de cotejo para el Portafolio de evidencias
Portafolio No.
Bloque No.
Se entrego en
el tiempo
estipulado
La actividad
fue realizada
por el
alumno
Se realizo la
actividad en
su totalidad
Entrego el
trabajo con los
requerimientos
solicitados
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 5
Actividad 6
Actividad 8
Total
43
Firma o
sello
Equipo No._____
Grupo.
Integrantes:
Aspectos a evaluar
No
44
Observaciones
No. Problemario:
No. Bloque:
Aspectos a evaluar
S No
1.- Muestra el procedimiento correcto sin omitir
pasos para resolver sus ejercicios propuestos
2.- Entrega el procedimiento en el cuaderno o
material solicitado
3,- Domina el manejo de operaciones
necesarias para resolver el ejercicio propuesto.
4.- Obtiene y comprueba el resultado para
verificar que sea correcto
5.- Cuando se requiere hace buen uso de la
calculadora.
6.- Entrega con orden sus ejercicios.
7.- Entrega en sus ejercicios en la fecha
sealada.
8.- Trabaja respetando las indicaciones
(individual o equipo)
9.- Muestra respeto y disciplina con sus
compaeros.
10.- Entrega con limpieza sus ejercicios.
TOTAL
45
Observaciones
BLOQUE II
DESCRIBE FENMENOS
ELECTROMAGNTICOS
Bloque II
DESCRIBE FENMENOS
ELECTROMAGNTICOS
Desempeos a demostrar:
Competencias a desarrollar:
OBJETO DE APRENDIZAJE:
Electromagnetismo
Ley de Lenz
Ley de Faraday
Circuitos RC
47
SITUACIN DIDCTICA
En la vida diaria utilizamos la electricidad para hacer funcionar aparatos elctricos,
como la licuadora y el ventilador. Encendemos el interruptor para suministrar
electricidad y de pronto empiezan a funcionar, pero, cmo funcionan? Por qu al
suministrar electricidad se empiezan a mover las cuchillas del motor de la licuadora y
las aspas del ventilador? Qu diferencia tiene aquellas licuadoras que hacen girar sus
cuchillas ms rpido que otras?
Definicin
Electricidad
Magnetismo
Campo magntico
Intensidad de campo
magntico
Experimento de
Oersted
Ley de Lenz
Ley de Faraday
Capacitor
(condensador)
Resistencia elctrica
Fuerza electromotriz
Densidad de flujo
magntico
Declinacin
magntica
Inclinacin
magntica
Induccin
electromagntica
48
49
FLUJO MAGNTICO
Un flujo magntico que atraviesa perpendicularmente una unidad de rea A,
recibe el nombre de densidad de flujo magntico o induccin magntica B. Por
definicin, la densidad de flujo magntico en la regin de un campo magntico equivale
al nmero de lneas de fuerza que atraviesan perpendicularmente a la unidad de rea.
Matemticamente se expresa:
=
Donde:
B = Densidad de flujo magntico o induccin magntica (Tesla)
A = rea sobre la que acta el flujo magntico (m2)
= Flujo magntico (Weber)
En el sistema SI la unidad de flujo magntico es el wb/m2, el cual recibe el
nombre de Tesla, en honor del fsico yugoslavo Nicols Tesla.
Cuando las lneas de flujo no atraviesan perpendicularmente la unidad de rea
en dicha regin, sino que lo hacen con un cierto ngulo, la ecuacin para calcular la
densidad de flujo magntico es:
=
Ejemplos
1. Un solenoide tiene un rea de 8 cm2 y lo atraviesa un flujo magntico de 54x10-6
Wb. Calcular la densidad de flujo magntico.
DATOS
A = 8 cm2
FRMULA Y DESPEJE
DESARROLLO
RESULTADO
=
-6
= 54x10 Wb
B = 54x10-6 Wb/8x10-4 m2
B=?
50
B = 6.75x10-2 T
A = 15x10-2m2
FRMULA Y DESPEJE
DESARROLLO
RESULTADO
=
= 15x10-2m2 x 0.16 T
B = 0.16 T
= 0.024 Wb
= BA
=?
DATOS
FRMULA Y DESPEJE
DESARROLLO
RESULTADO
A = 8.4 x10-3 m2
B = 0.5 T
=
= (8.4 x10-3 m2)(0.5 T)(sen 30) = 2.1x10-3 Wb
= 30
= BA sen
=?
Ejercicios
1. Un solenoide tiene un rea de 14 cm2 y lo atraviesa un flujo magntico de 6.7x10-6
Wb. Calcular la densidad de flujo magntico.
2. La espira de un crculo tiene un rea de 94x10-2m2 en la cual existe una densidad
de flujo magntico de 0.22 T. Determina el flujo magntico a travs de la espira
3. Un campo horizontal de 0.7 T atraviesa una espira rectangular de 3.2 x10-4 m2 de
rea. Determina el flujo magntico que atraviesa la espira cuando su plano forma un
ngulo de 45.
51
Frmula
Aplicacin
LEY DE LENZ
Concepto
Representacin grfica
52
Aplicacin
LEY DE FARADAY-HENRY
En base a los estudios tericos de Michael Faraday y a los matemticos de Joseph
Henry, el fenmeno de la induccin electromagntica se resume en la siguiente
manera:
1. El movimiento relativo entre el conductor y un campo magntico, induce una FEM
en el inductor.
2. La direccin de la FEM inducida, depende de la direccin del movimiento del
conductor, con respecto al campo.
3. La magnitud de la FEM es directamente proporcional a la rapidez con la cual las
lneas del campo magntico son cortadas por el conductor.
4. La magnitud de la FEM es directamente proporcional al nmero de vueltas del
conductor que corta las lneas de flujo
Donde:
= FEM inducida (V)
N = nmero de vueltas
= Flujo magntico (Wb)
t = Tiempo (s)
LEY DE LENZ
El sentido de la corriente inducida se puede obtener de la ley de Lenz que establece
que,
El sentido de la corriente inducida sera tal que su flujo se
opone a la causa que la produce.
En las figuras se puede observar que cuando el imn se acerca a las espiras, el flujo
magntico a travs de las espiras aumenta. De acuerdo con la Ley de Lenz, las
53
Ejemplos
1. Una bobina rectangular de 50 vueltas y dimensiones de 5 cm x 10 cm se deja caer
desde una posicin donde B=0 hasta una posicin donde B = 0.5 T y se dirige
perpendicularmente al plano de la bobina. Calcule la FEM promedio resultante
inducida en la bobina si el desplazamiento ocurre en 0.25s
DATOS
N = 50
L = 10 cm
FRMULA Y DESPEJE
= BA
=
H = 5 cm
DESARROLLO
RESULTADO
A= 50 cm2
A= 5 cm x 10 cm
=2.5x10-3Wb
=(0.5 T 0T)50cm2
= -0.5 V
A=Lxh
B1= 0 T
B2= 0.5 T
( .
)
.
T = 0.25s
=?
2. Una bobina de alambre que tiene un rea de 0.002 m2 se coloca en una regin de
densidad de flujo constante igual a 0.65 T. En un intervalo de 0.003 s, la densidad
de flujo aumenta a 1.4 T. Si la bobina consta de 20 espiras de alambre, Cul es la
FEM inducida?
DATOS
FRMULA Y DESPEJE
DESARROLLO
= BA
= (1.4 T 0.65T)
0.002 m2
RESULTADO
N = 50
A = 0.002 m2
B1= 0.65 T
B2= 1.4 T
=
t
T = 0.003s
=?
54
( .
=1.5x10-3Wb
)
.
= -10 V
FRMULA Y DESPEJE
DESARROLLO
RESULTADO
N = 16
2
L = 20 cm
B= 0.8 T
= BA
=
T = 0.25s
A= 0.04 m
A= 0.2m x 0.2 m
=-0.032 Wb
= (0 m 0.04 m ) 0.8T
A=LxL
=?
(0.032Wb)
0.2s
= 2.56 V
FRMULA Y DESPEJE
DESARROLLO
RESULTADO
= BA
=
= 0.20 m2 x 1.6 T
B= 1.6 T
=-0.32 Wb
= -3200 V
A=LxL
T = 0.25s
V = RI
R = 20
I = V/R
200(0.32Wb)
0.02s
I = 3200 V/ 20
I=?
55
I = 160 A
Ejercicios
1. Una bobina rectangular de 80 vueltas y dimensiones de 7 cm x 10 cm se deja caer
desde una posicin donde B=0.3 T hasta una posicin donde B = 0.9 T y se dirige
perpendicularmente al plano de la bobina. Calcula la FEM promedio resultante
inducida en la bobina si el desplazamiento ocurre en 0.35s
2. Una bobina de alambre que tiene un rea de 0.004 m2 se coloca en una regin de
densidad de flujo constante igual a 0.80 T. En un intervalo de 0.032 s, la densidad
de flujo aumenta a 1.6 T. Si la bobina consta de 25 espiras de alambre, Cul es la
FEM inducida?
3. Una bobina cuadrada que mide 35 cm de un lado y consta de 48 espiras de
alambre, est colocada en forma perpendicular a un campo B de densidad de flujo
de 0.95 T. si la bobina se gira hasta que su plano es paralelo al del campo en un
tiempo de 0.42s, Cul es la FEM media inducida?
4. Un poderoso electroimn tiene un campo de 2.3 T y un rea de seccin transversal
de 0.55 m2. Si colocamos una bobina que tiene 250 vueltas y una resistencia total
de 25 alrededor del electroimn y luego activamos la potencia del electroimn en
0.46 s, Cul es la corriente inducida en la bobina?
56
CIRCUITOS RC
Algo Nuevo y diferente ocurre cuando combinamos resistores y capacitores en el
mismo circuito: la corriente cambia con el tiempo. Esto abre muchas posibilidades para
un diseador de dispositivos elctricos: mquinas que repiten peridicamente un
movimiento o una tarea, por ejemplo:
Limpiaparabrisas
Marcapasos
Reloj
Sintetizadores
57
Cmo funciona?
Resulta ser que una combinacin simple de R y C describe el comportamiento del
circuito.
Carga de un capacitor
Supongamos que un circuito simple RC aun no se ha cerrado, y el capacitor an no se
ha cargado.
R1
5
C1
2F
V1
12 V
S
Key = A
Io
V 12 V
2.4 A
R 5
Io
Qo
TIEMPO
TIEMPO
58
I (t ) I o e
RC
Q (t ) Qo (1 e
RC
RC
donde :
e 2.718281828
t tiempo desde el circuito cerrado (o abierto)
R resultante()
C capacitancia ( F )
El argumento de una funcin exponencial no tiene unidades, o si?
RC ohm farad
volt Coulomb
Amp
volt
Coulomb
seg
Coulomb
seg
Por lo tanto
t
seg
RC seg
RC ( Seg )
59
Es un valor til, debido a que describe a groso modo la duracin del tiempo requerido
para que la corriente (o la carga) disminuya (o aumente) por un factor de 2.
En nuestro ejemplo:
52 F 10 seg
La corriente disminuir casi un factor de 2 en 10 segundos.
Para una capacitancia tpica:
52 x10 6 F 10 5 seg
Y la corriente disminuir muy rpido.
Ms sobre el cambio exponencial
Para encontrar la cantidad exacta a la cual cambia una funcin exponencial,
simplemente sustituye valores en la ecuacin:
I (t ) I o e
RC
I (t )
1.00 I o
0.61 I o
0.37 I o
0.14 I o
0.05 I o
10
0.00005 I o
1
2
60
Observa:
t
I t
1.00 I o
1.39
0.50 I o 1 2 I o
0.25 I o 1 4 I o
2.08
0.125 I o 18 I o
2.77
0.063 I o 116 I o
0.69
Descarga de un capacitor
Se puede colocar un capacitor precargado en un circuito para tomar el papel de una
fuente de voltaje:
2F
192
Supongamos que el capacitor ha sido cargado por una batera de 12 V, tiene una carga
Qo = 24 C.
Cuando se cierra el interruptor, la corriente fluir de la placa positiva del capacitor a su
placa negativa. Inicialmente,
Vo 12 Volts
Io
Vo 12V
0.063 A
R 192
61
Pero mientras la carga en las placas disminuye, tambin lo hace el voltaje a travs de
ellas, as como la corriente en el circuito.
V (t ) Vo e
Q (t ) Qo e
I (t ) I o e
RC
RC
RC
RC (192)(2F )
384 seg
6.4 minutos
DATOS
FRMULA Y DESPEJE
DESARROLLO
RESULTADO
(1200)(0.22 F )
264 seg
C = 0.22 F
R = 1200
RC ( Seg )
V=5V
= ?
62
Ejercicios:
1. Calcular la Constante de tiempo de los siguientes circuitos:
Actividad 9. Realiza una Consulta bibliogrfica sobre las aplicaciones del motor,
el transformador y generador elctrico.
Aplicaciones de un motor
1. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
63
3. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Actividad 10.
PROYECTO FINAL
Aplicacin del magnetismo y electromagnetismo en la solucin de un problema
OBJETIVO
Fomentar en el alumno la creatividad e investigacin en la aplicacin de los
conocimientos adquiridos durante el bloque II.
64
DESCRIPCIN
El proyecto se desarrollar en 4 fases:
F ase 1
Los equipos exponen y entregan la maqueta (segn especificaciones de hoja
anexa).
F ase 2
Los equipos exponen el modulo de informacin, (segn especificaciones de hoja
anexa).
F ase 3
Los equipos entregan el documento denominado memoria, (segn
especificaciones de hoja anexa).
F ase 4
Los equipos exponen el proyecto completo, es decir, la maqueta, el stand y la
memoria, (segn especificaciones de hoja anexa).
1. MAQUETA
Fecha de entrega:
El tamao y materiales para la elaboracin de la maqueta ser el que se
considere pertinente (cartn, madera, plstico, etc). Se recomienda tomar fotos,
sern indispensables en etapas posteriores.
65
66
Fecha de entrega:
La exposicin se calificar de forma individual midiendo el dominio del tema y las
respuestas del profesor y el evaluador.
67
68
________________________________________________
________________________________________________
Grupo
________________________________________________
Nombre
del alumno
1
Documento
(memoria)
4
Exposicin
oral
4
Funcionamiento
Cartel
PUNTUACIN
4
69
OBSERVACIONES
Observaciones
Bloque 2
Se entrego en
el tiempo
estipulado
Se realizo la
actividad en
su totalidad
La actividad
fue realizada
por el
alumno
Entrego el
trabajo con los
requerimientos
solicitados
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 5
Actividad 6
Actividad 7
Actividad 8
Actividad 9
Actividad 10
Actividad 11
Actividad 12
Actividad 13
Total
70
Firma o
sello
BLOQUE III
ANALIZA LA
NATURALEZA DE LA
MECNICA
ONDULATORIA
Bloque III
Las ondas del agua son un fenmeno que se puede ver y los efectos de las
ondas sonoras se escuchan directamente con el odo. Adems el cuerpo puede
detectar algunas ondas del espectro electromagntico. Las ondas de luz con el
ojo, el efecto calorfico del infrarrojo con la piel. Sin embargo, hay otras ondas
electromagnticas que no pueden percibirse directamente con los sentidos
humanos e incluso el infrarrojo por regla general solo se puede observar
mediante detectores especiales.
Los fenmenos ondulatorios aparecen en todos los campos de la fsica y se dan
en eventos tan cotidianos que forman parte de nuestro entorno diario,
cuestionndonos cosas tan simples como: Qu es lo que hace que se formen
ondas en un estanque de agua tranquila cuando dejas caer una piedra?, el
porqu del vaivn del agua en las playas? O por qu cuando se acerca o aleja
una patrulla de mi casa se percibe con diferente intensidad el sonar de su sirena?
Desempeos a demostrar:
-
Competencias a desarrollar:
- Observa y relaciona los fenmenos naturales del comportamiento de la luz en su
entorno.
- Demuestra principios cientficos, hechos o fenmenos relacionados a la ptica por
medio de prcticas experimentales.
- Utiliza las TIC como herramienta que le permita indagar, seleccionar y clasificar
conceptos sobre el estudio de las ondas mecnicas para su formacin acadmica.
- Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenmenos de la mecnica
ondulatoria para explicar y adquirir nuevos conocimientos.
72
OBJETO DE APRENDIZAJE:
Ondas mecnicas
Acstica
Fenmenos y naturaleza de la luz
ptica
DEFINICIN
Ondas mecnicas
73
EJEMPLOS
5.- Elongacin
6.- Valle
7.- Cresta
74
75
Ondas electromagnticas
En 1865, un fsico escocs, James Clerk Maxwell, emprendi la
tarea de determinar las propiedades de un medio que pudiera
transportar luz y adems tomar parte en la transmisin del calor y
la energa elctrica. Su trabajo demostr que una carga acelerada
puede radiar ondas electromagnticas en el espacio. Maxwell
explic que la energa en una onda electromagntica se divide por
igual entre los campos elctricos y magnticos que son perpendiculares entre s.
Ambos campos oscilan en forma perpendicular a la direccin de propagacin de la
onda. Por lo tanto, una onda luminosa no tena que depender de la materia que vibrara.
Se propagara mediante campos oscilatorios transversales. Una onda de este tipo
surgira de los alrededores de una carga acelerada y cruzara el espacio con la
velocidad de la luz. Las ecuaciones de Maxwell predijeron que el calor y la accin
elctrica, al igual que la luz, se propagaban a la velocidad de la luz como
perturbaciones electromagnticas7.
Es importante mencionar que la luz y las ondas de Radio
y TV son lo mismo y viajan a la misma velocidad de
300.000 Km./s, pues todas son ondas electromagnticas,
stas no necesitan un medio material para su
propagacin, y se difunden aun en el vaco como la
superficie de una esfera que crece y que cada instante
cubre una superficie mayor. De esa manera se estn
dispersando las seales de Radio y TV que se han
generado en la Tierra desde hace unos 50 aos.
Ondas ssmicas
Las ondas ssmicas (u ondas elsticas) son la propagacin de perturbaciones
temporales del campo de esfuerzos que generan pequeos movimientos en un medio.
Las ondas ssmicas pueden ser generadas por movimientos telricos naturales, los
ms grandes de los cuales pueden causar daos en zonas donde hay asentamientos
urbanos. Existe toda una rama de la sismologa que se encarga del estudio de este tipo
de fenmenos fsicos. Las ondas ssmicas pueden ser generadas tambin
artificialmente (en general por explosiones).
La ssmica es la rama de la sismologa que estudia estas ondas artificiales, por ejemplo
para la exploracin del petrleo.
76
77
Ondas "L" o largas: se propagan slo por la superficie, por lo que tambin se les llama
ondas superficiales. Se propagan a partir del epicentro. stas son las verdaderas
causantes de los terremotos.
El volumen de roca que se fractura se denomina fuente ssmica. Por simplificacin de
la fuente se asimila a un punto denominado hipocentro o foco, y al punto de la
superficie situado justamente encima del foco se denomina epicentro.
El interior de la Tierra es una regin muy activa. Los movimientos del magma interno
(roca semifundida) producen movimientos en la corteza terrestre. Estos movimientos
son las causas de los temblores y de otros fenmenos geolgicos. Por eso es
importante conocer el interior de la Tierra.
Se ha podido comprobar que el interior del globo terrqueo est formado por distintas
capas de materiales, cuya densidad se incrementa a medida que se avanza hacia el
ncleo central. La capa ms exterior, denominada tambin corteza terrestre, tiene un
grosor de tan sol 40 km, que se reducen a 10 km en el fondo de los ocanos.
78
6
4
HORIZONTALES
1. Ondas que se propagan en una sola dimensin.
3. Rama de la sismologa que estudia ondas artificiales.
5. Ondas que se difunden en dos dimensiones.
7. Ondas que se propagan en todas direcciones.
VERTICALES
2. Las partculas del medio oscilan en la misma direccin de propagacin de la onda.
4. La vibracin de las partculas individuales del medio es perpendicular a la direccin de propagacin de
la onda.
6. Ondas que no requieren de un medio material para su propagacin.
8. Ondas que pueden ser generadas por movimientos telricos naturales.
79
Fenmenos ondulatorios
Entre los fenmenos comunes a todas las ondas estn la interferencia, la
superposicin, la reflexin, la refraccin y la difraccin.
La reflexin de las ondas
Cuando un movimiento ondulatorio encuentra un obstculo
a su propagacin, los frentes de onda cambian de direccin,
sin modificar sus dems caractersticas.
Para estudiar este fenmeno, imaginaremos que un frente
de ondas avanza por la superficie de un estanque hacia su
lmite, formado por una pared vertical. Si esta pared no
absorbe la energa que transporta la onda, hacia dnde se
dirigir sta tras la colisin?
Cuando las olas marinas encuentran un obstculo en su camino, cambian de direccin.
En general, toda clase de ondas, cuando encuentran obstculos modifican su direccin,
propiedad que denominamos reflexin.
La refraccin de las ondas
Cuando un movimiento ondulatorio pasa de un medio de
propagacin a otro de distinta densidad, es comn que se
modifique su rapidez y su direccin. Se trata del fenmeno
conocido como refraccin. sta es, por ejemplo, la causa de que
los peces nos parezcan ms grandes dentro de un acuario que
cuando los sacamos de l.
Aunque todos los movimientos ondulatorios pueden verse
sometidos a la refraccin, nosotros analizaremos como ejemplo, el caso de un frente de
onda sobre un estanque cuando las aguas pasan de una zona de aguas someras a
otra ms profunda o viceversa. Ello origina que las ondas cambien su velocidad de
propagacin y su longitud de onda, conservando constante su frecuencia.
80
81
Ondas estacionarias
Estas son el resultado de confinar ondas en una regin determinada. Cuando una
onda en movimiento, como la que se propaga por la cuerda de una guitarra en
direccin del puente, llega al soporte, la cuerda tiene que estar casi en reposo. Se
ejerce una fuerza sobre el soporte, que entonces reacciona, mandando una onda
reflejada por la cuerda en sentido opuesto. Esta onda tiene la misma frecuencia y
82
longitud de onda que la onda original. Con determinada frecuencias las dos ondas,
propagndose en sentidos contrarios interfieren para producir una onda estacionaria.
Cada modo de vibracin corresponde a una frecuencia particular.
Las
ondas
estacionarias
pueden
ser
transversales, como en una cuerda de violn,
punteada, o longitudinal, como en el aire de un
tubo de un rgano. Las posiciones de la
amplitud mxima y mnima se denominan
antinodos o vientres y nodos respectivamente.
En los antinodos la interferencia es constructiva.
En los nodos es destructiva.
83
A)
B)
C)
D)
E)
F)
G)
H)
I)
84
1. Una onda tpica de luz tiene una longitud de onda de 580 nm. Cul es la frecuencia de la
onda?
Datos
Frmula(s)
580 nm 580 X 10 9 m
V f
Sustitucin
v 3 X 108 m / s
f ?
3 X 108 m / s1
f
580 X 10 9 m
Resultados
f 5.17 X 1014 Hz
2. Una onda de radio, una forma particular de una onda electromagntica, tiene una frecuencia
de 99.5 MHz. Cul es la longitud de onda?
Datos
Frmula(s)
f 99.5MHz 9.95 X 10 Hz
V 3 X 108 m / s
V f
V
f
Sustitucin
3 X 108 m / s
99.5 X 10 6 Hz
Resultados
3.01 m
3. En una varilla de hierro se genera una onda compresiva con una frecuencia de 320 Hz; la
onda despus pasa de la varilla al aire. La velocidad de propagacin de la onda es de 5130 m/s
en el hierro y de 340 m/s en el aire. Calcular la longitud de la onda en el hierro y en el aire.
85
Datos
Frmula(s)
f 320 Hz
VFe 5130 m / s
V f
Sustitucin
V
f
Fe
aire
Vaire 340 m / s
5130 m / s
30 Hz
340 m / s
320 Hz
Resultados
Fe 16.03 m
aire 1.06 m
Fe ?
aire ?
4. Un alambre de metal de 500 g tiene una longitud de 50 cm y est bajo una tensin de 80 N.
Cul es la velocidad de una onda transversal en ese alambre?
Datos
m 500 g 0.5 kg
l 50 cm 0.5 m
F 80 N
V ?
Frmula(s)
V
.
Sustitucin
F
m/ L
80 N
0.5 kg / 0.5 m
Resultados
V 8.94 m / s
5. Una cuerda de 3 m de longitud sometida a una tensin de 200 N mantiene una velocidad de
onda transversal de 172 m/s. Cul es la masa de la cuerda?
Datos
L 3m
F 200 N
V 172 m / s
m ?
Frmula(s)
Sustitucin
F
V
m/ L
despejando m se tiene :
FL
V2
86
( 200 N )(3 m)
(172 m / s ) 2
Resultados
m 0.020 kg
Frmula(s)
Sustitucin
Resultados
Frmula(s)
Sustitucin
Resultados
3. Las seales de radio en FM tienen una frecuencia entre 88 y 108 MHz y viajan a la
velocidad de 3x10 8 m/s. Cules son las longitudes de onda de estas seales?
Datos
Frmula(s)
Sustitucin
Resultados
4. Calcular las longitudes de onda de dos sonidos cuyas frecuencias son 250 Hz y 2400 Hz,
si:
a) Se propagan en el aire a una velocidad de 340 m/s.
b) Se propagan en el agua a una velocidad de 1435 m/s.
Datos
Frmula(s)
87
Sustitucin
Resultados
5. Un hombre se sienta en el borde de un muelle para pescar y cuenta las ondas de agua que
golpean un poste de soporte del muelle, en un minuto cuenta 80 ondas, si una cresta en
particular viaja 20 m en 8 s. Cul es la longitud de onda de las ondas de agua?
Datos
Frmula(s)
Sustitucin
Resultados
6. Un cordel de 2 m de longitud tiene una masa de 0.3 g. Calcular la velocidad del pulso
transversal en el cordel, si ste se encuentra bajo una tensin de 20 N.
Datos
Frmula(s)
Sustitucin
Resultados
7. Qu tensin se requiere para producir una velocidad de onda de 12 m/s en una cuerda de
900 g y 2 m de longitud?
Datos
Frmula(s)
Sustitucin
Resultados
8.Qu frecuencia se requiere para que una cuerda vibre con una longitud de onda de 20 cm,
cuando est bajo una tensin de 200 N? Suponer que la densidad lineal de la cuerda es de
0.008 kg/m3.
Datos
Frmula(s)
Sustitucin
88
Resultados
Frmula(s)
Sustitucin
Resultados
10. Una cuerda que vibra con una frecuencia de 600 Hz tiene cuatro nodos, si la
longitud de la cuerda es de 120 cm, cul es la velocidad de la onda de la cuerda
Datos
Frmula(s)
Sustitucin
Resultados
11. Una cuerda se fija entre dos soportes separados 80 cm. Si la cuerda est bajo una tensin
de 60 N, cul ser su densidad lineal para que la frecuencia mnima de resonancia sea de 400
Hz?
Datos
Frmula(s)
Sustitucin
Resultados
12. En una cuerda que vibra, las ondas transversales tienen una velocidad de 20 m/s y la
tensin es de 8 N. Calcular la tensin que se requiere para que la velocidad de ondas sea de
30 m/s en la misma cuerda.
Datos
Frmula(s)
Sustitucin
89
Resultados
Actividad 7. Acstica.
Realiza una consulta bibliogrfica sobre los siguiente conceptos: Acstica,
Fenmenos acsticos como: Eco, resonancia y reverberacin, as tambin como
las cualidades del sonido: Intensidad, tono y timbre y por ltimo el Efecto
Doppler. Con esta informacin completa el siguiente cuadro y socialzalo en
clase con orden y respeto.
90
Concepto
Definicin
Ejemplo
Acstica
91
velocidad m/s
temperatura K
Aire
331.4
273
Aire
340
288
1 435
281
317
273
Hierro
5 130
283
Aluminio
5 100
293
Vidrio
4 500
293
Agua
Oxgeno
Las primeras medidas de la velocidad del sonido, fueron hechas en 1640 por Morin
Mersenne, un fsico francs, y en 1656 por Giovanni Borelli y Vincenzo Viviani, fsicos
italianos. Desde entonces muchos experimentos han mejorado estas primeras medidas
usando diferentes mtodos y aparatos. Las medidas ms recientes, y probablemente
ms exactas, son las que hizo en 1934 Miller. Usando los caones de la defensa
costra Norteamericana como fuente de sonido y poniendo receptores colocados a
ciertas distancias entre s, hizo determinaciones muy exactas de velocidad. Los
resultados le dieron una velocidad de 331 m/s a la temperatura de 0C. esto es
equivalente a 1089 ft/s.
Es bien sabido que la temperatura tiene un efecto pequeo, pero medible, sobre la
velocidad del sonido. A medida que aumenta la temperatura, tambin aumenta sta.
Por cada grado centgrado de aumento en la temperatura, la velocidad del sonido en el
aire aumenta en 61 cm/s (0.61 m/s). Escrito como ecuacin:
92
V V0 0.61
m
T
sC
Donde:
V Velocidad en (m / s )
V0 Velocidad en m / s a 0C
T Temperatur a en C
Por cada grado Fahrenheit que sube la temperatura, la velocidad en el aire aumenta
1.1 ft/s. Si la velocidad V 0 est en ft/s a 32F, y T es el cambio de temperatura en F
desde 32, la velocidad V es dada por:
V V0 1.1
ft
T
s F
Donde:
V Velocidad en ( ft / s )
V0 Velocidad en ft / s a 32 F
T Temperatura en F
Una velocidad de 1087 ft/s equivale a 741 mi/h. En las partes altas de la
estratsfera, donde la temperatura en el da sube a 200F, la rapidez del sonido
aumenta en 185 ft/s. All, la velocidad es de 1272 ft/s, que equivale a 867 millas por
hora.
Valores de la rapidez de las ondas sonoras longitudinales en medios
diferentes: en un alambre o varilla, en un fluido y en un gas.
93
Donde:
V velocidad del sonido (m / s )
Y mod ulo de young para el solido ( N / m 3 )
Frmula(s)
Sustitucin
V= 5051.5 m/s
V ?
6.89 X 1010 N / m 3
2.7 X 10 3 Kg / m 3
Resultado
6.89 X 1010 N / m 3
2.7 X 10 3 Kg / m 3
Esta velocidad es
aproximadamente
15 veces mayor
que la velocidad
del sonido en el
aire.
94
Donde:
V Velocidad del sonido (m / s )
Datos
Frmula(s)
Sustitucin
V 1427 .8 m / s
V ?
2.1X 10 9 N / m 2
1030 Kg / m 3
Resultado
2.1X 10 9 N / m 2
1030 Kg / m 3
d
d Vt
t
d (1427 .8m / s )(0.3s )
d 428 .3 m
B P
95
Dnde.
r cons tan te adiabtica (1.4 para los gases diatmi cos y para el aire )
P presin del gas
RT
M
RT
M
Donde:
Sustituyendo se tiene:
Donde:
96
Frmula(s)
Sustitucin
Resultado
V= 346.9 m/s
V ?
1.4
R 8.31
J
molKg
RT
T 27C 300 K
29 X 10 3 Kg / mol
T=TC+ 273
T 27 273 300K
Act. 9. Problemas sobre la propagacin de la velocidad del sonido.
Resuelve los siguientes problemas sobre la propagacin de la velocidad del
sonido, utilizando los modelos matemticos analizados. Al concluir los ejercicios
socializa los resultados en plenaria.
Frmula(s)
Sustitucin
97
Resultados
Frmula(s)
Sustitucin
Resultados
Frmula(s)
Sustitucin
Resultados
Frmula(s)
Sustitucin
Resultados
Frmula(s)
Sustitucin
98
Resultados
6. Encontrar los valores generales de la velocidad del sonido a) una varilla de cobre slida, b)
agua lquida y c) aire a la temperatura ambiente (20 C).
Datos
Frmula(s)
Sustitucin
Resultados
Frmula(s)
Sustitucin
Resultados
Frmula(s)
Sustitucin
Resultados
Frmula(s)
Sustitucin
99
Resultados
10. La prolongacin del sonido a travs del aire a 18 C pasa a travs de un frente fro vertical
en el cual el aire est a 4 C. si el sonido tiene una frecuencia de 2400 Hz. En qu porcentaje
cambia su longitud de onda al cruzar esa zona?
Datos
Frmula(s)
Sustitucin
Resultados
11. Se deja caer una piedra desde la parte superior de un acantilado. Quien la deja caer oye el
impacto contra el agua 3.5 s despus. Qu altura tiene el acantilado? Considerar temperatura
ambiente de 20 C.
Datos
Frmula(s)
Sustitucin
Resultados
Frmula(s)
Sustitucin
Resultados
100
10
11
12
13
15
16
17
18
19
20
21
22
23
101
14
HORIZONTALES
102
Act.11. ptica.
Realiza la siguiente lectura y en binas contesten las preguntas que se realizan en
ella. Posteriormente comenta tus respuestas en plenaria, manteniendo una
actitud positiva y respetuosa.
103
Concepto
Definicin
Ejemplo
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
104
105
A fines del siglo XVII se propusieron dos teoras para explicar la naturaleza de la
luz: La teora de partculas (corpuscular) y la teora ondulatoria. El principal defensor de
la teora corpuscular fue sir Isaac Newton. La teora ondulatoria era apoyada por
Christian Huygens (1629-1695). Un matemtico y cientfico holands 13 aos mayor
que Newton. Cada una de estas teoras intentaba explicar las caractersticas de la luz
observadas en esa poca. Tres de estas importantes caractersticas se resumen a
continuacin:
Propagacin rectilnea: La luz viaja en lnea recta.
Reflexin: Cuando la luz incide en una superficie lisa, regresa a su medio original.
Refraccin: La trayectoria de la luz cambia cuando penetra a un medio transparente.
TEORA CORPUSCULAR
De acuerdo con la teora corpuscular, las partculas muy
pequeas, de masa insignificante, eran emitidas por
fuentes luminosas tales como el Sol o una llama. Estas
partculas viajaban hacia fuera de la fuente en lneas
rectas con enorme rapidez. Cuando las partculas
entraban al ojo, se estimulaba el sentido de la vista. La
propagacin rectilnea se explicaba fcilmente en trminos
de partculas. En realidad, uno de los ms fuertes
argumentos a favor de la teora corpuscular se baso en
esta propiedad. Se pensaba que las partculas producan
sombras con contornos bien definidos, mientras que las ondas pueden flexionarse
alrededor de los bordes. Dicha flexin de las ondas, se llama difraccin.
Las sombras ntidas que se formaban bajo los rayos luminosos hicieron pensar a
Newton que la luz se deba componer de partculas.
106
TEORA ONDULATORIA
Huygens, por otra parte, explico que la flexin de las
ondas acuticas y las ondas sonoras alrededor de los
obstculos se apreciaba fcilmente debido a sus grandes
longitudes de onda. El razonaba que si la luz era en
realidad una serie de ondas con una longitud de onda
corta, dara lugar a una sombra bien definida puesto que
el grado deflexin seria pequeo.
Es difcil explicar por que las partculas que viajaban en
lneas rectas provenientes de gran nmero de direcciones
podan cruzarse sin estorbarse entre s. En un trabajo publicado en 1690, Huygens
escribi.
Si, adems, prestamos atencin y valoramos la extraordinaria rapidez con que la luz se
propaga en todas direcciones, tomando en cuenta el hecho de que proviene de
direcciones diferentes e incluso opuestas, los rayos se penetran sin obstaculizarse, por
lo que podemos entender que siempre que veamos un objeto luminoso, esto no puede
deberse a la transmisin de materia que nos llega desde el objeto, como si fuera un
proyectil o una flecha volando a travs del aire 21.
Huygens explic la propagacin de la luz en trminos del movimiento de una
perturbacin a travs de la distancia entre una fuente y el ojo. Bas su argumento en
un principio sencillo que aun es til en la actualidad para describir la propagacin de la
luz. Supn que se deja caer una piedra en un estanque de agua en reposo. Se
produce una perturbacin que se mueve en una serie de ondas concntricas,
alejndose del lugar del impacto. La perturbacin contina incluso despus de que la
piedra toca el fondo del estanque. Ese tipo de ejemplo indujo a Huygens a postular que
las perturbaciones que se producen en todos los puntos a lo largo de un frente de
onda en movimiento en un instante determinado, pueden considerarse como fuentes
para el frente de ondas en el siguiente instante.
El principio de Huygens establece lo siguiente: Cada punto de un frente de onda que
avanza puede considerarse una fuente de ondas secundarias llamadas ondeletas. La
nueva posicin del frente de onda envuelve a las ondeletas desde todos los puntos del
frente de onda en su posicin previa. El principio de Huygens tuvo un particular xito
para explicar la reflexin y la refraccin.
107
Cuestionario.
108
109
Es muy importante para nuestra salud, contar con una iluminacin adecuada segn la
actividad que vayamos a realizar. Por ejemplo, hacer ejercicio a plena luz solar por
espacio de tiempo no muy grande, resulta benfico para el organismo; sin embargo,
leer con los rayos luminosos emitidos directamente por el Sol es nocivo para la salud.
Lux: es la iluminacin que recibe normalmente una superficie colocada a un metro de
candela
un cuerpo luminoso, cuya intensidad es de una candela. ( Lux
).
m2
Antiguamente se tomaba como unidad la luz que produca una vela de estearina de
caractersticas muy bien definidas. Conocida como buja patrn.
Buja: Cantidad que emite una buja sobre una superficie. 1Watt=1.1 candelas = 1.1
buja decimal.
Flujo luminoso (F) = Lumen (lm): Un lumen es igual al flujo luminoso que incide
sobre cada m2 de una esfera de 1m de radio cuando una fuente luminosa isotropita
(una que irradia igualmente en todas direcciones) de una candela se encuentra en el
centro de la esfera.
REFLEXIN DE LA LUZ
110
111
REFRACCIN DE LA LUZ
El fenmeno de la refraccin de la luz consiste en que cuando la
luz llega a la superficie de separacin entre dos sustancias
diferentes, cambia de direccin, con la excepcin del caso en
que la luz llega perpendicular a dicha superficie.
Ejemplos: al introducir una varilla recta en el agua, parece que
se quiebra donde se encuentra la superficie del lquido, en las
lentes, las imgenes de las lentes se ven ms grandes o ms
chicas, derechas o invertidas, segn el caso; al acercarse a una
alberca, se ve como si el fondo se encontrara ms arriba de lo que en realidad est.
Reglas y leyes de la refraccin de la luz
112
N
Rayo incidente
i
Menos densa
Mas ddensa
Rayo refractado
Rayo incidente
mas densa
menos densa
R ayo refractad o
113
DIFRACCIN DE LA LUZ
Cuando la luz pasa prxima al borde de cualquier objeto
opaco, dobla levemente su trayectoria y sigue adelante
en una nueva direccin. Este doblez de la luz alrededor
de las esquinas se llama difraccin.
Conforme la propagacin rectilnea de la luz, se
acostumbra creer que un objeto ha de proyectar una
sombra precisa y bien definida. Pero en un examen
minucioso de cualquier sombra, prueba que los contornos
no son ntidos sino borrosos y difusos.
Si se tiene el cuidado de escoger una fuente de luz pequea, como es la que pasa por
la perforacin de una punta de alfiler hecha en una pantalla, la sombra que proyecta un
objeto sobre una pantalla distante est rebordeada por bandas o franjas angostas de
luz. Para observar este efecto, puede realizar el siguiente experimento simple en un
cuarto oscuro. Se coloca en un lado del cuarto una caja que contenga una lmpara
elctrica, que tenga un agujero de alfiler y se coloca una pantalla de vidrio esmerilado
para observaciones en el otro lado del cuarto. Entonces se colocan los objetos cuyas
sombras se van a observar a medio camino entre la fuente y la pantalla.
POLARIZACIN DE LA LUZ
Otro fenmeno muy comn que comprueba la naturaleza ondulatoria de la luz y que
tiene bastantes aplicaciones prcticas, es la polarizacin de la luz.
En la actualidad es comn que se utilicen lentes especiales
llamados polaroides, para evitar el deslumbramiento que produce la
luz que se refleja en el pavimento, tanto de da como de noche o en
la arena de una playa.
Para estudiar mejor este fenmeno, se pueden utilizar cristales de Turmalina, o filtros
polarizadores que tambin se llaman polaroides.
114
115
Algunos ejemplos son la calcita, el cuarzo y la turmalina. Con estos materiales pueden
construirse placas que nicamente transmitan la luz en un solo plano particular de
oscilacin. En consecuencia pueden utilizarse como polaroides de la luz incidente
cuyas oscilaciones estn orientadas caticamente. Analgicamente a las cuerdas
vibrantes que pasan por las rejillas pueden usarse dos placas polarizadas para
determinar la naturaleza transversal de las ondas de la luz.
La luz emitida por la mayora de las fuentes no est polarizada. Al pasar la luz por una
placa Turmalina (el polarizador), el haz luminoso que emerge estar polarizado en un
plano, pero su intensidad habr disminuido. Otra placa servir como analizador. A
medida que gire con relacin al polarizador, la intensidad de la luz que pasa a travs
del sistema disminuir en forma gradual hasta que relativamente deje de pasar la luz a
travs del sistema. De aqu puede deducirse que las ondas de la luz son transversales
y no longitudinales.24
a) Polarizacin de la luz I) La
intensidad de la luz, que est
en funcin de la altura de las
crestas de la onda L) Longitud
de la onda, que es la distancia
que separa dos crestas de la
onda h) Un rayo normal de luz
consta de un haz infinitos
planos radiales
116
117
118
Tabla
Concepto
Definicin
1) Fotometra
2) Intensidad luminosa
3) Candela
4) Iluminacin
5) Lux
6) Flujo luminoso
7) Reflexin irregular
8) Reflexin irregular
9) Primera Ley de
Reflexin de la Luz
la
119
Ejemplo
la
120
121
122
123
124
125
126
Bloque: 3
Nombre de la actividad:
Fecha:
Grupo:
Equipo No.
Aspectos a evaluar
127
No
Observaciones
Bloque 3
Actividad
evaluada
Se entreg
en el tiempo
estipulado
Se realizo la
actividad en
su totalidad
La actividad
fue
realizada
por el
alumno
Entreg el
trabajo con los
requerimientos
solicitados
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 5
Actividad 6
Actividad 7
Actividad 8
Actividad 9
Actividad 10
Actividad 11
Actividad 12
Actividad 13
Total
128
Firma o
sello
129
________________________________________________
________________________________________________
Grupo:
________________________________________________
Documento
(memoria)
Maqueta o modelo
Exposicin oral
Cartel
Funcionamiento
PUNTUACIN
130
OBSERVACIONES