DESARROLLO INFANTIL

Las concepciones de desarrollo Infantil han

transitado a nivel de tres referentes:
Desarrollo Como Sobrevivencia: Se considera la
Morbi-mortalidad general infantil como criterio de
evaluación del desarrollo. Dios desaprueba
totalmente el maltrato, el aborto, el homicidio infantil,
porque El nos formó desde el vientre de nuestra
madre. Jeremías1:5 La vida proviene de Dios y el
tiene un propósito con cada vida. Salmo 139:13-16
Desarrollo Como Necesidades Básicas Satisfechas: Se basa en la provisión de alimentación, vivienda,
vestido y salud, entre otras. …. “Dios hace salir el sol sobre malos y buenos y hace llover sobre justos
e injustos” Mat. 5:45 b. Dios suple todas las necesidades del ser humano; siguiendo su ejemplo es
responsabilidad de los Padres suplir todas las necesidades de sus hijos.
Desarrollo Satisfacción de las Necesidades Fundamentales: tales como: Afecto, interacción y estímulo,
la previsibilidad y el juego que permite la exploración y el descubrimiento. Dios creo al hombre con una
necesidad afectiva, de compañerismo, cuando dice no es bueno que el hombre este solo le haré ayuda
idónea Gn. 2:18. Dios mismo ha mostrado tanto amor por el ser humano que entregó a su único hijo
amado para redimirnos. Si Dios nos muestra su amor incondicional de igual manera los padres deben
amar, formar y respetar a sus hijos. Proverbios 22:6
Responsabilidad compartida entre la Familia, la Sociedad y el Estado. Dios instituye a la familia
(Hombre y Mujer) como núcleo central de la sociedad.
El desarrollo del niño es un proceso de cambio en el que el niño aprende a dominar niveles cada vez
más complejos de movimiento, pensamiento, sentimientos y relación con los demás.
Entonces el desarrollo es un proceso multidimensional, que abarca todos los aspectos de manera
integral, es decir, que los diferentes elementos del desarrollo del niño están interrelacionados y deben
ser considerados en su conjunto; los cambios que se producen en una dimensión influyen en el
desarrollo de las otras y viceversa.
El desarrollo se produce continuamente, comienza en la gestación durante el nacimiento y continúa a lo
largo de la vida, por ello el niño debe verse como parte del desarrollo humano que ocurre durante toda
la vida.
El desarrollo se produce en un proceso de interacción, ocurre cundo el niño responde a sus ambientes
biofísico y social, interactúa con ellos y aprende de ellos. La interacción se produce con las personas y
las cosas.
La labor de los padres es instruir en la palabra de Dios, con su ejemplo, enseñanza en su diario vivir.
Deuteronomio 6:6-9

Dimensiones del desarrollo Infantil:

1. Desarrollo comunicativo o dimensión comunicativa

2. Desarrollo lógico o dimensión lógica del pensamiento
3. Desarrollo personal-social o dimensión personal social
4. Desarrollo corporal-cinético o dimensión corporal-cinética
5. Desarrollo moral y Espiritual

A través de las dimensiones enunciadas se resumen las habilidades y capacidades consideradas

básicas para la vida del ser humano y en espacial para los niños y niñas de 0 a 5 años. Se entiende
que abarca hasta la adolescencia.
Un niño-niña, capas de desarrollar su autonomía y capacidad de juicio,
Capas de fortalecer su personalidad con responsabilidad para el desarrollo de su vida.
Capas de valorarse así mismo, de interactuar y adaptarse al mundo que lo rodea.
Capaz de expresar sus sentimientos, pensamientos e ideas.
Identifican de manera particular las necesidades de desarrollo propias del ciclo vital (edades 0 a 5
años)
 Las dimensiones no se desarrollan automáticamente
ni homogéneamente (igual a todos). Es muy distinto
a cada ser humano.
1. Desarrollo comunicativo o dimensión
comunicativa: Contiene las distintas formas de
interacción que posibilitan a los niños establecer
diálogos que permiten expresar, sentimientos,
emociones. Necesidades, pensamientos e
interacciones. El lenguaje no solo hace referencia a
la palabra escrita o habada, esta aparece cuando se
ha alcanzado la maduración física requerida, la
estructura mental apropiada y una comprensión del mundo e interacción socio-afectiva que lo permiten.
Por medio de una buena comunicación se logra el desarrollo infantil y a su vez, el desarrollo apunta a
la búsqueda de la capacidad comunicativa del niño y la niña, indispensables par aun crecimiento de
adecuado.
Es decir, que la sonrisa, el balbuceo, las primeras palabras y actividades corporales, entre otras, son
expresiones de la capacidad comunicativa. El desarrollo de la expresión y comunicación se logra
mediante el lenguaje verbal y no verbal, la lengua materna, la identificación y comprensión de las
características de desarrollo de los procesos de lectura y escritura.
Teniendo en cuenta que los primeros años, la comunicación es muy importante, los padres deben
aprovechar para sembrar los principios y valores que determinen el resto de su vida.
2. Desarrollo lógico o dimensión lógica del pensamiento: Se reconoce la importancia de
proporcionar a los niños y las niñas condiciones y ambientes que contribuyan a configurar su
pensamiento infantil y su manera particular de razonar, así como de expresar y organizar sus ideas, las
concepciones del mundo y de sí mismo.
El pensamiento lógico es aquel que posibilita captar el mundo interno y externo del sujeto y hacerlo
suyo, diferenciando en él todas aquellas características, dimensiones y relaciones que lo componen.
Por ejemplo, distinguir la apariencia de la realidad, diferenciar objetos y darles un uso adecuado,
desarrollar conceptos y establecer relacione, comparaciones y clasificaciones son todos aspectos del
pensamiento lógico. El desarrollo lógico involucra aprendizajes relacionados con la observación, la
exploración, el establecimiento de relaciones, la seriación, la identificación y la construcción de la
noción de objeto.
3. Desarrollo personal-social o dimensión personal social: Este desarrollo se entiende en
términos de la construcción de sujetos desde el punto de vista individual (ética, autoestima, y
autonomía) y social (relación con los otros, sujetos políticos y participativos).
La configuración de los rasgos de la personalidad así como la introducción en las actitudes, valores y
costumbres de una sociedad, de la familia, los adultos, cultura, son aspectos básicos del desarrollo
infantil. La familia, los adultos, otros pares y, en general, el medio ambiente ejercen una influencia de
vital importancia para estructurar el desarrollo personal y social en los primeros años de vida.
4. Desarrollo corporal-cinético o dimensión corporal-cinética: Resulta de su interacción con el
entorno en un proceso que permite el crecimiento o aumento progresivo de tamaño, el desarrollo o
complejización de las estructuras funcionales corporales, y la maduración o progreso a lo largo del ciclo
vital del ser humano.
Resulta importante enriquecer los espacios y relaciones, para que a través de la exploración, del
movimiento, de la percepción del propio cuerpo y del de los demás y del manejo corporal, el niño y la
niña se apropien del entorno, lo dominen y lo construyan. También implica la construcción del esquema
corporal, el movimiento, la estructuración espacial y temporal.
La mayor o menor riqueza del entorno influye en los resultados del desarrollo en cada uno de los
aspectos mencionados. Se considera que la nutrición contribuye en gran medida a que este desarrollo
se dé en el momento oportuno.
5. Desarrollo moral y Espiritual: Por medio de la oración, lectura de la palabra y alabanzas se crea
una relación con Dios, a través de la relación de diversas actividades que con llevan al entendimiento
de las escrituras y su aplicación en el diario vivir. Buscando la voluntad de Dios para vivir una vida
victoriosa, buscamos crear una conciencia reflexiva ante lo bueno y lo malo de las acciones humanas,
resaltando la importancia del conocimiento y la obra del Espíritu Santo en las vidas de los niños-as y
adolescentes.
GUÍA LABORAL 2007 Guía Laboral 2007 para
imprimir
Tabla de Indemnización a Cargo del Empleador por Guía (2,904k)
Terminación Unilateral del Contrato Sin Justa Causa
(Art. 64 C.S.T. Reformado por la Ley 789 de 2002 art. 28) Indicadores
Económicos
1. Hasta un (1) año de servicio = 30 días de
TRM, IPC y PAAG
Trabajadores que devenguen salario.
menos de diez (10) salarios Indicadores de
2. Más de un año de servicio = treinta 30 días de
mínimos mensulaes legales Gestión Sector
salario por el primer año y veinte (20) adicionales
vigentes por cada a ño y proporcionalmente por fracción. Fiduciarias

1. Hasta un (1) año de servicio = 20 días de Indicadores de

salario Gestión Sector
Asegurador
2. Más de un (1) año = veinte (20) días de salario
por el primer año y quince (15) adicionales por Publicaciones
Trabajadores con diez (10) o cada año y proporcionalmente por fracción de Impuestos y Servicios
más smmlv año. Legales
El valor de los salarios correspondientes al
tiempo que faltare para cumplir el plazo
En los contratos a término fijo, estipulado en el contarto.
En los Contratos por la duración La indemnización corresponderá al tiempo que
del término de la labor falte para la finalización de la obra o labor, sin
contratada que en ningún caso sea inferior a 15 días.

Trabajadores con más de (10) años de servicio el 27 de diciembre/02, se rigen por el

artículo 6 de la ley 50 de 1990.

PERIODO DE PRUEBA Art. 76 y s.s. C.S.T.

Periodo de Prueba Contratos Hasta dos 2 meses

indefinidos
Periodo de Prueba Contratos 1/5 parte de la duración del contrato
Inferiores a un (1) año
El periodo de prueba siempre se estipulará por escrito. Cuando entre el Empleador y
Trabajador se celebren contratos de trabajo sucesivos, renovables y prorrogables,
no es válida la estipulación del periodo de prueba, salvo para el primer contrato. (Ley
50 de 1990).

“Este calendario es una herramienta gerencial. Para su debida aplicación, por favor remítase a
la normatividad legal vigente”.

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