UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA

Actuali
dad en
Psicolo
INTEGRANTES:
ga
Carolina Aguilar
Vernica Chvez
Evolutiv
Johana Lazo
Thala Luzn
y de
a
Tamia
Macas
Jhuliana Mndez
Yulyla
Quevedo
Alexandra Valdivieso
Educaci
n
DOCENTE:
Dra. Nora Erique

TEMA:
Sntesis del Captulo 8: Ritos de Iniciacin

MAYO/2015

RITOS DE INICIACIN
CAMBIOS EN LA PUBERTAD
La pubertad es el conjunto de cambios fsicos que marcan el inicio
de la a adolescencia, como el estirn y el crecimiento de senos y
testculos, vellos pbicos, primero son cambios corporales, luego los
cambios en el contenido de grasa y msculos del cuerpo.
Cambios en la pubertad: para algunos adolecentes se sienten muy
satisfechos por la presencia de algunos signos de madurez para
otros son causas de preocupacin.

Cambios fsicos
hombres
Crecimiento rpido, sobre
todo de estatura.
Ensanchamiento
de
hombros. Aumento de peso.
Crecimiento
de
los
rganos genitales externos e
inicio
de
produccin
de
espermatozoides
Aparicin
de
eyaculaciones
nocturnas
espontneas (poluciones).

mujeres
Crecimiento
rpido,
sobre todo de estatura.
Aumento de peso.
Crecimiento
de
las
mamas y ensanchamiento de
la cadera.

Desarrollo del aparato

reproductor (se inician los
procesos
de
ovulacin
y
menstruacin).
Aparicin y crecimiento
Aparicin y crecimiento
del vello pbico, axilar, bigote, del vello pbico, axilar.
barba.
Cambio de voz.
Aumento
de
la
sudoracin, aparicin de acn.
Cambios del cerebro en la adolescencia

Segn Jean Piaget, el adolescente progresa en su capacidad cognitiva

hacia una mayor capacidad de abstraccin y flexibilidad para la
resolucin de problemas que caracterizan las operaciones formales. A
partir de los 11 aos va adquiriendo la aptitud de pensar
hipotticamente y generalizar a travs de observaciones empricas, y
de formular conceptos abstractos que sirven para orientar su futura
capacidad de decisin.
Estudios por imgenes fueron demostrando que el desarrollo cerebral
contina aun pasando los 20 aos y ste depende de tres procesos:
La proliferacin que comprende el rpido crecimiento neuronal-glial y
la formacin de nuevas conexiones sinpticas. La eliminacin
selectiva o poda de las sinapsis menos eficientes. La mielinizacin

que envuelve los axones para facilitar y hacer ms rpida y estable la

transmisin neuronal entre diferentes partes del sistema nervioso y la
supresin de las conexiones innecesarias entre las neuronas.

Maduracin sexual

Cambios en las caractersticas sexuales primarias que se

refieren los rganos que participan de manera directa en la
reproduccin (ovarios, tero, vagina, escroto, testculos, y
pene)
Caractersticas sexuales secundarias, que son los signos fsicos
de la madurez que no tienen una relacin directa con los
rganos reproductivos (ensanchamiento de la pelvis,
crecimientos
de
senos,
aparicin
de
vello
facial,
ensanchamiento de los hombros, aparicin de vello corporal,
cambio en voz)
La menarquia, la aparicin de la menstruacin suele ocurrir
hacia los 13 aos de edad. Los primeros ciclos menstruales
suelen ser irregulares y sin ovulacin.
La espermarquia la primera eyaculacin espontanea de fluido
con espermatozoides esto sucede a la edad de 13 aos.

MECANISMOS DE MADURACIN
La pituitaria regula los cambios en la pubertad al ordenar a las
otras glndulas que secretan hormonas.
La pituitaria indica a los ovarios que liberan estrgeno, que
producen aumento de senos, maduracin de genitales
femeninos.
En nios la pituitaria indica a los testculos que liberen la
hormona andrgeno, la testosterona, que ocasiona que los
genitales masculinos maduren y que la masa muscular madure.
Los acontecimientos pubescentes estn regulado en parte por
la gentica.
La pubertad se presenta ms antes en adolescentes bien
nutridos y saludables que en los adolescentes que no lo estn.

IMPACTO PSICOLGICO DE LA PUBERTAD.

Imagen corporal: los adolescentes estn mucho ms preocupados

por su apariencia personal.

Las nias se preocupan ms que los nios por su apariencia y
tienden a mostrarse ms insatisfechas al respecto.
Mientras que los nios se sienten insatisfechos con su
apariencia cuando esperan tener un cuerpo idealizado, fuerte y
musculoso.
Relaciones ante la menarquia y la espermaquia

Muchas nias adolescentes modernas saben de antemano que

es la menstruacin, por lo general de plticas con sus madres.

Debido a que estn preparadas sus reacciones suelen ser muy

leves.
La mayora de las nias se sientes un poco complacidas por
este nuevo indicio de madurez pero tambin irritadas por las
incomodidades.
La mayora de los nios saben de antemano acerca de las
eyaculaciones espontaneas y obtienen su informacin por otras
fuentes diferentes a sus padres, y tienen sentimientos ms
positivos al respecto.

Cambios en el estado de nimo.

La fuente de los cambios de nimo suelen atribuirse al influjo de

hormonas asociadas a la pubertad o descontrol hormonal.
Los niveles hormonales estn asociados con una mayor
irritabilidad e impulsividad.

Rapidez de la maduracin.

Para muchos nios la pubertad comienza meses o aos antes o

despus de este estndar.
Un nio con una maduracin temprana podra iniciar su
pubertad a los 11 aos de edad, mientras que uno con una
maduracin tarda podra iniciarla a los 15 0 16 aos
Una nia con una maduracin temprana podra iniciar su
pubertad a la edad de nueve aos, mientras una con una
maduracin tarda a los 14 o 15 aos.
La maduracin temprana o tarda tiene consecuencias
psicolgicas que difieren de los nios y las nias.
Para las nias: las que maduran antes suelen tener poca
confianza en s mismas, suelen ser menos populares y tienden
ms a deprimirse y a tener problemas de conducta, adems de
ser ms propensas a fumar y a beber Mientras que la maduracin temprana en los nios los beneficia
ya que los que maduran antes tienen capacidades atlticas, en
algunos casos es estresante debido a que prefieren tener un
desarrollo fsico a tiempo.

SALUD
ALIMENTACIN
Un adolescente necesita consumir alrededor de 2200 caloras
al da, un nio 2700 caloras. Los adolescentes tambin
necesitan calcio para el crecimiento de sus huesos y hierro para
producir hemoglobina, las nias necesitan la hemoglobina para
reemplazar las prdidas durante la menstruacin.

Obesidad:

El ndice de masa corporal es una proporcin ajustada entre el

peso y la estatura. Los nios y adolescentes que estn en
sobrepeso tienen un 5% ms de su IMC. La obesidad en los
jvenes puede ser un factor hereditario. La herencia tambin
ayuda a determinar la tasa de metabolismo basal que es la
velocidad que el cuerpo consume caloras. El entorno tambin
influye en la obesidad por lo que puedan ver o escuchar sobre
alimentacin en los medios.
Dentro de los programas para bajar de peso esta lo siguiente:
El programa debe enfocarse en cambiar los hbitos
alimenticios, alentarnos a ser ms activos
Los nios deben aprender a monitorear su conducta
alimentaria, ejercicio y sedentarismo
Se capacita a los padres para ayudar a sus hijos a proponerse
metas realistas.
Anorexia y Bulimia:

La anorexia nerviosa se trata de un trastorno que se caracteriza

por el rechazo a la comida y el temor a excederse en el peso. Y
la bulimia nerviosa es un trastorno en cuando tiene atracones
al comer y se producen vomito.
La anorexia y la bulimia tienen caractersticas en comn:
Ambos trastornos afectan en la adolescencia y sobre todo a
mujeres.
La herencia tambin es un factor de riesgo en la nias, adems
hay estudio s de demuestran que hay genes que regulan la
ansiedad y el consumo de comida.
Cuando en la niez hay problemas a la hora de comer, en la
adolescencia hay un riesgo de padecer anorexia o bulimia.
La paternidad sobreprotectora est asociada con los
adolescentes anorxicos, pero no con la bulimia
La obesidad en la niez est asociada con la bulimia en
adolescentes pero no con anorexia.
Dentro de los programas para prevenir o proteger a l joven de
estos trastornos, se maneja al joven para que pueda conocer
nuevas habilidades de por ejemplo como saber resistirse a la
presin de ser delgado, tambin reciben programas para que
estn satisfechos con su apariencia.

CONDICIN FSICA
La actividad fsica protege la salud mental y fsica durante la
adolescencia como durante la adultez. Al igual reduce el riesgo
de padecer obesidad, cncer, enfermedades cardiacas,

diabetes, trastornos psicolgicos, como la depresin y la

ansiedad.
La actividad regular significa ejercitar por 30 minutos, al menos
tres veces a la semana, con una frecuencia cardiaca en un
adolecente de 140 latidos por minuto.
El adolecente que participan en varios deportes, adems de
mejorar su condicin fsica, fomentan la autoestima de los
participantes, y les ayuda a aprender a tomar la iniciativa.
El deporte ms popular en los varones es el futbol y en las nias
es el Barquet.
Los adolescentes que utilizan esteroides para incrementar si
rendimiento pueden sufrir consecuencias como dao en el
hgado, el sistema reproductivo, el sistema seo y
cardiovascular, adems el uso de estas sustancias estn
asociadas a la inestabilidad anmica, la agresin y la depresin.

AMENAZAS AL BIENESTAR DEL ADOLESCENTE

Entre los varones la mayora de las muertes ocurren en
accidentes en vehculos de motor o armas de fuego. Entre las
nias la mayora de las muertes se debe a causas naturales o
accidentes por vehculos de motor.
Las muertes en accidentes automovilsticos suelen estar
vinculadas al exceso de velocidad, al consumo de alcohol y a no
utilizar el cinturn de seguridad, las muertes debido a armas de
fuego suelen estar vinculadas al acceso demasiado fcil a estas
en el hogar.
Investigaciones sugieren que la conducta arriesgada de los
adolescentes es muy compleja. De hechos los adolescentes
subestiman en gran medida la probabilidad real de dao
asociado con muchas conductas riesgosas.

PROCESAMIENTO DE INFORMACIN DURANTE LA

ADOLESCENCIA.
MEMORIA DE TRABAJO Y VELOCIDAD DE
PROCESAMIENTO.
Memoria de trabajo: Es el sitio del procesamiento cognitivo
continuo.
Velocidad de procesamiento: Es la velocidad a la que los
individuos completan procesos cognitivos bsicos.
Los cambios indican que en comparacin con los nios, los
adolescentes procesan la informacin de manera muy eficiente.

CONOCIMIENTO
CONTENIDO,
HABILIDADES METACOGNITIVAS.

ESTRATEGIAS

Los adolescentes adquieren niveles cognitivos parecidos a los

de los adultos en muchos mbitos.
A medida de que su conocimiento de contenido aumenta, los
adolescentes tambin se vuelven
Ms diestros para identificar las estrategias adecuada para
tareas especficas entonces hacen un seguimiento de la
estrategia elegida para verificar que est funcionando.

RESOLUCIN DE PROBLEMAS Y RAZONAMIENTO.

Los adolescentes suelen resolver problemas con ms facilidades
que los nios, en parte porque su mtodo es ms sofisticado,
con frecuencia los nios dependen de la heurstica que tiende a
ser
rpida y a requerir poco esfuerzo. En cambio los
adolescentes tienen ms probabilidades de resolver los
problemas de manera analtica.
Los adolescentes no solo tienen mtodos ms evolutivos para
razonar y resolver problemas sino que tienen ms habilidad
para hallar los puntos dbiles de un argumento.

RAZONAMIENTO ACERCA DE LOS PROBLEMAS

MORALES
LA TEORA DE KOHLBERG
Algunas de las novelas ms grandes de la humanidad estn basadas
en dilemas morales. Lawrence Kohlberg estaba interesado en el
razonamiento que justifica una decisin
Kohlberg
identifico
tres
niveles
de
razonamiento
moral:
preconvencional, convencional y postconvencional. En las primeras
etapas, el razonamiento moral est basado en fuerzas externas, como
la promesa de recompensa o la amenaza de castigo. En los niveles
ms avanzados, el razonamiento moral est basado en un cdigo
moral interno y personal, inmune a la influencia de las expectativas
de la sociedad o de otras personas.
A continuacin la Teora de Kohlberg

Preconvencional:
Basado en fuerzas
externas

Teora de Kohlberg

Convencional: Est
basado en las
normas sociales.

Postconvencional:
Basado en un cdigo
moral.

Orientacin a la
obediencia: Se basa
en el supuesto de
que los adultos
saben lo que est
bien o mal.
Orientacin
instrumental: Est
basado en la
finalidad de
satisfacer las
necesidades propias.
Normas
interpersonales:
Basado en ganar la
aprobacin de los
dems.
Moralidad del
sistema social:
Basado en mantener
el orden en la
sociedad.
Contrato social:
Basado en la
creencia de que las
leyes son para el
bien de todos los
miembros de la
sociedad.
Principios ticos
universales: Basado
en los principios
morales que aplican
a todos.

Las etapas 1 y 2 son comunes entre los nios y las primeras etapas
de la adolescencia, mientras que las etapas 3 y 4 son comunes entre
los adolescentes mayores y los adultos. Pocos individuos llegan a los
niveles finales.

DIFERENCIAS CULTURALES EN EL RAZONAMIENTO MORAL

El razonamiento moral refleja la cultura con la que se cra a una
persona. Por ejemplo: los juicios de los nios y adultos
estadounidenses reflejan nfasis en los derechos individuales y la
cultura, pero los juicios de los nios y adultos indios reflejan el nfasis
que da su cultura al cuidado de los dems.
Ms all de la teora de Kohlberg
Carol Gilligan afirma que la teora de Kohlberg aplica ms a los
hombres que las mujeres, cuyo razonamiento moral suele basarse en
el inters por los dems.
Gilligan plante una progresin del desarrollo en la que los individuos
adquiran una comprensin mayor del cuidado hacia los dems y la
responsabilidad.

A continuacin el planteamiento de Carol Gilligan

1. Los nios estn

interesados en sus
propias necesidades.

2. Las personas se
interesan en los
dems, en especial
por los que no
pueden cuidarse por
s solos.

Combina el inters
hacia los dems y por
uno mismo y se
enfatiza el inters en
todas las relaciones
humanas y denuncia
la explotacin y la
violencia entre las
personas.

FOMENTAR EL RAZONAMIENTO MORAL

1. Observar el razonamiento de nivel superior en otras personas.
2. Hablar de cuestiones morales con padres, compaeros y
maestros.
3. Participar en una comunidad religiosa que conecte a los
adolescentes con una red de compaeros y adultos
humanitarios.

BIBLIOGRAFA
Kail, R. Cavanaugh, J. (2010). Desarrollo Humano. Una perspectiva del ciclo
vital. Editorial Cengage Learning. Quinta Edicin. Mxico.