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de Paz en y desde
la Primera
Infancia
Manual de
acompaamiento
Caja de
Herramientas
Haciendo Cultura
de Paz en y desde
la Primera
Infancia
Parte 2
Manual de acompaamiento
Caja de
Herramientas
1
FICHA TCNICA:
FUNDACION PANIAMOR/MINISTERIO DE SALUD/MUTUAL CARTAGO DE AHORRO Y
PRESTAMOS: Manual de acompaamiento. Caja de herramientas.
Costa Rica, 2012
Manual elaborado por: MSc. Mnica Berrocal Kriebel, PANIAMOR
Revisin a cargo de: Licda. Marcela Gonzlez Coto y
MSc. Milena Grillo Rivera, PANIAMOR
Diagramacin e impresin: Fisin Digital JLM S.A.
Primera Edicin: 2012.
Un agradecimiento especial al personal de la Direccin Nacional de CEN CINAI, en
particular al Lic. lbin Alvarado Madrigal y a la Licda. Shirley Chinchilla Brenes de la
Unidad Tcnica de la Direccin Regional Central Este por sus aportes, colaboracin
y retroalimentacin en la elaboracin de este proyecto.
Agradecimientos
Los pjaros vuelan, los peces nadan,
y los nios juegan.
Garry Landreth
La Fundacin PANIAMOR reconoce los aportes recibidos de la Direccin Nacional CEN-CINAI: Dr. Guillermo Flores Galindo, Dra. Mara
Eugenia Villalobos Hernndez, Licda. Gabriela Castro Pez, Dra. Ileana
Ramrez Carranza y Licda. Guiselle Garca Urea; Direccin Regional
Central Norte: MSc. Ivania Bonilla Garita, Licda. Georgianella Araya Alegra, Licda. Alejandra Hernndez Blanco, as como la Direccin Regional CEN-CINAI Central Este Dra. Ana Asenjo Quirs y su rea Tcnica:
Lic. Albin Alvarado Madrigal, Licda. Shirley Chinchilla Brenes, Lic. Enrique
Mayorga Rodrguez, las Direcciones de Oficinas Locales de la Central
Este: Dr. Rafael Angel Meza Madriz, MSc. Ana Cecilia Corrales Campos,
Dra. Ana Isabel Umaa Caldern, Licda. Elieth Arias Mata y sus Equipos
Itinerantes, que resultaron esenciales para asegurar la coherencia de sus
contenidos con los enfoques que orientan el Modelo de Atencin propio
de la Direccin de CEN-CINAI, en cuyo marco adquiere propsito.
Especial reconocimiento por parte de PANIAMOR merecen las 400
personas del cuadro profesional y tcnico de la Direccin Regional
Central Este: Asistentes de Salud del Servicio Civil 2 (ASSC2), Asistentes de
Salud del Servicio Civil 3 (ASSC3), Trabajadoras Auxiliares, y Asociaciones
de Desarrollo de la Regin de Cartago, que participaron en la fase de
validacin de contenidos y metodologas que hacen a la presente
publicacin, durante las Jornadas de capacitacin de Prevencin del
abuso contra nias y nios realizadas entre mayo y agosto 2012.
Indice
Presentacin........................................................................ 5
Introduccin. ....................................................................... 7
Conceptos tericos............................................................. 9
El desarrollo de la primera infancia................................... 9
Cultura de paz.................................................................... 11
El juego y la primera infancia........................................... 15
Presentacin
El Modelo Creando Cultura de Paz en y desde la Primera Infancia
es resultado de un proceso de identificacin de valores compartidos,
capacidades complementarias e intereses comunes, entre la Fundacin
PANIAMOR, la Mutual Cartago de Ahorro y Prstamo (MUCAP) y el Ministerio de Salud representado por la Direccin Nacional de CEN-CINAI.
Este proceso, cumplido entre el 2010 y el 2012, llev al establecimiento de una alianza estratgica entre esas organizaciones, para trabajar
unidos en el fortalecimiento del modelo de atencin propio del Programa, en el mbito de la prevencin de la violencia y el abuso contra nias
y nios, y la promocin de cultura de paz desde la primera infancia. Esto
teniendo a la Direccin Regional de CEN-CINAI Central Este como contraparte tcnica y operativa para el logro del objetivo buscado.
La participacin de MUCAP como aliado en esta iniciativa, se da en
el marco de la celebracin del 40 Aniversario de dicha entidad, en el
2010, ocasin que motiv a esta entidad a constituir un Fondo de apoyo
al proyecto de construccin del Modelo, con inversin directa de la Mutual y participacin de sus clientes y aliados. Gesto de compromiso social
que PANIAMOR reconoce y agradece profundamente.
Por su parte, Paniamor, la Direccin Nacional de CEN-CINAI y la Direccin Regional de CEN-CINAI Central Este aportaron su experiencia y
conocimiento para el desarrollo de una propuesta conceptual y metodolgica diseada para potenciar a sus funcionarias y funcionarios en
su capacidad para actuar como agentes preventivos de la violencia y
el abuso y promotores de cultura de paz desde la primera infancia. Esta
propuesta es el Modelo Creando Cultura de Paz en y desde la Primera
Infancia, compuesto de dos partes, como sigue:
Parte I: Hoja de Ruta de la Direccin CEN-CINAI para la prevencin,
identificacin, intervencin y referencia de situaciones de violencia y
abuso contra nias y nios, diseada para fortalecer la capacidad de
su personal tcnico tanto para el trabajo directo con las nias y los nios
adscritos a sus servicios; como en su accin extramuros, con familias y
comunidades, en el fortalecimiento de su capacidad para proteger a
sus nias y nios ante la violencia.
Milena Grillo R.
Directora Ejecutiva
Fundacin PANIAMOR
Introduccin
La violencia y el abuso en la cotidianidad de las nias y los nios
en Costa Rica, tanto en sus hogares como en sus comunidades, son
problemas cuyos ndices han escalado de manera importante los ltimos
aos. Esta problemtica, considerada como obstculo significativo para
el pleno desarrollo de la primera infancia en el pas, lleva a la Direccin
Nacional de Centros de Educacin y Nutricin y de Centros Infantiles
de Atencin Integral (CEN CINAI), el Ministerio de Salud de Costa Rica,
la Mutual de Ahorro y Prstamo de Cartago (MUCAP) y la Fundacin
Paniamor a unir esfuerzos para la creacin del proyecto Haciendo
cultura de paz en y desde la primera infancia. Esta iniciativa procura
fortalecer las capacidades de los CEN CINAI, iniciando con la provincia
de Cartago, para trabajar en dos lneas. La primera lnea busca sensibilizar
y empoderar a las personas adultas para lograr un manejo adecuado
de la violencia y el abuso en y hacia las nias y los nios. Para esto, se
cre el Mapa de ruta para la Prevencin, Intervencin y Referencia de
Situaciones de Abuso contra Nias y Nios del Programa CEN-CINAI. La
segunda lnea, sobre la cual se inscribe el presente manual y la Caja de
Herramientas a la cual acompaa, busca fortalecer las capacidades de
los centros de construir una cultura de paz en la cotidianidad.
Esta cultura de paz no se construye en momentos aislados o
designados especficamente para esto, sino que se construye da a da,
por medio de todas las interacciones que ocurren entre las personas y
stas con su ambiente. Como componente esencial de la cultura de paz,
rescatamos el trato que existe entre nias, nios y personas adultas, ya
que es en los vnculos interpersonales en donde inicialmente se germina
la paz y los valores inherentes a esta. Tanto las personas adultas como
las nias y los nios tienen un rol activo y perpetuo en la construccin de
esta cultura de paz.
El juego, lenguaje por excelencia de las personas en primera infancia,
constituye un vehculo valioso e nico por medio del cual las nias y los nios
construyen una cultura de paz. Las personas adultas que acompaan a
estas nias y nios tienen un rol importante en la facilitacin de juegos
que conduzcan hacia esta cultura. Partiendo de la visin de nias y nios
como sujetos de derechos y agentes, consideramos indispensable que las
personas adultas tomen un rol activo en la promocin de una cultura de
paz, utilizando el juego como canal por excelencia para hacerlo.
Conceptos tericos
La Caja de Herramientas del proyecto Haciendo cultura de paz en
y desde la primera infancia parte de una serie de conceptos tericos
que fundamentan su metodologa y sus contenidos. Estos conceptos
constituyen la base de la cual surge este manual, y sobre los cuales se
debe fundamentar cualquier otro producto, idea o juego que surja del la
utilizacin de esta Caja. Cabe destacar que el documento Mapa de ruta
para la Prevencin, Intervencin y Referencia de Situaciones de Abuso
contra Nios y Nias del Programa CEN-CINAI, que constituye parte
del proyecto Haciendo cultura de paz en y desde la primera infancia,
contiene una serie de supuestos tericos sobre los cuales se fundamenta
este manual y que van de la mano con los conceptos siguientes.
Cultura de paz
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-Es importante ver el mundo desde el punto de vista de las nias y los
nios. Esto nos va a permitir desarrollar la empata con ellos y construir
relaciones sanas.
-El trato que nos demos las personas adultas va a ser el trato que las
nias y los nios se van a dar entre s.
-Debemos fomentar el desarrollo de un sentido de pertenencia en las
nias y los nios. De esta manera cuidarn ms sus objetos y su espacio
al sentirse apropiados y responsables.
-Debemos llevar a las nias y los nios a razonar sobre el impacto que
tienen sus acciones sobre las dems personas.
-Muchas veces, a nivel personal e ntimo, tenemos ciertas barreras
que nos dificultan vincularnos con las nias y los nios. Es importante que
estemos en contante revisin de nuestro mundo interno para no permitir
que afecte negativamente las relaciones que tenemos con las dems
personas.
Tenga cuidado de cmo le habla a sus nias y nios.
Algn da, lo que se les dice se va a convertir en su voz interior.
~Peggy OMara
para la edad. Debido a que todo ser humano en sus primeros aos de
vida debe disfrutar plenamente del juego, es responsabilidad de las
personas adultas encargadas de su cuido de considerar y promover esta
actividad esencial para el desarrollo.
El juego ofrece un espacio para la construccin de las relaciones
tempranas tan esenciales para el desarrollo integral de las nias y los
nios (Cohn, 1990). Por medio de juegos apropiados con personas
mayores, se crean vnculos afectivos fundamentados en la seguridad,
particularmente al darle a entender a las nias y los nios que se les est
brindando atencin, necesaria para el desarrollo de una auto-imagen
fuerte. Por medio del juego, las personas mayores logran crear empata
con las nias y los nios al comprender su visin de mundo. De igual
manera, el juego abre ventanas de comunicacin entre adultos(as)
y nios(as), dndoles un canal y un medio para expresar frustraciones,
alegras, preferencias, temores, experiencias y opiniones, permitindole
a las personas adultas tener visiones ms integrales del mundo interno de
las nias y los nios a su alrededor.
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Juego creativo
Objetivos
Se utiliza el juego como una manera de transmitir un
mensaje utilizando distintos cdigos como lo son las
canciones, los chistes, los cdigos secretos, las rimas,
las poesas o simplemente las palabras de una manera
creativa para expresar algo.
El juego cumple el propsito de transformar
informacin, establecer nuevas conexiones y
conocimientos y generar sorpresa al intentar cosas
nuevas. Este tipo de juego se fundamenta en la
exploracin y manipulacin libre del mundo y de los
objetos, siempre bajo la libertad de poner en prctica
ideas y ocurrencias.
Juego dramtico o
de roles
Juego imaginativo o
fantasioso
Juego locomotor
Juego social
Juego simblico
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Fuera de la corriente
Dentro de la corriente
Materiales includos:
borrador
tajador
lpices de color
crayones
saquitos
tambor
papel peridico
antifaces
capa
bola
hojas blancas
tteres
pala
guantes blancos
lminas de sentimientos
plastilina
disco de msica
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Reconocimiento
y expresin de
sentimientos
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Esculturas de sentimientos
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Qu siente el ttere?
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El semforo
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El espejo
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El abrazo gigante
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Manejo
del
enojo
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Sacar mi enojo
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Se derrite el hielo
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Resolucin
alternativa de
conflictos
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Punto de Paz: Por medio de resignificar para qu sirven las manos, las
nias y los nios logran entender formas alternativas de resolver los conflictos,
evitando los golpes, pellizcos, empujones y dems acciones violentas con las
manos.
Tipo(s) de juego: Juego simblico e imaginativo o fantasioso.
Rol de la persona que facilita: Fuera de la corriente, ya que se le dan
pautas al grupo pero no se participa junto a l.
Materiales:
Hojas
Materiales para pintar (marcadores, crayones, lpices de color, etc.)
Guantes blancos
Pdale a las nias y los nios que le indiquen para qu sirven las manos,
tanto positiva como negativamente. Luego, haga conexiones entre las
acciones de las manos y los sentimientos que provocan en los dems (las
acciones positivas provocan sentimientos positivos y vice versa).
Solictele al grupo que trace sus manos en lados extremos de una hoja de
papel. Indquele que coloree una mano como una mano que ayuda y otra
que lastima. Coloque los dibujos para que el grupo los vea.
Tome las hojas con las manos y corte las manos que lastiman. Btelas
en la basura haciendo un ritual de despedida. Las manos que ayudan
colquelas visiblemente en el aula.
Introduzca al grupo el par de guantes blancos. Explique que estos
guantes blancos tienen el poder mgico de recordarnos de ayudar y no
lastimar con nuestras manos. Cuando alguna nia o nio golpee, empuje, o
haga cualquier otra accin que lastime con sus manos, pngale los guantes
blancos e invtelo a reflexionar junto a usted a nivel individual.
Algunas preguntas que se pueden hacer durante el juego pueden ser:
Alguna vez hemos usado las manos para ayudar? Y para lastimar?
Qu cosas pasan cuando usamos las manos para ayudar? Y para
lastimar?
Cmo nos sentimos cuando alguien usa sus manos para ayudarnos? Y
para lastimarnos?
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Dibujo dictado
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El tren cooperador
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La torre
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Comunicacin
asertiva
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La Nia y el Nio NO
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Oraciones yo me siento
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Situaciones:
A Mara le gusta divertirse. A ella le gusta jugar con la bola roja. Ella la
tira en el aire y la vuelve a atrapar. Llega Rebeca y le quita la bola.
A Felipe y Antonio les gusta ir de primeros en la fila. Felipe llega de
primero pero Antonio lo empuja y le quita el campo.
Laura le hizo un dibujo muy lindo a su mam. Cuando va a guardar
los crayones, llega David y le raya el dibujo. Cuando Laura vuelve a su
mesa ve su dibujo arruinado.
Mariano y Mariela estn jugando en el jardn. Mariela le tira tierra a
Mariano y le ensucia la camisa.
Hay un grupo de nias y nios jugando bola. Santiago dice que l
quiere jugar. Alejandro le dice que no puede jugar, que l es muy malo.
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Sembrando semillas
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Bibliografa
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Haciendo
Cultura de Paz
en y desde
la Primera
Infancia