QUE APRENDIMOS EN EL CICLO ESCOLAR

2013-2014 EN CONSEJO TECNICO ESCOLAR

PEDAGOGICO

SOCIAL

ADMINISTRATIVO

ORGANIZATIVO

LA IMPORTANCIA DE LA
IMPLEMENTACION
DE LAS
ACTIVIDADES PARA INICIAR
BIEN EL DIA. AJUSTANDO
LAS ACTIVIDADES CON BASE
EN LAS NECESIDADES Y
CARACTERISTICAS
PARTICULARES
DE
LOS
ALUMNOS.

ASUMIR
ROLES
DE
LIDERAZGO Y DE TRABAJO
COLABORATICO CON LOS
PADRES DE FAMILIA QUE
POSIBILITEN MEJORAR LA
PARTICIPACION DENTRO Y
FUERA DEL MEDIO ESCOLAR

DAR
SEGUIMIENTO
AL
CUMPLIMIENTO
DE
LA
NORMALIDAD MINIMA EN LO
QUE
RESPECTA
A
LA:
PUNTUALIDAD, ASISTENCIA,
DESRCION CUMPLIMIENTO Y
RESPETO DE LOS HORARIOS
Y DIAS ASIGNADOS A LA
EDUCACION

PLANEAR Y RESPETAR LAS

ACTIVIDADES CON BASE EN
LAS
NECESIDADES
INSTITUCIONALES

LA
IMPORTACIA
DE
CONOCER
LAS
CARATERISTCAS
DE
NOSOTROS
Y
DE
LOS
PADRES Y ALUMNOS AL
MOMENTO
DE
DISEAR
ACTIVIDADES
QUE
NOS
INVOLUCREN A TODOS
EL USO Y AJUSTES A LOS
MATERIALES
DIDACTICOS
CON LOS QUE SE CUENTA
DENTRO DEL CAM

MEJORA
EN
LA
COMUNICACIN CON LOS
PADRES DE FAMILIA PARA EL
MANEJO
DE
DISTINTAS
ACTIVIDADES
DENTRO
Y
FUERA DEL AULA

ANALIZAR
Y
BUSCAR
DISTINTAS
ESTRATEGIAS
PARA ATENDER A CASOS
ESPECIFICOS
QUE
IMPLICABAN LA ASISTENCIA
DE LOS ALUMNOS AL MEDIO
ESCOLAR.

ASUMIR EL COMPROMISO DE
LAS FUNCIONES Y ROLES
ESTABLECIDOS
EN LOS
DIFERENTES
COMITES
Y
ACTIVIDADES EMPRENDIDAS
MEJORAR LA COLABORACION
PARA EL CUMPLIMENTO DE
LOS ACUERDOS GENERADOS
EN DIFERENTES MOMENTOS
DE LOS CTE-

Qu ha significado para su colectivo docente contar con una ruta de mejora?

Ha significado dar un orden a las acciones necesarias para la mejora de nuestra institucin, en
la cual se han podido rescatar fortalezas y debilidades que se tienen por los diferentes actores
que conforman el CAM 40
As mismo, ha significado encontrar un punto de convergencia en el que no solo se analizan las
problemticas, sino que se han analizado y se han generado las alternativas necesarias. No
obstante, an falta consolidar el seguimiento a dichas acciones, en nuestra prctica cotidiana
asignando el espacio necesario en las planeaciones
Qu beneficios ha brindado a su escuela?
Atender los rasgos de normalidad minima
Una disminucin considerable de conflictos y malos entendidos entre los diferentes actores
Orientar el trabajo docente y de equipo de apoyo aun trabajo colaborativo
La creacin de un ambiente abierto
Identificar reas de conflicto y la propuesta de los ajustes necesarios
Asumir el liderazgo compartido
El inicio de un ambiente de verdadera escucha
Mejor ejercicio profesional
Fortalecer el aprendizaje de los alumnos
Cules son los temas sobre los cuales se han tomado decisiones para incorporarlos a la ruta?
La comunicacin asertiva
Uso de materiales didcticos
Conocimiento de las saacs

 El aprendizaje de los alumnos acorde a sus necesidades particulares (planeacin

diversificada)
Normatividad
La participacin de los padres de familia
Las necesidades de aprendizaje del colectivo docente
Quin o quines han tomado las decisiones?
El colectivo hemos comenzado a tomar esas decisiones guiados y apoyados por los
lineamientos de CTE y el liderazgo de la Direccin.
Con base en qu se toman estas decisiones?
Con base a la mejora del proceso educativo
Al fomento en la participacin de los padres de familia
En la atencin a los rasgos de normalidad mnima

RASGOS DE NORMALIDAD MINIMA

100.00%
90.00%
80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%

RASGO 1. La escuela brind el servicio educativo los das establecidos en el calendario escolar (77.7)
RASGO 2. Todos nuestros grupos contaron con maestros en la totalidad de los das del ciclo escolar (100%)
RASGO 3. Todos los maestros iniciamos puntualmente las actividades (66.6%)
RASGO 4. Todos nuestros alumnos asistieron puntualmente a todas las clases (66.6%)
RASGO 5. Todos los materiales para el estudio estuvieron a disposicin de cada uno de los estudiantes y se usaron sistemticamente (77.7%)
RASGO 6. Todo el tiempo escolar lo ocupamos fundamentalmente en actividades de aprendizaje (55.5%)
RASGO 7. Las actividades propuestas lograron que todos los alumnos participaran en el trabajo de la clase (33.3%)
RASGO 8. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura y las matemticas de acuerdo a su grado educativo (66.6%)
TOTAL: 68.05%

PRIORIDADES
Normalidad
mnima

NO HUBO
AVANCE

HUBO CIERTO
AVANCE

HUBO AVANCE
SIGNIFICATIVO

EL OBJETIVO SE
LOGRO

En la optimizacin de
tiempos
para
la
ejecucin de actividades
dentro de las aulas
En la participacin de

Se
respet
primordialmente
el
tiempo destinado a la
educacin.
Generalmente
se

Contar
con
personal
completo y el que los
alumnos contaran con
un
docente
que
sustituyera la ausencia

todos los alumnos en las

actividades.
En la implementacin de
actividades
diferenciadas acordes a
las habilidades de los
alumnos

CONCLUSION

PROBLEMATICAS

trataron de respetar los de alguno

tiempos
establecidos
para la ejecucin de las
actividades.
Se estuvo tomaron
acciones para que los
alumnos
fueran
regulares
en
su
asistencia y puntualidad
y
se
mantuvo
una
comunicacin continua
con padres de familia.
As
mismo,
se
implementaron
estrategias para el uso
de
materiales
y
la
gestin de los mismos.
Se han implementado diversas acciones para lograr el cumplimiento de los 8 rasgos de normalidad
mnima dentro de la institucin, se han tomado acuerdos, se ha iniciado con un trabajo colaborativo
involucrando a los diversos actores dentro de la institucin.
Se han identificado dificultades y fortalezas dentro de la institucin. Lo cual, ha dado como resultado una
mejor calidad en el proceso de atencin de los alumnos.
PLANEACIONES DIFERENCIADAS PARA LOS ALUMNOS CONSIDERANDO SUS CAPACIDADES, RITMOS
DE APRENDIZAJE, INTERESES
REDUCCION DE USO INADECUADO DE TIEMPOS CON LOS ALUMNOS
USO SISTEMATICO DE HERRAMIENTAS Y MATERIALES EN EL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE