Programacion Anual 2015

PROGRAMACION ANUAL
i.e. inicial n 108

Santa Martha
2014.
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA
:N 1112
LUGAR
: NUEVO CHANCHAMAYO
DISTRITO
: SANTA ROSA
PROVINCIA
: EL DORADO
UGEL
: EL DORADO
DOCENTE DE AULA
: MARIA YOLANDA SILVA VASQUEZ
DIRECTORA
: MARIA YOLANDA SILVA VASQUEZ
FUNDAMENTACIN:
Nuestra Programacin anual se justifica en el alto porcentaje de problemas que identificamos en nuestra comunidad que
se hacen necesarios abordarlos desde la escuela para su investigacin y solucin. Todo esto nos compromete a trabajar
las capacidades que se relacionan con los problemas seleccionados para el beneficio de nuestra comunidad y de nuestra
poblacin educativa que representan el futuro y que desde ahora deben ir tomando conciencia del papel que
desempean en una sociedad justa, solidaria, democrtica y comprometida.
DIAGNSTICO DE LA COMUNIDAD
ASPECTO GEOGRFICO
La I.E.I.N 1112 se
encuentra ubicada en el
ASPECTO PRODUCTIVO
La economa del Caserio
de Nuevo Chanchamayo
ASPECTO SOCIOASPECTO EDUCATIVO

CULTURAL
Nuevo Chanchamayo es La mayora de la
una
comunidad
poblacin adulta slo
Caserio
de
Nuevo
Chamchamayo , Distrito
de Santa Rosa , Provincia
de San Jos de Sisa,
Provincia
El
Dorado,
Regin San Martn.
Su clima es templado,
suelo accidentado, aguas
contaminadas.
Se
observa
poca
vegetacin por la tala
indiscriminada de los
bosques.
Existe
diversidad
de
plantas alimenticias y
medicinales.
Animales en peligro de
extincin.
Problemas
de
contaminacin: , aguas
servidas y cunetas llenas
de basura.
Empobrecimiento
de
suelos
por
uso
de
agroqumicos.
Perdida
de
biodiversidad.
la
, est considerado en
crecimiento paulatino, la
mayora de la poblacin
se
dedica
a
la
agricultura; algunos al
comercio y ganadera.
Su produccin se basa
en el cultivo de caf
bajo riego, cacao, maz,
pltano.
organizada que cuenta l,

cuentan con educacin
Teniente
Gobernador,
primaria incompleta.
clubes deportivos, II.EE.
En
la
comunidad
Inicial y Primaria
existen dos II.EE.: la
Cuenta
con
trocha
I.E. Inicial N 1112 y la
carrozable que pasa por
I.E. Primaria .
el
centro
de
la
comunidad, hacindole La I.E.I. N 1112 es
Unidocente , con un
viable a cualquier punto
total de 15 alumnos, de
de la regin y pas.
las tres edades ,3
Cuenta
con
una
aos , 4 aos y 5 aos
poblacin aproximada
compartiendo una sola
De 600 habitantes.
aula ; con un docente,
Existen
familias
cuenta con local propio
mltiples, incompletas,
y personal docente
completas
y
contratado.
desintegradas.
Presencia de familias
La I.E. N
primaria
quechua hablantes.
es
Poli
docente
Problemas
sociales:
completo, con un total
violencia
familiar,
55 alumnosde , con
maltrato
infantil
y
local propio y personal
consumo de alcohol.
docente nombrado y
contratado.
Presencia de madres
solteras y/o separadas y
nios y nias sin la
presencia del padre.
Cuenta con puesto de
salud.
Pocos nios de la I.E.I.
tienen bajo peso y talla
Presencia de erosin de
suelos debido a los
pastizales en las laderas .
insuficiente a la edad
cronolgica.
Enfermedades comunes
que afectan a los nios y
nias de la comunidad:
infecciones respiratorias
(IRA), fiebre, diarrea
(EDA), alergias a la piel,
parasitosis.
Creencias
y
costumbres:
El
tunchi,
el
chullachaqui, el mal aire,
mal de ojo.
Semana Santa
Corpus Cristi.
Fiesta Regional de San
Juan
Fiesta Patronal de la
comunidad
Fiesta primaveral.
migrantes.
Prctica
de
valores:
respeto,
honestidad,
responsabilidad,
puntualidad, honradez.
Identidad
local:
quechua hablantes, la
fiesta patronal y Santa
Rosa de Lima.
Secuela de violencia,
algunas familias han sido
vctimas del terrorismo
en el ao 1985 y 1987.
Turismo, cuenta con las
cataratas de Shabana.
ESTIMACIN DEL TIEMPO
MESES
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
SEMANAS
4
5
4
5
4
4
5
4
4
2
FERIADOS
0
02
O1
06
02
02
06
01
00
01
DAS HBILES
22
20
20
16
21
21
17
21
21
08
IDENTIFICACIN DE PROBLEMAS
ASPECTO
GEOGRFICO
VARIABLES
RECURSOS NATURALES
CONTAMINACIN AMBIENTAL
SUBVARIABLES
Flora y fauna
PROBLEMAS
Extincin de rboles maderables y

animales silvestres
Contaminacin del agua, aire y Alto nivel de contaminacin de
suelo
las aguas
Tala indiscriminada de arboles

Quema
de
bosques
y
pastizales
ACTIVIDADES ECONMICAS
Agricultura
PRODUCTIVO SISTEMAS
DE Presencia de un intermediario
COMERCIALIZACION
por falta de mercado
DEFORESTACIN
SOCIO
CULTURAL
EDUCATIVO
Alto nivel de quema de bosques y

de pastizales.
Prctica del monocultivo.

Bajo costo de los productos
agrcolas.
Desconocimiento de las funciones
ORGANIZACIN COMUNAL
Organizaciones vivas en la de las organizaciones comunales.
comunidad.
Asociaciones,
federaciones, Limitado apoyo por parte de las
ORGANIZACIN CULTURAL
sindicatos, sectas religiosas.
instituciones pblicas y privadas.
Tipos de familia:
Familias
desintegradas
y
ORGANIZACIN FAMILIAR
sobreprotectoras.
MANIFESTACIONES
Danzas, fiestas patronales, Escasa participacin en las
CULTURALES
gastronoma.
manifestaciones culturales.
COMPORTAMIENTO SOCIAL Los valores en la sociedad
Limitada prctica de valores.
(PRCTICA DE VALORES)
Hbitos
de
higiene
y Practica inadecuada de higiene
CONDICIONES
DE
alimentacin.
personal
y
alimentacin
SALUBRIDAD
Vida saludable.
balanceada.
MIGRACIONES
Inmigracin y emigracin
Prdida de identidad cultural.
Rol del maestro
Aplicacin
inadecuada
de
Comprensin
lectora
y estrategias para el desarrollo de
RENDIMIENTO ACADMICO
razonamiento matemtico.
habilidades
comunicativas
y
matemticas.
Instrumentos
de
gestin: Instrumentos
de
gestin
CONEI,
APAFA,
REDES desactualizados.
GESTIN EDUCATIVA
Educativas
Y municipios
escolares.
Aulas,
SS.HH.,
mobiliario Ambientes
inadecuadas
que
INFRAESTRUCTURA
escolar.
necesitan
mantenimiento
y
ampliacin.
SERVICIOS EDUCATIVOS
Nivel
educativo
Inicial, Escaza cobertura de atencin a la
primario.
primera infancia.
Niveles de instruccin
NIVELES DE INSTRUCCIN
Presencia de analfabetismo en los

padres de familia.
PROCESO PARA LA FORMULACION DE PROBLEMAS

ASPECTO
VARIABLES
PRIORIZADAS
CONTAMINACIN
AMBIENTAL
GEOGRFICO
RECURSOS
NATURALES
DEFORESTACIN
ACTIVIDADES
ECONMICAS
PRODUCTIVO
SOCIO
CULTURAL
SITUACION
REAL
Alto nivel
Uso irracional de la flora y

fauna
Alto
nivel
de
tala
indiscriminada de arboles
quema
de
bosques
y
pastizales
Alto nivel en la prctica del
monocultivo en la agricultura
Presencia de intermediarios
SISTEMAS
DE Bajo costo de los productos
COMERCIALIZACION agrcolas
ORGANIZACIN
FAMILIAR
MANIFESTACIONES
Alto nivel de familias

desintegradas
IDEAL
Bajo nivel
uso racional de
la flora y fauna
Bajo nivel de
bosques
y
quema
de
pastizales.
Bajo nivel en la
prctica del
monocultivo
Presencia de
mercados con
buenos costos
para los
productos.
Bajo nivel de
familias
desintegradas.
Alto nivel de
PROBLEMAS
PRIORIZADOS
alto nivel de
contaminacin de ros y
quebradas
extincin de rboles
maderables y animales
silvestres
Tala indiscriminada
bosques y quema
pastizales
de
de

monocultivo.
Bajo
costo
de
productos agrcolas
los
Alto nivel de Familias

desintegradas y sobre
protectoras.
Escasa participacin en
EDUCATIVO
Bajo nivel de participacin en participacin en

las
manifestaciones las
CULTURALES
culturales.
manifestaciones
culturales.
Bajo nivel en la prctica de
Alto nivel en la
COMPORTAMIENTO
valores en la sociedad
prctica
de
SOCIAL (PRCTICA
valores de la
DE VALORES)
sociedad.
Practicas inadecuadas en la Buenas
CONDICIONES
DE higiene
personal
y prcticas
de
SALUBRIDAD
alimentacin.
higiene personal
y alimentacin
Alto nivel en
Bajo nivel en Comprensin comprensin
Rendimiento
lectora
y
razonamiento lectora
y
Academico.
matemtico.
razonamiento
matemtico.
las
manifestaciones
culturales.
valores.
Practica inadecuada en la
higiene
personal
y
alimentacin.
Aplicacin
inadecuada
de estrategias para el
desarrollo de habilidades
comunicativas
y
matemticas.
PRIORIZACIN DE PROBLEMAS
ASPECTOS
GEOGRFICOECOLGICO
PROBLEMAS
CAUSAS
Alto nivel de contaminacin Arrojo de desechos al ro.

de ros y quebradas.
Uso de sustancias
fosforadas para la pesca.
Arrojo de aguas servidas.
Lavado de unidades
motorizadas en la quebrada.
CONSECUENCIAS
Aguas contaminadas
Elevado ndice de
parasitosis y enfermedades
diarreicas agudas.
Arrojo de agua jabonosa

directo a la quebrada.
Influencia de otras culturas.

Escasa
valoracin
de
Escasa participacin en las nuestra
propia
cultura:
manifestaciones culturales.
costumbres y tradiciones
Migracin de la poblacin de
la sierra
Alto nivel de
desintegradas
sobreprotectoras.
Infidelidad
Pobreza
Familias Desempleo
y Familias jvenes, etc.
Prdida de la identidad
cultural
Desconocimiento
de
nuestra cultura local a las
nuevas generaciones.
Nios y nias con baja

autoestima y bajo
rendimiento acadmico.
SOCIO CULTURAL
INCORPORACIN DE LAS CAPACIDADES A LOS TEMAS TRANSVERSALES

ASPECTOS
PROBLEMAS
PRIORIZADOS
TEMAS
TRANSVERSALES
CAPACIDADES
Alto nivel de
CONTAMINACIN contaminacin de las
AMBIENTAL
aguas.
SOCIO
CULTURAL
Educacin para la gestin

de riesgo y la conciencia
ambiental.
Educacin Intercultural.
Escasa participacin Educacin intercultural y
en
las eco turstica
manifestaciones
culturales.
Educacin para la
convivencia, la paz y la
Alto nivel de Familias ciudadana.
desintegradas
y Educacin en y para los
sobreprotectores.
derechos humanos.
Participa en campaas de cuidado del M.A.

Identifica problemas de contaminacin y
reconoce la importancia de no arrojar los
desperdicios al ambiente.
Practica hbitos de limpieza y cuidado del
ambiente en que se desenvuelve.
Preserva el entorno natural y material (R.A).
.Promueve acciones para la gestin de riesgo,
disminucin de la vulnerabilidad y el desarrollo
sostenible (R.A)
.Participa en manifestaciones culturales propias
de su contexto socio cultural: comidas,
costumbres, fiestas religiosas, tradiciones
Muestra,
en
acciones
cotidianas
la
interiorizacin de los principios de la
interculturalidad (R. A).
Identifica a los miembros de su familia, de la
institucin a la que pertenece y reconoce los
roles que desempean.
Reconoce su derecho a ser llamado por su
nombre y pide que lo escuchen y respeten.
Ejerce, defiende y promueve los derechos
humanos (R.A)
ELABORACIN DEL CALENDARIO CVICO Y COMUNAL FORMATO 4

CALENDARIO COMUNAL
MES
FESTIVIDADES
ACTIVIDADES
ECONMICAS
PRODUCTIVAS
CALENDARIO CVICO
ACTIVIDADES
COMUNALES
MARZO
Cosecha y siembra
de maz
Choba choba
Cosecha de cacao
Peonada
ABRIl
Semana santa
MAYO
Peonada
2do Domingo Da de
la madre
JUNIO
19 Corpus christi
24 San Juan
JULIO
AGOST
O
SETIEM
BRE
14 Fiesta patronal
virgen de las
Mercedes
Santa Rosa de Lima
Celebracin de la
fiesta primaveral
Roso y quema de
chacra
Choba, choba
Peonada
Siembra y cultivo de
maz
Peonada y
choba choba
Peonada y
choba choba
Cosecha de maz
Comercio de cacao
y pltano
Peonada y
Choba, choba
08) da internacional de la mujer.

(22) da mundial del agua.
26 La hora del planeta.
02 da mundial del libro infantil.
07 da mundial de la salud.
2do domingo-da del nio peruano
14 da de las amricas.
22 da de la tierra.
01 da del trabajo.
Segundo domingo Da de la madre.
25 da de la educacin inicial.
26 Da internacional del juego.
31 da nacional de la reflexin de los desastres
naturales.
05 da mundial del medio ambiente.
07 da de la bandera.
Tercer domingo. Da del padre.
24 da del campesino.
29 San Pedro y San Pablo
06 da del maestro.
28 y 29 aniversario de la patria.
22 da del folklor.
30 Santa Rosa de Lima
01 da del rbol.
Primera semana. Educacin vial.
Segundo domingo. Da de la familia.
Tercer martes. Da internacional de la paz.
OCTUB
RE
Seor de los milagros
Comercio de
pltano y cacao
NOVIEM
BRE
1 da de las almas.
Venta de pltano.
DICIEMB
RE
Aniversario de la
provincia
Venta de pltano.
Peonada y
Choba, choba
Choco latada
23 da de la juventud.
08 da de la Educacin fsica y el Combate de
Angamos.
16 da de la alimentacin.
21 da del ahorro de energa.
31 da de la cancin criolla.
1ra semana: semana forestal nacional.
2da semana: semana de la vida animal
10 Da de la biblioteca escolar
20 da de la declaracin universal de los deberes
y derechos del nio y del adolescente (semana
del nio).
25 da de la violencia contra la mujer.
10 da de la declaracin universal de los
derechos del nio.
25 da de navidad.
IDENTIFICACIN DE DEMANDAS DE LA FAMILIA FORMATO 5

PREGUNTAS ORIENTADORAS
DEMANDAS DE LAS FAMILIAS
Escribir su nombre
Dibujar y pintar
Qu es lo que deseas que el jardn ensee a tu Contar los nmeros
hijo o hija?
Cuidar las plantas, animales y la naturaleza.
Jugando
Cmo quisieras que los docentes enseen a tu Con buen trato
hijo o hija?
Con cario
Demostrando respeto
La prctica de valores.
El abecedario.
Qu aprendizajes consideras importante y
La practica de higiene
necesarios para tu hijo(a)
Conocer los colores
Escribir letras y nmeros.
Qu valores deseas que tu hijo practique en la
escuela y comunidad?
Respeto (saludar a las personas mayores)
Responsabilidad.
Obediencia.
Veracidad.
Solidaridad
NECESIDADES, INTERESES Y CARACTERSTICAS DE LOS ESTUDIANTES- FORMATO 6
NECESIDADES E INTERESES DE LOS ESTUDIANTES

A leer y escribir
Qu te gustara aprender?
A contar.
A saludar y respetar.
A dibujar y pintar
Jugando.
Cmo te gustara aprender?
Estudiando.
Haciendo las tareas.
Cantando
Leyendo libros y cuentos
Escuchando a la profesora
Cmo te gustara que te enseen?
Con paciencia y cario

Con amor y respeto.
MATRIZ PARA FORMULAR EL TTULO DE LA UNIDAD FORMATO 7
TIEMPO
PROBLEMAS
TEMA
TRANSVERS
AL
CALENDARIO
DE LA
COMUNIDAD
DEMANDAS DE LAS
FAMILIAS
Implementar talleres
de danza
INTERESES,
NECESIDADES DE
APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES
TTULO DE
LA
UNIDAD
DIDCTICA
Semana de
Conocer su institucin adaptacin.
Educativa,
amigos
y
maestra.
Evaluacin
de inicio lista
de
cotejo
I
TRIMEST
RE
Alto
nivel
de
contaminacin de
la
quebrada
Talliquihui.
Educacin
para
gestin
de riesgos y la
conciencia
ambiental
Semana
Santa.
Ensear los valores.
Practicar las normas de

convivencia
Un ambiente agradable
para estudiar.
PROYECTO
S:
Elaboramos
las normas
de
convivencia
para vivir
mejor
Trabajando
juntos
ambientamo
s el aula.
Da de la
madre.
. Escribir su nombre.
Practicar hbitos de
higiene personal.
Que los nios estn

limpios y aseados.
Fiesta de San
Juan.
Corpus Cristi
Cuidar las
animales
naturaleza.
plantas,
y
la
Cuidar la naturaleza.
Mamita me
ayuda
a
cuidar
mi
cuerpo,
practicando
hbitos de
higiene
personal.
Cuidemos el
agua para
una
vida
saludable.
Cantidades: muchos pocos

Identificar cantidades:
muchos - pocos
Llegada de los Implementar talleres
nativos
de danza
quechuas
a
San Jos de
Sisa.
II
TRIMEST
RE
Escasa
Educacin
participacin en intercultural y Fiestas
las
Ecoturismo.
patrias.
manifestaciones
culturales.
Fiesta patronal
de la
comunidad:
Santa Rosa de
Lima
Valorar sus
costumbres
Celebracin de Escribir su nombre

la fiesta
Dibujar y pintar
primaveral
III
TRIMEST
RE
Alto
nivel
Familias
Educacin
para
la
convivencia la
paz
y
la
de ciudadana.
Seor de los
Milagros
Que los nios y nias

reciban una
alimentacin
balanceada
Bailar danzas.
Conociendo
y
rescatando
las
costumbres
y tradiciones
de nuestro
Per.
Reconocien
Conocer las costumbres do
y
de mi comunidad.
valorando
las
costumbres
de nuestra
Regin
Vivir en armona en casa Vivimos en
con pap, mam y armona con
hermanos.
una familia
unida
Almorzar todos los das
en el jardn.
Cuidemos
nuestra
salud
consumiend
o alimentos
nutritivos.
desintegradas
sobre
protectoras.
y Educacin en
y para
los Fiesta
derechos
todos
humanos.
santos.
de Cuidar las
los animales
naturaleza
plantas, Cuidar la naturaleza.

y
la
Cuidemos
las plantas y
animales de
nuestra
comunidad.
Aniversario del
Distrito
Aniversario de Ensear los valores.
la provincia.
Practicar los valores.
Nacimiento de
Jess.
Jess
ejemplo
amor
perdn.
MATRIZ PARA LA SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES - FORMATO 8

MES
UNIDAD
DIDCTI
CA
REA
COMPET
ENCIAS
CAPACIDADES Y ACTITUDES
3 AOS
CAPACI
DADES
INDICAD
ORES
4 AOS
CAPACI
DADES
INDICAD
ORES
5 AOS
CAPACIDA
DES
INDICADO
RES
de
y
MARZO
APLICA
CIN
DE LA
LISTA
DE
COTEJO
.
PERSONA
L SOCIAL
ABRIL
PROYE
CTOS:
TRABAJ
ANDO
JUNTOS
AMBIEN
TAMOS
EL
AULA.
PERSONA
L
SOCIAL
Convivenci
a
democrti
ca e
intercultur
al: convive
de manera
democrti
ca en
cualquier
contexto o
circunstan
cias y con
todas las
personas
sin
distincin.
Convivenci
a
democrti
ca e
NORMAS
DE
CONVIV
ENCIA
Se
comprom
ete con
las
normas y
acuerdo,
como
base
para la
conviven
cia
NORMAS
DE
CONVIV
ENCIA
Propone
acuerdos
o normas
que
regulen
los juegos
y
actividade
s del aula:
no botar
papeles al
piso, no
quitar lo
que es de
otro,
levantar
la mano
para
hablar,
etc.
-Atiende
el
cumplimie
nto de los
acuerdos
NORMAS
DE
CONVIVENC
IA
Se
compromete
con las
normas y
acuerdo,
como base
para la
convivencia
1 Propone
acuerdos o
normas
que
regulen los
juegos y
actividades
del aula:
no botar
papeles al
piso, no
quitar lo
que es de
otro,
levantar la
mano para
hablar
-Atiende el
cumplimie
nto de los
-NORMAS
acuerdos
DE
aula:
CONVIVENC del
avisa
IA
cuando
ELABOR
AMOS
LAS
NORMA
S
DE
CONVIV
ENCIA
PARA
VIVIR
MEJOR.
intercultur
al: convive
de manera
democrti
ca en
cualquier
contexto o
circunstan
cias y con
todas las
personas
sin
distincin
Se
comprom
ete con
las
normas y
acuerdo,
como
base
para la
conviven
cia
del aula:
avisa
cuando
alguien
ha dejado
las cosas
fuera de
su lugar,
indica a
otro nio
a
dejar
las cosas
en
el
lugar que
le
correspon
de, pide a
sus
compaer
os
que
guarden
silencio.
-Expresa
RESOLU
sus
Convivenci CION DE deseos
CONFLIC
a
en
una
democrti TOS.
situacin
ca e
Maneja de
intercultur
conflicto
los
al: convive conflictos sin
Se
compromete
con las
normas y
acuerdo,
como base
para la
convivencia
alguien ha
dejado las
cosas
fuera de su
lugar,
indica
a
otro nio a
dejar
las
cosas en
el
lugar
que
le
correspond
e, pide a
sus
compaero
s
que
guarden
silencio.
Expresa
sus
deseos en
RESOLUCIO una
N
DE situacin
CONFLICTO de
conflicto
S.
CIENCIA Y
AMBIENT
E
de manera
democrti
ca en
cualquier
contexto o
circunstan
cias y con
todas las
personas
sin
distincin.
de
manera
pacfica y
constructi
va
CONVIVE
NCIA
DEMOCR
TICA E
INTERCU
LTURAL.
Colabora
cin y
tolerancia
,
interacta
respetan
agredir ni
replegars
e,
con
ayuda de
la
docente.
Maneja los
conflictos de
manera
pacfica y
constructiva
Avisa a
los
adultos
cuando
ha
surgido
una pelea
entre sus
compaer
os
Conversa
y juega,
espontn
eamente
con sus
sin agredir
ni
replegarse,
con ayuda
de
la
docente.
Avisa a los
adultos
cuando ha
surgido
una pelea
entre sus
compaero
s
Colaboracin
y tolerancia,
interacta
respetando
las
diferencias
-Conversa
y juega,
espontne
amente
con sus
amigos y
CONVIVE
DE
MANERA
DEMOCR
TICA EN
CUALQUI
ER
CONTEXT
OO
CIRCUNS
TANCIA Y
CON
TODAS
LAS
PERSON
AS SIN
DISTINCI
N.
do las
amigos y
compaer
diferencia
os.
s
incluyend -comparte
o a todos
con sus
amigos
de
manera
espontn
ea sus
juegos,
alimentos
y tiles
incluyendo a
todos
Normas
de
conviven
cia.
Normas de
convivencia.
Se
comprom
ete con
las
normas y
acuerdos
cmo
base
Regulen
los juegos
y
actividade
s del aula.
compaero
s.
-comparte
con sus
amigos de
manera
espontne
a sus
juegos,
alimentos
y utiliza
Se
compromete
con las
normas y
acuerdos
cmo base
para la
convivencia
Regulen
los juegos
y
actividades
del aula.
para la
conviven
cia
MATEMT
ICA
MATEMA
TIZA
RESULEV
E
SITUACIO
NES
PROBLE
MTICAS
DEL
CONTEXT
O REAL Y
MATEM
TICO
QUE
IMPICA
LA
Matemati
za
situacion
es que
involucra
n
cantidade
sy
magnitud
es en
diversos
contextos
Expresa
sus
deseos en
una
situacin
de
conflictos,
con apoyo
de la
docente.
Explora
situacione
s
cotidianas
referidas
a:
Agrupar
una
coleccin
de
objetos
de
acuerdo a
un criterio
perceptua
l (color
forma,
Matematiza
situaciones
que
involucran
cantidades y
magnitudes
en diversos
contextos
Explora
situaciones
cotidianas
referidas a:
Agrupar
una
coleccin
de objetos
de acuerdo
a un
criterio
perceptual
(color
forma,
tamao y
grosor)usa
ndo
CONSTR
UCCIN
DEL
SIGNIFIC
ADO Y
USO DE
LOS
NMERO
S Y SUS
OPERACI
ONES
EMPLEA
NDO
DIVERSA
S
ESTRATE
GIAS DE
SOLUCI
N
tamao y
grosor)us
ando
material
concreto
estructura
do y no
estructura
do
Comunic
a
situacion
es, que
involucra
n
cantidade
sy
magnitud
es en
diversos
criterios
-Dice con
sus
propias
palabras
los
criterios
de
agrupaci
n de una
o ms
coleccion
es de
objetos
usando
los
cuantifica
dores :
mucho,
poco, uno
ninguno
material
concreto
estructurad
o y no
estructurad
o
-Comunica
situaciones,
que
involucran
cantidades y
magnitudes
en diversos
criterios
-Dice con
sus
propias
palabras
los
criterios de
agrupacin
de una o
ms
coleccione
s de
objetos
usando los
cuantificad
ores :
mucho,
poco, uno
ninguno
COMUNIC
ACIN
Produce
Expresa Interviene
de forma
con
espontn
coherente
claridad eamente
diversos
mensajes para
tipos de
empleand aportar en
textos
o las
torno
a
orales
convenci temas de
segn su
ones de la
vida
propsito
lenguaje cotidiana.
comunicati
oral
Expresa
vo de
con
manera
material
espontne
concreto,
ao
dibujos o
planificada
grficos,
, usando
la
varios
agrupaci
recursos
n de una
expresivos
coleccin
de
objetos
de
acuerdo a
un criterio
perceptua
l
Expresa con
claridad
mensajes
empleando
las
convencione
s de lenguaje
oral
Interviene
espontne
amente
para
aportar en
torno
a
temas de
la
vida
cotidiana.
Expresa
con
material
concreto,
dibujos o
grficos, la
agrupacin
de una
coleccin
de objetos
de acuerdo
a un
criterio
perceptual
3
MAYO
AGASAJ
AMOS A PERSONA
MAMA.
L
CUIDEM
SOCIAL
OS
NUESTR
O
CUERP
O
PRACTI
CANDO
HBITO
S
DE
HIGIENE
PERSO
NAL
Desarroll
o de las
relacione
s de
conviven
cia
democrti
ca:
Participa
en
actividade
s grupales
en
diferentes
espacios y
contextos
identificn
dose
como
parte de
un grupo
social.
3.1.
Participa
Interact
en las
a
con actividade
diversas
s del
personas
mbito
del
familiar.
mbito
familiar,
tomando
parte de
las
actividad
es
Identifica
a
los
miembros
Desarrollo
1.
de las
Interacta
relaciones
con
de
diversas
convivencia
personas
democrtica del mbito
: Participa en
familiar,
actividades
tomando
grupales en
parte de
diferentes
las
espacios y
actividades
contextos
identificndo
se como
parte de un
grupo social.
(DCN
(DCN
de
su
familia y
sus roles.
Desarroll
o de las
relacione
s
de
conviven
cia
democrti
ca
Participa
en
actividade
s grupales
en
diversos
espacios y
contextos
identificn
dose
como
parte de
un grupo
social.
Cuerpo
humano y
conserva Demuestr Observa
a
el lavado
cin de la
progresiv de manos
Desarrollo
de
las
relaciones
de
convivencia
democrtica
.
Identifica a
los
miembros
de
su
familia
y
sus roles.
Participa en
actividades
grupales en
diversos
espacios y
contextos
identificndo
se como
parte de un
grupo social
.2.
Demuestra
progresivam
Observa el
lavado de
manos con
salud
CIENCIA Y
AMBIENT
E
Practica
con
agrado
hbitos de
alimentaci
n,
higiene y
cuidado
de
su
cuerpo,
reconocie
ndo
su
importanci
a
para
conservar
su salud
amente
hbitos
alimentici
os para el
aprovech
amiento
de los
alimentos
que
ingiere:
mastica
bien los
alimentos
antes de
ingerirlos
y
consume
alimentos
variados
con agua
a chorro
Describe
los tiles
de aseo
personal
con sus
propias
palabras.
Practica
el lavado
de manos
antes y
despus
de comer
Menciona
el ciclo
vital de
2.3.Identif las
ica el
personas
Seres
proceso
vivientes,
del ciclo
mundo
vital de
fsico
y
las
ente hbitos
alimenticios
para el
aprovechami
ento de los
alimentos
que ingiere:
mastica bien
los alimentos
antes de
ingerirlos y
consume
alimentos
variados.
2.3.Identifica
el proceso
del ciclo vital
de las
personas.
agua
chorro
Describe
los tiles
de
aseo
personal
con
sus
propias
palabras.
Practica el
lavado de
manos
antes y
despus
de comer.
Menciona
el ciclo
vital de las
personas.
conserva
cin del
ambiente
personas
Reconoce
y valora la
vida de las
personas,
las plantas
y
animales,
las
caractersti
cas
generales
de
su
medio
ambiente,
demostran
do inters
por
su
cuidado y
conservaci
n.(DCN
MATEMT
ICA
Geometr
a
y
medicin
Establece
.1.
Identifica
y
represent
a formas
Observa
objetos
de
su
aula
.1. Identifica
y representa
formas
geomtricas
(crculo,
Observa
objetos de
su aula
y
comunica
relaciones
espaciales
de
ubicacin,
identifican
do formas
y
relacionan
do
espontne
amente
objetos y
personas
COMUNIC
ACIN
Expresin
oral
Produce
de forma
coherente
diversos
tipos de
geomtric
as
(crculo,
cuadrado
, tringulo
y
rectngul
o)
relacion
ndolo con
objetos
de su
entorno
.Identifica
formas
geomtric
as
en
objetos
de
su
aula.
cuadrado,
tringulo y
rectngulo)
relacionndol
o con objetos
de su
entorno
.
Represent
a
grficamen
te las
formas
geomtrica
s
.
Represen
ta
grficame
nte las
formas
geomtric
as
Expresa Interviene
con
espontn
claridad
eamente
mensajes
para
empleand aportar en
o las
torno a
.Identifica
formas
geomtrica
s
en
objetos de
su aula.
Expresa con
claridad
mensajes
empleando
las
convencione
Interviene
espontne
amente
para
aportar en
torno a
textos
orales
segn su
propsito
comunicati
vo, de
manera
espontne
ao
planificada
, usando
variados
recursos
expresivos
(R.A)
convenci
ones del
lenguaje
oral
Producci
Textualiz
n
de
a
textos
experienc
ias,
Produce
reflexivam ideas,
sentimien
ente
tos,
diversos
tipos
de empleand
o las
textos
escritos en convenci
ones del
variadas
situacione lenguaje
escrito
s
comunicati
temas de
la vida
cotidiana
Dicta
textos a
su
docente o
escribe a
su
manera,
segn su
nivel de
escritura,
indicando
qu va
escribir, a
quin, y
qu le
quiere
s del
lenguaje oral
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convencione
s del
lenguaje
escrito
temas de
la vida
cotidiana
Dicta
textos a su
docente o
escribe a
su manera,
segn su
nivel de
escritura,
indicando
qu va
escribir, a
quin, y
qu le
quiere
decir
vas, con
coherenci
a
y
cohesin,
utilizando
vocabulari
o
pertinente
y
las
convencio
nes
del
lenguaje
escrito,
mediante
procesos
de
planificaci
n,
teatralizaci
n
y
revisin,
con
la
finalidad
de
utilizarlos
en
diferentes
contextos
(R.A.)
decir
Desarroll
a
Su
creativida
d
utilizando
diferentes
tcnicas
grficas.
Confeccio
na un
presente
para
Mam
(Rosa).
Confeccio
namos un
regalo
para
mam
(una rosa
en micro
poroso)
. Desarrolla
Su
creatividad
utilizando
diferentes
tcnicas
grficas
Confeccion
a un
presente
para
Mam
(Rosa).
Confeccion
amos un
regalo
para
mam
(una rosa
en micro
poroso)
Elabora
con
facilidad
una
tarjeta
para
Mam.
Expresin
y
apreciaci
n
artstica
MATEMAT
ICA
Expresa
espontne
amente y
con placer
sus
emociones
y
sentimient
os,
a
travs del
lenguaje
plstico,
dramtico
o musical
que
le
permite
mayor
creacin e
innovacin
. (DCN
Identifica
y
represent
a formas
geomtric
as
(circulo,
triangulo,
cuadrado
y
rectngul
o)
relacion
ndolos
con
objetos
de
su
Elabora
con
facilidad
una tarjeta
para
Mam
Identifica y
representa
formas
geomtricas
(circulo,
triangulo,
cuadrado y
rectngulo)
relacionndol
os con
objetos de su
entorno
entorno
Geometr
a
y
medicin
Establece
y
comunica
relaciones
espaciales
de
ubicacin,
identifican
do formas
y
relacionan
do
espontne
amente
objetos o
personas.
(DCN
JUNIO
CUIDEM
OS
EL
AGUA
PARA
UNA
VIDA
SALUDA
BLE.
PROYE
CTO:
CONFE
CCIONA
NDO UN
PRESEN
TE PARA
PAPA
PERSONA
L
SOCIAL
Identidad
Toma
Propone
personal: decisione realizar
se
sy
actividade
relaciona
realiza
s de su
con otras
actividad inters a
personas,
es con
la
demostran independ docente y
do
encia y
a
su
autonoma seguridad grupo:
,
, segn jugar
conciencia
sus
limpiar la
de sus
necesida quebrada.
principales
des e
cualidades intereses.
personale
sy
confianza
en ellas,
sin perder
Toma
Propone
decisiones y
realizar
realiza
actividades
actividades
de su
con
inters a la
independenci docente y
ay
a su grupo:
seguridad,
jugar
segn sus
limpiar la
necesidades
quebrada
e intereses.
de vista su
propio
inters.
CIENCIA Y
AMBIENT
E
Practica
con
agrado
hbitos de
alimentaci
n,
higiene y
cuidado
de su
cuerpo,
reconocie
ndo su
importanci
1.1.3
Prctica
hbitos
de
higiene
personal
para
el
cuidado
de
su
salud:
lavado de
manos
antes y
Practica
hbitos
saludable
s en el
cuidado y
consumo
del agua
1.1.3
Prctica
hbitos
de
higiene
personal
para
el
cuidado de
su
salud:
lavado
de
manos antes
y despus de
tomar
los
alimentos, de
Practica
hbitos
saludables
en
el
cuidado y
consumo
del agua
a para
conservar
su salud.
despus
de tomar
los
alimentos
, de usar
los
servicios
higinico
s,
cepillado
de
dientes,
tomar
agua
hervida.
usar
los
servicios
higinicos,
cepillado de
dientes,
tomar agua
hervida.
Menciona
las
medidas
preventiv
as para
no tener
al dengue
en la casa
y
el
jardn.
Identifica
acciones
Practica
para
la
hbitos
prevenci
saludable
n
del
s en el
dengue:
cuidado y
limpieza
consumo
de
del agua
cunetas,
y reciclaje
tapar
de la
envases
basura.
de agua,
.1.4.
Identifica
acciones
para
la
prevencin
del dengue:
limpieza de
cunetas,
tapar
envases de
agua, otros.
Menciona
las
medidas
preventiva
s para no
tener
al
dengue en
la casa y el
jardn.
Practica
hbitos
saludables
en
el
cuidado y
consumo
del agua y
reciclaje
de
la
otros.
2.
Reconoce
y valora la
vida de las
personas,
las plantas
y animales,
caractersti
cas
generales
de su
medio
ambiente,
demostran
do inters
por su
Practica
Identifica
hbitos
en la
saludabl
comunida
es en el
d los
cuidado
focos
del agua infeccioso
y manejo
s de la
de
quebrada
residuos
talliquihui
slidos.
basura.
Practica
Identifica
hbitos
en la
saludables
comunidad
en el cuidado los focos
del agua y infecciosos
manejo
de
de la
residuos
quebrada
slidos.
talliquihui.
cuidado y
conservaci
n.
Identifica
problema
s
de
contamin
acin, y
reconoce
la
importan
cia de no
arrojar
los
desperdi
cios
al
ambiente
.
Identifica
problemas
de
contaminaci
n, y reconoce
la
importancia
de no arrojar
los
desperdicios
al ambiente.
(5 aos).
(5 aos).
Resuelve
situacione
s
problemti
cas del
contexto
real y
Comunic
a
situacion
es
que
involucra
n
cantidade
s
y
magnitud
Dice con
sus
propias
palabras
las
caracters
ticas de
las
agrupacio
Comunica
situaciones
que
involucran
cantidades y
magnitudes
en diversos
contextos
Dice con
sus
propias
palabras
las
caractersti
cas de las
agrupacion
es de los
MATEMT
ICA
COMUNIC
ACIN
matemtic
o que
implica la
construcci
n del
significado
y el uso de
los
nmeros y
sus
operacion
es
empleand
o diversas
estrategia
s de
solucin,
justificand
oy
valorando
sus
procedimi
entos y
resultados
.
es
en
diversos
contextos
.
Expresin Expresa
oral
nes de
los
objetos
usando
los
cuantifica
dores
mucho
poco
ninguno
Interviene
espontn
objetos
usando los
cuantificad
ores
mucho
poco
ninguno
Expresa
Interviene
espontne
Produce
de forma
coherente
diversos
tipos
de
textos
orales
segn su
propsito
comunicati
vo,
de
manera
espontne
a
o
planificada
, usando
variados
recursos
expresivos
(R.A)
Con
eamente
claridad
para
mensajes aportar en
empleand
torno a
o las
temas de
convenci
la vida
ones del
cotidiana
lenguaje
oral.
.
Textualiz
Producci
a
n
de experienc
textos
ias,
Con claridad
mensajes
empleando
las
convencione
s del
lenguaje oral.
Participa
de
manera
autnoma
y
oportuna
en el
negociad
o de la
unidad.
Dicta a su
maestra o
escribe a
su
amente
para
aportar en
torno a
temas de
la vida
cotidiana
Participa
de manera
autnoma
y oportuna
en el
negociado
de la
unidad.
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
Dicta a su
maestra o
escribe a
su manera
Produce
ideas,
reflexivam sentimien
ente
tos,
diversos
empleand
tipos de
o las
textos
convenci
escritos en ones del
variadas
lenguaje
situacione
escrito.
s
comunicati
vas, con
coherenci
ay
cohesin,
utilizando
vocabulari
o
pertinente
y las
convencio
nes del
lenguaje
escrito,
mediante
procesos
de
planificaci
n,
teatralizaci
n y
manera
segn su
nivel de
escritura
indicando
que va a
escribir, a
quien y
que le
quiere
decir.
empleando
las
convencione
s del
lenguaje
escrito.
segn su
nivel de
escritura
indicando
que va a
escribir, a
quien y
que le
quiere
decir.
revisin,
con la
finalidad
de
utilizarlos
en
diferentes
contextos
(R.A.).4
Expresin
y
5.9.
apreciaci
Utiliza su
n
cuerpo, la
artstica
voz, y el
Expresa
gesto
espontne
como
amente y
soportes
con placer expresivo
sus
s para
emociones comunica
y
rse
sentimient mediante
os, a
la
travs del
msica.
lenguaje
plstico,
dramtico
o musical
que le
permite
Recita
poesas y
adivinanz
as para el
gesto
como
soporte
expresivo,
para
comunica
rse
mediante
la msica.
5.9. Utiliza su
cuerpo, la
voz, y el
gesto como
soportes
expresivos
para
comunicarse
mediante la
msica.
Recita
poesas y
adivinanza
s para el
gesto
como
soporte
expresivo,
para
comunicar
se
mediante
la msica.
mayor
creacin e
innovacin
(D.C.N)
JULIO
CONOCI PERSONA
ENDO Y
L
RESCAT
SOCIAL
ANDO
LAS
COSTU
MBRES
Y
TRADICI
ONES
DE
MI
PER.
Participa
en
actividade
s grupales
en
diversos
espacios y
contextos
identificn
dose
como
parte de
un grupo
social.
Identifica
a
los
miembros
de
la
instituci
n a la que
pertenec
e
y
reconoce
los roles
que
desempe
a.
(D.C.N)
Desarrollo
de
las
relaciones
de
convivenci
a
democrti
ca
Reconoc
e algunas
manifesta
ciones
culturales
propias
de
su
contexto
socio
cultural
Participa
Describe
los roles
que
desempe
a
la
maestra
mediante
la
observaci
n directa
Identifica a
los miembros
de
la
institucin a
la
que
pertenece y
reconoce los
roles
que
desempea.
(D.C.N)
Describe
los
roles
que
desempe
a
la
maestra
mediante
la
observaci
n directa.
Reconoce
su
territorio
peruano
mediante
la
observaci
n de una
lmina.
Reconoce
algunas
manifestacio
nes
culturales
propias de su
contexto
socio cultural
Reconoce
su territorio
peruano
mediante
la
observaci
n de una
lmina.
Territorio
peruano
en
actividade
s grupales
en
diversos
espacios y
contextos
identificn
dose
como
parte de
un grupo
social.
Territorio
peruano
comidas
costumbr
es
comidas
costumbres
Fiestas
y
tradiciones.
Fiestas y
tradicione
s.
Identifica
las
costumbr
es de la
Reconoc regin
e algunas selva del
manifesta Per
mediante
ciones
culturales la
observaci
propias
Desarrollo de
su n de una
lmina.
de
las contexto
relaciones socio
de
cultural,
convivenci regiones
a
democrti Comidas,
costumbr
ca
es,
Identifica
las
Reconoce
costumbre
algunas
s de la
manifestacio regin
nes
selva del
culturales
Per
propias de su mediante
contexto
la
socio
observaci
cultural,
n de una
regiones
lmina.
Comidas,
costumbres,
fiestas
religiosas,
Participa
en
actividade
s grupales
en
diversos
espacios y
contextos
identificn
dose
como
parte de
un grupo
social.
fiestas
religiosas
,
tradicione
s,
idioma,
vestido,
juegos.
Participa
activamen
te en el
peso
y
talla de su
cuerpo
con
el
apoyo de
los
Reconoc integrante
e algunas s
de
manifesta salud.
ciones
culturales
propias
de
su
contexto
Desarrollo socio
de
las cultural,
relaciones regiones,
de
convivenci Comidas,
a
costumbr
democrti es,
ca
fiestas
religiosas Reconoce
Participa ,
las
en
tradicione costumbr
actividade
Participa
activament
Reconoce
e en el
algunas
peso y
manifestacio
talla de su
nes
cuerpo con
culturales
el apoyo
propias de su
de los
contexto
integrantes
socio
de salud.
cultural,
regiones,
Comidas,
costumbres,
fiestas
religiosas,
tradiciones,
idioma,
vestido,
juegos.
Reconoce
las
costumbre
s de la
s grupales
en
diversos
espacios y
contextos
identificn
dose
como
parte de
un grupo
social.
s,
idioma,
vestido,
juegos.
es de la
regin
costa del
Per.
Observan
do
Reconoc diferentes
e algunas laminas
manifesta
ciones
culturales
propias
de
su
contexto
socio
cultural,
Desarrollo regiones
Reconoce
de
las Comidas, la
relaciones costumbr variedad
de
de
es,
convivenci fiestas
riquezas
a
religiosas que hay
democrti ,
en el mar
ca
tradicione peruano
observan
Participa s,
do
idioma,
en
diferentes
actividade vestido,
imgenes
s grupales juegos.
.
en
diversos
Reconoce
algunas
manifestacio
nes
culturales
propias de su
contexto
socio
cultural,
regiones
Comidas,
costumbres,
fiestas
religiosas,
tradiciones,
idioma,
vestido,
juegos.
Reconoce
algunas
manifestacio
nes
culturales
regin
costa del
Per.
Observand
o
diferentes
laminas
Reconoce
la variedad
de
riquezas
que hay en
el mar
peruano
observand
o
diferentes
imgenes.
espacios y
contextos
identificn
dose
como
parte de
un grupo
social.
Reconoc
e algunas
manifesta
ciones
culturales
propias
de
su
contexto
socio
cultural,
regiones,
mar
peruano,
Reconoce
comidas,
los a los
Desarrollo
de
las Costumb smbolos
patrios
relaciones res,
mediante
de
fiestas
convivenci religiosas la
observaci
a
,
de
democrti tradicione n
lminas.
ca
s,
Participa
en
actividade
s grupales
en
diversos
espacios y
contextos
identificn
idioma,
vestido,
juegos.
Reconoc
propias de su
contexto
socio
cultural,
regiones,
mar peruano,
comidas,
Costumbres,
fiestas
religiosas,
tradiciones,
idioma,
vestido,
juegos.
-,Reconoce
algunas
manifestacio
nes
culturales
propias de su
contexto
socio
cultural,
Reconoce
los a los
smbolos
patrios
mediante
la
observaci
n de
lminas.
dose
como
parte de
un grupo
social.
e algunas
manifesta
ciones
culturales
propias
de
su
contexto
socio
cultural,
regiones
Comidas,
costumbr
-Desarrollo
es,
de
las
fiestas
relaciones
religiosas
de
,
convivenci
tradicione
a
s,
democrti
idioma,
ca
vestido,
Participa juegos.
en
actividade
s grupales
en
diversos espacios y Reconoc
contextos e algunas
identificn manifesta
ciones
dose
regiones
- Participa
activamen
te en el
desfile
cvico
Escolar
con
seguridad
.
Comidas,
costumbres,
fiestas
religiosas,
tradiciones,
idioma,
vestido,
juegos.
-Reconoce
algunas
manifestacio
nes
culturales
propias de su
contexto
socio
cultural,
participando
en desfiles,
regiones,
- Participa
activament
e en el
desfile
cvico
Escolar
con
seguridad.
como
parte de
un grupo
social.
Desarroll
o de las
relacione
s
de
conviven
cia
democrti
ca.
Participa
en
actividade
s grupales
en
diversos
espacios y
contextos
identificn
dose
como
culturales
propias
de
su
contexto
socio
cultural,
participan
do
en
desfiles,
regiones,
Comidas,
costumbr
es,
fiestas
religiosas
,
tradicione
s,
idioma,
vestido,
juegos.
Comidas,
costumbres,
fiestas
religiosas,
tradiciones,
idioma,
vestido,
juegos.
parte
de
un grupo
social.
CIENCIA Y
AMBIENT
E
Cuerpo
humano y
conservaci
n de la
salud
Practica
con
agrado
hbitos de
alimentaci
n ,
higiene y
cuidado
de su
cuerpo,
reconocie
ndo su
importanci
a para
conservar
su salud
Practica
con
agrado
Reconoc Participa
e los
activamen
roles de
te en el
los
peso y
profesion talla de su
ales e
cuerpo
institucio
con el
nes de la apoyo de
salud que
los
velan por integrante
l.
s de
Asistiend
salud.
o en las
acciones
para la
protecci
n de su
salud
Demuestr
a hbitos
alimentici
Degusta
los
diferentes
Reconoce
Participa
los roles de activament
los
e en el
profesionales
peso y
e
talla de su
instituciones cuerpo con
de la salud
el apoyo
que velan
de los
por l.
integrantes
Asistiendo en de salud.
las acciones
para la
proteccin de
su salud
Demuestra
hbitos
alimenticios
Degusta
los
diferentes
MATEMT
ICA
hbitos de
alimentaci
n,
higiene y
cuidado
de su
cuerpo,
reconocie
ndo su
importanci
a para
conservar
su salud.
os para el
aprovech
amiento
de los
alimentos
que
ingiere.
platos
tpicos de
nuestro
Per
para el
aprovechami
ento de los
alimentos
que ingiere.
platos
tpicos de
nuestro
Per
Resuelve
situacione
s
problemti
cas de
contexto
real y
matemtic
o que
implica la
construcci
n del
significado
y uso de
los
nmeros y
sus
Comunic
a
situacion
es que
involucra
n
cantidade
sy
magnitud
es en
diversos
contextos
Construye
secuencia
s
de
colores.
Rojo
y
blanco al
ambientar
su I. E.
Comunica
situaciones
que
involucran
cantidades y
magnitudes
en diversos
contextos
Construye
secuencias
de colores.
Rojo
y
blanco al
ambientar
su I. E.
operacion
es
empleand
o diversas
estrategia
s de
solucin,
justificand
oy
valorando
sus
procedimi
entos y
resultados
COMUNIC
ACIN
Expresin Expresa
Participa
oral
activamen
Con
te
Produce
claridad aportando
de forma mensajes ideasen el
coherente empleand negociad
diversos
o las
o del
tipos
de convenci problema
textos
ones del
con
orales
lenguaje coherenci
segn su
oral.
a.
propsito
comunicati
vo,
de
manera
espontne
a
o
Expresa
Participa
activament
Con claridad
e
mensajes
aportando
empleando
ideasen el
las
negociado
convencione
del
s del
problema
lenguaje oral.
con
coherencia
.
planificada
, usando
variados
recursos
expresivos
(R.A)
Comprend
e
crticament
e diversos
tipos de
textos
escritos en
variadas
situacione
s
comunicati
vas, segn
su
propsito
de lectura,
mediante
procesos
de
interpretac
in y
reflexin.
Se
apropia
del
sistema
de
escritura.
Represen
ta la
palabra
maestra
utilizando
letras
mviles.
Se apropia
del sistema
de escritura.
Represent
a la
palabra
maestra
utilizando
letras
mviles.
Producci Textualiz Aporta

n
de
a
con sus
textos
experienc ideas
Textualiza
experiencias,
ideas,
Aporta con
sus ideas
para crear
Produce
ias,
para crear
reflexivam
ideas,
un cuento
ente
sentimien a
la
diversos
tos,
maestra
tipos de
empleand con
textos
o las
coherenci
escritos en convenci a.
variadas
ones del
situacione lenguaje
s
escrito.
comunicati
vas, con
coherenci
ay
cohesin,
utilizando
vocabulari
o
pertinente
y las
convencio
nes del
lenguaje
escrito,
mediante
procesos
de
planificaci
n,
teatralizaci
n y
sentimientos,
empleando
las
convencione
s del
lenguaje
escrito.
un cuento
a la
maestra
con
coherencia
.
revisin,
con la
finalidad
de
utilizarlos
en
diferentes
contextos
(R.A.).
Se
apropia
del
sistema
de
escritura.
Represen
ta la
palabra
PERU
utilizando
letras
mviles.
Se apropia
del sistema
de escritura.
Represent
a la
palabra
PERU
utilizando
letras
mviles.
COMPRE
SIN DE
TEXTOS.
Comprend
e
Crticamen
te diversos
tipos de
textos
escritos en
variadas
-5.9.
situacione
Utiliza su
s
cuerpo, la
comunicati
voz, y el
vas, segn
gesto
su
como
propsito
- Se
desplaza
con
seguridad
al ritmo
-5.9. Utiliza
su cuerpo, la
voz, y el
gesto como
soportes
expresivos
para
comunicarse
mediante la
-Se
desplaza
con
seguridad
al ritmo de
de lectura,
mediante
procesos
de
interpretac
in y
reflexin.
soportes
expresivo
s para
comunica
rse
mediante
la
msica.
de la
msica
siguiendo
la
secuencia
de la
coreograf
a.
Expresin
y
apreciaci
n
artstica
Expresa
espontne
amente y
con placer
sus
emociones
y
sentimient
os, a
travs del
lenguaje
plstico,
dramtico
o musical
que le
msica.
la msica
siguiendo
la
secuencia
de la
coreograf
a.
-- Se apropia
del sistema
de escritura.
- Se
apropia
del
sistema
de
escritura.
Reconoce
la
important
e labor
que
desempe
Reconoce
la
importante
labor que
desempe
o San
Martin al
proclamar
la
permite
mayor
creacin e
innovacin
(D.C.N )
o San
Martin al
proclamar
la
independ
encia del
Per.
COMPRE
SIN DE
TEXTOS.
Comprend
e
-Expresa
Crticamen
te diversos
Con
tipos de
claridad
textos
mensajes
escritos en empleand
variadas
o las
-Participa
situacione convenci
activamen
s
ones del te
comunicati lenguaje
aportando
vas, segn
oral.
ideas en
su
el anlisis
propsito
del
de lectura,
problema.
mediante
procesos
de
interpretac
independe
ncia del
Per.
-Expresa
Con claridad
mensajes
empleando
las
convencione
s del
lenguaje oral.
-Participa
activament
e
aportando
ideas en el
anlisis del
problema.
in y
reflexin.
Expresin
oral
Produce
de forma
coherente
diversos
tipos de
textos
orales
segn su
propsito
comunicati
vo, de
manera
espontne
ao
planificada
, usando
variados
recursos
expresivos
(R.A)
AGOSTO RECON
PERSONA
OCIEND
L
O
Y
SOCIAL
VALORA
NDO
CIENCIA Y
LAS
AMBIENT
COSTU
E
MBRES
MATEMT
DE
ICA
NUESTR
A
COMUNIC
REGIN
ACIN
SETIEM
VIVIMOS
EN
PERSONA
L
BRE
ARMON
A CON
UNA
FAMILIA
UNIDA
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENT
E
MATEMT
ICA
COMUNIC
ACIN
OCTUBR
E
CUIDEM
OS
NUESTR
A
SALUD
CONSU
PERSONA
L
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENT
MIENDO
ALIMEN
TOS
NUTRITI
VOS.
E
MATEMT
ICA
COMUNIC
ACIN
NOVIEM
BRE
CUIDEM PERSONA
OS LAS
L
PLANTA
SOCIAL
S
Y
ANIMAL CIENCIA Y
ES DE AMBIENT
NUESTR
E
A
COMUNI MATEMT
ICA
DAD.
COMUNIC
ACIN
4
4
4
1
5
2
7
DICIEMB
RE
12
14
1
3
JESS
PERSONA
EJEMPL
L
O
DE
SOCIAL
AMOR Y
PERD
CIENCIA Y
N.
AMBIENT
E
MATEMT
ICA
COMUNIC
ACIN
10
PROGRAMACIN ANUAL
SANTA CRUZ
DATOS INFORMATIVOS:
: 402
LUGAR
: SANTA CRUZ
DISTRITO
: SAN JOSE DE SISA.
PROVINCIA
: EL DORADO
UGEL
: EL DORADO
EDAD
DOCENTE DE AULA
DIRECTORA
: DEISY HERRERA SANDOVAL.
FUNDAMENTACIN:
Nuestra Programacin anual se justifica en el alto porcentaje de problemas que identificamos en nuestra
comunidad que se hacen necesarios abordarlos desde la escuela para su investigacin y solucin. Todo esto
nos compromete a trabajar las capacidades que se relacionan con los problemas seleccionados para el beneficio
de nuestra comunidad y de nuestra poblacin educativa que representan el futuro y que desde ahora deben ir
tomando conciencia del papel que desempean en una sociedad justa, solidaria, democrtica y comprometida.
ASPECTO GEOGRFICO
Ubicacin
Recursos naturales: flora
y fauna
Reservas naturales
Factores
geogrficos:
clima, suelo y agua
Problemas ambientales
como: La erosin de los
suelos,
deforestacin,
empobrecimiento
de
suelos
por
uso
de
agroqumicos,
contaminacin
con
residuos
slidos
del
centro poblado, por falta
desage y recojo de
basura.
Sobrepastoreo
Perdida
de
la
biodiversidad.
ASPECTO PRODUCTIVO
Actividad productivas y
econmicas
Situacin
de
la
productividad
Potencialidades
econmicas
Comercio
Otros.
ASPECTO SOCIOCULTURAL
Organizacin
de
la
comunidad
Instituciones
y
organizaciones de la
comunidad.
Servicios y medios de
comunicacin
Poblacin: estructura por
edades
Estructura familiar
Problemas sociales
Situacin social de las
mujeres y de los nios y
nias
Indicadores de salud:
natalidad, enfermedades
Creencias y costumbres
Practica de valores
Identidad local
Secuela de violencia
Turismo
Lengua materna y otras
lenguas
Actividades que realizan
los nios y las nias
ASPECTO EDUCATIVO
Nivel educativo de la
poblacin
Servicios educativos que
existen en la comunidad
Otras instituciones que
desarrollan actividades
educativas.
Caractersticas
y
condiciones del centro
educativo
Otros.
Otros.

MESES
SEMANAS
FERIADOS
DAS HBILES
MARZO
20
ABRIL
18
MAYO
21
JUNIO
15
JULIO
21
AGOSTO
21
SETIEMBRE
14
OCTUBRE
20
NOVIEMBRE
20
DICIEMBRE
10
ASPECTO
VARIABLES
SUB VARIABLES
Flora y fauna
PROBLEMAS
Falta de conciencia sobre la
RECURSOS NATURALES
conservacin de la flora y fauna.
Contaminacin del agua, aire y Falta de conciencia en el cuidado
CONTAMINACIN AMBIENTAL suelo
de su medio ambiente y manejo
GEOGRFICO
del agua.
Tala indiscriminada de arboles Alto nivel de bosques y quema de
DEFORESTACIN
Quema
de
bosques
y pastizales.
pastizales
Agricultura
Practican el monocultivo.
PRODUCTIVO SISTEMAS
DE Presencia de un intermediario Bajo costo de los problemas
COMERCIALIZACIN
agrcolas.
SOCIO
Desconocimiento de las funciones
CULTURAL
ORGANIZACIN COMUNAL
Organizaciones vivas en la de las organizaciones comunales.
comunidad.
Asociaciones,
sindicatos, sectas religiosas
instituciones pblicas y privadas
Tipos de familia:
Escasa difusin de los derechos
Derechos de los nios y nias. del nio y la nia.
Familias desintegradas.
Danzas, fiestas patronales, Falta de identidad cultural:
MANIFESTACIONES
gastronoma, idioma.
escasa
valoracin
de
las
CULTURALES
costumbres de la comunidad.
COMPORTAMIENTO SOCIAL Los valores en la sociedad
Falta de identidad nacional y

civismo.
Hbitos
de
higiene
y Inadecuados hbitos de higiene y
CONDICIONES
DE alimentacin.
alimentacin que no favorecen el
SALUBRIDAD
Vida saludable.
desarrollo integral del nio y la
nia.
Inmigracin y emigracin
Falta de identidad cultural en la
MIGRACIONES
segunda lengua quechua
Rol del maestro
Aplicacin
inadecuada
de
Comprensin
lectora
y estrategias para el desarrollo de
razonamiento matemtico.
habilidades
comunicativas
y
matemticas.
Instrumentos de gestin
Carencia en los instrumentos de
CONEI,
APAFA,
REDES gestin.
GESTIN EDUCATIVA
Educativas
Y municipios
escolares.
INFRAESTRUCTURA
Niveles educativos Inicial, Escaza cobertura de atencin a
primaria,
secundarios y la primera infancia.
programas no escolarizados
en el I y II ciclo.
Programas de atencin a la
de la primera infancia
Presencia de analfabetismo en los
padres de familia.
EDUCATIVO
PROCESO PARA LA FORMULACIN DE PROBLEMAS

ASPECTO
VARIABLES
PRIORIZADAS
GEOGRFICO contaminacin
ambiental
SITUACIN
REAL
alto nivel
IDEAL
bajo nivel
PROBLEMAS
PRIORIZADOS
Falta de conciencia en el
cuidado de su medio
Recursos naturales
Deforestacin
ACTIVIDADES
ECONMICAS
PRODUCTIVO
SOCIO
CULTURAL

fauna
Alto
nivel
de
tala
quema
de
bosques
y
pastizales
SISTEMAS
COMERCIALIZACIN agrcolas
ORGANIZACIN
FAMILIAR
MANIFESTACIONES
CULTURALES
Alto nivel de familias

desintegradas
uso racional de
la flora y fauna
Bajo nivel de
bosques
y
quema
de
pastizales.
Bajo nivel en la
prctica del
monocultivo
Presencia de
mercados con
buenos costos
para los
productos.
Bajo nivel de
familias
desintegradas.
ambiente y manejo del

agua
Falta de conciencia sobre
la conservacin de la flora
y fauna.
Tala indiscriminada
bosques y quema
pastizales
de
de

monocultivo.
Bajo
costo
de
productos agrcolas
los
Alto nivel de Familias

desintegradas.
Desconocimiento de los
derechos de los nios y
nias.
Alto nivel de Falta de identidad cultural:
Bajo nivel de participacin en participacin en escasa valoracin de las
las
manifestaciones las
costumbres
de
la
culturales.
manifestaciones
comunidad.
culturales.
Falta de identidad cultural
en la segunda lengua
quechua.
COMPORTAMIENTO
SOCIAL (PRCTICA valores en la sociedad
DE VALORES)
Alto nivel en la Bajo nivel en la prctica de

prctica
de valores.
valores de la Falta de identidad nacional
sociedad.
y civismo.
CONDICIONES
SALUBRIDAD

DE higiene
personal
y prcticas
de
alimentacin.
higiene personal
y alimentacin
Inadecuados hbitos de
higiene y alimentacin que
no favorecen el desarrollo
integral del nio y la nia.
ASPECTOS
GEOGRFICOECOLGICO
PROBLEMAS
CAUSAS
Falta de conciencia sobre la Tala

indiscriminada
conservacin de la flora y rboles.
fauna.
Caza indiscriminada.
CONSECUENCIAS
de Deforestacin de bosques.
Extincin de animales.
Falta de conciencia en el Arrojo de desechos al ro.

cuidado de su medio Instalacin de silos a la orilla
ambiente y manejo del agua de las quebradas.
Uso de sustancias
Falta de identidad cultural:
escasa valoracin de las Escasa
valoracin
de
costumbres
de
la nuestra
propia
cultura:
comunidad.
SOCIO CULTURAL
Aguas contaminadas
Elevado ndice de
diarreicas agudas.
Prdida
cultural
de
la
identidad
Desconocimiento
de
nuestra cultura local de las
Falta de identidad cultural Migracin de la serrana

en la segunda lengua
quechua.
Alto
nivel
de
Infidelidad
Familias Pobreza

autoestima y bajo
desintegradas
sobreprotectoras.
y Desempleo
Familias jvenes, etc.
Nios que desconocen sus
derechos.
Desconocimiento de los
derechos de los nios y
nias.
Bajo nivel en la prctica de Maltrato infantil
valores.
Padres autoritarios.
Nios agresivos que no

respetan a sus compaeros.
Nios con escasos ejemplos
positivos en casa.
Inadecuados hbitos de
higiene y alimentacin que
no favorecen el desarrollo
integral del nio y la nia.
Presencia de enfermedades
gastrointestinales.
Bajas defensas del sistema
inmunolgico.
Desconocimiento de las
prcticas de vida saludable.
Carencia de los servicios
bsicos.

ASPECTOS
PROBLEMAS PRIORIZADOS
Falta de conciencia en el cuidado

CONTAMINACIN de su medio ambiente y manejo
AMBIENTAL
del agua.
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin para la gestin de

riesgo y la conciencia
ambiental.
CAPACIDADES
Participa en campaas de
cuidado del M.A.
Identifica problemas de
contaminacin y reconoce
la importancia de no
arrojar los desperdicios al
ambiente.
Practica hbitos de
limpieza y cuidado del

ambiente en que se
desenvuelve.
Falta de conciencia sobre la
conservacin de la flora y fauna.

riesgo y la conciencia
ambiental
Describe las
caractersticas de los
seres vivos del ambiente
natural.
Participa en campaas de
cuidado del medio
ambiente.
SOCIO
CULTURAL
Falta de identidad cultural: Educacin intercultural

escasa
valoracin
de
las
costumbres de la comunidad.
Falta de identidad cultural en la
segunda lengua quechua
Participa en
manifestaciones
culturales propias de su
contexto socio cultural:
comidas, costumbres,
fiestas religiosas,
tradiciones..
Expresa en segunda
lengua algunas
caractersticas de seres,
objetos, paisajes de su
contexto.
Alto
nivel
de
desintegradas
sobreprotectoras.
Familias
y Educacin para la
convivencia la paz y la
ciudadana.
Identifica a los miembros

de su familia , de la
institucin a la que
Desconocimiento de los derechos

de los nios y nias.
pertenece y reconoce los

roles que desempean.
Reconoce su derecho a
ser llamado por su
nombre y pide que lo
escuchen y respeten.

valores.
Educacin en y para los
Falta de identidad nacional y derechos humanos.
civismo.
Comunica sus
sentimientos y emociones
preferencias e intereses y
el de los dems.
Participa en
manifestaciones
culturales propias de su
contexto socio cultural:
comidas, costumbres,
fiestas religiosas,
tradiciones..
Inadecuados hbitos de higiene y Educacin para la

alimentacin que no favorecen el convivencia la paz y la
desarrollo integral del nio y la ciudadana
nia.
Practica hbitos de
alimentacin higiene y
cuidado personal
utilizando adecuadamente
los espacios y materiales
necesarios.
Practica hbitos de
higiene personal
reconociendo su
importancia para el
cuidado de su salud.
Demuestra hbitos
alimenticios para el
aprovechamiento de los
alimentos que ingiere:
utiliza los cubiertos
participando en la hora de
la alimentacin familiar.
CALENDARIO COMUNAL
MES
FESTIVIDADES
MARZO
semana santa
ACTIVIDADES
ECONMICAS
PRODUCTIVAS
COSECHA Y SIEMBRA
DE MAZ
cosecha
pltano.
de
yuca
ACTIVIDADES
COMUNALES
(08) da internacional de la mujer.

CHOBA CHOBA
y peonadas
ABRIL
MAYO
CALENDARIO CVICO
- da de la madre
01 da de la educacin.
02 da del libro infantil.
22 da de la tierra
01 da del trabajo.
Segundo domingo Da de la
madre.
31 da nacional de la reflexin
de los desastres naturales
roso y quema de chacra

05 da del medio ambiente.
JUNIO
JULIO
siembra y cultivo de peonada

San Juan
chacra
Aniversario
del Cosecha de maz.
peonada y
colegio.
choba choba
Fiesta patronal de
peonada y
santa cruz.
choba choba
AGOSTO
celebracin de
fiesta primaveral
la Cosecha de algodn.
SETIEMBR
E
comercio de productos.
OCTUBRE
NOVIEMBR
E
venta
de
pltano,
naranja y papaya
Tercer domingo. Da del

padre.
06 da del maestro.
28 aniversario de la patria.
22 da del folklor.
01 da del rbol.
Primera semana. Educacin
vial.
Segundo domingo. Da de la
familia.
Tercer martes. Da
internacional de la paz.
01 da internacional del agua.
Primera semana del jardn de
infancia
17 da mundial del
minusvlido.
28 Seor de los Milagros
Primera semana forestal.
20 da de la declaracin de los
deberes y derechos del nio.
25 da de la violencia contra la
mujer.
10 da de la declaracin
universal de los derechos del
nio..
DICIEMBR
E
venta
de
pltano
naranja y papaya
25 da de navidad.
Escribir su nombre
Dibujar y pintar
Bordar y tejer
Qu es lo que deseas que el jardn Cuidar las plantas, animales y la naturaleza.
ensee a tu hijo o hija?
Jugando
Cmo quisieras que los docentes enseen Con buen trato
a tu hijo o hija?
Con cario
La prctica de valores.
Qu aprendizajes consideras importante y El abecedario.
Escribir.
Qu valores deseas que tu hijo practique
en la escuela y comunidad?
Respeto (saludar a las personas mayores)
Responsabilidad.
Obediencia.
NECESIDADES, INTERESES DE LOS ESTUDIANTES
A leer y escribir
A contar.
A saludar y respetar.
Jugando.
Estudiando.
Cmo te gustara que te enseen
Con paciencia Y cario
MATRIZ PARA FORMULAR EL TTULO DE LA UNIDAD - FORMATO 7
TIEMPO
PROBLEMAS
TEMA
TRANSVERSAL
CALENDARIO
DE LA
COMUNIDAD
de danza
MARZO
ABRIL
MAYO
DEMANDAS DE LAS
FAMILIAS
Inadecuados
Educacin en
hbitos
de valores formacin
higiene
y tica
alimentacin
que
no
favorecen
el
desarrollo
integral
del
nio y la nia.
Falta
de
identidad
cultural en la
segunda
lengua
quechua
Semana Santa.
Da de la
madre.
Ensear los valores.
Que los nios estn
limpios y aseados.
INTERESES,
NECESIDADES DE
APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES
TTULO DE
LA
UNIDAD
DIDCTICA
Semana de
Educativa,
amigos
y
maestra.
Evaluacin
de inicio lista
de
cotejo
para estudiar.
PROYECTO
S:
ELABORAM
OS
NUESTRO
TACHO DE
BASURA.
Practicar hbitos de
higiene personal.
PREPARAM
OS UNA
LONCHERA
NUTRITIVA.
PROYECTO
:
MAMA
MI
MEJOR
AMIGA.
ELABORAM
OS
NUESTRO
DICCIONAR
IO
EN
QUECHUA.
JUNIO
JULIO
AGOSTO
Falta
de
conciencia en
el cuidado de
su
medio
ambiente
y
manejo
del
agua.
Falta de
identidad
nacional y
civismo.
Educacin para Fiesta de San

gestin de riesgo Juan.
y la conciencia i
ambiental
Educacin
intercultural
Ecoturismo.
Falta
de Educacin
identidad
intercultural
cultural:
Ecoturismo.
escasa
valoracin de
las costumbres
Cuidar las
animales
naturaleza.
plantas,
y
la
.
y
Fiestas patrias
de danza
Valorar sus
costumbres
PROYECTO
:
PAPITO MI
MEJOR
AMIGO.
UNIDAD:
CUIDEMOS
NUESTRO
AMBIENTE
NATURAL
PARA VIVIR
EN PAZ Y
ARMONA.
MI
COMUNIDA
D
ESCOLAR
Y
MIS
MAESTROS
AMAMOS
NUESTRA
PATRIA.
MI
Conocer las costumbres COMUNIDA
de mi comunidad.
D ESTA DE
FIESTA.
Bailar danzas.
de
la
comunidad.
SETIEMBR
E
Desconocimie
nto
de
los Educacin para
derechos
de la convivencia la
los nios y paz y ciudadana.
nias.
Escribir su nombre
Dibujar y pintar
Alto nivel de
Familias
desintegradas
y
sobreprotector
as.
OCTUBRE
Inadecuados
Educacin
en
hbitos
de valores formacin
higiene
y tica.
alimentacin
que
no
favorecen
el
desarrollo
integral
del
nio y la nia.
Que los nios y nias

reciban una
alimentacin
balanceada
Vivir en armona en casa

con pap, mam y CON
MI
hermanos.
FAMILIA
SOY FELIZ
CONOCIEN
DO
MIS
DERECHO
S
Y
DEBERES.

en el jardn.
MEJORAND
O
MI
ALIMENTA
CIN
CRECEMO
S SANOS Y
FUERTES.
PROYECTO
:
DISFRUTE
MOS DEL
FESTIVAL
GASTRON
MICO.
NOVIEMBR
E
Falta
de
conciencia
sobre
la
conservacin
de la flora y
fauna.
Cuidar las
Educacin para Fiesta de todos animales
gestin de riesgo los santos.
naturaleza
y la conciencia
ambiental.
Aniversario del
Distrito

y
la
Ensear los valores.

DICIEMBR
E
Educacin
en Aniversario de
Bajo nivel en valores formacin la provincia.
la prctica de tica.
valores.
Nacimiento de
Jess.
CONSERVE
MOS
NUESTRO
MEDIO
AMBIENTE
CUIDADO
ANIMALES
Y
PLANTAS.

CON
ALGARABA
CELEBREM
OS
EL
NACIMIENT
O
DE
JESS.
MES
MARZO
ABRIL
UNIDAD
DIDCTICA
REA
COMPETENCIA
S
CAPACIDADES Y ACTIT
3 AOS
4 AOS
CAPACIDADE
S
ACTITUDE
S
CAPACIDADE
S
ACTIT
S
APLICACIN DE
LA LISTA DE
COTEJO.
PROYECTOS:
PERSONAL
2.2
ELABORAMOS
NUESTRO
TACHO DE
BASURA.
SOCIAL
PREPARAMOS
UNA LONCHERA
NUTRITIVA
6
CIENCIA Y
AMBIENTE
MATEMTICA
COMUNICACI
N
MAYO
PROYECTO:
MAMA MI MEJOR
AMIGA.
PERSONAL
SOCIAL
2.1
2.2
ELABORAMOS
NUESTRO
DICCIONARIO EN
QUECHUA.
CIENCIA Y
AMBIENTE
MATEMTICA
COMUNICACI
N
JUNIO
PERSONAL
PROYECTO:
PAPITO
MI
MEJOR AMIGO.
UNIDAD:
CUIDEMOS
NUESTRO
AMBIENTE
NATURAL PARA
VIVIR EN PAZ Y
ARMONA
MATEMTICA
2.1
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
4
2
COMUNICACI
N
JULIO
MI COMUNIDAD
ESCOLAR Y MIS
MAESTROS
AMAMOS
NUESTRA
PATRIA.
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
MATEMTICA
6
COMUNICACI
N
AGOSTO
MI COMUNIDAD
ESTA DE FIESTA.
PERSONAL
2.1
SOCIAL
5
CIENCIA Y
AMBIENTE
MATEMTICA
COMUNICACI
N
SETIEMBRE
CON MI FAMILIA
SOY
FELIZ
CONOCIENDO
MIS DERECHOS
Y DEBERES
PERSONAL
2.1
SOCIAL
2.2
CIENCIA Y
AMBIENTE
MATEMTICA
6
COMUNICACI
N
8
1
OCTUBRE
MEJORANDO MI
ALIMENTACIN
CRECEMOS
SANOS
Y
FUERTES.
PROYECTO:
DISFRUTEMOS
DEL
FESTIVAL
GASTRONMICO
10
PERSONAL
2.2
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
MATEMTICA
6
COMUNICACI
N
NOVIEMBRE
CONSERVEMOS
NUESTRO
MEDIO
AMBIENTE
CUIDADO
8
3
7
4
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
ANIMALES
PLANTAS
COMUNICACI
N
PERSONAL
12
SOCIAL
CON ALGARABA
CELEBREMOS
EL NACIMIENTO
DE JESS
3
MATEMTICA
7DICIEMBR
E
CIENCIA Y
AMBIENTE
MATEMTICA
6
COMUNICACI
N
TIEMPO
TTULO
DE
LA
UNIDAD
AREAS
COMUNICACIN
MATEMTICA
CIENCIA Y AMBIENTE
PERSONAL SOCIAL
ARTE
EDUCACIN RELIGIOSA
EDUCACIN FSICA
PROGRAMACIN SANTA MARTA
DATOS INFORMATIVOS:
: 108
LUGAR
: SANTA MARTA
DISTRITO
: SANTA ROSA
PROVINCIA
: EL DORADO
UGEL
: EL DORADO
EDAD
DOCENTE DE AULA
DIRECTORA
: DORIS BANCES CORONADO.
FUNDAMENTACIN:
Nuestra Programacin anual se justifica en el alto porcentaje de problemas que identificamos en nuestra
comunidad que se hacen necesarios abordarlos desde la escuela para su investigacin y solucin. Todo esto
nos compromete a trabajar las capacidades que se relacionan con los problemas seleccionados para el beneficio
de nuestra comunidad y de nuestra poblacin educativa que representan el futuro y que desde ahora deben ir
tomando conciencia del papel que desempean en una sociedad justa, solidaria, democrtica y comprometida.
Ubicacin
Recursos naturales: flora
y fauna
Reservas naturales
Factores
geogrficos:
clima, suelo y agua
Problemas ambientales
como: La erosin de los
suelos,
deforestacin,
empobrecimiento
de
suelos
por
uso
de
agroqumicos,
contaminacin
con
residuos
slidos
del
centro poblado, por falta
desage y recojo de
basura.
Sobrepastoreo
Perdida
de
la
biodiversidad.
Actividad productivas y
econmicas
Situacin
de
la
productividad
Potencialidades
econmicas
Comercio
Otros.
Organizacin
de
la
comunidad
Instituciones
y
organizaciones de la
comunidad.
Servicios y medios de
comunicacin
Poblacin: estructura por
edades
Estructura familiar
Problemas sociales
Situacin social de las
mujeres y de los nios y
nias
Indicadores de salud:
natalidad, enfermedades
Creencias y costumbres
Practica de valores
Identidad local
Secuela de violencia
Turismo
Lengua materna y otras
lenguas
Actividades que realizan
los nios y las nias
Otros.
Nivel educativo de la
poblacin
Servicios educativos que
existen en la comunidad
Otras instituciones que
desarrollan actividades
educativas.
Caractersticas
y
condiciones del centro
educativo
Otros.

MESES
SEMANAS
FERIADOS
DAS HBILES
MARZO
20
ABRIL
18
MAYO
21
JUNIO
15
JULIO
21
AGOSTO
21
SETIEMBRE
14
OCTUBRE
20
NOVIEMBRE
20
DICIEMBRE
10
ASPECTO
VARIABLES
RECURSOS NATURALES
GEOGRFICO
SUB VARIABLES
Flora y fauna
Contaminacin del agua.
presencia de basura.
CONTAMINACIN AMBIENTAL
DEFORESTACIN
Rose y corta para la siembra.
Agricultura
PRODUCTIVO SISTEMAS
DE Compra y venta de productos.
COMERCIALIZACIN
ORGANIZACIN COMUNAL
SOCIO
CULTURAL
PROBLEMAS
Extincin de rboles maderables
y animales silvestres
Ros y quebradas contaminadas.
Contaminacin Ambiental por
existencia de basuras en los
alrededores de nuestra I.E
y
comunidad.
Tala indiscriminada de los bosques.
Prctica del monocultivo.
Bajo costo de los productos
agrcolas.
.
..
Asociaciones,
sindicatos, sectas religiosas.
instituciones pblicas y privadas
Familias disfuncionales.
Presencia de maltrato fsico y
psicolgico en las familias.
MANIFESTACIONES
Danzas, fiestas patronales, Poca identidad cultural.
CULTURALES
gastronoma.
Prdida de valores.
Dificultad de los nios y nias
para asumir las normas de
COMPORTAMIENTO SOCIAL
convivencia.
Escasa identidad nacional y
respeto por los smbolos patrios.
Condiciones de salubridad. Practica inadecuada de higiene
CONDICIONES
DE
(falta de sistema de desages) personal
y
alimentacin
SALUBRIDAD
balanceada.
Inmigracin.
Influencia cultural de la gente
MIGRACIONES
fornea.
GESTIN EDUCATIVA
EDUCATIVO
INFRAESTRUCTURA
Comprensin lectora .
Instrumentos de gestin
CONEI,
APAFA,
REDES
Educativas
Y municipios
escolares.
Local inapropiado.
Nios y nias con dificultades para

comprender textos.
Carencia en los instrumentos de
gestin.
Aulas
inapropiadas
para
el
desarrollo de las actividades tcnico
pedaggicas.
Niveles educativos Inicial, Escaza cobertura de atencin a la
primaria,
secundarios y primera infancia.
programas no escolarizados
en el I y II ciclo.
Poco apoyo de los padres de familia

en el trabajo educativo.
PROCESO PARA LA FORMULACIN DE PROBLEMAS

ASPECTO
VARIABLES
PRIORIZADAS
GEOGRFICO
contaminacin
ambiental
Recursos naturales
Deforestacin
SITUACIN
REAL
alto nivel
IDEAL
bajo nivel
PROBLEMAS
PRIORIZADOS
Alto nivel de
Contaminacin
Ambiental por existencia
de basuras en los
alrededores de nuestra
I.E y comunidad.
Extincin de rboles
maderables y animales
silvestres

uso racional de
fauna
la flora y fauna
Alto
nivel
de
tala Bajo nivel de
bosques
y Tala indiscriminada
quema
de
bosques
y quema
de bosques y quema
de
de
ACTIVIDADES
ECONMICAS
PRODUCTIVO
SISTEMAS
COMERCIALIZACIN agrcolas
ORGANIZACIN
FAMILIAR
MANIFESTACIONES
CULTURALES
SOCIO
CULTURAL
pastizales
pastizales.
Bajo nivel en la
prctica del
monocultivo
Presencia de
mercados con
buenos costos
para los
productos.
Alto nivel de maltrato en las
Bajo nivel de
familias.
maltrato en las
familias.
Alto nivel de
Bajo nivel de participacin en participacin en
las
manifestaciones las
culturales.
manifestaciones
culturales.
Alto nivel en la
valores en la sociedad
prctica
de
valores de la
sociedad.
pastizales
monocultivo.
Bajo
costo
de
productos agrcolas
los
Alto nivel de de maltrato

fsico y psicolgico en
las familias.
Poca identidad cultural.
Dificultad de los nios y

nias para asumir las
normas de convivencia.
COMPORTAMIENTO
Limitada
prctica
de
SOCIAL (PRCTICA
valores.
DE VALORES)
Escasa
identidad
nacional y respeto por
los smbolos patrios.
CONDICIONES
DE higiene
personal
y prcticas
de higiene
personal
y
SALUBRIDAD
alimentacin.
higiene personal alimentacin.
y alimentacin
ASPECTOS
GEOGRFICOECOLGICO
SOCIO CULTURAL
PROBLEMAS
CONSECUENCIAS
Tala indiscriminada de los Prctica del monocultivo en Deforestacin de bosques.

bosques.
la agricultura.
Extincin de animales.
Desastres
naturales:
sequias,
inundaciones,
incendios forestales.
Alto nivel de contaminacin Arrojo de desechos al ro.
Aguas contaminadas
de ros y quebradas.
Instalacin de silos a la orilla Elevado ndice de
de las quebradas.
Uso de sustancias
diarreicas agudas.
Perdida de la identidad Escasa
valoracin
de Desconocimiento
de
cultural.
nuestra
propia
cultura: nuestra cultura local de las
Migracin de la serrana
Infidelidad
Alto nivel de maltrato fsico Pobreza
y psicolgico en las familias. Desempleo
Familias jvenes, etc.
Poca prctica de valores.
PRODUCTIVO-
CAUSAS

autoestima y bajo
Escasa practica de valores

Formacin inadecuada en el en el hogar, la institucin y
hogar.
la comunidad.
Sobreproteccin.
Practica inadecuada en la Desconocimiento de las

higiene
personal
y prcticas de vida saludable.
alimentacin.
Carencia de los servicios
bsicos.
Bajo costo de los productos Presencia de intermediarios
Presencia de enfermedades
gastrointestinales.
Bajas defensas del sistema
inmunolgico.
Devaluacin de los precios
ECONMICO
EDUCATIVO
agrcolas.
en la comercializacin de de los productos.

productos.
Problemas econmicos.
Explotacin al campesino.
Poco apoyo de los padres Desinters de los padres de Nios con bajo rendimiento
de familia en el trabajo familia en el aprendizaje de escolar.
educativo.
sus hijos.

ASPECTOS
PROBLEMAS PRIORIZADOS
Alto nivel de Contaminacin

Ambiental por existencia de
basuras en los alrededores de
CONTAMINACIN nuestra I.E y comunidad.
AMBIENTAL
TEMAS TRANSVERSALES
CAPACIDADES

riesgo y conciencia
ambiental.
Participa en
campaas de
cuidado del M.A.
Identifica
problemas de
contaminacin y
reconoce la
importancia de no
arrojar los
desperdicios al
ambiente
Practica hbitos de
limpieza y cuidado
del ambiente en
que se
desenvuelve.
Extincin de rboles maderables

y animales silvestres.

riesgo y conciencia
ambiental.
Describe las
caractersticas de
los seres vivos del
ambiente natural.
Participa en
campaas de
cuidado del medio
ambiente.
Participa en
manifestaciones
culturales propias
de su contexto
socio cultural:
comidas,
costumbres, fiestas
religiosas,
tradiciones..
Alto nivel de de maltrato fsico y

psicolgico en las familias
Educacin para la
ciudadana.
Identifica a los
miembros de su
familia , de la
institucin a la que
pertenece y
reconoce los roles
que desempean.
Dificultad de los nios y nias

para asumir las normas de Educacin para la
convivencia.
Comunica sus
sentimientos y
Poca identidad cultural.
Educacin Intercultural.
SOCIO
CULTURAL

ciudadana.
Escasa identidad nacional y
respeto por los smbolos
patrios.
higiene personal y alimentacin.
emociones
preferencias e
intereses y el de los
dems.
Participa en
manifestaciones
culturales propias
de su contexto
socio cultural:
comidas,
costumbres, fiestas
religiosas,
tradiciones..
Practica hbitos de
alimentacin
higiene y cuidado
personal utilizando
adecuadamente los
espacios y
materiales
necesarios.
Practica hbitos de
higiene personal
reconociendo su
importancia para el
cuidado de su
salud.
Demuestra hbitos
alimenticios para el
aprovechamiento
de los alimentos
Educacin para la
ciudadana.
que ingiere: utiliza

los cubiertos
participando en la
hora de la
alimentacin
familiar

CALENDARIO COMUNAL
MES
FESTIVIDADES
ACTIVIDADES
ECONMICAS
PRODUCTIVAS
CALENDARIO CVICO
ACTIVIDADES
COMUNALES
(08) da internacional de la mujer.

COSECHA DE MAZ
MARZO
cosecha de maz
CHOBA CHOBA
Peonadas
semana santa
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
- Da de la madre
produccin de pltanos.
-Aniversario
del
jardn.
Cosecha de maz.
San Juan
Aniversario
casero.
celebracin de
fiesta primaveral
Peonada
Peonada
del siembra y cultivo de peonada y

chacra
choba choba
siembro y cultivo de peonada y
maz.
choba choba
AGOSTO
SETIEMBR
E
la comercio de maiz.
01 da de la educacin.
02 da del libro infantil.
22 da de la tierra
01 da del trabajo.
Segundo domingo Da de la
madre.
31 da nacional de la reflexin
de los desastres naturales
05 da del medio ambiente.

Tercer domingo. Da del
padre.
06 da del maestro.
28 aniversario de la patria.
22 da del folklor.
01 da del rbol.
Primera semana. Educacin
vial.
Segundo domingo. Da de la
familia.
Tercer martes. Da
internacional de la paz.
01 da internacional del agua.
Primera semana del jardn de
infancia
17 da mundial del
minusvlido.
28 Seor de los Milagros
Primera semana forestal.
20 da de la declaracin de los
deberes y derechos del nio.
25 da de la violencia contra la
mujer.
OCTUBRE
venta de pltano y maz.

10 da de la declaracin
universal de los derechos del
nio..
NOVIEMBR
E
DICIEMBR
E
Venta
maz.
de
pltano
25 da de navidad.
Respetar los valores y practicar hbitos de higiene.

Ser buenos ciudadanos
Leer y escribir
Formas, colores textura de los objetos
Contar y conocer los nmeros
Cmo quisieras que los docentes enseen

a tu hijo o hija?
Con cario y amor.

Con paciencia.
Qu aprendizajes consideras importante y

Los valores
Las formas
Los nmeros
Las letras
Qu es lo que deseas que el jardn

ensee a tu hijo o hija?
Qu valores deseas que tu hijo practique

en la escuela y comunidad?
Las vocales
Respeto
Solidaridad.
Responsabilidad
Puntualidad.
NECESIDADES, INTERESES DE LOS ESTUDIANTES
Canciones
Colores
Normas de convivencia
Las vocales
Cmo te gustara que te enseen
Jugando.
Estudiando.
Con paciencia Y amor.
MATRIZ PARA FORMULAR EL TTULO DE LA UNIDAD - FORMATO 7
TIEMPO
PROBLEMAS
TEMA
TRANSVERSAL
CALENDARIO
DE LA
COMUNIDAD
Fiesta patronal
de danza
Dificultad de Educacin en
los nios y valores formacin
nias
para tica
asumir
las
normas
de
convivencia.
Semana Santa.
Ensear los valores.
MARZO
ABRIL
DEMANDAS DE LAS
FAMILIAS
INTERESES,
NECESIDADES DE
APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES
TTULO DE
LA
UNIDAD
DIDCTICA
Semana de
Educativa,
amigos
y
maestra.
Evaluacin
de inicio lista
de
cotejo
para estudiar.
Practicar las normas de
convivencia.
UNIDAD DE
APRENDIZ
AJE.
Me conozco
y nos
hacemos
ms amigos
estableciend
o nuestras
normas de
convivencia.
.
MAYO
Dificultad de
los nios y
nias
para
asumir
las
normas
de
convivencia.
Da de la
madre.
Que los nios estn
limpios y aseados.
Practicar hbitos de
higiene personal.
PROYECTO
:
Mama
mi
mejor
amiga.
Celebramos
el
aniversario
de nuestra
institucin y
la semana
de
la
educacin
inicial.
JUNIO
JULIO
Contaminaci
n Ambiental
por existencia
de basuras en
los
alrededores
de nuestra I.E
y comunidad.
Escasa
identidad
nacional y
respeto por
Educacin para Fiesta de San

gestin de riesgo Juan.
y la conciencia
ambiental
Cuidar las
animales
naturaleza.
plantas,
y
la
PROYECTO
:
Elaboramos
las normas
de
convivencia
para
vivir
mejor
Cuidemos
nuestro
medio
ambiente
para
una
vida
saludable.
PROYECTO
:
confecciona
ndo
un
presente
para papa
Educacin
intercultural
Ecoturismo.
y Fiestas patrias
de danza
Bailar danzas.
UNIDAD DE
APRENDIZ
AJE:
TE QUIERO
los smbolos
patrios.
AGOSTO
SETIEMBR
E
OCTUBRE
NOVIEMBR
E
PER.
Poca
identidad
cultural.
Educacin
intercultural
Ecoturismo.
Corpus Cristi
Presencia de
maltrato
fsico y
psicolgico
en las
familias.
Educacin para
la convivencia la
paz y ciudadana.
Practicas
Educacin
en
inadecuadas
valores formacin
de higiene y tica.
alimentacin.
Valorar sus
costumbres
Escribir su nombre
Dibujar y pintar
Que los nios y nias

reciban una
alimentacin
balanceada
Cuidar las
Extincin de Educacin para Fiesta de todos animales
rboles
gestin de riesgo los santos.
naturaleza
maderables y y la conciencia
animales
ambiental.
Aniversario del
silvestres.
Distrito
Conocer las costumbres Participando

de mi comunidad.
conozco las
costumbres
de
mi
comunidad.
Vivir en armona en casa
con pap, mam y En
familia
hermanos.
celebramos
la
fiesta
primaveral.
en el jardn.

y
la
Celebramos
nuestro
festival de
alimentos
nutritivos
practicando
las normas
de higiene y
alimentacin
Conociendo
el mundo de
los animales
y plantas.
Ensear los valores.

DICIEMBR
E
Educacin
en Aniversario de
Poca prctica valores formacin la provincia.
de valores.
tica.
Nacimiento de
Jess.
Bienvenida
navidad.
MES
UNIDAD
DIDCTICA
REA
COMPETENCIA
S
CAPACIDADES Y ACT
3 AOS
CAPACIDADE
S
ACTITUDE
S
4 AOS
CAPACIDADE
S
AC
MARZO
APLICACIN DE LA
LISTA DE COTEJO.
ABRIL
PERSONAL
2.2
SOCIAL
3
UNIDAD DE
APRENDIZAJE.
ME CONOZCO Y
NOS HACEMOS
MS AMIGOS
ESTABLECIENDO
NUESTRAS
NORMAS DE
CONVIVENCIA.
3
6
CIENCIA Y
AMBIENTE
MATEMTICA
COMUNICACI
N
4
6
MAYO
PROYECTO:
MAMA MI MEJOR
AMIGA.
PERSONAL
SOCIAL
CELEBRAMOS
ANIVERSARIO
NUESTRA
INSTITUCIN Y
SEMANA DE
EDUCACIN
INICIAL.
EL
DE
2.1
2.2
1
3
LA
LA
PROYECTO:
ELABORAMOS LAS
NORMAS
DE
CONVIVENCIA
PARA VIVIR MEJOR
CIENCIA Y
AMBIENTE
MATEMTICA
COMUNICACI
N
1
2
1
2
JUNIO
PERSONAL
CUIDEMOS
NUESTRO MEDIO
AMBIENTE
PARA
UNA
VIDA
SALUDABLE.
PROYECTO:
CONFECCIONANDO
UN
PRESENTE
PARA PAPA
2.1
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
MATEMTICA
4
2
4
COMUNICACI
N
JULIO
PERSONAL
SOCIAL
UNIDAD
APRENDIZAJE:
CIENCIA Y
AMBIENTE
MATEMTICA
DE
TE QUIERO PER
6
COMUNICACI
N
3
5
AGOSTO
PERSONAL
2.1
SOCIAL
1
4
5
PARTICIPANDO
CONOZCO
LAS
COSTUMBRES DE
MI COMUNIDAD.
CIENCIA Y
AMBIENTE
MATEMTICA
COMUNICACI
N
EN
FAMILIA
CELEBRAMOS LA
FIESTA
PRIMAVERAL
PERSONAL
2.1
SETIEMBRE
SOCIAL
4
2.2
CIENCIA Y
AMBIENTE
MATEMTICA
6
COMUNICACI
N
OCTUBRE
CELEBRAMOS
NUESTRO
FESTIVAL
ALIMENTOS
NUTRITIVOS
DE
8
1
1
6
10
PERSONAL
2.2
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
PRACTICANDO LAS
NORMAS
DE
HIGIENE
Y
ALIMENTACIN
MATEMTICA
CONOCIENDO
EL
MUNDO DE LOS
ANIMALES
Y
PLANTAS
COMUNICACI
N
NOVIEMBR
E
7
8
6
7
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
2
3
MATEMTICA
COMUNICACI
N
DICIEMBRE
PERSONAL
12
SOCIAL
BIENVENIDA
NAVIDAD.
CIENCIA Y
AMBIENTE
MATEMTICA
6
COMUNICACI
N

Programacion Anual 2015

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PROGRAMACION ANUAL

i.e. inicial n 108

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

: MARIA YOLANDA SILVA VASQUEZ

: MARIA YOLANDA SILVA VASQUEZ

ASPECTO SOCIOASPECTO EDUCATIVO

organizada que cuenta l,

Extincin de rboles maderables y

Tala indiscriminada de arboles

Alto nivel de quema de bosques y

Prctica del monocultivo.

Presencia de analfabetismo en los

PROCESO PARA LA FORMULACION DE PROBLEMAS

Uso irracional de la flora y

Alto nivel de familias

Alto nivel en la prctica del

Alto nivel de Familias

Bajo nivel de participacin en participacin en

Alto nivel de contaminacin Arrojo de desechos al ro.

Arrojo de agua jabonosa

Influencia de otras culturas.

Nios y nias con baja

INCORPORACIN DE LAS CAPACIDADES A LOS TEMAS TRANSVERSALES

Educacin para la gestin

Participa en campaas de cuidado del M.A.

ELABORACIN DEL CALENDARIO CVICO Y COMUNAL FORMATO 4

08) da internacional de la mujer.

Seor de los milagros

IDENTIFICACIN DE DEMANDAS DE LA FAMILIA FORMATO 5

DEMANDAS DE LAS FAMILIAS

NECESIDADES, INTERESES Y CARACTERSTICAS DE LOS ESTUDIANTES- FORMATO 6

NECESIDADES E INTERESES DE LOS ESTUDIANTES

Cmo te gustara que te enseen?

Con paciencia y cario

MATRIZ PARA FORMULAR EL TTULO DE LA UNIDAD FORMATO 7

Ensear los valores.

Practicar las normas de

Que los nios estn

Cantidades: muchos pocos

Celebracin de Escribir su nombre

Que los nios y nias

plantas, Cuidar la naturaleza.

Practicar los valores.

MATRIZ PARA LA SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES - FORMATO 8

Producci Textualiz Aporta

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

: SAN JOSE DE SISA.

: DEISY HERRERA SANDOVAL.

ESTIMACIN DEL TIEMPO

Falta de identidad nacional y

PROCESO PARA LA FORMULACIN DE PROBLEMAS

Uso irracional de la flora y

Alto nivel de familias

ambiente y manejo del

Alto nivel en la prctica del

Alto nivel de Familias

Alto nivel en la Bajo nivel en la prctica de

Practicas inadecuadas en la Buenas

Falta de conciencia sobre la Tala

Falta de conciencia en el Arrojo de desechos al ro.

Falta de identidad cultural Migracin de la serrana

Nios y nias con baja

Nios agresivos que no

INCORPORACIN DE LAS CAPACIDADES A LOS TEMAS TRANSVERSALES