Geocentrismo.

Imaginado por Aristteles, un conjunto de esferas concntricas sobre l

as que estn montados los astros. En el centro de todo se encuentra La Tierra, inmv
il. La ltima de las esferas, la exterior, es la de las estrellas fijas, sobre la
que estn montadas las estrellas que no cambian de posicin unas respecto de otras a
l observarlas desde la tierra. Al moverse arrastra a la esfera siguiente, aunque n
o le transmite el mismo movimiento que tiene ella sino que la nueva esfera puede
tener otro eje de rotacin. Aristteles supuso que esta configuracin se mantena etern
amente y formulo una teora fsica, sosteniendo que hay una distincin entre lo que oc
urre por debajo de la Luna (considerada en ese entonces un planeta), lo que suce
de en ella, y lo que sucede ms all de ella. A esto se le llamo fsica Sublunar (haci
a adentro y fsica Supralunar (hacia fuera). En la fsica supralunar, no hay cambios
, no vara el movimiento, es todo esttico, mientras que en la fsica sublunar hay cam
bios como tormentas, terremotos, planetas que crecen o personas que cambian. Par
a Aristteles no hay vaco en el universo, sino que ste es finito y termina en la esf
era de las estrellas fijas. Con el correr del tiempo se hizo necesario dotar a l
a cosmologa aristotlica de un mecanismo matemtico que permitiera realizar prediccio
nes sobre la ubicacin de los planetas en las distintas pocas del ao. El desarrollo
de la cosmologa geocntrica, diciendo que la tierra es el centro del universo, plan
teado por Ptolomeo en el siglo II. El sistema ptolemtico sita a los planetas descr
ibiendo orbitas circulares alrededor de La Tierra. A su vez, observando, determi
no que los planetas retrocedan un poco, para retomar el movimiento original, llam
ando al concepto de retrogradacin de los planetas. Luego se modifico esta teora, d
iciendo que los astros describan una rbita circular montada sobre la orbita alrede
dor de la Tierra, llamados epiciclos. De todas formas, este sistema requera modif
icaciones peridicas y perda su prestigio.
Heliocentrismo. En 1543, Coprnico sale a la luz y sostiene que el Sol es el centr
o del universo y que los planetas describen rbitas circulares alrededor de l. La T
ierra rota sobre s misma, y as explica la sucesin del da y la noche. Las rbitas que d
escriban los planetas alrededor del Sol no eran circulares sino elpticas. Lo que s
e destaca es que Coprnico no formula una nueva fsica, sino solo una nueva cosmologa
. La nueva cosmologa la planteara Galileo y la completara Newton. Estos dos plantea
ron una fsica igual para todo el Universo, infinito y con zonas vacas. Los planeta
s describan rbitas elpticas alrededor del Sol, sin ser ste el centro del universo. E
l Sol nicamente era centro de nuestro sistema planetario, de los que plantean la
existencia de varios, y destacan que nada podra ser el centro, ya que se habla de
un Universo infinito.

Sistema de Ptolomeo Sistema de Coprnico Sistema de Newton

La tierra es el centro del universo El Sol es el centro del universo El Sol no e
s el centro del universo, no hay centro.
Orbitas circulares alrededor de la tierra, con epicclos (requera hiptesis ad hoc).
Orbitas circulares alrededor del Sol. Orbitas elpticas alrededor del Sol
Universo finito y sin zonas vacas. El universo es eterno. Universo finito, sin va
co. Universo creado en algn momento. Teora de la creacin del universo. Big Bang.
Fsica Sublunar y Fsica Supralunar Mantiene dos fsicas Una fsica comn para todo el uni
verso.
La tierra est inmvil (da y noche por la rbita del Sol) Tierra rota sobre s misma, y
a su vez, tiene su rbita circular. La tierra rota sobre s misma, y a su vez, tien
e una rbita elptica.
Anomalas: retrogradacin de los planetas. Surgen cambios en el mundo supralunar. An
omalas: angulo de paralelaje da 0 dado a incapacidades tcnicas.

Teora del Big Bang

Aristteles supona la existencia eterna mientras que Newton segua la tradicin de la c
reacin de un universo en algn momento en el tiempo, un comienzo en un instante dad
o, aludiendo a la teora del Big Bang. sta deca que el universo debi haber comenzado,
y con l el tiempo y el espacio, hace alrededor de 15000 millones de aos sin agreg
ar ninguna hiptesis sobre la existencia de un Creador. En 1929, Edwin Hubble sugi
ri que el universo estaba en expansin, y a medida que el universo se expanda, la en
erga se desparramaba de modo que su densidad disminua. Habr llegado un momento en que
la energa por unidad de volumen era suficientemente baja como para que las partcu
las y antipartculas que se formaran a partir de esa energa no se volvieran a trans
formar en radiacin (la cual se supona que era la totalidad del espacio antes del b
ig bang). En ese momento, las partculas comenzaron a ser estables. El espacio sig
ui expandindose y con ello la energa por unidad de volumen sigui bajando, la tempera
tura tambin. El universo haba obtenido un equilibrio entre la radiacin existente y
las partculas que surgan de ella. Con la aparicin de tantas partculas se hizo mas ev
idente la fuerza de atraccin gravitatoria (el haber tantas genera la atraccin de p
artculas). La pregunta que la ciencia se hace es si la atraccin gravitatoria podra
reunir nuevamente toda la masa colapsando hacia un punto, o si el universo estar
eternamente en expansin haciendo que los cuerpos no interacten nunca ms.
La radiacin csmica de fondo. Los radioastrnomos Arno Penzias y Robert Wilson detect
aron una radiacin cuya intensidad y frecuencia no tena variacin respecto de la zona
del espacio que escudriaran. sta radiacin de fondo fue interpretada rpidamente como
la radiacin remanente de aquella supuesta explosin y se la conoce con el nombre d
e radiacin csmica de fondo, y esto aportaba a la teora del Universo en expansin. Tam
bin, en 1992 el COBE registr y envi a Tierra numerosas informaciones y datos de mic
roondas que confirman la idea de que hubo pequeas inhomogeneidades desde tiempos
remotos y que setas diferencias mnimas pudieron dar lugar a que hubiera zonas con
materia y zonas sin materia, impulsando tambin a la teora de universo en expansin
con vacos.
El efecto Doppler: ste efecto se podra resumir en que el sonido parece ms agudo si
la fuente emisora se acerca y mas grave si se aleja. Cuando se analiza la luz qu
e proviene de las galaxias lejanas se encuentra que su frecuencia no coincide co
n la esperada sino que presenta un corrimiento hacia frecuencias menores. De all
la sugerencia de Hubble de que las galaxias se alejan las unas de las otras, y d
e all, la hiptesis del universo en expansin. Como las frecuencias ms bajas del espec
tro visible corresponden al color rojo, ste efecto que presentan las galaxias lej
anas (de que su luz presenta una frecuencia menor que la esperada) se ha llamado
corrimiento al rojo.
El universo estacionario: Los pocos cientficos que se adhieren a sta teora, explica
n un universo en expansin contina tal cual la que se infiere a partir del alejamie
nto de las galaxias, pero con la particularidad de que la densidad de partculas d
el universo permanece constante. Esto significa que al expandirse el espacio se
crean partculas, y con ello se puede sostener la idea de que el universo no fue c
reado ni que apareci en algn instante (contrarresta la teora del Big Bang). Cuando
se descubre la radiacin que emanaba el universo, se tuvo que adaptar.
Teora del Big Bang Teora del Universo Estacionario
El universo se creo explotando. Hay un comienzo. El universo no fue creado en algn
instante, siempre existi.
Universo en expansin. Universo en expansin
La cantidad de partculas disminuye, baja la densidad. La cantidad de partculas se
mantiene. Se crean nuevas y se mantiene la densidad

Las galaxias se alejan las unas de las otras. Las galaxias se alejan
Zonas sin materia y con materia de forma homognea.
No hay lmites. Universo finito y en expansin constante.

Captulo 2: Generacin de la vida

Pasado Siglo XVI
La ciencia de Aristteles fue cristianizada, compatibilizando la ciencia pagana con
la doctrina cristiana, generando la Escolstica.
Se crea que los seres eran engendrados en un nico acto e independiente de los otro
s, siempre como resultado de una creacin que exige la intervencin de fuerzas divin
as. La formacin del ser requera, entre otras cosas, del calor, fuente de toda vida
que el Creador ha distribuido en dos grupos, uno situado en los animales y plan
tas superiores que pueden engendrar a seres semejantes. La unin de los sexos es n
ecesaria, la generacin por simiente (unin de los sexos). El otro tipo de calor, que
proviene del Sol, puede activar a los elementos para dar origen a los seres ruines (
insectos, etc.), quienes surgan espontneamente de materias. A eso se le conoce com
o teora de la generacin espontnea.
Siglo XVII
La ciencia establece, a partir de las leyes de movimiento de Newton que la gener
acin solo puede considerarse a travs de la estructura visible de los seres vivos y
por las leyes del movimiento de Newton. Se trata de reemplazar las fuerzas ocul
tas por la ordenacin de la materia y por las leyes de la mecnica que deben dar cue
nta de todos los hechos de la naturaleza, incluida la produccin de los seres vivo
s. La generacin espontnea es retomada a partir de la explicacin basada en la mecnica
y la materia.
Cuando se comprueban que los seres simples se generan por simiente, la teora de l
a generacin espontnea pierde su prestigio (experimento de Redi frascos tapados pa
rcialmente o destapados con materia putrefacta dentro-)
En 1683, Leeuwenhoeck
vaban a simple vista,
la polmica en torno
la observacin de un

encuentra organismos, usando microscopios, que no se obser

y los llamo animlculos. La invencin del microscopio complica
a la generacin espontnea, ya que con la aparicin de estos surge
nuevo mundo.

Epignesis: La epignesis se conoce como al desarrollo de los seres vivos a partir d

e un huevo, y que los distintos rganos se forman a partir de la diferenciacin de l
a materia del huevo. La idea del aumento gradual de organizacin durante el desarr
ollo.
Preformacionismo: Cuando a fines del siglo XVII Leeuwenhoeck descubre los esperm
atozoides, se integra a la creacin divina. Los espermatozoides humanos, se crea,
que eran seres microscpicos, con cabeza, patas, brazos, etc. El futuro del organi
smo, con todos sus rganos, aparece preformado, preexistente, ajo la forma del emb
rin del animlculo que lo porta. Eso se conoci como Preformacionismo. Un germen que
contiene a un pequeo con todos los miembros, y la fecundacin lo que hace es activa
rlo y promover su crecimiento. Cada germen encaja dentro de otro como muecas rusa
s.

Siglo XVIII
El lquido seminal contiene una muestra compleja completa de los distintos tipos d
e partculas que componen los distintos rganos, es la fuerza de atraccin la que rene
las partculas para formar un nuevo ser. Uno se asemeja a sus padres por estar hec
ho de partculas idnticas, pero es necesario que haya una memoria que gue la unin de la
s partculas. La materia utilizada para el crecimiento debe penetrar en el interio
r de cada parte y con todas las dimensiones segn un cierto orden. Epignesis, o sea
, la estructura primaria de un ser vivo no esta preformada en el huevo sino que
se organiza poco a poco a consecuencia de plegamientos, abultamientos e hinchazo
nes a travs de una secuencia de operaciones mecnicas en el tiempo y espacio (formu
lado por Jacob).
En 1745, Needham realizo un experimento que favoreca la teora de la generacin espon
tnea de los animlculos. Coloc un caldo en un frasco bien tapado, lo hirvi durante me
dia hora con el objetivo de destruir los grmenes que podran haber cado al caldo y l
uego observ, al tiempo, que el caldo se pobl de animlculos, que deca que provenan de
la generacin espontnea. Spallanzani, con frascos mejor tapados y mayor calentamien
to, loga que no aparezcan animlculos. (p. 43 del libro).
En 1832 se establece a la clula como concepto de unidad de lo viviente. Y en este
marco, Pasteur en 1860 termina con la teora de la generacin espontnea, realizando
experimentos con condiciones apropiadas para la generacin (acordando con espontan
eistas), pero aislando los frascos para que no entren microorganismos. Cuando e
ste hierve los frascos y no aparecen seres, se termina con sta teora.

Teora de la Generacin Espontanea Hiptesis Fundamental Teora Biogenetista

En el frasco N hay caldo, esta hermticamente cerrado y fue hervido 30 min. Condic
iones Iniciales En el frasco S hay caldo, esta hermticamente cerrado y fue hervid
o 60 min.
En el frasco N aparecern animculos Consecuencia Observacional En el frasco S no ap
arecern Animculos
En el frasco N aparecierieron animculos Conclusin En el frasco S no aparecieron an
imlculos.

Teora de la generacin espontnea. (Hiptesis 1)

Teora biogenetista (Hiptesis 2)
El frasco N contiene caldo, hermticamente cerrado y fue hervido 30 min. (condicin
inicial 1)
El frasco S contiene caldo, hermticamente cerrado y fue hervido 60 min. (condicin
inicial 2)
En el frasco N aparecern animlculos (Hiptesis Auxiliar)
En el frasco N aparecieron animlculos (consecuencia observacional 1)
En el frasco S aparecern animlculos (hiptesis auxiliar )
En el frasco S aparecieron animlculos (consecuencia observacional 2)
Despus de 30 min. no hay animlculos (hiptesis auxiliar)
30 min. es insuficiente. Se necesitan 60 minutos (hiptesis auxiliar)

El calentar 60 min. estropea el experimento (hiptesis auxiliar)

La fuerza vital es necesaria para generar vida (hiptesis auxiliar)

1) Teora de la Generacin Espontanea (Experimentos Needham)

p.

Corroboracin

Refutacin otra Exp.

Justificacin otra Ex

2) Teora Biogenetista (Experimentos Spallanzani)

acin otro Exp.

Corroboracin

Refutacin otra Exp.

Justific

Capitulo 4: Lgica
En el caso particular de la ciencia se utiliza especialmente el razonamiento ded
uctivo, y la observacin.
Tipos de inferencia
La lgica se ocupa de las proposiciones o enunciados, su estructura interna y la f
orma en que se combinan para generar nuevas proposiciones ms complejas. La conclu
sin debe cumplir un razonamiento para ser considerado vlido.
Deduccin. El razonamiento deductivo se caracteriza por conservar la verdad. No hay
manera de que la conclusin sea falsa salvo que al menos una de las premisas sea f
alsa.
Ej.: Todos los entrerrianos son argentinos. (premisa)
Todos los argentinos son latinoamericanos. (Premisa)
Todos los entrerrianos son latinoamericanos (conclusin)
Todos los economistas son funcionarios. (premisa)
Todos los funcionarios son asesinos peligrosos. (Premisa)
Todos los economistas son asesinos peligrosos (conclusin)
Induccin. El razonamiento inductivo involucra un proceso de generalizacin (va de l
o particular a lo general). Son limitaciones de la induccin que no puede estipula
rse cuantas premisas se necesitan para que se justifique obtener la conclusin.

Ej.: El enanito 1 tiene poderes mgicos. (premisa)

El enanito 2 tiene poderes mgicos. (premisa)
El enanito 3 tiene poderes mgicos. (premisa)
Todos los enanitos tienen poderes mgicos (conclusin)
Abduccin. El razonamiento abductivo parte del conocimiento de una afirmacin genera
l y una afirmacin de un hecho y conduce a afirmar (conjeturar) la ocurrencia de u
n hecho previamente desconocido.
Ej: Cuando pasa el afilador suena el timbre entre las 10 y las 11. (premisa)
Suena el timbre entre las 10 y las 11 (premisa)
Pasa el afilador (conclusin)
Conceptos de lgica proposicional
Las premisas pueden ser verdaderas o falsas, o sea, son proposiciones o enunciad
os que pueden tener carcter verdadero (ciertas) o falso (inciertas).
La conjuncin ^ corresponde a la palabra y
La disyuncin, representada por v corresponde a la palabra o
La negacin representada por el smbolo ~, corresponde a la palabra no
El condicional material, simbolizado por > es una abreviatura lgica. Corresponde a
P entonces Q. (P > Q)
Los razonamientos pueden ser vlidos o invlidos. Para demostrar que un razonamiento
es invlido debe mostrarse un ejemplo en el que las premisas sean verdaderas y la
conclusin, falsa.
Casos de razonamientos
Modus ponens. Razonamiento correcto, no es posible que ambas premisas sean verda
deras y la conclusin sea falsa.
p > q
p
Conclusin: q
Modus tollens. Razonamiento correcto. Se usa cuando no se cumple alguna de las c
onsecuencias lgicas de la hiptesis o conjetura que se desea poner a prueba.
p > q
~q
Conclusin: ~p
Falacias. Se presentan en dos casos, en los que la conclusin no est garantizada. S
on conclusiones totalmente falsas. Razonamiento incorrecto.
p > q
q
Conclusin: p
p > q
~q
Conclusin: ~p

Captulo 5 Problemas Metodolgicos

Contexto de creacin y contexto de justificacin

Toda prctica cientfica involucra distintos tipos de actividades de las cuales pued
en distinguirse dos mbitos diferentes
El mbito de la creacin y puesta a prueba de una teora. All cada propuesta se evala po
r sus consecuencias de modo que, stas se van poniendo a prueba frente a las nueva
s observaciones
Aplicacin de teora. En este mbito no se pretende poner a prueba la teora sino que se
cuenta con ella para obtener ciertos resultados tcnicos o prcticos.
A su vez, dentro del mbito de la creacin de la teora, se distinguen dos aspectos bi
en diferenciados.
Contexto de descubrimiento. Donde los cientficos proponen hiptesis que puedan ser
vir para explicar un conjunto de observaciones.
Contexto de justificacin. Al que corresponde la tarea de poner a prueba las hiptes
is propuestas en la etapa anterior. Se averigua si la hiptesis propuesta es confi
rmada o no por los hechos.
Mtodo inductivo
Un conjunto de observaciones previas a toda teora
sis, de modo que las observaciones hechas hasta el
explicadas a partir de esa hiptesis. Es decir que
eden deducirse ahora de una ley. Se destaca el uso
ales, o sea casos observables generalizados.

motivo la formulacin de una hipte

momento quedarn completamente
las observaciones realizadas pu
de afirmaciones empricas gener

En el mtodo inductivo:
Nivel I. Afirmaciones empricas generales, o enunciados de observacin. La manera de
obtener leyes empricas es tomar un grupo de observaciones singulares que muestra
n cierta regularidad. Por induccin se pasa a nivel II.
Nivel II. Formulacin de leyes empricas. En base a todas las observaciones hechas,
se generan leyes que abarcan a todos esos casos, generalizados. Por deduccin, se
vuelve a nivel I.
Mtodo hipottico deductivo.
Basado en actos creativos y la conjetura de la existencia de entidades no observ
ables. Postulacin de entidades tericas en algunos casos. Los saltos creativos, usa
dos en ste mtodo para pasar de niveles, significa suponer que para infinitos casos
, ocurrir lo observado en algunos solamente, o sea, la generalizacin hipottica de c
asos.
Nivel I. Afirmaciones empricas singulares. Mediante saltos creativos se sube a ni
vel II.
Nivel II. Afirmaciones empricas generales, o leyes empricas. Mediante saltos creat
ivos, se sube a nivel III.
Nivel III. Leyes tericas, afirmaciones referidas a entidades tericas. En el caso d
e afirmar entidades que son nicamente tericas, se les llama Leyes Tericas Puras. en
el caso de haber presencia de trminos tericos y trminos observacionales, se les ll
ama Leyes Tericas Mixtas.

Una vez formuladas las leyes, se extraern de ellas por deduccin algunas conclusion
es o consecuencias que permitan la confrontacin de esas leyes con las experiencia
s observadas.
El mtodo de contrastacin de hiptesis

FALTA DE P. 82 A P 90 (por cuestiones de pajeritud)

Captulo 6 Las teoras cientficas: lenguaje y estructura
Las leyes empricas contienen solamente trminos observacionales, mientras que las l
eyes tericas contienen nicamente trminos observacionales. El lmite entre ellas no es
fijo, y siempre surgir una mezcla entre ambas. Existen entidades observables con
carga terica, en las que haya presencia tanto de trminos observacionales como teo
ras, o sea el suponer como observable a aparatos con indicadores y a su vez entid
ades tericas como la presin arterial, los sismos o entidades que no pueden ser per
cibidas por los sentidos. Cuando se mezcla el uso de aparatos tecnolgicos (como m
icroscopios), se considera a la entidad como observable con carga terica.
Se considera como observacional a todo lo que se percibido por los sentidos (vis
ta, gusto, odo, tacto u olfato), y a lo terico a lo relacionado con teoras.
Se considera a las hiptesis subyacentes a las hiptesis previas que guan a la observ
acin, incluso en los casos en que no se utilizan instrumentos para realizar obser
vaciones. Cuando uno percibe, las hiptesis subyacentes guan la interpretacin.
No hay hiptesis sin observaciones, pero tampoco hay observaciones puras sin hiptes
is.
Estructura de una teora cientfica
Las afirmaciones empricas singulares (nivel I) son enunciados referidos a situaci
ones particulares que describen lo observado.
Las leyes empricas (nivel II) son enunciados generales que contienen al menos un
trmino que denota una entidad terica. Si hay solo trminos tericos, se trata de una l
ey o hiptesis terica pura, o si hay alguna mezcla entre terico y observacional, ser
ley o hiptesis terica mixta.
Las hiptesis o leyes tericas (nivel III) son enunciados generales pero que contien
en un trmino que denota una entidad terica. Si la ley contiene trminos nicamente teri
cos ser hiptesis terica pura, y si hay tanto terico como observable, ser una ley o hi
ptesis terica mixta.
Nivel III. Afirmaciones tericas generales (leyes tericas) Leyes tericas mixtas (pri
ncipios puente)
Leyes tericas puras (principios internos)
Nivel II Afirmaciones empricas generales (leyes empricas)
Nivel I Afirmaciones empricas singulares (enunciados de observacin y consecuencias
observacionales)

Terico Observable
Principio interno Principio puente Ley emprica
Leyes tericas puras que relacionan entidades tericas postuladas por la teora Leyes
tericas mixtas que permiten relacionar leyes tericas puras con entidades puramente
observables Entidades observables o generalizaciones empricas. Entidades nicament
e observacionales sin carga terica.

Hiptesis auxiliares: Teoras previamente anunciadas que prestan una funcin auxiliar
a la hora de contrastar o explicar.
Hiptesis Ad Hoc: modificacin de hiptesis auxiliares para no perder la hiptesis en su
totalidad.

Captulo 7: Explicacin cientfica

Se dice que las principales metas de la ciencia es proveer explicaciones. La cie
ncia, entonces, nos brinda explicaciones a hechos.
La explicacin debe brindar comprensin, y debe tener cierto grado de independencia
y objetividad. Se habla de contenido, o sea, lo que se dice en una explicacin.
Hay distintos tipos de explicacin cientfica:
Modelo Nomolgico Deductivo. En la conclusin se encuentra el enunciado del hecho qu
e se quiere explicar, y entre las premisas se reconoce al menos una ley universa
l, y enunciados que fijen las caractersticas particulares, o sea, condiciones ini
ciales. Requiere que se citen leyes universales.
Ej.: si en un conducto de lquido la cantidad que entra es mayor que la que sale e
l conducto rebalsa
Los desages soportan un caudal X
El da D el caudal era Y
Y > X (Y es mayor que X)
El da D los desages rebalsaron.
Explicacin Causal. En general todas las explicaciones de tipo causal tienen esta
forma: la ocurrencia de A se explica a partir de la ocurrencia de B, pues B es c
ausa de A, y A es consecuencia de B. se habla de la relacin causa efecto o relacin
causal. Requiere la elucidacin (aclaracin de lo que es) de la relacin causal.
Ej.: el patio se moj porque llueve.
Explicacin teleolgica. Los hechos son explicados a partir de propsitos o finalidade
s.
Ej.: El len rugi y corri para proteger a sus cras del cazador.
Explicacin inductivo estadstica. Se habla de las leyes estadsticas y de las predicci
ones probabilsticas. Deriva del modelo nomolgico deductivo. Se pretende obtener las
probabilidades de que algo suceda mediante razonamientos.

Ej.: Los fumadores empedernidos tienen un 90% de probabilidad de contraer cncer

de pulmn.
El individuo X es fumador empedernido
El individuo X contrae cncer de pulmn.
Explicacin de relevancia estadstica. Es una mezcla del modelo inductivo estadstico
con el modelo de explicacin causal.
Ej.: P(A/F) P(A) [1]
10%
> 1%
Se lee probabilidad de que ocurra A dado que ocurri F. ste modelo no impone condicin
de mayor o menor probabilidad sino que solo propone que si se verifica 1, enton
ces F es estadsticamente relevante para A.
Capitulo 8 El problema de las leyes estadsticas
No todas las veces obtenemos leyes generales. En la mayora de las ocasiones entro
namos que los datos recogidos nos indican un porcentaje de los casos que cumplen
con cierta caracterstica. Se argumenta que las leyes estadsticas no pueden refuta
rse ya que si un caso no cumple con lo que indica en el enunciado, entonces cae
en el grupo de casos que no suceden, y no atenta contra el razonamiento. De toda
s formas, se deber intentar contrastar la ley. Se habla de lote al grupo de casos
evaluados.
En los casos en que los resultados totales sean sensiblemente distintos al porce
ntaje planteado por el razonamiento, se deber rechazar la ley. Vale aclarar que,
cuantos ms casos se ubiquen en el lote, ms exacto ser el resultado del razonamiento
.
Las leyes estadsticas son buenos indicadores del sistema global (dando una idea d
e las proporciones en que ocurren ciertos hechos), usadas mucho en las ciencias
sociales.
Realidad determinista: Dadas situaciones iniciales, el sistema evolucionar de acu
erdo a leyes universales (no estadsticas) hacia un estado final determinado.
Realidad indeterminista: Ninguna ley es absoluta, y hay una infinidad de factore
s que hacen que ningn resultado sea absoluto, sino que siempre se expresar en porc
entajes. Lo interesante de la ley es que propone variables indetectables, como e
l cambio de estado de tomos o ncleos, cosa que permite el agregar variables sin lmi
tes, ya que de todas formas no sern verificadas.
Para completar el material de estudio, agregar:
Modelos de parcial.
La fiebre Puerperal
Ejercicios en clase
Categorizar en entidades observables / observables con carga terica / tericas.
Planteo de razonamientos (Modus ponens, modus tollens, falacias FAC y FNA).
Identificacin de enunciados verdaderos / falsos.
Categorizacin de explicaciones (nomolgico deductivas, teleolgicas, causales, estadst
icas).
Las races y los frutos
Observaciones de Mendel (P. 317)
Gallinero de Batavia (P. 321)

-------------------------------------------------------------------------------1 Cuat. de 2014 | 2 Parcial (A) | Profesor: Carlos Rodrguez Mara | Ctedra: Asti
Vera - Bosch
-------------------------------------------------------------------------------Lea detenidamente las consignas antes de responder.
para aprobar el parcial hay que responder tres ejercicios correctamente, uno de
la primera parte y dos de la segunda parte en las que se divide el examen.
PRIMERA PARTE
1. demostrar la validez del siguiente razonamiento por medio del metodo demostra
tivo:
p c q
q c (r c s)
r . p ___ /s

2.Completar el seguiente enunciado:

Hempel sostiene que una contrastacion experimental consiste en............
SEGUNDA PARTE
1. indicar cuales de las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. sin ju
stificar las respuestas. (las respuestas incorrectas se descuentan).
a. Lakatos considera que para el epistemologo lo fundamental es la historia inte
rna, pues la historia externa es secundaria, periferica y erracional _v__
b.Segun Lakatos el criterio para juzgar el criterio de una filosofia de la cienc
ia es que ofrezca la mejor reconstruccion racional de la historia de la ciencia
__v__
c. Lakatos sostiene que el criterio en que se basan los cientificos exclusivamen
te para abandonar un PIC es que los datos empiricos falsen el nucleo firme _f_
d.Para Lakatos la heuristica positiva consiste en reglas que indican como evitar
la refutacion del nucleo firme del programa de investigacion pero no aportan na
da al procedimiento de investigacion. _f_
e.Popper afirma que una teoriaes mas falsable cuanto menos prohibe. _f_
f. Popper sostiene que no se trata tanto de eliminar la metafisica como de demar
carla como ciencia. _v_
g. Para Popper la induccion no puede garantizar la verdad de un enunciado univer
sal pero si de uno singular o basico_f_
h. Segun Popper, la asimetria entre verificacion y refutacion significa que la l
ogica garantiza la verdad de un enunciado pero no la falsedad de una hipotesis.
_f_
2.a. indicar los elementos de la explicacion estadistico-inductiva presente el s
iguiente ejemplo:
La probabilidad de que una persona se recupere de una infeccion de estreptococos
cuando se la trata con penicilina es proxima a 1.....................
Juan tuvo una infeccion de estreptococos y se lo trato con penicilina...........
..
................................................................................
..................
................................................................................
..................

Juan se recupera de la infeccion de estreptococos.....................

b. Cual es la principal caracteristica de ese tipo de explicacion?
................................................................................
.............................
3. seale cual de las 3 opciones es la correcta:
Peter Winch considera que las relaciones sociales consisten en:
a. relaciones entre hechos e ideas____
b. relaciones entre ideas__x___
c. relaciones entre hechos____
-Explicar las diferentes posturas sobre los conceptos universales.
Para Platn, los conceptos universales como Belleza y Justicia, existan extra anima (
fuera de la mente), es decir, que la esencia de las cosas estaba separada de las c
osas individuales.
Platn deca que la ciencia no puede hacerse de entidades que estn en continuo cambio
porque todo cambio necesita un NO ser y el no ser no existe por eso el cambio t
ampoco.
Es por esto que Platn crea en las entidades absolutas llamadas Formas o Ideas.
Platn no quera acceder a un acto de justicia o a la ropa blanca sino a la JUSTICIA
y a la BLANCURA y la nica forma de acceder no era a travs de la experiencia sino
a travs del conocimiento. Esta es la llamada teora escencialista.
En cambio, la teora nominalista es la que cree que los conceptos universales exis
ten in anima (dentro de la mente), es decir, que las especies, los gneros y los uni
versales no son realidades anteriores a las cosas sino que son simples nombres o
flatumvocis aunque tambin suponen un signo mental.
2- Diferencia entre lgica terica y lgica prctica. Explicar contexto dependiente. (Pg.
107)
Segn Toulmin, la diferencia
ARGUMENTO TERICO:
-es independiente del contexto
-Justifica la conclusin de manera absoluta
-La conclusin de los tericos no agrega nada al material contenido en las premisas
-Al usarlos se intenta fundamentar sus conclusiones en principios universales e
inmutables.
ARGUMENTO PRCTICO
-dependiente del contexto
-ofrece un apoyo probabilstico.
-Para apoyar la conclusin, en un argumento prctico, se proporcionan datos y eviden
cia emprica

-al usarlos se fundamenta su conclusin en el contexto de una situacin particular (

argumentos prcticos de la vida social).
3-Defina los signos existentes y su forma.
Signo natural: Cuando existe una conexin natural entre el signo y lo representado
. Por ejemplo: La fiebre es un signo de enfermedad
cono: Cuando existe una semejanza grfica entre el signo y lo representado. Por eje
mplo: Una fotografa, un mapa, estatua.
Smbolo: Cuando la conexin entre el signo y lo representado es arbitraria y convenc
ional. Por ejemplo: El lenguaje y los nmeros.
Un intrprete (I) emite una seal (S) con designatum, significado de signo (D) Nike (
i) responde al sonido del silbato (s) para acercarse a Brenda (d)
4-Diferencia entre AXIOMA y TEOREMA
Los axiomas son enunciados verdaderos que no necesitan demostracin. Son puntos de
partida y son de carcter general. En cambio, los teoremas son proposiciones demo
stradas a travs de los principios, son deducciones que se sacan a partir de los p
rincipios. Se puede decir que los teoremas son enunciados verdaderos dado a que
los axiomas se admiten como enunciados verdaderos y como se sacan por reglas de
inferencia que son razonamientos deductivos, la verdad de las premisas garantiza
la verdad de la conclusin.
5-Cules son los pasos para construir un sistema axiomtico?
Primer paso: Hacer una lista de todos los trminos sin definicin.
Segundo paso: Establecer una relacin entre axiomas (proposiciones que no necesita
n demostracin)
Tercer paso: Deducir las consecuencias lgicas mediante el empleo de reglas de inf
erencia Teoremas
6- Por qu un razonamiento es invlido?
Se puede incurrir en una falacia al confundir el uso del condicional con el bico
ndicional supone incurrir en falacias
8- Definir propiedades de los sistemas axiomticos
Consistente: Es consistente si desde los axiomas no se puede derivar una formula
y su negacin
Independiente: Los axiomas deben ser independientes entre s, no se debe derivar u
n axioma de otro o del conjunto de axiomas.
Completo: Esto permite derivar de los axiomas todas las leyes del sistema. Si a
un sistema completo se le agrega una ley no derivable el sistema se hace inconsi
stente.
9-Explicar los supuestos de toda ciencia demostrativa
Deducibilidad: Toda ciencia demostrativa debe partir de ciertos principios. Los
indefinibles, que sirven para definir a otros y los indemostrables, para demostr
ar todas las otras verdades de esa ciencia mediante el empleo reglas.

Evidencia: Exige que los axiomas sean verdades autoevidentes que no necesitan de
mostracin y los trminos primitivos que no necesitan definicin.
Realidad
10- Definir razonamiento deductivo e inductivo
Un razonamiento es deductivo cuando:
-La informacin de la conclusin viene de las premisas
-La verdad de las premisas garantiza la verdad de la conclusin
-Si las premisas son verdaderas, la conclusin no puede ser falsa
-La validez se determina por mtodos puramente lgicos
-La validez la determina su forma lgica y no el contenido
Inductivo cuando la conclusin es independiente de las premisas, es decir, que no
es consecuencia lgica de las premisas. Las premisas dan un apoyo parcial a la con
clusin, o sea, que las premisas pueden ser verdaderas y su conclusin falsa. Desde
el punto de vista de la lgica formal, la generalizacin de la conclusin no es pertin
ente y esto hace que pierda la validez.
11- Nombrar y describir todas las falacias informales
Falacia ad verecundiam o falacia de autoridad consiste en considerar como premisa
justificadora la apelacin a la autoridad de alguien que sostenga la conclusin que
desea imponer. Shakira que vende perfume
Falacia ad populum Incurre en esta falacia alguien que quiere reforzar su conclu
sin al sostener que todos lo dicen o que todas las personas lo sostienen
Falacia ad ignorantium es dar por verdadera una proposicin por el slo hecho de que
no ha sido probada su falsedad
Falacia ad Hominem consiste en enfrentar a un actor social que formula un razona
miento o proporciona informacin, no refutando su discurso, sino agravindolo person
almente. Las caractersticas negativas de una persona carecen de relevancia lgica p
ara invalidar su discurso.
Falacia Post hoc ergo propter hoc o falacia causal consiste en establecer una cone
xin causal errneamente. Consiste en inferir que un acontecimiento es la causa de o
tro sobre la base de que el primero ocurri antes que el segundo.
Falacia ad baculum o falacia del garrote consiste en forzar una conclusin inatine
nte utilizando como base de sustentacin una velada amenaza.
Falacia ad misericordiam consiste en apelar a la piedad para que se acepte deter
minada conclusin.
Falacia Ignoratioelenchi (conclusin irrelevante) cuando un argumento que pretende
establecer una conclusin determinada es usado para probar una conclusin diferente
.
Falacia del equvoco cuando una
12- V O F (Justificar)

a-Confirmar una hiptesis es confirmarla como verdadera F probabilstica

b-La refutacin es un concepto concluyente V
13-Diferencia entre USO y MENCIN
La diferencia es que cuando hacemos USO del lenguaje hablamos de entidades extra
lingsticas, es decir hablamos de cosas (lenguaje-objeto). Y hablar de MENCIN, se re
laciona con la nocin del metalenguaje, un lenguaje que habla del lenguaje-objeto
(No dice nada de modo directo sobre la realidad). Por ejemplo hacemos uso cuando
afirmamos: Dios es omnipotente y hacemos mencin cuando decimos: Dios tiene 4 letras.
14-Nombre y de ejemplos de errores de clasificacin
Vaguedad (mucho Cunto es mucho?) y ambigedad (Banco como institucin pblica de crdito y
Banco como asiento)
15- Que significa para Toulmin el modalizador? Enuncie un caso graficando el esqu
ema.
La transicin de los datos a la conclusin, a veces, est sujeta a excepciones y nos o
bliga a anteponer otros trminos modales como probablemente. Para Toulmin el modaliz
ador (M) es la matiz de la afirmacin central, as como como las condiciones de exce
pcin o refutacin (E) que establecen en qu caso la garanta deja de justificar a la co
nclusin.
16 Cual de estas afirmaciones hace referencia a la teora ESENCIALISTA acerca de l
os universales:
a- La palabra hombre nombra una realidad esencial presente en los seres humanos (m
asculinos)
b- La palabra hombre no denota una entidad existente en el mundo sino una abstracc
in realizada por nuestras mentes.
c-La palabra hombre denota una entidad extra anime.
17- Cul de estas afirmaciones hace referencia a la teora NOMINALISTA acerca de los
universales:
a- La palabra hombre nombra una realidad esencial presente en los seres humanos (m
asculinos)
b- La palabra hombre no denota una entidad existente en el mundo sino una abstracc
in realizada por nuestras mentes.
c-La palabra hombre denota una entidad extra anime.
DUDAS:
1-Teora nominalista vs Teora esencialista (platnica)?
2-Otro ejemplo de vaguedad que no este en el libro
3-La refutacin es un concepto concluyente
4-Por qu un razonamiento es invlido
5-Est bien mi definicin de diferencia entre axioma y teorema?
6-Un silogismo inductivo es un razonamiento invlido o valido? justifique y de un e
jemplo.
7-Cual de estos trminos es una proposicin A o E?

aNatalia le dijo a Vernica que cierre la puerta

bCerr la puerta!
cEsta abierta la puerta?
dA y C son correctas
eNinguna de las respuestas es correcta
8-Un razonamiento es deductivo si: (E)
A Sus premisas y conclusin son verdaderas.
B Conserva la verdad
C Es imposible que cuando sus premisas sean verdaderas su conclusin sea falsa.
D Sus premisas son falsas, su conclusin tambin lo es.
E A y C son correctas
F A y B son correctas
9- Un razonamiento es inductivo si: (E)
A Es posible que sus premisas sean verdaderas y su conclusin sea falsa.
B Sus premisas no transmiten la verdad a la conclusin.
C Sus premisas son falsas, su conclusin tambin lo es.
D A y C son correctas
E A y B son correctas
10- Marque la opcin correcta E?
A No hace fro y hace fro es una tautologa.
B No es cierto que si hace fro entonces me abrigo es una contingencia.
C Hace fro o no hace fro es una contradiccin.
D Hace fro y me abrigo es una contingencia.
E B y D son correctas.
F Ninguna de las rtasson correctas.
11 Un sistema axiomtico es consistente cuando:
A No es posible deducir los axiomas como teoremas.
B El agregado de una ley no derivable al sistema.
C No es posible deducir un axioma y su negacin.
D Ninguna rta es correcta.

C o D porque deducir es sinnimo de derivar pero axioma de frmula? (CUANDO DESDE LO

S AXIOMAS NO SE PUEDE DERIVAR UNA FRMULA Y SU NEGACIN)
12- Cul es el silogismo disyuntivo?
ESTUDIAR RAZONAMIENTO INDUCTIVO POR ENUMERACIN
Juncal 2819, Buenos Aires, Capital Federal
011 4824-0244 suchi
Leandro N. Alem 373. 0810-222-SUSHI (7874) op. 1.4.2 | 4656-0965.

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Resumen 1er Parcial
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