Gua PAA Parte IV

Primero te mostrar grficamente

cmo podras resolver este ejercicio:

-2

-1

Dibujamos una recta numrica desde 2 hasta 4, y el nmero que est justo a
la mitad es el 1.
Otra forma de resolver este problema es la siguiente:
Saca un promedio de tu conjunto de nmeros, esto es:
=

2 1 + 0 + 1 + 2 + 3 + 4 7
=
= =1

7
7

Por todo esto la respuesta es C)

Usa el mtodo ms cmodo para ti.

Plateamos nuestro problema:

6, 30, _, 78, ?
Para resolver este tipo de
problemas, yo te recomiendo jugar
con los nmeros que te dan. Puedes
sumarlos, restarlos, multiplicarlos,
dividirlos etc. Y comparar los
resultados.
Para este caso usaremos una resta, 30-6=24, esto da una probabilidad de que cada trmino se
lleve por 24, comprobemos su coincide con el siguiente dato. 30+24=54 suponemos que el
tercer trmino es 54, entonces 54+24=78, y efectivamente coincide con el 4 trmino,
entonces para encontrar el 5 trmino sumamos 78+24=102. Nuestro resultado sera C).

En el siguiente problema nos plantean un

diagrama de Venn y nos preguntan Cuntos
estudiantes NO toman el curos de
computadora?
Observamos que el diagrama de ven nos
muestra que:
80 alumnos toman nicamente computadora
30 nicamente francs
25 computadora y francs
20 no toman ningn curso
Ya que nos estn pidiendo la cantidad de
alumnos que NO toman computadora.
Sumamos 30+20=50, es decir los que solo
toman francs y los que no toman ningn
curso. Nuestro resultado es C).

Primero definamos MEDIANA:

Es el valor que ocupa el lugar central de
todos los datos cuando stos
estn ordenados de menor a mayor.
La mediana es el nmero central de
nmeros consecutivos.
El problema nos dice que 51 es la mediana de 5 nmeros consecutivos, es decir el valor central
de 5 nmeros consecutivos:
_, _, 51, _, _ esto es 49, 50, 51, 52, 53
Nos est pidiendo el promedio:
=

49 + 50 + 51 + 52 + 53
=
=

5

NOTA: Cuando tus elementos son nmeros

consecutivos, la MEDIA ser igual al PROMEDIO,
tambin llamado MEDIA.

Por lo tanto nuestra respuesta es C)

Cuando sacas una raz cuadrada, debes

buscar un nmero que multiplicado por s
mismo te d el radicando (lo de adentro).
En este caso ese nmero es 5, por lo anterior
si multiplicamos el 5 por s mismo
obtendremos a (lo de adentro).
5 5 = 25 entonces = 25
La expresin > 0, solo te est diciendo que a debe ser positiva, 25 es positivo por lo tanto
cumple con la condicin. Nuestra respuesta es D).

En el siguiente problema nos muestran

un cubo, dividido en unidades cubicas.
Cuando t tienes un slido, en este caso
tenemos un cubo, y lo divides en
unidades iguales, en este caso cubos
iguales, al sumar estas unidades estas
obteniendo el volumen del slido.
Por ejemplo, el volumen del cubo se
obtiene: Largo por Ancho por Alto

H
L

Si obtenemos el volumen del cubo actual tendremos:

2 2 2 = 8 si cuentas los cubos te dars cuenta que en total son 8
Ahora el problema dice que le aumentarn un piso, es decir la altura ya no ser 2 si no 3 y es o
nico que cambia, el largo y el ancho siguen siendo iguales.
2 2 3 = 12 si cuentas una vez ms los cubos sumando el piso agregado te dars cuenta
que en total son 12 cubos. Nuestra respuesta es C)

En este caso tenemos un sistema de

ecuaciones, donde nos piden el valor de c.
Como estamos buscando a c, debemos
despejar nuestras dos ecuaciones dejando
todo en trminos de c.
Esto es:
1) + = 6 lo despejaremos de manera dejemos sola a la d, para dejarla en trminos de
c. Entonces como la c est sumando pasar al otro lado del igual restando = 6
2) 2 = 3 lo despejaremos de manera dejemos sola a la d, para dejarla en trminos de
c. Entonces para hacer ms cmoda nuestro resultado, buscaremos dejar a la d positiva,
por lo tanto el -2d pasar sumando, = 3 + 2 y seguimos con nuestro objetivo de
dejar sola a la d, pasamos al tres que est sumando, restando 3 = 2 y el 2 que
multiplica a la d tendr que pasar dividiendo al c-3,

3
2

Una vez despejado a d, de las dos ecuaciones debemos igualarlas, sabemos que:

= entonces sustituimos sus valores y tenemos 6 =

3
2

Como la c es la que nos interesa debemos despejarla de esta nueva ecuacin.

1) El 2 que est dividiendo pasar multiplicando: 2(6 ) = 3
2) Multiplicamos y tenemos como resultado: 12 2 = 3
3) Para hacer ms cmodo el resultado haremos a la c positiva, el -2c pasar sumando, al
igual que el -3 pero a lados contrarios: 12 + 3 = + 2
4) Lo siguiente es realizar las operaciones: 15 = 3
5) El 3 se encuentra multiplicando a la c, as que pasar dividiendo al 15,
6) Entonces nuestro resultado es = 5
Nuestra respuesta es E)

15
3

Primeramente graficaremos ese

cuadriltero con vrtices en cada
coordenada:

Nota: Las coordenadas rectangulares las representamos en

un plano xy, donde el eje horizontal () se llama eje x, y el
eje vertical (|) se llama eje y. Un punto es un par ordenado
xy, es decir P(x,y).

Una vez graficada nuestra figura, observamos que se form un rectngulo. El problema nos
est pidiendo el permetro de este rectngulo. Sabemos que el permetro es la suma de todos
+
+
+

sus lados, para esto nuestro permetro sera =

Para este problema tienes dos formas de obtener el resultado:
1. Grficamente:
Cuenta manualmente cuantos cuadritos o unidades hay en la lnea
como va de -4 a
4, entonces son 8 unidades. Hacemos lo mismo para cada lnea, y los resultados quedan
de la siguiente manera:

= 8
Si =
+
+
+
sustituimos los valores obtenidos

= 6
=8+6+8+6
= 8

= 28

= 6
2. Frmula de longitud:
Usamos la frmula para sacar la longitud de una lnea que es la siguiente:
= (1 0 )2 + (1 0 )2 Aplicamos la frmula para cada lnea.
2

= (3 3)2 + (4 (4)) = 0 + (4 + 4)2 = (8)2 = 68 = 8

2
2

= (3 (3)) + (4 (4)) = (3 + 3)2 + 0 = (6)2 = 36 = 6

2
2

= (3 (3)) + (4 (4)) = 0 + (4 4)2 = (8)2 = 68 = 8

= (3 (3))2 + (4 (4))2 = (3 3)2 + 0 = (6)2 = 36 = 6

Realizamos la suma: = 8 + 6 + 8 + 6 y obtenemos el mismo resultado P=28

Nuestra respuesta sera E)
En este problema tenemos una igualdad, sabemos que
una sola K es igual a M-2, y te plantea, si a K le
sumamos 5, a cunto ser igual?
Te lo plantear de la siguiente manera:
Si t tienes la ecuacin 3 = 5 2 a cunto ser igual
3 + 5 =? Yo te dira bueno, si a lado izquierdo le has
sumado un 5, para que la igualdad se siga conservando, al lado derecho tambin hay que
sumarle un 5, entonces nuestra nueva ecuacin quedara: 3 + = 5 2 + , de esta manera
la igualdad se sigue conservando.
Aplicamos el mismo mtodo para nuestro problema, si del lado izquierdo se le ha sumado un
5, entonces al lado derecho tambin hay que sumarle un 5, + 5 = 2 + 5, realizamos la
resta del -2 y el +5 y nos resulta que: + 5 = + .
Nuestra respuesta sera B)
En este problema realmente no s si ese cuadro
indica el punto de multiplicacin y se les pas la
mano, te indica que encuentres la operacin
que se est efectuando pero que cumpla con la
igualdad de las dos ecuaciones.
En todo caso lo que tenemos aqu es
efectivamente una multiplicacin.
Te dice, un nmero a multiplicado por un nmero b, les resto 2 es igual a 10, entonces cuanto
ser, a por b ms 2.
No es necesario hacer despejes, pues ni siquiera necesitas saber cunto vale a o cunto vale b.
Lo que si debes saber es cunto vale su multiplicacin, a qu nmero si le restas 2 te da 10?
Sencillo a 12, entonces si a por b es 12, y en lugar de restarle un 2 se lo sumas, el resultado es
14. Nuestra respuesta es D)