PROGRAMACIN ANUAL DE SEGUNDO DE SECUNDARIA 2015

rea: Formacin Ciudadana y Cvica

Grado: 2.
Descripcin general
El rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias Convive respetndose a s mismo y a los dems y Participa en asuntos pblicos para
promover el bien comn.
En este grado, el logro de las competencias se evidencian cuando los estudiantes socializan y se relacionan con un aprecio intercultural con su compaeros de aula, considerndolos como un
legtimo otro, es decir, como ciudadanos con derechos y obligaciones. Tambin, cuando reconocen que la escuela es un espacio pblico vital para su desarrollo, en donde es necesario consensuar
y respetar normas bsicas para la convivencia armnica y para que, dado el caso de producido un conflicto, puedan aplicarse diversas estrategias democrticas para su resolucin. Asimismo,
cuando identifican y abordan asuntos pblicos de su contexto y los referidos a la institucionalidad democrtica, estos le permiten asumir una postura argumentada sobre ellos para llegar a
consensos y as poder participar pblicamente en favor del bien comn y de la promocin y defensa de los derechos humanos.
MATRIZ DE LA PROGRACIN ANUAL

Unidad I:
Aprendemos las formas de prevenir y
solucionar los conflictos.
Situacin problemtica:
Cules son los conflictos ms frecuentes
en tu escuela? Qu habilidades nos
ayudan a resolverlos?
Unidad II:
Reconocemos a la diversidad como una
oportunidad

semanas /3 4 semanas / 12 horas

Propone y gestiona iniciativas para lograr el

bienestar de todos y la promocin de los
derechos humanos

Asume una posicin sobre un asunto

pblico, que le permita construir consensos

Aplica principios, conceptos e informacin

vinculada a la institucionalidad y a la
ciudadana

Participa en asuntos pblicos

para promover el bien comn
Problematiza asuntos pblicos a partir del
anlisis crtico

Cuida los espacios pblicos y el ambiente

desde la perspectiva del desarrollo
sostenible

Maneja conflictos de manera constructiva a

travs de pautas, estrategias y canales
apropiados

Se relaciona interculturalmente con otros

desde su identidad y enriquecindose
mutuamente

Construye y asume normas y leyes

utilizando conocimientos y principios
democrticos

Interacta con cada persona reconociendo

que todas son sujetos de derechos y tienen
deberes

Ttulo de la unidad / Situacin

significativa

Nmero de semanas / horas

Convive respetndose a s mismo y a los dems

Campos Temticos

-Conflicto y convivencia

-Conflicto como
oportunidad

Producto
Importante

Portafolio sobre la
prevencin y
solucin de conflictos

-Las actitudes como fuente

de conflicto
-Pautas y habilidades para
prevenir conflictos
Mural de la
-Diversidad Cultural en la
peruanidad
escuela y en la familia.

Unidad V:
Organizamos una campaa para difundir los
derechos humanos en la comunidad
Unidad VI:
Analizamos las funciones del Gobierno
Local y Regional.
Situacin significativa:
Por qu algunas autoridades elegidas no
desempean sus funciones de acuerdo a
Ley?

Unidad VII:
Nos informamos sobre las
responsabilidades tributarias
Unidad VIII:
Organizamos una asamblea de aula para
analizar
situacinade
la seguridad
Total delasemanas
trabajar

4 semanas / 12 horas
semana4seman3

Unidad IV:
Elaboramos compromisos para el cuidado

Blog de la
-Problemas de
convivencia1
convivencia:
discriminacin, exclusin e
indiferencia
-Normas de convivencia y
Normas a nivel del Estado
-La democracia como
forma de vida

X
X

X
X

-Bien pblico y el bien

privado

-Constitucin Poltica y
Derechos Humanos.
-Gobierno: Niveles,
caractersticas.

4semanas /12 horas

Situacin significativa:
Existen situaciones de discriminacin en tu
entorno? Cmo podras contribuir a
enfrentar este problema?

semana6semana4

Unidad III:
Enfrentamos problemas de convivencia
social.

X
X

-Gobiernos locales y
regionales

-Los bienes y los servicios

pblicos
X

-Seguridad ciudadana:
-El Consejo Nacional de

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1 Si en tu I. E. no existen condiciones para elaborar un blog, puedes utilizar otra actividad: un ensayo, un boletn, etc.

Acta de Compromiso
para la conservacin
del
espaciodenatural
y
Campaa
difusin
de los derechos
humanos
Publicacin de
resultados de
encuesta de opinin
pblica sobre
precepcin del
desempeo de las
funciones de
autoridades (localesregionales)
Lapbook sobre la
importancia de la
tributacin
Acta con propuestas
para mejorar la
seguridad ciudadana

VNCULO CON OTRAS REAS

Unidad I: se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia Produce textos escritos y con las capacidades de planificar la produccin de diversos
textos y textualizar sus ideas segn las convenciones de la escritura. Tambin se vincula con el rea de Persona Familia y Relaciones Humanas, especficamente con la
competencia Afirma su identidad y con la capacidad de autorregular sus emociones y comportamientos.
Unidad II: esta unidad se vincula con el rea de Comunicacin especficamente con la competencia Comprender textos escritos y con la capacidad de reorganizar informacin de
diversos textos escritos, del mismo modo se relaciona con la competencia Produce textos escritos y con la capacidad de planificar la produccin de diversos textos. Tambin se
vincula con el rea de Persona Familia y Relaciones Humanas, especficamente con la competencia Afirma su identidad y la capacidad de autorregular sus emociones y
comportamientos y con la competencia Se devuelve ticamente y con la capacidad de reflexionar sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y acciones.
Unidad III: se vincula con el rea de Comunicacin especficamente con la competencia Produce textos escritos y con las capacidades de textual izar sus ideas segn las
convenciones de la escritura y Reflexionar sobre la forma, contenido y contexto de sus textos. Adems se vincula con el rea de Persona Familia y Relaciones Humanas,
especficamente con la competencia Se desenvuelve ticamente y con las capacidades de cuestionar ticamente las situaciones cotidianas y reflexionar sobre las relaciones entre
sus principios, decisiones y acciones.
Unidad IV: se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia Produce textos escritos y con las capacidades de planificar la produccin de diversos
textos y textualizar sus ideas segn las convenciones de la escritura. Tambin se vincula con el rea de Historia, Geografa y Economa, especficamente con la competencia Acta
responsablemente en el ambiente y con la capacidad de evala problemticas ambientales y territoriales desde mltiples perspectivas, los cual se evidenciara en la elaboracin del
acta de compromiso para la conservacin del espacio natural y cultura.
Unidad V: se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia Se expresa oralmente y con las capacidades de adecuar sus textos a la situacin
comunicativa y reflexionar sobre la forma, contenidos y contextos de sus textos orales. Tambin se relaciona con el rea de Persona Familia y Relaciones Humanas
especficamente con la competencia Se desenvuelve ticamente y con la capacidad cuestiona ticamente situaciones cotidianas.
Unidad VI: se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia Produce textos escritos y con las capacidades de planificar la produccin de diversos
textos y textualizar sus ideas segn las convenciones de la escritura, tambin se relaciona con la competencia Produce textos escritos y con la capacidad de planificar la
produccin de diversos textos.
Unidad VII: se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia Produce textos escritos y con las capacidades de planificar la produccin de diversos
textos y textualizar sus ideas segn las convenciones de la escritura, del mismo modo se relaciona con la competencia Produce textos escritos y con la capacidad de planificar la
produccin de diversos textos. Tambin se vincula con el rea de Historia, Geografa y Economa, especficamente con la competencia Acta responsablemente respecto a los
recursos econmicos y con la capacidad de toma conciencia de que es parte de un sistema econmico.
Unidad VIII: se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia Se expresa oralmente y con las capacidades de adecuar sus textos a la situacin
comunicativa y reflexionar sobre la forma, contenidos y contextos de sus textos orales. Tambin se relaciona con el rea de Persona Familia y Relaciones Humanas

especficamente con la competencia Afirma su identidad y con la capacidad se valora a s mismo.

MATERIALES Y RECURSOS

CONGRESO DE LA REPBLICA DEL PER (2000). Ley N. 27337. Nuevo Cdigo de los Nios y Adolescentes. 21 de julio.
http://spij.minjus.gob.pe/CLP/contenidos.dll?f=templates&fn=default-codninosyadolescentes.htm&vid=Ciclope:CLPdemo

LANDA, C. y A. LOZADA (2007). Constitucin Poltica del Per 1993. Sumillas. Reformas Constitucionales. ndice analtico. Lima: Fondo Editorial de la Pontificia
Universidad Catlica del Per.

MINISTERIO DE CULTURA DEL PER (2015). Videoteca de las Culturas. Material de enseanza. Lima: Mincu.

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 2. grado de Educacin Secundaria. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: Editorial Santillana.

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadana democrtica e intercultural.
Fascculo general. Un aprendizaje fundamental en la escuela que queremos. Lima: Minedu.

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros adolescentes? Fascculo 1. Ejerce plenamente su
ciudadana. VI ciclo. Lima: Minedu.

NACIONES UNIDAS (1948). Declaracin Universal de Derechos Humanos. 10 de diciembre.

http://www.minjus.gob.pe/wp-content/uploads/2014/03/DECLARACION-UNIVERSAL-DE-DERECHOS-HUMANOS.pdf

Tecnologas de la informacin y comunicacin: televisor, equipo multimedia, video grabadora.