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III.-IMPORTANCIA DE LA EDUCACION
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1.1.CONSIDERACIONES GENERALES
La Razn de ser del Estado, y su atributo lgico, cual es, el ordenamiento jurdico, nos
conduce a decir que esta razn se encuentra en la mxima del obrar poltico, la ley
motora del Estado. La razn de Estado es mantener al Estado sano, en justicia, paz social
y equidad. Y como el Estado es un organismo, cuya fuerza no se mantiene plenamente
ms que si le es posible desenvolverse y crecer, la razn de Estado indica tambin los
caminos y las metas de este crecimiento orientadas mediante la premisa denominada
razn. En ese entender el Estado consiste pues, en reconocerse a s mismo y a su
ambiente y en extraer de este conocimiento las mximas del obrar destinado a una
sociedad justa, democrtica, moderna y eficiente agregndole culturizada.
La reforma del Estado constituye un desafo poltico y social importante, y ms resulta
improdigioso la reestructuracin de la educacin en el Per, la tendencia actual del
mundo moderno es dinamizar los diferentes sectores de la sociedad, debiendo tomarse
en cuenta la premisa educacional como pilar constructivo de la sociedad.
El concepto educacin, conjuntamente con la institucin denominada pedagoga, siendo
su finalidad la formacin del individuo para que asuma las transformaciones que
demanda la sociedad, capacitarlo en la organizacin social, productiva, la participacin
poltica y consolidar los valores democrticos necesarios para avanzar en el proceso de
cambio.
Es as, que el individuo se construye en base a su propia historia, y como fundamento de
su formacin personal e integral debe abarcarse los valores de justicia, igualdad, libertad,
participacin y cooperacin sean fundamento para su formacin integral.
Por ende, promover el rol del discente, del docente, como factores de desarrollo social es
muy importante para el xito o fracaso de un proyecto educativo, que de alguna manera
est ntimamente relacionado con las acciones que se tienen que emprender.
El papel que desarrollan como protagonistas en la construccin de la sociedad,
estrechamente vinculada con la razn de ser del Estado, tiene un papel prepondenrante,
por involucrarse con la comunidad donde vive para luego prestar sus servicios en la
bsqueda de las soluciones ms adecuadas posibles.
En este sentido, la investigacin se estructura en base a la situacin problemtica de las
relaciones Estado, Sociedad y Educacin, sea el influjo que tiene el poder poltico
(conjuntamente con la ordenacin jurdica), la sociedad organizada su alineacin y el
papel que desempea la educacin en la formacin de un Estado de Derecho.
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acompaadas por derechos cvicos o polticos, que ven al hombre como sujeto de la
vida poltica y no como objeto, como ciudadano que tiene derecho a
emanciparse del poder ya participar en l. El derecho a sufragio se instala y hace
posible el control de los gobernantes por los gobernados. La educacin refuerza su
funcin generadora de ciudadana.
Queda atrs el Estado absoluto, los emergentes derechos ciudadanos pasan a
limitar el poder poltico estatal. El nuevo Estado debe respetar y garantizar la
prctica de estos derechos y la mejor forma de hacerlo es no intervenir. Es el
Estado liberal que nace, que ha de abstenerse de intervenir en el mundo de las
relaciones sociales y econmicas, restringiendo su accin a asegurar el orden
pblico, condicin necesaria para que las fuerzas sociales y productivas puedan
desarrollarse a voluntad. Paradojalmente, la Educacin mantendr su carcter
fuertemente estatal y soportar fuertes tensiones:
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Todo plan de accin en educacin debe incorporar medidas dirigidas a mejorar las
condiciones de vida en la infancia y la juventud en el mbito familiar. Especial
importancia debe tener la educacin y las campaas masivas dirigidas a los nios
para evitar el consumo de drogas. Para ello son necesarios los apoyos financieros,
psico-sociales y de salud pblica. En el mismo sentido, tampoco se debe
descuidar la educacin de adultos.
1.2.- LA EDUCACIN EN EL PER.
1.2.1 Qu tipo de sujetos se forman en nuestras escuelas?
La experiencia de la educacin en el Per presenta serios problemas para la
construccin de un pas con races democrticas fuertes y con ciudadanos capaces
de ejercer sus derechos a plenitud y los deberes cvicos que le competen en la
misma medida.
La experiencia de
la escuela peruana nos remite a procesos
opresivos y carentes de toda libertad posible, de modo tal que los alumnos, futuros
ciudadanos, aprehenden
hbitos que luego se transformarn en conductas
primarias determinadas por la falta racionalidad, cuando lo que debe perseguir la
escuela es la formacin de sujetos con buen juicio para elegir lo mejor y actuar
acorde a
la dignidad humana que nos habita a todos. Esto, como ya lo he
mencionado, representa el principal fin al que debe tender la educacin, y no se
reduce a la sola transmisin de conceptos y contenidos, porque cuando la
educacin se refiere exclusivamente a esto, la cualidad de sujeto que se forma
podr comprender muchas cosas tal vez- sin embargo no estar preparado para
hacer efectivo sus derechos y ejercer su libertad de manera plena.
1.2.2. HACIA DONDE IR?
Mucho de nuestros males en trminos de falta
de ejercicio de ciudadana
plena, o de debilidad de la cultura democrtica en nuestro pas, se gesta en el
principal espacio de socializacin secundaria que es la escuela.
Marshall deca que para que existan buenos ciudadanos en la Inglaterra de primera
mitad de siglo
pasado, deba haber un buen sistema educativo que incluya a
todos y que siente las bases de un reconocimiento social autntico.
Todo
esto
debe permitir, adems, el desarrollo econmico y social que todos los ciudadanos
esperan. Por otro lado, la pobreza no tiene que ver solo con la ausencia de bienes
materiales, sino fundamentalmente con la ausencia de libertades, las cuales se
expresan en el ejercicio de la ciudadana. Prueba de todo esto lo vemos en pases
del Este asitico, tales como Tailandia, Singapur y otros,
los cuales basaron su
xito de desarrollo en la inversin en educacin como tema fundamental. De tal
modo que existe una relacin directa entre desarrollo, reconocimiento y ejercicio
de ciudadana por una parte, y educacin por otra.
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en su relacin
precisando las
la educacin
de la accin
La Educacin tiene una gran responsabilidad para con la sociedad y, dentro de ella
con las masas populares, que esperan un apoyo sostenido para seguir venciendo las
resistencias y prejuicios que tradicionalmente le han sido adversas y poder entonces
alcanzar mejores niveles de vida con base en la superacin intelectual, cultural, de
formacin profesional y de madurez ideolgica.
Por otra parte, con los resultados se puede ayudar en algo con el conjunto de
educadores y su rol protagnico que tienen al asumir esta responsabilidad de educar
a los personas que pueden ser el futuro de la sociedad, potenciando de esta manera
el desarrollo econmico nacional.
Sobre la base de estos aportes, se puede buscar alternativas de solucin de la
interrelacin de estos tres factores determinantes, que en nuestro pas se encuentra
totalmente desprotegida, tanto regional como a nivel provincial y distrital y por ende
las zonas ms vulnerables son aquellas de pobreza y extrema pobreza comprendidas
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admisin
directa
un
centro
de
educacin
superior.
en
el
cual
nos
encontramos.
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estos programas presupuestales irn a los que tiene que ver con logros de
aprendizaje en educacin bsica.
La educacin inicial, calificada como una prioridad de poltica pblica, recibir el
prximo ao un presupuesto de 2,195 millones de soles, lo que implica un aumento
significativo respecta a los 1,107 millones que ha tenido para el ao 2011. El
gobierno ha anunciado que ha establecido la meta de universalizar la educacin
inicial para nios de entre 3 y 5 aos para el ao 2016. Actualmente hay ms de 780
mil
nios
de
esa
edad
que
no
reciben
educacin
inicial.
Prioridad a la educacin inicial y a las zonas rurales
La ministra de Educacin, Patricia Salas, anunci, ante la Comisin de Educacin,
Cultura y Deporte del Congreso, que el ao 2012 se invertirn 1,300 millones de
soles en la mejora de los servicios de aprendizajes para las poblaciones excluidas del
pas.
El 33,3 por ciento (433 millones de soles) estar destinado al incremento de la
cobertura de la educacin inicial en zonas rurales, lo que permitir -segn la ministraalcanzar la meta de la universalizacin de la educacin inicial para nios de 3 a 5
aos.
La ministra de Educacin seal que se ha trabajado un diseo de inversin para
destinar ms recursos a las zonas rurales y a las que viven en un contexto
intercultural bilinge, para implementar una poltica de reduccin de la brecha
educativa existente.
Por su parte, en declaraciones al programa Opinin de Salgal TV Online, el
viceministro de Gestin Pedaggica, Martn Vegas, anunci que las acciones para
cumplir con la meta de universalizar la educacin inicial para nios de 3 a 5 aos
comenzarn el prximo ao dando prioridad a los nios de las zonas rurales y de
poblaciones quechua, aymara y amaznica.
4.2.- Presupuesto en chile.Piera aumenta un 7,6% el presupuesto destinado a la Educacin en Chile
El presidente chileno, Sebastin Piera, present este el proyecto de ley de
presupuestos para 2012 que asciende a 60.000 millones de dlares, de los cuales
11.650 millones se destinarn a educacin, con un aumento del 7,6% respecto a
este ao.
De esta forma, la partida de educacin absorber el 25% del crecimiento
total del gasto pblico para el prximo ao, detall el mandatario en una cadena de
radio y televisin emitida en la noche de este jueves.
El proyecto de ley de presupuestos, que se enviar maana al Congreso, contempla
un gasto total superior a los 60.000 millones de dlares, un 5 % ms que el ao
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anterior, en lnea con las expectativas de crecimiento del producto interno bruto
(PIB).
Segn el presidente, el proyecto se ha elaborado pensando en las clases
medias y sectores vulnerables y est enfocado en la educacin, la salud, el
empleo, el apoyo a la tercera edad, las pymes y las regiones, y lucha contra la
pobreza, la delincuencia y el narcotrfico.
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