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1.

Cmo se puede beneficiar el sector educativo de las libertades del


usuario de software libre?
Los cambios sociales y econmicos de las sociedades industriales
han provocado un retroceso en los valores ticos como
honestidad, solidaridad, sentido del deber, reconocimiento del esfuerzo leal y del trabajo bien hecho
Joan Lerma

Las nuevas realidades y tendencias en este mundo globalizado estn modificando


constante y profundamente el entorno social. El cambio desenfrenado debido a los
avances de las nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin est
generando una revolucin cultural que afecta tanto a las actividades vinculadas a
la educacin como a la formacin de personas, especialmente en su dimensin
tecnolgica. Estos hechos se deben tambin a una nueva manera de concebir la
imagen social del docente y al valor que la actual sociedad da a la educacin en s
misma. En este sentido es muy fcil notar la importancia de la ACTUALIZACIN
de los docentes, su capacitacin y manejo en torno al uso de las TICS.
Para el maestro actual conocer las herramientas educativas que nos ofrece la red
es una necesidad primordial, no podemos quedar obsoletos frente a los desafos
de mundo moderno. Es preciso adentrarnos en este inmenso y desconocido
continente informtico y salir siempre un paso delante de nuestros estudiantes.
El software libre es una valiosa oportunidad que tenemos los maestros para ser
los generadores de conocimiento e informacin para nuestros estudiantes y una
herramienta valiosa para poder compartir con los educandos espacios comunes
de interaccin. El software libre es un paso ms que la sociedad ha dado en el
desarrollo del movimiento libre de la informacin y en la produccin de
conocimiento. Como todos sabemos vivimos en la sociedad de la informacin. El
software libre va en sintona con la definicin de sociedad de la informacin. El
sector educativo se puede beneficiar de las libertades del software libre en cuanto
ste le ofrece la posibilidad de contextualizar los planes de estudio y desarrollo de
programas acadmicos mediante programas informticos donde el estudiante es
el generador de conocimiento y el maestro un acompaante y gua de la bsqueda
de nuevos saberes por parte del aprendiente. Solo basta disear unos muy
buenos talleres que desafen la curiosidad de los estudiantes.
2. En el contexto de software libre en la educacin en Colombia analice y
debata el artculo de opinin de Carolina Botero Cabrera publicado en el
espectador el 28 AGO 2014
Una dcada llev al MEN
disear e implementar una poltica de contenidos educativos
para el entorno digital.
Carolina Botero Cabrera

Anota Carolina Botero en su artculo que:


La estrategia de Recursos Educativos Digitales Abiertos REDA conceptualiza las
necesidades de la educacin y promueve contenidos que circulen en nuestro entorno
educativo digital con ciertas caractersticas tcnicas. Adems, afirma que stos deben
circular gratis e idealmente "abiertos" (con permisos para ser reutilizados e incluso
modificados). Apuesta por la circulacin gratuita y promueve la apertura. Como
sucede en el programa bandera de creacin de contenidos para educacin superior
del MEN, Centros de Innovacin Educativa.
Es increble pero desafortunadamente muy cierto que el gobierno o quienes
administran los recursos destinados a la educacin confundan el REDA con RED ya
que el Ministerio de las TICS en asocio con el Ministerio de Educacin despus de la
Declaracin de Pars sobre Recursos Educativos Abiertos, aprovech para promover
y adquirir Tablets y otros elementos tecnolgicos por cientos de miles de millones de
pesos para dotar a los estudiantes sin tener en cuenta que muchos maestros del pas
an no alcanzan el manejo bsico de computadores... La poltica pionera en la
regin, creo que es un fracaso en cuanto se dot a los estudiantes y no a TODOS
los agentes del proceso educativo ya que discrimin a padres de familia y maestros,
quienes al menos debieron recibir aunque fuera una mnima orientacin en cuanto al
manejo y uso de los aparatos que se le entreg a los estudiantes. Muchos de
aquellos aparatos estn siendo subutilizados o limitados a lbunes digitales. El acceso
a la tecnologa no debe limitarse a solucionar un problema, debe ser un
acompaamiento serio y constante porque el mundo digital avanza a pasos
agigantados y la educacin colombiana an se encuentra en el paleoltico informtico.
La adquisicin de todo aquel material debi estar precedida por la capacitacin a
maestros, no solo en cuanto al manejo de los aparatos, sino al disfrute y
aprovechamiento del Sotfware libre y su adaptacin a los contextos acadmicos
particulares de cada comunidad educativa.