Militante BPJ

[ VOZ DE LOS MARXISTAS DEL FMLN, LOS TRABAJADORES Y

LA JUVENTUD.]

Rojo y experto, ese es el reto

Introduccin:
A continuacin presentamos un documento que nos parece
de extrema importancia para establecer una justa
proporcin entre la actividad acadmica y la actividad
poltica. Al principio pensbamos rehacer el documento,
pero en la medida de efectuar la revisin las
modificaciones fueron mnimas, hemos considerado
presentarlo tal y como fue realizado. Seguramente pueden
surgir nuevas ideas y propuestas de cmo mejorar y
combinar la actividad acadmica y la actividad poltica, ello
sera muy bueno y ese es el objetivo de presentar este
documento.
Como pueden observar es un escrito del CLESIME y puedo
decir que fue una buena orientacin para algunos de
nosotros los cuales an continuamos participando
polticamente y sorteamos la fase sin mayores
complicaciones y lo, que es ms importante an, sin bajar
el nivel del trabajo poltico.
Algunos camaradas podrn decir: la escuela es perdida de
tiempo, podemos ocupar ese espacio en el trabajo
poltico en realidad esta idea es errnea, no consideramos
a la escuela en el capitalismo como un templo del saber,
no somos cretinistas universitarios, a pesar de ello
consideramos que todos los conocimientos que podemos
adquirir pueden ser utilizados en beneficio de nuestro
pueblo si es que tenemos la orientacin del marxismo,
nosotros la tenemos y ello constituye una enorme ventaja
que deberamos aprovechar. As mismo el trabajo poltico
que se realiza sobre una base de conocimientos firmes es
ms constante y eficiente, Trotsky deca ignorancia no
puede ser un argumento y menos para un revolucionario.
En este punto tenemos que hacer un matiz, a ningn
compaero se le exige ir bien acadmicamente para
participar y si algn camarada por X circunstancia se retira
de la escuela, se debe buscar la manera de integrarlo a
otro frente de lucha. Pero cuando por dicho problema
observamos que los compaeros se retiran an sin
consolidar a una capa de camaradas que, no slo
mantengan, sino fortalezcan el trabajo, cuando esto
sucede es preciso tomar medidas y una de ellas es el hacer
un llamado a planear las actividades en el terreno personal
para que esto no se convierta en una costumbre y
obstaculice la construccin de nuestra organizacin. No
nos interesa ser famosos como los burros del CEDEP, sino
como los marxistas del CEDEP.
Hay otro aspecto positivo en trabajar conscientemente por
hacer una planeacin como la que proponemos: nosotros
aspiramos a que el CEDEP sea el primer paso para una vida
dedicada a la revolucin. Hoy es la escuela, maana el
trabajo, despus la familia. El saber combinar distintas

actividades ser un problema permanente de todos los

activistas polticos, si esto no se hace as podemos tener a
un compaero trabajando mucho y desorganizadamente
durante seis meses y luego, en la medida de que los
problemas personales se acumulan, se vea en la necesidad
de no participar o casi no participar. Eso es un mal ejemplo
para los compaeros que comienzan su militancia y
lastimas el desarrollo de la organizacin. Lo adecuado sera
mantener como prioridad el trabajo poltico y a partir de
ello distribuir el tiempo de tal manera que evitemos que los
problemas personales se conviertan en un obstculo para
darlo todo cuando las circunstancias y la organizacin nos
lo exijan. As mismo una buena planificacin organizativa y
de esta forma el trabajo del conjunto de los compaeros es
ms eficiente.
La lucha por una nueva sociedad se compone de dos
planos, uno es el estratgico, a ese nivel debemos mirar
las cosas en la lgica de una lucha de largo plazo. El otro
plano es el tctico, ste nivel expresa concretamente en
forma de campaas las cuales deben cumplirse en un lapso
definido, de preferencia breve. El trabajo de construccin
de la organizacin debe abarcar estos dos planos, los
cuales se complementan. Uno no tiene sentido sin el otro.
Prometemos profundizar posteriormente al respecto de
todo esto, por ahora debemos decir que debemos aprender
a combinar un trabajo intenso en campaas determinadas
con un lapso de preparacin en donde lo que priva es la
relativa calma y lo ms importante es la consistencia del
trabajo.
Abril de 2002
Prefacio de 1982
El 26/VI/78, fue elaborado un escrito con el titulo de La
participacin poltica y la actividad acadmica. Dicho
documento fue entregado a los miembros del CLESIME de
esa poca y a diversos simpatizantes de la organizacin
para su estudio y asimilacin. En etapas posteriores, el
mencionado escrito, sin modificacin alguna, ha venido
siendo distribuido entre los nuevos elementos que se han
integrado al comit.
Orientar, tanto en forma general como particular, a los
compaeros que paulatinamente se van integrando a la
organizacin acerca de cual debe ser la justa relacin entre
su actividad acadmica y su participacin poltica, es una
necesidad permanente, por lo que se ha visto necesario
imprimir y repartir de nueva cuanta el susodicho escrito
pero introduciendo algunas nuevas ideas y algunas
modificaciones de forma que, sin alterar sus ideas
centrales y originales, lo hagan un poco ms claro y
preciso.
Octubre de 1982

Militante BPJ
LA MILITANCIA
ACADMICA

POLTICA

[ VOZ DE LOS MARXISTAS DEL FMLN, LOS TRABAJADORES Y

LA JUVENTUD.]
Y

LA

ACTIVIDAD

Uno
de
los
principales
problemas
a
que
cotidianamente se enfrentan los miembros del
CLESIME , es el de tener serias dificultades para
poder establecer una adecuada relacin entre su
militancia poltica y su actividad acadmica o escolar.
El no saber tratar en forma debida esta contradiccin
(militancia poltica-actividad acadmica o escolar),
puede conducir a graves desviaciones como la de
dedicar nica y exclusivamente a lo poltico
olvidando o descuidando lo acadmico o como la de
dedicarse nica y exclusivamente a lo acadmico
olvidando o descuidando lo poltico. Ambas
desviaciones daan seriamente y con profundidad a
nuestra organizacin y a su trabajo poltico en el
sector estudiantil.
La primera desviacin, es decir aquella que antepone
unilateralmente y extremistamente lo poltico a lo
acadmico, trae aparejados toda una serie de
problemas entre los cuales destacan los siguientes:
a) Se le proporcionan pretextos y motivos a las
autoridades para tomar medidas escolares de
tipo administrativo en nuestra contra. A ellas
les puede resultar relativamente sencillo, en
un momento en que la correlacin de fuerzas
nos sea desfavorable, atacarnos tomando
como base nuestra mala situacin acadmica
y aplicar sus represivos reglamentos para
darnos de baja o para someternos a
engorrosos y prolongados trmites ente el
honorable consejo tcnico consultivo de la
escuela o la honorable comisin de honor
del IPN que nos llevan a la desesperacin y
nos hagan abandonar la escuela.
b) Las autoridades y/o sus grupos serviles (ya
sean de profesores corruptos o de porros y
priistas), pueden desatar campaas en contra
del Comit de Lucha en el sentido de que en
ste participan puros reprobados, hay
puros irregulares, es un nido de fsiles,
para generar confusin y desconfianza en la
Base Estudiantil hacia la organizacin;
situacin, que de darse, puede ser bastante
difcil de superar ya que entre los estudiantes,
como producto de su bajo nivel poltico y de
manera, a veces consciente o inconsciente,

hay en general una actitud de rechazo y

desprecio hacia los que van mal en las
materias, hacia los que segn ellos, no
cumplen con el sacrosanto deber de dedicarse
nica y exclusivamente a estudiar, aunque,
paradjicamente, muchos de los que opinan
as se encuentran o se hayan encontrado
tambin
en
situaciones
acadmicas
problemticas.
c) Se descuida a tal grado nuestro grupo
acadmico (ya sea como producto de la
inasistencia a clases y/o la falta de contacto y
trabajo poltico y amistosos), que ste, en
lugar de construir una slida base de apoyo
tanto en el terreno acadmico como poltico,
puede llegar a convertirse en algo que nos
manifieste
una
profunda
hostilidad
y
desconfianza.
La
actitud
de
algunas
organizaciones
estudiantiles, y en el pasado, de algunos de
los propios activistas del Comit de Lucha, ha
sido la de rechazar y despreciar la actividades
acadmicas propias y las de los dems
compaeros.
Con sta posicin ultra
izquierdistas, crean y probablemente siguen
creyendo, que se es ms revolucionario
entre ms mal se est en lo acadmico o
entre ms desprecio se tenga hacia esto.
Inclusive, en algunas ocasiones llegaban al
extremo de afirmar que no titularse o nunca
llegar a ejercer profesionalmente era tambin
una posicin de principios y revolucionaria.
Nada ms falso. Como activistas polticos del
medio estudiantil, no podemos subsistir ni
desarrollados en l, si no equilibramos nuestra
militancia poltica con la actividad acadmica.
Si no damos una solucin polticamente
adecuada a problemas como el aprendizaje
acadmico, la titulacin y el ejercicio
profesional, y por decreto quedan todos
ellos prohibidos a los miembros de la
organizacin,
lo
nico
que
estaremos
haciendo ser crear un caldo de cultivo muy
propicio para que surjan agudos problemas
ideolgicos que posteriormente afecten de
una u otra manera el trabajo poltico en otros
niveles. Se trata pues, de lograr una buena
combinacin entre todas estas cuestiones,
pero tratando de nunca perder de vista que lo

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poltico debe estar siempre al frente, siempre

al mando, es decir, debe ser siempre lo
primero.
Sabemos que la manera en que se nos
proporcionan los conocimientos cientficos en
la escuela es anticientfica, es decir, los
conocimientos se nos proporcionan, en
general. Aislados de la prctica. Sabemos que
la Ciencia sirve a los explotados. Pero an as,
esos conocimientos en estos momentos
abstractos e intiles para nosotros y para el
pueblo, pueden llegar a ser en un momento
dado, de gran aprender todo lo posible, tanto
en el terreno poltico como en el tcnico, pero
teniendo
siempre
presente
que
ese
conocimiento deber ir dirigido a servir al
pueblo y a su lucha contra la opresin y
explotacin capitalista.
El Comit de Lucha no debe oponerse a la
superacin de cada uno de sus miembros. Al
contrario, sin caer en extremos de tipo
tecnocrtico, se debe impulsar. Estar bien en
lo acadmico liga a la organizacin con los
estudiantes, se adquiere respeto y prestigio
entre estos. Pero, insistiendo una vez ms,
anteponiendo siempre el avance poltico
colectivo e individual del comit.
De la segunda desviacin, es decir de la que
antepone lo acadmico a lo poltico, tambin
vienen aparejados mltiples problemas como
los siguientes:
a) Objetivamente se contribuye a minar y
socavar al Comit de Lucha, y por lo tanto
a crear condiciones propicias para su
desaparicin
o
desintegracin.
Un
compaero que podra participar en
alguna actividad del comit pero no lo
hace por estar prestando una atencin
desmesurada y exagerada a la cuestin
acadmica, a pesar de que con una buena
divisin del trabajo y del tiempo podra
prestar atencin a las dos cosas,
objetivamente est haciendo que la
organizacin no avance y que a la larga
muera.
b) Se es ms susceptible de quedar
plenamente dominada por la ideologa

burguesa. La ideologa que promueve el

egosmo y el individualismo, la ideologa
de la indiferencia y apata ante los
problemas del pueblo, de los estudiantes y
del propio comit.
Algunas experiencias concretas que se
han tenido, demuestran que compaeros
que se desligan de la organizacin para
dedicarle nica y exclusivamente a lo
acadmico, independientemente del grado
de claridad poltica y desarrollo ideolgico
que
hubieran
alcanzado,
retroceden
principalmente en este ltimo aspecto y
pasan finalmente a formar parte de nueva
cuenta del gran conglomerado estudiantil
que slo piensa en terminar su carrera y
obtener un ttulo o diploma para alcanzar
una excelente posicin socio econmica.
c) Los
compaeros
que
se
alejan
temporalmente de la organizacin para
Regularizarse, tambin crean problemas.
Se pierde la continuidad del trabajo y en
muchas ocasiones hay que volver a
comenzar desde abajo.
La experiencia nos muestra que para estar
ligados a nuestros grupos, tanto en lo
poltico como en lo acadmico, as como
para ir bien en las materias, no es
necesario que los miembros del comit
permanezcan en el saln de clases desde
que estas comienzan hasta que terminan.
No es necesario ni estar de 7 a 13 de 14
a 22 hrs. En el saln, haya o no haya
clases, ni tampoco, asistir durante todo el
semestre a stas.
Hay que precisar que algunas ocasiones
tendremos que sacrificar varias de
nuestras horas normales de clase para
realizar alguna actividad del comit que
requiera de nosotros. Esto, en gran
medida es inevitable, pero no por ello se
va a acabar el mundo ni vamos a reprobar.
Los miembros del CL deben adquirir
conciencia de que no son iguales al resto
de los estudiantes, esto no es un sentido
racista o elitista, sino en el sentido de que
al tener que cumplir con sus deberes

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acadmicos y, adems, con sus tareas

polticas
como
militantes
de
una
organizacin, tendrn que hacer la
mayora de las veces un doble o hasta un
triple esfuerzo para cumplir cabalmente
con ellas, lo cual, evidentemente, los
diferencia notablemente de un estudiante
comn y corriente que slo se dedica, en
la mayora de los casos, a estudiar.

no se manifiestan. Conocer cual es su

capacidad acadmica, si son malos o
buenos. Saber tambin cuales van a pasar
lista durante el curso y cuales no. Que
mtodos de enseanza y evaluacin
utilizan, etc.

Todo esto, en lugar de apesadumbrarnos o

de atemorizarnos por los esfuerzos y
sacrificios que se tienen que hacer, debe
de estimularlos ya que de esta manera es
como se empiezan a templar los futuros
revolucionarios
Los
ms
destacados
luchadores de la causa socialista y
comunista no surgen de la comodidad de
las recmaras o de los cuartos de juego,
surgen de la lucha poltica de masas, la
cual est siempre colmada de tragos
amargos y penurias pero tambin lo est
de
satisfacciones
y
alegras
revolucionarias.

Es necesario saber que estudiantes, de los

de nuestro saln, son reaccionarios,
progresistas apticos. Saber tambin
que amigos de tiempo atrs estn en el
grupo.

Es tambin procedente acarar que las

horas de nuestro turno acadmico en que
no tengamos alguna clase (generalmente
es por que falt el maestro), deberemos
dedicarlas,
dependiendo
de
las
circunstancias
a cualquiera de las
siguientes actividades:
-

Estudiar (ya sea cuestiones polticas o

acadmicas).

Realizar trabajo poltico-organizativo

en nuestro grupo.

Hacer trabajo de en el local de

comit (no ir a sentarse a leer el
peridico o a contemplarse los unos a
los otros).

Una vez aclarado todo lo anterior, las

medidas que se sugieren para mejorar la
situacin acadmica de los activistas son
las siguientes:
a) IDENTIFICAR A LOS PROFESORES.
Es necesario saber cuales profesores son
reaccionarios, cuales progresistas, cuales

a) IDENTIFICAR A LOS COMPAEROS DEL

GRUPO.

2.- DEFINIR LA TACTICA A SEGUIR.

En sabe al punto anterior, precisar a que
materias va a ser necesario entrar y a
cuales no. De que manera nos vamos a
apoyar en los elementos de nuestro
grupo. En este sentido es necesario saber
hacer amigos y crear corriente de opinin
favorable hacia nuestra persona y hacia el
comit.
3.- En las materias que no vayamos a
asistir, avisar de antemano a los
profesores e inventarles un buen pretexto
que justifique nuestras inasistencias. Esto
nos evitar dificultades a la hora en que
nos presentemos a realizar exmenes.
4.- Procurar sacar u obtener altas
calificaciones en los primeros exmenes
parciales de las diversas materias. Por lo
general estos son sencillos y ayudan en el
momento de sacar un promedio general
final.
5.- Saber apoyarse en los dems
miembros del comit, sobre todo en
aquellos compaeros que son de la misma
carrera, en cuanto al prstamo de
apuntes, libros, prcticas, etc., y tambin
en cuanto a orientaciones que nos puedan
proporcionar para resolver algunas tareas
o problemas.
Ver la posibilidad de instrumentar cursillos
de preparacin sobre algn tema que sea
de inters y que domine alguien del CL.

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6.- SABER ESTUDIAR (ya sea para

exmenes o como parte de la rutina
diaria).

4 5 horas efectivas diarias. Con esto

garantizamos cubrir por lo menos un 80%
del programa.

Primeramente se estudia rpidamente la

teora. Si hay dificultades en cuanto a la
comprensin de algn concepto, no hay
que detenerse excesivamente en l.

13.- Investigar en las coordinaciones o

con compaeros de otros semestres como
viven los ETS. Procurar conseguir los ETS
pasados, resolverlos y coleccionarlos.

En seguida se pasan a estudiar los

problemas ya resueltos y tambin no
parecidos o completamente distintos (en
ese punto, a veces no es posible resolver
problemas, en cuyo caso, tendremos que
conformarnos con los ya resueltos).

14.- Cumplir con las tareas y trabajos que

se encarguen por parte del maestro y que
valgan puntos.

En el proceso de resolver y estudiar

problemas se aclaran generalmente los
conceptos que quedaron vagos en la
teora.
Por ltimo, se vuelve a dar un breve y
rpido repaso a la teora.
Durante toda sta secuencia, en la
medida que se va estudiando, hay que
tratar de estructurar un formulario.
7.- Conseguir y coleccionar los problemas
resueltos de los diversos libros de la
carrera.
8.- Asistir siempre a Laboratorio.
9.- En cuanto a la realizacin de prcticas
hay algunos puntos de estas en los
cuales, sin importar la carrera de los
diversos miembros del comit, nos
podemos
ayudar
mutuamente,
por
ejemplo: Mecanografa, hacer dibujos, etc.
10.- Destinar 2 das efectivos de la
semana al estudio de las materias
durante el semestre. Uno de esos das es
el domingo.
11.- Llevar los apuntes de la materia al
corriente. Para eso, en las materias a que
no se vaya a asistir va a ser necesario
apoyarse en los compaeros del grupo.
12.- Un ETS hay que prepararlo con 2
semanas mnimo de anticipacin. Estudiar

15.- Atacar los diversos problemas que

afectan al grupo aplicando siempre la
Lnea de Masas .
Luchas por que se anule la lista de
asistencia.
Luchar por que en los exmenes se puede
sacar formularios.
Luchar por que los exmenes sean
elaborados tomando como base algn
conjunto de problemas dado de antemano
al grupo por el profesor.
Nunca enfrentarse a los maestros o
autoridades una o dos personas sino la
mayor cantidad de compaeros que sea
posible.
16.- No promover prcticas como la de
presionar a algn profesor para exigir el
pase general de todo el grupo con
calificacin mnima de seis o siete, a
menos que sea estrictamente necesario.
17.- Tratar de mantener buenas relaciones
con la mayor cantidad de profesores que
sea posible, independientemente de
cuales sean sus posiciones polticas e
ideolgicas. Slo con ellos que sean
furibundos y recalcitrantes detractores del
CL no hacerlo.
Se dice que la vieja escuela era una
escuela
libresca,
una
escuela
de
adiestramiento autoritario, una escuela de
enseanza memorista. Esto es cierto, pero
hay que saber distinguir lo que tenia de
malo y de til para nosotros la vieja

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escuela, hay que saber elegir de ella lo

indispensable para el comunismo.
La vieja escuela era libresca, obligaba a
almacenar una masa de conocimientos
intiles,
superfluos,
muertos,
que
atiborraban la cabeza y transformaban a
la generacin joven en un ejercicio de
funcionarios cortados todos por el mismo
patrn.
Por si intentarais deducir de eso que se
puede ser comunista sin haber asimilado
el tesoro de conocimientos acumulados
por la humanidad, comentarais un craso
error. Sera equivocado pensar que basta
con saber las consignas comunistas, las
conclusiones de la conciencia comunista,
sin adquirir la suma de conocimientos de
los que es consecuencia del comunismo.
El marxismo es un ejemplo de cmo el
comunismo es resultado de la suma de
conocimientos
adquiridos
por
la
humanidad.
LENIN
Algunos trminos
El CLESIME es la nica organizacin
estudiantil que sobrevive del 68, por sus
mtodos de trabajo y orientacin poltica es un
precedente directo del CEDEP.
El Examen a Titulo de Suficiencia se conoce
en
otras
escuelas
como
Examen
extraordinario, puede parecer exagerado el
tiempo que se propone, pero debe tomarse en
cuenta que el rea Fsico-Matemticas es rigor
de los exmenes es un tanto mayor que en
otras reas.
Aplicar la lnea de masas significa evitar el
sectarismo y aplicar el principio nunca actuar
al margen de las masas, tomando en cuenta
que aislados no somos ms que polvo en el
viento, pero con podemos ser invencibles.