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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE


Grado: Cuarto de
rea:
Historia,

Nmero de sesin
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TTULO DE LA SESIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
Analicemos el problema de la deforestacin.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Acta responsablemente Explica las relaciones
en el ambiente.
entre los elementos
naturales y sociales que
intervienen en la
construccin de los
espacios geogrficos.
Evala problemticas
ambientales y territoriales
desde mltiples
perspectivas.

Secundaria
Geografa y Economa

INDICADORES
Explica la complejidad de una problemtica
ambiental y territorial desde diferentes
escalas y dimensiones.

Defiende su postura en relacin con una


problemtica ambiental y territorial.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
El docente invita a los estudiantes a revisar sus anotaciones para recordar el segundo reto
propuesto para esta unidad:
Determinar los sectores econmicos que tienen mayor impacto en la deforestacin.
Proponer alternativas para reducir las tasas de deforestacin.
Anota en la pizarra los propsitos de la sesin:
Explica la complejidad de una problemtica ambiental y territorial desde diferentes escalas y
dimensiones.
Defiende su postura en relacin con una problemtica ambiental y territorial.
Desarrollo (35 minutos)
El docente presenta a los estudiantes un registro audiovisual sobre la deforestacin. Podra
emplear
el
siguiente
material
audiovisual
del
Ministerio
del
Ambiente:
<https://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=LQJ0_em-fxM&NR=1>.
NOTA: Tambin podra presentarles imgenes referidas a los bosques y la deforestacin.
El docente invita a los estudiantes expresar lo que conocen sobre la deforestacin y la forma como
se manifiesta en su localidad, regin o pas. Se resalta la informacin que conocen los estudiantes
sobre la deforestacin y al mismo tiempo se les invita a profundizar en esta problemtica para
plantear alternativas viables. Para ello, el docente alcanza a cada estudiante el material de lectura
que se anexa a la presente sesin.
Se les ayuda a organizarse en equipos de seis integrantes. Luego, se les brinda cinco minutos para
elegir un coordinador, un secretario y un relator.
El docente solicita a cada equipo leer el material de lectura, para ello sugiere a los coordinadores
asignar a cada integrante un tema, por ejemplo:
Estudiante A: Qu es la deforestacin?

Estudiante B: Quin lidera la investigacin sobre deforestacin?


Estudiante C: Cules son las causas de la deforestacin?
Estudiante D: Cul es la extensin de la deforestacin en el mundo?
Estudiante E: Cul es la extensin de la deforestacin en el Per?
Estudiante F: Cules son las consecuencias de la deforestacin?

Propn a los equipos elaborar una lista con seis ideas principales extradas del material de lectura,
para realizar esta actividad. Asimismo, sugiere a los coordinadores ubicar convenientemente a sus
equipos en el aula, de tal forma que estn libres los accesos.
Cierre (5 minutos)
Absuelve las dudas e interrogantes de los estudiantes.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
Inicio (3 minutos)
Motiva a los estudiantes empezar el desarrollo de la actividad.
Desarrollo (40 minutos)
El coordinador de cada equipo pide a sus compaeros leer el tema asignado y escribir las ideas
importantes. Tras la lectura, el coordinador del equipo solicita a cada integrante expresar oralmente
las ideas importantes extradas de su lectura. Mientras tanto, el secretario va anotando en tarjetas
las ideas expuestas por sus compaeros. Una vez concluido, el secretario da lectura a las ideas que
logr registrar y sintetizar. El coordinador del equipo solicita comentarios adicionales o
sugerencias. Finalmente, cada equipo presenta sus tarjetas con los resultados de su trabajo.
El docente visita a cada equipo y monitorea los dilogos que establecen los estudiantes, de igual
forma les asesora cuando identifique dificultades en la comprensin de la informacin o en las
actitudes de los integrantes del equipo.
Cierre (2 minutos)
Informa a los estudiantes que el tiempo para el desarrollo de la actividad ha culminado.
TERCERA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
Invita a los estudiantes a participar en un conversatorio sobre el problema de la deforestacin.
Desarrollo (35 minutos)
El docente adhiere en la pizarra tarjetas o papelotes que contengan preguntas para dinamizar el
conversatorio. Estas preguntas podran ser las siguientes:
Qu problemas puede generar la deforestacin a escala mundial? Por qu?
Consideran que el Per est avanzando en cuanto a la conservacin de sus bosques? Por
qu?
Nuestro distrito, provincia o regin se ve afectada por la deforestacin? De qu manera?

El docente designa a un estudiante como secretario para registrar las participaciones y elaborar un

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resumen del conversatorio. Pide a los estudiantes intervenir libremente para dar respuesta a la
primera pregunta, para ello brinda un tiempo de ocho minutos. Al culminar el tiempo, contina con
el mismo proceso para cada pregunta. El docente invita al secretario a leer las ideas importantes
registradas. A la par, va anotando en la pizarra e indicando a los estudiantes que las escriban en
sus cuadernos como conclusiones del conversatorio.
NOTA: Es importante que al momento de anotar las ideas ledas por el secretario realices cambios
en su redaccin cuando lo estimes conveniente.
Cierre (5 minutos)
Anima a toda la clase aplaudir por el buen trabajo desarrollado en la sesin. Propn la tarea para la
casa.
TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente solicita a los estudiantes elaborar un organizador visual sobre la importancia de los bosques
para la existencia humana.
Asimismo, se requiere que los estudiantes traigan papeles o cartones reciclados para que los utilicen como
tarjetas o papelotes en las actividades de la siguiente sesin.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


Texto escolar. 4 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.
Tarjetas
Video de la pgina web de Youtube:
<https://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=LQJ0_em-fxM&NR=1>.
Informacin de pginas web institucionales
<http://www.fucema.org.ar/old/bosques/fao_situacion/anexo1.pdf>.
<http://www.fao.org/forestry/sofo/es/>.
<http://sinia.minam.gob.pe/modsinia/public/docs/173.pdf>.
<http://www.fao.org/news/story/es/item/40952/icode/>.
<http://gestion.pe/economia/cop-20-nivel-deforestacion-peru-crece-maximos-ultimos-13anos-2115675>.
<http://blog.pucp.edu.pe/item/5465/consecuencias-de-la-deforestacion-en-la-amazonia-en-la-ultimadecada>.

ANEXOS
LA DEFORESTACIN
1. Qu es la deforestacin? Cules son sus causas?
La deforestacin implica la prdida duradera o permanente de la cubierta forestal y la transformacin del
bosque en tierras dedicadas a otros usos [] El trmino deforestacin se aplica a las zonas de bosque que
se destinan a la agricultura y al establecimiento de pastizales, embalses y ncleos urbanos. No se aplica en
aquellos lugares en los que se han extrado los rboles en el curso de actividades e aprovechamiento o
explotacin y en los que se confa en regenerar el bosque de manera natural o con ayuda de medidas
silvcolas.
(Fuente: FAO. Recuperado el 10 de febrero de 2015 de
<http://www.fucema.org.ar/old/bosques/fao_situacion/anexo1.pdf>.)

2. Quin lidera la investigacin sobre la deforestacin?


El departamento forestal de la FAO (Organizacin de las Naciones Unidas para la Agricultura y la
Alimentacin), que cada ao publica a nivel mundial un informe sobre el estado de los bosques del mundo
(SOFO). Es as que para el ao 2014 el informe tuvo como propsito reunir y analizar los datos disponibles
sobre las contribuciones de los bosques a las necesidades de las personas en materia de medios de vida,
alimentacin, salud, abrigo y energa; asimismo se examinan las medidas adoptadas por los pases para
promover los beneficios socioeconmicos de los bosques. En el informe tambin se sealan, como elemento
fundamental, los mbitos en los que se debe mejorar la informacin o ajustar las polticas para poder
incrementar estos beneficios en el futuro.
(Fuente: FAO. Recuperado el 10 de febrero de 2015 de <http://www.fao.org/forestry/sofo/es/>).

3. Cules son las causas de la deforestacin en el Per?


En el presente tem se describe la agricultura migratoria como principal causa directa de la deforestacin en
el Per; as como los factores histricos que intervinieron en este proceso y las implicancias de la
deforestacin en la Amazona a mediano y largo plazo en relacin al cambio climtico.
Como se ha dicho, los bosques naturales del Per cubren ms del 50% del territorio nacional. El Per, con
una superficie de bosques de 68 millones de hectreas, ocupa el segundo lugar en extensin boscosa de
Amrica del Sur y el sptimo lugar en el mundo.
La casi totalidad de estos bosques corresponde a la formacin bosque hmedo subtropical y tropical, es
decir, bosques con una composicin florstica muy compleja, con ms de 2 500 especies diferentes.
El recurso forestal representa un enorme y valioso potencial que adecuadamente aprovechado puede
significar un gran aporte al desarrollo socioeconmico del pas. Sin embargo, el recurso forestal no ha
recibido la debida importancia en lo referente a su manejo, administracin y proteccin; por el contrario, en
las ltimas dcadas, tal como sucede en toda la regin tropical y subtropical, el bosque natural est siendo
vctima de un proceso acelerado de destruccin indiscriminada por un proceso de talas y quemas,
principalmente por la agricultura migratoria.
Por otro lado, el mayor potencial de emisiones de gases de efecto invernadero del sector USCUSS (uso de
suelo, cambio de uso de suelo y silvicultura) se debe, principalmente, a la emisin de dixido de carbono,
metano, xido nitroso, xidos de nitrgeno y monxido de carbono por conversin de bosques y pastizales.
Este cambio de uso de la tierra est especficamente referido a la agricultura migratoria, que en el Per
convierte actualmente enormes extensiones de ecosistemas forestales en tierras de cultivo y pasturas. Se
estima que la mitad de la biomasa es quemada in situ y 5% ex situ. El resto se descompone en el lugar.
(Fuente: MINAM. Recuperado el 10 de febrero de 2015 de <http://sinia.minam.gob.pe/modsinia/public/docs/173.pdf>).

4. Cul es el ritmo de la deforestacin en el mundo?


La deforestacin disminuye en el mundo, pero contina a ritmo alarmante en muchos pases
25 de marzo de 2010, Roma - La deforestacin en el mundo, fundamentalmente la conversin de bosques
tropicales en tierras agrcolas, ha disminuido en los ltimos diez aos pero contina a un ritmo alarmante en
muchos pases, segn advirti hoy la FAO.
A nivel mundial, se han convertido a otros usos o se han perdido por causas naturales 13 millones de
hectreas de bosques anuales entre 2000 y 2010, en comparacin con 16 millones de hectreas anuales
durante la dcada de 1990, segn las conclusiones principales del estudio forestal ms completo realizado
por la FAO hasta la fecha: la Evaluacin de los recursos forestales mundiales 2010. El estudio cubre 233
pases y territorios.
Brasil e Indonesia, que registraron las mayores prdidas de bosques en los 90, han reducido
considerablemente sus tasas de deforestacin. Adems, los ambiciosos programas de plantaciones
forestales en pases como China, India, Estados Unidos y Vietnam - combinados con la expansin natural de
los bosques en algunas regiones - han aadido ms de siete millones de hectreas de nuevos bosques,
cada ao. Como consecuencia, la prdida neta de superficie forestal se ha reducido de los 8,3 millones de
hectreas al ao de la dcada de 1990 a 5,2 millones de hectreas anuales entre 2000 y 2010.
[]
Las mayores prdidas en Sudamrica y frica
Sudamrica y frica experimentaron las mayores prdidas netas anuales de bosques en el periodo 20002010, con 4 y 3,4 millones de hectreas respectivamente. Oceana tambin registr una prdida neta, debida
en parte a la grave sequa en Australia desde el ao 2000.
Por otro lado, Asia registr una ganancia neta de unos 2,2 millones de hectreas al ao en la ltima dcada,
fundamentalmente debido a los programas de forestacin a gran escala en China, India y Vietnam, que han
aumentado su superficie forestal en casi cuatro millones de hectreas anuales en los ltimos cinco aos. Sin
embargo, la conversin de las superficies boscosas a otros usos sigui registrando tasas elevadas en
muchos pases.
En Norteamrica y Centroamrica, la superficie forestal permaneci bastante estable, mientras que en
Europa sigui creciendo, si bien a una tasa menor que antes.
[].
(Fuente: FAO. Recuperado el 10 de febrero de 2015 de <http://www.fao.org/news/story/es/item/40952/icode/>)

5. Cul es el ritmo de la deforestacin en el Per?


COP 20: Nivel de deforestacin en el Per crece a mximos de ltimos 13 aos
Martes, 02 de diciembre del 2014
Segn datos obtenidos por imgenes satelitales, el promedio histrico de deforestacin en el Per entre el
2000 y el 2013 fue de 113,000 hectreas por ao, nivel que est siendo superado.
(Reuters).- Per alcanz niveles mximos de deforestacin en los ltimos 13 aos debido principalmente a la
continua bsqueda de suelos para la agricultura, dijo el martes el coordinador del programa de conservacin
de bosques del Gobierno, Gustavo Surez de Freitas, en el marco de la COP 20, una cumbre mundial sobre
el cambio climtico que se celebra en Lima.
Segn datos obtenidos por imgenes satelitales, el promedio histrico de deforestacin en Per entre el
2000 y el 2013 fue de 113,000 hectreas por ao y ese nivel est siendo superado en la actualidad, explic.
En el 2001, el nivel de deforestacin (en el Per) fue un poco ms de 80,000 hectreas, el ao pasado
fueron un poco ms de 145,000 hectreas, o sea tenemos una tendencia hacia que la deforestacin se
incremente, dijo Surez de Freitas a los periodistas que cubre en la COP 20.
Es un escenario complicado porque Per tiene que hacer un esfuerzo muy grande para atacar una
deforestacin que est en crecimiento, agreg en el marco de la COP 20, cumbre mundial sobre el cambio
climtico que se realiza en Lima.
Per es un pas de alta cobertura de bosques, pero si se le mide con estndares globales se le considerara

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de baja deforestacin, coment.
Esto no quiere decir que no sea un problema, ya que el propio desarrollo econmico del pas genera la
necesidad de apertura de tierras para cultivos, construccin de carreteras, instalacin de generadores de
energa y minas, afirm.
Segn el experto, casi el 95 por ciento de la deforestacin en Per se debe a la tala y quema de bosques en
una bsqueda de suelos para la agricultura comercial y de subsistencia.
Per, que tiene un nivel de deforestacin histrica de un poco ms de 7 millones de hectreas, viene
implementando un plan de mitigacin para reducir el impacto de algunas actividades econmicas.
Tenemos que ser muy cuidadosos en saber qu cosas es lo que vamos a aceptar que signifique retiro de
cobertura de bosques y qu no, afirm.
El funcionario del ministerio del Ambiente dijo que se viene diseando la estrategia nacional de bosques y de
cambio climtico que estara concluida a mediados del prximo ao.
Entre las medidas del programa est la conservacin de unas 633,000 hectreas para 68 comunidades
nativas en la selva norte y central del pas, para ayudarlas a desarrollar actividades econmicas que les
permita asegurar ingresos y al mismo tiempo conservar los bosques, precis.
(Fuente: Diario Gestin. Recuperado el 10 de febrero de 2015 de <http://gestion.pe/economia/cop-20-niveldeforestacion-peru-crece-maximos-ultimos-13 anos-2115675>).

6. Cules son las consecuencias de la deforestacin?


Las consecuencias de la deforestacin en el ambiente y la salud son cuantiosas y peligrosas a largo plazo
(Yanggen: 1999: 50). En primer lugar, sabemos que este problema destruye nuestro entorno, ocasionando la
extincin de especies que viven gracias a los bosques como las ardillas, aves, osos hormigueros, etc. En
segundo lugar, genera el calentamiento global que no solo provoca el deshielo de los glaciares, sino tambin
que desaparece el efecto esponja, almacenar el nitrgeno y expulsar solo el oxgeno, que producen los
bosques amaznicos. Por ltimo, el clima del pas se modifica drsticamente y ocasiona enfermedades a la
poblacin como el asma, bronquios, etc.
Los efectos sociales y econmicos que trae la deforestacin producen desbalances industriales. En lo social
afecta directamente a la poblacin con el desempleo, debido al cierre de fbricas por la falta de materia
prima para elaborar sus productos. Por otro lado, en la economa, se produce el aumento monetario del
costo de la madera, siendo favorable para empresas con gran desarrollo y desfavorables para los que se
inician en el mundo industrial y nosotros los consumidores (Yanggen 1999: 60)
(Fuente: PUCP. Recuperado el 10 de febrero de 2015 de <http://blog.pucp.edu.pe/item/5465/consecuencias-de-ladeforestacion-en-la-amazonia-en-la-ultima-decada>.)