San Simon Nivel

Primario
Asignatura: Informática
6° año A - 2015
Profesora: Cecilia Vasser

Propósitos generales.
En esta etapa la herramienta informática se presenta como un fin en sí
además de considerarse como facilitadora de tareas. Si bien se trabaja
específicamente en presentaciones audiovisuales, se repasa y refuerza lo
aprendido en años anteriores.
Han llegado a lograr una gran autonomía de trabajo la cual es vital cuando
ingresan nuevos compañeros que no transitaron el mismo camino
informático desde 1° año en la Institución, ya que sumado a la capacidad de
trabajo colaborativo nuestros alumnos se convierten en excelentes tutores de
nuevos compañeros.
Se continúa con las charlas sobre valores enfocando en este nivel al uso
responsable de las redes sociales, evitando conflictos y exposición personal
en las mismas SIN ACCESO DESDE LA ESCUELA. Es importante aclarar
que la institución considera que los únicos que deciden si los niños acceden
a redes sociales son los padres o tutores, por lo que desde informática nos
ocupamos de reforzar valores y buscar las mejores recomendaciones sin
acceder a ninguna red social.
Los propósitos generales son:







Reconocer a la computadora como herramienta de trabajo y
entretenimiento.
Reconocer las partes constitutivas de la computadora en sus rasgos
particulares.
Incorporar términos específicos de la informática a través de su
correcto uso y aplicación.
Utilizar con fluidez el procesador de texto.
Reforzar la lectura, los cálculos matemáticos, el arte y las ciencias a
través de aplicaciones informáticas.
Realizar producciones audiovisuales aptas para exponer de manera
formal.
Incentivar el trabajo colaborativo entre pares.
Instalar el trabajo en un marco de orden y camaradería evitando
discusiones y mediando ante las mismas propiciando la reflexión.

Contenidos
Los contenidos se agrupan por programas
permanentemente por los contenidos del eje 1:

y

son

atravesados

Eje 1: Sistema operativo Windows. Refuerzo de los elementos básicos:
escritorio, barra de tareas, menúes, barras de herramientas. Procedimiento
de guardado de trabajos. Aplicación a programas en inglés: reconocimiento
de File, Edit, Options, Tools, etc.
Eje 2: PowerPoint: presentaciones audiovisuales, diseño de fondos, inserción
y animación de texto e imágenes, análisis de tipo y tamaño de textos e
imágenes según el destino de la presentación, incorporación de audio.
Eje 3: Repaso de Word: formato de texto, buscar y utilizar las herramientas
adecuadas para aplicar alineación de texto, sangría, interlineado, columnas,
encabezado y pie de página.
Eje 4: Word folletos: utilización de las herramientas para elaborar folleto
dobles y triples. Análisis de las reglas de impresión.
Eje 5: Matemática al Rescate (“MAT” para los niños). Programa de cálculos.
Trabajo con sumas, restas, multiplicación y división con problemas escritos.
Uso exclusivo del teclado. Nivel difícil.

Secuencia didáctica
La secuenciación de los contenidos mencionados no es lineal. Los programas
son utilizados alternativamente durante el año siguiendo dos demandas:
intercalar programas de matemática, arte y lengua para que los niños no se
agoten y consensuar con la maestra cuáles son las necesidades de los niños
que puedan demandar un apoyo más frecuente para aportarlo desde el área
de informática.

Bibliografía del docente



Área, M. “Decálogo para el Uso Didáctico de las TICs en el Aula”,
Universidad
de
La
Laguna,
España,
2007.
En: http://www.manuelarea.net
Blázquez Entonado, Florentino (coordinador). “Sociedad de la
Información y Educación”, Consejería de Educación, Ciencias y
Tecnología,
Junta
de
Extremadura,
España,
2001.
En:http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/soc_ed.pdf
Buzai, Reparaz; Sobrino, A. & Mir, J. “Integración Curricular de las
Nuevas Tecnologías”, Editorial Ariel S.A, España, 2000.
Cabero, Julio. “Nuevas Tecnologías, Comunicación y Educación”.
En:http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/3.pdf
Martín-Laborda, Rocío. “Las Nuevas Tecnologías en la Educación”,
Fundación AUNA, Serie “Cuadernos de la Sociedad de la Información”,
Madrid

España,
2005.

En:http://www.fundacionorange.es/documentos/analisis/cuadernos/cu
adernos_05_rocio.pdf
Palomo López, Rafael; Ruiz Palmero, Julio; Sánchez Rodríguez, José.
“Las TIC Como Agentes de Innovación Educativa”, Junta de Andalucía,
España, 2006. En.http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/agentes.pdf
Modos de Evaluar

La evaluación es continua y se realiza a través de una planilla de
seguimiento. En la misma se consignan los progresos y dificultades que los
niños presentan y permite tanto tomar decisiones en el transcurso de las
clases como acceder a la calificación trimestral.
También se registran las actitudes, los progresos en el trabajo colaborativo y
los aspectos relativos a la conducta.
Proyectos especiales
“Mi video de egresados”
Los alumnos trabajan en presentaciones audiovisuales con el objetivo de, a
fin de año, realizar su propio video de egresados para proyectar en el acto de
fin de año. Para este fin desde marzo están abocados a reunir fotografías
digitales de todo su paso por la escuela.
“Folletos y Salud”
Conjuntamente con el área de Ciencias Naturales los alumnos
confeccionarán folletos referidos al Sistema Circulatorio, sus características
y los temas referidos a la prevención de enfermedades asociadas a partir de
los hábitos saludables.

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