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CLASE N: 1
FECHA: 20/03
HORAS PEDAGGICAS: 2
RECURSOS
Data Show.
Parlantes.
Alargador.
Video de la Edad
Media.
Cuaderno del
Subsector.
Fotocopia de
Documento N1.
Lpices.
PLANIFICACIONES 2013
ESCUELA G-780 PEHUN LEBU
Nombre Docente: Srta. Tiare Alejandra Paz Monslvez
Curso: 8vo ao bsico
Subsector: Historia, Geografa y Ciencias Sociales
UNIDAD: 1
CLASE N: 2
FECHA: 21/03
HORAS PEDAGGICAS:
RECURSOS
Cuaderno del
subsector.
Texto del
Estudiante.
Lpices de
Colores.
Tijera.
Pegamento.
Fotocopia de mapa
Mudo.
Documento de
Trabajo N2.
PLANIFICACIONES 2013
ESCUELA G-780 PEHUN LEBU
Nombre Docente: Srta. Tiare Alejandra Paz Monslvez
Curso: 8vo ao bsico
Subsector: Historia, Geografa y Ciencias Sociales
UNIDAD: 1
CLASE N: 3
FECHA: 27/03
HORAS PEDAGGICAS: 2
RECURSOS
Cuaderno del
subsector.
Texto del
Estudiante.
Lpices.
Goma.
Plumones.
Pizarra.
Borrador.
Grfico: Evolucin
de la Poblacin
Europea.
Mapa: Peste Negra
y las revueltas en
Europa.
PLANIFICACIONES 2013
ESCUELA G-780 PEHUN LEBU
Nombre Docente: Srta. Tiare Alejandra Paz Monslvez
Curso: 8vo ao bsico
Subsector: Historia, Geografa y Ciencias Sociales
UNIDAD: 1
CLASE N: 4
FECHA: 28/03
HORAS PEDAGGICAS:
RECURSOS
Cuaderno del
subsector.
Texto del
Estudiante.
Describir el nacimiento del capitalismo y el surgimiento de las monarquas Lpices.
centralizadoras europeas.
Goma.
DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES
Plumones.
Inicio:
Pizarra.
Comunicacin del objetivo de la clase.
Borrador.
CONTENIDO MNIMO OBLIGATORIO
Descripcin de los procesos de fines de la edad Media que sientan las bases del
mundo moderno: el nacimiento de capitalismo, el surgimiento de las monarquas
centralizadoras.
OBJETIVO DE LA CLASE
Motivacin: los estudiantes conversan sobre las actividades desarrolladas en las clases
pasadas, si les han parecido provechosas y entretenidas. Proponen nuevas estrategias.
Se les comenta que en la presente clase se realizarn breves exposiciones sobre las
tareas a desarrollar.
Activacin de las ideas previas: se realiza una lluvia de ideas sobre los conceptos de
capital, capitalismo y monarquas. Los estudiantes recuerdan los procesos trabajados
en las clases anteriores y los siglos en que han ocurrido.
Desarrollo:
Ttulo: Siglo XV, recuperacin y transformacin.
- Los estudiantes en base a la lectura de pg. 16 y 17 colaboran en la construccin de
un esquema sobre el Origen del Capitalismo y otro sobre Las Monarquas
Autoritarias.
- Solucionan un crucigrama referente a ambos temas identificando los conceptos
claves.
- Desarrollan la actividad Sintetiza de la Pgina 17.
1.- Cules fueron los cuatro prsperos centros econmicos en la Europa feudal?
2.- Cules fueron las causas que propiciaron el surgimiento de la monarqua
autoritaria?
Cierre:
Revisin de las respuestas de los estudiantes mediante breves exposiciones, tanto del
crucigrama como de la actividad de sntesis.
La profesora concluye explicando que se han trabajado los siglos XI al XV en las
presentes clases y se ha visto la evolucin econmica, social, poltica y demogrfica.
Los estudiantes comentan ideas al respecto.
Habilidades:
Conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar.
Indicadores de Evaluacin:
- Reconocen conceptos relevantes para la comprensin del origen del capitalismo y las
monarquas autoritarias.
- Reconoce los focos econmicos del siglo XV.
- Identifica las caracterstica y actores del capitalismo inicial.
- Reconoce las causas del nacimiento de las monarquas autoritarias, entre ellos el
principal: las necesidades de estabilidad del capitalismo.
Fotocopia de
Documento
N4:
Crucigrama.
PLANIFICACIONES 2013
ESCUELA G-780 PEHUN LEBU
Nombre Docente: Srta. Tiare Alejandra Paz Monslvez
Curso: 8vo ao bsico
Subsector: Historia, Geografa y Ciencias Sociales
UNIDAD: 1
CLASE N: 5
FECHA: 03/04
HORAS PEDAGGICAS: 2
RECURSOS
Cuaderno de la
asignatura.
Fotocopia de
Documento N5
Imgenes de obras
de arte.
Diapositivas sobre
el arte y cultura de
la Edad Media.
Lpices.
Plumones.
Pizarra.
PLANIFICACIONES 2013
ESCUELA G-780 PEHUN LEBU
Nombre Docente: Srta. Tiare Alejandra Paz Monslvez
Curso: 8vo ao bsico
Subsector: Historia, Geografa y Ciencias Sociales
UNIDAD: 1
CLASE N: 6
FECHA: 04/04
HORAS PEDAGGICAS: 2
RECURSOS
Cartulina.
Imgenes del
Documento N7
Pegamento.
Tijeras
Data Show.
Parlantes.
Alargador.
Cable VGA.
Teln.
Internet.
Pgina web del
Vaticano.
PLANIFICACIONES 2013
ESCUELA G-780 PEHUN LEBU
Nombre Docente: Srta. Tiare Alejandra Paz Monslvez
Curso: 8vo ao bsico
Subsector: Historia, Geografa y Ciencias Sociales
UNIDAD: 1
CLASE N: 7
FECHA: 10/04
HORAS PEDAGGICAS: 1
Nota
(2,0
7,0)
Calidad de nuestro
afiche
Explicacin
Tema
del
Nota
(2,0
7,0)
del
Trabajo en Equipo
Trabajo de nuestro
equipo
Calidad
de
informacin
disertada
Aspecto
Informacin
disertada
la
Cierre:
Realizan comentarios sobre lo aprendido y comentan el significado de los dos
conceptos principales: Humanismo y Renacimiento; la valorizacin de lo humano y la
continuidad religiosa.
Anotan en sus cuadernos las partes de una disertacin y el significado al lado de cada
una de ellas.
Habilidades:
Comprender, aplicar, analizar.
Indicadores de Evaluacin:
- Describen, apoyndose en expresiones del arte renacentista y en textos del
pensamiento humanista, la creciente valorizacin de lo humano y la continuidad
religiosa.
RECURSOS
Afiches
Fotocopias
Papeleta con
Autoevaluacin y
evaluacin par.
Cuaderno de la
asignatura.
Lpices.
Plumones.
Pizarra.
PLANIFICACIONES 2013
ESCUELA G-780 PEHUN LEBU
Nombre Docente: Srta. Tiare Alejandra Paz Monslvez
Curso: 8vo ao bsico
Subsector: Historia, Geografa y Ciencias Sociales
UNIDAD: 1
CLASE N: 8
FECHA: 10/04
HORAS PEDAGGICAS: 1
RECURSOS
Fotocopia de
Documento N8
Cuaderno del
Subsector
Lapices
Pizarra
Borrador
Plumones
Maquetas
PLANIFICACIONES 2013
ESCUELA G-780 PEHUN LEBU
Nombre Docente: Srta. Tiare Alejandra Paz Monslvez
Curso: 8vo ao bsico
Subsector: Historia, Geografa y Ciencias Sociales
DOCUMENTO DE TRABAJO N8
HISTORIA, GEOGRFIA Y CIENCIAS SOCIALES 8VO AO BSICO
LA REVOLUCIN CIENTFICA DEL SIGLO XVII Y LA CIENCIA MODERNA
En el acontecer histrico hay procesos de larga duracin, como los cambios en las formas del conocimiento humano. En el siglo XVII se
consolid una nueva forma de pensar basada en la razn que dio origen a la ciencia moderna.
Desde mediados del siglo XVI se vena desarrollando fuertemente en Europa la tendencia a revisar la forma en que se entenda el
universo. La teora Heliocntrica de Coprnico haba abierto paso a nuevas interrogantes sobre el comportamiento de los astros.
El mtodo Cientfico
Segn el mtodo cientfico el estudio de un fenmeno tiene como principio la observacin y experimentacin detallada del mismo, de
las cuales se tienen que desprender explicaciones que puedan ser universalmente comprobadas. Segn esto, los cientficos tienen que ser
necesariamente escpticos y descartar todo lo que no se pueda probar ni observar directamente. A esto ltimo se le denomin empirismo.
ste mtodo para llegar al conocimiento de la realidad fue rechazado por quienes consideraban que los antiguos ya lo haban dicho todo
respecto a cmo era y funcionaba el mundo. Poner en tela de juicio a estas autoridades (Aristteles, por ejemplo), fue tan criticado como
dudar sobre lo que la Biblia deca en relacin a la creacin del mundo y el lugar que ste ocupaba en el Universo.
Inventos
Al alero de los avances de la ptica nacieron dos de los instrumentos ms famosos: el telescopio y el microscopio. La invencin del
telescopio se atribuye a Galileo Galilei y el microscopio al holands Zacaras Cansen. El barmetro-instrumento para medir la presin
atmosfrica fue construido por el italiano Evangelista Torricelli.
Principales personajes y sus aportes a la ciencia
En el siglo XVII, dos filsofos que intentaron explicar y justificar los nuevos procedimientos de la razn y el pensamiento fueron Bacon y
Descarte.
Francis Bacon plante que se acceda al conocimiento a partir de la observacin y la experimentacin, las cuales permitan establecer
leyes o conclusiones generales.
Ren Descartes afirm que la razn era la fuente del saber y que el lenguaje matemtico era el nico capaz de expresar con claridad las
ideas cientficas.
Galielo Galilei (Astrnomo, 1564-1642), quin trabaj observando la superficie lunar, los satlites de Jpiter, los anillos de Saturno,
etc. ;con sus observaciones comprob la Teora Heliocntrica, formulada en 1512 por Nicols Coprnico- que postulaba que la Tierra,
como otros planetas, giraban en torno al Sol, con lo cual refut la Teora Geocntrica.
La Iglesia cuestion la Teora Heliocntrica porque consider que rebata lo que se deca de las sagradas esc rituras respecto de la
creacin divina: cmo iba a ser posible que la Tierra, creada por Dios, ocupara un lugar secundario en el Universo?
Nicols Coprnico, Commentariolus, 1512.
* El centro de la Tierra no es el centro del Universo, sino solamente de la gravedad y de la esfera lunar.
* Todas las esferas giran alrededor del sol, y por lo tanto, el sol es el centro del Universo.
* Cualquier movimiento que aparece en el firmamento deriva no de un movimiento del firmamento, sino de un movimiento de la Tierra.
* Lo que nos parecen movimientos del Sol son de la Tierra y nuestra esfera, con la cual giramos alrededor del Sol como cualquier otro
planeta. La tierra tiene, por tanto, ms de un movimiento.
Johanner Kepler (1571-1630), fue quin descubri las trayectorias que siguen los planetas, forjando la ley que lleva su nombre y
refutando de manera definitiva que la tierra era el centro del universo.
Isaac Newton (1642-1727) dio un un paso fundamental: enunciar la ley de Gravitacin Universal, clave para entender que la fuerza que
mantiene a los planetas en rbita es la misma que produce la cada de los cuerpos a la tierra.
Anton Van Leeuwenhoek en biologa, utilizando microscopios simples, describi por primera vez protozoos, bacterias, espermatozoides
y glbulos rojos, siendo considerado el fundador de la bacteriologa.
Paracelso, mdico y qumico suizo, rechaz las creencias mdicas de su poca afirmando que las enfermedades se deban a agentes
externos al cuerpo y que podan ser combatidas por medio de sustancias qumicas. Critic con acidez la creencia de los escolsticos,
procedente de los escritos del mdico griego Galeano.
Paracelso, cre diversos remedios minerales, con los que, en su opinin, el cuerpo poda defenderse. Identific numerosas enfermedades,
como el bocio y la sfilis.
Su revuelta contra los antiguos preceptos de la medicina liberaron el pensamiento mdico, permitindole seguir un camino ms cientfico.
PLANIFICACIONES 2013
ESCUELA G-780 PEHUN LEBU
Nombre Docente: Srta. Tiare Alejandra Paz Monslvez
Curso: 8vo ao bsico
Subsector: Historia, Geografa y Ciencias Sociales
UNIDAD: 1
CLASE N: 9
FECHA: 11/04
HORAS PEDAGGICAS: 2
Comprobacin de la T. Heliocntrica
Johannes Kepler
Creador
Siglo
Descripcin
Teora Geocntrica
Ptolomeo
II a.C
Teora Heliocntrica
Nicols Coprnico
XV
Sistema Kepler-Galileo
Kepler
XVII
Cierre:
Los estudiantes comentan las transformaciones en la mentalidad en la sociedad en
Europa y cmo se expres en la prctica: experimentacin, teoras e inventos.
Habilidades: Conocer, comprender, aplicar, analizar.
Indicadores de Evaluacin:
Obtienen informacin sobre los inicios del mtodo cientfico y dan ejemplos sobre
cmo este revoluciona la forma de conocer y representar la naturaleza.
Entregan ejemplos sobre cmo se expres el racionalismo y el empirismo de la poca.
Reconocen el aporte o la obra de personas que tuvieron un rol preponderante en este
perodo, tales como Coprnico, Galileo, Descartes, entre otros.
RECURSOS
Maquetas
Microscopio
Cuaderno de la
asignatura
Documento N8
Cuaderno de la
asignatura
Plumones
Borrador
Pizarra
Cuadros
resmenes.
PLANIFICACIONES 2013
ESCUELA G-780 PEHUN LEBU
Nombre Docente: Srta. Tiare Alejandra Paz Monslvez
Curso: 8vo ao bsico
Subsector: Historia, Geografa y Ciencias Sociales
UNIDAD: 1
CLASE N: 10
FECHA: 18/04
HORAS PEDAGGICAS: 2
OBJETIVO DE LA CLASE
Lograr una visin panormica de la poca de fines de la edad media y comienzos de la
poca moderna.
DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES
Inicio:
Comunicacin del objetivo de la clase.
Activacin de las ideas previas: revisan las guas desarrolladas durante la unidad y su
cuaderno para comenzar a trabajar. La profesora realiza preguntas sobre las temticas
trabajadas y los estudiantes responden a viva voz.
Desarrollo:
Ttulo: fines de la Edad Media y comienzos de la Edad Moderna: Continuidad y
Cambio.
1.- Elaboran un esquema sobre la Unidad incluyendo las siguientes temticas:
a.- Proceso de fines de la edad media
b.- Crisis demogrfica del siglo XIV.
c.- Humanismo Renacentista.
d.- Revolucin Cientfica del silo XVII
e.- Ruptura de la Unidad religiosa.
Deben considerar principales conceptos, hechos y personajes.
RECURSOS
Cuaderno de la
asignatura.
Documentos N1,
N2, N5, N8.Texto de Historia.
Cuestionario.
Lpices.
Plumones.
Pizarra.
Borrador.
PLANIFICACIONES 2013
ESCUELA G-780 PEHUN LEBU
Nombre Docente: Srta. Tiare Alejandra Paz Monslvez
Curso: 8vo ao bsico
Subsector: Historia, Geografa y Ciencias Sociales
UNIDAD: 1
CLASE N: 11
FECHA: 17/04
HORAS PEDAGGICAS: 2
RECURSOS
Cuaderno de la
asignatura.
Texto del
Estudiante.
Pizarra.
Borrador.
Plumones.
Lpices.
PLANIFICACIONES 2013
ESCUELA G-780 PEHUN LEBU
Nombre Docente: Srta. Tiare Alejandra Paz Monslvez
Curso: 8vo ao bsico
Subsector: Historia, Geografa y Ciencias Sociales
UNIDAD: 1
CLASE N: 12
FECHA: 24/04
HORAS PEDAGGICAS: 2
RECURSOS
Cuaderno de la
asignatura.
Libro de Historia.
Plumones.
Pizarra.
Borrador.
Lpices.
PLANIFICACIONES 2013
ESCUELA G-780 PEHUN LEBU
Nombre Docente: Srta. Tiare Alejandra Paz Monslvez
Curso: 8vo ao bsico
Subsector: Historia, Geografa y Ciencias Sociales
UNIDAD: 1
CLASE N: 13
FECHA: 25/04
HORAS PEDAGGICAS: 2
RECURSOS
Biblioteca.
Libros de Historia.
Cuaderno de la
asignatura.
Lpices.
Borrador.
Pizarra.
Plumones.
Fotocopiadora.
PLANIFICACIONES 2013
ESCUELA G-780 PEHUN LEBU
Nombre Docente: Srta. Tiare Alejandra Paz Monslvez
Curso: 8vo ao bsico
Subsector: Historia, Geografa y Ciencias Sociales
UNIDAD: 1
CLASE N: 14
FECHA: 02/05
HORAS PEDAGGICAS: 2
RECURSOS
Fotocopias de
Instrumento
Evaluativo: prueba
de seleccin
Mltiple.
Lpices grafito.
Goma.
PLANIFICACIONES 2013
ESCUELA G-780 PEHUN LEBU
Nombre Docente: Srta. Tiare Alejandra Paz Monslvez
Curso: 8vo ao bsico
Subsector: Historia, Geografa y Ciencias Sociales
UNIDAD: 1
CLASE N: 15
FECHA: 08/05
HORAS PEDAGGICAS: 2
RECURSOS
Cuaderno de la
asignatura.
Evaluacin
Corregida.
Plumones.
Pizarra.
Lpices.
Goma.
PLANIFICACIONES 2013
ESCUELA G-780 PEHUN LEBU
Nombre Docente: Srta. Tiare Alejandra Paz Monslvez
Curso: 8vo ao bsico
Subsector: Historia, Geografa y Ciencias Sociales
PLANIFICACIONES 2013
ESCUELA G-780 PEHUN LEBU
Nombre Docente: Srta. Tiare Alejandra Paz Monslvez
Curso: 8vo ao bsico
Subsector: Historia, Geografa y Ciencias Sociales
UNIDAD: 1
CLASE N: 14
FECHA: 08/05
HORAS PEDAGGICAS: 2
Habilidades:
Indicadores de Evaluacin:
RECURSOS
PLANIFICACIONES 2013
ESCUELA G-780 PEHUN LEBU
Nombre Docente: Srta. Tiare Alejandra Paz Monslvez
Curso: 8vo ao bsico
Subsector: Historia, Geografa y Ciencias Sociales
UNIDAD: 1
CLASE N: 15
FECHA: 09/05
HORAS PEDAGGICAS: 2
Habilidades:
Indicadores de Evaluacin:
RECURSOS
PLANIFICACIONES 2013
ESCUELA G-780 PEHUN LEBU
Nombre Docente: Srta. Tiare Alejandra Paz Monslvez
Curso: 8vo ao bsico
Subsector: Historia, Geografa y Ciencias Sociales
UNIDAD: 1
CLASE N: 16
FECHA: 15/05
Habilidades:
Indicadores de Evaluacin:
HORAS PEDAGGICAS: 2
RECURSOS
PLANIFICACIONES 2013
ESCUELA G-780 PEHUN LEBU
Nombre Docente: Srta. Tiare Alejandra Paz Monslvez
Curso: 8vo ao bsico
Subsector: Historia, Geografa y Ciencias Sociales
UNIDAD: 1
CLASE N: 17
FECHA: 16/05
HORAS PEDAGGICAS: 2
Habilidades:
Indicadores de Evaluacin:
RECURSOS
PLANIFICACIONES 2013
ESCUELA G-780 PEHUN LEBU
Nombre Docente: Srta. Tiare Alejandra Paz Monslvez
Curso: 8vo ao bsico
Subsector: Historia, Geografa y Ciencias Sociales
UNIDAD: 1
CLASE N: 18
FECHA: 22/05
HORAS PEDAGGICAS: 2
Habilidades:
Indicadores de Evaluacin:
RECURSOS
PLANIFICACIONES 2013
ESCUELA G-780 PEHUN LEBU
Nombre Docente: Srta. Tiare Alejandra Paz Monslvez
Curso: 8vo ao bsico
Subsector: Historia, Geografa y Ciencias Sociales
UNIDAD: 1
CLASE N:
FECHA:
HORAS PEDAGGICAS: 2
RECURSOS
CLASE PARA
UNIDAD 3
PLANIFICACIONES 2013
ESCUELA G-780 PEHUN LEBU
Nombre Docente: Srta. Tiare Alejandra Paz Monslvez
Curso: 8vo ao bsico
Subsector: Historia, Geografa y Ciencias Sociales
DOCUMENTO DE TRABAJO N9
Tema: La Ilustracin
INSTRUCCIONES: Leyendo las pistas verticales y horizontales, completa los espacios con el concepto que
corresponde.
1
a
5
6
T
7
b
AL FINALIZAR EL CRUCIGRAMA
RESPONDE:
8
T
9
M
10
11
e
PISTAS VERTICALES:
1.- Movimiento intelectual desarrollad en Europa en el
siglo XVIII. Atac al Antiguo Rgimen.
2.- Reglas basadas en la razn que los ilustrados
propusieron para relacionarse en sociedad.
3.- Mejora paulatina de las condiciones de vida de los
seres humanos.
4.- Teora econmica que defenda la acumulacin de
metales preciosos como la principal fuente de riqueza
y el comercio como la mejor forma de conseguirlos.
5.- Principio de la ilustracin.
6.- Herramienta que servira para lograr el progreso
humano.
7.- Segn la ilustracin es el nico medio para poder
comprender el mundo.
8.- Para los ilustrados es la base de las relaciones
humanas. Desde ella criticaron fuertemente la
intolerancia religiosa.
9.- Idea ilustrada. Consista en que las personas
podan ascender socialmente de acuerdo a su
inteligencia y valor.
10.- Filsofo ilustrado que defendi la divisin de los
poderes del estado.
11.- Obra que se public en 1751, comprendi 35
volmenes y su objetivo fue reunir todos los
conocimientos cientficos de la poca.
PISTAS HORIZONTALES:
a.- Pensador ingls que fue uno de los precedentes de
la Ilustracin. Critic el absolutismo y propuso la
divisin de poderes del Estado.
b.- Para los ilustrados era el objetivo de la vida y la
fuente de la felicidad. Solo se puede alcanzar por
PLANIFICACIONES 2013
ESCUELA G-780 PEHUN LEBU
Nombre Docente: Srta. Tiare Alejandra Paz Monslvez
Curso: 8vo ao bsico
Subsector: Historia, Geografa y Ciencias Sociales
medio de la razn.
Ilustracin. Se basaba en la divisin de poderes del
c.- Sistema de gobierno en que los tres poderes del estado, la soberana nacional y la existencia de un
Estado estn en manos del monarca.
parlamento.
d.- Filsofo ilustrado que defini el contrato social un f.-Ilustrado que defendi la necesidad
pacto entre los ciudadanos y plante el principio de parlamento que limitara el poder del rey.
soberana nacional.
g.- Principio de la Ilustracin.
e.- Nueva doctrina poltica que fue propuesta por la
de
un