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DEL 2013
INGENIERA INDUSTRIAL
NDICE
Introduccin .................................................................................................................. 3
Justificacin................................................................................................................... 5
Objetivo General ............................................................................................................ 6
Objetivos Especficos ................................................................................................... 6
Marco Referencial.......................................................................................................... 7
Misin ........................................................................................................................... 11
Visin ............................................................................................................................ 11
Poltica de Calidad ....................................................................................................... 12
Objetivos Institucionales ............................................................................................ 12
Valores Institucionales................................................................................................ 13
Organigrama del Instituto Tecnolgico de Lzaro Crdenas .................................. 15
Caracterizacin del rea. ............................................................................................ 16
Organigrama del Departamento de Ingeniera Industrial ......................................... 17
Funciones del Departamento de Ingeniera Industrial ............................................. 19
Planteamiento del Problema....................................................................................... 20
Metodologa ................................................................................................................. 28
Resultados ................................................................................................................... 29
Conclusin ................................................................................................................... 30
Recomendaciones ....................................................................................................... 32
Referencias Bibliogrficas.......................................................................................... 33
Anexos.......................................................................................................................... 34
Glosario.............................................................................................................161
INGENIERA INDUSTRIAL
INTRODUCIN
sean capaces de
INGENIERA INDUSTRIAL
INGENIERA INDUSTRIAL
JUSTIFICACIN
En el actual mundo empresarial y laboral solo aquellas personas que sean capaces de
adaptarse y anticiparse a los cambios del entorno podrn triunfar y prosperar en sus
carreras profesionales. Son muchos los factores que influyen sobre las organizaciones
en el siglo XXI, la continua remodelacin y actualizacin de las legislaciones vigentes,
los cambios demogrficos, como son el aumento de las migraciones o la definitiva
inclusin en el mercado laboral de la mujer y el efecto de la globalizacin, permitiendo
el crecimiento y expansin de las empresas por nuevos mercados hasta ahora
inexplorados, la sociedad de la informacin, donde la comunicacin y las vas
proporcionadas por las nuevas tecnologas abren a las organizaciones innumerables
caminos para la mejora continua, los cambios en la situacin internacional.
su
carrera
en
el
sector
privado
pblico
asumiendo
nuevas
INGENIERA INDUSTRIAL
OBJETIVO GENERAL
Identificar las necesidades de los empleadores de la localidad y el entorno en relacin
al ofrecimiento de la especialidad de la carrera de Ingeniera Industrial plan de estudio
IIND-2010-227.
OBJETIVOS ESPECFICOS
INGENIERA INDUSTRIAL
MARCO REFERENCIAL
INGENIERA INDUSTRIAL
Ingeniera Qumica 16
Ingeniera Electromecnica 60
Ingeniera Electrnica 32
Para el siguiente tetramestre (mayo) de ese mismo ao, se atendieron 134 estudiantes:
Ingeniera Qumica 18
Ingeniera Electromecnica 42
Ingeniera Electromecnica 40
Motivo por el cual fue necesario que se incrementara el cuerpo administrativo, docente
y de servicios del Instituto Tecnolgico de Lzaro Crdenas, esto con la finalidad de
brindar una mejor preparacin a nivel superior. Durante ese mismo tetramestre, el 09 de
mayo de 1988, con el objeto de motivar a la poblacin estudiantil, se lanz la
convocatoria para disear el logotipo institucional, esto con el propsito de nuestra
Mxima Casa de Estudios tuviera su propio emblema, en dicho concurso el primer lugar
lo obtuvo el joven Cuauhtmoc Zavala Prez, estudiante del tercer tetramestre en ese
entonces.
INGENIERA INDUSTRIAL
Semestre en el que
En 1994 nuestra Mxima Casa de Estudios recibi gran apoyo tanto del Gobierno
Estatal y Municipal, as como de las empresas de la regin, que sirvi para mejorar su
infraestructura, as como realizar diferentes actividades. Del 17 al 21 de enero, se
imparti un curso "Anlisis y Diseo orientado a objetos", y tuvo como instructor al M.C.
Felius Salgols Troncoso, en l participaron 26 catedrticos de diferentes tecnolgicos y
nuestro tecnolgico. El 26 de enero, el Tecnolgico de Lzaro Crdenas inici su ciclo
de videoconferencias de ese ao llamado "ADMINISTRACIN PARA EL SIGLO XXI" la
primera videoconferencia que se ofreci fue "Administracin por calidad total", cuyo
objetivo principal fue:
INGENIERA INDUSTRIAL
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INGENIERA INDUSTRIAL
MISIN
Formar profesionales con un alto sentido nacionalista de compromiso social, de servicio
a su comunidad, identificados con el desarrollo de su regin y del pas, a travs de una
educacin pblica de calidad, pertinente que les proporcione los conocimientos,
actitudes, habilidades y destrezas que cubran los parmetros de competencia
internacional, a fin de satisfacer la demanda que el desarrollo de la regin y del pas
requieren.
VISIN
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INGENIERA INDUSTRIAL
POLTICA DE CALIDAD
La organizacin establece el compromiso de implementar todos sus procesos
orientndolos hacia la satisfaccin de sus alumnos, sustentada en la Calidad del
Proceso Educativo, para cumplir con sus requerimientos mediante la eficacia de un
sistema de Gestin de Calidad y de mejora continua, conforme a la norma ISO
9001:2008/NMX-CC-9001-IMNC-2008.
OBJETIVOS INSTITUCIONALES
Promover el desarrollo integral y armnico del educando en relacin con los dems,
consigo mismo con su entorno, mediante una formacin intelectual que lo capacite
en el manejo de los mtodos y lenguajes, sustentados en los principios: Identidad
nacional, Democrtica, Justicia, Independencia, Soberana y Solidaridad en la
recreacin, el deporte y la cultura, que permitan una mente sana y un cuerpo sano.
12
INGENIERA INDUSTRIAL
Ofrecer a los sectores productivos y educativos una vasta gama de servicios en las
esferas de la investigacin y el desarrollo cientfico y tecnolgico y organizacin del
trabajo, destacando las reas de formacin, capacitacin y actualizacin
profesional: La Innovacin, la Diversificacin, la Adaptacin y la Difusin
Tecnolgica.
VALORES INSTITUCIONALES
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INGENIERA INDUSTRIAL
RESPETO
Tratar a los dems como queremos ser tratados.
HONESTIDAD
Pensar y actuar con rectitud, propiciando la verdad, autenticidad, equidad, la
buena voluntad y el beneficio recproco.
TICA
Actuacin honesta, ntegra, justa y equitativa.
COMPROMISO
Lograr propsitos comunes mediante el trabajo responsable y en equipo,
mejorando permanentemente, el ser, el deber ser y el hacer.
TOLERANCIA
Respetar las ideas y las creencias para asegurar la convivencia entre los
individuos.
DIGNIDAD
Ser sobre todas las cosas un ser humano de respeto haca s mismo.
ESPRITU DE SERVICIO
Disposicin de la persona para apoyar a su institucin y su comunidad.
INNOVACIN
Generar y aplicar continuamente el conocimiento en la solucin creativa y
efectiva de problemas.
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INGENIERA INDUSTRIAL
Direccin
Ing. Jos ngel Esquivel Tovar
Subdireccin de
Planeacin y Vinculacin
Ing. Salvador Hernndez
Heredia
Planeacin, Programacin
y Presupuestacin
M.A. Blanca Estela Lozano
Corona
Gestin Tecnolgica y
Vinculacin
Subdireccin Acadmica.
M.C.T.C. Araceli Galvn
Montelongo
Ciencias Bsicas
Ing. Jorge Prez Rivera
Recursos Humanos
L.A.E. Fernando Sierra
Sistemas
Computacionales
M.C. Susana Garca Morales
Recursos
Financieros
Qumica y Bioqumica
Comunicacin y Difusin
Subdireccin de Servicios
Administrativos
Elctrica y Electrnica
Recursos Materiales
Y Servicios
Lic. Concepcin
Bribiesca Aragn
Actividades Extraescolares
Lic. Isaac Vzquez Esqueda
Metal Mecnica
Servicios Escolares
M.C.T.C Felipe Palomares
Salceda
Ciencias Econmicas
Administrativas
Centro de Cmputo
Ing. Alejandro Reyes
Valle
Mantenimiento A
Equipo
Centro de Informacin
Desarrollo Acadmico
Ing. Rolando Martnez Mora
C.P. Alma Rosa Tapia Tapia
Divisin de Estudios
profesionales
I.Q. Heriberto Orozco Romn
Ing. Industrial
Ing. Gerardo Garca Taxilaga
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INGENIERA INDUSTRIAL
RAZN SOCIAL:
DOMICILIO:
CLASE DE EMPRESA:
REA:
JEFE DE REA:
JEFE INMEDIATO:
AUTORIDAD:
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SUBDIRECTORA ACADMICA
M.C.T.C. Araceli Galvn Montelongo
PRESIDENTA DE ACADEMIA
SECRETARIA
C. rika Jazmn
Tafoya Cisneros
COORDINADOR DE TUTORAS
Ing. Gerardo Garca Taxilaga
JEFE DE PROYECTO DE
DOCENCIA
17
10
11
12
13
14
15
16
17
18
18
19
Se pretende conocer por medio de una investigacin cules son las reacciones y
preferencias de los nuevos estudiantes, cules ofertas de especialidades cumplen con
las necesidades y expectativas que en este momento necesita el empresariado
Lzarocardenense, su rea circunvecina, y de los distintos sectores de la sociedad.
20
PROBLEMA A RESOLVER
MARCO TERICO
Los estudios de ingeniera industrial son recientes en nuestro pas; surgen ante la
necesidad de profesionalizar la actividad empresarial y aplicar los nuevos mtodos y
tcnicas que fueron desarrollndose en la medida que las organizaciones productivas
se multiplicaban y se hacan ms complejas. En todos los pases, cualquiera que sea su
organizacin social y poltica est presente la preocupacin por la produccin y la
productividad, por el trabajo y las organizaciones productivas, por la calidad de la
produccin y el desarrollo tecnolgico.
Maynard define a la Ingeniera Industrial como aquella parte de la Ingeniera que debe
aplicarse a todos los factores, incluyendo el factor humano, que afectan a la produccin
y distribucin de bienes y servicios. (H.B. Maynard )
Qu es un Ingeniero Industrial?
Tcnicamente es un profesional
Capaz de Disear,
Reingeniera
de
Procesos,
la
Administracin
del
Mantenimiento,
Plan de estudios
Las reas del plan de estudios no estn aisladas, estn todas relacionadas e integradas
entre s. Un plan integrado significa que el maestro siempre est consciente de que en
cualquier actividad hay un potencial de aprendizaje en varias reas del plan.
De acuerdo a lo anterior, se puede decir que el plan de estudios incluye todas las
actividades en el saln de clases que se planean y se ponen a disposicin de los nios.
Los maestros deben estar conscientes de la amplia potencialidad del aprendizaje que
hay en cada actividad.
Los planes de estudios que aqu se presentan han iniciado un proceso de reforma en
cumplimiento de la normativa vigente. Las novedades ms importantes que introduce
esta nueva reforma son:
excepciones para las materias troncales que hayan sido establecidas en las
directrices generales propias.
Categora y clasificacin
Planes de estudios conjuntos: los congeniados por los tecnolgicos (dos o ms)
para la obtencin de nico ttulo oficial de grado, cuyas enseanzas se imparten en
los distintos planteles educativos. Esto se logra mediante el programa de movilidad
estudiantil, la oportunidad que tiene de moverse de un tecnolgico a otro por algn
24
Prerrequisito:
Co-requisito:
Qu es un crdito?
Unidad de medida del trabajo del estudiante. Cuantifica las actividades de aprendizaje
contempladas en un plan de estudios.
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Materias de LA RETCULA
MATERIAS GENRICAS
OPTATIVAS
Determinadas libremente por cada plantel, en base al estudio aplicado a los diversos
sectores de la sociedad las cuales conformaran la especialidad a ofrecerse a los
alumnos a partir del octavo semestre aproximadamente.
Las materias optativas pueden figurar agrupadas por bloques que establecen itinerarios
optativos o de especializacin (Itinerarios curriculares especficos)
Crditos de libre eleccin
Contenido distinto al de las materias propias. Mnimo: 10% del total de crditos.
Pueden obtenerse estos crditos por:
26
27
METODOLOGA
Para Implementar una nueva especialidad en el Instituto Tecnolgico de Lzaro
Crdenas, se tuvo que realizar reuniones con los docentes y directivos para comentar
aspectos relevantes como las asignaturas que conformaran la misma, los catedrticos
que las impartirn, la especialidad de la carrera, su perfil, su campo laboral, sus
temarios y la elaboracin de encuestas que se aplicaran posteriormente al exterior del
Instituto, ya sea en escuelas, organizaciones, instituciones, escuelas y medianas y
grandes empresas de la ciudad.
28
RESULTADOS
29
CONCLUSIN
El cambio de especialidad en la carrera de ingeniera Industrial en el Instituto
Tecnolgico de Lzaro Crdenas, se concluye que cumple con un perfil altamente
profesional, porque el entorno est requiriendo hoy en da a trabajadores ms
preparados y capacitados debido a que contiene asignaturas que ayudan al estudiante
a tomar decisiones en forma efectiva, plantear y resolver problemas, ser emprendedor,
llegar a ser un lder efectivo, un mejor manejo y control de los procesos cuidando
siempre la excelencia, calidad y productividad.
especialidad, cumplen con las demanda de conocimientos que el entorno sugiere para
los estudiantes de este programa educativo.
30
Por lo que la calidad va a ayudar a mantener una continua satisfaccin de los clientes
externos e internos mediante el desarrollo permanente de la calidad del producto y sus
servicios y en la contribucin al bienestar general.
31
RECOMENDACIONES
Estas son algunas recomendaciones para que cada docente que imparte alguna
materia de la carrera de Ingeniera Industrial tome en cuenta para lograr un mayor
aprovechamiento en los estudiantes:
pruebas en laboratorio.
32
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
REFERENCIAS ELECTRNICAS
http://www.udc.es/estudos/es/acceso/planesestudio.asp
http://www.uned.es/fac-antr-soc-cult/filoc.htm
http://www.ua.es/oia/es/planes_2001/informacion_general2000_2001.pdf
33
ANEXOS
34
NDICE
INTRODUCCIN
37
40
41
50
55
60
2.2 Alumnos
61
62
63
67
69
3.3 Justificacin
70
71
3.5 Contenidos
72
35
3.6
Resultados
73
3.7
75
3.8
76
3.9
77
146
3.13 Encuesta
161
36
INTRODUCCIN
An cuando el desarrollo curricular es un trabajo que las Academias deben realizar permanentemente, este cobra
particular importancia cuando surge una necesidad especfica que por requerimientos de la Direccin General de
Educacin Superior Tecnolgica (DGEST) se tiene que realizar.
Por la importancia que el currculo tiene, en vez de ser una actividad que se realiza aisladamente y con poco inters
en las Academias, este debe ser desarrollado en forma continua contribuyendo a un mejor desarrollo del plan
educativo, haciendo con esto ms congruente nuestra labor docente.
Definir la especialidad de la carrera de Ingeniera Industrial en el Instituto Tecnolgico de Lzaro Crdenas (ITLAC),
fue una tarea muy importante que se realiz con mucho cuidado, cubrindose un aspecto fundamental de la
Reforma de Educacin Superior Tecnolgica del ao 2009: la vinculacin de la educacin con la comunidad, y con
los sectores productivos de bienes y servicios, tanto pblico como privado y social.
El mdulo de especialidad tiene la funcin de complementar la formacin genrica de los estudiantes de Ingeniera
Industrial, con la profundizacin de conocimientos especializados en un rea especfica de la Ingeniera Industrial;
siendo el mdulo de especialidad un espacio flexible para los estudiantes, que favorece la atencin de necesidades
del sector productivo tpicas del entorno y cuya vigencia puede ser temporal y por tanto variable de acuerdo a como
lo exija el avance tecnolgico de los equipos instalados en la industria local.
37
El plan de estudios de la carrera de Ingeniera Industrial en los Institutos Tecnolgicos del pas, en 2009 qued
establecido con un 82% para la carrera genrica,
residencias profesionales dando un total de 250 crditos para el estudio de esta carrera profesional.
Los mdulos optativos que varan por regin para atender sus demandas. Este plan de estudios da mayor movilidad
al egresado que el plan de 1976, con una distribucin del 82 % a la carrera genrica, un 10 % a la especialidad Y
8% estancias en las empresas pblicas o privadas mediante el servicio social y la residencia profesional.
Se puede observar que los porcentajes de la especialidad queda establecido con un porcentaje del 10 % para la
especialidad a ofrecerse a los estudiante que cursan la carrera de Ingeniera Industrial
en los Institutos
Tecnolgicos a nivel nacional y por ende en el Instituto Tecnolgico de Lzaro Crdenas Michoacn que dio inicio
con este importante programa educativo a partir de agosto del 2010.
38
39
El motivo que propici el desarrollo de una ciudad industrial en esta parte del Pacfico mexicano, se debi a la gran
cantidad de material ferroso ubicado en las cercanas, as como a la infraestructura portuaria con que se poda
contar.
Estas minas que se encuentran frente al puerto, fueron explotadas antes de 1970 por una empresa
extranjera. Fue entonces cuando se estableci el centro motor del desarrollo de la regin de la costa de Michoacn,
la empresa Siderrgica Lzaro Crdenas Las Truchas (SICARTSA), la ms grande de Amrica Latina en su
momento, ahora llamada Arcelor Mittal inaugurada el 4 de noviembre de 1976, por el entonces Presidente de la
Repblica, Lic. Luis Echeverra lvarez. De ah, se desprendieron importantes obras portuarias de gran calado para
facilitar la explotacin de los yacimientos de mineral de hierro. El puerto de Lzaro Crdenas, sirve como principal
va comercializadora de los productos de la regin con el interior del pas y del extranjero. Consta de muelles
40
En lo industrial, en la dcada de los ochenta se instalaron varias empresas ms, tales como Fertilizantes Mexicanos,
una de las empresas productoras de fertilizantes ms grandes de Amrica Latina; Productora Mexicana de Tubera,
fabricante de tubera de gran dimetro. En el sector educativo destaca la creacin del Instituto Tecnolgico de
Lzaro Crdenas, mxima casa de estudios en el puerto.
La necesidad de contar con una institucin de educacin superior que permitiera la formacin de profesionales que
demandaba la planta productiva de la regin, origin que el Presidente de la Repblica, Lic. Miguel de la Madrid
Hurtado, autorizara la creacin del Instituto Tecnolgico de Lzaro Crdenas (ITLAC). El Instituto Tecnolgico de
Lzaro Crdenas inici actividades el 13 de octubre de 1987, con una matrcula de 77 estudiantes inscritos en las
Licenciaturas en Ingeniera Qumica e Ingeniera Electromecnica.
41
Poblacin
Segn el conteo de Poblacin y Vivienda 2010, el Estado de Michoacn registr una poblacin de 4, 348,485
habitantes; de los cuales 2, 073,696 son hombres y 2, 274,789 mujeres, de este total,
162,997 personas
La poblacin del municipio de Lzaro Crdenas, presenta un equilibrio entre varones y mujeres; de los 162,997
habitantes, 80,892 son hombres y 82,105 son mujeres. En el ao 2010, la poblacin econmicamente activa (PEA)
del municipio, represent 49.83% de la poblacin mayor de 12 aos, es decir 58,799 personas.
Del total de la PEA, la mayor parte se centra en el sector secundario, particularmente en las industrias
manufactureras, ocupan 32.59% del total; le sigue el sector terciario con 40.27%, dentro de las actividades de ste,
el comercio ocupa 11.43%.
AGRICULTURA
Sector primario
Los cultivos ms importantes son:
42
Mango
Coco
Pltano
Otros cultivos factibles de producirse: cacao, pia, guanbana, nanche, maraona y carambola.
Pesca
En el municipio se capturan las siguientes especies: huachinango, pargo, jurel, robalo, lisa, cuatete y mojarra,
principalmente.
Sector secundario
Hoteles
43
Al constituirse como centro de atraccin poblacional y de negocios, se cre una infraestructura de 30 hoteles de 3 y
4 estrellas con una disponibilidad de 2,000 habitaciones.
GANADERA
La actividad ganadera se desarrolla en una superficie de 63,496 hectreas. Las explotaciones son
extensivas en su mayora, aunque poco se ha hecho para mejorarlas. Las principales especies
son: bovinos, porcinos y caprino.
FORESTAL
La actividad forestal se desarrolla en una superficie de 307,323 hectreas., de las cuales
las especies ms importantes son: pino, encino, cedro, parota, primavera, rosa morada y
caoba.
44
Las existencias reales de las diferentes especies han descendido en 30% en los ltimos 10 aos, debido
principalmente a la tala clandestina y a que no se realiza debidamente la reforestacin.
La flora est conformada bsicamente por selva baja y espinosa, destacando las siguientes especies: encino, cedro,
parota, primavera, rosa morada y caoba.
La fauna se integra por el armadillo, zorro, tlacuache, venado, coyote, iguana, ocelote, patos silvestres, as como
una gran variedad de especies marinas.
LA PESCA
La regin de la Costa es parte integrante del litoral del Pacfico, con una longitud aproximada de 208 kilmetros en
lnea recta y de 262 kilmetros si se consideran entrantes y salientes. El litoral abarca tres municipios, de los siete
que conforman la regin: Lzaro Crdenas, Aquila y Coahuayana.
Los recursos pesqueros consideran los de origen marino, as como las especies de agua dulce y salobre. Entre las
primeras destacan: el ostin, guachinango, sierra, cazn, tiburn, ronco, pargo, lisa, pulpo, rayada, cuatete,
cocinero, robalo, curvina, jurel, flamenco, barrilete, camarn, langosta y langostino, las especies de agua dulce ms
importantes son la tilapia, la carpa y el bagre.
45
La produccin pesquera ha mantenido una captura promedio de poco ms de 4 mil toneladas, en peso vivo, lo que
representa el 11.2% de la produccin estatal. Existen recursos biolgicos importantes que deben sealarse, tales
como las tres especies de tortuga marina: golfina, lad, negra que a partir de la veda total indefinida, dejan de
considerarse como recurso explotable.
La problemtica general del subsector pesquero de la regin est determinada por los siguientes aspectos: carencia
de un muelle pesquero; pesca riberea utilizando artes, equipos y mtodos rudimentarios y artesanales por
pescadores dispersos a lo largo del litoral, lo que dificulta los programas de organizacin y capacitacin, aunque
existen cooperativas pesqueras en las principales poblaciones: Lzaro Crdenas, Caleta de Campo, Playa Azul, La
Placita, etc.
46
LA INDUSTRIA Y SU DESARROLLO
La industria de la transformacin suma 297 establecimientos. El peso especfico de la industria regional lo ilustra el
que constituye 2.31% del nmero total de la industria de la transformacin y el que tiene el 27% del personal
ocupado a nivel estatal.
Cabe sealar que la Ciudad de Lzaro Crdenas concentra el 72.5% de los establecimientos de la regin Costa y
que ah tambin predomina como actividad regional la promocin de proyectos de carcter industrial. La relacin de
este sector con las actividades primarias reside principalmente en la agroindustria, cuyo desarrollo ha sido
prcticamente nulo, debido a que los productores no se han organizado y los apoyos crediticios han sido escasos.
47
El crecimiento de la Ciudad ha sido resultado del asentamiento industrial extraordinario que se inicio a principios del
ao de 1970. Siendo la actividad siderrgica la pionera en este polo de desarrollo. Aunado a la construccin de la
siderrgica, se construy la infraestructura indispensable como el muelle de minerales y contenedores, el aeropuerto
municipal, la lnea de transmisin elctrica desde la hidroelctrica La Villita y la fundacin de centros de poblacin
como los campamentos La Mira y La Orilla.
Las obras anteriores se sumaron a la central hidroelctrica La Villita que ya estaba en operacin cuando se tomo la
decisin de construir la industria siderrgica, en 1969, posteriormente, se inicia la construccin de la empresa
fabricante de fertilizantes incluyendo infraestructura clave como la construccin del muelle para la recepcin de
materias primas y el embarque de productos terminados.
48
Administracin Portuaria Integral de Lzaro Crdenas, S.A. de C.V. (API), antes Puertos Mexicanos, es la empresa
concesionaria, que a partir de junio de 1994, cuenta con la concesin de la administracin portuaria.
49
El Puerto de Lzaro Crdenas, ofrece servicio a la navegacin martima los 365 das al ao, con la caracterizacin
de que la profundidad de su drsena principal supera los 40 pies, lo que explica la preferencia de las navieras.
El Puerto de Lzaro Crdenas, tiene 2,926 m de muelles, 5,790 m de obras de proteccin, como rompeolas,
escolleras y espigones, y 1,317 hectreas de terreno, que comprenden reas de almacenamiento. Cuenta con una
terminal especializada para manejo de contenedores, muelles de carga general, metales y minerales, de granos
agrcolas. El volumen de carga movida en el puerto en el 2007 fue de 17,639 toneladas.
En el interior del recinto se da servicio a empresas como: ARCELOR MITTAL, PEMEX, SADCOM, CARBONSER,
LCTPC, adems en el mismo recinto se localiza el muelle de la base naval militar.
50
ARCELOR MITTAL
SERSINSA, SICARTSA Y ARCELOR MITTAL STEEL se fusionaron y forman lo que ahora es Arcelor Mittal.
Arcelor Mittal es el mayor productor siderrgico mundial, con una plantilla de 330.000 trabajadores en ms de 60
pases. La compaa agrupa a los productores siderrgicos nmero uno y nmero dos mundiales, Arcelor y Mittal
Steel.
SINDICALIZADOS
3,768
NO SINDICALIZADOS
2,249
TOTAL
6,017
PEMEX REFINACIN.
116
EMPLEADOS
20
TOTAL
136
Es una empresa dedicada al manejo de contenedores que contienen mercancas que son transportadas por barcos.
Se lleva a cabo un gran movimiento de contenedores en el puerto.
OBREROS
80
EMPLEADOS
60
TOTAL
140
La termoelctrica Plutarco Elas Calles es una central termoelctrica con una capacidad
instalada de 2,100 MW, la cual se encuentra funcionando a plena capacidad.
OBREROS
350
EMPLEADOS
100
TOTAL
450
52
En la zona de la Costa Michoacn se localizan dos reservas mineras nacionales de Hierro en La Mira, Mich. Y de
Caliza en el ejido El Limoncito; Gro.: otras en los municipios de Arteaga y Tumbiscato, con una superficie de cinco
mil hectreas.
Los resultados de los trabajos de prospeccin geolgica regional definen prospectos con prioridad "A localizados en
los municipios de Aquila, Lzaro Crdenas y Arteaga.
EL TURISMO
Servicios tursticos
El municipio cuenta con una gran variedad de infraestructura para atender al turismo nacional y extranjero, adems
de la poblacin local, se cuenta con 30 hoteles en categoras de tres y cuatro estrellas, 30 restaurantes de comida
regional, 6 agencias de viajes, 4 cines de salas mltiples y 7 discotecas.
Atractivos tursticos
La actividad turstica es la alternativa ms viable de desarrollo de esta regin y tambin puede servir para
diversificar la actividad econmica de esta importante zona del estado, adems, puede coadyuvar a una mejor
distribucin del ingreso entre sus habitantes, convirtindose en generadora de empleos.
53
Festividades:
Marzo: Expo-feria tradicional de la ciudad de Lzaro Crdenas y Torneo de pesca del pez vela.
Playa Azul es el nico centro turstico que existe en la regin, con una gran potencial sub-explotado, pero la costa
michoacana tiene una gran cantidad de playas prcticamente vrgenes con una gran variedad de sitios tursticos
como son: las Peas, la Saladita, Caletilla, Caleta de Campos, Maruata, Faro de Buceras, San Juan Alima, San
Telmo y Boca de Alisa, algunas de las cuales gozan del privilegio ecolgico del arribo y desove de la tortuga marina.
54
Estos hermosos lugares se encuentran bien comunicados por la carrera federal 200 que une esta regin con los
estados de Colima y Guerrero.
Con lo anterior nos damos cuenta que la entidad tiene una opcin productiva que podra representar, en corto o
mediano plazo una fuente de empleos y divisas muy importantes para la regin y el pas.
Adems de los aspectos industriales antes mencionados, en Lzaro Crdenas Michoacn. Se han establecido
varias dependencias dedicadas a la proteccin ambiental dado que Lzaro Crdenas por el grado de desarrollo
industrial con el que se cuenta es un foco potencial de emisin de contaminantes.
55
El nmero de alumnos egresados de bachillerato de las diferentes escuelas de esta regin, en el pasado ciclo
escolar se describe a continuacin
INSTITUCIN
ALUMNOS
EGRESADOS
ciclo escolar
(2005 2006)
CECYTEM 05
264
Cet-Mar
231
Cetis 34
299
300
19
84
CONALEP
180
TOTAL
1,377
Del nmero total de egresados de bachillerato se estima que alrededor de un treinta por ciento continuarn estudios
de licenciatura en nuestra institucin.
56
En esta regin de Lzaro Crdenas el Instituto Tecnolgico es la una de las escuelas donde se ofrecen carreras de
nivel de Ingeniera, de tal manera que potencialmente todos los estudiantes que egresan de Bachillerato y que
deseen continuar sus estudios solo tienen la opcin que ofrece nuestro Tecnolgico.
Adems del Instituto Tecnolgico se cuenta con una Institucin de Nivel Superior: el Instituto Michoacano en
Ciencias de la Educacin, donde se imparten licenciaturas en educacin.
Crecimiento estudiantil
160
140 A
120 l
u
100 m
n
80
o
60 s
40
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Aos
57
58
59
16
14
13.91
13.16
12.21
12
11.8
10
8.39
Series2
8.36
7.2
6
4
2
0
2005
2005
2007
2008
2009
2010
2011
60
61
Nmero de plazas
Tiempo completo
48
Medio tiempo
Por asignatura
48
Administrativos
37
Docentes adscritos
Maestra
Doctorado
Carrera
Ingeniera Industrial
Total TC
3/4
T
SG G
SG
14
62
2.2 ALUMNOS.
En el Instituto Tecnolgico el nivel acadmico de ingreso de los alumnos es de un nivel promedio en una escala de 0
a 100.
Las expectativas de formacin que tienen los alumnos son de prepararse tcnicamente, con el nivel acadmico que
los capacite para desempear las funciones de los puestos de trabajo con calidad y eficiencia, y adems estar en
posicin de competir con egresados de otras instituciones de nivel superior.
Dentro de las expectativas de trabajo de los alumnos, debido que nos encontramos en una regin o zona industrial
donde se encuentran ubicadas diferentes empresas industriales, en ellas se generan vacantes que pueden ser
ocupadas por los egresados de Ingeniera en Gestin Empresarial. Las condiciones socioeconmicas de los
alumnos se puede definir como de nivel, medio bajo.
63
LABORATORIOS
CANTIDAD
LABORATORIO 1
31
LABORATORIO 2
34
LABORATORIO 3
39
LABORATORIO 4
34
LABORATORIO REDES 1
LABORATORIO REDES 2
10 CONSOLAS SUN
6 COMPUTADORAS ULTRASPARC
20 COMPUTADORAS PENTIUM 4
Para llevar a cabo las actividades deportivas se cuenta con una cancha de ftbol, dos canchas de bsquetbol y dos
canchas de voleibol.
64
Fuentes de financiamiento. La mayor parte es por ingresos propios, siendo en el perodo escolar pasado un monto
aproximado de $144,000.00 pesos, por concepto de inscripcin. Los otros ingresos son subsidios de los gobiernos
estatal y federal, los cuales no se pueden cuantificar porque en ocasiones es especie, y cuando es un efectivo es
muy variable.
CANTIDAD
EQUIPO
MARCA
MODELO
129
MONITORES
ALASKA
AK17B
129
CPU
INTEL
PENTIUM 4
129
TECLADOS
MANHATTAN
IMPRESORAS
HP
65
elementos necesarios para la Imparticin del mdulo propuesto. Siempre y cuando se cubran las deficiencias que son
evidentes, como son: Falta de capacitacin docente de laboratorios insuficientes de recursos didcticos disponibles
entre otros, es decir contar con lo necesario para alcanzar o aproximarse al objetivo general de la carrera.
66
67
3.1 ANTECEDENTES
La presente propuesta surge de la necesidad de desarrollar los contenidos programticos de las materias que
formarn el mdulo de especialidad del Plan de estudios, de la carrera de Ingeniera Industrial. El desarrollo de los
contenidos programticos de las materias que formarn el mdulo de especialidad de este Plan de estudios, es el
resultado de la Reforma de la Educacin Superior Tecnolgica que se plantea para la carrera de Ingeniera
Industrial, un Plan de estudios formado por dos grandes bloques: el primero la formacin genrica y el segundo
compuesto por el mdulo de especialidad.
El mdulo de especialidad cumple con la funcin de complementar la formacin genrica con la profundizacin de
conocimientos en un rea especfica de la Ingeniera Industrial siendo el mdulo de especialidad un espacio flexible
para los estudiantes, y tambin favorece la atencin de necesidades del sector productivo especficas del entorno y
cuya vigencia puede ser temporal y como consecuencia variable. Este trabajo se basa en las encuestas realizadas a
las empresas de la regin para determinar el mdulo de especialidad y las materias de ste.
An cuando el desarrollo curricular es un trabajo que las Academias deben realizar permanentemente, este cobra
particular importancia cuando surge una necesidad especfica que por requerimientos de la Direccin General de
Educacin Superior Tecnolgica (DGEST) se tiene que realizar; en algunos casos dando como resultado trabajos
improvisados que slo cubren parcialmente los objetivos de la carrera. Esta podra ser una de las razones por la
cual la Direccin General de Educacin Superior Tecnolgica, dada la evidente baja calidad de las propuestas,
tenga que imponer los trabajos que ellos, bajo otras experiencias tienen con mayor grado de elaboracin.
Por la importancia que el currculo tiene, en vez de ser una actividad que se realiza aisladamente y con poco inters,
este debe ser desarrollado en forma continua contribuyendo a un mejor desarrollo del plan educativo, haciendo con
68
esto ms congruente nuestra labor docente. Tomando en cuenta lo anterior se hace necesario que los contenidos
programticos sean desarrollados tomando en cuenta la carrera genrica, el objetivo general de la carrera y la
especialidad de la misma, con cuidado y rigor cientfico.
Estamos conscientes que los resultados a los que lleguemos no sean nicos, de acuerdo a los conceptos bsicos
expuestos en el prrafo anterior, slo s, nuestra pretensin ser aproximarnos a un modelo que nos oriente de
manera ms adecuada y objetiva de la carrera de Ingeniera Industrial del Instituto Tecnolgico de Lzaro Crdenas
(ITLAC) y de la regin en que se encuentra ubicado.
69
Integra y administra sistemas de higiene, seguridad industrial y proteccin al medio ambiente con conciencia
e identidad social.
70
3.3 JUSTIFICACIN
En base a informacin recabada en los distintos sectores de la regin, como son de servicios y de manufactura
principalmente, es como se lleg a determinar la demanda Empresarial en materia de Ingeniara Industrial, de ah que
se hallan definido los programas de estudio orientados haca este sector, tambin se puede observar que la
actualizacin del curriculum, no solo permite a los egresados incorporarse con conocimientos actualizados al medio
productivo de la regin o del pas, sino que se proporcionan las bases para que continen especializndose de una
manera ms especfica en estudios de postgrado, asimismo se proporcionan las bases que les permite continuar con
proyectos en distintas reas de la investigacin, dependiendo de las metas o expectativas que los estudiantes tengan
establecidas profesionalmente.
71
La especialidad Logstica tiene como objetivo formar personas integras con la preparacin, responsabilidad, visin y
misin de desarrollar planes estratgicos internacionales encaminados a generar empleo, inversin, mayor ingreso per
cpita, divisas, estabilidad financiera y por ende un desarrollo integral y sostenible para nuestro pas.
Asimismo se proveer al participante de las herramientas e informacin referente a los ejes como es el marco jurdico y
tributario, sistema logstico, mercadotecnia, negocios internacionales, simulacin, adquisiciones, geografa global,
transporte, almacenes, bases de datos.
Profesionales con conocimientos que caracterizan a las organizaciones excelentes y las herramientas para el
desarrollo de la gestin del siglo XX1 y al mismo tiempo Desarrollar competencias para el diseo y gestin de procesos
organizacionales, con una perspectiva sistmica.
Los egresados de esta especialidad en este plantel desarrollaran, entre otras habilidades, la capacidad para
administrar, liderar y mejorar sistemas de gestin de calidad, as como para generar estrategias relacionadas con la
calidad que apoyen la competitividad de las organizaciones. Adems, estarn capacitados para crear estrategias de
generacin de valor y optimizar procesos.
72
Un plan de estudios flexible que garantiza una firme formacin en el campo de la Ingeniera Industrial y permite
profundizar y ampliar sus conocimientos en la aplicacin especfica de Logstica para atender las distintas
demandas del entorno.
Una planta docente altamente capacitada y con experiencia profesional, que brindaran a los alumnos las
herramientas y habilidades permitindoles as la aplicacin de los fundamentos tericos en el campo
profesional.
3.5 CONTENIDOS
Para la definicin de los contenidos programticos contamos con los siguientes elementos ya establecidos que nos
proporcionan el perfil, lineamientos del SNEST, su calidad, elementos expresados en la fundamentacin, los contenidos
programticos proporcionados a travs de asignaturas por los profesores de la Academia de la Ingeniera Industrial, los
crditos y horas por semana para cada una de las asignaturas calculados en base a los 31 crditos de que consta el
Mdulo de Especialidad. Con todo esto nos proponemos relacionar de la manera ms consistente y pertinente para la
obtencin de los contenidos programticos agrupados en asignaturas. En este punto vemos claramente porqu es ms
importante abrir primero, los espacios en porcentajes como una estructura, que los contenidos de esta estructura,
manifestada de alguna manera en la justificacin, no queriendo decir que una cosa es ms importante que la otra.
73
3.6 RESULTADOS
La elaboracin o diseo de las encuestas se llev a cabo por determinacin de la academia por los profesores para que
presentaran una primera aproximacin de acuerdo a lo que ellos particularmente investigaran. La poblacin de muestra
estuvo compuesta por los empleadores de los diversos sectores de la localidad y el entorno.
El resultado de este trabajo fue discutido y analizado en el seno de la academia modificndose el contenido y la forma,
el formato resultante de estas modificaciones se reprodujeron 21 ejemplares que se distribuyeron y aplicaron a las
distintas empresas instaladas en la localidad y el entorno, las que fueron analizadas de manera estadstica, para
recopilar la informacin necesaria para la propuesta del mdulo de especialidad.
Preguntas inherentes a la pertinencia del perfil actual del egresado de la carrera de Ingeniera Industrial.
Las reas donde se desenvuelven los egresados que laboran en las diferentes industrias y la cantidad de alumnos
necesarios.
74
Los resultados que arrojan las encuestas nos marcan un porcentaje semejante en el porcentaje en la especialidad
de Logstica como se muestra en la siguiente grfica.
Resultados de Encuesta
21%
5%
74%
Calidad y Productividad
Manufactura Automatizada
Logstica
75
1 SEM
2 SEM
3 SEM
4 SEM
5 SEM
6 SEM
7 SEM
8 SEM
Fundamentos de
Investigacin
Electricidad y
Electrnica Industrial
Metrologa y
Normalizacin
Procesos de
Fabricacin
Administracin de
Proyectos
Taller de
Investigacin I
Taller de
Investigacin II
Formulacin y Evaluacin de
Proyectos
ACC-0906
INC-1010
INC-1027
INR-1003
ACA-0909
Taller de tica
ACA-0907
0
INC-1032
ACF-0903
ACF-0901
ACF-0902
5
Taller de
Herramientas
Intelectuales
Probabilidad y
Estadstica
INC-1033
2
INR-0921
4
Qumica
Ingeniera de
Sistemas
INH-1037
INC-1031
4
INC-1016
5
INC-1018
INC-1022
ACF-0904
INC-1005
INC-1001
INC-1002
Economa Industrial
Investigacin de
Operaciones I
INC-1009
INC-1023
Estadstica
Inferencial II
INF-1013
5
INC-1035
INF-1020
ACD-0908
INC-1028
4
INC-1034
4
10
Modulo de
Especialidad
31
Sistemas de
Manufactura
INF-1036
4
Gestin de los
Sistemas de Calidad
INC-1019
5
Otras ACTIVIDADES
Residencia
Profesional
INC-1029
4
INC-1026
2
Planeacin y Diseo
de Instalaciones
Mercadotecnia
Relaciones
Industriales
INH-1025
INC-1038
Planeacin
Financiera
INC-1004
Desarrollo
Sustentable
AED-1030
4
INF-1007
Higiene y Seguridad
Industrial
Logstica y Cadenas
de Suministro
Taller de Liderazgo
INF-1011
ACA-0910
4
Control Estadstico
de la Calidad
INJ-1015
6
INC-1024
INJ-1024
2
Simulacin
INQ-1006
Investigacin de
Operaciones II
INN-1008
ADMON de las
Operacs II
Ergonoma
Administracin de
las Operaciones I
Algoritmos y Lenguajes
de Programacin
Ingeniera
Econmica
Anlisis de la
Realidad Nacional
Gestin de Costos
Dibujo Industrial
Clculo Vectorial
INF-1012
4
Fsica
Estadstica
Inferencial I
INE-1030
4
Algebra Lineal
Clculo Integral
Propiedad de los
Materiales
Clculo Diferencial
9 SEM
Servicio Social
Genricos
204
Residencia
10
Servicio Social
10
Otros
Especialidad
10
5
31
76
2 SEM
3 SEM
4 SEM
5 SEM
6 SEM
7 SEM
8 SEM
Fundamentos de
Investigacin
Electricidad y
Electrnica Industrial
Metrologa y
Normalizacin
Procesos de
Fabricacin
Administracin de
Proyectos
Taller de
Investigacin I
Taller de
Investigacin II
Formulacin y Evaluacin de
Proyectos
ACC-0906
INC-1010
INC-1027
INR-1003
ACA-0909
Taller de tica
ACA-0907
0
INC-1032
ACF-0903
ACF-0901
ACF-0902
5
Algebra Lineal
Clculo Integral
Propiedad de los
Materiales
Clculo Diferencial
INC-1031
4
Fsica
INC-1016
5
Gestin de Costos
Ingeniera
Econmica
INC-1018
INC-1022
Clculo Vectorial
Algoritmos y Lenguajes
de Programacin
Administracin de
las Operaciones I
ADMON de las
Operacs II
ACF-0904
INC-1005
INC-1001
INC-1002
ACA-0910
4
AED-1030
4
Planeacin
Financiera
Residencia
Profesional
Relaciones
Industriales
INC-1028
4
9 SEM
INC-1034
4
10
Planeacin y Diseo
de Instalaciones
Envase, Empaque y
Embalaje
Tecnologas de la
Informacin y bases de
datos
INC-1029
LOC - 1303
LOE - 1306
Taller de Herramientas
Intelectuales
Ingeniera de
Sistemas
Economa Industrial
Investigacin de
Operaciones I
Investigacin de
Operaciones II
Simulacin
Sistemas de
Manufactura
Trfico y Transporte
Legislacin Aduanera
INH-1037
INR-0921
INC-1009
INC-1023
INC-1024
INC-1035
INF-1036
LOF - 1304
LOE - 1307
INC-1033
2
Probabilidad y
Estadstica
Qumica
Estadstica
Inferencial I
INE-1030
4
Estadstica
Inferencial II
INF-1012
4
INF-1013
5
INJ-1015
INF-1011
Taller de Liderazgo
Higiene y Seguridad
Industrial
Desarrollo
Sustentable
INC-1038
INF-1020
ACD-0908
LOC - 1305
INJ-1024
2
INH-1025
INQ-1006
INC-1004
INN-1008
INF-1007
Ergonoma
Simulacin de la
Logstica Empresarial
Logstica y Cadenas
de Suministro
Anlisis de la
Realidad Nacional
Control Estadstico
de la Calidad
Dibujo Industrial
INC-1026
2
LOL - 1301
4
LOF - 1302
5
Otras ACTIVIDADES
Servicio Social
Genricos
204
Residencia
10
Servicio Social
10
Otros
Especialidad
5
27
27
29
32
35
10
30
INC-1019
5
Adquisiciones y
Almacenes
5
Gestin de los
Sistemas de Calidad
Mercadotecnia
30
32
31
77
NOMBRE DE LA ESPECIALIDAD:
LOGSTICA
CLAVE: IINE-LOG-2013-01
OBJETIVO:
Formar profesionistas que contribuyan al desarrollo sustentable, con una visin sistmica,
que corresponda a los retos que presentan los constantes cambios, en los sistemas de
produccin de bienes y servicios en el entorno global, con tica y comprometidos con la
sociedad.
78
intelectual compleja; por esta razn varias de las actividades prcticas se han
descrito como actividades previas al tratamiento terico de los temas, de manera
que no sean una mera corroboracin de lo visto previamente en clase, sino una
oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado. En las actividades
prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque slo guiar a sus
alumnos para que ellos hagan la eleccin de las variables a controlar y registrar.
Para que aprendan a planificar, que no planifique el profesor todo por ellos, sino
involucrarlos en el proceso de planeacin.
La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las
necesarias para hacer ms significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las
actividades sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el
tratamiento en clase a partir de la discusin de los resultados de las
observaciones.
Se busca partir de experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se
acostumbre a reconocer las diferentes situaciones que presentan los inventarios.
Es importante ofrecer escenarios distintos, ya sean construidos, artificiales,
virtuales o naturales
En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la
formalizacin de los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el
alumno tenga el primer contacto con el concepto en forma concreta y sea a travs
de la observacin, la reflexin y la discusin que se d la formalizacin; la
resolucin de problemas se har despus de este proceso. Esta resolucin de
problemas no se especifica en la descripcin de actividades, por ser ms familiar
en el desarrollo de cualquier curso. Pero se sugiere que se diseen problemas con
datos faltantes o sobrantes de manera que el alumno se ejercite en la
identificacin de datos relevantes y elaboracin de supuestos.
En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el
estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que est
construyendo su hacer futuro y en consecuencia acte de una manera profesional;
de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los hbitos de trabajo;
desarrolle la precisin y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la
tenacidad, la flexibilidad y la autonoma.
Es necesario que el profesor ponga atencin y cuidado en estos aspectos en el
desarrollo de las actividades de aprendizaje de esta asignatura
80
Competencias genricas:
Competencias instrumentales
Capacidad de anlisis y sntesis
Capacidad de organizar y
planificar
Comunicacin oral y escrita
Habilidades bsicas de manejo
de la computadora
Habilidad para buscar y analizar
informacin
proveniente de fuentes diversas
Solucin de problemas
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales
Capacidad crtica y autocrtica
Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Competencias sistmicas
Capacidad
de
aplicar
los
conocimientos en la prctica.
Habilidades de investigacin
Capacidad de generar nuevas
ideas
(creatividad)
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Bsqueda del logro
Observaciones
(cambios
y
justificacin)
Instituto Tecnolgico de Academia de ingeniera Reunin de Diseo del
Lzaro crdenas Enero industrial
mdulo de la especialidad
2013
de
la
carrera
de
Ingeniera Industrial
81
Temas
Subtemas
Introduccin al proceso
1.1 Evolucin y funciones de las
De
Adquisiciones
y Adquisiciones
y compras
en
las
compras.
estructuras socioeconmicas
1.2 Evolucin del concepto de divisas.
1.3 tica en las Adquisiciones y compras.
Planeacin del
departamento de
Adquisiciones.
estructuras de costos.
2.7 Anlisis de valor y reduccin de
costos.
2.8 Polticas de Compra
2.9 Presupuestos
3
Seleccin
proveedores.
Modelos de inventarios
5.1.
Modelos
de
inventarios
determinsticos.
5.1.1 Modelo general de inventario
5.1.2 Modelo esttico de lote econmico.
5.1.3 Utilizacin de software.
5.2 Modelos de inventarios probabilsticos.
5.2.1 Modelos de revisin contina.
5.2.2 Utilizacin de software para el
manejo y control de Inventarios.
Actividades de Aprendizaje
87
Gestionar
el
proceso
de
seleccin de proveedores y la
subcontratacin de servicios,
utilizando
los
medios
electrnicos disponibles para la
bsqueda y la coordinacin de
las licitaciones y/o subastas en
un entorno local, regional,
nacional e internacional,
Negociando y definiendo los
acuerdos finales con los
proveedores seleccionados.
Fundamentacin.
El conocimiento de la geografa permite desarrollar la capacidad para identificar
los diferentes componentes del territorio a nivel nacional e internacional en los
rdenes fsico, social, econmico y poltico; su dinmica y evolucin, llegando a la
integracin de stos, aplicando mtodos y tcnicas especficas de anlisis y
representacin cartogrfica, para identificar la manera en que el transporte es un
indicador de desarrollo, que le permitan proponer alternativas viables para la
seleccin del mtodo de transporte ms apropiado para movilizacin de la carga,
ya sea terrestre, ferroviario, areo, martimo y multimodales de esta forma
optimizando los tiempos de entrega.
Proporciona
Los fundamentos de geografa y su clasificacin.
Los conocimientos de la geografa regional, nacional e internacional con el
puerto de Lzaro Crdenas Mich.
Los conocimientos para leer, analizar e interpretar mapas y representacin
de la tierra, los Modelos Digitales de terreno, Procesamiento de imagen,
Sistemas de posicionamiento global.
Los conocimientos de los Sistemas de Informacin Geogrfica
Y las Tcnicas para los sistemas de informacin Geogrfica.
Intencin Didctica.
El temario se encuentra organizado en cuatro unidades en una secuencia que va
de lo general a lo particular.
Competencias Sistmicas
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de generar nuevas
ideas (creatividad)
Habilidad para trabajar en
forma autnoma
Bsqueda del logro
Participantes
Academia de Ingeniera
Industrial
Observaciones
(cambios y
justificacin)
Reunin de Academia de
la carrera de Ingeniera
Industrial para el diseo
curricular con
especialidad en Logstica.
.
7.- TEMARIO
Unidad
Temas
Introduccin a la
Geografa para el
Transporte
Subtemas
1.1. Geografa General
1.2. Introduccin al manejo de la pagina web
del INEGI
1.3. Geografa Fsica
1.4 Geografa Humana
1.4.1 Geografa de la Poblacin
1.4.2 Geografa del Transporte
1.4.3 Geografa Econmica
1.4.4 Geografa Poltica
1.4.5 Geografa Social
1.4.6 Geografa Cultural
1.4.7 Geografa Histrica
2.1 Concepto de regin
II
Geografa
Regional,
Nacional e
Internacional
Cartografa
III
IV
Los Sistemas de
Informacin
Geogrfica
3.1 Concepto
3.2 Mapas y representacin de la tierra
3.2.1 Sistemas de proyeccin.
3.3 Los elementos del mapa moderno
3.3.2 Escalas. Componentes del mapa.
3.4 Tipo de mapas
3.4.1 Carta topogrfica.
3.4.2 Mapas de puntos.
3.4.3 Mapas de lneas.
3.4.4 Mapas de superficies
3.5 Mapas simblicos o cuasi-mapas
3.5.1 Cartogramas o mapas proporcionales
3.5.3 Mapa y la representacin falseada de los
datos.
3.6 Modelos Digitales de terreno
3.7 Procesamiento de imagen
3.8 Sistemas de posicionamiento global
4.1 Concepto de un Sistema de Informacin
Geogrfica
4.2 Tcnicas para los Sistemas de Informacin
Geogrfica
4.2.1 Utilizacin de las herramientas de la
pagina web del INEGI
4.2.2 La creacin de datos
4.2.3 La representacin de datos
4.2.4 Los datos no espaciales
4.2.5 Los sistemas de proyeccin
4.2.6 Anlisis espacial mediante SIG
4.2.7 Redes
4.2.8.1 Identificacin y morfologa de redes
4.2.9 Superposicin de mapas
4.2.10 Geoestadstica
4.2.11Geocodificacin
4.3 Software para los SIG
4.4 Hardware para los SIG
4.5 Cartografa en entornos web
4.6 Infraestructura para los SIG
94
De desempeo:
Investigacin: En forma individual o grupal sobre los temas a desarrollar en clase,
Problemas: Trabajo en forma independiente
Reportes: sobre la actividad de Innovacin en los sectores industriales o negocios
reportados por las empresas en el pas: Actividad semanal por equipos de trabajo
De producto:
AOP aprendizaje orientado a proyectos: Desarrollo de un proyecto por equipos, que
pueda solucionar una problemtica real innovadora o identificar una oportunidad de negocio
como objetivo central.
Mtodo de casos: Evaluacin del estudiante de las competencias adquiridas en el rea
logstica, toma de decisiones, argumentos y justificacin de los hechos
Mtodos de creatividad: Solucin a situaciones bajo diferentes enfoques, sea en forma
individual o por equipos.
Mtodos de simulacin: Utilizacin de TICs y software disponible, modelos matemticos,
decisiones por personal de una organizacin.
Rbricas de evaluacin: Matriz de calificacin para exposiciones, trabajos, proyectos,
resolucin de problemas, tareas.
96
De conocimiento:
Pruebas objetivas de los temas vistos en clase: Prueba escrita o examen de caso
Mtodo de casos: solucin a una situacin del rea logstica
Anlisis de situaciones: Toma de decisiones y consecuencias
Experimentos: Realizacin de pruebas en laboratorio o campo sobre algn producto.
Rubrica de evaluacin: Especificacin de la matriz de calificaciones para los trabajos
entregados
Actividades de Aprendizaje
Elaborar un mapeo referente a la
cartografa
Elaborar un cuadro sinptico referente
a los tipos de mapas existentes
Elaborara una investigacin sobre la
simbologa que se utiliza y presentara
sus resultados mediante un cuadro
sinptico.
Investigara
existentes
los
modelos
digitales
98
Actividades de Aprendizaje
Elaborara una investigacin documental
sobre el concepto de un sistema de
Informacin Geogrfica.
Investigar cuales son Tcnicas para
los Sistemas de Informacin Geogrfica
Elabora diferentes tipos de rutas
haciendo uso de diferentes medios
existentes como cartografa, software y
pagina web del INEGI.
Imagen cartogrfica digital. Carta topogrfica imagen digital. Escala 1:250 000. Serie II.
INEGI
Mndez Gutierrez Del Valle, Geografa Econmica, Edit. Ariel-Geografa.
Aguiln Torres, M.T., Geografa Econmica, Edit. Limusa.
Graizbord, B., Geografa del Transporte en el rea Metropolitana de la Cd. De Mxico, Edit.
Colegio de Mxico.
Geoempresa@Desktop, software interactivo.
99
Google Maps.
Sistema Cartogrfico UNAM
Fuentes electrnicas o sitios tiles: www.inegi.mx
Elaboracin de mapas
Simulacin de rutas y recorridos: Uso de los diferentes medios de transporte, cargas,
condiciones climatolgicas.
2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.
La asignatura de Simulacin de la Logstica Envase, Empaque y Embalaje:
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Industrial la capacidad para:
Gestionar los procesos logsticos en el sistema de produccin de bienes y
servicios con orientacin al servicio del cliente de manera sustentable; disear,
construir, planear, organizar, manejar, controlar y mejorar sistemas de
abastecimiento y distribucin de bienes y servicios en forma eficaz y eficiente.
La descripcin de las cualidades fsicas, qumicas y biolgicas de los mismos, los
aspectos legales de su manejo, tiene una mayor aplicacin en el quehacer
profesional de est ingeniero.
De igual manera le permite conocer de acuerdo con los requerimientos
ambientales, legales, del producto y del cliente la posible utilizacin de los
envases y embalajes.
Puesto que esta materia da fundamentos y soporte para la especialidad, ms
directamente vinculadas con desempeos profesionales; se inserta al final de la
trayectoria escolar.
Intencin Didctica.
100
Competencias genricas
Competencias instrumentales
diversas
Solucin de problemas
Toma de decisiones.
Competencias Interpersonales
Competencias Sistmicas
Participantes
Academia de Ingeniera
Industrial
Observaciones
(cambios y
justificacin)
Reunin de Academia de
la carrera de Ingeniera
Industrial para el diseo
Curricular con
especialidad en Logstica.
7.- TEMARIO
Unidad
Temas
FUNDAMENTOS Y
GENERALIDADES
DEL ENVASE Y
EMBALAJE
II
Subtemas
1.1 Definicin de empaque, envase y embalaje.
1.2 Envase primario, secundario y terciario.
1.3 Objetivos del empaque
1.3.1 Proteccin
1.3.2 Comodidad y funcionalidad
1.4 Interaccin entorno-producto-envase
1.5 Diferencia entre el empaque para
mercadotecnia y el empaque industrial
DISEO DE
ENVASES,
EMPAQUE Y
EMBALAJE
IV
MANEJO DE
MATERIALES Y
CONTENEDORES
LEGISLACIN Y
NORMAS SOBRE
V
Asociacin
Mexicana
de
envase
ENVASE, EMPAQUE
embalaje
Y EMBALAJE.
4.1.3 Normas Fitosanitarias
4.2 Internacionales
capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del estudiante y potenciar
en l la autonoma, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar flexibilidad en el
seguimiento del proceso formativo y propiciar la interaccin entre los estudiantes. Tomar en
cuenta el conocimiento de los estudiantes como punto de partida y como obstculo para la
construccin de nuevos conocimientos.
Propiciar actividades de metacognicin. Ante la ejecucin de una actividad, sealar o
identificar el tipo de proceso intelectual que se realiz: una identificacin de patrones, un
anlisis, una sntesis, la creacin de un heurstico, etc. Al principio lo har el profesor,
luego ser el alumno quien lo identifique. Ejemplos: reconocer la importancia del
empaque, envase y embalaje para el flujo de productos.
Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas
fuentes. Ejemplo: buscar y contrastar definiciones caractersticas por tipo de producto a
ser transportado.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los
estudiantes. Ejemplo: al socializar los resultados de las investigaciones y las
experiencias prcticas solicitadas como trabajo extra clase.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios a las
que sta da soporte para desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante.
Ejemplos: identificar la importancia del envase, empaque y embalaje en la logstica.
Facilitar el contacto directo con materiales e instrumentos, al llevar a cabo actividades
prcticas, para contribuir a la formacin de las competencias para el trabajo
experimental como: identificar y usar modelos fsicos o computacionales para la
resolucin de problemas.
Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y anlisissntesis, que encaminen hacia la investigacin.
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la
asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin.
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente; as como
con las prcticas de una industria sustentable o produccin mas limpia.
Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor
comprensin del estudiante.
Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de la asignatura (procesador
de texto, hoja de clculo, base de datos, graficador, Internet, simuladores, etc.).
Actividades de aprendizaje
envases y embalajes.
Investigar la clasificacin de
envases.
Investigar la clasificacin de
embalajes.
Investigar la clasificacin de
empaques.
Discutir el uso e importancia de
los materiales para envase,
empaque y embalaje.
Actividades de aprendizaje
106
Actividades de aprendizaje
Investigar
los
conceptos
generales
del
manejo
de
materiales, carga unitaria y
contener izada
Investigar
los equipos de
manejo de materiales para una
seleccin a adecuada a las
necesidades de cada empresa
Investigar
los
tipos
y
caractersticas principales de los
contenedores.
Investigar los tipos de equipos
para el manejo de contenedores.
Actividades de aprendizaje
Trfico y Transporte.
Ingeniera Industrial.
LOF - 1304
3-2-5
2.- PRESENTACIN
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Industrial, la capacidad para analizar
las diferentes posibilidades de transportacin de mercancas y que le permitan
gestionar un proceso logstico que optimice los recursos y garantice la
comercializacin del producto.
Para integrarla se ha considerado los modos de transporte, la infraestructura
nacional, as como la legislacin nacional e internacional aplicable al transporte.
Puesto que esta materia dar soporte a otras, ms directamente vinculadas con
desempeos profesionales; se inserta en la segunda mitad de la trayectoria
escolar. De manera particular, lo trabajado en esta asignatura se aplica en el
estudio de los temas: Modos de Transporte, Sistemas de Unitarizacin de Carga,
Tarifas, Seguros de Carga, Incoterms, Despacho /Distribucin y Rastreabilidad de
Mercancas, Indicadores de Desempeo en la transportacin, Documentos de
Consignacin de Mercancas, Legislacin Nacional e Internacional de Transporte,
entre otros.
Intencin Didctica.
Se organiza el temario agrupando los contenidos conceptuales de la asignatura
en seis unidades.
Con el inicio y desarrollo de la primera unidad la Geografa y cartografa se
estudian con un enfoque amplio y divergente promoviendo la efectividad del
trasporte con dichas consideraciones.
En la segunda unidad se aborda la legislacin vigente que aplica al trfico y
transporte.
En la tercera unidad se identificara la infraestructura para la transportacin de
mercancas, con la cual se permita tener una visin de la infraestructura
disponible en Mxico y a nivel internacional para la transportacin de las
Mercancas.
En la cuarta unidad se analizan los medios, modos, costos, e impulsores
econmicos de transporte utilizado en los procesos logsticos, que permitan al
estudiante identificar las diferentes opciones que se tienen para la transportacin
de las mercancas, as como las tarifas y seguro de mercancas que pueden
aplicarse a los mismos.
109
la
Competencias genricas:
Identificar
y
analizar
los Competencias instrumentales.
diferentes
Capacidad de anlisis y
elementos y posibilidades para
sntesis.
Transportacin de mercancas.
Evala las caractersticas de
los diferentes medios de
transporte carretero, ferroviario,
areo y martimo as como su
interaccin
en
transferencias en un mismo
proceso
Capacidad de organizar y
planificar.
Comunicacin oral y escrita.
Habilidades bsicas de manejo
de la computadora.
Habilidad para buscar y
analizar informacin
proveniente de fuentes
diversas.
Solucin de problemas.
Toma de decisiones.
Identificar la infraestructura
Gestionar modelos de
distribucin de productos
considerando centros de
distribucin, envase, empaque
embalaje, tipo de producto
perecedero, no perecedero y
costos desde las diferentes
situaciones que se puedan
presentar, con base en los
elementos tericos adquiridos
en clase.
Identificar la legislacin y
caracterstica aplicadas en
emprendedor.
Participantes
Academia de Ingeniera
Industrial
Observaciones
(cambios y
justificacin)
Reunin de Academia de
la carrera de Ingeniera
Industrial para el diseo
curricular con
especialidad en Logstica.
7.- TEMARIO
Unidad Temas
Subtemas
Geografa.
etc.
1.2 Cartografa: mapas
1.3 Geografa humana: Urbana, rural,
transporte, econmica, poltica.
1.4 Importancia de la geografa regional
tipos
de productos.
2
Legislacin.
Infraestructura.
Conceptos Generales de
Transporte.
113
Trfico.
Distribucin.
La evaluacin debe ser continua y cotidiana por lo que se debe considerar el desempeo en
cada una de las actividades de aprendizaje de competencias especficas como genricas,
haciendo especial nfasis en:
Evaluacin diagnostica.
Reporte escrito de la investigacin sobre los diferentes modos de transporte.
Descripcin de otras experiencias concretas que podran realizarse adicionalmente:
(discusiones grupales, cuadros sinpticos, mapas conceptuales, resmenes etc.)
Exmenes escritos para comprobar el manejo de aspectos tericos y declarativos.
Evaluacin de los reportes escritos de las ideas y soluciones creativas encontradas
durante el desarrollo de las actividades.
Se sugiere una actividad integradora que permita aplicar los conceptos tericos
estudiados en la prctica, la cual se puede llevar a cabo a travs de la vinculacin
con la industria del transporte de la regin.
Evaluacin de exposiciones por equipo e individuales.
Evaluacin de las participaciones individuales.
Presentacin ejecutiva del portafolio de evidencias: apuntes, tareas, investigaciones,
exmenes, presentaciones, reporte de actividades en la industria.
Las evidencias de los aprendizajes que contribuyen al desarrollo de competencias son:
De comportamiento:
Dinmica de grupos: Mesa redonda, debates y exposiciones.
Mtodos de toma de decisiones: criterios de interpretacin.
Observacin: Participaciones individuales o grupales en clase.
Dialogo: en forma de interrogatorio (meta cognicin).
De desempeo:
Investigacin: En forma individual o grupal sobre los temas a desarrollar en clase.
Exposicin: Frente a grupo o dinmicas.
Problemas: Trabajo en forma independiente.
De producto:
AOP aprendizaje orientado a proyectos: Desarrollo de un proyecto por equipos o individual,
que analice una problemtica real.
ABP aprendizaje basado en problemas: En los temas que sea requerido solucin de
problemas en grupo e individual.
Mtodo de casos: Evaluacin del estudiante de las competencias adquiridas en el rea
logstica, toma de decisiones, argumentos y justificacin de los hechos.
Mtodos de creatividad: Solucin a situaciones bajo diferentes enfoques, sea en forma
individual o por equipos.
Mtodos de simulacin: Utilizacin de software, modelos matemticos, decisiones por
personal de una organizacin.
Resolucin de problemas: Interactividad con la computadora: solucin de problemas con
software de trabajo.
Portafolio de evidencias: Recopilacin de todas las investigaciones, evidencias de trabajos,
proyectos, problemas, reportes econmicos, etc.
Rbricas de evaluacin: Matriz de calificacin para exposiciones, trabajos, proyectos,
resolucin de problemas, tareas (Docente)
De conocimiento:
116
Competencia especfica a
desarrollar
Gestionar
la
geografa
y
cartografa como contribuyentes a
la toma de decisiones en la
planeacin y operacin del
transporte.
Unidad 2: Legislacin.
Competencia especfica a
desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Identificar la legislacin y
caracterstica aplicadas en cada
modo de transporte.
Unidad 3: Infraestructura.
Competencia especfica a
desarrollar
Identificar los elementos que
integran la infraestructura de
cada sistema de transporte
Actividades de Aprendizaje
en Mxico.
Identificar los elementos que
integren la infraestructura de
transporte
internacional
relevante.
Unidad 5: Trfico.
Competencia especfica a
desarrollar
Analizar, disear y programar
rutas de trfico en base al uso
multimodal y seguridad en el
transporte.
Unidad 6: Distribucin.
Competencia especfica a
desarrollar
Gestionar modelos de distribucin
de
productos
considerando
centros de distribucin, envase,
Actividades de Aprendizaje
Actividades de Aprendizaje
Caracterizacin de la asignatura.
La asignatura de Simulacin de la Logstica Empresarial:
o Se plantea como una asignatura propia para el diseo y administracin del
trabajo logstico, la mejor utilizacin de los recursos de toda organizacin que
requiera de actividades logsticas propias y afines a la Ingeniera Industrial.
119
los
Competencias genricas
Competencias instrumentales
Bsqueda de informacin aplicable
a la modelacin de sistemas
logsticos
Capacidad de anlisis y sntesis de
Disear, evaluar e implementar informacin para modelar problemas
estrategias logsticas de operacin en de logstica.
120
redes
internas
y
externas
con
consideraciones
socioculturales
en
mbitos local e internacional, para obtener
la ventaja competitiva que permitan la
rentabilidad de la organizacin.
Dirigir las actividades logsticas de carga,
trfico y seguridad interna y externa de
servicios y productos de las empresas en
forma productiva.
Administrar los sistemas de flujo y
manejo
de
materiales
en
las
organizaciones en forma competente.
Usar el software disponible para el
modelado, diseo, operacin y control
eficiente de sistemas logsticos.
Pensamiento
creativo
con
capacidad de anlisis y sntesis de
informacin para modelar problemas
de logstica.
Capacidad de organizacin y
planificacin de la informacin para
la simulacin de problemas logsticos
aplicables a casos reales.
Habilidades bsicas informticas
para identificar y transformar la
informacin en problemas propios de
la actividad empresarial, para as,
establecer la relacin entre la
informacin y los
conocimientos
previos
de
la
asignatura
para
ser
modelados
en
un
ordenador.
Comunicacin oral y escrita
efectiva en el mbito profesional.
Toma de decisiones apoyada en la
modelacin y simulacin por
computadora aplicable a las
situaciones propias de la actividad
empresarial.
Competencias Interpersonales
Capacidad crtica y autocrtica.
Habilidades y capacidad para el
trabajo en equipo inter
y
multidisciplinarios.
Capacidad de comunicarse con
profesionales y expertos de otras
reas en forma efectiva.
Reconocimientos y apreciacin de
la diversidad y multiculturalidad.
Compromiso tico.
Competencias Sistmicas
Dar sentido y significado a los
conocimientos propios a la
investigacin de operaciones y
la simulacin por computadora.
Apertura y adaptacin a nuevas
situaciones que requieran del
anlisis
Interdisciplinario y de investigacin.
Liderazgo para dirigir personas y
proyectos.
121
Participantes
Academia de Ingeniera
Industrial
Observaciones
(cambios y
justificacin)
Reunin de Academia de
la carrera de Ingeniera
Industrial para el diseo
curricular con
especialidad en Logstica.
Unidad
II
III
IV
Temas
METODOLOGIA DE
LA SIMULACION
EMPRESARIAL
MODELOS
FINANCIEROS
Subtemas
1.1 Introduccin
1.2 Clasificacin de los Sistemas
1.3 Clasificacin de los modelos
1.4 El proyecto de Simulacin
1.5 Ventajas y desventajas de la Simulacin
1.6 Software de Simulacin disponibles
1.6 Elaboracin de un cuadro sinptico/sntesis
ejecutiva
2.1 Modelos financieros y toma de decisiones
2.1 Modelado de flujos de efectivo de un
producto nuevo
2.1.1 Variable aleatoria triangular
2.1.2 Estimacin del VPN promedio de flujos de
efectivo
1.2 Modelos de programacin de proyectos
1.2.1 Programacin de actividades
PERT/CPM
1.2.2 Cronograma de actividades
1.2.3 Clculo de Probabilidades de
actividades crticas y no crticas
1.2.4 Determinacin de la grfica de Costos
1.2.5 Compactacin de la red.
1.2.6 Uso de Software para simular un caso
especfico
2.1 Introduccin
2.2 Sistema de colas M/M/1
2.3 Sistema de colas M/M/2
SIMULACIN DE
2.4 Sistema en serie
LINEAS DE ESPERA 2.5Sistema de redes de colas abiertas
2.6 Sistema de tiempos de servicio
2.7 Interpretacin estadstica
2.8 Uso de software
MODELOS DE
MANEJO Y
ADMINISTRACION
DE MATERIALES
3.1 Introduccin
3.2 Manejo y transporte de materiales (El
Modelo de Transbordo)
3.3 Anlisis y diseo de procedimientos
3.4 Diseo de instalaciones para
almacenamiento (recepcin, ubicacin y
despacho)
3.5 Uso de Software
123
MODELADO DE
INSTALACIONES
FISICAS
Actividades de Aprendizaje
Har
una
investigacin
bibliogrfica y de capo sobre las
fases de estudio para el
planteamiento de un proyecto de
simulacin, sus pros y contras.
Har un reporte escrito con una
estructura acorde que refleje el
resultado de la investigacin.
Actividades de Aprendizaje
Realizar
investigacin
bibliogrfica para recabar datos
apegados a una situacin real
que le permitan disear un
modelo
de
simulacin
o
identificar el ms apropiado de
los ya existentes.
Manipular
el
modelo
de
simulacin orientado a obtener
los resultados deseados.
Formular
opiniones
y/o
decisiones sobre los resultados
observados mediante el modelo
simulado con un juicio razonado
y pertinente, propios de su
formacin profesional.
Elaborar reporte por escrito de
las
conclusiones
y
observaciones detectadas.
Actividades de Aprendizaje
Realizar
investigacin
bibliogrfica y de campo para
recabar datos apegados a una
125
de diseo e implementarlas en
un modelo de simulacin.
Conocer y aplicar las relaciones
que se establecen entre los
componentes que integran un
sistema de lneas de espera y
sus mtodos de resolucin.
Disear un modelo de simulacin
o identificar el ms apropiado de
los ya existentes.
situacin real.
Manipular
el
modelo
de
simulacin orientado a obtener
los resultados deseados.
Formular
opiniones
y/o
decisiones sobre los resultados
observados mediante el modelo
simulado con un juicio razonado
y pertinente, propios de su
formacin profesional.
Actividades de Aprendizaje
Analizar la lgica de un sistema de
planificacin de requerimientos de
materiales.
Realizar ejercicios y clculos de
produccin
Utilizar software didctico o comercial
para la aplicacin de gestin de
inventarios y materiales.
Aplicar los principios de la gestin de
materiales e inventarios al sector
servicios.
Elaborar un informe por escrito y con el
protocolo apropiado de los criterios
usados, conclusiones y
recomendaciones,
Actividades de Aprendizaje
Realizar investigacin bibliogrfica y de
campo.
Identificar las variantes principales que
intervienen
para
el
mejor
funcionamiento de una instalacin que
produce bienes y servicios.
Modelar en un simulador diseado por
126
Software @risk
Tecnologas de la Informacin y
bases de datos
Ingeniera Industrial
LOE-1306
3-1-4
2.- PRESENTACIN
Caractersticas de la asignatura.
En este curso se presentan los fundamentos que relacionan a las tecnologas
de la informacin y los datos de negocios.
Aportaciones al perfil del egresado.
Analiza las tecnologas de la informacin de vanguardia y las necesidades de
informacin y comunicacin propias del negocio con la finalidad de disear los
servicios fundamentales o complementarios que permitan apalancar
integralmente a la Administracin la cadena de suministro.
Intencin Didctica.
El curso inicia con el tema genrico del uso estratgico de las tecnologas de la
informacin y sus aplicaciones en las funciones de las empresas. Igualmente,
el curso cubre los principios de la infraestructura y los medios ambientes de las
tecnologas de la informacin en los negocios (Internet, Web, computacin
orientada al servicio, la seguridad y el riesgo). En las dos ltimas unidades
aborda tpicos avanzados de administracin de bases de datos tales como el
control de transacciones, y bases de datos distribuidas. El curso desarrolla una
comprensin del diseo y aplicacin de las bases de datos, y provee una
experiencia en el uso actual de las tecnologas de bases de datos.
Al concluir el curso, el estudiante debe tener el conocimiento, las capacidades,
y las habilidades relativas a estos conceptos.
tecnologas de la informacin en el
Capacidad de investigacin.
proceso de toma de decisiones de
Capacidad de aprender y
actualizacin de la infraestructura
actualizarse permanentemente.
Informtica.
Capacidad para trabajar en
Conocer servicios fundamentales o
equipo.
complementarios asociados a los Competencias interpersonales
productos principales de la empresa
Capacidad crtica y autocrtica.
que permitan apalancar sus cadenas
Trabajo en equipo.
de suministro.
Habilidades interpersonales.
Utilizar
modelos
de
negocios
Capacidades de Trabajo en
conocidos, propios de las tecnologas
equipo interdisciplinario.
de la informacin, para implantarlos
Capacidad de comunicarse con
/adaptarlos a la atencin del mercado
profesionales de otras reas,
objetivo a lo largo de la cadena de
individual y grupalmente.
suministro de la organizacin.
Apreciacin de la diversidad y
multiculturalidad.
Habilidad para trabajar en
ambiente laboral.
Compromiso tico.
Competencias sistmicas
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica.
Habilidad de investigacin.
Capacidad de aprender.
Capacidad de adaptarse a
nuevas situaciones.
Capacidad de generar nuevas
ideas (creatividad).
Liderazgo.
Habilidad para trabajar en forma
autnoma.
Capacidad para disear y
gestionar proyectos.
Iniciativa
y
espritu
emprendedor.
Compromiso con la calidad.
Logro de objetivos.
Capacidad de colaboracin en
proyectos sustentables.
Observaciones
(cambios
y justificacin)
129
7.- TEMARIO
Unidad
Temas
Servicios en la Web
para
la implementacin de
aplicaciones
de
negocios
Subtemas
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios para
desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante.
Actividades de aprendizaje
Unidad 2:
Competencia especfica a desarrollar
Actividades de aprendizaje
Unidad 3:
Competencia especfica a desarrollar
Actividades de aprendizaje
132
Unidad 4:
Competencia especfica a desarrollar
Actividades de aprendizaje
Identificar
los
elementos
de
diferentes gestores de bases de
datos.
Elaborar una sntesis de la unidad.
Investigar los diferentes problemas
en el tratamiento de la informacin
que tienen las organizaciones.
Unidad 5:
Competencia especfica a desarrollar
Actividades de aprendizaje
133
1. Cohen, Daniel; Asin, E. (2005). Sistemas de informacin para los negocios: un enfoque de
toma de decisiones. McGraw Hill. , Interamericana Editores, S.A.
2. OBrain, J. (2001). Sistemas de informacin gerencial. McGraw Hill, Interamericana
Editores, S.A.
3. Porter, E Michael. (1998). Competitive Strategy. The Free Press: Harvard Business
School.
4. Cela Conde, Camilo Jos. La globalizacin y las nuevas tecnologas de informacin. Ed.
Trillas.
5. Chase, Larry. Comercio electrnico: tcticas probadas para hacer negocios en Internet.
Ed. Limusa.
6. C.J. Date. Introduccin a los sistemas de bases de datos, 7 edicin. Ed. Prentice Hall.
7. De Miguel, Santa Mara; Adoracin, Plattini. Concepcin y diseo de bases de datos: del
modelo E R al modelo relacional. Ed. Addison Wesley.
8. Elsenpeter, Robert. Fundamentos de comercio electrnico. Ed. McGraw Hill.
Acrnimos:
Legislacin Aduanera
Carrera
Ingeniera Industrial
Clave de la asignatura
LOE 1307
SATCA
3 1 - 4
2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la
asignatura.
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Industrial la capacidad para aplicar
el marco legal nacional e internacional en las operaciones de logsticas de
bienes y servicios de acuerdo a las necesidades del cliente. Adems
administra las actividades logsticas de carga, trfico y seguridad interna y
externa de servicios y productos de las empresas en forma eficaz y eficiente.
Para integrarla se ha hecho un anlisis de la normatividad legal
nacional e internacional en las operaciones de importacin y exportacin
identificando los aspectos legales de mayor trascendencia y aplicacin en el
quehacer profesional de este ingeniero.
Lo trabajado en esta asignatura se aplica en el estudio de los temas: marco
normativo y administrativo en materia fiscal, sujetos activo y pasivo en la
relacin jurdica tributaria, en materia aduanera, gravmenes en materia
aduanera y su fundamentacin Jurdica, Marco Jurdico del Comercio Exterior
(informacin bsica), el despacho aduanero, Infracciones, Delitos y
Sanciones en Materia Aduanera, normatividad ecolgica en el trnsito y trfico
de mercancas y procedimientos operativos de transporte martimo, areo y
terrestre en procesos de comercio exterior.
Aportaciones al perfil del egresado.
Analiza las tecnologas de la informacin de vanguardia y las necesidades de
135
y la
137
Competencias genricas
Competencias instrumentales
Capacidad de anlisis y sntesis
Capacidad de organizar y planificar
Conocimientos bsicos de la
carrera
Competencias interpersonales
Capacidad crtica y autocrtica
Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Competencias sistmicas
Capacidad
de
aplicar
los conocimientos
en la prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Bsqueda del logro
Observaciones
(cambios
y justificacin)
Explicar, desde el punto de vista legal, el marco legal y los requisitos operativos y
administrativos que requiera una mercanca durante su despacho de importacin o
exportacin. As como aplicar en base a la legislacin adecuada las herramientas
necesarias para prevenir, detectar o corregir errores que se generen durante el
despacho.
Tomar decisiones, con base en los elementos tericos adquiridos, que permitan la
realizacin de despachos de mercanca apegados a la legislacin aduanera.
6.- COMPETENCIAS PREVIAS
7.- TEMARIO
Unidad Temas
1
Marco
Normativo
Administrativo en
Materia Fiscal y los
sujetos activos y
pasivos en materia
aduanera
Subtemas
y 1.1 Nociones Generales de Derecho
Mercantil, Civil, Fiscal, su concepto ,
clasificacin y relacin con el comercio
exterior
1.2 El Fisco, la autoridad aduanera y el
contribuyente.
1.3 El Agente Aduanal.
1.4 El Apoderado Aduanal.
1.5 Los Dictaminadores Aduaneros.
1.6 Los Mandatarios.
139
Barreras no arancelarias
y los gravmenes en
materia aduanera y su
fundamentacin Jurdica
Contrato
delaSeguros
BASACINTERNACIONALES
(Coalicin Empresarial
El profesor debe:
4.6 Programa
CONTRATOS
Y
AntiContrabando)
FORMAS DE PAGO
bajo
Tramitacin
(gua area,
pedimento,
bl, en el
Ser conocedor de la disciplina que est
su responsabilidad,
tener
experiencia
factura,
packing
list,
maniobras)
manejo de importaciones y exportacin para facilitar la explicacin de la forma en que
se aplica la legislacin aduanera. Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en
Exportaciones
equipo; fomentar el anlisis crtico 6.2
individual
a travs de debates, exposiciones o
Clasificacin
arancelaria
plenarias para potenciar en l la autonoma, el trabajo
cooperativo y la toma de
Tipos
de
aranceles
decisiones. Propiciar la interaccin entre los estudiantes. Tomar en cuenta el
Incoterms
conocimiento de los estudiantes como
punto
de partida y como obstculo para la
Contratos internacionales y formas de
construccin de nuevos conocimientos.
pago (contratos de pago, de servicio)
o
o
o
o
De conocimiento:
Pruebas objetivas de los temas vistos en clase: Prueba escrita o examen
Mtodo de casos: solucin a una situacin del rea logstica
Anlisis de situaciones: Toma de decisiones y consecuencias
Experimentos: Realizacin de pruebas en laboratorio, talleres o campo sobre los
142
temas vistos.
Rbricas de evaluacin: Especificacin de la matriz de calificacin para los
trabajos entregados. (Docente)
10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad 1: Marco Normativo y Administrativo en Materia Fiscal y los sujetos activos
y pasivos en materia aduanera.
Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje
Identificar el tipo de derecho que se Recordar y revisar brevemente las
aplica en la legislacin aduanera
Nociones Generales de Derecho, su
concepto y clasificacin para saber que
Comprender
la
importancia
del rama del derecho se va a utilizar
cumplimiento
de
la
legislacin
aduanera
en
el
despacho
de Analizar las funciones de los sujetos
mercancas.
activo y pasivo en la Relacin Jurdica
Identificar las obligaciones y funciones Tributaria, en materia aduanera para
de los sujetos activo y pasivo en la controlar las operaciones de comercio
relacin jurdica tributaria en materia con el actor pertinente.
aduanera
Resolver casos donde se apliquen las
funciones de los sujetos activos y
pasivos.
Realizar visitas empresariales o con los
actores pertinentes (agentes aduanales,
consultoras etc.) para definir cules son
143
Actividades de Aprendizaje
Mediante un caso prctico en una
agencia Aduanal, comercializadora o
apoderado aduanal de una empresa
realizar una simulacin de importacin y
exportacin
interpretando
adecuadamente la LIGIE adems de
cumplir
con
las
contribuciones,
aranceles, cuotas compensatorias y/o
las regulaciones y restricciones no
arancelarias del Comercio Exterior
pertinentes.
Actividades de aprendizaje
especfica
a Actividades de aprendizaje
Identificar
los
elementos
de
especfica
a Actividades de aprendizaje
Acrnimos:
Las salida lateral se conciben como una estrategia institucional para responder
a los encargos de poltica educativa sustentados en el Programa Nacional de
Educacin; como una respuesta acadmica a las actuales demandas de
certificacin laboral y profesional en el mbito productivo y como una
alternativa formativa y profesional para los estudiantes que por varias razones
abandonan sus estudios superiores.
torno a
la
mejora
continua, la reingeniera
de procesos,
la
Econmicos.
Familiares.
Problemas sociales,
Problemas personales,
Entre otros.
Lo anterior nos permite hacer un anlisis y proponer una salida lateral para los
alumnos que por cualquier circunstancia anterior, ajena a su voluntad, que
dejen de estudiar tengan una opcin de validez oficial que les acredite su
preparacin y avance acadmico, otorgndoles un ttulo ANALISTA DE
PROCESOS PRODUCTIVOS", que les facilite el desempeo laboral en el
mismo mbito. La propuesta acadmica de Ingeniera Industrial estructurada en
seis semestres, con 40 asignaturas y un total de 180 crditos como se describe
en la siguiente tabla.
En el caso de que se curse el total de asignaturas con un valor de 260 crditos
y haya realizado su trabajo de titulacin Obtendr el grado de Ingeniero
Industrial.
HORAS
HORAS
CREDITOS
TEORICAS PRACTICAS
2
0
3
2
4
2
4
4
5
2
0
2
6
4
6
2
3
2
3
1
2
2
2
1
1
2
2
4
5
3
4
3
4
2
3
3
2
3
4
2
2
2
2
2
2
4
5
5
4
5
6
2
2
2
2
4
4
2
3
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3
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2
2
2
4
5
6
5
2
2
1
2
3
4
2
3
2
2
4
5
Ergonoma
Desarrollo Sustentable
Otras ACTIVIDADES
SEXTO SEMESTRE
Taller de Investigacin I
Ingeniera Econmica
ADMON de las Operacs II
Simulacin
Admn.. del Mantto.
Mercadotecnia
SEPTIMO SEMESTRE
Taller de Investigacin II
Planeacin Financiera
Planeacin y Diseo de
Instalaciones
Sistemas de Manufactura
Logstica y Cadenas de
Suministro
Gestin de los Sistemas de
Calidad
OCTAVO SEMESTRE
Formulacin y Evaluacin de
Proyectos
Relaciones Industriales
ESPECIALIDAD
Adquisiciones y Almacenes
Geografa Global del Transporte
Envase, Empaque y Embalaje
Trfico y Transporte
Simulacin de la Logstica
Empresarial
Tecnologas de la Informacin y
bases de datos
Legislacin Aduanera
3
2
2
3
5
5
5
0
2
2
2
2
2
4
2
2
2
2
3
4
4
4
4
4
5
0
2
4
2
4
4
4
2
2
3
1
3
2
2
5
5
4
5
Vinculacin e incorporacin al
mbito laboral
Servicio Social
Residencias
10
10
Total de
Crditos
260
Un enfoque interdisciplinario.
Centrado en problemas.
Competencias genricas
Competencias instrumentales
Solucionar
situaciones
que
involucren
el
diseo
estadstico
de
Competencias Interpersonales
Competencias Sistmicas
3.13 ENCUESTA
S.E.P
S.E.S
DGEST
INSTITUTO TECNOLOGICO
DE
LZARO CRDENAS
INGENIERIA INDUSTRIAL
I.-Informacin general
La carrera de ingeniera industrial fue creada en el mes de agosto del ao
2001, en el Instituto Tecnolgico de Lzaro Crdenas, como una necesidad de
la regin y para el mes de agosto del 2004 inicia la implantacin de los Planes
de Estudio 2004. A partir de agosto de 2010 se inicia la implantacin de los
planes y programas de estudio por Competencias
1.- Objetivo general
Los institutos tecnolgicos proponen formar a los egresados de la carrera de
ingeniera industrial como profesionales emprendedores, analticos y creativos,
que mejoren la productividad de los sistemas de produccin de bienes y
servicios, mediante el uso adecuado de los recursos disponibles.
2.- Perfil profesional
En base a los conocimientos adquiridos y en el desempeo profesional
esperado, los principales rasgos de su perfil en las competencias para poder:
Disear, implantar y mejorar sistemas de planeacin, control de produccin de
bienes y servicios, mtodos adecuados de trabajo, sistemas de control de
calidad, administracin de materiales y de gestin de la administracin de
mantenimiento.
Desarrollar y aplicar tcnicas para la medicin y evaluacin de la productividad.
Formular y evaluar proyectos de inversin
Realizar estudios de localizacin y distribucin de la planta.
Aplicar tcnicas para la administracin de los recursos humanos.
Administracin de proyectos.
Integrar equipos interdisciplinarios relacionados con el diseo, la implantacin y
el mejoramiento del producto y los sistemas productivos.
Asumir actitudes emprendedoras y de liderazgo en su entorno social y en su
disciplina, de creatividad al enfrentar los retos profesionales y de tica en todas
sus actividades.
II.- Objetivo de la encuesta
La finalidad de la encuesta consiste en conocer la opinin de los ejecutivos,
servidores y profesionales de las siguientes reas:
Operacin.
Mantenimiento.
Ingeniera y diseo
Aseguramiento de la calidad.
Higiene y seguridad industrial
Mercadotecnia
Almacenes e inventarios
Manejo de materiales
Trfico y transporte
Administracin portuaria
Empaque, Envase y Embalaje
Desarrollo tecnolgico
rea de servicios
III.-Alcance de la encuesta
Esta encuesta esta dirigida a los sectores industrial, de servicios, educativo y
comercial de la regin de Lzaro Crdenas.
IV.- ENCUESTA
formar egresados de
Nombre de la empresa:
Direccin:
Telfono
Fax
Correo electrnico
Pgina Web
Sector de desempeo
Industrial
Servicios
Comercial
ONGS
Otros
Ao de
empresa:
fundacin
de
la
Nmero total de
personal que labora:
Nombre
(s)
Puesto:
Telfono:
Fax:
Correo Electrnico:
Unidad: ______________________________
Local
Estatal
Nacional
Internacional
( ) Tecnologa de la informacin.
(
) Administracin y manejo de
materiales.
( ) Procesos de manufactura.
( )
Otro_________________________
(
) Logstica y cadena de
suministro.
2.- Un Ingeniero Industrial en su
empresa, tiene
posibilidad de
trabajar en las reas de:
( ) Investigacin.
( ) Produccin.
( ) Calidad
( ) Ventas
( ) Recursos Humanos.
( ) Marketing.
( ) Mantenimiento.
3.- Cules son las funciones principales que desarrolle un Ingeniero Industrial
en su empresa?
( ) Diseo de mtodos de
muestreo.
( ) Implantacin de sistemas de
calidad.
( ) Elaboracin de mtodos de
inspeccin.
( ) Desarrollo tecnolgico.
evaluacin y control de la
( ) Manufactura Automatizada
Opera y programa un sistema de Manufactura Integrada por Computadora
(CIM).
Disea, implementa y mejora los sistemas de trabajo aplicando sistemas de
manufactura integrados.
( ) Logstica
Analiza, disea y gestiona sistemas productivos desde la provisin de insumos
hasta la entrega de bienes y servicios, integrndolos con efectividad en toda la
cadena de suministros.
Implementa e interpreta estrategias y mtodos estadsticos en los procesos
organizacionales para la mejora continua.
Puesto
Especialidad
( )Logstica.
( )Sistemas inteligentes.
( )Tecnologa conservacin
energa.
de
)Sistema de incentivos.
)Bonos de productividad.
)Previsin social.
)Movilidad del trabajo.
)Capacitacin.
)Crculos de calidad.
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
)Civismo.
)tica.
)Espritu emprendedor.
)Personalidad (autoridad).
)Liderazgo.
)Conducta ecolgica.
(
(
(
(
(
(
No: ______
C.- Cules han sido los resultados en trminos econmicos de costo beneficio?
Prioridad
Nombre del curso
Requerimiento
para su
organizacin
Si
2013 2014
Introduccin a la calidad
Calidad especifica por sector
Calidad especifica por puesto de
trabajo
ISO 9000 / QS 9000 / TS 16949
ISO 14000
2015
No
ISO 18000
NOM-NMX
Auditorias de calidad
Control Estadstico del Proceso.
Costos de calidad
Gestin medio ambiente
Mantenimiento productivo total
Anlisis de riesgo y control de puntos
crticos
Satisfaccin del cliente
TQM
JIT
QFD
6 (seis sigma)
Kan ban
Kaizen
Otro________________________
GLOSARIO
Benchmarking. Un proceso sistemtico y continuo para evaluar los productos,
servicios y procesos de trabajo de las organizaciones que son reconocidas como
representantes de las mejores prcticas, con el propsito de realizar mejoras
organizacionales.
Calidad. Hacer bien las cosas desde la primera vez.
Competitividad. Es la capacidad que tiene una empresa o pas de obtener rentabilidad
en el mercado en relacin a sus competidores.
Co-requisito. Si dos o ms asignaturas tienen Correquisito, significa que para que sus
crditos acadmicos tengan valor se tienen que haber aprobado todas para la
obtencin del ttulo.
Crdito. Es el valor numrico que tiene cada asignatura dentro de la retcula.
(DGEST) Direccin General de Educacin Superior Tecnolgica.
Empowerment. Potenciacin o empoderamiento que es el hecho de delegar poder y
autoridad a los subordinados y de conferirles el sentimiento de que son dueos de su
propio trabajo
Emprendedor. Individuos que innovan, identifican y crean oportunidades de negocios,
montan y coordinan nuevas combinaciones de recursos (funciones de produccin), para
extraer los mejores beneficios de sus innovaciones en un medio incierto.
Gestin. Es la capacidad de la institucin para definir, alcanzar y evaluar sus
propsitos, con el adecuado uso de los recursos disponibles.
Globalizacin. Es un proceso econmico, tecnolgico, social y cultural a gran escala,
que consiste en la creciente comunicacin e interdependencia entre los distintos pases
del mundo unificando sus mercados, sociedades y culturas, a travs de una serie de
transformaciones sociales, econmicas y polticas que les dan un carcter global.
(ITLAC) Instituto Tecnolgico de Lzaro Crdenas.
Materias troncales. Son las materias fijadas por el Ministerio; son comunes para todas
las universidades y conducen a un mismo ttulo.
Mejora continua. Criterio de que una organizacin debe constantemente medir la
eficacia de sus procesos y esforzarse por lograr los ms difciles objetivos para
satisfacer a los clientes.
(ONG) Organizacin No Gubernamental
Outsourcing organizacional. Se refiere al proceso que ocurre cuando una
organizacin contrata a otra para que realice parte de su produccin, preste sus
servicios o se encargue de algunas actividades que le son propias.
Prerrequisito. Tener superada una asignatura para poder matricularse de otra.
Reingeniera de procesos. (Business Process Reengineering) es una herramienta
gerencial mediante la cual se redisean radicalmente los procesos medulares de una
empresa, para lograr mejoras dramticas en productividad, tiempos de ciclo y calidad.
Retcula. Es un modelo grfico que muestra los contenidos de un programa de estudios
y sus relaciones, en un eje temporal que designa la carga horaria correspondiente a
cada uno de ellos.
(SNEST) Sistema Nacional de Educacin Superior Tecnolgica