Guiade Informatica

PRIMERA
UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

FACULTAD DE CIENCIAS QUMICAS Y DE LA SALUD
CARRERA DE ENFERMERACOLEGIO NACIONAL TCNICO

LEOVIGILDO LOAYZA LOAYZA
INFORMTICA APLICADA A LA EDUCACIN
2012 2013
INTRODUCCIN A LA COMPUTACINARQUITECTURA DE
COMPUTADORAS
EL SISTEMA OPERATIVO
Un sistema operativo es un programa que acta como intermediario entre el
usuario y el hardware de una computadora. El propsito de un sistema
operativo es ofrecer un ambiente en el que el usuario pueda ejecutar
programas. El objetivo principal de un sistema operativo es, por lo tanto, hacer
que el sistema de cmputo se pueda utilizar de manera cmoda.
Un sistema operativo es una parte importante de casi todo el sistema de
cmputo. De manera general, un sistema de cmputo puede dividirse en
cuatro componentes: el hardware, el sistema operativo, los programas de
aplicacin y los usuarios.
COMPONENTES DE LA COMPUTADORA
Hay dos partes bsicas para entender la computadora, estas partes son: el
software y el hardware.La interaccin entre el Software y el Hardware hace
operativa la mquina, es decir, el Software enva instrucciones al Hardware
haciendo posible su funcionamiento.
HARDWARE
Es la parte tangible, es decir todo lo que podemos ver y tocar, como el CPU o el
monitor, teclado, mouse, etc.
SOFTWARE
Es todo el conjunto intangible, es decir lo que no podemos tocar como datos y
programas de la computadora.
PROFDOCENTE: ING. SIST. KARINA E. GARCA G.


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ORGANIZACIN FSICA DEL COMPUTADOR

El computador, habiendo sido diseado para el procesamiento de datos, su
organizacin es similar a la de cualquier otro proceso. Indiferente de lo que se
desee procesar, siempre se tendrn tres elementos importantes, la materia
prima, la transformacin que es el proceso en s, y el producto final, es decir la
materia prima transformada en un nuevo producto. As, el computador est
conformado por dispositivos de entrada, unidad central de procesamiento,
dispositivos de salida y adicionalmente memoria externa o dispositivos de
almacenamiento.
DISPOSITIVOS DE ENTRADA
Estos son, teclado, ratn, escner, micrfono, cmara digital entre
muchos otros, todos ellos permiten entrar datos al sistema.
DISPOSITIVOS DE SALIDA
Permiten presentar los resultados del procesamiento de datos, son el
medio por el cual el computador presenta informacin a los usuarios. Los
ms comunes son la pantalla (monitor), impresora, parlantes, etc.
DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO
Son los componentes tpicos empleados para el almacenamiento en una
computadora, como disco duro, CDs, DVDs, memorias flash, etc.
LA MEMORIA CENTRAL
La memoria principal o RAM (Random Access Memory, Memoria de Acceso
Aleatorio) es donde el computador guarda los datos que est utilizando en el


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momento presente. El almacenamiento es considerado temporal por que los

datos y programas permanecen en ella mientras que la computadora este
encendida o no sea reiniciada.Se le llama RAM porque es posible acceder a
cualquier ubicacin de ella aleatoria y rpidamente.
Fsicamente, estn constituidas por un conjunto de chips o mdulos de chips
normalmente conectados a la tarjeta madre. Los chips de memoria son
rectngulos negros que suelen ir soldados en grupos a unas plaquitas con
"pines" o contactos:
La diferencia entre la RAM y otros tipos de memoria de almacenamiento, como

los disquetes o los discos duros, es que la RAM es mucho ms rpida, y que se
borra al apagar el computador, no como los Disquetes o discos duros en donde
la informacin permanece grabada.
Su capacidad de almacenamiento se mide en gigabytes (Gb). La unidad
elemental de memoria se llama byte (octeto). Un byte tiene la capacidad de
almacenar un carcter de informacin, y est formado por un conjunto de
unidades ms pequeas de almacenamiento denominadas bits, que son dgitos
binarios (0 , 1).
Si se desea almacenar la frase:
Hola Mortimer todo va bien.
La computadora utilizar exactamente 27 bytes consecutivos de memoria.
Obsrvese que, adems de las letras, existen cuatro espacios en blanco y un
punto (un espacio es un carcter que emplea tambin un byte). De modo
similar, el ncleo del pasaporte:
P57487891
Ocupar 9 bytes, pero si se almacena como
P5-748-7891
Ocupar 11 bytes. Estos datos se llaman alfanumricos, y pueden constar de
letras del alfabeto, dgitos o incluso caracteres especiales (smbolos: $,#,*,etc).
Mientras que cada carcter de un dato alfanumrico se almacena en un byte,
la informacin numrica se almacena de un modo diferente. Los datos
numricos ocupan 2,4 e incluso 8 bytes consecutivos, dependiendo del tipo de
dato numrico.Existen dos conceptos importantes asociados a cada celda o
posicin de memoria: su direccin y su contenido.
UNIDADES DE MEDIDA DE ALMACENAMIENTO


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Las unidades de medida que se utilizan para el almacenamiento de datos en

computacin son los siguientes:
Byte
Kilobyte
Megabyte
Gigabyte
Terabyte
Petabyte
Exabyte
Zettabyte
Yottabite
Brontobyte
Geopbyte
(B)
(Kb)
(Mb)
(Gb)
(Tb)
(Pb)
(Eb)
(Zb)
(Yb)
(Bb)
(Geb)
equivalea
equivale a
equivale a
equivale a
equivale a
equivale a
equivale a
equivale a
equivale a
equivale a
equivale a
8 bits
1024 bytes
1024 Kb
1024 Mb
1024 Gb
1024 Tb
1024 Pb
1024 Eb
1024 Zb
1024 Yb
1024 Bb
PROCESAMIENTO FRECUENCIA DE TRANSMISION:

La velocidad de procesamiento de un procesador se mide en gimegahercios.
Un megahercio es igual a un milln de hercios.
Un hercio (o herzio o herz) es una unidad de frecuencia que equivale a un ciclo
o repeticin de un evento por segundo. Esto, en palabras simples, significa que
un procesador que trabaje a una velocidad de 500 megahercios es capaz de
repetir 500 millones de ciclos por segundo.
En la actualidad, dada la gran velocidad de los procesadores, la unidad ms
frecuente es el gigahercio, que corresponde a 1.000 millones de hercios por
segundo.
Sobre esto hay que aclarar un concepto. Si bien en teora a mayor frecuencia
de reloj (ms megahercios) su supone una mayor velocidad de procesamiento,
eso es solo cierto a medias, ya que en la velocidad de un equipo no solo
depende de la capacidad de procesamiento del procesador.
Estas unidades de medida se utilizan tambin para medir la frecuencia de
comunicacin entre los diferentes elementos del ordenador.
VELOCIDAD TRANSMISION DE DATOS
En el caso de definir las velocidades de transmisin se suele usar como base el
bit, y ms concretamente el bit por segundo, o bps.
Los mltiplos de estos si que utilizan el SI o Sistema Internacional de medidas.
Los ms utilizados sin el Kilobit, Megabit y Gigabit, siempre expresado en el
trmino por segundo (ps).
Las abreviaturas se diferencian de los trminos de almacenamiento en que se
expresan con b minscula.
Estas abreviaturas son:


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Kbps.- = 1.000 bits por segundo.

Mbps.- = 1.000 Kbits por segundo.
Gbps.- = 1.000 Mbits por segundo.
En este sentido hay que tener en cuenta que las velocidades que en la mayora
de las ocasiones se muestran en Internet estn expresadas en KB/s (Kilobyte
por segundo), lo que realmente supone que nos dice la cantidad de bytes
(unidad de almacenamiento) que hemos recibido en un segundo, NO la
velocidad de trasmisin. Podemos calcular esa velocidad de transmisin (para
pasarla a Kbps o Kilobits por segundo) simplemente multiplicando el dato que
se nos muestra por 8, por lo que una trasmisin que se nos indica como de 308
KB/s corresponde a una velocidad de transmisin de 2.464 Kbps, a lo que es lo
mismo, 2.64 Mbps. Esta conversin nos es muy til para comprobar la
velocidad real de nuestra lnea ADSL, por ejemplo, ya que la velocidad de esta
si que se expresa en Kbps o en Mbps.
En la imagen superior podemos ver un ejemplo de lo anteriormente

comentado. Se muestra una velocidad de transferencia de 331 KB/s, lo que
corresponde (multiplicando este dato por 8) a una velocidad de transmisin de
2.648 Kbps, o lo que es lo mismo, 2.65 Mbps (Megabits por segundo).
LA UNIDAD CENTRAL DE PROCESO (CPU)
La Unidad Central De Proceso, CPU dirige y controla el proceso de informacin
realizado por la computadora. La CPU procesa o manipula la informacin
almacenada en memoria; puede recuperar informacin desde memoria.
Tambin puede almacenar los resultados de estos procesos en memoria para
su uso posterior.
La CPU consta de dos componentes: Unidad de Control (UC) y Unidad
Aritmtica Lgica (ALU). La UC coordina las actividades de la computadora y


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determina qu operaciones se deben realizar y en qu orden; as mismo

controla y sincroniza todo el proceso de la computadora. La ALU realiza
operaciones aritmticas y lgicas, tales como suma, resta, multiplicacin,
divisin y comparaciones. Los datos en la memoria central se pueden leer
(recuperar) o escribir (cambiar) por la CPU.
CPU
ALU
RAM
UC
Progr
ama
Datos
de
Datos
de
PROCESOS
Los primeros sistemas de cmputo solo permitan la ejecucin de un programa

a la vez. Este programa tena el control absoluto del sistema y el acceso a
todos sus recursos. Los sistemas de hoy en da permiten cargar varios
programas en la memoria y ejecutarlos de manera concurrente. Esta evolucin
requiri de un control ms firme y una mayor divisin de los diferentes
programas. Estas necesidades dieron por resultado el concepto de proceso, el
cual es un programa en ejecucin. Un proceso es la unidad de trabajo de un
sistema moderno de tiempo compartido. Por lo tanto, un sistema consiste en
una coleccin de procesos: procesos del sistema operativo ejecutando cdigo
del sistema y procesos de usuario ejecutando cdigo de usuario.
Potencialmente todos estos procesos pueden ejecutarse de manera
concurrente, multiplexando el o los procesadores. Al conmutar la CPU entre los
procesos, el sistema operativo hace que la computadora sea ms productiva.


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GENERACIN DE LAS COMPUTADORAS

1era. GENERACION
Tubos al vaco (bulbos)

Los datos y programas se ingresaban por tarjetas perforadas.
Se crean computadoras conocidas como la: ABC, Univac I, Mark I, ENIAC
Se desarrolla el lenguaje COBOL.
El almacenamiento interno se lo hace mediante un tambor giratorio,
utilizando para ello marcas magnticas.
Son grandes, utilizan mucha energa y despiden mucho calor.
2da. GENERACION
Transistor (Laboratorios BELL)

Memoria Interna y crean cintas magnticas.
Se crea comunicacin entre ordenadores mediante lneas telefnicas.
Se mejora y comercializa COBOL.
Se crean aplicaciones comerciales.
3ra. GENERACION
Circuitos integrados (CHIPS) o pastillas de silicio (Circuitos de integracin a

gran escala) LSI, VLSI.
Memoria interna y externa
Flexibilidad en la programacin.
Se estandarizan la programacin y sus fundamentos.
4ta GENERACION
Chips integrados o microprocesadores

Aparecen las redes ARPANET.
Se desarrollan los S.O.
Se crean las computadoras personales.
A finales se crea la primera computadora porttil
Creacin de lenguaje orientado a objeto.


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5ta. GENERACION
Robtica.
Domtica.
Inteligencia Artificial (japonesa)
Ciberntica.
PRIMERSEGU
HERRAMIENTAS WEB 2.0
NAVEGADOR DE INTERNET
Qu es un navegador o explorador Web?


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Un navegador web es el software o programa que nos permite ver la informacin que contiene una
pgina web. Traduce el cdigo HTML en el que est escrita la pgina y lo muestra en la pantalla,
permitindonos interactuar con su contenido y navegar hacia otras pginas o sitios de la red,
mediante enlaces o hipervnculos. El seguimiento de los enlaces de una pgina a otra se llama
navegacin, que es de donde se origina el nombre de navegador web.
Como funcionan los navegadores?
Los navegadores se comunican con los servidores web por medio del protocolo de transferencia de
hipertexto (HTTP) para acceder a las direcciones de Internet (URLs) a travs de los motores de
bsqueda.
La mayora de los exploradores web admiten otros protocolos de red como HTTPS (la versin
segura de HTTP), Gopher, y FTP, as como los lenguajes de marcado o estndares HTML y
XHTML de los documentos web. Los navegadores adems interactan con complementos o
aplicaciones (Plug-ins) para admitir archivos Flash y programas en Java (Java applets).
Caractersticas comunes de los navegadores
Todos los navegadores incluyen la mayora de las siguientes caractersticas: navegacin por
pestaas, bloqueador de ventanas emergentes, soporte para motores de bsqueda, gestor de
descargas, marcadores, corrector ortogrfico, y atajos del teclado. Para mantener la privacidad casi
todos los navegadores ofrecen maneras sencillas de borrar cookies, cachs web y el historial.
Las suites de Internet son aquellos exploradores web que incluyen programas integrados capaces de
leer noticias de Usenet, correos electrnicos, e IRC, que son chats de texto en tiempo real a travs
de los protocolos IMAP, NNTP y POP.
Suelen utilizar el protocolo de seguridad HTTPS a travs de los protocolos criptogrficos SSL/TLS
para proteger los datos de intercambio con los servidores web. Tambin suelen contar con
proteccin antiphishing y antimalware.
Tipos de navegadores o exploradores web
Algunos de los navegadores o exploradores web ms populares son: Internet Explorer, Mozilla
Firefox, Safari, Opera, Google Chrome y Flock. Otros navegadores no tan conocidos son: Maxthon,
Avant, DeepNet, PhaseOut, SpaceTime, Amaya.
Internet Explorer
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El navegador ms utilizado actualmente en internet, tiene ms del 50% de los

usuarios de todo el mundo. Es un complemento indispensable y por defecto del
sistema operativo Windows, gracias al cual ha logrado su alto nivel de uso. Ha
sido criticado por su desempeo, conformidad con estndares y seguridad, pero
aun as sigue siendo utilizando.
Mozilla Firefox
Indiscutiblemente, el navegador ms popular de la red, es utilizado por ms del
35% de los usuarios de todo el mundo, cada vez se hace ms conocido, los que
llegan a conocer sus bondades son rpidamente atrados por sus mltiples ventajas,
no se considera un navegador comn, sino algo ms, una plataforma para
aplicaciones que interacten con Internet.
Google Chrome
El navegador ms joven y ms rpido de la red, para el poco tiempo que lleva desde septiembre del
2008 se considera un gran logro que ya lo usen ms de 20% de los usuarios en el mundo; adems,
sigue en ascenso no solo en nmero de usuarios sino en funcionalidades y en mejoras de desempeo
y usabilidad, que junto con ser un producto con todo el apoyo del gigante de las
bsquedas se le puede augurar un futuro muy promisorio.
Probablemente este navegador es el que ha comenzado una nueva batalla y porque
no decir que un nuevo captulo en la historia de los navegadores, pues las
funcionalidades y el nivel de desempeo que est ofreciendo se est convirtiendo
en una nueva lnea base a seguir por parte de sus competidores.
Safari
Es el complemento indispensable para los usuarios de Mac OS X, para donde fue ideado
inicialmente que iba a ejecutarse y donde estn la gran mayora de usuarios que lo utilizan dentro de
alrededor del 4% de usuarios en el mundo. Es un navegador que se ha distinguido por su
desempeo, velocidad y soporte de los estndares. Aunque Safari no es tan
reconocido para usuarios de otros sistemas operativos diferentes a Mac OS, se ha
vuelto una opcin interesante desde que sali su versin para Windows.
Es el navegador predeterminado de todos los iDevice (iPhone, iTouchyiPad), pero
es usado tambin en varios telfonos y otros dispositivos portables que no son de
Apple, por lo que es actualmente el navegador ms utilizado en los mviles.
Opera
Es reconocido por su velocidad, seguridad, soporte de estndares (especialmente CSS), tamao
reducido, internacionalidad y constante innovacin. Implement ya desde sus primeras versiones la
navegacin por pestaas, el Speed Dial, los movimientos del ratn en la navegacin,
personalizacin por sitio, y la vista en miniatura por pestaa, tiene su versin para telfonos
inteligentes y computadores de bolsillo.
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ltima versin disponible (estable) para su descarga:

Opera 11.60
Netscape
Ha
perdido mucho terreno ltimamente, tal vez demasiado como para que pueda
recuperarlo nuevamente frente a la posicin del semi-monopolio de Microsoft.
Al perder la batalla contra Internet Explorer, decidieron liberar el cdigo fuente de Netscape. Gran
cantidad de colaboradores rescribieron el cdigo y crearon Mozilla. Netscape dej de desarrollarse
el 1 de febrero del 2008, debido a que no logr incrementar su cuota de
mercado.
ESTADSTICA DE ACCESO A LOS NAVEGADORES WEB
Tabla con las estadsticas de los accesos al sitio norfipc.com, ordenada por meses y navegadores
web utilizados. Los datos son tomados del servicio de Google Analytics.
PLUG-IN
La mayora de las pginas que hacen uso de algn tipo de presentacin en formatos especiales
requieren los llamados "plug-in". Estos programas, todos gratuitos, son indispensables para
visualizar la parte interactiva implementada por los diseadores de pginas Web. A continuacin se
enumeran algunos:
Adobe Reader: para el manejo de los archivos en formato pdf. El formato ms seguro, libre
de virus, que ha sido adoptado como el formato electrnico de los proveedores de artculos. Existe
versin para Win 98 y XP. Mantngalo actualizado, es muy comn encontrar archivos recientes que no
pueden ser ledos por las versiones viejas de este programa. Es imperativo que todos los profesores
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puedan manejar el Adobe Writer, con el cual se generan los archivos pdf al "imprimir" desde cualquier
tipo de programa (word, excel, html, etc). Facilita la edicin de archivos descargados (adicin o
supresin de pginas, etc). Se recomienda para convertir a pdf texto escaneado de su material impreso,
incluso a color, para facilitar material de estudio a sus estudiantes. Y a propsito de la publicacin de
material en la web, se recomienda leer en este mismo mdulo las lecturas sobre derechos de autor.
ShockWave de Macromedia: necesario para visualizar animaciones en este formato.
Flash de macromedia: extensin .swf, fantstica herramienta para la edicin de
animaciones con un alto grado de interactividad, incluso hoy da se disean pginas completas en este
formato. En el caso del rea de Ciencias, Medicina e Ingeneira es muy fcil encontrar este tipo de
animaciones que se pueden incrustar en las presentaciones de Power Point.
Java: Muchas pginas acadmicas han implementado simulaciones diseadas en este
formato.
Quick Time 7: uno de los ms poderosos formatos de video (extension .mov). Soporta otros
formatos de video.
Cortona VRML: Visor de realidad virtual (muy usado en Qumica)
Real Player 10: Video en lnea con sonido.
Windows Media Player 10: Para formatos .avi
DJVU: Formatos de archivo .djvu, supera al formato pdf por un factor de 10:1 en
compresin y calidad de archivos (muchos libros full text estn disponibles en este formato)
Otros: Por lo menos en Qumica para visualizar estructuras qumicas existen alrededor de 5 visores ms.
ESTRETEGIAS Y HERRAMIENTAS DE BSQUEDA DE INFORMACIN EN LA WEB
LA ESTRATEGIA DE BSQUEDA
La bsqueda de informacin tiene diversas formas:
Una de ellas es la investigacin documental. Esta se realiza para obtener informacin

orientada a descubrir un conocimiento nuevo, elaborar uno propio, identificar algn
conocimiento que se deriva del uso creativo de la informacin. Se realiza en bibliotecas,
hemerotecas, archivos, centros de informacin.
Otra forma es la bsqueda en Internet. La bsqueda se hace para reconocer la informacin

existente, determinar la que hace falta o es limitada o actualizar la que se tiene.
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Otra forma de bsqueda es la que se hace en bases de datos. Tiene iguales propsitos que la
bsqueda en Internet.
Cuando hay que buscar informacin acerca de un asunto, es necesario emplear una estrategia de
bsqueda para que el resultado de la bsqueda sea exitoso: ms rpido, con la mejor, la mayor
informacin y con la informacin vlida (objetiva, significativa, pertinente, confiable, actual o
vigente).
Una estrategia de bsqueda de informacin se define con acciones u operaciones lgicas que
resuelven cosas como:
Sobre qu buscar informacin (se definen necesidades existentes).
Qu ignorancias tengo y qu s sobre el tema de bsqueda. (Se definen preguntas que
llevan a responder las necesidades de indagacin).
Cul es el mbito de relaciones (o de informacin) del tema principal (se define el tema
general, los subtemas, los temas relacionados y los equivalentes).
Dnde buscar (Se responde a: quin tiene o dnde est la informacin?).
Con qu herramientas buscar (Se determina: cmo llego a donde se encuentra la
informacin).
Cmo hacerlo (Se define: con qu criterios, acotaciones, indicadores, palabras claves)
En qu puntos o mbitos temticos (Se define desde qu otros temas relacionados y
subtemas se puede llegar a la informacin).
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Las anteriores operaciones forman parte de la definicin de una lgica de bsqueda. Forman parte
de las operaciones de la llamada investigacin documental.
ESTRATEGIAS DE BSQUEDA EN INTERNET
Cuando se trata de una bsqueda en Internet, la Web es un ambiente propicio para realizar la
bsqueda.
En l se emplean, como ayudas, algunas aplicaciones integradas al mismo, como:
Buscadores o motores de bsqueda.

ndices, que son pginas o espacios unidos a los buscadores donde se presenta espacios de
informacin o informacin organizada por categoras o clases.
Portales que son puertas especficas a los sitios de internet y nos llevan a lugares
organizados temticamente.
Para emplear los buscadores se hace uso de ayudas, para que la bsqueda sea mejor y
exitosa.
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Entre esas ayudas estn las palabras claves o indicadores de bsqueda.

Los operadores lgicos que sirven para unir o discriminar tipos de informacin, a
fin de encontrar la informacin deseada.
Una vez que se encontr un sitios con informacin conviene afinar la bsqueda a partir de
all:
Se busca informacin sobre subtemas o temas relacionados.
En Internet se procede igual que como se procede en una bsqueda de biblioteca
digitalizada o como se hace la bsqueda en una catlogo impreso o archivo de biblioteca
tradicional.
Al realizar bsquedas de informacin en Internet procura:
Emplear los buscadores,
Definir bien las palabras claves,
Determinar qu operadores lgicos emplear,
Definir en qu ndices buscar,
Establecer la informacin relacionada que conviene tener en cuenta.
Esto te permitir organizar una adecuada estratgica de bsqueda.

Algunos buscadores por palabra clave permiten el uso de operadores booleanos (nexos lgicos que
especifican cul debe ser la relacin entre los trminos ingresados).
AND (y): indica que las palabras que anteceden y siguen al operador deben encontrarse en
el resultado de la bsqueda.
OR (o): indica que alcanza con que tan slo una de las palabras est presente. En la mayora
de las herramientas de bsqueda puede reemplazarse por un espacio en blanco.
ADJ (adyacente): especifica que ambos trminos deben aparecer seguidos en el texto. En
algunos buscadores alcanza con colocar las palabras entre comillas.
NOT o NAND: indican que la palabra clave anterior al operador deber aparecer pero no la
posterior.
XOR: especifica que, de ambas palabras clave, slo debe aparecer una.
Tambin es posible encontrar, como opciones de bsqueda, los operadores del tipo "+ -", que en
algunos casos reemplazan y en otros conviven con los booleanos. El "+" equivale al AND y el "-",
al NOT.
En algunos pocos buscadores, se puede utilizar el asterisco (*) . S, por ejemplo, ingresamos en
Yahoo "tele*", obtendremos como respuesta las siguientes opciones: telephone, telescope, Telecom,
telematic, Telefnica, teleport, televisin.
Utilice en lo posible los plurales de las palabras.
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Cada buscador utiliza sus propios comandos y operadores, de modo que los que aqu sugerimos
pueden no funcionar en cualquier bsqueda. Solicite el HELP o los tips de uso de su herramienta
favorita para ms datos.
A continuacin estn los Booleans ms utilizados:
Forma
utilizada
Descripcin
Ejemplo
and
Utilizado entre dos o ms trminos o

expresiones. En los resultados deben de
aparecer todas las palabras.
teenage and depression nos van a dar

resultados que contengan las palabras
"teenage" y "depression".
or

aparecer cualquiera de las palabras.
teenageordepression nos van a dar resultados

que contengan cualquiera de las palabras.
not

expresiones. ste excluye el trmino o
expresin que le sigue.
depressionnotteenage nos va a dar resultados

en que aparezca depression y que no
aparezca teenageen los mismos.
"..." o (...)
Se utilizan las comillas o parentesis alrededor "teenagedepression" va a encontrar

de un grupo de palabras para denotar una frase. documentos que tengan estas dos palabras
juntas en una frase.
near

expresiones. Acta excluyendo resultados
basados en proximidad.
Usado al frente de una palabra o frase para

Freud +Anna dara resultados en los que
denotar la palabra o frase que debe aparecer en aparece Freud y de estos descartaria los que no
los resultados.
aparece "Anna".

Freud -Anna dara resultados en los que
denotar la palabra o frase que no debe aparecer aparece "Freud" pero no Anna
en los resultados.
ste actua como un "wildcard symbol." Nos

puede dar diferentes variantes de una palabra
principal.
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teenageneardepression va a dar resultados que

contengan las dos palabras cerca una de la otra.
teenag* Con el "wildcard symbol" los

resultados de nuestra bsqueda pueden ser:
"teenager", "teenage" y "teenagers".


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Fields
Usado para especificar donde localizar tu

bsqueda en cada documento, as aumenta la
relevancia de la bsqueda.
Utilizando diferentes combinaciones de las

Combinacines tcnicas anteriores podemos encontrar
resultados ms exactos y precisos.
title:depression va a darnos resultados en los

que aparece la palabra "depression" en el ttulo
del documento. Tambin, podramos
escribirbody:depression para buscar en el
cuerpo de la pgina.
(teenage* depression) Beck Depression
Inventory DSM and BDI
LA SELECCIN DE LA INFORMACIN
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2012 2013
TIPOS DE MOTORES DE BSQUEDA AUTOMTICOS
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Son aquellos cuya base de datos se construye

automticamente a medida que sus robots
buscan informacin nueva en la red.
La ventaja de ste radica en su constante
actualizacin.
La desventaja es que rene informacin sin
agruparla por tema, adems al darle ms
importancia a sitios con mayor cantidad de
consultas, no puede valorar su relevancia.
INTERFAZ DE GOOGLE
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BSQUEDA AVANZADA
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TERCERA
CORREO ELECTRNICO
Qu es un correo o correo electrnico?
Es uno de los servicios en Internet de mayor demanda, pues hace posible el envo de mensajes en
forma de archivo de texto. La academia francesa utiliza el vocablo "ml" mientras que los
canadienses (generalmente ms creativos) adoptaron el vocablo "courriel". Sin embargo, tambin es
posible utilizar el trmino courriel en Francia.
Para usar el correo electrnico, se necesita contar con acceso a Internet y con una cuenta en un
servidor de correo electrnico (POP3 o Post Office Protocol (Protocolo de oficina de correo)). Esta
cuenta tiene que poder vincularse a una casilla de correo, a la que est destinado el correo que usted
enva. Para evitar que nadie, excepto usted, pueda ver su correo electrnico, ste est protegido por
un nombre de usuario llamado inicio de sesin y una contrasea.
Su direccin de correo electrnico es una combinacin de todos estos datos, y se escribe en el
siguiente formato:
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inicio de sesin@servidor.pop (por ejemplo "jean-francois.pillou@commentcamarche.net" literalmente "Jean-Franois PILLOU arroba commentcamarche.net"). El signo "@" se pronuncia
"arroba" en el caso de las direcciones de correo electrnico.
Cmo sabe el ordenador adnde debe enviar el mensaje?
El principio operativo de los correos electrnicos es el de la comunicacin asincrnica, es decir, una
direccin de IP es asociada al nombre de dominio de un servidor POP (ste, a su vez, se relaciona
hasta un cierto punto con la direccin del destinatario, que se suele escribir en el sobre en el formato
nombre - apellido - calle ciudad - pas). La ruta que seguir ese correo electrnico ser elegida por
los routers.
Qu se puede enviar?
Es posible enviar cualquier tipo de archivo por correo electrnico (textos, imgenes, enlaces URL,
y videos), sin embargo, hay que tener cuidado pues el servidor puede tener un lmite de tamao por
correo electrnico (por ejemplo, algunos servidores no aceptan mensajes que contengan varios
MB).
El uso del correo electrnico
Cuando se abre un software de correo electrnico (el que usted utiliza para leer sus mensajes),
aparece un cierto nmero de ventanas (o cuadros... segn el software). Los nombres varan de un
software al otro:
Entrante, Bandeja de entrada: Es aqu donde se reciben los correos electrnicos.
Bandeja de salida, Enviados: Estas son copias de los mensajes que se han enviado.
Eliminados, Basura: Esta es la papelera, es decir, donde quedan los archivos eliminados.
Carpetas: Estas son las carpetas donde en las que se pueden archivar correos electrnicos.
Campo del correo electrnico:
La siguiente lista muestra los significados de los campos que deben completarse para enviar un
correo electrnico:
De: Muestra su direccin de correo electrnico, la mayora de las veces no es necesario

completar este campo, porque es generalmente definido por el cliente del correo electrnico
segn sus preferencias.
Para: Este campo se refiere a la direccin de correo electrnico del destinatario.
Tema: Aqu va el ttulo que su destinatario ver cuando quiera leer el correo electrnico.
Cc (Copia carbn): Permite que un correo electrnico se enve a un nmero mayor de
personas al escribir sus respectivas direcciones separadas por punto y coma.
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Bcc (Copia carbn oculta): Esto es simplemente una Copia Carbn con la diferencia de
que el destinatario no puede ver la lista de personas en la copia oculta que figura en el
encabezado.
Mensaje: ste es el cuerpo de su correo electrnico.
La funcin Copia carbn permite enviar una copia del mensaje a personas que no estn
directamente afectadas por el mismo, pero que quieren estar al tanto de su contenido, o simplemente
saber que se envi un correo electrnico a ese destinatario.
La funcin Copia carbn oculta permite enviar una copia del mensaje a personas sin que ninguno
de los destinatarios (ocultos o no) puedan ver a quines se les envi. Generalmente se recomienda
que al enviar un correo electrnico a muchas personas se utilice Copia oculta para as evitar que
alguno de ellos responda a todos o que forme una lista de direcciones.
Otras funciones del correo electrnico son:
Adjuntar archivos, archivos adjuntos: Usted puede "adjuntar" un archivo a su correo

electrnico al escribir la direccin completa de su localizacin.
Firma: Si su software lo permite, usted puede definir una firma, es decir, varias lneas de
texto que se agregarn al final del correo electrnico.
Qu hacer con un mensaje?

Hay muchas operaciones que pueden realizarse sobre los correos electrnicos:
Nuevo: Escribir un nuevo mensaje.

Borrar, Eliminar, Remover: Borra un mensaje.
Almacenar, Guardar como copia de seguridad: Copia el mensaje en un lugar ms
seguro.
Imprimir: Imprime el mensaje.
Responder: Enva un mensaje en respuesta al del remitente (a veces incluye su mensaje
original en el cuerpo del documento con cada lnea precedida por el sigo ">" y "Re:" a
continuacin del tema como un ttulo para mostrar que se trata de una respuesta). El botn
Responder a todos permite enviar una respuesta al remitente as como a todos aquellos que
hayan sido incluidos como destinatarios o bien, en la copia del mensaje.
Reenviar: Reenva el mensaje a alguien ms, aclarando que el mensaje proviene de usted.
Por lo tanto, el tema es precedido por Fwd: para indicar que se trata de un mensaje
reenviado.
Redirigir, Transmitir: Reenva el mensaje a alguien ms, especificando el origen del
mensaje original. Por lo tanto, el tema es precedido por Tr: para indicar que se trata de un
mensaje redirigido.
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Comentarios sobre el uso del correo electrnico

Para hacer buen uso del correo electrnico, se recomiendan las siguientes prcticas:
Guardar los mensajes en el disco duro regularmente,

borrar los archivos que innecesariamente ocupen espacio en el servidor,
respetar la Etiqueta de la red,
no enviar publicidad,
al responder, hacer referencia en las primeras lneas al mensaje original que aparece en el
cuerpo del mensaje,
evitar regresar el mensaje en su totalidad,
utilizar emoticonos.
Direcciones de Correo Electrnico

Una direccin de correo electrnico es la forma que tenemos de especificar al programa de correo
electrnico, el lugar o persona a la que queremos enviar el mensaje en concreto.
La direccin de correo electrnico tiene la siguiente forma:
1. Usuario: Tambin se lo llama nombre de usuario o ID en caso de ser una cuenta de e-mail
la elegimos nosotros.
2. Arroba: Es el smbolo que separa el nombre de usuario del nodo o dominio. Este smbolo
identifica el correo por Internet.
3. Dominio: El nombre del proveedor o dominio identifica la ruta o mquinas designadas para
el envo y recepcin de mensajes de forma correcta a travs de Internet.
4. Organizacin: Identifica a que tipo de organizacin (educacin, comercial, militar, etc).
5. Extensin de pas: Identifica el pas donde se haya alojado el dominio. Si el servidor no
est en EEUU se le asigna dos letras para identificar los pases.
Hay varios tipos de dominios en Internet. Normalmente suelen tener como mximo 3 letras que los
identifican. A continuacin explico algunos:
.com: para un negocio o empresa internacional.
.edu: para una Universidad o centro de educacin.
.org: para una organizacin no comercial.
.gov: para una agenda u oficina gubernamental.
.mil: para una institucin militar.
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.net: para una red determinada.
En otras ocasiones se pone un indicativo del pas donde est situado el servidor geogrficamente
hablando:
.es: Espaa.
.uk: Reino Unido.
.it: Italia.
.ar: Argentina.
.ec: Ecuador.
SPAM
Qu es el SPAM?
SPAM es correo electrnico no solicitado o no deseado que se enva a mltiples usuarios con el
propsito de hacer promociones comerciales, publicidad, o proponer ideas. SPAM tambin es
conocido como e-mail comercial no solicitado.Generalmente, los mensajes spam son publicidad,
ofertas por asistencia financiera o para tentar al usuario a visitar cierta pgina web. Estos mensajes
son enviados a cientos de miles de usuarios cada vez. Esto ocurre va una lista legitima de mailing.
Por qu no es correcto hacer SPAM?
El spam es un robo de recursos. Enviar e-mails no le cuesta casi nada a la persona que los enva; el
usuario toma todos los costos. Cuando un usuario recibe una docena de mensajes spam en una
semana, el costo no es tan obvio, sin embargo, cuando uno multiplica ese trfico de mensajes por
cientos de miles en un entorno corporativo, se torna realmente molesto. El spam no sirve como
inters corporativo. Utiliza el CPU, toma espacio en el disco del servidor y en el disco de los
usuarios finales. La distribucin del spam puede causar perdida de ancho de banda en la red.
Adems, la distribucin del spam puede multiplicar el riesgo de distribucin de ataques de virus
simultneamente exponiendo el mismo archivo infectado a miles de usuarios. Existen muchos
ejemplos de virus Troyanos que son enviados como archivos adjuntos en lista de mailing. Cuanto
ms grande sea la lista de mailingspam, ms son los problemas asociados con la seguridad.
Cmo lleg mi nombre a una lista de mailing SPAM?
Los que envan spam construyen sus listas utilizando varias fuentes. Algunos utilizan programas
que recogen direcciones de e-mail. Otros recogen direcciones de otras listas de suscriptores. Otros
tambin utilizan buscadores web que buscan dentro del cdigo HTML los tags "mailto:". Tambin
pueden ser recogidos desde directorios de email on-line. Inclusive desde una sesin de chat. La lista
de mailingspam tambin pudo haber sido comprada a un vendedor legtimo al cual usted le dio su
direccin de e-mail al comprar algn servicio o al registrarse en una encuesta. Tambin son
extradas de las cadenas de mensajes que se envan sin escribir las direcciones con CCO (Con Copia
Oculta) o borrar los otras direcciones de CC (Con Copia).
CUARTA
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REDES SOCIALES
La comunicacin 2.0 se basa en el intercambio comunicativo mediante lautilizacin de medios
sociales de comunicacin. Tiene como principiosfundamentales la interaccin, la colaboracin y la
horizontalidad.
Los usuarios de las aplicaciones web 2.0 usan estas herramientas para crearcontenido y formar
comunidades sin requerir de conocimientos tcnicos.Algunos de los medios sociales ms utilizados
son facebook, myspace, twitter,youtube, google o wikipedia.
Las redes sociales son comunidades de personas que comparten intereses y actividades o que estn
interesadas en mirar los intereses de otras personas.
Al igual que tenemos nuestra cuadrilla de amigos "fsicos" (los de siempre), con las redes sociales
en Internet se nos abre la posibilidad de interactuar con otras personas que puede que ni
conozcamos en persona. Una red social se va creando por comparticin de los mismos intereses, y
todos y cada uno de nosotros podemos aportar nuestro granito de arena. Pueden ser abiertas a todo
el mundo o cerradas.
En un principio surgieron para facilitar el contacto personal. Hoy en da se usan como:
fuente de prestigio
promocin profesional
fuente de posicionamiento digital
mercado de trabajo
Web 2.0 no es una tecnologa, sino una actitud.

Hablamos de acercar y animar a la participacin
a travs de aplicaciones y servicios abiertos
(Ian Davis, en Talis, Web 2.0 and AllThat)
Redes sociales ms conocidas en Internet
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Hay muchsimas redes sociales en Internet en las que podemos tomar parte.Se podra decir que son
las ms conocidas:
http://www.flickr.com: red social para compartir fotografas

http://www.hi5.com: General. Amrica Latina y adolescentes asiticos.
http://www.linkedin.com: Negocios
http://www.myspace.com: General. Popular en todo el mundo.
http://www.twitter.com:microblogging
http://www.facebook.com : generalista, en todo el mundo. La que ms usuarios tiene.
Las redes sociales como Facebook han aumentado considerablemente su popularidad en los
ltimos aos; lo estn invadiendo todo. Forman parte de la ya tan nombrada Web 2.0, como un tipo
de aplicacin ms entre las miles que pueblan la Red. Se trata de utilizar el alcance de la Red para
ampliar el crculo de contactos y poder compartir intereses, de la naturaleza que sean, con un gran
nmero de personas sin ninguna limitacin fsica.
Las redes sociales se han convertido en poderosos lugares de interaccin entre grupos sociales,
algunos cada vez ms especializados, donde es posible ir conociendo gente que comparta los
mismos intereses. Esto se debe precisamente gracias a la Web 2.0, y su acento en lo social, porque
se ha favorecido la conformacin de comunidades virtuales y redes de colaboracin entre pares.
En su mapa basado en el aprendizaje en internet, Hornung-Prhauser(2008) asumen que las nuevas
aplicaciones web interactivas y colaboradorascomo wikis y blogs son particularmente adecuadas
para definiciones participativas de objetivos y procesos de aprendizajes dirigidos como para las
producciones colaboradoras de conocimiento dentro del marco de unaprendizaje auto organizado.
En su opinin el aprendizaje auto organizado como tal, constituye una estrategia adecuada de
aprendizaje para conseguir el objetivo de la poltica educacional de una formacin continua.
Facebook
La Web 2.0 implica colaboracin, trabajo en red, interactividad, redes sociales. Por ello las riquezas
y posibilidades educativas que se abren ante esta nueva tendencia son enormes. Analizando el
funcionamiento de un aula integrada por nativos digitales, las principales aplicaciones de la Web
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2.0 podran servir de apoyo a las siguientes tareas de la Universidad: a la produccin de trabajo de
los alumnos, al docente, y a su funcin socializadora.
1. Ingresar nuestro usuario / password de Facebook si ya estamos dados de alta.
2. Registrarnos y crearnos nuestra nueva cuenta.
Como apoyo a las tareas de los alumnos, podemos citar a Facebook, la primera red social ms
grande del mundo, por delante ya de MySpace. Primero tuvo mucha relevancia en el entorno
angloparlante, fundamentalmente en Estados Unidos, pero da a da se ha ido haciendo con una
comunidad mucho ms amplia.
Facebook se define a s misma como una herramienta social que te conecta con personas a tu
alrededor. Esta red social fue creada por Mark Zuckerber, estudiante de la universidad de Harvard
junto con unos compaeros en febrero del 2004, con el objetivo de crear una comunidad para las
universidades estadounidenses. Con el tiempo ha ido extendindose a lo largo y ancho del planeta,
sin cerrarse al mbito acadmico.
Un factor de xito de Facebook es la proteccin y seguridad que ofrece a los usuarios que se
registran en la red social.
A la hora de ingresar en el sistema, basta con introducir una cuenta de email y una contrasea. Y a
partir de ah, Facebook empieza a trabajar como red, ofreciendo la posibilidad de incluir como
amigos a todo aquel que est en nuestra lista de contactos y que ya tenga Facebook, al igual que
nos incita a ofrecer Facebook para aquellos que an no lo tienen. Posteriormente, las solicitudes
de activacin de aplicaciones llegan al perfil de usuario a travs de
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la invitacin de los amigos: causas sociales a las que apoyar, juegos, regalos, eventos, pelculas
favoritas, etc., Resulta difcil no estar al da de las novedades que ofrece la red. Por si fuera poco,
cuando entramos en nuestro Facebook, tenemos por delante un historial con las ltimas acciones
realizadaspor nuestros contactos. Si no nos resulta suficiente la informacin brindada de antemano,
tambin existe la opcin de pinchar en el nombre de un contacto para ver su perfil y saber ms de
l, o bien podemos buscar aplicaciones para incluir en nuestro perfil, encontrar ms amigos a partir
de amigos o a travs del buscador.
En el perfil bsico de cada usuario aparece una foto, los datos relevantes (nombre, ciudad, edad, email, redes a las que pertenece, amigos), un muro de comunicacin, e informacin sobre las ltimas
acciones realizadas (mininoticias o mini-feed). Son precisamente estas acciones, otra de las
ventajas competitivas de Facebook, ya que antes los usuarios deban realizarlas de forma dispersa
por la Web, y con Facebook las tienen integradas en una sola plataforma, incorporadas en su perfil.
Citamos algunas de ellas:
Enviar mensajes privados (como una accin de e-mail).

Postear pblicamente en el muro del propio usuario o en el de un amigo (como en los blogs
a travs de entradas y comentarios), a travs de un sistema de comunicacin asncrona
(intercambios muro a muro o walltowall)
Chatear (comunicacin sincrnica)
Crear una pgina referida a una URL externa, con posibilidad de escribir comentarios,
organizar eventos de eventos relativos, tener seguidores de la pgina, etc.
Colocar un lector de RSS para enlazar contenidos actualizados de blogs y noticias.
Bloggear desde Facebook con BlogIT, al igual que actualizar nuestros perfiles de Twitter.
Creacin de grupos de trabajos
Participar en comunidades de fans, etc.
Por otra parte, gracias a su sistema de cdigo abierto (desde mayo 2007), donde los desarrolladores
pueden crear aplicaciones para este espacio virtual, el nmero de acciones a realizar en la red sigue
amplindose.
Y uno de los mbitos donde podemos desarrollar el potencial de esta red social es en el educativo,
porque Facebook es un espacio colaborativo. (Handley, Wilson, Peterson, Brown, Ptzaszynksi,
2007) con un fuerte acento en lo social, sello distintivo de las aplicaciones 2.0 (Cobo y Roman,
2007). Ofrece, en definitiva, gran cantidad de recursos para ilustrar aplicaciones, proponer
ejercicios de aplicacin, optimizar la dinmica de la clase, etc.
Facebook nos brinda, por tanto, la posibilidad de conectar estudiantes entre s en redes de
aprendizaje colaborativo.
Facebook como Herramienta de Cooperacin
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Dos son los aspectos que ms hay que destacar de la red social a la hora de trabajar de manera
cooperativa: el grado de implicacin de los alumnos en la red y la posibilidad de crear grupos
cerrados de trabajo.
La socializacin es un factor que ha cobrado una sustancial importancia con el desarrollo de la Web
2.0. Si antes primaba la informacin en la red, hoy son las conexiones entre usuarios, el elemento
sobre el cual gira todo el funcionamiento de la Web. La colaboracin, ms que nunca, es comn
entre los estudiantes.
Los recursos en lnea de la Web 2.0, adems de ser herramientas que optimizan la gestin de la
informacin, se convierten en instrumentos que favorecen la conformacin de redes de innovacin
y generacin de conocimientos basadas en la reciprocidad y la cooperacin (Cobo y Roman,
2007).
Por otra parte, a la hora de plantear experiencias de aprendizaje colaborativo en el aula, con un
determinado grupo de alumnos, es necesario detenerse a pensar en la idoneidad del recurso que
como docentes, vamos a proponer como herramienta de trabajo.
Facebook ofrece la posibilidad de crear grupos abiertos o cerrados, dependiendo de los objetivos de
su administrador. Para nuestros fines de trabajo en un aula, decidimos configurar el grupo como
cerrado. De este modo,slo a travs de invitaciones por parte del administrador, los usuarios pueden
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ser integrantes del grupo. Este tipo de grupos pueden ser utilizados para colaborar en proyectos
estudiantiles, y proporcionar un camino para tener discusiones cerradas. Tambin existe la opcin
de hacer que el grupo no pueda ser visto por nadie, salvo por sus integrantes, pero desde nuestro
punto de vista, s es una buena opcin que otras personas pudieran ver el grupo, y en consecuencia,
el trabajo realizado por los alumnos.
A la hora de trabajar con los grupos, siempre seguimos una pauta con todas las tareas: dejar bien
claros los objetivos, presentacin y organizacin del contenido, apoyo tcnico y evaluacin.
Creacin de grupos en Facebook
Una vez creado un grupo de trabajo de tipo acadmico, tenemos una serie de opciones para disear
un plan de actividades a desarrollar con los alumnos.
Veamos una por una las acciones que se pueden realizar en el grupo:
Envo de mensajes al grupo completo: esta opcin es muy til para notificar avisos
importantes al grupo, como la modificacin de una fecha de entrega de un trabajo, un
da de fiesta, etc.
Informacin del grupo: en este panel es dnde configuramos las condiciones del grupo
y aquellas aplicaciones que sern utilizadas.
Nombre del grupo y descripcin.
Tipo de grupo: grupo acadmico.
Mail de contacto.
Foto del grupo: imagen o logo que va a identificar al grupo.
URL: aqu es interesante colocar el blog de apoyo.
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Tipo de acceso: como mencionamos anteriormente, nosotros elegimos un

grupo privado, que es visible para el resto pero en el cual no puede ingresar
nadie que no haya recibido la invitacin del administrador.
Edicin de miembros: podemos designar personas que sean a su vez
administradores para que despus tambin sean ellas quienes propongan temas
en el foro, y moderen sus comentarios.
Fotos: fotos del grupo, imgenes y capturas de trabajos realizados por ellos. Adems
pueden elegir fotos que los alumnos ya tengan en sus perfiles.
Videos: esta opcin permite subir videos (los podemos incluso grabar con nuestra
cmara de fotos) de trabajos al igual que tutoriales de alguna clase. Adems se puede
grabar directamente desde Facebook a travs de una webcam, algo que resulta idneo
para grabar un tema expuesto, una presentacin por parte de los alumnos frente al resto
del grupo, etc.
Publicacin de artculos relacionados a vnculos, con posibilidad de ser comentados.
Foro de discusin: slo el administrador propone temas, que los alumnos responden
con sus opiniones y reflexiones.
Muro: espacio abierto para que los alumnos puedan conversar entre ellos de manera
asncrona.
Otros:
Compartir el grupo para darse a conocer.
Realizacin de invitaciones a otros miembros.
Crear un evento: sta es una buena opcin para invitar a los alumnos a alguna
conferencia que tenga lugar en la universidad, una charla profesional, el lanzamiento de
un libro o un seminario que les pueda interesar.
Como extra se podra usar el Chat, para resolver dudas fuera del aula, o debatir un
tema concreto.
El desarrollo eficiente y bien coordinado de las opciones que tenemos en los grupos de Facebook,
nos permitir abrir una puerta al aprendizaje colaborativo.
Recordemos, en palabras de Martn-Moreno (2004), que el aprendizaje colaborativo implica la
interaccin entre iguales para la construccin.
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Pginas en Facebook
Al igual que nos hacemos miembros de un grupo, para hacernos seguidores de una pgina tenemos
varios modos:
Porque nos interesa una temtica y hacemos una bsqueda en las pginas de Facebook.
Similar a lo visto en Grupos, pero filtrando por Pginas
Por sugerencia: no conocemos de nada la pgina, pero nos llega un correo de un amigo
sugirindonos que nos hagamos Fan de ella. Similar al correo que nos llegaba para unirnos
a un grupo.
Porque hemos visto en Facebook que un amigo se ha hecho seguidor de una pgina y tras
visitarlo nos parece que puede ser interesante.
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Configuracin de la privacidad
Generalmente todo lo dejamos por defecto, pero podemos restringir como quin ve nuestro perfil,
fotos, fotos etiquetadas, etc.
Tal y como hemos dicho anteriormente los perfiles estn basados en amistades. Cuantos ms
amigos tengamos ms cosas veremos.
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Amigos de mis amigos: esta informacin la vern nuestros amigos, y tambin los amigos de
nuestros amigos
Solo amigos: esta informacin tan slo la vern nuestros amigos
Todos: todo el mundo podr ver esta informacin. Es pblica
Personalizar: podemos restringir un poco ms quin puede ver nuestros datos. Puede ser
que entre nuestros amigos tengamos gente del trabajo y el resto de la gente.
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QUINTA
BITCORA ELECTRNICA (BLOG) CON REQUISITOS DE ACCESO E
INTERACTIVIDAD
Qu son las bitcoras electrnicas o web blogs?
Un blog, oenespaol bitcora, esunsitioWebperidicamenteactualizadoquerecopilacronolgicamente
entradaso
posts,textosdeunoovariosautores,apareciendoprimeroelpost msreciente,peroelautor
conservasiemprelalibertaddedejarpublicadoloquecreapertinente.
Habitualmenteencadaartculodeunblogloslectorespuedenescribirsuscomentariosyelautordarles
respuesta, deformaqueesposibleestablecerundilogoentrelosvisitantesyelautor. Noobstante, el autor
decide que comentarios se mostraran en su bitcora,pueslasherramientasWeb2.0permitendisear
blogsenloscualesnotodoslosinternautaspuedanparticipar.Elusootema de cada blog es particular, los
hay de tipo personal,empresarial, tecnolgico, educativo(llamadosedublogs),etctera.
Por otro lado,el diseo de los blogs presenta
dereconocer,lacualconsisteenlossiguienteselementos:
una
estructura
bsica
fcil
1. Una cabecera. Dondesepresentaelnombredelblogyuntextoalusivoalamisindel blog oun

slogan.Lacabecerasueleserunhipervnculoalapginaprincipaldelblog.
2. Un cuerpo principal. Aqu se muestran losposts, los cuales pueden contar con texto,
imgenes, video, o interfaces de audio. En el cuerpo se muestra el titulo de cada post, el
autor,ylafechadepublicacin.
3. Una columna vertical,lateralalcuerpoprincipal.Enestareginse
colocanherramientasadicionalesdenavegacin,unadireccindecorreoelectrnico,unndicede
temas,los ltimos postspublicados,etc.
Contreras (2004) determina cuatro caractersticas esenciales en las bitcoras como herramienta
educativa:
Aprendizaje desde mltiples perspectivas.

Sinergias para el aprendizaje comunitario y autogestivo.
Aprendizaje distribuido.
Soporte para el desarrollo de habilidades meta-cognitivas.
Las bitcoras electrnicas son sistemas gratuitos, accesibles por medio de la red, que comenzaron
como proyectos personales debido a su flexibilidad de publicacin de contenido y a la capacidad de
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enlazar diversos recursos o sitios de acuerdo a los intereses del editor. Tambin se pueden elaborar
bitcoras colectivas donde los usuarios no necesariamente radican en la misma ciudad.
Winer (2003) los define como una jerarqua de textos, imgenes, objetos multimedia, y datos,
ordenados cronolgicamente en un buscador con formato HTML
Contreras Contreras (2003) a su vez, como un medio de comunicacin colectivo que promueve la
creacin y consumo de informacin original y veraz, y que provoca, con mucha eficiencia, la
reflexin personal y social sobre los temas de los individuos, de los grupos y de la humanidad.
Utilidad
Estos sistemas son de mucha utilidad, debido a la facilidad para crearlos, administrarlos y enviar
informacin a travs de ellos.
Tambin sirven como una herramienta de autodifusin, en el sentido de que el creador de cada blog
decide la informacin que va a estar disponible, quienes y cuntos sern sus colaboradores y puede
restringir reas de acuerdo a su conveniencia, adems de que muestra una parte cognitiva
permanente por medio del ciberespacio.
Clasificacin
Fumero (2005) clasifica a los blogs de acuerdo a su contenido en varias categoras:
Audioblogs
FotoblogsFlickr
Moblogs
Videoblogs
El blog en el mbito socio cultural y educativo
Los Blogs han cobrado gran impacto, debido a que la divulgacin de la informacin se hace de
manera permanente, de esa manera los docentes e investigadores pueden difundir sus apreciaciones
o investigaciones de modo informal y a la vez obtener rpidamente retroalimentacin, sin dejar de
lado los medios formales de divulgacin. Si se tiene una adecuada interaccin con este tipo de
herramientas, el autor podr recibir diferentes puntos de vista sobre la temtica que se encuentre en
ese momento disponible.
Fumero (2005) Lo verdaderamente destacable es cmo la innovacin de usuario ha conseguido
sacar partido de la naturaleza hipertextual de la Web, poniendo en marcha una serie de iniciativas
que son fiel reflejo de las estrategias sociales ms habituales, llevando cada vez ms aspectos de
nuestra vida cotidiana a los dominios de Internet.
Garca, E. Los weblogs, por su facilidad de uso y posibilidades de incorporar variados recursos
multimedia, se convierten en una herramienta valiosa y significativa en la promocin de
aprendizajes.
Cmo evaluar un Web Blog?
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Como todo medio informativo, siempre es necesario hacer un anlisis de la fuente, en este caso el
Blog, para validar tanto el sitio como la informacin que ah se publica.
Escudero Galn y Butera Fajardo (2006), establecen 8 criterios bsicos para la evaluacin de un
weblog.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Identidad e informacin general del blog.

Control del usuario y retroalimentacin
Lenguaje y redaccin
Estructura, navegacin
Diseo y esttica
Consistencia
Ayuda y aprendizaje
Funciones bsicas del blog
Tambin Rojas [et al] (2006) a su vez define 9 criterios que sirven para los mismos fines.
1. Identidad del autor
2. Diseo de la interfaz
3. Contenido editorial
4. Antigedad y frecuencia de actualizacin
5. Poltica de enlaces
6. Listado de blogs (blogroll)
7. Enlaces de entrada (inbound links)
8. Comentarios y debates
9. Anlisis de la audiencia
Ejemplos Web Blogs:
A continuacin se muestran dos ejemplos de proyectos Blogs en espaol, con fines acadmicos,
que han ido mejorando con el paso de los aos.
Ctedra de Procesamiento de datos:

Este fue el sitio original de dnde surgi el proyecto: http://ilhn.com/datos/
Ha habido una renovacin constante, debido a que existe una mejor interactividad entre el
docente y sus alumnos.
El nuevo sitio: http://www.catedradatos.com.ar/ tiene una interfaz ms agradable y cuenta
con ms herramientas, tales como un RSS, para mantener siempre alerta a los usuarios
sobre las novedades.
Caza de letras, UNAM:

www.cazadeletras.unam.mx
Este blog fue una innovacin que rompe con las reglas tradicionales de las convocatorias
literarias del pas.
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2012 2013
Tuvo tal xito que ya ha lanzado tres convocatorias.
Generacin Y:
Este Blog ha sido ganador de varios premios debido a la calidad de la informacin que se
publica regularmente y a la influencia que ha tenido en un rea en particular.
Esto demuestra que los Blogs son una herramienta muy potente y que alcanzan a un pblico
cada vez ms diverso.
http://www.desdecuba.com/generaciony/
Sobre el diseo del blog

Actualmente,
paracaptarlaatencindeaudiencias
juveniles
y
contarconunapresentacinatractivaparaelpblicogeneral,elblogmuestraun
diseobasadoenunfondodecoloresoscuros,dondeseresaltanmotivosblancosenbrillantesamarillos.Con
elfinderesaltarlosttulosdelasanotaciones,seusancabecerasentipografaroja;mientrasqueparaelrestodel
textoseusanletrasennegroenunfondoblanco.Delladoderechodelapantalla,selocalizalabarraadicional
conunfondoazul,lacualpresentamuchasherramientasdecomunicacin,navegacineimgenes,ellectorp
uedevisitarelsitioparaversuestadoactualdediseogrficoenhttp://vicente1064.blogspot.com.
De qu est hecho un blog

Blogs por fuera
Los elementos que constituyen la pgina principal de la mayora de los blogs son:
1.
2.
3.
4.
5.
Lista de entradas a diversos textos

Comentarios a los textos publicados
Calendario o archivos de los textos publicados
Categoras
Ligas a otros blogs y ligas a sitios recomendados
1. La lista de entradas a diversos textos (o fotos, videos, audio) es la columna vertebral de un

blog. Las entradas estn ordenadas cronolgicamente y llevan la fecha y hora de
publicacin, el ttulo y las primeras lneas del texto, una liga al texto completo, el nombre
del autor y una liga a los comentarios emitidos sobre el texto. En muchas ocasiones las
entradas tambin incluyen una fotografa alusiva al tema del texto, la categora en la cual se
ha clasificado, el peso del archivo, etc.
Los textos pueden ser desde ideas cortas hasta verdaderos artculos y ensayos sobre varios
temas, remitidos por el autor o los autores del blog a travs de sencillas interfaces de
escritura que provee el mismo blog. Tambin es posible que dichos textos sean enviados a
travs de un editor de correo electrnico convencional e incluso a travs de una llamada por
telfono celular.
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2012 2013
2. Los comentarios a los textos publicados representan la parte ms interactiva entre el autor
y sus lectores. Estos ltimos pueden dialogar con el autor y entre ellos mismos
publicando sus comentarios dentro del espacio del texto en cuestin. Es importante decir
que los lectores slo pueden publicar sus comentarios ms no un nuevo texto. En algunos
casos el creador de un blog abre la posibilidad a que sus lectores se unan a l y juntos
publiquen informacin en el blog, otorgndoles atributos de editores.
3. Los calendarios en los blogs indican grficamente en qu das del mes que corre se han
publicado textos y dando clic en un algn da se desplegarn los textos de esa fecha. Por su
parte, los archivos son ligas por mes o semana para acceder a los textos publicados durante
ese periodo.
4. Los textos publicados en el blog, adems de estar ordenados cronolgicamente, tienen una
clasificacin temtica de acuerdo a las categoras creadas por su autor al momento de
configurar su blog y las que vaya incorporando durante el funcionamiento de ste.
5. En un blog las ligas a otros blogs (blogroll) y a sitios recomendados ocupan un lugar en
primera plana. Estas secciones se entienden como la confesin de los temas de inters y
de los gustos del autor, son la lista personal de los sitios que ms le gustan, que ms le
divierten, que le parecen tiles y que quiere compartir con sus lectores.
Blogs por dentro
Un weblog es una aplicacin Web, desarrollada con el fin de administrar y presentar la informacin
que los miembros y visitantes del weblog registran continuamente. Dicha administracin se basa en
el registro categorizado y calendarizado de los envos (posts) que diariamente ingresan como datos
de la aplicacin, para despus presentarlo con un diseo lgico, en donde la informacin se organiza
de forma jerrquica, facilitando el acceso y la consulta de los visitantes.
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2012 2013
Diagrama de jerarquizacin de informacin de un weblog

Tcnicamente, un sistema de blog se compone de tres partes principales:
Administracin: Incluye todos los mdulos necesarios para la configuracin del blog, la
administracin de usuarios (altas, bajas, privilegios), la administracin de categoras y el
cambio de apariencia por medio de hojas de estilo y plantillas (CSS, XHTMLXSS).
Registro de textos o envos: Con todas las caractersticas para agregar imgenes y ligas,
darle formato al texto, separar la descripcin del contenido total del texto, brindar opciones
para escoger categoras, permitir guardar sin publicar, etc.
Presentacin: Pgina principal con los elementos ya descritos.
Dichos sistemas pueden tener fuertes o moderados mdulos de seguridad dependiendo de lo

incluyente que sea el blog y los privilegios y control del acceso que se le quiera dar a los
participantes.
Para crear un blog
Existen aplicaciones de weblogs ya desarrolladas que se pueden personalizar, tanto en cdigos
propietarios como en desarrollos de fuente abierta. La mayora de estos desarrollos estn hechos en
lenguajes como Perl o PHP, por las facilidades que proporcionan para hacer desarrollo en web, y
con bases de datos como Postgresql o Mysql.
Las herramientas ms populares para la creacin de blogs son las herramientas LAMP, por su
combinacin del sistema operativo Linux, el servidor Web Apache, el manejador de bases de datos
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2012 2013
Mysql y el lenguaje PHP, todos estos, programas de fuente abierta, cualidad que permite una gran
variedad de opciones para crear un weblog, tiempos de implementacin muy cortos y sin un centavo
de por medio.
Podra pensarse entonces, que slo alguien que administre sistemas sera capaz de publicar un
weblog, pero no es as; existen empresas que dan hospedaje gratuito para blogs y proporcionan
asistentes en lnea, para que en un abrir y cerrar de ojos se tenga un blog publicado (Pitas, Blogger),
aunque con las limitantes que implica no ser el dueo de los recursos del sitio.
Blogsfera y educacin
Dentro de Internet vive una comunidad dinmica de blogs denominada ecosistema de blogs o
blogsfera, que hoy incluye ms de 2 millones de blogs (Nitle Blogs Census 2004). Este espacio se
ha ido creando por la suma de blogs pero sobre todo por las conexiones que hay entre ellos. Su
ritmo de crecimiento ha generado a su vez una ola de directorios, portales, ndices, censos, mapas y
buscadores de blogs que registran paso a paso el comportamiento del mundo blog, ayudan a navegar
por la blogsfera e invitan al nuevo autor a formar parte ella.
Las aplicaciones de referencia de informacin que ofrecen los blogs son el sistema que permite
crear los vnculos entre ellos, segn las preferencias de los bloggers y visitantes y construir un sin
fin de redes de informacin y conocimiento, tanto para la educacin formal como la no formal.
A travs de los estndares tipo (RSS) (RichSiteSummary), que no son ms que un archivo de texto
en formato XML, es posible compartir informacin acerca de los encabezados y la descripcin de
los envos de un weblog. Algunos sitios que utilizan este estndar son (The New York Times, BBC,
CNET, CNN, Disney, Forbes, MotleyFool, Wired, Red Herring, Salon, Slashdot, ZDNet).
Algunas de las aplicaciones de referencia de informacin ms comunes en los blogs son:
Afiliacin (sindication) El autor del blog genera un archivo (RSS) con determinada
estructura sobre los textos de su blog y lo pone a disposicin de otros usuarios, de tal forma
que su informacin puede ser publicada simultneamente en otros blogs, o consultada a
travs del correo electrnico o de dispositivos mviles que tengan el servicio para obtener
archivos RSS.
Con esta aplicacin, los bloggers y los lectores pueden generar su propio men de
informacin al estilo de un peridico personal con temas de inters previamente elegidos de
entre muchas opciones.
Archivos y Ligas Permanentes (archives and permanlinks) Los textos publicados en el

blog quedan siempre guardados en un archivo con una liga permanente. Esta aplicacin
permite citar y referir los textos de un blog en otros con certeza, lo cual propicia el
intercambio de informacin fcilmente.
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Aviso (ping) Esta aplicacin permite avisar a otros cuando ha sido actualizado un blog.
Regreso (trackback). Cuando los blogs tienen esta aplicacin, pueden saber cundo un
texto de otro blog est haciendo referencia a uno de sus textos. Si un texto liga a otro texto
en diferentes blogs- y as sucesivamente hasta llegar al texto original, se crea una
coleccin de textos sobre un cierto tema, distribuida en diferentes sitios.
En la blogsfera existen blogs creados explcitamente para dar un curso o impartir una clase (ms
adelante hablaremos de stos) pero los otros blogs, los personales, los de las aficiones, los de los
gremios, sin tener un claro objetivo educativo, han ido atrapando sigilosamente a muchos usuarios
en un ambiente de educacin no formal y formacin permanente.
La existencia de la blogsfera constituye por s misma una experiencia educativa en la cual sus
miembros constantemente realizan actividades de aprendizaje:
Producen textos
Leen y analizan textos
Buscan, seleccionan e intercambian informacin
Opinan o guardan silencio
Reflexionan y evalan los acontecimientos de su vida, de su grupo, de su nacin o del
mundo.
Toman decisiones y posturas
Defienden ideologas
Comparten sentimientos, intereses, ideas
Forman redes
Y todas estas acciones adquieren especial relevancia debido a que se producen en un mismo
espacio, a que son acciones pblicas, voluntarias, horizontales, autnomas, libres y pueden suceder
en el momento en que sus actores decidan.
Efimova y Filder sealan cuatro caractersticas educativas dentro de las comunidades de weblogs,
stas son: aprendizaje desde mltiples perspectivas, sinergias para el aprendizaje comunitario y
autogestivo, aprendizaje distribuido y soporte para el desarrollo de habilidades meta-cognitivas.
Detallan que las comunidades de blogs permiten conexiones casusticas entre personas con base en
sus intereses, proveen al autor de blogs un espacio personal para el aprendizaje, sin ritmos ni estilos
fijos y ofrecen a los escritores y lectores novatos la oportunidad de aprender de expertos.
El hecho de exteriorizar conversaciones y reflexiones ntimas hacen que el contenido est
disponible para su revisin y desarrollo, impulsando y amplificando as la adquisicin de mejores
habilidades para la auto observacin y el cambio voluntario.
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Sin duda, los weblogs se unen a la lista de servicios de Internet disponibles para apoyar la
enseanza, debido a que, como ya vimos, son promotores de la generacin de ideas, de la
socializacin y la colaboracin, tres ingredientes muy buscados dentro de cualquier experiencia de
aprendizaje.
Los blogs ms conocidos, sencillos y gratis:
Blogger.com (en ingls).
Zona libre (en castellano).
Pitas.com (en ingls)
MovableType (avanzado)
RollerWeblogger (avanzado)
Diseo con Software Libre:
Gimp. Es la alternativa ms firme del software libre al popular programa de retoque

fotogrfico.
Inkscape. Es la potente alternativa de cdigo abierto a editores de grficos vectoriales
propietarios como Illustrator, Freehand o CorelDraw.
Scribus. Es un programa de maquetacin y publicacin, alternativa libre a soluciones
propietarias como Adobe PageMaker o QuarkXPress. Es un programa muy til para crear
revistas, peridicos, folletos o publicaciones escolares.
SynfigStudio.Es la alternativa libre a programas de animacin 2D como Flash.
CinePaint.Es un programa de Software Libre de retoque y manipulacin de imgenes o
fotogramas de pelculas.
Blender. es un programa de modelado, animacin y creacin de grficos tridimensionales,
alternativa libre a programas como Maya.
Cinelerra (Edicin de video).
Audacity (Edicin de Audio).
Rezound (Edicin de Audio).
Uso de msica e imgenes con derechos de reproduccin libre

La denominada msica libre de derechos o msica royalty free es msica creada por autores
cuyas obras no son gestionadas por ninguna entidad de gestin de derechos de autor (SGAE, BMI,
ASCAP).
Se trata de msica compuesta y producida especialmente para uso profesional, que otorga algunos
derechos de explotacin sobre la utilizacin en diferentes modalidades de dichas piezas musicales.
Si usted quiere utilizar msica NO libre de forma legal para cualquier proyecto profesional o
personal, deber ponerse en contacto con la entidad de gestin de derechos de autor a la cual
pertenezca esa obra para abonar la cuanta correspondiente en cada caso.
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2012 2013
Ah es donde empresas del sector audiovisual, publicitario e internet encuentran ventaja comprando
msica libre, no teniendo que hacer pagos (si la licencia no tiene lmite temporal) despus de haber
adquirido su licencia.
Ejemplo: http://www.freemusicprojects.com/es/musica-libre-de-derechos
CreativeCommons y los derechos de autor de libre uso

Las licencias CreativeCommons son varias licencias de copyright
(derechos de autor) publicadas por CreativeCommons, una corporacin
sin fines de lucro de los Estados Unidos fundada en 2001.
Las licencias CreativeCommons estn al momento disponibles en 43 jurisdicciones diferentes de
todo el mundo, junto con otras 19 ms en desarrollo.Las licencias para jurisdicciones fuera de los
Estados Unidos estn bajo la competencia de CreativeCommons International.
Tipos de licencias de CreativeCommons
Muchas de las licencias, en particular todas las licencias originales, conceden ciertos "derechos
bsicos" (baselinerights), como el derecho a distribuir la obra con copyright, sin cargo. Algunas de
las licencias ms nuevas no conceden estos derechos. Los trminos de cada licencia dependen de
cuatro condiciones.
Condiciones
Reconocimiento
(BY)
No Comercial
(NC)
No Derivadas
(ND)
Compartir Igual
(SA)
El beneficiario de la licencia tiene el derecho de copiar, distribuir,

exhibir y representar la obra y hacer obras derivadas siempre y
cuando reconozca y cite la obra de la forma especificada por el
autor o el licenciante.
exhibir y representar la obra y hacer obras derivadas para fines no
comerciales.
El beneficiario de la licencia solamente tiene el derecho de copiar,
distribuir, exhibir y representar copias literales de la obra y no
tiene el derecho de producir obras derivadas.
El beneficiario de la licencia tiene el derecho de distribuir obras
derivadas bajo una licencia idntica a la licencia que regula la
obra original.
Licencias
Existen seis licencias de CreativeCommons:
Reconocimiento (CC-BY)
Reconocimiento - CompartirIgual (CC-BY-SA)
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Reconocimiento - NoDerivadas (CC-BY-ND)

Reconocimiento - NoComercial (CC-BY-NC)
Reconocimiento - NoComercial - CompartirIgual (CC-BY-NC-SA)
Reconocimiento - NoComercial - NoDerivadas (CC-BY-NC-ND)
Todas exigen la condicin de reconocimiento. La condicin de compartir bajo la misma licencia y la

de no derivadas son incompatibles entre s, y se permite no incluir a ninguna de las dos.
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SEXTA
HERRAMIENTAS PARA LA ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO
REDES SEMNTICAS
Qu es la Red Semntica?
La Web Semntica es una Web extendida, dotada de mayor significado en la que cualquier usuario
en Internet podr encontrar respuestas a sus preguntas de forma ms rpida y sencilla gracias a una
informacin mejor definida. Al dotar a la Web de ms significado y, por lo tanto, de ms semntica,
se pueden obtener soluciones a problemas habituales en la bsqueda de informacin gracias a la
utilizacin de una infraestructura comn, mediante la cual, es posible compartir, procesar y
transferir informacin de forma sencilla. Esta Web extendida y basada en el significado, se apoya en
lenguajes universales que resuelven los problemas ocasionados por una Web carente de semntica
en la que, en ocasiones, el acceso a la informacin se convierte en una tarea difcil y frustrante.
Para qu sirve?
La Web ha cambiado profundamente la forma en la que nos comunicamos, hacemos negocios y
realizamos nuestro trabajo. La comunicacin prcticamente con todo el mundo en cualquier
momento y a bajo coste es posible hoy en da. Podemos realizar transacciones econmicas a travs
de Internet. Tenemos acceso a millones de recursos, independientemente de nuestra situacin
geogrfica e idioma. Todos estos factores han contribuido al xito de la Web. Sin embargo, al
mismo tiempo, estos factores que han propiciado el xito de la Web, tambin han originado sus
principales problemas: sobrecarga de informacin y heterogeneidad de fuentes de informacin con
el consiguiente problema de interoperabilidad.
La Web Semntica ayuda a resolver estos dos importantes problemas permitiendo a los usuarios
delegar tareas en software. Gracias a la semntica en la Web, el software es capaz de procesar su
contenido, razonar con este, combinarlo y realizar deducciones lgicas para resolver problemas
cotidianos automticamente.
Cmo funciona?
Supongamos que la Web tiene la capacidad de construir una base de conocimiento sobre las
preferencias de los usuarios y que, a travs de una combinacin entre su capacidad de conocimiento
y la informacin disponible en Internet, sea capaz de atender de forma exacta las demandas de
informacin por parte de los usuarios en relacin, por ejemplo, a reserva de hoteles, vuelos,
mdicos, libros, etc.
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2012 2013
Si esto ocurriese as en la vida real, el usuario, en su intento, por ejemplo, por encontrar todos los
vuelos a Praga para maana por la maana, obtendra unos resultados exactos sobre su bsqueda.
Sin embargo la realidad es otra. La figura 1 muestra los resultados inexactos que se obtendran con
el uso de cualquier buscador actual, el cual ofrecera informacin variada sobre Praga pero que no
tiene nada que ver con lo que realmente el usuario buscaba. El paso siguiente por parte del usuario
es realizar una bsqueda manual entre esas opciones que aparecen, con la consiguiente dificultad y
prdida de tiempo. Con la incorporacin de semntica a la Web los resultados de la bsqueda seran
exactos. Estos resultados ofrecen al usuario la informacin exacta que estaba buscando. La
ubicacin geogrfica desde la que el usuario enva su pregunta es detectada de forma automtica sin
necesidad de especificar el punto de partida, elementos de la oracin como "maana" adquiriran
significado, convirtindose en un da concreto calculado en funcin de un "hoy". Algo semejante
ocurrira con el segundo "maana", que sera interpretado como un momento determinado del da.
Todo ello a travs de una Web en la que los datos pasan a ser informacin llena de significado. El
resultado final sera la obtencin de forma rpida y sencilla de todos los vuelos a Praga para maana
por la maana.
La forma en la que se procesar esta informacin no slo ser en trminos de entrada y salida de
parmetros sino en trminos de su SEMNTICA. La Web Semntica como infraestructura basada
en metadatos aporta un camino para razonar en la Web, extendiendo as sus capacidades.
No se trata de una inteligencia artificial mgica que permita a las mquinas entender las palabras de
los usuarios, es slo la habilidad de una mquina para resolver problemas bien definidos, a travs de
operaciones bien definidas que se llevarn a cabo sobre datos existentes bien definidos.
Para obtener esa adecuada definicin de los datos, la Web Semntica utiliza esencialmente RDF,
SPARQL, y OWL, mecanismos que ayudan a convertir la Web en una infraestructura global en la
que es posible compartir, y reutilizar datos y documentos entre diferentes tipos de usuarios.
RDF proporciona informacin descriptiva simple sobre los recursos que se encuentran en la Web y
que se utiliza, por ejemplo, en catlogos de libros, directorios, colecciones personales de msica,
fotos, eventos, etc.
SPARQL es lenguaje de consulta sobre RDF, que permite hacer bsquedas sobre los recursos de la
Web Semntica utilizando distintas fuentes datos.
OWL es un mecanismo para desarrollar temas o vocabularios especficos en los que asociar esos
recursos. Lo que hace OWL es proporcionar un lenguaje para definir ontologas estructuradas que
pueden ser utilizadas a travs de diferentes sistemas. Las ontologas, que se encargan de definir los
trminos utilizados para describir y representar un rea de conocimiento, son utilizadas por los
usuarios, las bases de datos y las aplicaciones que necesitan compartir informacin especfica, es
decir, en un campo determinado como puede ser el de las finanzas, medicina, deporte, etc. Las
ontologas incluyen definiciones de conceptos bsicos en un campo determinado y la relacin entre
ellos.
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Otra tecnologa que ofrece la Web Semntica para enriquecer los contenidos de la Web tradicional
es RDFa. Mediante RDFa se pueden representar los datos estructurados visibles en las pginas Web
(eventos en calendarios, informacin de contacto personal, informacin sobre derechos de autor,
etc.), a travs de unas anotaciones semnticas includas en el cdigo e invisibles para el usuario, lo
que permitir a las aplicaciones interpretar esta informacin y utilizarla de forma eficaz. Por
ejemplo, una aplicacin de calendario podra importar directamente los eventos que encuentra al
navegar por cierta pgina Web, o se podran especificar los datos del autor de cualquier foto
publicada, as como la licencia de cualquier documento que se encuentre. Para extraer el RDF se
podra utilizar GRDDL, una tcnica estndar para extraer la informacin expresada en RDF desde
documentos XML, y en particular, de las pginas XHTML.
Ejemplos:
Dos de los ejemplos ms conocidos de aplicacin de Web Semntica son RSS y FOAF.
RSS es un vocabulario RDF basado en XML que permite la catalogacin de informacin

(noticias y eventos) de tal manera que sea posible encontrar informacin precisa adaptada a
las preferencias de los usuarios. Los archivos RSS contienen metadatos sobre fuentes de
informacin especificadas por los usuarios cuya funcin principal es avisar a los usuarios
de que los recursos que ellos han seleccionado para formar parte de esa RSS han cambiado
sin necesidad de comprobar directamente la pgina, es decir, notifican de forma automtica
cualquier cambio que se realice en esos recursos de inters seleccionados. Un ejemplo de la
aplicacin de RSS se puede encontrar en las Noticias de la Oficina Espaola del W3C como
canal RSS.
FOAF es un proyecto de Web Semntica, que permite crear pginas Web para describir
personas, vnculos entre ellos, y cosas que hacen y crean. Se trata de un vocabulario RDF,
que permite tener disponible informacin personal de forma sencilla y simplificada para
que pueda ser procesada, compartida y reutilizada. Dentro de FOAF podemos destacar
FOAF-a-Matic, que se trata de una aplicacin Javascript que permite crear una descripcin
FOAF de uno mismo. Con esta descripcin, los datos personales sern compartidos en la
Web pasando a formar parte de un motor de bsqueda donde ser posible descubrir
informacin a cerca de una persona en concreto y de las comunidades de las que es
miembro de una forma sencilla y rpida.
Ejemplo de extraccin de datos usando RDFa, GRDDL y SPARQL:
Se desea establecer una reunin entre tres personas, que tienen publicados en sus sitios Web
los calendarios de sus citas y eventos. Estos datos estn expuestos en pginas XHTML de
forma grfica, pero adems se incluye informacin en RDFa.
Una herramienta nos permite extraer, mediante GRDDL, los datos de sus calendarios en un
formato homogneo y fcil de tratar (RDF), para poder procesarlo posteriormente.
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Se realiza una consulta sobre la disponibilidad de las personas para un cierto da a una hora
concreta. Los datos consultados estn en formato RDF y la consulta se podra realizar
mediante SPARQL.
La herramienta procesa y analiza el resultado obtenido, concluyendo si las personas estn
disponibles en el instante que se haba elegido previamente.
Figura 3 - Ilustracin del ejemplo de consulta de eventos de calendario

Los proyectos ms importantes en el campo de la Web Semntica son los siguientes:
AKT (AdvancedKnowledge Technologies): el consorcio AKT agrupa 5
universidades del Reino Unido y fue fundado por el Engineering and
PhysicalSciencesResearch Council (EPSRC). Su fin es ayudar a desarrollar la
prxima generacin de tecnologas del conocimiento para dar soporte a la
gestin del conocimiento de las organizaciones. AKT pretende desarrollar y extender mtodos
integrados y servicios para capturar, modelar, publicar, reutilizar, compartir y gestionar el
conocimiento. Para ello se tienen en cuenta los recientes desarrollos en inteligencia artificial,
psicologa, lingstica, multimedia y tecnologas de Internet. http://www.aktors.org/akt/
ASG (AdaptiveServicesGrid): es un proyecto integrado dentro del 6 Programa
Marco de la Comisin Europea. El proyecto que comenz en septiembre de
2004 y dura 2 aos, agrupa 22 participantes de 7 pases. El objetivo es
desarrollar un prototipo de plataforma abierta para la innovacin, creacin,
composicin y lanzamiento de servicios. ASG cuenta con las principales organizaciones de
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produccin cientfica y tecnolgica que hacen uso del conocimiento y con las instituciones
europeas lderes en la investigacin y desarrollo del software, las telecomunicaciones y la industria
telemtica. http://asg-platform.org/cgi-bin/twiki/view/Public/WebHome
DBin: es una nueva clase de aplicacin web: un P2P Web Semntico con una filosofa
para "compartir archivos" y/o un Cliente de Grupos de noticias semntico. Similar
a un cliente para compartir archivos, DBin conecta directamente a otros peers.
Instead of files, sin embargo, ste bajar "informacin relevante" sobre los temas que se
especifiquen. De forma ms tcnica, permite compartir y recibir "informacin estructurada
semnticamente" usando RDF y otros componentes de la Web Semntica. http://www.dbin.org/
de
la
DIP (Data, Information, and ProcessIntegrationwithSemantic Web Services): el

objetivo de DIP es desarrollar y extender la Web Semntica y las tecnologas de los
Servicios Web para producir una nueva infraestructura tecnolgica para los Servicios
Web Semntica. http://dip.semanticweb.org/
ELeGI (TheEuropeanLearningGridInfraestructure): Una red semntica para el

aprendizaje humano para la puesta en marcha de escenarios futuros de aprendizaje
basado en la ubicuidad y la colaboracin, y centrados en la experiencia y el
aprendizaje contextualizado a travs del diseo, implementacin y validacin del aprendizaje en
red. http://www.elegi.org/
Esperonto Project: es un proyecto que fue desarrollado entre 2002 y 2005
dentro del 5 Programa Marco de la Comisin Europea y cuyo objetivo era
hacer de puente entre la Web actual y la Web Semntica. La descripcin del
proyecto y los resultados se pueden encontrar en: http://esperonto.semanticweb.org/
KW (Knowledge Web): es una Red de Excelencia FP6 que ayuda a dar soporte de
transicin a las tecnologas de ontologas desde el sector acadmico a la industria. El
consorcio actual est integrado por 18 participantes que incluyen lderes en Web
Semntica, multimedia, tecnologas del lenguaje humano, agentes, etc.
http://knowledgeweb.semanticweb.org/
IMS Global: se trata de un consorcio en el que participan ms de 50 organizaciones y
empresas, que tiene como objetivo el aprendizaje global a travs de la Web. En este marco,
se trabaja con esquemas XML y documentacin estructurada en donde RDF juega un
papel fundamental, por ejemplo en la definicin de vocabularios y taxonomas.
http://www.imsglobal.org
NeOn: proyecto fundado por la Comisin Europea dentro del 6 Programa Marco. Coordinado por
la Open University. En el proyecto tambin participan instituciones lderes de Europa en el rea del
modelado del conocimiento y las ontologas. El fin de NeOn es crear el primer servicio orientado de
infraestructura abierta y metodologa asociada para soportar el desarrollo de aplicaciones de la Web
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Semntica, con el objetivo de extender el estado de la cuestin a soluciones viables

econmicamente. El proyecto NeOn es impulsado por diferentes sectores como el
farmacutico, el de la agricultura y pesca, que utilizan un amplio volumen de
conjuntos de datos que no se pueden gestionar utilizando las tecnologas actuales. http://www.neonproject.org/
OpenKnowledge: tiene por objetivo crear una nueva forma de abrir y compartir
arquitecturas de conocimiento de forma coordinada poniendo el foco de atencin en la
semntica para la interaccin y uso en las comunidades web. "Open" en OpenKnowledge se
emplea en 2 sentidos: como un sistema abierto en el cul cualquiera puede utilizarlo en cualquier
momento; y en el sentido de abierto para ser ensamblado, logrado por medio de la participacin con
un coste individual bajo. http://www.openk.org/
WIKIS
Qu es un wiki?
Se le llama Wiki a las pginas Web con enlaces, imgenes y cualquier tipo de contenido que puede
ser visitada y editada por cualquier persona. De esta forma se convierte en una herramienta Web que
nos permite crear colectivamente documentos sin que se realice una aceptacin del contenido antes
de ser publicado en Internet. Un ejemplo claro: Wikipedia, un proyecto para desarrollar una
enciclopedia libre en Internet.
Cmo publicar?
Para publicar en un Wiki el usuario no necesita conocer ninguna clase de sintaxis especial.
Simplemente pulsa sobre "editar" en la pgina que quieras editar y escribe. Si quieres utilizar algn
formato puedes utilizar los botones situados encima del rea de texto.
Sindicacin
Si quieres estar informado de cualquier actualizacin en el wiki puedes sindicar el contenido con un
programa agregador de feeds, como Bloglines, Rojo entre otros.
Licencia
Ten en cuenta que al aadir contenido al wiki este quedar publicado bajo la licencia Atribucin 2.0
de CreativeCommons, que permite a cualquiera copiar, distribuir y comunicar pblicamente la obra;
hacer obras derivadas y hacer un uso comercial del contenido siempre y cuando se reconozca y cite
el autor original.
Los Wiki se han vuelto cada vez ms populares y aunque existen otras ofertas de productos que te
permiten publicar informacin y obtener retroalimentacin de tus lectores, no podemos negar que el
compartir informacin a travs de una comunidad dedicada a un tema especfico suele ser ms
divertido.
Caractersticas
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Permite la creacin colectiva de documentos en un lenguaje simple de marcas utilizando un

navegador web.
Generalmente, no se hacen revisiones previas antes de aceptar las modificaciones, y la
mayora de los wikis estn abiertos.
Permite a los participantes trabajar juntos en pginas web para aadir o modificar su
contenido. Las versiones antiguas nunca se eliminan y pueden restaurarse.
Este mdulo se basa en Erfurt Wiki.
Se puede seleccionar diferentes tipos de Wiki: Profesor, grupo, alumno.
Se puede importar inicialmente desde el formato HTML.
Ejemplos de wikis:
Wikipedia. El Wiki ms grande y del que ms se escucha en internet.
Wikipedia es, en su mayor parte, editable por cualquier persona en el mundo con un
computador y conexin a internet.Mientras que la misin de Wikipedia es crear un recurso
enciclopdico de conocimiento, los wikis pueden ser usados por una variedad de propsitos
y se estn convirtiendo rpidamente en la herramienta tecnolgica ms usada para el trabajo
colaborativo en lnea. Pueden ser herramientas sociales exitsas para clases, grupos,
comunidades, o incluso se pueden configurar para ser websites de organizaciones, los
cuales pueden ser fcilmente actualizados.
OTRAS HERRAMIENTAS 2.0 QUE PERMITEN ORGANIZAR EL CONOCIMIENTO E
INTERACTUAR CON SUS PARES
Los siguientes wikis muestran una gama de diferentes aplicaciones de la tecnologa wiki:
Wikitravel, proyecto para crear una guia de viajes gratis, completa, actualizada y confiable.
WikiWikiWeb,el primer wiki, ha estado en Internet desde 1995.
eXe Project, un ejemplo de como un wiki se puede usar como pgina web.
Auckland.Wiki, un wiki de la ciudad, para la gente de Auckland, Nueva Zelandia.
AKOWiki, un sitio en constante desarrollo que ofrece un poco de ayuda con la tecnologa,
ideas y enseanza a los empleados de una institucin.
Scholarpedia, un proyecto wiki con base en un sistema de revisin entre pares o iguales.
Hay literalmente miles de wikis en la internet con una amplia gama de temas y apoyando a muchas
comunidades.
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SPTI
GALERA DE ARTE EN LNEA
Es un servicio gratuito para montar tu propia galera de arte online. Contacta con clientes, artistas y
profesionales del rubro. Publica tus obras y portfolio para darte a conocer. Se trata de fomentar la
comunicacin entre propietarios arte e interesados en su compra, promocin o distribucin.
Al registrarte ya puedes contactar otros usuarios y subir a la exposicin virtual tus trabajos: leos,
esculturas, acuarelas, tintas, cuadros modernos, piezas contemporneas y antiguas de cualquier
disciplina artstica que se pueda comercializar.
La Web 2.0 ha cambiado el modo de usar y difundir las imgenes. Este nuevo enfoque est basado
en herramientas para compartir material grfico.
FLICKR
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Flickr es un servicio web que permite almacenar, ordenar, buscar y compartir fotografas y videos
online. Actualmente Flickr cuenta con una importante comunidad de usuarios que
comparte las fotografas y videos creados por ellos mismos. Esta comunidad se
rige por normas de comportamiento y condiciones de uso que favorecen la buena gestin de los
contenidos.
Sus dos objetivos principales son:
1. "Ayudar a las personas a poner su contenido a disposicin de las personas que les
importan": comparte tus fotos desde el mvil, desde el ordenador, dibujos, montajes e
incluso vdeos.
2. "Habilitar nuevos modos de organizar fotos y vdeos": a travs de lbumes en tu espacio,
compartiendo en grupos, dando permisos a familiares, amigos u otros contactos para que
aadan comentarios y notas a tu contenido.
Para entrar en Flickr abre tu navegador y escribe la siguiente direccin http://www.flickr.com
La popularidad de Flickr se debe fundamentalmente a su capacidad para administrar y publicar
imgenes de un modo muy intuitivo mediante herramientas que permiten al autor etiquetar sus
fotografas, as como exponer, buscar y comentar las imgenes de otros usuarios.
Flickr cuenta con una versin gratuita y con otra de pago, llamada "pro". Actualmente, los
suscriptores de cuentas gratuitas pueden subir hasta 2 videos y 100 MB de fotos al mes, mientras
que los suscriptores de cuentas pro disponen de espacio de almacenamiento y ancho de banda
ilimitados a un coste anual de unos 25 euros, que sigue siendo muy econmico y accesible para la
mayora de las personas.
Qu hacer en Flickr
Adems de buscar fotos Flickr nos permite, si estamos registrad@s: http://www.flickr.com/tour/
SUBIR FOTOS: tienes que estar registrad@ en Flickr. http://www.flickr.com/tour/upload/

EDITAR: mediante PICNIK podrs recortar fotos, ponerles marco, firmarlas, cambiar
colores, aadir efectos... http://www.flickr.com/tour/edit/
ORGANIZAR: si ests registrad@ en Flickr, podrs organizar tus fotos en lbumes como t
quieras. As las personas que visiten tu espacio podrn ver directamente el lbum. Mis
fotos en blanco y negro o viaje a Londres, por ejemplo. Flickr pone a tu disposicin un
organizador muy sencillo de utilizar! http://www.flickr.com/tour/organize/
COMPARTIR: "Con millones de usuarios y cientos de millones de fotos y videos, Flickr es
una asombrosa comunidad fotogrfica cuya funcin principal es el intercambio. Puedes
hacerlo a travs de grupos entorno a un inters o tema; es ms, puedes crear t un grupo
sobre el tema que t quieras. Adems dispone de controles de privacidad que podrs utilizar
a la hora de compartir tus fotos. http://www.flickr.com/tour/share/
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Otras cosas que puedes hacer:

MAPAS: http://www.flickr.com/tour/maps/
HACER COSAS: impresiones, presentaciones en DVD, calendarios, etc.
http://www.flickr.com/tour/makestuff/
MANTENERSE EN CONTACTO: con amigos, familiares y conocidos que tambin
forman parte de la comunidad flickera http://www.flickr.com/tour/keepintouch/
Buscar fotos en Flickr

Podemos buscar fotos en la galera de Flickr aunque no estemos registrad@s. Abre la pgina
principal www.flickr.com
Tenemos dos opciones:
1. La bsqueda sencilla.
2. La bsqueda avanzada.
Bsqueda sencilla
En la pgina principal de Flickr, sin haber entrado con usuario y contrasea -es decir, no hace falta
estar registrado-, existe un cuadro de bsqueda donde escribimos lo que queremos ver y pulsamos
sobre BUSCAR.
A continuacin, aparece una pantalla como la siguiente:
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1. Flickr busca por defecto las fotos en cuyo ttulo aparece la palabra que hemos buscado, en
este caso: Barcelona.
2. Aqu podramos:
Borrar "Barcelona" y escribir cualquier otra cosa y hacer clic sobre BUSCAR, con la
cual haramos una bsqueda nueva.
Etiquetas: marcamos esta opcin si queremos que busque fotos que contienen la
etiqueta "Barcelona".
3. En lugar de buscar fotos, tambin podemos buscar GRUPOS sobre "Barcelona" a los que
unirnos o buscar alguna PERSONA en cuyo nombre o intereses salga la palabra
"Barcelona".
Tu Flickrcorreo
Flickr te facilita un correo en tu cuenta para que tus contactos u otras personas puedan comunicarse
contigo, puedan aadirte como contacto, invitarte a un grupo o, sencillamente, escribirte.
T tambin puedes enviar cosas a los dems miembros de Flickr desde tu Flickrcorreo.
Abre tu Flickr correo pulsando en el sobre de la parte superior. Si entre parntesis aparece algn
nmero, significa que tienes mensajes nuevos.
Aparece la pantalla de tu Flickrcorreo, concretamente la bandeja de entrada:
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Fjate que consta de dos pestaas bsicas -"Tu bandeja de entrada" y "Tus correos enviados"- y la
opcin "Escribir un mensaje nuevo"
TU BANDEJA DE ENTRADA: donde aparecen los mensajes que has recibido.

Remitente: la persona o grupo que te enva el mensaje.
Asunto: el ttulo del mensaje, donde debemos hacer clic para poder leerlo.
Fecha: en que recibiste el mensaje
Seleccionar: pulsando sobre el cuadradito, marcamos el mensaje y luego podemos
hacer clic en ELIMINAR para borrarlo.
TUS CORREOS ENVIADOS:
Similar a la anterior, pero te servir para consultar los correos que has enviado a otras
personas y/o grupos que forman parte de la comunidad flickera.
ESCRIBIR UN MENSAJE NUEVO:
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El correo de Flickr es muy sencillo y permite slo enviar un mensaje de texto. Siempre puedes
sacarle ms partido y enviar alguna imagen si sabemos un poquito de html.
Cuando se quiera volver a la bandeja de entrada, bastar con pulsar sobre FLICKRCORREO.
Cuando quieras salir del correo para volver a tu pantalla inicial pulsa sobre INICIO.
Tu primera vez en Flickr: Carga tus primeras fotos

Tengamos hecho o no nuestro perfil, una de las cosas que solemos hacer cuando abrimos una cuenta
en Flickr es: SUBIR FOTOS.No obstante, Flickr tambin permite subir vdeos.
Hacemos clic en Carga tus primeras fotos y nos aparece la pantalla siguiente:
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1. Capacidad de tu espacio: aqu te indica la capacidad de la que dispones en cada momento

para subir fotos y la capacidad que has utilizado. El enlace "actualizarte" te explica cmo
hacerte una cuenta PRO.
2. Elegir fotos y vdeo: en unas lneas sabremos qu sucede cuando pulsamos esta opcin ;-)
3. Pgina Herramientas de Flickr:Flickr dispone de algunas aplicaciones para facilitarte la
carga de fotos a tu espacio. Resulta especialmente til cuando queremos subir muchas fotos.
4. Uploader bsico: otra aplicacin igual a la anterior pero no requiere descarga.
En este caso, pulsaremos la opcin ELEGIR FOTOS Y VDEO.
Aparecer el cuadro de dilogo para que puedas escoger qu imagen quieres subir de tu disco duro
u otra unidad de almacenamiento dnde se encuentre la imagen a subir a tu espacio en Flickr.
A continuacin aparece la pantalla en la que definimos las caractersticas sobre esa imagen.
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GRUPOS EN FLICKR
En Flickr existe la opcin de que los usuarios puedan formar grupos y generar contenidos
fotogrficos temticos. Tal como dicen las explicaciones de uso, pueden ser grupos pblicos,
pblicos con invitacin o privados. Es as: alguien crea el grupo, muchos lo siguen y se forma, en el
mejor de los casos, una buena comunidad especializada en realizar fotografas especficas.
A continuacin algunos grupos que llaman la atencin:
Squared Circule es un grupo que slo admite fotografas sin retocar de, justamente,
crculos. Con ms de 5 mil miembros, publica slo crculos, perfectos, sin ser generados por
computadora.
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I Crushyour head. Todos hemos sacado alguna foto de dedos cercanos al lente y all, lejos,
la cabeza (o algn objeto) de alguien. Inspirados en Kids in the Hall este grupo es de
cabezas aplastadas.
VanishingPoints. Este grupo se especializa en imgenes que te hagan sentir que ests en
un tnel. Ideales para un slideshow.
China. Hay muchos grupos de ciudades: de Tokyo, Londres, Sydney, Buenos Aires, etc.
China porque adems de la calidad de las fotografas el grupo es ese lugar donde internet es
tan, tan filtrada.
Bansky. Imgenes del trabajo callejero del conocido artista londinense. Teniendo en cuenta
que el artista se dedica a realizar obras en la calle nada mejor que los usuarios.
Flickr Api. Los desarrolladores que han hecho algo con el API del sitio tiene formado un
grupo para mostrar su trabajo y sus resultados.
Holgagraphy. Slo fotos tomadas con la antigua Holga, esas baratas mquinas chinas.
Social DocumentaryPhotographers. Tal como indica el nombre del grupo, se trata de
diversas instantneas tomadas en situaciones de la calle.
Ilusiones pticas. Esas fotografas que engaan a nuestros ojos. Tomas que parecen
un truco, aqupodrs ver el edificio desde otro ngulo y responder tus dudas.
Fotoperiodismo. Destinado a todos los fotoperiodistas y amantes de todo el mundo, para
participar y aprender con las herramientas y contenidos del resto.
Conectar Flickr con otras redes sociales

Es interesante aprovechar las posibles interacciones que se pueden dar entre las redes sociales. De
esta manera por ejemplo podemos conectar nuestra cuenta de Flickr con otras redes como pueden
ser Twitter o Facebook.
Flickr+Twitter
Con Flick2Twitter podemos subir imgenes a nuestra cuenta en Flickr con la posibilidad de poder
comentarla y microbloggear utilizando Twitter. Solo hay que estar registrado en Flickr y luego
unificar la cuenta yendo a la siguiente direccin: http://flickr.com/account/blogs/add/twitter.
Con esta integracin dispones de una nueva direccin de correo con dominio 2twitter y all podrs
subir las imgenes para luego clickear en Enviar esto al blog para que aparezca directamente en tu
espacio Twitter.
Si lo que queremos es integrar Flickr, con la conocida Red Social Facebook, podemos utilizar la
aplicacin llamada FlickrTab (la informacin est disponible en ingls), que te permite mostrar tu
galera, tus lbumes y tus colecciones de Flickr en una pestaa de tu perfil de Facebook.
La aplicacin selecciona solamente tus fotos pblicas en tu cuenta de Flickr, entonces no debes
preocuparte, tus fotos privadas seguirn siendo privadas exclusivamente para Flickr.
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Y si lo que es gestionar nuestra cuenta de Flickr desde una plataforma nica en nuestro ordenador,
recientemente ha salido Flickroom, una pequea herramienta desarrollada sobre la plataforma
Adobe Air, que podemos descargar gratuitamente. Desde ella es posible subir y editar nuestras
imgenes, gestionar las galeras y grupos. Tambin podremos comprobar los eventos que se van a
organizar y geolocalizarlos con Google Maps.
Se integra perfectamente con toda la comunidad de Flickr y podremos navegar por las fotografas
del resto de usuarios de Flickr, incluso dispone de un chat donde encontrarnos con otros usuarios
del programa. Tambin permite twittear las imgenes que estemos explorando.
Extensiones ms interesantes de Flickr para Mozilla Firefox

Para facilitar la gestin de nuestra cuenta de Flickr tenemos multitud de extensiones gratuitas del
navegador Firefox. En el siguiente listado exponemos algunas que consideramos de inters:
BetterFlickr: Es un script para la famosa extensin Greasemonkey, que permite aadir

funcionalidades como:
Enlaces en nuestro home a funciones como las fotos ms vistas.
Mejora el editor de textos de los comentarios.
Aade un men mejorado para manejar los tamaos de las fotos.
Facilita un botn de zoom.
Informacin de la cmara que tom la foto.
Aade el avatar / icono en comentarios.
Fireflix: Esta extensin nos habilita una barra en nuestro navegador que trabaja con Flickr
y desde la cual podemos subir imgenes desde nuestro ordenador y buscar lbumes, entre
otras utilidades.
FlickrFlickr: Esta sencilla extensin aade la posibilidad de buscar imgenes de Flickr en
nuestro navegador.
FlickrTrans: Con esta extensin puedes seleccionar y subir cualquier imagen que te
interese de cualquier web para luego usarla.
Lockr: Comparte el contenido de Flickr con usuarios de Facebook, sin tener que acceder a
tu cuenta de Flickr.
OCTA
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HERRAMIENTAS Y RECURSOS DIGITALES

DIVERSAS TOPOLOGAS DE RECURSOS DIGITALES
Colecciones digitales
Biblioteca virtual Miguel de Cervantes http://www.cervantesvirtual.com/
Repositorio Agrega (de Red.es) Ministerio de Educacin. http://redes.agrega.indra.es
Hispana. Directorio y recolector de recursos digitales. Ministerio de Cultura.
http://roai.mcu.es/es/estaticos/contenido.cmd?pagina=estaticos/presentacion
Edu3.cat. Materiales audiovisuales. Generalitat de Catalunya. DepartamentdEducaci.
http://www.edu3.cat/
Directorios de recursos web
Recursos de apoyo al trabajo del aula y reas para el alumnado y el profesorado.
Biblioteca Escolar: Centro de Recursos para la Enseanza y el
Aprendizaje. Delegacin Provincial de Mlaga.
http://juntadeandalucia.es/averroes/~sptmalaga/joomla/recursos/cdu/cdu
pringuia.htm
Recursos
para
los
alumnos.
IES
Torre
del
Prado
(Mlaga)
http://ficus.pntic.mec.es/jgot0016/RECURSOSPARALOSALUMNOS.htm#CNat
Biblioteca escolar digital. Fundacin Germn Snchez Ruiprez.
http://www.bibliotecaescolardigital.es/
Contenidos educativos Digitales
Recursos educativos del ITE organizados por materia y nivel educativo. Instituto de
Tecnologas Educativas . Ministerio de Educacin. http://www.isftic.mepsyd.es/profesores/
Centro virtual leer.es. Ministerio de Educacin. http://leer.es/
Contenidos Educativos Digitales. Portal Educativo Educarex. Junta de Extremadura.
Consejera de Educacin. http://conteni2.educarex.es/
Recursos Educativos. Portal Averroes. Red Telemtica Educativa de Andaluca.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/impe/web/portadaRecursos?
pag=/contenidos/B/BancoDeRecursos/
Recursos y contenidos educativos para el aula. Portal Educativo Medusa. Gobierno de
Canarias. Consejera de Educacin.
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Code/Default.aspx
Merl. Directori de recursos educatius en lnea. Generalitat de Catalunya.
DepartamentdEducaci. http://aplitic.xtec.cat/merli/ServletCerca
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Digital
BromeraTxt.
Directori
de
Recursos
http://digital.bromeratxt.com/recursos/cerca_avancada
Digitals.
EdicionsBromera.
HERRAMIENTAS DE AUTOR Y APLICACIONES WEB GRATUITAS

Lista comentada de herramientas didcticas gratuitas que permiten practicar idiomas, alojar y
compartir archivos, corregir y autocorregir, dibujar online, crear y gestionar un sitio en Internet,
aadirle imgenes y muchas ms cosas.
Herramientas de autor
Herramientas gratuitas que permiten crear ejercicios, actividades u otros contenidos didcticos
bajando un programa a tu ordenador.
Ardora es una aplicacin informtica que permite crear ms de 34 tipos de actividades
(crucigramas, sopas de letras, paneles grficos, relojes, etc.) en html de forma sencilla. Se trata de
una aplicacin multilinge, en el men Idioma se puede escoger entre gallego, cataln, euskera,
espaol, portugus (PT), portugus de Brasil (BR), ingls, aragons, ruso, asturiano y rumano.
Atenex (Consejera de Educacin de la Junta de Extremadura). Plataforma para la creacin y
gestin de materiales multimedia interactivos y para el seguimiento y evaluacin del proceso de
aprendizaje. Atenex es un editor que permite construir unidades didcticas interactivas de manera
fcil siguiendo el proceso de arrastrar y pegar. El profesorado solo tiene que arrastrar los elementos
que necesita a la pantalla para ir creando su propio curso. Adems dispone de unos gestores
mediante los cuales puede importar imgenes, audios, videos y animaciones. El Constructor de
Atenex incorpora una biblioteca de plantillas y juegos interactivos prediseados, orientados a las
distintas reas de los niveles educativos de Infantil, Primaria, Secundaria, Educacin Especial y a la
enseanza de idiomas.
Cuadernia (Consejera de Educacin y Ciencia de Castilla-La Mancha). Esta herramienta se pone a
disposicin de toda la comunidad educativa para la creacin y difusin de materiales educativos
digitales. Se trata de una herramienta fcil y funcional que permite crear de forma dinmica y visual
cuadernos digitales que pueden contener informacin y actividades multimedia distribuibles a
travs de un navegador de internet, por lo tanto independientes del sistema operativo que se utilice.
Posee tambin una versin online que permite trabajar desde internet sin necesidad de instalar la
herramienta en el ordenador.
Hot Potatoes. Un programa con el que es posible crear 6 tipos de ejercicios (opcin mltiple,
ordenacin, asociacin, rellenado de huecos) acompaados de retroalimentacin e integrando
audio y vdeo. En el portal EducaMadrid encontrars un extenso directorio de actividades realizadas
con esta herramienta.
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Edilim. Un entorno para crear programas educativos que solo precisa bajar unos archivos al
ordenador. Permite crear libros (archivos) y actividades interactivas (pginas) del tipo
rompecabezas, sopas de letras o bien pginas descriptivas. Adems de actividades educativas,
Edilim permite elaborar presentaciones o libros interactivos. Para hacerte una idea de sus
posibilidades, puedes visitar la Biblioteca de actividades realizadas con Edilim.
eXeLearning (Auckland University of Technology y Tairawhiti Polytechnic). Programa para el
diseo, edicin y desarrollo de contenidos didcticos, ideal para editar contenidos abiertos y para
utilizar en e-learning en combinacin con plataformas LMS como, por ejemplo, Moodle. Cabe
sealar que es un programa gratuito bajo licencia y que no es necesario mantenerse conectado a
Internet para trabajar con l ni para acceder a los contenidos desarrollados con este programa. Para
saber ms, consulta ExeLearning en espaol.
JClic. Entorno para la creacin, realizacin y evaluacin de actividades educativas multimedia.
JClic es un conjunto de aplicaciones informticas que sirven para realizar diversos tipos de
actividades: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas Las actividades
suelen presentarse en proyectos (conjunto de actividades) y siguiendo una secuencia.
Lams. Herramienta para disear, gestionar y distribuir en lnea actividades de aprendizaje
colaborativas. El sistema est pensado para que profesorado o educadores puedan disear
actividades de aprendizaje dirigidas a todo un grupo. Mediante una pantalla de gestin de la
actividad es posible ver lo lejos que ha llegado cada estudiante en la secuencia de actividades que
constituyen la unidad y saber qu dificultades se presentan o cmo les va.
Malted es un sistema de autor que permite la creacin de actividades y cursos multimedia para la
enseanza de lenguas. El sistema genera applets de java que pueden ser ejecutados posteriormente
tanto desde del disco duro del ordenador como a travs de los sitos web en los que se hayan
publicado, es decir, online. Para conocer mejor las posibilidades de esta herramienta, puedes
consultar este artculo de Sonia Martnez Triguero publicado en QuadernsDigitals.
Myscrapbook. Software libre que genera libros virtuales en los que las pginas se pueden pasar
como si de un libro fsico se tratara.
PHPWebQuest. Software libre desarrollado por Antonio Temprano que permite la creacin de
actividades tipo webquest sin necesidad de poseer conocimientos de programacin. Si te interesa,
puedes visitar un directorio de actividades realizadas con esta herramienta.
Quandary es una herramienta de autor especfica para desarrollar laberintos digitales, es decir,
actividades didcticas interactivas basadas en los principios del aprendizaje por problemas. Esta
aplicacin permite la creacin de laberintos digitales multimedia que consten de texto audio e
imgenes as como de solo audio, solo texto, solo imgenes, texto e imgenes, etc. Para saber ms
sobre los laberintos digitales y las actividades labernticas as como sobre sus posibilidades de
explotacin en e-learning y en la enseanza de lenguas, puedes consultar mi trabajo: Laberintos
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digitales: una herramienta para la enseanza y aprendizaje de ELE mediante e-learning. Desde esta
entrada, podrs descargarte una plantilla que facilitar a alumnado y profesorado la tarea de
desarrollar actividades labernticas y tambin consultar un videotutorial en espaol en el que que
explico cmo trasladar un laberinto a Quandary.
Rayuela (Instituto Cervantes). Herramienta concebida como apoyo para el profesorado de idiomas.
Cuenta con 21 programas interactivos o pasatiempos para la generacin de ejercicios del tipo
ahorcado, crucigramas, juego de lgica, opcin mltiple, relacionar listas, rellenar huecos,
rompecabezas, salto del caballo, sopa de letras, verdadero/falso Adems de estos programas,
Rayuela incluye un editor en HTML que permite publicar, tanto en una red local como en Internet,
actividades didcticas completas que integren elementos hipertextuales y multimedia.
Squeak. Herramienta de autor para desarrollar contenidos multimedia sin tener conocimientos de
programacin. Squeak permite incluir en las unidades didcticas contenidos de tipo texto, vdeo,
sonido, msica, grficos en 2D y 3D, etc. Esta aplicacin permite elaborar presentaciones, incluir
animaciones y manejar todo tipo de archivos de vdeo y sonido. Est inspirada en las ideas
constructivistas del lenguaje de programacin LOGO y permite elaborar dibujos sin tener que
utilizar otras herramientas. Encontrars informacin muy completa sobre Squeak y accesos para su
descarga en Squeakpolis (Junta de Expremadura).
Win-ABC. Programa educativo que consta de un gran nmero de actividades para trabajar las
tcnicas instrumentales lectoescritoras y matemticas. Posee herramientas y posibilidades de
configuracin que permiten personalizar el programa y adaptarlo a las caractersticas y necesidades
de cada estudiante. Actualmente el programa se presenta en castellano, cataln, ingls y vasco. La
nueva versin permite, entre otras cosas, introducir palabras y asociarlas con su imagen y sonido o
asociar letras con dibujos, utilizar indistintamente el teclado o el ratn, poner imgenes y sonido a
los nmeros para facilitar su aprendizaje, elaborar cuentos a partir de archivos de tipo frase, para el
aprendizaje de la lectoescritura o trabajar con problemas de sumar, restar, multiplicar o dividir.
Herramientas online para realizar o compartir presentaciones

Listado de sitios para el alojamiento gratuito de presentaciones.
SlideShare y Slideboom permiten alojar y compartir presentaciones (PowerPoint, Impress) e
incluirlas en una web. Los archivos se pueden visualizar desde cualquier ordenador aunque no
disponga del programa Powerpoint. SlideBoom permite alojar y compartir presentaciones
conservando el audio, las transiciones, animaciones y enlaces de la presentacin.
AutorSTREAM. Herramienta para compartir presentaciones realizadas con PowerPoint en blogs,
iPod o Youtube.
Empressr tambin permite alojar y compartir presentaciones en Facebook, MySpace, Blogger,
WordPress, etc.
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PreZentit. Permite la creacin de presentaciones en lnea para compartirlas o descargarlas en

formato HTML.
TarHeel Reader. Es una herramienta para la creacin de libros del tipo lbum ilustrado, ideal
para el desarrollo de materiales destinados a quienes se inician o presentan dificultades con la
lectura. Permite la descarga de los libros en formato PowerPoint, Impress o flash. Ms informacin
y ejemplos en el blog: Educacin Tecnolgica.
PowerbulletPresenter permite de forma sencilla crear presentaciones en formato flash.
Vcasmo. Para crear, editar y compartir presentaciones multimedia interactivas.
Vuvox. Con esta completa herramienta es posible crear en lnea presentaciones y collages
multimedia.
Zoho Show. Herramienta online para realizar, editar y compartir presentaciones multimedia.
Google Docs cuenta con una herramienta especfica para la creacin y edicin de presentaciones
(Google Presentations). Entre otras cosas, permite subir presentaciones PowerPoint y guardarlas en
formato HTML para visualizarlas sin conexin. Ver cmo exportar presentaciones de Google Docs
a PowerPoint en el blog Reflexiones en e-learning.
Scrapblog es una herramienta que permite combinar diversos tipos de elementos multimedia para
crear una presentacin o un simple pster. En ellos, se pueden incluir fotos propias, imgenes y
videos, elegir fondos y msica de fondo, determinar las transiciones entre diapositivas, aadir
elementos decorativos a las creaciones, incluir textos en forma de rtulos o como bocadillos de
texto a las fotos, editar las fotos (recortarlas, corregirlas, aplicarles efectos) y muchas cosas ms.
El resultado se puede bajar al ordenador en forma de archivos JPG, incluirlo en una web o bien
puede visualizarse online.
280 Slides. Aplicacin gratuita que permite crear y editar en lnea presentaciones multimedia (texto,
vdeo, imgenes). Permite la creacin de presentaciones desde cero o importar presentaciones
propias (PowerPoint, etc.) para su edicin online. Las presentaciones resultantes se pueden exportar
a diversos formatos (incluido PowerPoint) y guardarse en el equipo propio, almacenarse en su
servidor, enviarse por correo e insertarlas en una web. Ofrece la posibilidad de utilizar vdeos e
imgenes propias o realizar bsquedas en servicios como YouTube o Flickr. Para guardar las
presentaciones hay que registrarse (recurso visto en el blog de MartnNez Calleja: La fragua del
Tic).
Prezi es una aplicacin online basada en flash con la que se pueden realizar presentaciones muy
dinmicas y no lineales ya que permite acercar y alejar esquemas y mapas visuales que contengan
enlaces, imgenes, vdeos, palabras, etc. La versin gratuita permite importar imgenes, vdeos,
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flash y PDF, compartir la pesentacin (hasta 100MB), insertala en una web o blog y descargarla
para presentarla sin necesidad de de conexin a internet pero a cambio lleva el logo de Prezi.
AuthorPoint Lite. Es un conversor de presentaciones PowerPoint a flash. Es gratuito y precisa la
descarga del programa.
Herramientas para escribir notas, dibujar, colorear, construir y compartir. Pizarras

digitales online
Herramientas online en NEA (Consejera de Educacin y Ciencia del Principado de Asturias).
Herramientas online con las que se puede dibujar libremente, dibujar formas geomtricas, colorear,
realizar un graffitti y construir estructuras tipo lego.
Twiddla. Pizarra digital online de uso sencillo e intuitivo con la que es posible trabajar
colaborativamente en tiempo real. Entre otras cosas, permite a un grupo de usuarios pintar, colorear,
navegar en Internet, resolver operaciones matemticas, chatear, enviar mensajes de voz, invitar a
usuarios o aadir fotografas. Se trata de una aplicacin gratuita, se puede utilizar tambin sin
necesidad de registrarse. Ms informacin en Genbeta.
Wallwisher. Aplicacin que permite crear murales de forma colaborativa en los que colgar
informaciones, fotos, notas, comentarios, enlaces, etc. No hace falta registrarse.
Listhigs. Panel virtual que permite crear nuestras notas, organizarlas, personalizarlas y pincharlas
como en un panel de corcho real.
Stixy. Pizarra online que se puede compartir para trabajar colaborativamente y a la que se pueden
aadir documentos en diversos formatos. Ms informacin en Wwwhats new.
Pizarra online para pintar y colorear. Permite elegir entre diversas herramientas para realizar
dibujos libres o colorear plantillas y posteriormente imprimir el resultado.
Cosketch es una pizarra online multiusuario. Dispone de chat y admite mapas de Google Maps,
imgenes y smbolos. No precisa registro y el resultado se puede insertar en webs.
FlashPaint es una herramienta online sencilla que proporciona pinceles, lpices, lneas, colores y
formas geomtricas para realizar dibujos que se pueden guardar en la galera de la misma pgina o
bien bajar al ordenador. No requiere registro.
Dibujos para pintar online. Sencilla aplicacin de dibujo en lnea cuyos resultados se pueden
enviar.
WebCanvas es un sitio donde se pueden realizar dibujos de forma colaborativa utilizando diversas
herramientas de dibujo. Requiere registrarse y el registro es gratuito.
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Queeky permite realizar dibujos online utilizando diversas herramientas (lpices, pinceles,
formas). Los dibujos se pueden realizar tambin de forma colaborativa. Se pueden guardar en la
galera de imgenes y tambin mostrarse en una web.
Flockdraw. No es necesario registro.
Scriblink es una pizarrra online que permite trabajar de forma colaborativa. Con ella se puede
realizar dibujo libre, utilizar formas y smbolos matemticos, trabajar sobre cuadrcula, colorear,
escribir textos e insertar imgenes guardadas en el ordenador o desde internet. Cuenta con un editor
de ecuaciones y con diversas herramientas de comunicacin para facilitar el trabajo colaborativo. El
resultado se puede imprimir, guardar (previo registro) o enviar va email.
Dabbleboard. Pizarra online de uso sencillo que permite trabajar de forma colaborativa y en la que
se pueden realizar todo tipo de dibujos y diagramas y despus imprimirlos, bajarlos al ordenador o
compartirlos va internet.
Fooplot es una herramienta que permite dibujar grficas de funciones matemticas y guardarlas en
formato PDF o PNG.
Kerpoof es una plataforma infantil que cuenta con esta herramienta de dibujo con la que los nios y
nias pueden realizar sus creaciones para luego imprimirlas, compartirlas o guardarlas. Para
guardarlas es necesario registrarse.
Sketchcast es una herramienta que permite realizar publibosquejos, es decir, minivdeos que
recogen con o sin voz el proceso de ir realizando un dibujo. Los publibosquejos se pueden publicar
en un blog.
ArtPad permite realizar dibujos simulando un lienzo y un pincel. El resultado se puede imprimir,
guardar en la galera de imgenes del sitio o enviar por email.
Herramientas didcticas para corregir y autocorregir

Stilus es una interesante herramienta online de correccin interactiva. Permite escribir o pegar un
texto y comprobar online si contiene algn error. Tambin proporciona un informe de correccin y
cuenta con varias herramientas interactivas para proporcionar explicaciones o resolver dudas.
Xuxen es una herramienta online que permite detectar y corregir textos escritos en euskera. El
sistema ofrece dos modos de correccin: una correccin rpida en la que la herramienta destaca las
palabras que no conoce y muestra una lista de posibles correcciones para cada una, y una correccin
avanzada en la se realiza la correccin palabra por palabra. Xuxen tambin ofrece la posibilidad de
registrase y gestionar un diccionario personalizado. El usuario registrado podr ir generando su
diccionario al mismo tiempo que corrige sus textos. As, los nuevos trminos guardados en el
diccionario personalizado se tendrn en cuenta en prximas correcciones.
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Herramientas online para aprender y practicar idiomas

Forvo es un sitio colaborativo que recoge palabras pronunciadas por nativos en ms de 200 lenguas
diferentes. Su objetivo es servir de herramienta para practicar y mejorar la pronunciacin. (Fuente:
El blog del TIC -IES Albalat).
Talk spanish (BBC -Languages). Minivideos con actividades para aprender a expresarse oralmente
en espaol en situaciones bsicas. Entre los temas de los videos se encuentran: los saludos, la
presentacin de la familia y de uno mismo, hablar de la edad, comprar comida, pedir comida,
preguntar por direcciones, hablar del trabajo.
Sueos (BBC). Minivideos que muestran situaciones cotidianas en diversos pases de habla
espaola, como por ejemplo, visita a Trujillo. Tambin se puede acceder a las transcripciones de los
dilogos y a stos en formato audio.
Selingua (Marianne Wartoft). Aplicacin gratuita para descargar en el ordenador que comprende
juegos para practicar vocabulario y giros gramaticales. Algunos de los juegos que contiene son el
Ahorcado, un juego que consiste en adivinar la palabra correcta entre cuatro posibles, otro de
relacionar diez palabras con su correspondiente traduccin y otros como Tempo, en el que
debers hacer clic sobre la palabra correcta entre 25 posibles antes de que sta cambie por otra. La
aplicacin trae incorporados diccionarios con ms de 2000 palabras cada uno en ingles (americano
y britnico), alemn, espaol, francs y sueco. Adems, los usuarios pueden agregar palabras a los
diccionarios.
SubIngls: Aprender ingls con canciones subtituladas. Este portal alberga ms de mil vdeos con
canciones en ingls subtituladas que se pueden buscar por su ttulo o por el intrprete. Tambin
cuenta con ejercicios de huecos relacionados con las canciones y con la transcripcin de las letras.
Phonetics (Universidad de Iowa). Sitio en el que se muestra mediante imgenes y animaciones la
articulacin de cada vocal y consonante en espaol, alemn e ingls americano. Adems, incluye
videos y audios que muestran los sonidos en contexto.
Dialectoteca del Espaol (Carlos-Eduardo Pieros, Universidad de Iowa). La Dialectoteca del
Espaol es una manera innovadora de experimentar la diversidad de la pronunciacin del espaol.
Se trata de una biblioteca audiovisual que usa muestras de habla de una amplia variedad de
hablantes nativos para documentar los patrones ms representativos de la pronunciacin del espaol
moderno. Incluye descripciones de los factores que causan la variacin alofnica, mapas que
identifican las principales regiones dialectales, transcripciones ortogrficas y fonticas de las
entrevistas, descripciones de los principales rasgos dialectales y ejercicios que permiten comprobar
la habilidad para reconocer dialectos del espaol.
Identificadores de idiomas y traduccin
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SILC (SystmedIdentification de la Langue et du Codage) es una aplicacin que detecta

automticamente la lengua en la que est escrito. Basta con escribir o copiar en una casilla el texto
que se desea identificar (al menos dos palabras para que la identificacin sea efectiva). La
aplicacin reconoce ms de 30 lenguas.
TextCatLanguageGuesser es otro identificador automtico de lenguas en textos escritos. Reconoce
unas 69 lenguas diferentes.
BabelXL Identifica el idioma en el que est escrito un texto y permite traducirlo online a ms de 50
lenguas. La extensin del texto a escribir o pegar es ilimitada.
Herramientas para crear y gestionar un sitio en Internet

Blogger (Google) y WordPress son dos plataformas con las que podrs crear un blog gratuito en
pocos minutos. Si vas a empezar a trabajar con estas plataformas, puedes consultar Manual para
WordPress en PDF (Mario Nez, en Digizen) o Tutorial de blogger de Ana Ovando.
Tumblr es un sistema muy sencillo para la creacin, gestin y alojamiento de microblogs.
Wix ofrece la posibilidad de crear y publicar de forma gratuita pginas web en flash mediante la
eleccin de una plantilla y sin tener conocimiento alguno de programacin. Posee muchas opciones
de configuracin y permite aadir imgenes, listas de msica, formas, bloques de texto, vdeos,
animaciones, crear efectos A pesar de su sencillez, el resultado es muy profesional. Wix tambin
puede utilizarse para crear galeras de fotos, presentaciones, widgets o cabeceras flash para blogs y
pginas web.
Weebly permite la creacin de pginas webs y blogs sin tener ningn conocimiento de
programacin mediante la seleccin de una plantilla y su posterior personalizacin. Incluye
alojamiento gratuito. Ver demo.
Flavors.me es un servicio gratuito que permite de forma realmente sencilla crear una web
agregando nuestros perfiles en Facebook, Linkedln, Flickr, Twitter, Last.fm, Tumblr, etc.
Openzine. Aplicacin web para crear de forma gratuita revistas digitales. Permite personalizar el
diseo de la portada y la plantilla para incluir textos, enlaces, imgenes, vdeos, etc. La revista
queda alojada en la web de la aplicacin y se puede compartir, insertar en una web o blog y
suscribirse.
Herramientas para el desarrollo de wikis

Wikispaces. Ver la presentacin Wikispaces para docentes en Aulablog21.
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Bluwiki permite la creacin y alojamiento de wikis.

Kerika permite la creacin de wikis grficos. Ms informacin en el blog EduTics-Tecnologas
educativas.
MediaWiki. Software gratuito para el desarrollo de wikis.
Herramientas para comunicarte/ poner voz a tu sitio web o blog

Audacity es un programa multiplataforma de grabacin y edicin de sonidos verstil, muy fcil de
usar, de uso libre y cdigo abierto.
Sonowebs y VozMe son dos herramientas online que proporcionan voz a cualquier texto escrito en
una web o un blog. Se basan en la creacin automtica de un archivo de sonido en MP3 a partir del
texto que t proporcionas, de forma que quien visite tu web podr or los textos adems de leerlos.
Yakitome es un conversor de textos a voz con la ventaja de que las conversiones quedan
disponibles en nuestra propia librera, permitindonos su descarga o la posibilidad de compartirlas
(Fuente: Genbeta).
Snapvine es una aplicacin web que permite crear blogs de voz, permitiendo para ello la grabacin
a travs del telfono, facilitndonos un nmero dependiendo de nuestro pas, y un cdigo temporal,
o a travs de nuestro micrfono. Para compartir los post de nuestro blog de voz, podemos aadir su
widget en nuestra web o perfil de cualquier red social (Fuente: Genbeta).
Wildvoice. Herramienta para realizar grabaciones online que se pueden compartir e insertar en un
blog. Ms informacin en el blog: Educacin Tecnolgica.
Plugoo es una herramienta que hace posible que los visitantes de tu web o blog puedan comunicarse
en tiempo real contigo -siempre que t tambin ests conectado- para hacerte preguntas o realizar
comentarios mientras navegan por tu web.
Herramientas para aadir imgenes a tu sitio web o blog

Consulta Banco de recursos gratuitos si buscas imgenes de uso libre o con licencias
CreativeCommons.
Websnapr2.0. Realiza capturas de sitios web en miniatura.
Kwout.Capturador de imagen de pginas web que ofrece la particularidad de conservar activos los
enlaces que aparecen en la imagen capturada.
Gickr permite crear animaciones GIF a partir de imgenes o vdeos de Youtube e insertarlas en una
web o blog.
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Smilebox permite crear galeras de imgenes , aadirles texto, msica, efectos de transicin y
fondos e imprimirlas, insertarlas en un blog, enviarlas por correo o guardarlas.
Herramientas para poner vdeos en tu sitio web o blog, para utilizarlos en tus clases y
para crear videotutoriales
Splicd ofrece la posibilidad de cortar vdeos de YouTube y compartir los fragmentos seleccionados.
Screencast-o-Matic. Permite realizar online un vdeo que graba nuestra actividad en el escritorio
(screencast) para utilizarlo en la realizacin de tutoriales. El vdeo se puede almacenar en la propia
web o exportarlo en formato Quicktime. Ms informacin en el blog: LaMateporunYogur.
Overstream. Herramienta para subtitular vdeos online.
Extract YouTube. Herramienta que permite extraer y descargar vdeos de Youtube.
ExtractYouTube es una herramienta que permite buscar, visualizar y descargar vdeos de Youtube
en formato flv. Ms herramientas relacionadas con Youtube en el blog Genbeta.
Shiki es una herramienta gratuita que permite la descarga de vdeos de Internet y su conversin a
diversos formatos (MP3, MP4, AVI, WMV).
ConvertDirectConvertmyTube y Vixy son otros convertidores online de videos de YouTube a
otros formatos (MP3, MP4, DivX, etc.) a fin de guardarlos en un PC, iPod, PSP, etc. Este tipo de
herramientas facilita que podamos guardar los videos completos o nicamente el audio de los
mismos para reproducirlos posteriormente sin conexin a internet.
Hellodeo. Herramienta muy sencilla y gratuita que permite la grabacin de vdeos online para
compartir e insertar en un blog. Ms informacin y un ejemplo en el blog Educacin Tecnolgica.
Zentation. Herramienta online que permite combinar y sincronizar vdeos con presentaciones.
Wink es un programa gratuito, inicialmente concebido para la creacin de videotutoriales. Permite
realizar capturas de la actividad de la pantalla del ordenador o utilizar imgenes en diversos
formatos y aadir ttulos, textos explicativos, botones, smbolos Permite diversos formatos de
salida.
Herramientas para alojar o compartir archivos (imgenes, presentaciones, audio,

vdeos, PDF)
Todo tipo de archivos
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Oneeko. Con esta aplicacin online podrs compartir la pantalla de tu ordenador y hablar por Skype
sin necesidad de que la otra u otras personas tengan que instalar nada en su ordenador. Ms
informacin y un tutorial en espaol en el blog Online TechTips.
Adrive. Proporciona 50 Gb de espacio gratuito para el alojamiento de archivos.
Ziddu. Servicio gratuito e ilimitado para el almacenamiento de archivos de todo tipo (imgenes,
audios. vdeos, texto). Ofrece herramientas para la organizacin de los ficheros y la posibilidad
de obtener beneficios cada vez que alguien descargue tus archivos.
MediaFire es un servicio gratuito e ilimitado para el alojamiento de archivos
EnterUpload ofrece alojamiento ilimitado y gratuito de archivos de hasta 2 GB.
Megaupload. Hasta 50 Gb de almacenamiento en lnea gratuito incluyendo el gestor de archivos.
Conv2PDF permite convertir un gran nmero de formatos a PDF, alojarlos y compartirlos.
Box.net es un servicio que ofrece de forma gratuita hasta 1 GB de almacenamiento para archivos de
todo tipo. Los archivos subidos se pueden organizar en carpetas y aadirles tags y es posible crear
una red de amigos con quienes compartir los archivos almacenados.
File dropper. Alojamiento de todo tipo de archivos de hasta 5 GB en un solo clic.
Dropbox permite almacenar, sincronizar archivos entre ordenadores y compartir carpetas y todo
tipo de archivos con otros usuarios de Dropbox. Cuenta con historial de revisiones de forma que los
archivos borrados pueden ser recuperados desde cualquier ordenador sincronizado. Tambin ofrece
la funcionalidad de conocer la historia de un archivo en el que se est trabajando, permitiendo que
una persona pueda editar y cargar los archivos sin peligro de que se puedan perder las versiones
previas. Existen versiones gratuitas y de pago, cada una con opciones variadas.
Imgenes
MusicWebTown ofrece hasta 10 GB de espacio gratuito para el almacenamiento de archivos en
formato MP3.
ImageSchack permite alojar imgenes en los formatos jpg/ jpeg/ png/ gif/ bmp/ tif/ tiff/ swf (hasta
1.53 MB) y redimensionarlas o modificar su resolucin.
Photobucket es otro servicio de alojamiento de imgenes.
BubbleShare permite alojar fotografas y crear lbumes para visualizarlos online o distribuirlos por
correo electrnico. Tambin ofrece la opcin de agregar a las imgenes comentarios escritos o de
voz en forma de globos (como en los cmics).
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Audio
Goear
SoundCloud. Permite alojar ficheros de audio e insertarlos en un blog. Ms informacin en el blog:
Educacin Tecnolgica.
Vdeos
YouTube. El popular servicio para visualizar, buscar, alojar y divulgar vdeos permite tambin
comentar, votar y compartir e insertar los vdeos en blogs y webs. La duracin mxima de los
vdeos debe ser 15 minutos. Ms informacin.
Dailymotion
Vimeo
Metacafe
E-books
Issuu es una plataforma gratuita que permite el alojamiento y la publicacin de documentos en
formato PDF convirtindolos en e-books. El resultado se puede insertar en una web o en un blog
pero no descargar. Tambin funciona como una biblioteca ya que permite buscar documentos
alojados por otros usuarios. Requiere registrarse.
Scribd permite alojar, compartir y consultar documentos en multitud de formatos: PDF, texto,
imgenes, hojas de clculo, powerpoints, etc. Adems de proporcionar el cdigo necesario para
poder insertar nuestros documentos en un blog, ofrece la posibilidad de aadir etiquetas (tags) a
nuestros documentos.
Bubok. Servicio para publicar libros en lnea. Permite recibir una parte de los ingresos generados
por las ventas de las obras. Ms informacin en Genbeta.
Volver al ndice
Otras herramientas y utilidades

Bancos de recursos gratuitos. Nuestra recopilacin de bancos, galeras y colecciones de sonidos,
fotografas, ilustraciones, animaciones, vdeos, iconos y smbolos de uso libre o con licencias
CreativeCommons para utilizar en tus trabajos y proyectos didcticos o educativos.
Generadores online de material didctico. Ms de 150 herramientas gratuitas que permiten crear
materiales didcticos (informacin, ejercicios, actividades, etc.) sin necesidad de tener que bajar un
programa a tu ordenador.
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Aplicacin para elaborar el horario escolar o escribir las tareas de clase (Junta de Castilla y
Len). Dirigido a nios, permite elegir una de las dos plantillas, escribir en diferentes colores,
arrastrar los textos de una casilla a otra e imprimir el horario.
Fuentes tipogrficas infantiles. Una variada coleccin de tipos de letra de aspecto infantil para
preparar cuadernillos, cuentos, presentaciones. Slo tienes que descargar el archivo del tipo de letra
que elijas e instalarlo en tu ordenador.
Programa de clculo y anlisis automtico de versificacin potica (Mundo Poesa). Una
herramienta online que puede ser utilizada para comprobar la habilidad a la hora de medir versos.
Recopilacin de programas educativos para descargar (internenes.com).
Mathway es una aplicacin online de ayuda para las matemticas. Resuelve problemas de lgebra,
trigonometra y clculo. Se pueden consultar ejemplos o introducir una frmula para ver el
resultado y todo su desarrollo.
PRIMERTERCE
HERRAMIENTAS OFIMTICAS
MICROSOFT WORD (Procesadorde Texto)
Fue creado por la empresa Microsoft, y actualmente viene integrado en la suite ofimtica Microsoft
Office, que permite crear documentos sencillos o profesionales.
Microsoft Word posee herramientas de ortografa, sinnimos, grficos, modelado de texto, etc.
Adems tiene una muy buena integracin con el resto de las aplicaciones del paquete Microsoft
Office.
Microsoft Word utiliza un formato nativo cerrado y muy utilizado, comnmente llamado DOC
(utiliza la extensin de archivo .doc). Por la amplsima difusin del Microsoft Word, este formato se
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ha convertido en estndar de facto con el que pueden transferirse textos con formato o sin formato,
o hasta imgenes, siendo preferido por muchos usuarios antes que otras opciones como el texto
plano para el texto sin formato, o JPG para grficos; sin embargo, este formato posee la desventaja
de tener un mayor tamao comparado con algunos otros.
FORMATOS
Formato de un texto
Cuando hablamos del formato de un texto nos estamos refiriendo a las cuestiones que tienen que ver
con el aspecto del texto, con la forma de presentar el texto.
Por ejemplo: poner una palabra en cursiva, alinear un prrafo a la izquierda o colocar un borde
sombreado a una tabla son operaciones tpicas de formato que slo afectan a la forma en cmo
vemos el texto, pero no al propio contenido del texto.
Aunque lo fundamental cuando escribimos un texto es lo que se dice en l, la forma en la que lo
vemos tambin tiene mucha importancia. Un texto con un buen contenido pero mal formateado
pierde mucha calidad. Afortunadamente, es muy fcil dar un formato atractivo con Word2007. Con
un poco de trabajo adicional para formatear un texto se consiguen resultados espectaculares, incluso
puedes dar tu toque de diseo de forma que tus documentos se diferencien del resto.
En Word podemos clasificar las acciones que tienen que ver con el formato en tres grandes grupos.
1. Formato carcter. Afectan a los caracteres en s mismos como el tipo de letra o fuente,
tamao, color, etc.
2. Formato prrafo. Afecta a grupos de caracteres como lneas y prrafos, por ejemplo
alineacin y sangras.
3. Otros formatos. Aqu incluimos el resto de acciones que se pueden hacer sobre el formato
como tabulaciones, cambio a maysculas, numeracin y vietas, bordes y sombreados, etc.
Los estilos y plantillas son adecuados para dar un formato definidopreviamente. Por ejemplo, en
una empresa suele existir una plantilla para escribir cartas, de esa formatodas las cartas tienen un
aspecto caracterstico de esa empresa.No siempre es necesario utilizar plantillas y estilos. Cuando
queremos dar un determinado formato auna lnea del documento no hace falta definir un estilo, lo
haremos con los comandos bsicos quevamos a ver ahora.Los estilos y plantillas no son ms que
una agrupacin de formatos bsicos. As que lo primero quehay que aprender es a manejar esos
formatos bsicos, que es lo que vamos a hacer en esta unidad.
Formato carcter. Fuentes
Los caracteres son todas las letras, nmeros, signos de puntuacin y smbolos que se escriben
comotexto. Las letras incluidas en imgenes, no se consideran caracteres a estos efectos y no se les
puedenaplicar los formatos que vamos a estudiar.
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Las posibilidades ms comunes para variar el aspecto de los caracteres que estn disponibles en la
pestaa Inicio dentro del grupo de herramientas Fuente.
Tambin aparecen las herramientas de formato automticamente al seleccionar una palabra o frase
para poder modificar, fuente, tamao y estilo de fuente,etc.
Fuente
Un apartado a elegir con cuidado es la fuente del texto ya que determinar en gran medida el
aspecto del texto. Para cambiar el tipo de letra o fuente lo primero que tenemos que hacer es
seleccionar los caracteres, palabras o lneas sobre los que queremos realizar el cambio. A
continuacin hacer clic sobre el pequeo tringulo que hay al lado de la fuente actual,
esto har que se abra una ventana con las fuentes disponibles.
Observa que el propio nombre de la fuente est representado en ese tipo de fuente, de forma que
podemos ver el aspecto que tiene antes de aplicarlo.
El men despegable tiene dos zonas separadas por una doble lnea horizontal, en la parte superior
estn las ltimas fuentes utilizadas y en la parte inferior todas las disponibles.
Tamao
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De forma parecida podemos cambiar el tamao de la fuente. Seleccionar el texto y hacer clic en el
tringulo para buscar el tamao que deseemos, o escribirlo directamente.
La unidad de medida es el punto (72 puntos = 1 pulgada = 2,54 cm), los tamaos ms utilizados son
10 y 12 puntos.
Estilo
Una vez fijada la fuente y el tamao podemos cambiar el estilo a uno de los tres disponibles:
negrita, cursiva y subrayado.
Basta seleccionar el texto y hacer clic en el botn
correspondiente. Observar como al aplicar un estilo, el botn correspondiente queda presionado (se
ve en un tono anaranjado).
Para quitar un estilo que hemos aplicado previamente,
seleccionar el texto y volver a hacer clic sobre el estilo. Tambin se pueden aplicar varios estilos a
la vez, por ejemplo, negrita y cursiva.
Simplemente hay que aplicar los estilos
consecutivamente.Mediante las opciones de la pestaa Inicio, Fuente se pueden manejar las
opciones que acabamos de ver y otras ms como el color de los caracteres, subrayado, subndices.
Formato carcter. Fuente
Mediante las opciones de la pestaa Inicio, en el grupo de herramientas Fuente se pueden manejar
las opciones ms comunes (Fuente, Estilo y Tamao) que tambin estn disponibles desde el
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inicializador del cuadro de dilogo fuente, que se encuentra en la parte inferior derecha del grupo de
herramientas Fuente, y otras que se utilizan menos pero que son tambin muy tiles.
Fuente
Color de la fuente
Podemos cambiar el color de los caracteres. Seleccionar el texto al que vamos a cambiar el color y
hacer clic en el botn con el tringulo en Color de fuente, aparecer esta ventana para que hagamos
clic en el color deseado. Si el color que buscamos no est en la ventana, hacer clic en Ms colores...
y aparecer una paleta con ms colores para elegir.
Subrayado
Elegir uno de los estilos de subrayado. Una vez hemos elegido un tipo de subrayado se activar la
opcin Color de subrayado, y podremos abrir una ventana igual que la de color de fuente para elegir
el color del subrayado.
Alineacin
Estos son los botones
Izquierda
Este prrafo tiene
establecida alineacin
para fijar la alineacin. Hay cuatro tipos de alineacin:

Centrada
Este prrafo tiene
Derecha
Este prrafo tiene
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Justificada
Este prrafo tiene


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izquierda.
centrada.
derecha.
justificada.
Cuando hablamos de alinear un prrafo nos referimos, normalmente, a su alineacin respecto de los
mrgenes de la pgina, pero tambin podemos alinear el texto respecto de los bordes de las celdas,
si es que estamos dentro de una tabla.
Espaciado
Aqu podemos fijar el espacio vertical que quedar entre el prrafo que hemos seleccionado y el
prrafo anterior y posterior.
Interlineado
El interlineado es el espacio vertical que separa las lneas, podemos modificarlo mediante la
ventana de Interlineado que nos ofrece las siguientes posibilidades:
Sencillo. es el establecido por defecto.
1,5 lneas.
Doble. Dos lneas.
Mnimo. Al elegir esta opcin podemos especificar en el recuadro "En" de la derecha los
puntos deseados pero hasta un valor mnimo para que no se superpongan las lneas.
Exacto, como la opcin anterior pero permitiendo la superposicin de las lneas.
Mltiple, en el recuadro "En" de la derecha podremos poner un nmero de lneas, incluso
con decimales.
Tabulaciones
Las tabulaciones son posiciones fijas a las cuales se desplaza el cursor cuando pulsamos la tecla de
tabulacin TAB. Vamos a ver como establecer tabulaciones utilizando la regla horizontal. Tener en
cuenta que las tabulaciones afectan solo al prrafo en el que se definen. Para establecer cada
tabulacin repetir estos dos pasos, luego de habilitar la regla, haciendo clic en el botn para activar
la regla (se encuentra sobre la barra de desplazamiento vertical):
1. Hacer clic en el extremo izquierdo de la regla horizontal para seleccionar la alineacin de la
tabulacin que vamos a insertar. Por cada clic que hagamos irn apareciendo rotativamente
las siguientes alineaciones: izquierda, centrada, derecha, decimal, lnea de separacin,
sangra de primera lnea y sangra francesa.
2. Colocar el cursor en la regla horizontal en la posicin en la que deseemos establecer la
tabulacin y hacer clic, veremos como se inserta el icono con la tabulacin seleccionada. Si
queremos modificar la posicin de una tabulacin basta colocar el cursor en el icono de esa
tabulacin y hacer clic y arrastrarlo a la nueva posicin.
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Por ejemplo, en la regla de la imagen se han establecido las siguientes tabulaciones:

Izquierda en la posicin 2,5
Centrada en la posicin 4,7
Derecha en la posicin 6,7
Lnea vertical de separacin en la posicin 8,2
Decimal en la posicin 9,2
INTRODUCIR ECUACIONES
Word dispone de un editor de ecuaciones el cual nos ayuda a introducir ecuaciones y frmulas
matemticas.
Para utilizar el editor de ecuaciones debemos acceder a la pestaa Insertar, dentro del grupo de
herramientas Smbolos se encuentra la herramienta Ecuacin y la herramienta Smbolo.
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Al hacer clic en la herramienta Ecuacin, se abren las herramientas de Diseo de ecuaciones.

Dichas herramientas se agrupan en Herramientas, Smbolos y Estructuras.
Tambin se observa en la hoja un lugar especfico donde podemos insertar la

ecuacin/formula que deseemos.
Un ejemplo de cmo quedara una ecuacin hecha con el editor de ecuaciones sera como el
siguiente.
Esta es la ecuacin vista en el cuadro editor de ecuaciones.
Y esta es la misma ecuacin vista desde fuera del editor, desde el documento de Word que
estbamos desarrollando.
ORTOGRAFA Y GRAMTICA
Existen dos formas bsicas de revisar la ortografa, revisar una vez concluida la introduccin del
texto o revisar mientras se va escribiendo el texto. Vamos a ver ahora la primera forma.
Revisar al finalizar
Para establecer esta forma de revisin debemos ir al Botn Office
, hacer clic en el botn
Opciones de Word
y all seleccionar Revisin.Aparecer un cuadro de dilogo
como este, debemos dejar sin marcar la casilla Revisar ortografa mientras escribe.
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Una vez hemos introducido todo o parte de nuestro documento y queremos revisar la ortografa
podemos hacerlo de una de estas formas:
1. Haciendo clic en la pestaa Revisar y luego sobre el icono de la barra de herramientas de
acceso rpido.
2. Pulsando F7.
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En la zona titulada No se encontr: aparece en color rojo la palabra no encontrada (vastaron) y la

frase del texto en la que se encuentra esa palabra. Debajo tenemos una zona titulada Sugerencias:
que contiene una lista con las palabras ms parecidas que ha encontrado Word en sus diccionarios.
En muchos casos, como en este, dentro de esta lista se encontrar la palabra correcta (Bastaron). En
este caso el error era el cambio de la B por la V.
En este caso la primera sugerencia de la lista es la correcta, pero si no fuese as bastara hacer clic
en la sugerencia correcta para seleccionarla.
Llegados a esta situacin debemos decidir qu botn de la derecha pulsamos, en este caso el ms
adecuado sera "Cambiar todas", pero veamos el significado de cada uno de ellos.
Omitir una vez. No realiza ninguna accin sobre la palabra no encontrada y continua
revisando el documento.
Omitir todas. Cada vez que vuelva a encontrar la misma palabra la pasar por alto sin
realizar ninguna accin sobre ella. Contina revisando el documento.
Agregar al diccionario. Aade la palabra no encontrada al diccionario personalizado.
Podemos usar esta accin cuando consideremos que la palabra no encontrada es correcta y
por lo tanto no queremos que la vuelva a detectar como no encontrada. Por ejemplo, si no
queremos que detecte como error el nombre de nuestra empresa "Pirataskw".
Cambiar. La palabra seleccionada de la lista de sugerencias sustituir a la palabra no
encontrada. Si no hay ninguna sugerencia que consideremos acertada podemos escribir
directamente sobre la palabra no encontrada la correccin que creamos oportuna y pulsar
este botn.
Cambiar todas. Cambia automticamente todas las veces que aparezca la palabra
seleccionada de la lista de sugerencias por la palabra no encontrada.
Autocorreccin. Agrega la palabra no encontrada y la palabra seleccionada de la lista de
sugerencias a la lista de Autocorreccin. Ms adelante se explica en qu consiste la
autocorreccin.
Al corregir la ortografa en los programas de office, se encuentran las siguientes opciones:

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Omitir palabras en MAYSCULAS. Si marcamos esta casilla no tendr en cuenta las

palabras en maysculas cuando realice la revisin ortogrfica. De esta forma se evita que
detecte errores en los nombres de empresas, organismos, etc. que se suelen escribir en
maysculas.
Omitir palabras con nmeros. Si marcamos esta casilla no tendr en cuenta las palabras
que contienen nmeros ( Informe34c, Ejercicio5 ) cuando realice la revisin ortogrfica.
Omitir archivos y direcciones de Internet. Si marcamos esta casilla no dar error en los
nombres de archivos (cuenta4.exe), ni en las direcciones de internet
(http://www.aulaclic.com),
ni
en
las
direcciones
de
correo
electrnico
(webmaster@aulaclic.com).
Marcar palabras repetidas. Cuando repita una palabra a continuacin de otra, Word
marcar el error.
Permitir maysculas acentuadas en francs. Permite escribir textos con caracteres
acentuados en francs (las maysculas).
Slo diccionario principal. Si est marcada, slo consultar el diccionario principal para
ofrecer sugerencias. Si no est marcada utilizar todos los diccionarios disponibles.
Revisar ortografa mientras escribe. Activa la revisin ortogrfica de modo permanente,
cuando cometamos un posible error lo subrayar en rojo ondulado.
Utilizar ortografa contextual. Si la casilla est activada, revisar la ortografa, de acuerdo
al contexto en que se encuentre la palabra.
Marcar errores gramaticales mientras escribe. Activa la revisin gramatical de modo
permanente, cuando cometamos un posible error lo subrayar en verde ondulado.
Revisar gramtica con ortografa. Si est marcada, permite la revisin permanente de
gramtica y ortografa en el texto.
Ocultar errores de ortografa en este documento. Esta casilla slo se puede marcar si
tenemos marcada la casilla anterior. Si la activamos hace que no aparezca el subrayado
ondulado rojo en las palabras errneas.
Revisar mientras se escribe
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Veamos las opciones de esta ventana:
Sugerencias. En la parte superior nos muestra, en letra negrita, la lista de palabras

sugeridas para corregir el error, si consideramos que alguna sugerencia es correcta no
tenemos ms que seleccionarla con el cursor y hacer clic, Word sustituir la palabra
subrayada por la sugerencia elegida. En la imagen la sugerencia es: establecer.
Omitir todas. Cada vez que vuelva a encontrar la misma palabra la pasar por alto sin
realizar ninguna accin sobre ella y no la volver a mostrar subrayada.
En caso de faltar el botn Omitir, no es ningn problema ya que si queremos omitir el
error detectado basta con no elegir ninguna opcin de la ventana y hacer clic fuera de la
ventana para que se cierre. Si consideramos que la palabra subrayada no es un error no hace
falta ni siquiera abrir la ventana. No pasa nada por dejar una palabra subrayada, el
subrayado rojo no se imprimir en ningn caso.
Agregar al diccionario. Aade la palabra subrayada al diccionario personalizado y no la
volver a mostrar subrayada.
Autocorreccin. Si hacemos clic en Autocorreccin se abrir la lista con las sugerencias
para que elijamos cual de ellas aadimos a la lista de autocorreccin.
Idioma. Al hacer clic aparecer una lista para que seleccionemos el nuevo idioma.
Ortografa. Si hacemos clic aqu aparecer la misma ventana para corregir los errores
quehemos visto en el apartado Revisar al finalizar.
Si utilizamos este mtodo de revisar la ortografa mientras se escribe debemos ser conscientes
deltiempo de proceso que conlleva. Si abrimos un documento largo que no ha sido revisado, hasta
que
Word no acabe de revisar todo el documento no podremos comenzar a trabajar. Ese tiempo
dependerde la longitud del documento y de la potencia de proceso de nuestro ordenador.
Si no vamos a modificar el documento es mejor desactivar esta opcin, antes de abrirlo. Si
estamoscreando un nuevo documento, no notaremos ningn retraso por tener activada esta opcin.
Revisar al finalizar
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Para establecer esta forma de revisin debemos ir al Botn Office
, hacer clic en el
botnOpciones de Word
y all seleccionar Revisin.Aparecer un cuadro de
dilogo all seleccionar en el men de la izquierda, Revisin.
Debemos dejar sin marcar la casilla Marcar errores gramaticales mientras se escribe y debemos
marcarla casilla Revisar ortografa mientras escribe, y Aceptar. Una vez realizado este cambio
podemoscomenzar a realizar la revisin de una de estas dos formas:
1. Hacer clic en el botn Ortografa y Gramtica del grupo de herramientas Revisin que se
encuentra en la pestaa Revisar.
2. Pulsar F7.
Cuando encuentre un posible error se detendr y nos mostrar una ventana informndonos de ello.
Dependiendo del tipo de error que haya encontrado deberemos realizar una de las acciones
disponiblesen esta ventana.
DISEO DE PGINA
Configurar pgina
Cuando estamos escribiendo en un documento Word es como si lo hiciramos en una hoja de
papelque luego puede ser impresa. Por lo tanto, existe un rea en la cual podemos escribir y unos
mrgeneslos cuales no podemos sobrepasar.
Estos mrgenes se definen en la pestaa Diseo de pgina, en el grupo de herramientas

Configurarpgina, se nos muestra las herramientas con las que se puede modificar Mrgenes,
Orientacin, Saltosde pgina, Tamao, Nmeros de lnea, Columnas y Guiones.
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Al hacer clic sobre el botn Mrgenes, aparecen unos mrgenes predeterminados que se
puedenutilizar para agilizar la tarea. Si ninguno de esos mrgenes es correcto para el documento que
estrealizando, entonces se puede personalizar haciendo clic en la opcin Mrgenes Personalizados.
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Tambin se puede modificar el tamao de la hoja, en la cual saldr impreso el documento. Al

hacerclic en el botn Tamao, se abre una lista de Tamaos predeterminados. Pero, al igual que en
losmrgenes, aqu tambin se puede personalizar el tamao de la hoja, haciendo clic en la opcin
Mstamaos de papel.
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En el cuadro de dilogo de la pestaa Mrgenes podemos fijar los mrgenes tecleando los cm.
deseados en cada campo.
Superior: debemos indicar la distancia entre el borde superior de la pgina y la primera
lnea del documento.
Inferior: indicaremos la distancia entre la ltima lnea del documento y el borde inferior de
la pgina.
Izquierdo: introduciremos la distancia entre el borde izquierdo de la pgina y el principio
de las lneas del documento.
Derecho: indicaremos la distancia entre el borde derecho de la pgina y el final de las
lneas del documento.
Encuadernacin. Es un espacio adicional para cuando vamos a utilizar las pginas para
encuadernar un libro.
Posicin del margen interno. Posicin del margen interno, normalmente se refiere al
margen de encuadernacin.
Orientacin. Aqu indicamos si la pgina tiene orientacin vertical (la ms usual) o
horizontal (tambin llamada apaisada).
Pginas. Podemos establecer varias pginas, en ese caso tenemos varias opciones:
Mrgenes simtricos, Dos pginas por hoja o Libro plegado. Al establecer cada una de estas
opciones la vista previa te mostrar claramente en que consisten.
En la parte derecha de la pantalla. Tenemos la Vista previa que nos dar una idea bastante
aproximada de cmo afectan los cambios que hemos introducido al diseo de la pgina.
Si pulsamos el botn Predeterminar, Los valores actuales sern los que se utilicen en los
nuevos documentos que creemos.
Los encabezados y pies de pgina son un texto, generalmente de una o dos lneas, que se repite en
todas las pginas, donde se suele indicar cosas como el ttulo del documento, el autor, etc. Los
veremos con detalle en el punto correspondiente de esta unidad. Si vamos a utilizar encabezados o
piesde pgina deberemos ir a la pestaa Diseo y en ese cuadro de dilogo rellenaremos los
camposcorrespondientes:
Encabezado: indicaremos los cm. que deseamos que haya entre el borde superior del papel
y la primera lnea del encabezado.
Pie de pgina: diremos los cm. que deben quedar entre la ltima lnea del pie de pgina y el
borde inferior de la pgina.
ENCABEZADOS Y PIES DE PGINA
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Un encabezado es un texto que se insertar automticamente al principio de cada pgina. Esto es

tilpara escribir textos como, por ejemplo, el ttulo del trabajo que se est escribiendo, el autor, la
fecha,etc.
El pie de pgina tiene la misma funcionalidad, pero se imprime al final de la pgina, y suele
contenerlos nmeros de pgina.
Para modificarlos vamos a la pestaa Insertar y hacemos clic en alguno de los dos botones (Pie
depgina o Encabezado) y seleccionamos la opcin Editar.
Se mostrar una nueva pestaa:
Observa como ha aparecido una lnea punteada con el rtulo Encabezado, el cursor se ha
situadodentro, y tambin se ha abierto la pestaa Herramientas para encabezado y pie de pgina,
que contienelos iconos con todas las opciones disponibles.
Ahora podemos teclear el encabezado arriba del cuadro punteado y, si lo creemos conveniente,
insertar nmeros de pgina, fecha, etc., mediante los iconos de la barra de herramientas, como
vamos a ver a continuacin. Una vez hayamos acabado de editar el encabezado o pie de pgina
finalizaremos haciendo clic en el botn Cerrar encabezado y pie de pgina, a la derecha de la
ventana.
Mediante estos botones podemos pasar del encabezado al pie y viceversa.
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Insertar una imagen guardada en el disco (foto).

Insertar imgenes prediseadas.
Inserta la fecha y/o la hora en el formato que se seleccione.
En la pestaa Diseo tambin encontraremos el siguiente grupo de opciones:
Primera pgina diferente. Si marcamos esta casilla podemos definir un encabezado y pie
diferente para la primera pgina. Esta opcin est pensada por ejemplo, para cuando la
primera pgina es la portada del documento y no conviene que aparezca el mismo
encabezado o pie con el nmero de la pgina.
Pginas pares e impares diferentes. Si marcamos esta casilla podemos definir un
encabezado y pie diferente para las pginas pares e impares. Por ejemplo para imprimir el
nmero de pgina se imprime a la izquierda en las pginas impares y en las pginas pares
imprimirlo a la derecha.
Nmeros de pgina
Cuando creamos un documento, Word numera correlativamente las pginas para poder
referenciarlas, ese nmero es el que aparece en la parte izquierda de la barra de estado, pero este
nmero de pgina no aparece en el documento.
Si queremos que los nmeros de pgina aparezcan en nuestro documento cuando lo imprimamos
deberemos insertarlos desde la pestaa Insertar, desplegando la opcin Nmero de pgina y
eligiendo dnde queremos que aparezca el nmero.
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Al seleccionar una ubicacin se despliega una lista de formatos prediseados para que elijamos el
que ms nos guste.
Tambin podemos insertar el nmero de pgina editando el encabezado o pie (segn dnde
queremos colocar el nmero de pgina) y seleccionar la opcin Nmero de pgina de la pestaa
Diseo:
Y seguir los mismos pasos que antes, para seleccionar la ubicacin y formato del nmero de pgina.
Existe una gran cantidad de formatos prediseados asociados a cada ubicacin, estos estn
organizados por secciones para facilitarnos la localizacin del formato que buscamos.
En la seccin Simple tenemos nmeros simples con diferentes alineaciones.
En la seccin Con formas, los nmeros se escriben dentro de una forma, por ejemplo con cinta:
Una vez insertado el nmero de pgina podemos variar su formato con la opcin Formato del
nmero de pgina.
TABLAS
Creacin de tablas
Se puede crear una tabla de tres formas equivalentes, todas estn en la pestaa Insertar,
seleccionardentro de una cuadrcula las filas o columnas, definirla usando numeros para especificar
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cuantas filas ycolumnas se necesitan o dibujndola con el ratn, segn el tipo de tabla ser ms til
un mtodo u otro,
Para insertar una tabla debemos hacer clic en la pestaa Insertar y seleccionar el botn Tabla, all
semuestra una ventana con las tres opciones.
1. Una de las formas es utilizar el un cuadriculado que simula una tabla, cada cuadrado sera
una celda de la misma.
2. La segunda opcin es haciendo clic en Insertar Tabla, este vnculo abre una ventana que
permite determinar la cantidad de filas y columnas para la tabla.
3. La tercer opcin es usar el vnculo Dibujar Tabla, aqu se dimensiona la tabla dibujndola
con el mouse.
Cuando creas una tabla, Word 2007 te permite aplicarle directamente un estilo con un slo clic
paraello debers seleccionar la tabla y mostrar el contenido de la pestaa Diseo, all podrs
seleccionaruno entre un amplio listado en la seccin Estilos de tabla.
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2012 2013
Mediante esta opcin podemos elegir entre varios formatos ya establecidos, como, por ejemplo,
Tablacon cuadrcula que es el que est marcado con un cuadro naranja en la imagen. Word aplicar
lascaractersticas del formato elegido a nuestra tabla.
El programa tambin te permite dibujar, y por lo tanto aadir, nuevos bordes a la tabla.
De esta forma podr tomar un aspecto mucho ms parecido a lo que tengamos en mente.
Para ello hacer un clic en la pestaa Diseo selecciona el icono del lpiz que est a la izquierda,el
cursor tomar la forma de un lpiz. Hacer clic y arrastrar el cursor para dibujar el rectngulo con
eltamao total de la tabla. A continuacin dibujar las filas y columnas, como si lo hiciramos con
unlpiz.
Modificar las tablas

Teniendo seleccionada una tabla (o con el punto de insercin dentro de la tabla), en la
pestaaPresentacin se activan los comandos que nos permiten modificar las caractersticas de la
tabla y quevemos en la imagen de abajo. Vamos a enumerar los ms interesantes.
Insertar
Tenemos los comandos para insertar columnas a la derecha o a la izquierda de la
columnaseleccionada. Para insertar filas en la parte superior o inferior de la fila
seleccionada.
Y tambin para insertar celdas, en este caso se abrir otra ventana para que decidamos cmo
sedesplazan las otras celdas afectadas.
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2012 2013
Eliminar
Se desplegar esta iusta para que elijamos entre Eliminar Tabla, Eliminar Columna,
Eliminar Fila oEliminar Celdas, en este ltimo caso Word 2007 nos preguntar tambin
cmo se desplazan las celdasafectadas.
Seleccionar
Se despliega esta lista para que elijamos entre Seleccionar Tabla, Seleccionar Columna,
SeleccionarFila o Seleccionar Celda.
Dividir celdas
Se abrir esta ventana para que fijemos en cuntas columnas y filas queremos dividir la
celdaseleccionada.
Estos comandos tambin aparecen en el men contextual de la tabla.
Herramientas de Tabla
Para abrir stas herramientas, hacer clic sobre una celda de la tabla y nos encontramos con
que debajode Herramientas de Tabla, aparecen dos pestaas nuevas Diseo y Presentacin.
Observemos cmo se componen ambas pestaas.
La pestaa Diseo muestra las herramientas que se observan a continuacin.
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Contiene los grupos de herramientas de acceso directo: Opciones de estilo de tabla, Estilos de tabla,
Dibujar bordes.
La pestaa Presentacin muestra un conjunto de herramientas de acceso directo,como el de la

siguiente imagen.
Contiene los grupos de herramientas de acceso directo: Tabla, Filas y columnas, Combinar, Tamao
decelda, Alineacin, Datos.
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Combinar
Combinar y dividir celdas. El primer icono permite crear una nica celdacombinando el
contenido de las celdas seleccionadas. El segundo icono separa una celda en
variasutilizando las marcas de prrafo como elemento separador, se abre una ventana para
preguntarnos encuntas filas y columnas queremos dividir la celda seleccionada.
Dividir tabla. Al seleccionar una celda y luego hacer clic en el botn Dividir tabla, se puede
lograr que la fila donde se encuentra esa celda y las filas de abajo, se transformen en una
tabla nueva.
Estilo
IMGENES Y GRFICOS
Insertar imgenes
Al hacer clic en la pestaa Insertar aparecer una seccin con estas opciones.
Vamos a ver ahora cmo insertar imgenes prediseadas y desde archivo, en los puntos
siguientesveremos el resto de las opciones.
Imgenes prediseadas
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Si hacemos clic en Imgenes prediseadas aparece el panel lateral de Imgenes prediseadas,

quepuedes ver en esta imagen de al lado. En el cuadro Buscar introduciremos las palabras que
describan loque buscamos, si lo dejamos en blanco, aparecern todas la imgenes disponibles.
Por ejemplo al escribir "motocicleta" aparecen las imgenes que tengan relacin con ese
concepto,como puedes ver en la imagen de ms a la derecha. Para insertar una imagen en el
documento bastahacer clic sobre ella.
Posicin. Ajusta la imagen respecto a la pgina de varias formas, tal y como se puede ver en
losiconos de la ventana.
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Ajuste del texto: Ajusta la imagen respecto del texto que la rodea de varias formas, tal y como
sepuede ver en los iconos de esta ventana.
Traer al frente. Muestra la imagen seleccionada sobre los objetos que

se encuentren en su mismo nivel.
Enviar al fondo. Muestra la imagen seleccionada bajo los objetos que
se encuentren en su mismo nivel.
Alinear. Alinea o distribuye varios objetos segn la opcin que se
escoja.
Agrupar. Agrupa diferentes objetos para poder trabajar con ellos como
si fuese uno solo.
Girar. Muestra un men con diferentes opciones de giro y volteo
aplicables a la imagen.
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2012 2013
Desde estas opciones podrs aplicar diversos estilos a tu imagen, adems de

poder aadirle un contorno o enmarcarla en determinada forma.
Utiliza los Estilos predeterminados para aadir mayor vistosidad al resultado
final.
Insertar Formas y dibujar
Dispone de herramientas que nos permiten realizar nuestros propios dibujos.
Si no eres muy hbil dibujando con el ratn, no te preocupes, mediante las
Formas dispondrs de multitud de formas listas para usar que te permitirn
realizar esquemas, diagramas de flujo, y otros muchos grficos.
Tambin se pueden cambiar los colores de las lneas, el color de relleno, aadir
efectos de sombra y 3D. Estas modificaciones se pueden realizar a partir de la
pestaa Formato.
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2012 2013
Con estos iconos de la barra de dibujo se pueden realizar muchas de las

acciones que ya vimos para las imgenes, adems de estilos rpidos y de
forma.
En esta imagen se ha aplicado color verde degradado de fondo, color azul del
contorno, grosor de 3 ptos. y tipo de contorno discontinuo.
Insertar WordArt
Mediante WordArt se pueden crear ttulos y rtulos dentro de nuestra hoja de
clculo. Slo tenemos que introducir o seleccionar el texto al que queremos
aplicarle un estilo de WordArt y automticamente Word crear un objeto grfico
WordArt.
Una vez hemos aplicado WordArt a un texto, dejamos de tener texto y pasamos
a tener un grfico, esto quiere decir que, por ejemplo, el corrector ortogrfico
no detectar un error en un texto WordArt, y tambin que el texto WordArt
seguir las reglas de alineacin de los grficos.
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Insertar grficos de Excel
Word 2007 utiliza Excel para representar informacin numrica en forma

grfica.
Para insertar un grfico ir a la pestaa Insertar, y hacer clic en el botn
Grfico.
Aparecer un cuadro de dilogo desde donde podrs seleccionar el tipo
de grfico que quieres insertar.
Selecciona uno de los de la lista y pulsa Aceptar.
Aparecer un grfico similar a este y la cuadrcula (Hoja de datos) que
vemos en la siguiente imagen.
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2012 2013
TABLAS DE CONTENIDOS, TABLAS DE ILUSTRACIONES, NDICES

ndice: Un ndice es una lista de palabras y el nmero de pgina donde se
encuentra dicha palabra. El ndice est ordenado alfabticamente. Como ya
dijimos, Word llama a ndice lo que normalmente nosotros llamamos ndice
alfabtico, Utilizaremos la misma nomenclatura que Word. El ndice se suele
colocar al final de un libro para encontrar trminos importantes de manera
rpida y sencilla. En la imagen de la derecha podemos ver un trozo de un
ndice.
Tabla de contenido: Una tabla de contenido es un reflejo de la estructura de

un documento y contiene los ttulos de los temas y subtemas que forman el
documento. Una tabla de contenidos puede contener o no el nmero de pgina
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2012 2013
y puede establecerse un enlace directo a los puntos contenidos en la tabla. La

tabla de contenido suele figurar al principio de un libro y es lo primero que
miramos cuando queremos saber de que temas trata el libro.
Aparece el dilogo de ndice
Hacemos clic en el botn Automarcar.

Aparece un dilogo para seleccionar el fichero donde tenemos el listado.
Seleccionamos el fichero que hemos creado y pulsamos Abrir.
El cuadro de dilogo se cerrar y observaremos cmo Word a incluido
unas marcas en nuestro texto.
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2012 2013
Una vez tenemos el texto marcado, slo hace falte crear el ndice como
veremos en el siguiente apartado.
Insertar ndice
Una vez tenemos todas las marcas ya definidas bien haya sido manual o
automticamente podemos crear el ndice. Para insertar el ndice debemos
situarnos en el lugar donde lo queramos situar, al inicio del documento, al final
o donde deseemos. Tradicionalmente se suele poner al final del documento.
Accedemos a la pestaa Referencias y hacemos clic en el botn Insertar ndice,
aparecer un cuadro de dilogo ndice como el que vemos en la imagen. Si
tenemos subentradas podemos elegir Tipo, Con sangra, si queremos que
aparezcan debajo de la entrada principal o Continuo si preferimos que las
subentradas aparezcan a la derecha.
En formatos podemos seleccionar el estilo que tendr el ndice.

Una vez definidas las opciones del cuadro de dilogo pulsamos Aceptar y se
generar el ndice.
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2012 2013
Un ejemplo de cmo sera un ndice lo tenemos en la imagen de abajo.
Tablas de contenido
Una tabla de contenidos hemos dicho al inicio de la unidad que est formada
por los ttulos de los apartados que aparecen en el documento.
Al igual que ocurra con los ndices, para crear una tabla de contenidos
debemos seguir dos pasos:
1. Preparar la tabla de contenidos, es decir, marcar los ttulos que
deseamos que aparezcan en la tablade contenidos.
2. Generar la tabla de contenidos (TDC o TOC).
Generar la tabla de contenidos

Cuando tengamos preparado el documento en niveles segn hemos visto
anteriormente y por lo tanto ya estn definidos los elementos que formarn la
tabla de contenido slo nos queda generar dicha tabla. Debemos colocarnos en
el lugar donde queramos insertar la tabla de contenidos (Normalmente una
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2012 2013
tabla de contenidos suele colocarse al inicio del documento) e ir a la pestaa

Referencias, desplegar el men Tabla de contenido.
ORGANIGRAMAS Y DIAGRAMAS
Y un diagrama es una representacin grfica que no tiene porqu ser

obligatoriamente unaorganizacin jerrquica, puede representar desde un
grupo de elementos relacionados entre s, hasta undiagrama de secuencias
donde por medio de la representacin grfica se explica los pasos
ocomponentes con una secuencia lgica, por ejemplo los pasos a seguir para
poner en marcha un DVD.
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2012 2013
Organigramas
Acceder a la pestaa Insertar y seleccionar SmartArt.
Se abrir este cuadro de dilogo, seleccionar el tipo de diagrama que
quieres insertar y pulsar el botn Aceptar. Nosotros seleccionaremos el
tipo Jerarqua.
SEGURIDAD
Aadir contrasea a nuestro documento
Una forma muy estricta y bastante eficaz de aplicar seguridad a nuestro
documento es asignndole una contrasea para que nicamente la persona
que conozca esa contrasea puede abrir, modificar, etc., el documento. Una
contrasea (o palabra de paso, Password, en ingls) es una combinacin de
caracteres que pueden contener tanto letras como nmeros y que utiliza un
sistema de encriptacin para convertir el texto introducido en una cadena de
caracteres indescifrables.
Accediendo por el Botn Office - Preparar - Cifrar documento podemos ver este
cuadro de dilogo desde el que introduciremos la contrasea.
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2012 2013
Al escribir una contrasea nos aparece otro cuadro de dilogo para que
volvamos a repetir la contrasea.
MICROSOFT POWER POINT (Presentacin de Diapositivas)

PowerPoint es la herramienta que nos ofrece Microsoft Office para crear presentaciones. Las
presentaciones son imprescindibles hoy en da ya que permiten comunicar informacin e ideas de
forma visual y atractiva.
Con PowerPoint podemos crear presentaciones de forma fcil y rpida pero con gran calidad ya que
incorpora gran cantidad de herramientas que nos permiten personalizar hasta el ltimo detalle, por
ejemplo podemos controlar el estilo de los textos y de los parrafos, podemos insertar grficos,
dibujos, imgenes, e incluso texto WordArt.
Tambin podemos insertar efectos animados, pelculas y sonidos. Podemos revisar la ortografa de
los textos e incluso insertar notas para que el locutor pueda tener unas pequeas aclaraciones para
su exposicin y muchas ms cosas que veremos a lo largo del curso.
Crear una Presentacin en Blanco
Para crear una presentacin en blanco sigue estos pasos:
Despliega el Botn Office.
Selecciona la opcin Nuevo.
En el cuadro de dilogo Nueva presentacin haz doble clic sobre Presentacin en blanco o
seleccinala y pulsa el botn Crear.
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2012 2013
Crear una Presentacin con una Plantilla

Para crear una presentacin con una plantilla sigue estos pasos:
En el cuadro de dilogo Nueva presentacin haz clic sobre la categora Plantillas instaladas
y te aparecer un cuadro de dilogo similar al que te mostramos a continuacin.
Crear una Presentacin con una Plantilla (cont)

En nuestro caso hemos elegido la plantilla lbum de fotos moderno y as es lo que nos ha generado:
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2012 2013
TIPOS DE VISTAS
El saber manejar los tipos de vistas es muy importante ya que nos va a permitir tener tanto una
visin particular de cada diapositiva como una visin global de todas las diapositivas, incluso nos
permitir reproducir la presentacin para ver cmo queda al final.
Vista Normal
La vista normal es la que se utiliza para trabajar habitualmente, con ella podemos ver, disear y
modificar la diapositiva que seleccionamos.
Vista Clasificador de diapositivas
Para ver las diapositivas en vista clasificador tienes que hacer clic en la pestaa Vista y seleccionar
la opcin Clasificador de diapositivas. Tambin puedes pulsar en el botn
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2012 2013
Vista Presentacin con diapositivas
La vista Presentacin con diapositivas reproduce la presentacin a partir de la diapositiva

seleccionada, con este tipo de vista podemos apreciar los efectos animados que hayamos podido
insertar en las distintas diapositivas que forman la presentacin. Para ver la diapositiva en esta vista
haz clic en la pestaa Vista y selecciona la opcin Presentacin con diapositivas. Tambin puedes
pulsar en el botn
.
TRABAJAR CON DIAPOSITIVAS
Cuando creamos una presentacin podemos despus modificarla insertando, eliminando, copiando
diapositivas, etc.
Insertar una nueva diapositiva
Para insertar una nueva diapositiva te aconsejamos que si te encuentras en la vista normal
selecciones la pestaa diapositiva
del rea de esquema ya que de esta forma es
ms fcil apreciar cmo se aade la nueva diapositiva a la presentacin.
Puedes aadir una diapositiva de dos formas:

Pulsa en el botn Nueva diapositiva que se encuentra en la pestaa Inicio.
Bien utiliza las teclas Ctrl + M para duplicar la diapositiva seleccionada.
MANEJAR OBJETOS
Los objetos son los elementos que podemos incorporar en una diapositiva, por ejemplo un grfico,
una imagen, textos, vdeos, sonidos, etc.
Estos objetos tienen sus propias caractersticas y propiedades que ms adelante analizaremos con
ms detalle y sobre ellos podemos realizar las mismas funciones que hemos visto con las
diapositivas, es decir, seleccionar, mover, copiar, eliminar, etc.
Seleccionar Objetos
Para seleccionar un objeto o elemento de la diapositiva nicamente tienes que hacer
clic sobre l. Si aparece el marco del objeto con este aspecto haz clic sobre el
marco y el objeto pasar a estar seleccionado.
Para quitar la seleccin haz clic en cualquier parte fuera del marco.
Si tienes que seleccionar varios objetos mantn pulsada la tecla SHIFT (maysculas) y con el ratn
selecciona los objetos.
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2012 2013
Si quieres dejar de seleccionar uno de los objetos que tienes seleccionados manteniendo pulsada la
tecla CTRL selecciona el objeto que quieras quitar de la seleccin.
Copiar Objetos
Para copiar un objeto de una diapositiva tenemos que seguir los siguientes pasos:
Primero seleccionar el objeto haciendo clic (Puedes seleccionar varios a la vez si lo deseas)
Luego dar la orden de copiar. Esto lo podemos hacer de varias formas:
Con las teclas (Ctrl + C),
Con la opcin Copiar del men contextual (clic con el botn derecho del ratn),
Con el icono
de la banda de opciones.
A continuacin posicionarse en la diapositiva donde queremos pegar el objeto. Podemos
copiar el objeto en la misma diapositiva o en otra. Para cambiar de diapositiva utiliza el
rea de esquema.
Por ltimo dar la orden de pegar. Esto tambin lo podemos hacer de varias formas:
con las teclas (Ctrl + V),
con la opcin Pegar del men contextual (clic con el botn derecho del ratn),
con el icono
Insertar texto
Haz clic en el recuadro de la diapositiva en el cual quieras insertar el texto, automticamente el

texto que apareca (Haga clic para agregar titulo) desaparecer y aparecer el punto de insercin.
Empieza a insertar el texto.
Aadir texto nuevo
Para aadir un nuevo cuadro de texto haz clic en el botn Cuadro de texto de la pestaa Insertar.
Las tablas
Las tablas se utilizan principalmente para organizar la informacin en columnas y filas.
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2012 2013
Para insertar una tabla en una diapositiva sigue estos pasos:
Despliega el men Tabla de la pestaa Insertar.

Si lo haces a travs de la opcin Insertar tabla te aparecer una ventana en la que podrs
indicar el nmero de columnas y filas.
Una vez determinado el tamao de la tabla pulsa Aceptar y aparecer una tabla en la diapositiva
junto con una nueva barra de herramientas que te permitir personalizar la tabla.
Insertar un grfico
Para insertar un grfico en una diapositiva unicamente tienes que pulsar en el botn Grfico de la
pestaa Insertar.
Se abrir un cuadro de dilogo para que escojas el tipo de grfico que quieres mostrar, selecciona
uno y pulsa Aceptar.
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2012 2013
En la lista de la izquierda selecciona el tipo de grfico que te gusta, inmediatamente te aparecern

unos subtipos de grficos en la zona de la derecha de la ventana que estn relacionados con el tipo
genrico que has elegido anteriormente.
A continuacin te mostramos una imagen de cmo queda el grfico:
Opciones de diseo
Puede utilizar los botones de la seccin Etiquetas de la pestaa Presentacin para ocultar o mostrar
etiquetas del grfico, como por ejemplo la leyenda, el ttulo, los rtulos de los ejes, etc.
Crear un Organigrama
Dibujar una forma
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2012 2013
Para dibujar una forma en nuestra presentacin, debemos elegir el tipo de forma, desplegando el
botn Formas
en la pestaa Inicio o en la pestaa Insertar:
INSERTAR SONIDOS Y PELCULAS

Otro elemento muy til a la hora de disear presentaciones son elementos multimedia como sonido
y pelculas. En PowerPoint podemos insertar en nuestras presentaciones sonidos e incluso pelculas.
Insertar sonidos en una presentacin
Para insertar un sonido en una presentacin despliega la pestaa Insertar y elige Sonido.
Despus aparecer una lista donde podrs insertar un sonido que ya tengas almacenado en tu
ordenador (con la opcin Sonido de archivo), o grabar t mismo el sonido e incluso insertar como
sonido una pista de un CD de audio.
Cuando la banda de opciones sea de un tamao reducido, este icono aparecer en el desplegable
Clip multimedia.
Insertar sonidos de la galera multimedia
Despliega la pestaa Insertar y elige Sonido.

Despus selecciona Sonido de la Galera multimedia.
En el panel de tareas aparecer la lista de sonidos que incorpora la galera multimedia de
PowerPoint.
Para insertar el sonido, haz doble clic sobre l, despus te preguntar si quieres que se
reproduzca automticamente el sonido o cuando hagas clic sobre l.
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2012 2013
Una vez hayas elegido el sonido, en la diapositiva vers que aparece un altavoz que
representa al sonido.
Cambiar las propiedades del sonido

Para modificar los parmetros de alguno de los sonidos insertados en la diapositiva podemos utilizar
la nueva pestaa opciones que aparecer. En ella encontramos estas Opciones de sonido:
Insertar sonidos desde un archivo

Despliega la pestaa Insertar y despliega Sonido.
Despus selecciona Sonido de archivo...
Te mostrar una ventana en la que tendrs que buscar la ruta del archivo de sonido, una vez lo
encuentres pulsa Aceptar.
Insertar pista de un CD de audio
Despus selecciona Reproducir pista de audio de Cd.
Te mostrar la siguiente ventana:
Indcale desde qu pista hasta qu pista quieres reproducir y pulsa Aceptar.

Insertar pelculas desde la galera multimedia
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Despliega la pestaa Insertar y despliega Pelcula.

Despus selecciona Pelculas de la galera Multimedia.
Aparecer una lista con las distintas pelculas que incorpora la galera de PowerPoint.
Haz doble clic sobre la que te guste para insertarla en la diapositiva.
Insertar pelculas desde un archivo

Despus selecciona Pelcula de archivo....
Te mostrar una ventana en la que tendrs que buscar la ruta del archivo de pelcula, una
vez lo encuentres pulsa Aceptar.
ANIMACIONES Y TRANSICIONES
En las presentaciones podemos dar movimiento a los objetos que forman parte de ellas e incluso al
texto hacindolas as ms profesionales o ms divertidas, adems de conseguir llamar la atencin de
las personas que la estn viendo.
Animar Textos y objetos
Para animar un texto u objeto lo primero que hay que hacer es seleccionarlo, a continuacin ir a la
pestaa Animaciones y Personalizar animacin.
Despus aparecer en el panel de Personalizar animacin.
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2012 2013
En este panel aparece el botn desplegable Agregar efecto en la cual seleccionaremos el tipo de
efecto que queramos aplicar, incluso podremos elegir la trayectoria exacta del movimiento
seleccionndola del men Trayectorias de desplazamiento.
Podemos utilizar el botn Quitar para eliminar alguna animacin que hayamos aplicado a algn
texto.
En la lista desplegable Inicio podemos seleccionar cundo queremos que se aplique la animacin (al
hacer clic sobre el ratn, despus de la anterior diapositiva, etc).
Las dems listas desplegables cambiarn en funcin del tipo de movimiento y el inicio del mismo.
La Velocidad suele ser una caracterstica comn por lo que podemos controlarla en casi todas las
animaciones que apliquemos a un objeto.
La lista que aparece debajo de velocidad nos muestra las distintas animaciones que hemos aplicado
a los objetos de la diapositiva, como podrs comprobar aparecen en orden.
El botn Reproducir te muestra la diapositiva tal y como quedar con las animaciones que hemos
aplicado.
Transicin de diapositiva
La transicin de diapositiva nos permite determinar cmo va a producirse el paso de una diapositiva
a la siguiente para producir efectos visuales ms estticos.
Para aplicar la transicin a una diapositiva despliega la pestaa Animaciones y selecciona una de las
opciones de Transicin a esta diapositiva.
Los diferentes diseos te permiten seleccionar el movimiento de transicin entre una diapositiva y
la siguiente. Hay una lista muy larga de movimientos. En la lista Velocidad
podemos indicarle la velocidad de la transicin entre una y otra diapositiva.
Incluso podemos insertar algn sonido de la lista Sonido
En la seccin Avanzar a la diapositiva podemos indicarle que si para pasar de una diapositiva a la
siguiente hay de hacer clic con el ratn o bien le indicas un tiempo de transicin (1 minuto, 00:50
segundos, etc..)
Si quieres aplicar estas caractersticas a todas las diapositivas pulsa en el botn Aplicar a todo.
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2012 2013
PRIMERCUAR
MICROSOFT EXCEL (Hoja de Clculo)
INTRODUCCIN A LAS FUNCIONES
Definicin. Una funcin es una frmula ya preparada por Excel, que permite ahorrar tiempo y
clculos, y que produce un resultado. Por ejemplo, imaginemos que tenemos que sumar una
columna de datos numricos:
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En el ejemplo de la izquierda podramos colocar en la celda A10 la frmula:

=A3+A4+A5+A6+A7+A8, pero esto mismo resultara horrible si en lugar de 5 celdas hubiese que
sumar 100.
En lugar de esa frmula, utilizamos la funcin =SUMA(A3:A8) que realizar exactamente la misma
operacin; sumar el rango de celdas A3:A8.
Las funciones aceptan unos valores (en este caso el rango de celdas) llamados argumentos.
Sintaxis
Observa la sintaxis de una funcin:
Las funciones las podemos introducir de dos formas:

Mediante teclado.
Mediante el asistente para funciones.
La funcin =SI( )
Definicin y sintaxis:
La funcin =SI( ) es una de las ms potentes que tiene Excel. Esta funcin comprueba si se cumple
una condicin. Si sta se cumple, da como resultado VERDADERO. Si la condicin no se cumple,
da como resultado FALSO. Obseva la sintaxis:
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=SI(Condicin;Verdadero;Falso)
Esta es la forma ms simple de representar esta funcin, porque la misma se puede complicar que
no veas. De momento vamos a proponer un ejemplo:
Observa la hoja de la derecha. Se trata del ltimo ejemplo de la leccin anterior. Observa que hemos
aadido nuevas celdas y hemos modificado algunas. Ahora se trata de colocar una funcin =SI( ) en
la celda E15 (celda rosa del descuento).
Ejemplo Vamos a hacer que la factura del ejemplo anterior nos haga un descuento del 10% slo en el caso de cobrar al
contado. La frmula se colocar en la celda E15 y ser la siguiente:
=SI(A17="Contado";E14*10%;0;)
Esta frmula mirar si en la casilla A17 (celda amarilla) existe la palabra Contado. En tal caso, ejecutar una frmula
(10% de descuento), en caso contrario, colocar simplemente un cero en la celda E15, es decir, no realizar ningn
clculo. Observa el resultado:
En el siguiente ejemplo vamos a ver una variacin de la funcin =SI

En el ejemplo anterior vimos que la funcin =SI deba cumplir una condicin, que era la de
controlar si en una celda determinada haba un texto. Pero, qu pasara si se
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2012 2013
Tuviesen que cumplir ms de una condicin? Supongamos que la funcin =SI debe tener en cuenta
dos condiciones. Estas dos condiciones podran ser:
Que la funcin =SI hiciese algo slo si se tuvieran que cumplir las dos
Que la funcin =SI hiciese algo si se cumpliese una de las dos
Controlaremos una u otra forma con dos operadores lgicos: el Y y el O
La sintaxis de la orden sera la siguiente
=SI(Y(Condicin1:Condicin2............ Caso en el que se deban cumplir todas las condiciones
=SI(O(Condicin1:Condicin2............ Caso que se deba cumplir slo una
En el siguiente ejemplo hemos diseado una hoja de control de flujo de caja en un hipottico caso
en el que debamos controlar entradas y salidas adems del saldo.
En las columnas C y D introduciremos las cantidades segn sea un gasto (extraccin) o un ingreso
(depsito). Sera muy fcil colocar en la celda E5 (saldo) la siguiente frmula: =E4+C5-D4, que
calculara el saldo anterior, ms la cantidad de la celda del depsito, menos la cantidad de la celda
de la extraccin. El problema viene cuando copiamos la frmula varias celdas hacia abajo. A partir
de la celda del ltimo saldo, siempre nos mostrara el saldo anterior, hubisemos o no, introducido
cantidades en las celdas de depsito o extraccin.
Observa el resultado que se obtendra:
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2012 2013
Evidentemente, no queda muy esttico a la vista. En la ilustracin superior utilizamos la funcin

=SI, la cual ha de controlar que se cumplan dos condiciones: que introduzcamos una cantidad en la
celda del depsito o de la extraccin. Slo en uno de los dos casos se ejecutar la funcin. De esa
forma, si todava no hemos introducido nada en las celdas de la izuqierda, la funcin no se
ejecutar. Observa a continuacin las partes de la frmula:
=SI(O La letra O controla que se cumpla una de las dos condiciones
(C5>0: Primera condicin: que en C5 haya algo mayor de cero, es decir, un nmero positivo
D5>0) Separada por dos puntos, la segunda condicin controla lo mismo: que en D5 haya algn
nmero.
;E4+C5-D5 caso de cumplirse una de las dos condiciones, se ejecutar esta frmula.
;"") caso de no cumplirse ninguna condicin, no saldr nada. Las dos comillas quieren decir
caracter nulo.
Las funciones:
Promedio, Mxima, Mnima, Moda, Contar, Contar.si y Mediana
Vamos a realizar un nuevo ejercicio que nos servir para estudiar 5 nuevas funciones de Excel.
Elaboraremos una supuesta tabla con los alumnos de una escuela. Los datos que tendremos son las
notas de los tres trimestres. A partir de ah, realizaremos una serie de clculos utilizando las
funciones que vamos a estudiar. Vamos primero a ver sus sintaxis, y a continuacin su aplicacin en
el ejemplo:
=PROMEDIO(Nmero1;Nmero2;......) Ejemplos:
Funcin que nos devolver la media =PROMEDIO(12;12;13) devolver 12,33333
aritmtica de los nmeros o el rango =PROMEDIO(A1:D13)
devolver
el
encerrado entre parntesis
promedio del rango A1:D13
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=MAX(Nmeros) =MIN(Nmeros)
Estas funciones devuelven los valores
mximo y mnimo respectivamente de una
lista de nmeros.
=MODA(Nmeros)
Valor que ms se repite en un rango
=CONTAR(Rango)
Cuenta las veces que aparece un elemento
nmerico en una lista.
=CONTARA(Rango)
Cuenta las veces que aparece un elemento
de texto en una lista
=CONTAR.SI(Rango)
Cuenta las celdas no vacas de un rango
=MEDIANA(Nmeros)
Nmero que se encuentra en medio de un
conjunto de nmeros, es decir, la mitad de
los nmeros es mayor que la mediana y la
otra mitad es menor.
A continuacin observa la siguiente tabla. Las celdas en color rosa contendrn las frmulas.
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Hemos de calcular lo siguiente:
En la columna E la nota final que ser la media de los tres trimestres.

En la columna F la evaluacin en forma de texto. Haremos servir la funcin =SI para lo
siguiente:
Si la nota media es de 0 a 4,99, aparecer la palabra Insuficiente
Si la nota media es de 5 a 6,99, aparecer la palabra Aprobado
Si la nota media es de 7 a 9,5, aparecer la palabra Notable
Si la nota media es de 9,6 a 10, aparecer la palabra Excelente
En las celdas inferiores calcularemos la Mediana, Notas mxima y mnima, y moda
Finalmente, colocaremos unas celdas que nos informarn de:
El nmero de alumnos que hay
El nmero de insuficientes, aprobados, notables y excelentes que hay
Qu porcentaje representa cada uno de los anteriores
Solucin a la hoja:
130


2012 2013
Comentarios a las frmulas:
Celda
FRMULA
ACCIN
E2
=PROMEDIO(B2:D2) (y copiar hacia abajo)
Halla la media de
los nmeros a su
izquierda
F2
=SI(E2<4,99;"Insuficiente";SI(E2<6,99;"Aprobado";
SI(E2<9,5;"Notable";SI(E2<10;"Excelente"))))
Comprueba
la
nota para colocar
un texto
=MAX(E2:E11)
B13,
=MIN(E2:E11)
B14,
=MOD(E2:E11)
B15,B16
=MEDIANA(E2:E11)
Halla la nota
mxima, mnima,
moda y mediana
de la lista de
notas finales
B19
=CONTAR.SI($F$2:$F$11;"Insuficiente")
Cuenta el nmero
de insuficientes.
Igual para las
frmulas de abajo
C19
=B19/$F$17
Halla
porcentaje
131
el


2012 2013
F17
Cuenta el nmero
de alumnos de la
lista de nombres
=CONTARA(A2:A11)
FUNCIONES DE BSQUEDA Y REFERENCIA

BUSCAR
Busca un valor en una tabla, para devolver el valor equivalenteubicado en otra columna o
fila.Sintaxis:
Buscar(Valor_buscado; Vector_de_comparacin; Vector resultado)
Ejemplo: Aplicar la funcin Buscar para completar el siguiente cuadro:
FUNCION BUSCARV
La funcin BUSCARV busca datos que estn en primera columna de una tabla(a esta tabla se la
denomina matriz de bsqueda o de datos), si el valor es encontrado devuelve el dato asociado (valor
que esta en la misma fila que el dato a buscar) de una columna especificada, la sintaxis es;
132


2012 2013
los primeros tres argumentos son obligatorios y el cuarto es opcional

Veamos el siguiente ejemplo:
Un profesor tiene una tabla con las notas de un alumno puestas en nmeros y quiere completarla
poniendo las notas en palabras
para hacer esto cuenta con otra tabla de equivalencias
vuelca estos datos en un libro de Excel poniendo en la Hoja1 la tabla a completar y en la Hoja2 la
tabla con las equivalencias pero sin los rtulos para tener directamente la matriz de datos
133


2012 2013
despus coloca la siguiente frmula en la celda E3 de la Hoja 1:
en la que D3 es una referencia donde est el contenido , que en este caso es el valoor 2, aunque hay
casos en que por la naturaleza del problema, por ejemplo una consulta, la referencia puede al
principio estar vacia, dando el error #N/A (no aplicable), en el tutorial ELIMINAR MESAJE DE
ERROR EN BV, daremos una solucin a este antiesttico mensaje.
A continuacin se arrastra la funcin hasta completar la tabla
134


2012 2013
en este caso la matriz de bsqueda est en otra hoja, pero puede estar en cualquier lado, incluso
dentro de otra tabla.
EJEMPLO:
Se quieren obtener los valores que estn asociados a cada fruta, para ello utilizaremos la funcin
Excel BUSCARV. En la imagen anexa se muestra la tabla de donde se desean obtener los datos.
Para obtener los datos deseados insertamos en una celda de nuestra preferencia la funcin Excel
BUSCARV:
135


2012 2013
=BUSCARV(E3;$B$3:$C$12;2;FALSO)
E3: Representa el valor buscado que en este caso es el nombre de la fruta.
$B$3:$C$12: Representa la matriz donde se van a buscar los datos.
2: Representa el indicador de columnas de donde se va a extraer la informacin
FALSO: Representa de que forma se quieren los datos y en efecto se desean de manera exacta.
De forma visual la funcin Excel BUSCARV aplicada se representa de la siguiente manera:
FUNCION EXCEL BUSCARH

Sintaxis de la funcin de Excel BUSCARH:
Vindola desde un punto de vista ms sencillo la funcin BUSCARH se puede traducir en:
=BUSCARH(Qu valor referencial deseas?;Dnde buscas ese valor referencial?;El valor de qu
fila quieres que te muestre?;Quieres que el valor sea exacto o aproximado?)
Estructura de la funcin BUSCARH
Valor_buscado: es el valor que se busca en la primera fila de la tabla. Valor_buscado puede ser un
valor, una referencia o una cadena de texto.
Matriz_buscar_en: es una tabla de informacin en la que se buscan los datos. Utilice una referencia
a un rango o el nombre de un rango.
Puntos a considerar:
1. Los valores de la primera fila del argumento matriz_buscar_en pueden ser texto, nmeros o
valores lgicos.
136


2012 2013
2. Si ordenado es VERDADERO, los valores de la primera fila de matriz_buscar_en deben

colocarse en orden ascendente: -2, -1, 0, 1, 2, , A-Z, FALSO, VERDADERO; de lo
contrario, BUSCARH puede devolver un valor incorrecto. Si ordenado es FALSO, no es
necesario ordenar matriz_buscar_en.
3. El texto en maysculas y en minsculas es equivalente.
4. Ordena los valores en orden ascendente, de izquierda a derecha. Para obtener ms
informacin
Indicador_filas: es el nmero de fila en matriz_buscar_en desde el cual debe devolverse el valor
coincidente.
Si indicador_filas es 1, devuelve el valor de la primera fila en matriz_buscar_en;
Si indicador_filas es 2, devuelve el valor de la segunda fila en matriz_buscar_en y as
sucesivamente.
Si indicador_filas es menor que 1, BUSCARH devuelve el valor de error #VALOR!;
Si indicador_filas es mayor que el nmero de filas en matriz_buscar_en, BUSCARH
devuelve el valor de error #REF!
Ordenado: es un valor lgico que especifica si BUSCARH debe localizar una coincidencia exacta o
aproximada. Si es VERDADERO o se omite, devolver una coincidencia aproximada. Es decir, si
no encuentra ninguna coincidencia exacta, devolver el siguiente valor mayor que sea inferior a
valor_buscado. Si es FALSO, BUSCARH encontrar una coincidencia exacta. Si no encuentra
ninguna, devolver el valor de error #N/A.
Tomen en cuenta:
Si BUSCARH no logra encontrar valor_buscado, utiliza el mayor valor que sea menor que
valor_buscado.
Si valor_buscado es menor que el menor valor de la primera fila de matriz_buscar_en,
BUSCARH devuelve el valor de error #N/A.
Si Ordenado es FALSO y valor_buscado es un valor de texto, se pueden usar los caracteres
comodn de signo de interrogacin (?) y asterisco (*) en el argumento valor_buscado. El
signo de interrogacin corresponde a un solo carcter cualquiera y el asterisco equivale a
cualquier secuencia de caracteres. Si lo que desea buscar es un signo de interrogacin o un
asterisco, escriba una tilde (~) antes del carcter.
EJEMPLO:
Para mejor comprensin de esta funcin tenemos el siguiente ejemplo:
Se quieren obtener los valores que estn asociados a una fruta en especifico, para ello en efecto
utilizaremos la funcin BUSCARH. En la imagen anexa se muestra la tabla con las Frutas y
Cantidades de donde se desean obtener los datos.
137


2012 2013
Para obtener los datos deseados insertamos en una celda la funcin BUSCARH, al realizar el
procedimiento la funcin quedara de esta manera:
=BUSCARH(B5;D13:J14;2;FALSO)
B5: Representa el valor buscado que en este caso es el nombre de la fruta que se encuentra en la
lista desplegable.
D13:J14: Representa la matriz donde se van a buscar los datos.
2: Representa el indicador de filas de donde se va a extraer la informacin
FALSO: Representa de que forma se quieren los datos y en efecto se desean de manera exacta.
De forma visual la funcin se representa de la siguiente manera:
FILTROS
Loas filtros sirven para obtener una lista ms simple a partir de otra ms compleja, esto se hace
eliminando filas que cumplen con determinadas condiciones o criterios, por ejemplo si tenemos la
siguiente tabla
138


2012 2013
Podra interesarnos saber los alumnos que tuvieron un porcentaje de asistencia del 70 % por lo tanto
eliminaremos todas las filas de alumnos que no cumplan con ese criterio.
Para nuestro objetivo, introducimos la tabla en una Hoja de Excel 2007, seleccionamos cualquier
celda de lista y vamos a la pestaa "Datos" en el panel "Ordenar y filtrar" donde pulsamos en el
cono sealado por la flecha (que se pone de color anaranjado)
Automticamente aparecen dos controles en las etiquetas como se muestra
139


2012 2013
Si oprimimos en control que muestra la flecha, aparece un men desplegable que nos permite
establecer los criterios que nos interesan
para nuestro objetivo nos interesa la seccin recuadrada en rojo, que tiene los porcentajes de
asistencia con una casilla de verificacin a la izquierda, para nuestro propsito, deberemos destildar
todos los porcentajes distintos al 70%
140


2012 2013
Despus de aceptar obtenemos la tabla que nos interesa
Este es un ejemplo muy simple que nos sirve para introducir el tema, solo agregaremos que hay dos
tipos de filtros:
1. Autofiltros
141


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Son del tipo que acabamos de describir, como se vio, los criterios de filtrado se pueden seleccionar
de un men desplegable.
2. Filtros avanzados
En estos filtros, los criterios de filtrado pueden ser mas complejos. y tambin funcionan en forma
diferente.
Una de las diferencias entre ambos tipos de filtros se puede apreciar con la simple inspeccin de la
siguiente imagen, que es la tabla final vista en una Hoja de Excel.
Se puede ver que las filas no estan en forma correlativa, con lo que se infiere que las supuestas filas
filtradas en realidad estan ocultas y si, por ejemplo, quisiramos contarlas con la funcin CONTAR
el resultado dara la totalidad de las filas pues se contaran las ocultas tambin, en algunos
problemas puede ser un inconveniente que se supera con los Filtros Avanzados ya que con estos se
filtran realmente (y no se ocultan)las filas que cumplen con lo criterios.
FILTROS AVANZADOS
INTRODUCCION:
Vamos a explicar el funcionamiento de los Filtros avanzados utilizando la misma tabla que se
empleo para AUTOFILTROS.
142


2012 2013
En los filtros avanzados se utilizan criterios lgicos para filtrar las filas, en este caso, se debe
especificar el rango de celdas donde se ubican los mismos, veamos como se procede.
En la cinta de opciones debemos ir a la pestaa "Datos" y luego al panel "Ordenar y filtrar" donde
oprimimos el botn "Avanzadas" luego aparece el panel "Filtro avanzado"
143


2012 2013
Veamos que significan cada uno de las acciones que se pueden tomar:
1. Filtrar la lista sin moverla a otro lugar: se filtran los datos en el mismo lugar donde se
encuentra la tabla.
2. Copiar a otro lugar: la tabla filtrada puede aparecer en un lugar especificado de la misma
Hoja o en otra Hoja de clculo.
3. Rango de la lista : automticamente Excel coloca el rango done esta la lista
4. Rango de criterios: es el rango elegido por el usuario para ubicar los criterios de filtrado.
5. Copiar a: esta opcin queda habilitada cuando se marca la casilla del punto 2, en cuyo caso
deberemos especificar el lugar sonde queremos que aparezca la tabla filtrada, para esto solo
es necesario especificar donde estarn los rtulos.
6. Slo registros nicos: en el caso de haber registros duplicados, mostrar solo uno de ellos.
Para dar un ejemplo simple filtraremos las mismas filas que en la introduccin de AUTOFILTROS
sin moverla a otro rango (recordemos que en este caso se filtraban todas las filas que no tuvieran un
porcentaje del 70%), para hacer esto marcamos en la casilla de verificacin de Filtrar la lista sin
moverla a otro lugar y luego elegimos 2 celdas, una para el rtulo y otra para el criterio a cumplir,
como se muestra en el recuadro rojo(%D%1:%D%2)
el panel queda como se muestra
144


2012 2013
al aceptar nos queda la tabla filtrada
en este caso las filas se han ocultado como en el caso de autofiltros, para solucionar el problema
debemos copiar la tabla filtrada a otro lugar, por ejemplo al rango $E$1:$F$1, quedando el panel
emergente como se ve
145


2012 2013
y la tabla en su nuevo lugar se ve como en la figura
146


2012 2013
aqu se puede ver que las filas estn en forma correlativa y por lo tanto se pueden aplicar funciones,
por ejemplo si quisiremos contar el nmero de alumnos con un porcentaje de asistencia del 70%,
utilizaramos la funcin CONTAR y como se puede ver se obtiene el resultado correcto que es 8
Vamos a dar otro ejemplo con dos condicines. Supongamos que queremos saber cuantos alumnos
tuvieron menos de 70% y mas de 85% de asistencias, en este caso debemos poner 2 condicines,
por lo que necesitaremos una celda mas en el rango de criterios
y el panel Filtro avanzado se configura como sigue
147


2012 2013
al aceptar obtenemos la tabla
donde al aplicar la funcin CONTAR vemos que los alumnos que cumplen los criterios son 6.
FORMATO CONDICIONAL
El Formato Condicional es un herramienta muy til como informacin grfica adicional para los
datos numricos que estn en celdas o en rangos, con mas razn si hablamos de Excel 2007, que ha
mejorado enormemente las posibilidades en este aspecto. Este tipo de formato tiene un
comportamiento similar al de la funcin SI ya que otorga un formato a una celda o rango,
dependiendo del cumplimiento de una condicin, que es en definitiva, el cumplimiento de una
proposicin lgica.
Los formatos condicionales mas novedosos son:
1. Barra de datos:
148


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Es semejante a un grfico de barras proporcional al numero en la celdas.

2. Escala de color:
Da un color a una celda, de acuerdo al valor de esta.
3. Conjunto de conos:
permite segn el valor de un celda compararla con otro de referencia y aadirle un cono.
Aunque hay muchas mas opciones; entre ellas se pueden marcar celdas que cumplan con
determinadas condiciones y dar colores a los nmeros.
Se puede tambin aplicar mas de un formato a una celda, o sea, si una condicin cambia el tamao
de la fuente de una celda y otra cambia el color del fondo, cuando se cumplan ambas condiciones ,
tambin se aplicaran ambos formatos.
La tabla1 que se ve a continuacin contiene simultneamente los formatos Barra de datos, Escala de
colores y Conjunto de conos
Para aplicar estos formatos el mtodo es muy parecido.

En la cinta de opciones vamos a la pestaa "Inicio" y luego al panel "Estilos"
al pulsar en este aparece otro panel tambin llamado "Estilos"
donde pulsamos "Formato condicional" que cambia de color y despliega un men de opciones,
donde estn destacados en rojo los formatos mencionados al principio mas otros dos en la parte
superior
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Los triangulitos negros nos indican que hay mas opciones de formato como se puede ver al oprimir,
por ejemplo en "Barra de datos"
150


2012 2013
Luego dada la siguiente tabla igual a la tabla1 pero sin formato
para aplicar el formato Barra de datos, a la etiqueta venta, se selecciona la columna donde estn los
datos y se pulsa en el modelo sealado por la flecha roja
quedando como la columna VENTAS de la tabla1
151


2012 2013
El formato condicional tiene muchas aplicaciones interesantes las que veremos en sucesivos
tutoriales.
TABLAS DINAMICAS
INTRODUCCIN:
Las Tablas Dinmicas son una forma alternativa de presentar o resumir los datos de una lista, es
decir, una forma de ver los datos desde puntos de vista diferentes.
El nombre Tabla Dinmica se debe a que los encabezados de fila y columna de la lista pueden
cambiar de posicin y tambin pueden ser filtrados.
Con las Tablas Dinmicas tambin podremos preparar los datos para ser utilizados en la confeccin
de grficos.
La comprensin cabal de este tema se obtiene con la prctica y es as como se ver que es uno de
los tpicos ms potentes de Excel, principalmente en las versiones mas recientes.
Empezaremos con un ejemplo:
Una empresa de exportacin de mquinas agrcolas tiene la siguiente tabla en una Hoja de Excel
2007.donde figuran los datos del 1 trimestre del ao.
152


2012 2013
a partir de ella se quiere crear una nueva tabla en la que se informe la cantidad de maquinarias
exportadas y el detalle de cuantas se vendieron de cada una.
Para crear la tabla que nos responda a estas preguntas, nos ubicamos en cualquier celda de la tabla,
luego vamos a la pestaa "insertar" panel "Tablas"
en el que pulsamos en "Tabla dinmica", al hacer esto aparece un men en el que tenemos las
opciones de "Grfico dinmico" y "Tabla dinmica" , pulsaremos en este ltimo como se puede ver
153


2012 2013
a continuacin aparece el panel "Crear tabla dinmica"
en este caso el rango de la tabla base (tabla de partida) queda automticamente seleccionado,
incuyendo los rtulos, tambin seleccionamos "Nueva hoja de clculo" y pulsamos en aceptar y
automticamente se crea la Hoja4 en la que se destacan:
1. Una nueva cinta de opciones denominada "Herramienta de tabla dinmica"
2. Un panel llamado "Lista de campos de tabla dinmica" que es una novedad de Excel 2007
y que tiene un rectngulo en la parte superior, donde se ubican los campos o rtulos de la
tabla de origen, tambin hay cuatro rectngulos, en la parte inferior, denominados " Filtro
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2012 2013
de informe", "Rtulos de columna", "Rtulos de fila" y "Valores" donde irn apareciendo

los rtulos de la tabla a medida que los seleccionemos en la parte suprior en forma de
botones como el que se nuestra
Los botones se pueden arrastrar de un rectngulo a otro aunque los rtulos que tienen valores
numricos, siempre aparecen en rectngulo "Valores".
como se ve, hasta este momento, tiene las casillas de verificacin de rtulos sin marcar , pues bien,
es justamente seleccionar las casillas "MAQUINA" y "CANTIDAD" lo debemos hacer en el
prximo paso
155


2012 2013
Observar que aparecen automticamente 2 botones.

Listo ya tenemos la primera tabla con las respuestas pedidas recuadradas en rojo
si nos interesara saber solamente el dato de cuantas fertilizadora y sembradora se exportaron, junto
con su total, tenemos un comando de filtrado en la parte superior y as obtenemos la siguiente tabla
luego de aplicar el filtro.

Este es un ejemplo didctico para hacer una introduccin, pero se le puede sacar mucho mas el jugo
a esta herramienta.
Podemos querer saber el detalle de las mquinas que fueron exportadas y por cual vendedor. En este
caso tendremos que seleccionar la casilla del rtulo VENDEDOR y en la nueva Hoja aparece una
tabla y el panel "Lista de campos de tabla dinmica"
156


2012 2013
se ve que en los rectngulos, mas precisamente en el llamado Rtulo de fila, aparece un nuevo
botn, el botn VENDEDOR en forma simultnea a la la seleccin de la casilla de verificacin
VENDEDOR.
La tabla responde a lo que queremos saber, pero le podemos dar otro aspecto arrastrando el botn
VENDEDOR al rectngulo "Rtulo de columna"
157


2012 2013
y la tabla queda como la que esta abajo , luego de haberle dado algo de formato
En esta tabla se puede ver, por ejemplo, que Pea vendi 16 fertilizadoras y un tractor.
Sera interesante saber el nmero de maquinarias exportadas a que pas y por cual vendedor.
Para hacer lo , verificamos la casilla "Pas" y filtramos MAQUINA
y se genera la tabla
donde se puede ver que Chuan le vendi 30 mquinas a China.

Hasta ahora nuestra tabla dinmica efecta sumas, pero puede hacer otras operaciones tales como
porcentajes, mximos, mnimo y otras mas que iremos viendo.
Podemos preguntarnos cual fue la mxima cantidad de maquinarias que vendi Pea. Para hacer
esto nos ubicamos en una celda cualquiera de la tabla de arriba y apretando el botn derecho del
mouse aparece el siguiente men emergente
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en el que pulsamos en "Configuracin de campo de valor", como indica la flecha, con lo que
aparece el panel tambin llamado "Configuracin de campo de valor"
en el que si vamos a la pestaa "Resumen por" estn las opciones de resumen en las que elegiremos
Mx y luego de aceptar, la tabla se transforma en
159


2012 2013
que nos dice que la cantidad Mxima de maquinarias que vendi Pea es 9, como se ve en el
recuadro rojo, en forma adicional podemos ver que esta cantidad fue vendida a Brasil ( verificar con
la tabla de partida o tabla base)
Este resultado se puede ver con una simple inspeccin de los datos, que en este caso son tres, pero
cuando estos aumentan es donde vemos la utilidad del clculo de un mximo.
TABLAS DINAMICAS CON RANGOS DINAMICOS
Una aplicacin de los RANGOS VARIABLES, es cuando trabajamos con TABLAS DINAMICAS,
ya que podemos agregar o quitar elementos de la tabla origen de datos (tabla base)sin necesidad de
actualizar la referencia al rango en forma manual, o sea que se hace en forma automtica. Para
hacer esto vamos a utilizas NOMBRES , pero no le vamos a dar un nombre a un rango, le daremos
un nombre a una frmula ( Excel considera a las frmulas como si fueran rangos)dicha frmula sera
el ANIDAMIENTO entre las funciones DESREF Y CONTARA
como ya se vio, la sintaxis de DESREF es
DESREF(referencia ;filas;columnas;alto;ancho)
donde los argumentos sern:
referencia: la celda en el ngulo superior izquierdo de la tabla base (A1 si consideramos la tabla del
tutorial TABLAS DINAMICAS
filas:para este caso es 0
columnas: para este caso es 0
alto: la cantidad de filas en nuestra tabla base
ancho: la cantidad de columnas en nuestra tabla base
Esta frmula se anidara con CONTARA para que DEREF se transforme en dinmica quedando
=DESREF(Hoja1!$A$1,0,0,CONTARA(Hoja1!$A:$A),CONTARA(Hoja1!$1:$1))
a esta frmula le daremos el nombre tabla_base_dinamica
con este nombre creamos la tabla dinmica
160


2012 2013
en este momento ya estamos en condiciones de agregar datos a la tabla base original
si con ella hubiramos confeccionado la siguiente tabla dinmica
161


2012 2013
y agregamos otro pas, por ejemplo Italia
esta misma tabla se actualiza incorporando este pas
luego de ir al panel "DATOS" de la pestaa "OPCIONES" y pulsar en actualizar
162


2012 2013
GRAFICOS
INTRODUCCION
Los grficos son una exelente herramienta para representar los datos y los resultados de algn
problema en forma visual , siendo esta una forma diferente de encarar las cosas.
Con una forma visual de representacin de datos se tiene de un pantallazo una idea mas clara del
significado de los nmeros a demas de ser visualmente mas atractiva. La idea de los grficos est en
casi todas las disciplinas, en este momento se me ocurren algunas tan (aparentemente) dispares
como la matemtica, medicina,oceanografa la web y paro aqu porque la lista es interminable.
Siempre que se tengan datos que estn relacionados entre si se podr hacer un grfico y se debe
tener en cuenta:La informacin debe estar en una tabla.Se deben crear rtulos para filas y columnas
ya que estos se trasladan al grfico en forma automtica.Veamos un ejemplo para entender mejor
como funciona esto:Supongamos que un negocio tiene una tabla con los meses y las ventas
respectivas de esos meses
el dueo del negocio quiere tener una idea de como anduvieron sus ventas en forma de de un
grfico de barras. Para hacer esto:
1. Selecciona la tabla con los rtulos.
2. Elige el estilo de grfico, para lo que va a la pestaa insertar y de todas las posibilidades de
grficos de barra elija el mostrado en la figura
163


2012 2013
slo basta hacer un clic para obtener el siguiente grfico de barras
A este grfico se lo puede editar cambiando el ttulo el color de las barras etc
164


2012 2013
En este grfico se ve que de un vistazo, podemos ver que Mayo fue el mes de menor venta y que a
partir de este la tendencia fue subir casi en forma lineal, esto no lo podramos haber apreciado en
forma tan rpida a partir de la tabla, lo que demuestra la utilidad y potencia de los grficos.
MACROS
INTRODUCCION
Excelsa es programable, lo que puede sorprender a muchos, y si las funciones y el anidamiento de

funciones por ellas mismas le dan mucha potencia, esta nueva cualidad le agrega mucha mas, toda
la potencia que el conocimiento y la habilidad que un programador pueda darle. Los programas que
se realizan en Excel se llaman MACROS y estos van desde simples instrucciones de una o dos
lneas de cdigo hasta cosas mucho mas complejas. Lo interesante de todo esto es que para hacer
MACROS no hace falta saber programar y aun as se pueden generar macros muy tiles y que nos
pueden ahorrar mucho tiempo y trabajo. Este tipo de MACROS es la que se puede generar con la
GRAVADORA DE MACROS.
Es muy comn, en el trabajo diario , tener que hacer tareas repetitiivas como por ejemplo hacer una
plantilla con un cierto formato, ttulo, encabezamientos ,etc y sera muy conveniente poder
realizarla apretando un botn, bueno, pues esto se pude realizar con la grabadora de macros, la cual
grava estas acciones y las traduce a cdigo ( programacin VBA)
Supongamos que todos los dias tengo que generar una lista con el movimiento de un comercio de
computadoras, para organizar los datos que iremos ingresando, es conveniente escribir los
encabezados de cada columna, supongamos que estos encabezados son
y quiero que esten como se ve en la figura de arriba, tambin quiero que estos encabezados
aparezcan automticamente todas las maanas(al apretar un botn por ejemplo). Como no se nada
de programacin VBA voy a utilizar la grabadora de macros. Hay tres formas de poner en
funcionamiento la grabadora de macros:
1. Vamos a la pestaa Vista y en la seccin Macros desplegamos el submen Macros y dentro
de este submen seleccionamos la opcin Grabar macro
2. Pulsando el botn que se encuentra en la parte inferior izquierda de la pantalla de

Excel( barra de estado)
165


2012 2013
de cualquiera de estas dos formas aparece el cuadro de dialogo Grabar Macro
donde podemos dar un nombre a la macro, sin dejar espacios en blanco.

En Mtodo abreviado: elegimos una combinacin de la tecla CTRL + "una tecla del teclado", para
ejecutar la macro, cuidando de no poner una combinacin utilizada por Excel en alguno de sus
atajos.En Guardar macro en: podemos elegir guardar la macro en el libro activo, en el libro de
macros personal o en otro libro.En Descripcin: podemos describir que hace de la macro o
cualquier otro comentario.
Finalmente pulsamos en aceptar y el botn que estaba en la barra de estado se transforma en el que
est marcado por la flecha en la figura, comenzando la grabacin.
(Con este botn tambin se puede detener la grabacin.)
MICROSOFT POWER POINT (Presentacin de Diapositivas)
PRIMERAQUI
PowerPoint es la herramienta que nos ofrece Microsoft Office para crear presentaciones. Las
presentaciones son imprescindibles hoy en da ya que permiten comunicar informacin e ideas de
forma visual y atractiva.
Con PowerPoint podemos crear presentaciones de forma fcil y rpida pero con gran calidad ya que
incorpora gran cantidad de herramientas que nos permiten personalizar hasta el ltimo detalle, por
ejemplo podemos controlar el estilo de los textos y de los parrafos, podemos insertar grficos,
dibujos, imgenes, e incluso texto WordArt.
166


2012 2013
Tambin podemos insertar efectos animados, pelculas y sonidos. Podemos revisar la ortografa de
los textos e incluso insertar notas para que el locutor pueda tener unas pequeas aclaraciones para
su exposicin y muchas ms cosas que veremos a lo largo del curso.
Crear una Presentacin en Blanco
Para crear una presentacin en blanco sigue estos pasos:
En el cuadro de dilogo Nueva presentacin haz doble clic sobre Presentacin en blanco o
seleccinala y pulsa el botn Crear.
Crear una Presentacin con una Plantilla

Para crear una presentacin con una plantilla sigue estos pasos:
En el cuadro de dilogo Nueva presentacin haz clic sobre la categora Plantillas instaladas
y te aparecer un cuadro de dilogo similar al que te mostramos a continuacin.
167


2012 2013
Crear una Presentacin con una Plantilla (cont)

En nuestro caso hemos elegido la plantilla lbum de fotos moderno y as es lo que nos ha generado:
TIPOS DE VISTAS
El saber manejar los tipos de vistas es muy importante ya que nos va a permitir tener tanto una
visin particular de cada diapositiva como una visin global de todas las diapositivas, incluso nos
permitir reproducir la presentacin para ver cmo queda al final.
Vista Normal
168


2012 2013
La vista normal es la que se utiliza para trabajar habitualmente, con ella podemos ver, disear y
modificar la diapositiva que seleccionamos.
Vista Clasificador de diapositivas
Para ver las diapositivas en vista clasificador tienes que hacer clic en la pestaa Vista y seleccionar
la opcin Clasificador de diapositivas. Tambin puedes pulsar en el botn
Vista Presentacin con diapositivas
La vista Presentacin con diapositivas reproduce la presentacin a partir de la diapositiva

seleccionada, con este tipo de vista podemos apreciar los efectos animados que hayamos podido
insertar en las distintas diapositivas que forman la presentacin.Para ver la diapositiva en esta vista
haz clic en la pestaa Vista y selecciona la opcin Presentacin con diapositivas. Tambin puedes
pulsar en el botn
.
TRABAJAR CON DIAPOSITIVAS
Cuando creamos una presentacin podemos despus modificarla insertando, eliminando, copiando
diapositivas, etc.
Insertar una nueva diapositiva
Para insertar una nueva diapositiva te aconsejamos que si te encuentras en la vista normal
selecciones la pestaa diapositiva
del rea de esquema ya que de esta forma es
ms fcil apreciar cmo se aade la nueva diapositiva a la presentacin.
Puedes aadir una diapositiva de dos formas:

Pulsa en el botn Nueva diapositiva que se encuentra en la pestaa Inicio.
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2012 2013
Bien utiliza las teclas Ctrl + M para duplicar la diapositiva seleccionada.
MANEJAR OBJETOS
Los objetos son los elementos que podemos incorporar en una diapositiva, por ejemplo un grfico,
una imagen, textos, vdeos, sonidos, etc.
Estos objetos tienen sus propias caractersticas y propiedades que ms adelante analizaremos con
ms detalle y sobre ellos podemos realizar las mismas funciones que hemos visto con las
diapositivas, es decir, seleccionar, mover, copiar, eliminar, etc.
Seleccionar Objetos
Para seleccionar un objeto o elemento de la diapositiva nicamente tienes que hacer
clic sobre l. Si aparece el marco del objeto con este aspecto haz clic sobre el
marco y el objeto pasar a estar seleccionado.
Para quitar la seleccin haz clic en cualquier parte fuera del marco.
Si tienes que seleccionar varios objetos mantn pulsada la tecla SHIFT (maysculas) y con el ratn
selecciona los objetos.
Si quieres dejar de seleccionar uno de los objetos que tienes seleccionados manteniendo pulsada la
tecla CTRL selecciona el objeto que quieras quitar de la seleccin.
Copiar Objetos
Para copiar un objeto de una diapositiva tenemos que seguir los siguientes pasos:
Primero seleccionar el objeto haciendo clic (Puedes seleccionar varios a la vez si lo deseas)
Luego dar la orden de copiar. Esto lo podemos hacer de varias formas:
Con las teclas (Ctrl + C),
Con la opcin Copiar del men contextual (clic con el botn derecho del ratn),
Con el icono
A continuacin posicionarse en la diapositiva donde queremos pegar el objeto. Podemos
copiar el objeto en la misma diapositiva o en otra. Para cambiar de diapositiva utiliza el
rea de esquema.
Por ltimo dar la orden de pegar. Esto tambin lo podemos hacer de varias formas:
con las teclas (Ctrl + V),
con la opcin Pegar del men contextual (clic con el botn derecho del ratn),
con el icono
Insertar texto
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Haz clic en el recuadro de la diapositiva en el cual quieras insertar el texto, automticamente el

texto que apareca (Haga clic para agregar titulo) desaparecer y aparecer el punto de insercin.
Empieza a insertar el texto.
Aadir texto nuevo
Para aadir un nuevo cuadro de texto haz clic en el botn Cuadro de texto de la pestaa Insertar.
Las tablas
Las tablas se utilizan principalmente para organizar la informacin en columnas y filas.
Para insertar una tabla en una diapositiva sigue estos pasos:
Despliega el men Tabla de la pestaa Insertar.
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2012 2013
Si lo haces a travs de la opcin Insertar tabla te aparecer una ventana en la que podrs
indicar el nmero de columnas y filas.
Una vez determinado el tamao de la tabla pulsa Aceptar y aparecer una tabla en la diapositiva
junto con una nueva barra de herramientas que te permitir personalizar la tabla.
Insertar un grfico
Para insertar un grfico en una diapositiva unicamente tienes que pulsar en el botn Grfico de la
pestaa Insertar.
Se abrir un cuadro de dilogo para que escojas el tipo de grfico que quieres mostrar, selecciona
uno y pulsa Aceptar.
En la lista de la izquierda selecciona el tipo de grfico que te gusta, inmediatamente te aparecern

unos subtipos de grficos en la zona de la derecha de la ventana que estn relacionados con el tipo
genrico que has elegido anteriormente.
A continuacin te mostramos una imagen de cmo queda el grfico:
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Opciones de diseo
Puede utilizar los botones de la seccin Etiquetas de la pestaa Presentacin para ocultar o mostrar
etiquetas del grfico, como por ejemplo la leyenda, el ttulo, los rtulos de los ejes, etc.
Crear un Organigrama
Dibujar una forma

Para dibujar una forma en nuestra presentacin, debemos elegir el tipo de forma, desplegando el
botn Formas
en la pestaa Inicio o en la pestaa Insertar:

Otro elemento muy til a la hora de disear presentaciones son elementos multimedia como sonido
y pelculas. En PowerPoint podemos insertar en nuestras presentaciones sonidos e incluso pelculas.
Insertar sonidos en una presentacin
Para insertar un sonido en una presentacin despliega la pestaa Insertar y elige Sonido.
Despus aparecer una lista donde podrs insertar un sonido que ya tengas almacenado en tu
ordenador (con la opcin Sonido de archivo), o grabar t mismo el sonido e incluso insertar como
sonido una pista de un CD de audio.
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Cuando la banda de opciones sea de un tamao reducido, este icono aparecer en el desplegable
Clip multimedia.
Insertar sonidos de la galera multimedia
Despliega la pestaa Insertar y elige Sonido.

Despus selecciona Sonido de la Galera multimedia.
En el panel de tareas aparecer la lista de sonidos que incorpora la galera multimedia de
PowerPoint.
Para insertar el sonido, haz doble clic sobre l, despus te preguntar si quieres que se
reproduzca automticamente el sonido o cuando hagas clic sobre l.
Una vez hayas elegido el sonido, en la diapositiva vers que aparece un altavoz que
representa al sonido.
Cambiar las propiedades del sonido

Para modificar los parmetros de alguno de los sonidos insertados en la diapositiva podemos utilizar
la nueva pestaa opciones que aparecer. En ella encontramos estas Opciones de sonido:
Insertar sonidos desde un archivo

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Despus selecciona Sonido de archivo...

Te mostrar una ventana en la que tendrs que buscar la ruta del archivo de sonido, una vez lo
encuentres pulsa Aceptar.
Insertar pista de un CD de audio
Despus selecciona Reproducir pista de audio de Cd.
Te mostrar la siguiente ventana:
Indcale desde qu pista hasta qu pista quieres reproducir y pulsa Aceptar.

Insertar pelculas desde la galera multimedia
Despus selecciona Pelculas de la galera Multimedia.
Aparecer una lista con las distintas pelculas que incorpora la galera de PowerPoint.
Haz doble clic sobre la que te guste para insertarla en la diapositiva.
Insertar pelculas desde un archivo
Despus selecciona Pelcula de archivo....
Te mostrar una ventana en la que tendrs que buscar la ruta del archivo de pelcula, una
vez loencuentres pulsa Aceptar.
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En las presentaciones podemos dar movimiento a los objetos que forman parte de ellas e incluso al
texto hacindolas as ms profesionales o ms divertidas, adems de conseguir llamar la atencin de
las personas que la estn viendo.
Animar Textos y objetos
Para animar un texto u objeto lo primero que hay que hacer es seleccionarlo, a continuacin ir a la
pestaa Animaciones y Personalizar animacin.
Despus aparecer en el panel de Personalizar animacin.
En este panel aparece el botn desplegable Agregar efecto en la cual seleccionaremos el tipo de
efecto que queramos aplicar, incluso podremos elegir la trayectoria exacta del movimiento
seleccionndola del men Trayectorias de desplazamiento.
Podemos utilizar el botn Quitar para eliminar alguna animacin que hayamos aplicado a algn
texto.
En la lista desplegable Inicio podemos seleccionar cundo queremos que se aplique la animacin (al
hacer clic sobre el ratn, despus de la anterior diapositiva, etc).
Las dems listas desplegables cambiarn en funcin del tipo de movimiento y el inicio del mismo.
La Velocidad suele ser una caracterstica comn por lo que podemos controlarla en casi todas las
animaciones que apliquemos a un objeto.
La lista que aparece debajo de velocidad nos muestra las distintas animaciones que hemos aplicado
a los objetos de la diapositiva, como podrs comprobar aparecen en orden.
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El botn Reproducir te muestra la diapositiva tal y como quedar con las animaciones que hemos
aplicado.
Transicin de diapositiva
La transicin de diapositiva nos permite determinar cmo va a producirse el paso de una diapositiva
a la siguiente para producir efectos visuales ms estticos.
Para aplicar la transicin a una diapositiva despliega la pestaa Animaciones y selecciona una de las
opciones de Transicin a esta diapositiva.
Los diferentes diseos te permiten seleccionar el movimiento de transicin entre una diapositiva y
la siguiente. Hay una lista muy larga de movimientos. En la lista Velocidad
podemos indicarle la velocidad de la transicin entre una y otra diapositiva.
Incluso podemos insertar algn sonido de la lista Sonido
En la seccin Avanzar a la diapositiva podemos indicarle que si para pasar de una diapositiva a la
siguiente hay de hacer clic con el ratn o bien le indicas un tiempo de transicin (1 minuto, 00:50
segundos, etc..)
Si quieres aplicar estas caractersticas a todas las diapositivas pulsa en el botn Aplicar a todo.
SEGURIDAD INFORMTICA
Virus.- es un programa (virus) alojado en otro anfitrin con capacidad para
alterar el normal funcionamiento del anfitrin.
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SO
Programa(anfitrin)
Virus
Inserta lneas de cdigo

Ejecuta
Marca
Copia toda su estructura
Puede infectar a otros archivos
Propiedades de los virus

Un programa puede catalogarse como virus si cumple los siguientes atributos:
1.- Modifica el cdigo fuente del software.
2.- Facultad de ejecutar dicha modificacin.
3.- Facultad para reconocer, marcando el archivo infectado.
4.- Facultad para impedir el alterar un archivo marcado
5.- El software modificado adquiere los mismos atributos que el programa virus
y est en capacidad de infectar o daar a otros ms.
Para combatir a los virus existen los antivirus y hay dos tipos.
1.- Antivirus especfico.- creado exclusivamente para combatir ciertos tipos de
virus.
2.- Antivirus completo.- est en capacidad de reconocer algunos tipos de virus.
MS-Windows
Las mayores incidencias se dan en el sistema operativo Windows debido, entre
otras causas, a:
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Su gran popularidad, como sistema operativo, entre los computadores

personales, PC. Se estima que, en 2007, un 90% de ellos usaba Windows.[cita
requerida] Esta popularidad basada en la facilidad de uso sin conocimiento
previo alguno, motiva a los creadores de software malicioso a desarrollar
nuevos virus; y as, al atacar sus puntos dbiles, aumentar el impacto que
generan.
Falta de seguridad en esta plataforma (situacin a la que Microsoft est dando
en los ltimos aos mayor prioridad e importancia que en el pasado). Al ser un
sistema tradicionalmente muy permisivo con la instalacin de programas
ajenos a ste, sin requerir ninguna autentificacin por parte del usuario o
pedirle algn permiso especial para ello en los sistemas ms antiguos. A partir
de la inclusin del Control de Cuentas de Usuario en Windows Vista y en
adelante (y siempre y cuando no se desactive) se ha solucionado este
problema, ya que se puede usar la configuracin clsica de Linux de tener un
usuario administrador protegido, pero a diario usar un Usuario estndar sin
permisos.
Software como Internet Explorer y Outlook Express, desarrollados por Microsoft
e incluidos de forma predeterminada en las ltimas versiones de Windows, son
conocidos por ser vulnerables a los virus ya que stos aprovechan la ventaja de
que dichos programas estn fuertemente integrados en el sistema operativo
dando acceso completo, y prcticamente sin restricciones, a los archivos del
sistema. Un ejemplo famoso de este tipo es el virus ILOVEYOU, creado en el
ao 2000 y propagado a travs de Outlook.
La escasa formacin de un nmero importante de usuarios de este sistema, lo
que provoca que no se tomen medidas preventivas por parte de estos, ya que
este sistema est dirigido de manera mayoritaria a los usuarios no expertos en
informtica. Esta situacin es aprovechada constantemente por los
programadores de virus.
Linux y otros
En otros sistemas operativos como las distribuciones GNU/Linux, BSD,
OpenSolaris, Solaris, Mac OS X y otros basados en Unix las incidencias y
ataques son prcticamente inexistentes. Esto se debe principalmente a:
Los usuarios de este tipo de Sistemas Operativos suelen poseer conocimientos
mucho mayores a los de los usuarios comunes de sistemas Windows por lo que
estn ms alerta y saben mejor qu evitar y qu es seguro.
Estos Sistemas Operativos cuentan con una cuota de uso mucho menor, por lo
que son menos interesantes a la hora de llevar a cabo ataques de pishing o
similares cuyo principal objetivo es el de robar informacin, por ejemplo para
Data mining.
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Tradicionalmente los programadores y usuarios de sistemas basados en Unix

han considerado la seguridad como una prioridad por lo que hay mayores
medidas frente a virus, tales como la necesidad de autenticacin por parte del
usuario como administrador o root para poder instalar cualquier programa
adicional al sistema.
Los directorios o carpetas que contienen los archivos vitales del sistema
operativo cuentan con permisos especiales de acceso, por lo que no cualquier
usuario o programa puede acceder fcilmente a ellos para modificarlos o
borrarlos. Existe una jerarqua de permisos y accesos para los usuarios.
Relacionado al punto anterior, a diferencia de los usuarios de Windows, la
mayora de los usuarios de sistemas basados en Unix no pueden normalmente
iniciar sesiones como usuarios "administradores' o por el superusuarioroot,
excepto para instalar o configurar software, dando como resultado que, incluso
si un usuario no administrador ejecuta un virus o algn software malicioso, ste
no daara completamente el sistema operativo ya que Unix limita el entorno
de ejecucin a un espacio o directorio reservado llamado comnmente home.
Aunque a partir de Windows Vista, se pueden configurar las cuentas de usuario
de forma similar.
Estos sistemas, a diferencia de Windows, son usados para tareas ms
complejas como servidores que por lo general estn fuertemente protegidos,
razn que los hace menos atractivos para un desarrollo de virus o software
malicioso.
En el caso particular de las distribuciones basadas en GNU/Linux y gracias al
modelo colaborativo, las licencias libres y debido a que son ms populares que
otros sistemas Unix, la comunidad aporta constantemente y en un lapso de
tiempo muy corto actualizaciones que resuelven bugs y/o agujeros de
seguridad que pudieran ser aprovechados por algn malware.
Mtodos de propagacin
Existen dos grandes clases de contagio. En la primera, el usuario, en un
momento dado, ejecuta o acepta de forma inadvertida la instalacin del virus.
En la segunda, el programa malicioso acta replicndose a travs de las redes.
En este caso se habla de gusanos.
En cualquiera de los dos casos, el sistema operativo infectado comienza a
sufrir una serie de comportamientos anmalos o imprevistos. Dichos
comportamientos pueden dar una pista del problema y permitir la recuperacin
del mismo.
Dentro de las contaminaciones ms frecuentes por interaccin del usuario
estn las siguientes:
Mensajes que ejecutan automticamente programas (como el programa de
correo que abre directamente un archivo adjunto).
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Ingeniera social, mensajes como ejecute este programa y gane un premio, o,

ms comnmente: Haz 2 clics y gana 2 tonos para mvil gratis..
Entrada de informacin en discos de otros usuarios infectados.
Instalacin de software modificado o de dudosa procedencia.
En el sistema Windows puede darse el caso de que la computadora pueda
infectarse sin ningn tipo de intervencin del usuario (versiones Windows
2000, XP y Server 2003) por virus como Blaster, Sasser y sus variantes por el
simple hecho de estar la mquina conectada a una red o a Internet. Este tipo
de virus aprovechan una vulnerabilidad de desbordamiento de buffer y puertos
de red para infiltrarse y contagiar el equipo, causar inestabilidad en el sistema,
mostrar mensajes de error, reenviarse a otras mquinas mediante la red local o
Internet y hasta reiniciar el sistema, entre otros daos. En las ltimas versiones
de Windows 2000, XP y Server 2003 se ha corregido este problema en su
mayora.
Mtodos de proteccin
Los mtodos para disminuir o reducir los riesgos asociados a los virus pueden
ser los denominados activos o pasivos.
Activos
Antivirus: son programas que tratan de descubrir las trazas que ha dejado un
software malicioso, para detectarlo y eliminarlo, y en algunos casos contener o
parar la contaminacin. Tratan de tener controlado el sistema mientras
funciona parando las vas conocidas de infeccin y notificando al usuario de
posibles incidencias de seguridad. Por ejemplo, al verse que se crea un archivo
llamado Win32.EXE.vbs en la carpeta C:\Windows\%System32%\ en segundo
plano, ve que es comportamiento sospechoso, salta y avisa al usuario.
Filtros de ficheros: consiste en generar filtros de ficheros dainos si el
computador est conectado a una red. Estos filtros pueden usarse, por
ejemplo, en el sistema de correos o usando tcnicas de firewall. En general,
este sistema proporciona una seguridad donde no se requiere la intervencin
del usuario, puede ser muy eficaz, y permitir emplear nicamente recursos de
forma ms selectiva.
Pasivos
Evitar introducir a tu equipo medios de almacenamiento extrables que
consideres que pudieran estar infectados con algn virus.
No instalar software "pirata", pues puede tener dudosa procedencia.
No abrir mensajes provenientes de una direccin electrnica desconocida.
No aceptar e-mails de desconocidos.
Informarse y utilizar sistemas operativos ms seguros.
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No abrir documentos sin asegurarnos del tipo de archivo. Puede ser un

ejecutable o incorporar macros en su interior.
Tipos de virus
Existen diversos tipos de virus, varan segn su funcin o la manera en que
este se ejecuta en nuestra computadora alterando la actividad de la misma,
entre los ms comunes estn:
Troyano: Consiste en robar informacin o alterar el sistema del hardware o en
un caso extremo permite que un usuario externo pueda controlar el equipo.
Gusano: Tiene la propiedad de duplicarse a s mismo. Los gusanos utilizan las
partes automticas de un sistema operativo que generalmente son invisibles al
usuario.
Bombas lgicas o de tiempo: Son programas que se activan al producirse
un acontecimiento determinado. La condicin suele ser una fecha (Bombas de
Tiempo), una combinacin de teclas, o ciertas condiciones tcnicas (Bombas
Lgicas). Si no se produce la condicin permanece oculto al usuario.
Hoax: Los hoax no son virus ni tienen capacidad de reproducirse por si solos.
Son mensajes de contenido falso que incitan al usuario a hacer copias y
enviarla a sus contactos. Suelen apelar a los sentimientos morales ("Ayuda a
un nio enfermo de cncer") o al espritu de solidaridad ("Aviso de un nuevo
virus peligrossimo") y, en cualquier caso, tratan de aprovecharse de la falta de
experiencia de los internautas novatos.
Joke: Al igual que los hoax, no son virus, pero son molestos, un ejemplo: una
pgina pornogrfica que se mueve de un lado a otro, y si se le llega a dar a
cerrar es posible que salga una ventana que diga: OMFG!! No se puede cerrar!.
Otros tipos por distintas caractersitcas son los que se relacionan a
continuacin:
Virus residentes
La caracterstica principal de estos virus es que se ocultan en la memoria RAM
de forma permanente o residente. De este modo, pueden controlar e
interceptar todas las operaciones llevadas a cabo por el sistema operativo,
infectando todos aquellos ficheros y/o programas que sean ejecutados,
abiertos, cerrados, renombrados, copiados. Algunos ejemplos de este tipo de
virus son: Randex, CMJ, Meve, MrKlunky.
Virus de accin directa
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Al contrario que los residentes, estos virus no permanecen en memoria. Por

tanto, su objetivo prioritario es reproducirse y actuar en el mismo momento de
ser ejecutados. Al cumplirse una determinada condicin, se activan y buscan
los ficheros ubicados dentro de su mismo directorio para contagiarlos.
Virus de sobreescritura
Estos virus se caracterizan por destruir la informacin contenida en los ficheros
que infectan. Cuando infectan un fichero, escriben dentro de su contenido,
haciendo que queden total o parcialmente inservibles.
Virus de boot (bot_kill) o de arranque

Los trminos boot o sector de arranque hacen referencia a una seccin muy
importante de un disco o unidad de almacenamiento CD,DVD, memorias USB
etc. En ella se guarda la informacin esencial sobre las caractersticas del disco
y se encuentra un programa que permite arrancar el ordenador. Este tipo de
virus no infecta ficheros, sino los discos que los contienen. Actan infectando
en primer lugar el sector de arranque de los dispositivos de almacenamiento.
Cuando un ordenador se pone en marcha con un dispositivo de
almacenamiento, el virus de boot infectar a su vez el disco duro.
Los virus de boot no pueden afectar al ordenador mientras no se intente poner
en marcha a ste ltimo con un disco infectado. Por tanto, el mejor modo de
defenderse contra ellos es proteger los dispositivos de almacenamiento contra
escritura y no arrancar nunca el ordenador con uno de estos dispositivos
desconocido en el ordenador.
Algunos ejemplos de este tipo de virus son: Polyboot.B, AntiEXE.
Virus de enlace o directorio

Los ficheros se ubican en determinadas direcciones (compuestas bsicamente
por unidad de disco y directorio), que el sistema operativo conoce para poder
localizarlos y trabajar con ellos.
Los virus de enlace o directorio alteran las direcciones que indican donde se
almacenan los ficheros. De este modo, al intentar ejecutar un programa
(fichero con extensin EXE o COM) infectado por un virus de enlace, lo que se
hace en realidad es ejecutar el virus, ya que ste habr modificado la direccin
donde se encontraba originalmente el programa, colocndose en su lugar.
Una vez producida la infeccin, resulta imposible localizar y trabajar con los
ficheros originales.
Virus cifrados
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Ms que un tipo de virus, se trata de una tcnica utilizada por algunos de ellos,
que a su vez pueden pertenecer a otras clasificaciones. Estos virus se cifran a
s mismos para no ser detectados por los programas antivirus. Para realizar sus
actividades, el virus se descifra a s mismo y, cuando ha finalizado, se vuelve a
cifrar.
Virus polimrficos
Son virus que en cada infeccin que realizan se cifran de una forma distinta
(utilizando diferentes algoritmos y claves de cifrado). De esta forma, generan
una elevada cantidad de copias de s mismos e impiden que los antivirus los
localicen a travs de la bsqueda de cadenas o firmas, por lo que suelen ser
los virus ms costosos de detectar.
Virus multipartites
Virus muy avanzados, que pueden realizar mltiples infecciones, combinando
diferentes tcnicas para ello. Su objetivo es cualquier elemento que pueda ser
infectado: archivos, programas, macros, discos, etc.
Virus del fichero

Infectan programas o ficheros ejecutables (ficheros con extensiones EXE y
COM). Al ejecutarse el programa infectado, el virus se activa, produciendo
diferentes efectos.
Virus de FAT
La tabla de asignacin de ficheros o FAT (del ingls File AllocationTable) es la
seccin de un disco utilizada para enlazar la informacin contenida en ste. Se
trata de un elemento fundamental en el sistema. Los virus que atacan a este
elemento son especialmente peligrosos, ya que impedirn el acceso a ciertas
partes del disco, donde se almacenan los ficheros crticos para el normal
funcionamiento del ordenador.
Acciones de los virus

Algunas de las acciones de algunos virus son:
Unirse a un programa instalado en el computador permitiendo su
propagacin.
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Mostrar en la pantalla mensajes o imgenes humorsticas, generalmente

molestas.
Ralentizar o bloquear el computador.
Destruir la informacin almacenada en el disco, en algunos casos vital
para el sistema, que impedir el funcionamiento del equipo.
Reducir el espacio en el disco.
Molestar al usuario cerrando ventanas, moviendo el ratn.
SEGU
CARACTERIZACIN DE LOS NAVEGADORES DISPONIBLES

Qu es un navegador o explorador Web?
Un navegador web es el software o programa que nos permite ver la informacin que
contiene una pgina web. Traduce el cdigo HTML en el que est escrita la pgina y lo
muestra en la pantalla, permitindonos interactuar con su contenido y navegar hacia otras
pginas o sitios de la red, mediante enlaces o hipervnculos. El seguimiento de los enlaces
de una pgina a otra se llama navegacin, que es de donde se origina el nombre de
navegador web.
Como funcionan los navegadores?
Los navegadores se comunican con los servidores web por medio del protocolo de
transferencia de hipertexto (HTTP) para acceder a las direcciones de Internet (URLs) a
travs de los motores de bsqueda.
La mayora de los exploradores web admiten otros protocolos de red como HTTPS (la
versin segura de HTTP), Gopher, y FTP, as como los lenguajes de marcado o estndares
HTML y XHTML de los documentos web. Los navegadores adems interactan con
complementos o aplicaciones (Plug-ins) para admitir archivos Flash y programas en Java
(Java applets).
185


2012 2013
Caractersticas comunes de los navegadores

Todos los navegadores incluyen la mayora de las siguientes caractersticas: navegacin por
pestaas, bloqueador de ventanas emergentes, soporte para motores de bsqueda, gestor de
descargas, marcadores, corrector ortogrfico, y atajos del teclado. Para mantener la
privacidad casi todos los navegadores ofrecen maneras sencillas de borrar cookies, cachs
web y el historial.
Las suites de Internet son aquellos exploradores web que incluyen programas integrados
capaces de leer noticias de Usenet, correos electrnicos, e IRC, que son chats de texto en
tiempo real a travs de los protocolos IMAP, NNTP y POP.
Suelen utilizar el protocolo de seguridad HTTPS a travs de los protocolos criptogrficos
SSL/TLS para proteger los datos de intercambio con los servidores web. Tambin suelen
contar con proteccin antiphishing y antimalware.
Tipos de navegadores o exploradores web
Algunos de los navegadores o exploradores web ms populares son: Internet Explorer,
Mozilla Firefox, Safari, Opera, Google Chrome y Flock.Otros navegadores no tan
conocidos son: Maxthon, Avant, DeepNet, PhaseOut, SpaceTime, Amaya.
Internet Explorer
El navegador ms utilizado actualmente en internet, tiene ms del 50%
de los usuarios de todo el mundo. Es un complemento indispensable y
por defecto del sistema operativo Windows, gracias al cual ha logrado su
alto nivel de uso. Ha sido criticado por su desempeo, conformidad con
estndares y seguridad, pero aun as sigue siendo utilizando.
Mozilla Firefox
Indiscutiblemente, el navegador ms popular de la red, es utilizado por ms
del 35% de los usuarios de todo el mundo, cada vez se hace ms conocido,
los que llegan a conocer sus bondades son rpidamente atrados por sus
mltiples ventajas, no se considera un navegador comn, sino algo ms,
una plataforma para aplicaciones que interacten con Internet.
Google Chrome
El navegador ms joven y ms rpido de la red, para el poco tiempo que lleva desde
septiembre del 2008 se considera un gran logro que ya lo usen ms de 20% de los usuarios
en el mundo; adems, sigue en ascenso no solo en nmero de usuarios sino en
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funcionalidades y en mejoras de desempeo y usabilidad, que junto con ser un producto con
todo el apoyo del gigante de las bsquedas se le puede augurar un futuro muy promisorio.
Probablemente este navegador es el que ha comenzado una nueva batalla y porque no decir
que un nuevo captulo en la historia de los navegadores, pues las
funcionalidades y el nivel de desempeo que est ofreciendo se est
convirtiendo en una nueva lnea base a seguir por parte de sus
competidores.
Safari
Es el complemento indispensable para los usuarios de Mac OS X, para donde fue ideado
inicialmente que iba a ejecutarse y donde estn la gran mayora de usuarios que lo utilizan
dentro de alrededor del 4% de usuarios en el mundo. Es un navegador que se ha distinguido
por su desempeo, velocidad y soporte de los estndares. Aunque Safari
no es tan reconocido para usuarios de otros sistemas operativos diferentes
a Mac OS, se ha vuelto una opcin interesante desde que sali su versin
para Windows.
Es el navegador predeterminado de todos los iDevice (iPhone, iTouch y
iPad), pero es usado tambin en varios telfonos y otros dispositivos
portables que no son de Apple, por lo que es actualmente el navegador
ms utilizado en los mviles.
Opera
Es reconocido por su velocidad, seguridad, soporte de estndares (especialmente CSS),
tamao reducido, internacionalidad y constante innovacin. Implement ya desde sus
primeras versiones la navegacin por pestaas, el Speed Dial, los movimientos del ratn en
la navegacin, personalizacin por sitio, y la vista en miniatura por pestaa,
tiene su versin para telfonos inteligentes y computadores de bolsillo.
ltima versin disponible (estable) para su descarga:
Opera 11.60
Netscape
Ha perdido mucho terreno ltimamente, tal vez demasiado como para que pueda
recuperarlo nuevamente frente a la posicin del semi-monopolio de Microsoft.
Al perder la batalla contra Internet Explorer, decidieron liberar el cdigo fuente de
Netscape. Gran cantidad de colaboradores rescribieron el cdigo y crearon Mozilla.
Netscape dej de desarrollarse el 1 de febrero del 2008, debido a que no logr incrementar
su cuota de mercado.
ESTADSTICA DE ACCESO A LOS NAVEGADORES WEB
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Tabla con las estadsticas de los accesos al sitio norfipc.com, ordenada por meses y
navegadores web utilizados. Los datos son tomados del servicio de Google Analytics.
PLUG-IN
La mayora de las pginas que hacen uso de algn tipo de presentacin en formatos
especiales requieren los llamados "plug-in". Estos programas, todos gratuitos, son
indispensables para visualizar la parte interactiva implementada por los diseadores de
pginas Web. A continuacin se enumeran algunos:
...
Adobe Reader: para el manejo de los archivos en formato pdf. El formato ms seguro, libre
de virus, que ha sido adoptado como el formato electrnico de los proveedores de artculos. Existe
versin para Win 98 y XP. Mantngalo actualizado, es muy comn encontrar archivos recientes que no
pueden ser ledos por las versiones viejas de este programa. Es imperativo que todos los profesores
puedan manejar el Adobe Writer, con el cual se generan los archivos pdf al "imprimir" desde cualquier
tipo de programa (word, excel, html, etc). Facilita la edicin de archivos descargados (adicin o
supresin de pginas, etc). Se recomienda para convertir a pdf texto escaneado de su material impreso,
incluso a color, para facilitar material de estudio a sus estudiantes. Y a propsito de la publicacin de
material en la web, se recomienda leer en este mismo mdulo las lecturas sobre derechos de autor.
ShockWave de Macromedia: necesario para visualizar animaciones en este formato.
Flash de macromedia: extensin .swf, fantstica herramienta para la edicin de
animaciones con un alto grado de interactividad, incluso hoy da se disean pginas completas en este
188


2012 2013
formato. En el caso del rea de Ciencias, Medicina e Ingeneira es muy fcil encontrar este tipo de
animaciones que se pueden incrustar en las presentaciones de Power Point.
Java: Muchas pginas acadmicas han implementado simulaciones diseadas en este
formato.
Quick Time 7: uno de los ms poderosos formatos de video (extension .mov). Soporta otros
formatos de video.
Cortona VRML: Visor de realidad virtual (muy usado en Qumica)
Real Player 10: Video en lnea con sonido.
Windows Media Player 10: Para formatos .avi
DJVU: Formatos de archivo .djvu, supera al formato pdf por un factor de 10:1 en
compresin y calidad de archivos (muchos libros full text estn disponibles en este formato)
Otros: Por lo menos en Qumica para visualizar estructuras qumicas existen alrededor de 5 visores ms.
ESTRETEGIAS Y HERRAMIENTAS DE BSQUEDA DE INFORMACIN EN LA WEB
LA ESTRATEGIA DE BSQUEDA
La bsqueda de informacin tiene diversas formas:
Una de ellas es la investigacin documental. Esta se realiza para obtener informacin

orientada a descubrir un conocimiento nuevo, elaborar uno propio, identificar algn
conocimiento que se deriva del uso creativo de la informacin. Se realiza en bibliotecas,
hemerotecas, archivos, centros de informacin.
Otra forma es la bsqueda en Internet. La bsqueda se hace para reconocer la informacin

existente, determinar la que hace falta o es limitada o actualizar la que se tiene.
Otra forma de bsqueda es la que se hace en bases de datos. Tiene iguales propsitos que la
bsqueda en Internet.
Cuando hay que buscar informacin acerca de un asunto, es necesario emplear una estrategia de
bsqueda para que el resultado de la bsqueda sea exitoso: ms rpido, con la mejor, la mayor
informacin y con la informacin vlida (objetiva, significativa, pertinente, confiable, actual o
vigente).
Una estrategia de bsqueda de informacin se define con acciones u operaciones lgicas que
resuelven cosas como:
189


2012 2013
Sobre qu buscar informacin (se definen necesidades existentes).

Qu ignorancias tengo y qu s sobre el tema de bsqueda. (Se definen preguntas que
llevan a responder las necesidades de indagacin).
Cul es el mbito de relaciones (o de informacin) del tema principal (se define el tema
general, los subtemas, los temas relacionados y los equivalentes).
Dnde buscar (Se responde a: quin tiene o dnde est la informacin?).
Con qu herramientas buscar (Se determina: cmo llego a donde se encuentra la
informacin).
Cmo hacerlo (Se define: con qu criterios, acotaciones, indicadores, palabras claves)
En qu puntos o mbitos temticos (Se define desde qu otros temas relacionados y
subtemas se puede llegar a la informacin).
Las anteriores operaciones forman parte de la definicin de una lgica de bsqueda. Forman parte
de las operaciones de la llamada investigacin documental.
ESTRATEGIAS DE BSQUEDA EN INTERNET
190


2012 2013
Cuando se trata de una bsqueda en Internet, la Web es un ambiente propicio para realizar la
bsqueda.
En l se emplean, como ayudas, algunas aplicaciones integradas al mismo, como:
Buscadores o motores de bsqueda.

ndices, que son pginas o espacios unidos a los buscadores donde se presenta espacios de
informacin o informacin organizada por categoras o clases.
Portales que son puertas especficas a los sitios de internet y nos llevan a lugares
organizados temticamente.
Para emplear los buscadores se hace uso de ayudas, para que la bsqueda sea mejor y
exitosa.
Entre esas ayudas estn las palabras claves o indicadores de bsqueda.
Los operadores lgicos que sirven para unir o discriminar tipos de informacin, a
fin de encontrar la informacin deseada.
Una vez que se encontr un sitios con informacin conviene afinar la bsqueda a partir de
all:
Se busca informacin sobre subtemas o temas relacionados.
En Internet se procede igual que como se procede en una bsqueda de biblioteca
digitalizada o como se hace la bsqueda en una catlogo impreso o archivo de biblioteca
tradicional.
Al realizar bsquedas de informacin en Internet procura:
Emplear los buscadores,
Definir bien las palabras claves,
Determinar qu operadores lgicos emplear,
Definir en qu ndices buscar,
Establecer la informacin relacionada que conviene tener en cuenta.
Esto te permitir organizar una adecuada estratgica de bsqueda.

Algunos buscadores por palabra clave permiten el uso de operadores booleanos (nexos lgicos que
especifican cul debe ser la relacin entre los trminos ingresados).
AND (y): indica que las palabras que anteceden y siguen al operador deben encontrarse en
el resultado de la bsqueda.
OR (o): indica que alcanza con que tan slo una de las palabras est presente. En la mayora
de las herramientas de bsqueda puede reemplazarse por un espacio en blanco.
ADJ (adyacente): especifica que ambos trminos deben aparecer seguidos en el texto. En
algunos buscadores alcanza con colocar las palabras entre comillas.
NOT o NAND: indican que la palabra clave anterior al operador deber aparecer pero no la
posterior.
XOR: especifica que, de ambas palabras clave, slo debe aparecer una.
191


2012 2013
Tambin es posible encontrar, como opciones de bsqueda, los operadores del tipo "+ -", que en
algunos casos reemplazan y en otros conviven con los booleanos. El "+" equivale al AND y el "-",
al NOT.
En algunos pocos buscadores, se puede utilizar el asterisco (*) . S, por ejemplo, ingresamos en
Yahoo "tele*", obtendremos como respuesta las siguientes opciones: telephone, telescope, Telecom,
telematic, Telefnica, teleport, televisin.
Utilice en lo posible los plurales de las palabras.
Cada buscador utiliza sus propios comandos y operadores, de modo que los que aqu sugerimos
pueden no funcionar en cualquier bsqueda. Solicite el HELP o los tips de uso de su herramienta
favorita para ms datos.
A continuacin estn los Booleans ms utilizados:
Forma
utilizada
Descripcin
Ejemplo
and

aparecer todas las palabras.
teenage and depression nos van a dar

resultados que contengan las palabras
"teenage" y "depression".
or

aparecer cualquiera de las palabras.
teenage or depression nos van a dar resultados

que contengan cualquiera de las palabras.
not

expresiones. ste excluye el trmino o
expresin que le sigue.
depression not teenage nos va a dar resultados

en que aparezca depression y que no
aparezca teenageen los mismos.
"..." o (...)
Se utilizan las comillas o parentesis alrededor "teenage depression" va a encontrar

de un grupo de palabras para denotar una frase. documentos que tengan estas dos palabras
juntas en una frase.
near

expresiones. Acta excluyendo resultados
basados en proximidad.

Freud +Anna dara resultados en los que
denotar la palabra o frase que debe aparecer en aparece Freud y de estos descartaria los que no
los resultados.
aparece "Anna".
192
teenage near depression va a dar resultados

que contengan las dos palabras cerca una de la
otra.


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Freud -Anna dara resultados en los que
denotar la palabra o frase que no debe aparecer aparece "Freud" pero no Anna
en los resultados.
ste actua como un "wildcard symbol." Nos

puede dar diferentes variantes de una palabra
principal.
teenag* Con el "wildcard symbol" los

resultados de nuestra bsqueda pueden ser:
"teenager", "teenage" y "teenagers".
Usado para especificar donde localizar tu

bsqueda en cada documento, as aumenta la
relevancia de la bsqueda.
title:depression va a darnos resultados en los

que aparece la palabra "depression" en el ttulo
del documento. Tambin, podramos
escribirbody:depression para buscar en el
cuerpo de la pgina.
Fields
Utilizando diferentes combinaciones de las

Combinacines tcnicas anteriores podemos encontrar
resultados ms exactos y precisos.
(teenage* depression) Beck Depression

Inventory DSM and BDI
LA SELECCIN DE LA INFORMACIN
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2012 2013
TIPOS DE MOTORES DE BSQUEDA AUTOMTICOS
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Son aquellos cuya base de datos se construye

automticamente a medida que sus robots
buscan informacin nueva en la red.
La ventaja de ste radica en su constante
actualizacin.
La desventaja es que rene informacin sin
agruparla por tema, adems al darle ms
importancia a sitios con mayor cantidad de
consultas, no puede valorar su relevancia.
INTERFAZ DE GOOGLE
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2012 2013
BSQUEDA AVANZADA
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2012 2013
TERCE
CORREO ELECTRNICO
Qu es un correo o correo electrnico?
Es uno de los servicios en Internet de mayor demanda, pues hace posible el envo de mensajes en
forma de archivo de texto. La academia francesa utiliza el vocablo "ml" mientras que los
canadienses (generalmente ms creativos) adoptaron el vocablo "courriel". Sin embargo, tambin es
posible utilizar el trmino courriel en Francia.
Para usar el correo electrnico, se necesita contar con acceso a Internet y con una cuenta en un
servidor de correo electrnico (POP3 o Post Office Protocol (Protocolo de oficina de correo)). Esta
cuenta tiene que poder vincularse a una casilla de correo, a la que est destinado el correo que usted
enva. Para evitar que nadie, excepto usted, pueda ver su correo electrnico, ste est protegido por
un nombre de usuario llamado inicio de sesin y una contrasea.
Su direccin de correo electrnico es una combinacin de todos estos datos, y se escribe en el
siguiente formato:
197


2012 2013
inicio de sesin@servidor.pop (por ejemplo "jean-francois.pillou@commentcamarche.net" literalmente "Jean-Franois PILLOU arroba commentcamarche.net"). El signo "@" se pronuncia
"arroba" en el caso de las direcciones de correo electrnico.
Cmo sabe el ordenador adnde debe enviar el mensaje?
El principio operativo de los correos electrnicos es el de la comunicacin asincrnica, es decir, una
direccin de IP es asociada al nombre de dominio de un servidor POP (ste, a su vez, se relaciona
hasta un cierto punto con la direccin del destinatario, que se suele escribir en el sobre en el formato
nombre - apellido - calle ciudad - pas). La ruta que seguir ese correo electrnico ser elegida por
los routers.
Qu se puede enviar?
Es posible enviar cualquier tipo de archivo por correo electrnico (textos, imgenes, enlaces URL,
y videos), sin embargo, hay que tener cuidado pues el servidor puede tener un lmite de tamao por
correo electrnico (por ejemplo, algunos servidores no aceptan mensajes que contengan varios
MB).
El uso del correo electrnico
Cuando se abre un software de correo electrnico (el que usted utiliza para leer sus mensajes),
aparece un cierto nmero de ventanas (o cuadros... segn el software). Los nombres varan de un
software al otro:
Entrante, Bandeja de entrada: Es aqu donde se reciben los correos electrnicos.
Bandeja de salida, Enviados: Estas son copias de los mensajes que se han enviado.
Eliminados, Basura: Esta es la papelera, es decir, donde quedan los archivos eliminados.
Carpetas: Estas son las carpetas donde en las que se pueden archivar correos electrnicos.
Campo del correo electrnico:
La siguiente lista muestra los significados de los campos que deben completarse para enviar un
correo electrnico:
De: Muestra su direccin de correo electrnico, la mayora de las veces no es necesario

completar este campo, porque es generalmente definido por el cliente del correo electrnico
segn sus preferencias.
Para: Este campo se refiere a la direccin de correo electrnico del destinatario.
Tema: Aqu va el ttulo que su destinatario ver cuando quiera leer el correo electrnico.
Cc (Copia carbn): Permite que un correo electrnico se enve a un nmero mayor de
personas al escribir sus respectivas direcciones separadas por punto y coma.
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Bcc (Copia carbn oculta): Esto es simplemente una Copia Carbn con la diferencia de
que el destinatario no puede ver la lista de personas en la copia oculta que figura en el
encabezado.
Mensaje: ste es el cuerpo de su correo electrnico.
La funcin Copia carbn permite enviar una copia del mensaje a personas que no estn
directamente afectadas por el mismo, pero que quieren estar al tanto de su contenido, o simplemente
saber que se envi un correo electrnico a ese destinatario.
La funcin Copia carbn oculta permite enviar una copia del mensaje a personas sin que ninguno
de los destinatarios (ocultos o no) puedan ver a quines se les envi. Generalmente se recomienda
que al enviar un correo electrnico a muchas personas se utilice Copia oculta para as evitar que
alguno de ellos responda a todos o que forme una lista de direcciones.
Otras funciones del correo electrnico son:
Adjuntar archivos, archivos adjuntos: Usted puede "adjuntar" un archivo a su correo

electrnico al escribir la direccin completa de su localizacin.
Firma: Si su software lo permite, usted puede definir una firma, es decir, varias lneas de
texto que se agregarn al final del correo electrnico.
Qu hacer con un mensaje?

Hay muchas operaciones que pueden realizarse sobre los correos electrnicos:
Nuevo: Escribir un nuevo mensaje.

Borrar, Eliminar, Remover: Borra un mensaje.
Almacenar, Guardar como copia de seguridad: Copia el mensaje en un lugar ms
seguro.
Imprimir: Imprime el mensaje.
Responder: Enva un mensaje en respuesta al del remitente (a veces incluye su mensaje
original en el cuerpo del documento con cada lnea precedida por el sigo ">" y "Re:" a
continuacin del tema como un ttulo para mostrar que se trata de una respuesta). El botn
Responder a todos permite enviar una respuesta al remitente as como a todos aquellos que
hayan sido incluidos como destinatarios o bien, en la copia del mensaje.
Reenviar: Reenva el mensaje a alguien ms, aclarando que el mensaje proviene de usted.
Por lo tanto, el tema es precedido por Fwd: para indicar que se trata de un mensaje
reenviado.
Redirigir, Transmitir: Reenva el mensaje a alguien ms, especificando el origen del
mensaje original. Por lo tanto, el tema es precedido por Tr: para indicar que se trata de un
mensaje redirigido.
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Comentarios sobre el uso del correo electrnico

Para hacer buen uso del correo electrnico, se recomiendan las siguientes prcticas:
Guardar los mensajes en el disco duro regularmente,

borrar los archivos que innecesariamente ocupen espacio en el servidor,
respetar la Etiqueta de la red,
no enviar publicidad,
al responder, hacer referencia en las primeras lneas al mensaje original que aparece en el
cuerpo del mensaje,
evitar regresar el mensaje en su totalidad,
utilizar emoticonos.
Direcciones de Correo Electrnico

Una direccin de correo electrnico es la forma que tenemos de especificar al programa de correo
electrnico, el lugar o persona a la que queremos enviar el mensaje en concreto.
La direccin de correo electrnico tiene la siguiente forma:
6. Usuario: Tambin se lo llama nombre de usuario o ID en caso de ser una cuenta de e-mail
la elegimos nosotros.
7. Arroba: Es el smbolo que separa el nombre de usuario del nodo o dominio. Este smbolo
identifica el correo por Internet.
8. Dominio: El nombre del proveedor o dominio identifica la ruta o mquinas designadas para
el envo y recepcin de mensajes de forma correcta a travs de Internet.
9. Organizacin: Identifica a que tipo de organizacin (educacin, comercial, militar, etc).
10. Extensin de pas: Identifica el pas donde se haya alojado el dominio. Si el servidor no
est en EEUU se le asigna dos letras para identificar los pases.
Hay varios tipos de dominios en Internet. Normalmente suelen tener como mximo 3 letras que los
identifican. A continuacin explico algunos:
.com: para un negocio o empresa internacional.
.edu: para una Universidad o centro de educacin.
.org: para una organizacin no comercial.
.gov: para una agenda u oficina gubernamental.
.mil: para una institucin militar.
200


2012 2013
.net: para una red determinada.
En otras ocasiones se pone un indicativo del pas donde est situado el servidor geogrficamente
hablando:
.es: Espaa.
.uk: Reino Unido.
.it: Italia.
.ar: Argentina.
.ec: Ecuador.
SPAM
Qu es el SPAM?
SPAM es correo electrnico no solicitado o no deseado que se enva a mltiples usuarios con el
propsito de hacer promociones comerciales, publicidad, o proponer ideas. SPAM tambin es
conocido como e-mail comercial no solicitado.Generalmente, los mensajes spam son publicidad,
ofertas por asistencia financiera o para tentar al usuario a visitar cierta pgina web. Estos mensajes
son enviados a cientos de miles de usuarios cada vez. Esto ocurre va una lista legitima de mailing.
Por qu no es correcto hacer SPAM?
El spam es un robo de recursos. Enviar e-mails no le cuesta casi nada a la persona que los enva; el
usuario toma todos los costos. Cuando un usuario recibe una docena de mensajes spam en una
semana, el costo no es tan obvio, sin embargo, cuando uno multiplica ese trfico de mensajes por
cientos de miles en un entorno corporativo, se torna realmente molesto. El spam no sirve como
inters corporativo. Utiliza el CPU, toma espacio en el disco del servidor y en el disco de los
usuarios finales. La distribucin del spam puede causar perdida de ancho de banda en la red.
Adems, la distribucin del spam puede multiplicar el riesgo de distribucin de ataques de virus
simultneamente exponiendo el mismo archivo infectado a miles de usuarios. Existen muchos
ejemplos de virus Troyanos que son enviados como archivos adjuntos en lista de mailing. Cuanto
ms grande sea la lista de mailing spam, ms son los problemas asociados con la seguridad.
Cmo lleg mi nombre a una lista de mailing SPAM?
Los que envan spam construyen sus listas utilizando varias fuentes. Algunos utilizan programas
que recogen direcciones de e-mail. Otros recogen direcciones de otras listas de suscriptores. Otros
tambin utilizan buscadores web que buscan dentro del cdigo HTML los tags "mailto:". Tambin
pueden ser recogidos desde directorios de email on-line. Inclusive desde una sesin de chat. La lista
de mailing spam tambin pudo haber sido comprada a un vendedor legtimo al cual usted le dio su
direccin de e-mail al comprar algn servicio o al registrarse en una encuesta. Tambin son
extradas de las cadenas de mensajes que se envan sin escribir las direcciones con CCO (Con Copia
Oculta) o borrar los otras direcciones de CC (Con Copia).
CUAR
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2012 2013
REDES SOCIALES
La comunicacin 2.0 se basa en el intercambio comunicativo mediante lautilizacin de medios
sociales de comunicacin. Tiene como principiosfundamentales la interaccin, la colaboracin y la
horizontalidad.
Los usuarios de las aplicaciones web 2.0 usan estas herramientas para crearcontenido y formar
comunidades sin requerir de conocimientos tcnicos.Algunos de los medios sociales ms utilizados
son facebook, myspace, twitter,youtube, google o wikipedia.
Las redes sociales son comunidades de personas que comparten intereses y actividades o que estn
interesadas en mirar los intereses de otras personas.
Al igual que tenemos nuestra cuadrilla de amigos "fsicos" (los de siempre), con las redes sociales
en Internet se nos abre la posibilidad de interactuar con otras personas que puede que ni
conozcamos en persona. Una red social se va creando por comparticin de los mismos intereses, y
todos y cada uno de nosotros podemos aportar nuestro granito de arena. Pueden ser abiertas a todo
el mundo o cerradas.
En un principio surgieron para facilitar el contacto personal. Hoy en da se usan como:
fuente de prestigio
promocin profesional
fuente de posicionamiento digital
mercado de trabajo
Web 2.0 no es una tecnologa, sino una actitud.

Hablamos de acercar y animar a la participacin
a travs de aplicaciones y servicios abiertos
(Ian Davis, en Talis, Web 2.0 and AllThat)
Redes sociales ms conocidas en Internet
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Hay muchsimas redes sociales en Internet en las que podemos tomar parte.Se podra decir que son
las ms conocidas:
http://www.flickr.com: red social para compartir fotografas

http://www.hi5.com: General. Amrica Latina y adolescentes asiticos.
http://www.linkedin.com: Negocios
http://www.myspace.com: General. Popular en todo el mundo.
http://www.twitter.com: microblogging
http://www.facebook.com : generalista, en todo el mundo. La que ms usuarios tiene.
Las redes sociales como Facebook han aumentado considerablemente su popularidad en los
ltimos aos; lo estn invadiendo todo. Forman parte de la ya tan nombrada Web 2.0, como un tipo
de aplicacin ms entre las miles que pueblan la Red. Se trata de utilizar el alcance de la Red para
ampliar el crculo de contactos y poder compartir intereses, de la naturaleza que sean, con un gran
nmero de personas sin ninguna limitacin fsica.
Las redes sociales se han convertido en poderosos lugares de interaccin entre grupos sociales,
algunos cada vez ms especializados, donde es posible ir conociendo gente que comparta los
mismos intereses. Esto se debe precisamente gracias a la Web 2.0, y su acento en lo social, porque
se ha favorecido la conformacin de comunidades virtuales y redes de colaboracin entre pares.
En su mapa basado en el aprendizaje en internet, Hornung-Prhauser(2008) asumen que las nuevas
aplicaciones web interactivas y colaboradorascomo wikis y blogs son particularmente adecuadas
para definiciones participativas de objetivos y procesos de aprendizajes dirigidos como para las
producciones colaboradoras de conocimiento dentro del marco de unaprendizaje auto organizado.
En su opinin el aprendizaje auto organizado como tal, constituye una estrategia adecuada de
aprendizaje para conseguir el objetivo de la poltica educacional de una formacin continua.
Facebook
La Web 2.0 implica colaboracin, trabajo en red, interactividad, redes sociales. Por ello las riquezas
y posibilidades educativas que se abren ante esta nueva tendencia son enormes. Analizando el
funcionamiento de un aula integrada por nativos digitales, las principales aplicaciones de la Web
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2012 2013
2.0 podran servir de apoyo a las siguientes tareas de la Universidad: a la produccin de trabajo de
los alumnos, al docente, y a su funcin socializadora.
3. Ingresar nuestro usuario / password de Facebook si ya estamos dados de alta.
4. Registrarnos y crearnos nuestra nueva cuenta.
Como apoyo a las tareas de los alumnos, podemos citar a Facebook, la primera red social ms
grande del mundo, por delante ya de MySpace. Primero tuvo mucha relevancia en el entorno
angloparlante, fundamentalmente en Estados Unidos, pero da a da se ha ido haciendo con una
comunidad mucho ms amplia.
Facebook se define a s misma como una herramienta social que te conecta con personas a tu
alrededor. Esta red social fue creada por Mark Zuckerber, estudiante de la universidad de Harvard
junto con unos compaeros en febrero del 2004, con el objetivo de crear una comunidad para las
universidades estadounidenses. Con el tiempo ha ido extendindose a lo largo y ancho del planeta,
sin cerrarse al mbito acadmico.
Un factor de xito de Facebook es la proteccin y seguridad que ofrece a los usuarios que se
registran en la red social.
A la hora de ingresar en el sistema, basta con introducir una cuenta de email y una contrasea. Y a
partir de ah, Facebook empieza a trabajar como red, ofreciendo la posibilidad de incluir como
amigos a todo aquel que est en nuestra lista de contactos y que ya tenga Facebook, al igual que
nos incita a ofrecer Facebook para aquellos que an no lo tienen. Posteriormente, las solicitudes
de activacin de aplicaciones llegan al perfil de usuario a travs de
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2012 2013
la invitacin de los amigos: causas sociales a las que apoyar, juegos, regalos, eventos, pelculas
favoritas, etc., Resulta difcil no estar al da de las novedades que ofrece la red. Por si fuera poco,
cuando entramos en nuestro Facebook, tenemos por delante un historial con las ltimas acciones
realizadaspor nuestros contactos. Si no nos resulta suficiente la informacin brindada de antemano,
tambin existe la opcin de pinchar en el nombre de un contacto para ver su perfil y saber ms de
l, o bien podemos buscar aplicaciones para incluir en nuestro perfil, encontrar ms amigos a partir
de amigos o a travs del buscador.
En el perfil bsico de cada usuario aparece una foto, los datos relevantes (nombre, ciudad, edad, email, redes a las que pertenece, amigos), un muro de comunicacin, e informacin sobre las ltimas
acciones realizadas (mininoticias o mini-feed). Son precisamente estas acciones, otra de las
ventajas competitivas de Facebook, ya que antes los usuarios deban realizarlas de forma dispersa
por la Web, y con Facebook las tienen integradas en una sola plataforma, incorporadas en su perfil.
Citamos algunas de ellas:
Enviar mensajes privados (como una accin de e-mail).

Postear pblicamente en el muro del propio usuario o en el de un amigo (como en los blogs
a travs de entradas y comentarios), a travs de un sistema de comunicacin asncrona
(intercambios muro a muro o wall to wall)
Chatear (comunicacin sincrnica)
Crear una pgina referida a una URL externa, con posibilidad de escribir comentarios,
organizar eventos de eventos relativos, tener seguidores de la pgina, etc.
Colocar un lector de RSS para enlazar contenidos actualizados de blogs y noticias.
Bloggear desde Facebook con BlogIT, al igual que actualizar nuestros perfiles de Twitter.
Creacin de grupos de trabajos
Participar en comunidades de fans, etc.
Por otra parte, gracias a su sistema de cdigo abierto (desde mayo 2007), donde los desarrolladores
pueden crear aplicaciones para este espacio virtual, el nmero de acciones a realizar en la red sigue
amplindose.
Y uno de los mbitos donde podemos desarrollar el potencial de esta red social es en el educativo,
porque Facebook es un espacio colaborativo. (Handley, Wilson, Peterson, Brown, Ptzaszynksi,
2007) con un fuerte acento en lo social, sello distintivo de las aplicaciones 2.0 (Cobo y Roman,
2007). Ofrece, en definitiva, gran cantidad de recursos para ilustrar aplicaciones, proponer
ejercicios de aplicacin, optimizar la dinmica de la clase, etc.
Facebook nos brinda, por tanto, la posibilidad de conectar estudiantes entre s en redes de
aprendizaje colaborativo.
Facebook como Herramienta de Cooperacin
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Dos son los aspectos que ms hay que destacar de la red social a la hora de trabajar de manera
cooperativa: el grado de implicacin de los alumnos en la red y la posibilidad de crear grupos
cerrados de trabajo.
La socializacin es un factor que ha cobrado una sustancial importancia con el desarrollo de la Web
2.0. Si antes primaba la informacin en la red, hoy son las conexiones entre usuarios, el elemento
sobre el cual gira todo el funcionamiento de la Web. La colaboracin, ms que nunca, es comn
entre los estudiantes.
Los recursos en lnea de la Web 2.0, adems de ser herramientas que optimizan la gestin de la
informacin, se convierten en instrumentos que favorecen la conformacin de redes de innovacin
y generacin de conocimientos basadas en la reciprocidad y la cooperacin (Cobo y Roman,
2007).
Por otra parte, a la hora de plantear experiencias de aprendizaje colaborativo en el aula, con un
determinado grupo de alumnos, es necesario detenerse a pensar en la idoneidad del recurso que
como docentes, vamos a proponer como herramienta de trabajo.
Facebook ofrece la posibilidad de crear grupos abiertos o cerrados, dependiendo de los objetivos de
su administrador. Para nuestros fines de trabajo en un aula, decidimos configurar el grupo como
cerrado. De este modo,slo a travs de invitaciones por parte del administrador, los usuarios pueden
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2012 2013
ser integrantes del grupo. Este tipo de grupos pueden ser utilizados para colaborar en proyectos
estudiantiles, y proporcionar un camino para tener discusiones cerradas. Tambin existe la opcin
de hacer que el grupo no pueda ser visto por nadie, salvo por sus integrantes, pero desde nuestro
punto de vista, s es una buena opcin que otras personas pudieran ver el grupo, y en consecuencia,
el trabajo realizado por los alumnos.
A la hora de trabajar con los grupos, siempre seguimos una pauta con todas las tareas: dejar bien
claros los objetivos, presentacin y organizacin del contenido, apoyo tcnico y evaluacin.
Creacin de grupos en Facebook
Una vez creado un grupo de trabajo de tipo acadmico, tenemos una serie de opciones para disear
un plan de actividades a desarrollar con los alumnos.
Veamos una por una las acciones que se pueden realizar en el grupo:
Envo de mensajes al grupo completo: esta opcin es muy til para notificar avisos
importantes al grupo, como la modificacin de una fecha de entrega de un trabajo, un
da de fiesta, etc.
Informacin del grupo: en este panel es dnde configuramos las condiciones del grupo
y aquellas aplicaciones que sern utilizadas.
Nombre del grupo y descripcin.
Tipo de grupo: grupo acadmico.
Mail de contacto.
Foto del grupo: imagen o logo que va a identificar al grupo.
URL: aqu es interesante colocar el blog de apoyo.
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2012 2013
Tipo de acceso: como mencionamos anteriormente, nosotros elegimos un

grupo privado, que es visible para el resto pero en el cual no puede ingresar
nadie que no haya recibido la invitacin del administrador.
Edicin de miembros: podemos designar personas que sean a su vez
administradores para que despus tambin sean ellas quienes propongan temas
en el foro, y moderen sus comentarios.
Fotos: fotos del grupo, imgenes y capturas de trabajos realizados por ellos. Adems
pueden elegir fotos que los alumnos ya tengan en sus perfiles.
Videos: esta opcin permite subir videos (los podemos incluso grabar con nuestra
cmara de fotos) de trabajos al igual que tutoriales de alguna clase. Adems se puede
grabar directamente desde Facebook a travs de una webcam, algo que resulta idneo
para grabar un tema expuesto, una presentacin por parte de los alumnos frente al resto
del grupo, etc.
Publicacin de artculos relacionados a vnculos, con posibilidad de ser comentados.
Foro de discusin: slo el administrador propone temas, que los alumnos responden
con sus opiniones y reflexiones.
Muro: espacio abierto para que los alumnos puedan conversar entre ellos de manera
asncrona.
Otros:
Compartir el grupo para darse a conocer.
Realizacin de invitaciones a otros miembros.
Crear un evento: sta es una buena opcin para invitar a los alumnos a alguna
conferencia que tenga lugar en la universidad, una charla profesional, el lanzamiento de
un libro o un seminario que les pueda interesar.
Como extra se podra usar el Chat, para resolver dudas fuera del aula, o debatir un
tema concreto.
El desarrollo eficiente y bien coordinado de las opciones que tenemos en los grupos de Facebook,
nos permitir abrir una puerta al aprendizaje colaborativo.
Recordemos, en palabras de Martn-Moreno (2004), que el aprendizaje colaborativo implica la
interaccin entre iguales para la construccin.
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Pginas en Facebook
Al igual que nos hacemos miembros de un grupo, para hacernos seguidores de una pgina tenemos
varios modos:
Porque nos interesa una temtica y hacemos una bsqueda en las pginas de Facebook.
Similar a lo visto en Grupos, pero filtrando por Pginas
Por sugerencia: no conocemos de nada la pgina, pero nos llega un correo de un amigo
sugirindonos que nos hagamos Fan de ella. Similar al correo que nos llegaba para unirnos
a un grupo.
Porque hemos visto en Facebook que un amigo se ha hecho seguidor de una pgina y tras
visitarlo nos parece que puede ser interesante.
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Configuracin de la privacidad
Generalmente todo lo dejamos por defecto, pero podemos restringir como quin ve nuestro perfil,
fotos, fotos etiquetadas, etc.
Tal y como hemos dicho anteriormente los perfiles estn basados en amistades. Cuantos ms
amigos tengamos ms cosas veremos.
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Amigos de mis amigos: esta informacin la vern nuestros amigos, y tambin los amigos de
nuestros amigos
Solo amigos: esta informacin tan slo la vern nuestros amigos
Todos: todo el mundo podr ver esta informacin. Es pblica
Personalizar: podemos restringir un poco ms quin puede ver nuestros datos. Puede ser
que entre nuestros amigos tengamos gente del trabajo y el resto de la gente.
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2012 2013
QUINT
BITCORA ELECTRNICA (BLOG) CON REQUISITOS DE ACCESO E
INTERACTIVIDAD
Qu son las bitcoras electrnicas o web blogs?
Un blog, oenespaol bitcora, esunsitioWebperidicamenteactualizadoquerecopilacronolgicamente
entradaso
posts,textosdeunoovariosautores,apareciendoprimeroelpost msreciente,peroelautor
conservasiemprelalibertaddedejarpublicadoloquecreapertinente.
Habitualmenteencadaartculodeunblogloslectorespuedenescribirsuscomentariosyelautordarles
respuesta, deformaqueesposibleestablecerundilogoentrelosvisitantesyelautor. Noobstante, el autor
decide que comentarios se mostraran en su bitcora,pueslasherramientasWeb2.0permitendisear
blogsenloscualesnotodoslosinternautaspuedanparticipar.Elusootema de cada blog es particular, los
hay de tipo personal,empresarial, tecnolgico, educativo(llamadosedublogs),etctera.
Por otro lado,el diseo de los blogs presenta
dereconocer,lacualconsisteenlossiguienteselementos:
una
estructura
bsica
fcil
4. Una cabecera.
Dondesepresentaelnombredelblogyuntextoalusivoalamisindelblogoun
slogan.Lacabecerasueleserunhipervnculoalapginaprincipaldelblog.
5. Un cuerpo principal. Aqu se muestran los posts, los cuales pueden contar con
texto,imgenes, video, o interfaces de audio. En el cuerpo se muestra el titulo de cada post,
elautor,ylafechadepublicacin.
6. Una columna vertical,lateralalcuerpoprincipal.Enestareginse
colocanherramientasadicionalesdenavegacin,unadireccindecorreoelectrnico,unndicede
temas,losltimospostspublicados,etc.
Contreras (2004) determina cuatro caractersticas esenciales en las bitcoras como herramienta
educativa:
Aprendizaje desde mltiples perspectivas.

Sinergias para el aprendizaje comunitario y autogestivo.
Aprendizaje distribuido.
Soporte para el desarrollo de habilidades meta-cognitivas.
Las bitcoras electrnicas son sistemas gratuitos, accesibles por medio de la red, que comenzaron
como proyectos personales debido a su flexibilidad de publicacin de contenido y a la capacidad de
212


2012 2013
enlazar diversos recursos o sitios de acuerdo a los intereses del editor. Tambin se pueden elaborar
bitcoras colectivas donde los usuarios no necesariamente radican en la misma ciudad.
Winer (2003) los define como una jerarqua de textos, imgenes, objetos multimedia, y datos,
ordenados cronolgicamente en un buscador con formato HTML
Contreras Contreras (2003) a su vez, como un medio de comunicacin colectivo que promueve la
creacin y consumo de informacin original y veraz, y que provoca, con mucha eficiencia, la
reflexin personal y social sobre los temas de los individuos, de los grupos y de la humanidad.
Utilidad
Estos sistemas son de mucha utilidad, debido a la facilidad para crearlos, administrarlos y enviar
informacin a travs de ellos.
Tambin sirven como una herramienta de autodifusin, en el sentido de que el creador de cada blog
decide la informacin que va a estar disponible, quienes y cuntos sern sus colaboradores y puede
restringir reas de acuerdo a su conveniencia, adems de que muestra una parte cognitiva
permanente por medio del ciberespacio.
Clasificacin
Fumero (2005) clasifica a los blogs de acuerdo a su contenido en varias categoras:
Audioblogs
Fotoblogs Flickr
Moblogs
Videoblogs
El blog en el mbito socio cultural y educativo
Los Blogs han cobrado gran impacto, debido a que la divulgacin de la informacin se hace de
manera permanente, de esa manera los docentes e investigadores pueden difundir sus apreciaciones
o investigaciones de modo informal y a la vez obtener rpidamente retroalimentacin, sin dejar de
lado los medios formales de divulgacin. Si se tiene una adecuada interaccin con este tipo de
herramientas, el autor podr recibir diferentes puntos de vista sobre la temtica que se encuentre en
ese momento disponible.
Fumero (2005) Lo verdaderamente destacable es cmo la innovacin de usuario ha conseguido
sacar partido de la naturaleza hipertextual de la Web, poniendo en marcha una serie de iniciativas
que son fiel reflejo de las estrategias sociales ms habituales, llevando cada vez ms aspectos de
nuestra vida cotidiana a los dominios de Internet.
Garca, E. Los weblogs, por su facilidad de uso y posibilidades de incorporar variados recursos
multimedia, se convierten en una herramienta valiosa y significativa en la promocin de
aprendizajes.
Cmo evaluar un Web Blog?
213


2012 2013
Como todo medio informativo, siempre es necesario hacer un anlisis de la fuente, en este caso el
Blog, para validar tanto el sitio como la informacin que ah se publica.
Escudero Galn y Butera Fajardo (2006), establecen 8 criterios bsicos para la evaluacin de un
weblog.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Identidad e informacin general del blog.

Control del usuario y retroalimentacin
Lenguaje y redaccin
Estructura, navegacin
Diseo y esttica
Consistencia
Ayuda y aprendizaje
Funciones bsicas del blog
Tambin Rojas [et al] (2006) a su vez define 9 criterios que sirven para los mismos fines.
10. Identidad del autor
11. Diseo de la interfaz
12. Contenido editorial
13. Antigedad y frecuencia de actualizacin
14. Poltica de enlaces
15. Listado de blogs (blogroll)
16. Enlaces de entrada (inbound links)
17. Comentarios y debates
18. Anlisis de la audiencia
Ejemplos Web Blogs:
A continuacin se muestran dos ejemplos de proyectos Blogs en espaol, con fines acadmicos,
que han ido mejorando con el paso de los aos.
Ctedra de Procesamiento de datos:

Este fue el sitio original de dnde surgi el proyecto: http://ilhn.com/datos/
Ha habido una renovacin constante, debido a que existe una mejor interactividad entre el
docente y sus alumnos.
El nuevo sitio: http://www.catedradatos.com.ar/ tiene una interfaz ms agradable y cuenta
con ms herramientas, tales como un RSS, para mantener siempre alerta a los usuarios
sobre las novedades.
Caza de letras, UNAM:

www.cazadeletras.unam.mx
Este blog fue una innovacin que rompe con las reglas tradicionales de las convocatorias
literarias del pas.
214


2012 2013
Tuvo tal xito que ya ha lanzado tres convocatorias.
Generacin Y:
Este Blog ha sido ganador de varios premios debido a la calidad de la informacin que se
publica regularmente y a la influencia que ha tenido en un rea en particular.
Esto demuestra que los Blogs son una herramienta muy potente y que alcanzan a un pblico
cada vez ms diverso.
http://www.desdecuba.com/generaciony/
Sobre el diseo del blog

Actualmente,
paracaptarlaatencindeaudiencias
juveniles
y
contarconunapresentacinatractivaparaelpblicogeneral,elblogmuestraun
diseobasadoenunfondodecoloresoscuros,dondeseresaltanmotivosblancosenbrillantesamarillos.Con
elfinderesaltarlosttulosdelasanotaciones,seusancabecerasentipografaroja;mientrasqueparaelrestodel
textoseusanletrasennegroenunfondoblanco.Delladoderechodelapantalla,selocalizalabarraadicional
conunfondoazul,lacualpresentamuchasherramientasdecomunicacin,navegacineimgenes,ellectorp
uedevisitarelsitioparaversuestadoactualdediseogrficoenhttp://vicente1064.blogspot.com.
De qu est hecho un blog

Blogs por fuera
Los elementos que constituyen la pgina principal de la mayora de los blogs son:
6.
7.
8.
9.
10.
Lista de entradas a diversos textos

Comentarios a los textos publicados
Calendario o archivos de los textos publicados
Categoras
Ligas a otros blogs y ligas a sitios recomendados
6. La lista de entradas a diversos textos (o fotos, videos, audio) es la columna vertebral de un

blog. Las entradas estn ordenadas cronolgicamente y llevan la fecha y hora de
publicacin, el ttulo y las primeras lneas del texto, una liga al texto completo, el nombre
del autor y una liga a los comentarios emitidos sobre el texto. En muchas ocasiones las
entradas tambin incluyen una fotografa alusiva al tema del texto, la categora en la cual se
ha clasificado, el peso del archivo, etc.
Los textos pueden ser desde ideas cortas hasta verdaderos artculos y ensayos sobre varios
temas, remitidos por el autor o los autores del blog a travs de sencillas interfaces de
escritura que provee el mismo blog. Tambin es posible que dichos textos sean enviados a
travs de un editor de correo electrnico convencional e incluso a travs de una llamada por
telfono celular.
215


2012 2013
7. Los comentarios a los textos publicados representan la parte ms interactiva entre el autor
y sus lectores. Estos ltimos pueden dialogar con el autor y entre ellos mismos
publicando sus comentarios dentro del espacio del texto en cuestin. Es importante decir
que los lectores slo pueden publicar sus comentarios ms no un nuevo texto. En algunos
casos el creador de un blog abre la posibilidad a que sus lectores se unan a l y juntos
publiquen informacin en el blog, otorgndoles atributos de editores.
8. Los calendarios en los blogs indican grficamente en qu das del mes que corre se han
publicado textos y dando clic en un algn da se desplegarn los textos de esa fecha. Por su
parte, los archivos son ligas por mes o semana para acceder a los textos publicados durante
ese periodo.
9. Los textos publicados en el blog, adems de estar ordenados cronolgicamente, tienen una
clasificacin temtica de acuerdo a las categoras creadas por su autor al momento de
configurar su blog y las que vaya incorporando durante el funcionamiento de ste.
10. En un blog las ligas a otros blogs (blogroll) y a sitios recomendados ocupan un lugar en
primera plana. Estas secciones se entienden como la confesin de los temas de inters y
de los gustos del autor, son la lista personal de los sitios que ms le gustan, que ms le
divierten, que le parecen tiles y que quiere compartir con sus lectores.
Blogs por dentro
Un weblog es una aplicacin Web, desarrollada con el fin de administrar y presentar la informacin
que los miembros y visitantes del weblog registran continuamente. Dicha administracin se basa en
el registro categorizado y calendarizado de los envos (posts) que diariamente ingresan como datos
de la aplicacin, para despus presentarlo con un diseo lgico, en donde la informacin se organiza
de forma jerrquica, facilitando el acceso y la consulta de los visitantes.
216


2012 2013
Diagrama de jerarquizacin de informacin de un weblog

Tcnicamente, un sistema de blog se compone de tres partes principales:
Administracin: Incluye todos los mdulos necesarios para la configuracin del blog, la
administracin de usuarios (altas, bajas, privilegios), la administracin de categoras y el
cambio de apariencia por medio de hojas de estilo y plantillas (CSS, XHTMLXSS).
Registro de textos o envos: Con todas las caractersticas para agregar imgenes y ligas,
darle formato al texto, separar la descripcin del contenido total del texto, brindar opciones
para escoger categoras, permitir guardar sin publicar, etc.
Presentacin: Pgina principal con los elementos ya descritos.
Dichos sistemas pueden tener fuertes o moderados mdulos de seguridad dependiendo de lo

incluyente que sea el blog y los privilegios y control del acceso que se le quiera dar a los
participantes.
Para crear un blog
Existen aplicaciones de weblogs ya desarrolladas que se pueden personalizar, tanto en cdigos
propietarios como en desarrollos de fuente abierta. La mayora de estos desarrollos estn hechos en
lenguajes como Perl o PHP, por las facilidades que proporcionan para hacer desarrollo en web, y
con bases de datos como Postgresql o Mysql.
Las herramientas ms populares para la creacin de blogs son las herramientas LAMP, por su
combinacin del sistema operativo Linux, el servidor Web Apache, el manejador de bases de datos
217


2012 2013
Mysql y el lenguaje PHP, todos estos, programas de fuente abierta, cualidad que permite una gran
variedad de opciones para crear un weblog, tiempos de implementacin muy cortos y sin un centavo
de por medio.
Podra pensarse entonces, que slo alguien que administre sistemas sera capaz de publicar un
weblog, pero no es as; existen empresas que dan hospedaje gratuito para blogs y proporcionan
asistentes en lnea, para que en un abrir y cerrar de ojos se tenga un blog publicado (Pitas, Blogger),
aunque con las limitantes que implica no ser el dueo de los recursos del sitio.
Blogsfera y educacin
Dentro de Internet vive una comunidad dinmica de blogs denominada ecosistema de blogs o
blogsfera, que hoy incluye ms de 2 millones de blogs (Nitle Blogs Census 2004). Este espacio se
ha ido creando por la suma de blogs pero sobre todo por las conexiones que hay entre ellos. Su
ritmo de crecimiento ha generado a su vez una ola de directorios, portales, ndices, censos, mapas y
buscadores de blogs que registran paso a paso el comportamiento del mundo blog, ayudan a navegar
por la blogsfera e invitan al nuevo autor a formar parte ella.
Las aplicaciones de referencia de informacin que ofrecen los blogs son el sistema que permite
crear los vnculos entre ellos, segn las preferencias de los bloggers y visitantes y construir un sin
fin de redes de informacin y conocimiento, tanto para la educacin formal como la no formal.
A travs de los estndares tipo (RSS) (Rich Site Summary), que no son ms que un archivo de texto
en formato XML, es posible compartir informacin acerca de los encabezados y la descripcin de
los envos de un weblog. Algunos sitios que utilizan este estndar son (The New York Times, BBC,
CNET, CNN, Disney, Forbes, Motley Fool, Wired, Red Herring, Salon, Slashdot, ZDNet).
Algunas de las aplicaciones de referencia de informacin ms comunes en los blogs son:
Afiliacin (sindication) El autor del blog genera un archivo (RSS) con determinada
estructura sobre los textos de su blog y lo pone a disposicin de otros usuarios, de tal forma
que su informacin puede ser publicada simultneamente en otros blogs, o consultada a
travs del correo electrnico o de dispositivos mviles que tengan el servicio para obtener
archivos RSS.
Con esta aplicacin, los bloggers y los lectores pueden generar su propio men de
informacin al estilo de un peridico personal con temas de inters previamente elegidos de
entre muchas opciones.
Archivos y Ligas Permanentes (archives and permanlinks) Los textos publicados en el

blog quedan siempre guardados en un archivo con una liga permanente. Esta aplicacin
permite citar y referir los textos de un blog en otros con certeza, lo cual propicia el
intercambio de informacin fcilmente.
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Aviso (ping) Esta aplicacin permite avisar a otros cuando ha sido actualizado un blog.
Regreso (trackback). Cuando los blogs tienen esta aplicacin, pueden saber cundo un
texto de otro blog est haciendo referencia a uno de sus textos. Si un texto liga a otro texto
en diferentes blogs- y as sucesivamente hasta llegar al texto original, se crea una
coleccin de textos sobre un cierto tema, distribuida en diferentes sitios.
En la blogsfera existen blogs creados explcitamente para dar un curso o impartir una clase (ms
adelante hablaremos de stos) pero los otros blogs, los personales, los de las aficiones, los de los
gremios, sin tener un claro objetivo educativo, han ido atrapando sigilosamente a muchos usuarios
en un ambiente de educacin no formal y formacin permanente.
La existencia de la blogsfera constituye por s misma una experiencia educativa en la cual sus
miembros constantemente realizan actividades de aprendizaje:
Producen textos
Leen y analizan textos
Buscan, seleccionan e intercambian informacin
Opinan o guardan silencio
Reflexionan y evalan los acontecimientos de su vida, de su grupo, de su nacin o del
mundo.
Toman decisiones y posturas
Defienden ideologas
Comparten sentimientos, intereses, ideas
Forman redes
Y todas estas acciones adquieren especial relevancia debido a que se producen en un mismo
espacio, a que son acciones pblicas, voluntarias, horizontales, autnomas, libres y pueden suceder
en el momento en que sus actores decidan.
Efimova y Filder sealan cuatro caractersticas educativas dentro de las comunidades de weblogs,
stas son: aprendizaje desde mltiples perspectivas, sinergias para el aprendizaje comunitario y
autogestivo, aprendizaje distribuido y soporte para el desarrollo de habilidades meta-cognitivas.
Detallan que las comunidades de blogs permiten conexiones casusticas entre personas con base en
sus intereses, proveen al autor de blogs un espacio personal para el aprendizaje, sin ritmos ni estilos
fijos y ofrecen a los escritores y lectores novatos la oportunidad de aprender de expertos.
El hecho de exteriorizar conversaciones y reflexiones ntimas hacen que el contenido est
disponible para su revisin y desarrollo, impulsando y amplificando as la adquisicin de mejores
habilidades para la auto observacin y el cambio voluntario.
219


2012 2013
Sin duda, los weblogs se unen a la lista de servicios de Internet disponibles para apoyar la
enseanza, debido a que, como ya vimos, son promotores de la generacin de ideas, de la
socializacin y la colaboracin, tres ingredientes muy buscados dentro de cualquier experiencia de
aprendizaje.
Los blogs ms conocidos, sencillos y gratis:
Blogger.com (en ingls).
Zona libre (en castellano).
Pitas.com (en ingls)
Movable Type (avanzado)
Roller Weblogger (avanzado)
Diseo con Software Libre:
Gimp. Es la alternativa ms firme del software libre al popular programa de retoque

fotogrfico.
Inkscape. Es la potente alternativa de cdigo abierto a editores de grficos vectoriales
propietarios como Illustrator, Freehand o CorelDraw.
Scribus. Es un programa de maquetacin y publicacin, alternativa libre a soluciones
propietarias como Adobe PageMaker o QuarkXPress. Es un programa muy til para crear
revistas, peridicos, folletos o publicaciones escolares.
SynfigStudio.Es la alternativa libre a programas de animacin 2D como Flash.
CinePaint.Es un programa de Software Libre de retoque y manipulacin de imgenes o
fotogramas de pelculas.
Blender. es un programa de modelado, animacin y creacin de grficos tridimensionales,
alternativa libre a programas como Maya.
Cinelerra (Edicin de video).
Audacity (Edicin de Audio).
Rezound (Edicin de Audio).
Uso de msica e imgenes con derechos de reproduccin libre

La denominada msica libre de derechos o msica royalty free es msica creada por autores
cuyas obras no son gestionadas por ninguna entidad de gestin de derechos de autor (SGAE, BMI,
ASCAP).
Se trata de msica compuesta y producida especialmente para uso profesional, que otorga algunos
derechos de explotacin sobre la utilizacin en diferentes modalidades de dichas piezas musicales.
Si usted quiere utilizar msica NO libre de forma legal para cualquier proyecto profesional o
personal, deber ponerse en contacto con la entidad de gestin de derechos de autor a la cual
pertenezca esa obra para abonar la cuanta correspondiente en cada caso.
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2012 2013
Ah es donde empresas del sector audiovisual, publicitario e internet encuentran ventaja comprando
msica libre, no teniendo que hacer pagos (si la licencia no tiene lmite temporal) despus de haber
adquirido su licencia.
Ejemplo: http://www.freemusicprojects.com/es/musica-libre-de-derechos
Creative Commons y los derechos de autor de libre uso

Las licencias Creative Commons son varias licencias de copyright
(derechos de autor) publicadas por Creative Commons, una
corporacin sin fines de lucro de los Estados Unidos fundada en 2001.
Las licencias Creative Commons estn al momento disponibles en 43 jurisdicciones diferentes de
todo el mundo, junto con otras 19 ms en desarrollo.Las licencias para jurisdicciones fuera de los
Estados Unidos estn bajo la competencia de Creative Commons International.
Tipos de licencias de Creative Commons
Muchas de las licencias, en particular todas las licencias originales, conceden ciertos "derechos
bsicos" (baseline rights), como el derecho a distribuir la obra con copyright, sin cargo. Algunas de
las licencias ms nuevas no conceden estos derechos. Los trminos de cada licencia dependen de
cuatro condiciones.
Condiciones
Reconocimiento
(BY)
No Comercial
(NC)
No Derivadas
(ND)
Compartir Igual
(SA)

exhibir y representar la obra y hacer obras derivadas siempre y
cuando reconozca y cite la obra de la forma especificada por el
autor o el licenciante.
exhibir y representar la obra y hacer obras derivadas para fines no
comerciales.
El beneficiario de la licencia solamente tiene el derecho de copiar,
distribuir, exhibir y representar copias literales de la obra y no
tiene el derecho de producir obras derivadas.
El beneficiario de la licencia tiene el derecho de distribuir obras
derivadas bajo una licencia idntica a la licencia que regula la
obra original.
Licencias
Existen seis licencias de Creative Commons:
Reconocimiento (CC-BY)
Reconocimiento - CompartirIgual (CC-BY-SA)
221


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Reconocimiento - NoDerivadas (CC-BY-ND)

Reconocimiento - NoComercial (CC-BY-NC)
Reconocimiento - NoComercial - CompartirIgual (CC-BY-NC-SA)
Reconocimiento - NoComercial - NoDerivadas (CC-BY-NC-ND)
Todas exigen la condicin de reconocimiento. La condicin de compartir bajo la misma licencia y la

de no derivadas son incompatibles entre s, y se permite no incluir a ninguna de las dos.
222


2012 2013
SPTI
REDES SEMNTICAS
Qu es la Red Semntica?
La Web Semntica es una Web extendida, dotada de mayor significado en la que cualquier usuario
en Internet podr encontrar respuestas a sus preguntas de forma ms rpida y sencilla gracias a una
informacin mejor definida. Al dotar a la Web de ms significado y, por lo tanto, de ms semntica,
se pueden obtener soluciones a problemas habituales en la bsqueda de informacin gracias a la
utilizacin de una infraestructura comn, mediante la cual, es posible compartir, procesar y
transferir informacin de forma sencilla. Esta Web extendida y basada en el significado, se apoya en
lenguajes universales que resuelven los problemas ocasionados por una Web carente de semntica
en la que, en ocasiones, el acceso a la informacin se convierte en una tarea difcil y frustrante.
Para qu sirve?
La Web ha cambiado profundamente la forma en la que nos comunicamos, hacemos negocios y
realizamos nuestro trabajo. La comunicacin prcticamente con todo el mundo en cualquier
momento y a bajo coste es posible hoy en da. Podemos realizar transacciones econmicas a travs
de Internet. Tenemos acceso a millones de recursos, independientemente de nuestra situacin
geogrfica e idioma. Todos estos factores han contribuido al xito de la Web. Sin embargo, al
mismo tiempo, estos factores que han propiciado el xito de la Web, tambin han originado sus
principales problemas: sobrecarga de informacin y heterogeneidad de fuentes de informacin con
el consiguiente problema de interoperabilidad.
La Web Semntica ayuda a resolver estos dos importantes problemas permitiendo a los usuarios
delegar tareas en software. Gracias a la semntica en la Web, el software es capaz de procesar su
contenido, razonar con este, combinarlo y realizar deducciones lgicas para resolver problemas
cotidianos automticamente.
Cmo funciona?
Supongamos que la Web tiene la capacidad de construir una base de conocimiento sobre las
preferencias de los usuarios y que, a travs de una combinacin entre su capacidad de conocimiento
y la informacin disponible en Internet, sea capaz de atender de forma exacta las demandas de
informacin por parte de los usuarios en relacin, por ejemplo, a reserva de hoteles, vuelos,
mdicos, libros, etc.
223


2012 2013
Si esto ocurriese as en la vida real, el usuario, en su intento, por ejemplo, por encontrar todos los
vuelos a Praga para maana por la maana, obtendra unos resultados exactos sobre su bsqueda.
Sin embargo la realidad es otra. La figura 1 muestra los resultados inexactos que se obtendran con
el uso de cualquier buscador actual, el cual ofrecera informacin variada sobre Praga pero que no
tiene nada que ver con lo que realmente el usuario buscaba. El paso siguiente por parte del usuario
es realizar una bsqueda manual entre esas opciones que aparecen, con la consiguiente dificultad y
prdida de tiempo. Con la incorporacin de semntica a la Web los resultados de la bsqueda seran
exactos. Estos resultados ofrecen al usuario la informacin exacta que estaba buscando. La
ubicacin geogrfica desde la que el usuario enva su pregunta es detectada de forma automtica sin
necesidad de especificar el punto de partida, elementos de la oracin como "maana" adquiriran
significado, convirtindose en un da concreto calculado en funcin de un "hoy". Algo semejante
ocurrira con el segundo "maana", que sera interpretado como un momento determinado del da.
Todo ello a travs de una Web en la que los datos pasan a ser informacin llena de significado. El
resultado final sera la obtencin de forma rpida y sencilla de todos los vuelos a Praga para maana
por la maana.
La forma en la que se procesar esta informacin no slo ser en trminos de entrada y salida de
parmetros sino en trminos de su SEMNTICA. La Web Semntica como infraestructura basada
en metadatos aporta un camino para razonar en la Web, extendiendo as sus capacidades.
No se trata de una inteligencia artificial mgica que permita a las mquinas entender las palabras de
los usuarios, es slo la habilidad de una mquina para resolver problemas bien definidos, a travs de
operaciones bien definidas que se llevarn a cabo sobre datos existentes bien definidos.
Para obtener esa adecuada definicin de los datos, la Web Semntica utiliza esencialmente RDF,
SPARQL, y OWL, mecanismos que ayudan a convertir la Web en una infraestructura global en la
que es posible compartir, y reutilizar datos y documentos entre diferentes tipos de usuarios.
RDF proporciona informacin descriptiva simple sobre los recursos que se encuentran en la Web y
que se utiliza, por ejemplo, en catlogos de libros, directorios, colecciones personales de msica,
fotos, eventos, etc.
SPARQL es lenguaje de consulta sobre RDF, que permite hacer bsquedas sobre los recursos de la
Web Semntica utilizando distintas fuentes datos.
OWL es un mecanismo para desarrollar temas o vocabularios especficos en los que asociar esos
recursos. Lo que hace OWL es proporcionar un lenguaje para definir ontologas estructuradas que
pueden ser utilizadas a travs de diferentes sistemas. Las ontologas, que se encargan de definir los
trminos utilizados para describir y representar un rea de conocimiento, son utilizadas por los
usuarios, las bases de datos y las aplicaciones que necesitan compartir informacin especfica, es
decir, en un campo determinado como puede ser el de las finanzas, medicina, deporte, etc. Las
ontologas incluyen definiciones de conceptos bsicos en un campo determinado y la relacin entre
ellos.
224


2012 2013
Otra tecnologa que ofrece la Web Semntica para enriquecer los contenidos de la Web tradicional
es RDFa. Mediante RDFa se pueden representar los datos estructurados visibles en las pginas Web
(eventos en calendarios, informacin de contacto personal, informacin sobre derechos de autor,
etc.), a travs de unas anotaciones semnticas includas en el cdigo e invisibles para el usuario, lo
que permitir a las aplicaciones interpretar esta informacin y utilizarla de forma eficaz. Por
ejemplo, una aplicacin de calendario podra importar directamente los eventos que encuentra al
navegar por cierta pgina Web, o se podran especificar los datos del autor de cualquier foto
publicada, as como la licencia de cualquier documento que se encuentre. Para extraer el RDF se
podra utilizar GRDDL, una tcnica estndar para extraer la informacin expresada en RDF desde
documentos XML, y en particular, de las pginas XHTML.
Ejemplos:
Dos de los ejemplos ms conocidos de aplicacin de Web Semntica son RSS y FOAF.
RSS es un vocabulario RDF basado en XML que permite la catalogacin de informacin

(noticias y eventos) de tal manera que sea posible encontrar informacin precisa adaptada a
las preferencias de los usuarios. Los archivos RSS contienen metadatos sobre fuentes de
informacin especificadas por los usuarios cuya funcin principal es avisar a los usuarios
de que los recursos que ellos han seleccionado para formar parte de esa RSS han cambiado
sin necesidad de comprobar directamente la pgina, es decir, notifican de forma automtica
cualquier cambio que se realice en esos recursos de inters seleccionados. Un ejemplo de la
aplicacin de RSS se puede encontrar en las Noticias de la Oficina Espaola del W3C como
canal RSS.
FOAF es un proyecto de Web Semntica, que permite crear pginas Web para describir
personas, vnculos entre ellos, y cosas que hacen y crean. Se trata de un vocabulario RDF,
que permite tener disponible informacin personal de forma sencilla y simplificada para
que pueda ser procesada, compartida y reutilizada. Dentro de FOAF podemos destacar
FOAF-a-Matic, que se trata de una aplicacin Javascript que permite crear una descripcin
FOAF de uno mismo. Con esta descripcin, los datos personales sern compartidos en la
Web pasando a formar parte de un motor de bsqueda donde ser posible descubrir
informacin a cerca de una persona en concreto y de las comunidades de las que es
miembro de una forma sencilla y rpida.
Ejemplo de extraccin de datos usando RDFa, GRDDL y SPARQL:
Se desea establecer una reunin entre tres personas, que tienen publicados en sus sitios Web
los calendarios de sus citas y eventos. Estos datos estn expuestos en pginas XHTML de
forma grfica, pero adems se incluye informacin en RDFa.
Una herramienta nos permite extraer, mediante GRDDL, los datos de sus calendarios en un
formato homogneo y fcil de tratar (RDF), para poder procesarlo posteriormente.
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2012 2013
Se realiza una consulta sobre la disponibilidad de las personas para un cierto da a una hora
concreta. Los datos consultados estn en formato RDF y la consulta se podra realizar
mediante SPARQL.
La herramienta procesa y analiza el resultado obtenido, concluyendo si las personas estn
disponibles en el instante que se haba elegido previamente.
Figura 3 - Ilustracin del ejemplo de consulta de eventos de calendario

Los proyectos ms importantes en el campo de la Web Semntica son los siguientes:
AKT (Advanced Knowledge Technologies): el consorcio AKT agrupa 5
universidades del Reino Unido y fue fundado por el Engineering and Physical
Sciences Research Council (EPSRC). Su fin es ayudar a desarrollar la prxima
generacin de tecnologas del conocimiento para dar soporte a la gestin del
conocimiento de las organizaciones. AKT pretende desarrollar y extender mtodos integrados y
servicios para capturar, modelar, publicar, reutilizar, compartir y gestionar el conocimiento. Para
ello se tienen en cuenta los recientes desarrollos en inteligencia artificial, psicologa, lingstica,
multimedia y tecnologas de Internet. http://www.aktors.org/akt/
ASG (Adaptive Services Grid): es un proyecto integrado dentro del 6 Programa
Marco de la Comisin Europea. El proyecto que comenz en septiembre de
2004 y dura 2 aos, agrupa 22 participantes de 7 pases. El objetivo es
desarrollar un prototipo de plataforma abierta para la innovacin, creacin,
composicin y lanzamiento de servicios. ASG cuenta con las principales organizaciones de
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2012 2013
produccin cientfica y tecnolgica que hacen uso del conocimiento y con las instituciones
europeas lderes en la investigacin y desarrollo del software, las telecomunicaciones y la industria
telemtica. http://asg-platform.org/cgi-bin/twiki/view/Public/WebHome
DBin: es una nueva clase de aplicacin web: un P2P Web Semntico con una filosofa
para "compartir archivos" y/o un Cliente de Grupos de noticias semntico. Similar
a un cliente para compartir archivos, DBin conecta directamente a otros peers.
Instead of files, sin embargo, ste bajar "informacin relevante" sobre los temas que se
especifiquen. De forma ms tcnica, permite compartir y recibir "informacin estructurada
semnticamente" usando RDF y otros componentes de la Web Semntica. http://www.dbin.org/
de
la
DIP (Data, Information, and Process Integration with Semantic Web Services): el
objetivo de DIP es desarrollar y extender la Web Semntica y las tecnologas de los
Servicios Web para producir una nueva infraestructura tecnolgica para los Servicios
Web Semntica. http://dip.semanticweb.org/
ELeGI (The European Learning Grid Infraestructure): Una red semntica para el
aprendizaje humano para la puesta en marcha de escenarios futuros de aprendizaje
basado en la ubicuidad y la colaboracin, y centrados en la experiencia y el
aprendizaje contextualizado a travs del diseo, implementacin y validacin del aprendizaje en
red. http://www.elegi.org/
Esperonto Project: es un proyecto que fue desarrollado entre 2002 y 2005
dentro del 5 Programa Marco de la Comisin Europea y cuyo objetivo era
hacer de puente entre la Web actual y la Web Semntica. La descripcin del
proyecto y los resultados se pueden encontrar en: http://esperonto.semanticweb.org/
KW (Knowledge Web): es una Red de Excelencia FP6 que ayuda a dar soporte de
transicin a las tecnologas de ontologas desde el sector acadmico a la industria. El
consorcio actual est integrado por 18 participantes que incluyen lderes en Web
Semntica, multimedia, tecnologas del lenguaje humano, agentes, etc.
http://knowledgeweb.semanticweb.org/
IMS Global: se trata de un consorcio en el que participan ms de 50 organizaciones y
empresas, que tiene como objetivo el aprendizaje global a travs de la Web. En este marco,
se trabaja con esquemas XML y documentacin estructurada en donde RDF juega un
papel fundamental, por ejemplo en la definicin de vocabularios y taxonomas.
http://www.imsglobal.org
NeOn: proyecto fundado por la Comisin Europea dentro del 6 Programa Marco. Coordinado por
la Open University. En el proyecto tambin participan instituciones lderes de Europa en el rea del
modelado del conocimiento y las ontologas. El fin de NeOn es crear el primer servicio orientado de
infraestructura abierta y metodologa asociada para soportar el desarrollo de aplicaciones de la Web
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2012 2013
Semntica, con el objetivo de extender el estado de la cuestin a soluciones viables

econmicamente. El proyecto NeOn es impulsado por diferentes sectores como el
farmacutico, el de la agricultura y pesca, que utilizan un amplio volumen de
conjuntos de datos que no se pueden gestionar utilizando las tecnologas actuales. http://www.neonproject.org/
OpenKnowledge: tiene por objetivo crear una nueva forma de abrir y compartir
arquitecturas de conocimiento de forma coordinada poniendo el foco de atencin en la
semntica para la interaccin y uso en las comunidades web. "Open" en OpenKnowledge se
emplea en 2 sentidos: como un sistema abierto en el cul cualquiera puede utilizarlo en cualquier
momento; y en el sentido de abierto para ser ensamblado, logrado por medio de la participacin con
un coste individual bajo. http://www.openk.org/
WIKIS
Qu es un wiki?
Se le llama Wiki a las pginas Web con enlaces, imgenes y cualquier tipo de contenido que puede
ser visitada y editada por cualquier persona. De esta forma se convierte en una herramienta Web que
nos permite crear colectivamente documentos sin que se realice una aceptacin del contenido antes
de ser publicado en Internet. Un ejemplo claro: Wikipedia, un proyecto para desarrollar una
enciclopedia libre en Internet.
Cmo publicar?
Para publicar en un Wiki el usuario no necesita conocer ninguna clase de sintaxis especial.
Simplemente pulsa sobre "editar" en la pgina que quieras editar y escribe. Si quieres utilizar algn
formato puedes utilizar los botones situados encima del rea de texto.
Sindicacin
Si quieres estar informado de cualquier actualizacin en el wiki puedes sindicar el contenido con un
programa agregador de feeds, como Bloglines, Rojo entre otros.
Licencia
Ten en cuenta que al aadir contenido al wiki este quedar publicado bajo la licencia Atribucin 2.0
de Creative Commons, que permite a cualquiera copiar, distribuir y comunicar pblicamente la
obra; hacer obras derivadas y hacer un uso comercial del contenido siempre y cuando se reconozca
y cite el autor original.
Los Wiki se han vuelto cada vez ms populares y aunque existen otras ofertas de productos que te
permiten publicar informacin y obtener retroalimentacin de tus lectores, no podemos negar que el
compartir informacin a travs de una comunidad dedicada a un tema especfico suele ser ms
divertido.
Caractersticas
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2012 2013
Permite la creacin colectiva de documentos en un lenguaje simple de marcas utilizando un

navegador web.
Generalmente, no se hacen revisiones previas antes de aceptar las modificaciones, y la
mayora de los wikis estn abiertos.
Permite a los participantes trabajar juntos en pginas web para aadir o modificar su
contenido. Las versiones antiguas nunca se eliminan y pueden restaurarse.
Este mdulo se basa en Erfurt Wiki.
Se puede seleccionar diferentes tipos de Wiki: Profesor, grupo, alumno.
Se puede importar inicialmente desde el formato HTML.
Ejemplos de wikis:
Wikipedia. El Wiki ms grande y del que ms se escucha en internet.
Wikipedia es, en su mayor parte, editable por cualquier persona en el mundo con un
computador y conexin a internet.Mientras que la misin de Wikipedia es crear un recurso
enciclopdico de conocimiento, los wikis pueden ser usados por una variedad de propsitos
y se estn convirtiendo rpidamente en la herramienta tecnolgica ms usada para el trabajo
colaborativo en lnea. Pueden ser herramientas sociales exitsas para clases, grupos,
comunidades, o incluso se pueden configurar para ser websites de organizaciones, los
cuales pueden ser fcilmente actualizados.
OTRAS HERRAMIENTAS 2.0 QUE PERMITEN ORGANIZAR EL CONOCIMIENTO E
INTERACTUAR CON SUS PARES
Los siguientes wikis muestran una gama de diferentes aplicaciones de la tecnologa wiki:
Wikitravel, proyecto para crear una guia de viajes gratis, completa, actualizada y confiable.
WikiWikiWeb,el primer wiki, ha estado en Internet desde 1995.
eXe Project, un ejemplo de como un wiki se puede usar como pgina web.
Auckland.Wiki, un wiki de la ciudad, para la gente de Auckland, Nueva Zelandia.
AKOWiki, un sitio en constante desarrollo que ofrece un poco de ayuda con la tecnologa,
ideas y enseanza a los empleados de una institucin.
Scholarpedia, un proyecto wiki con base en un sistema de revisin entre pares o iguales.
Hay literalmente miles de wikis en la internet con una amplia gama de temas y apoyando a muchas
comunidades.
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SPTI
Es un servicio gratuito para montar tu propia galera de arte online. Contacta con clientes, artistas y
profesionales del rubro. Publica tus obras y portfolio para darte a conocer. Se trata de fomentar la
comunicacin entre propietarios arte e interesados en su compra, promocin o distribucin.
Al registrarte ya puedes contactar otros usuarios y subir a la exposicin virtual tus trabajos: leos,
esculturas, acuarelas, tintas, cuadros modernos, piezas contemporneas y antiguas de cualquier
disciplina artstica que se pueda comercializar.
La Web 2.0 ha cambiado el modo de usar y difundir las imgenes. Este nuevo enfoque est basado
en herramientas para compartir material grfico.
FLICKR
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Flickr es un servicio web que permite almacenar, ordenar, buscar y compartir fotografas y videos
online. Actualmente Flickr cuenta con una importante comunidad de usuarios que
comparte las fotografas y videos creados por ellos mismos. Esta comunidad se
rige por normas de comportamiento y condiciones de uso que favorecen la buena gestin de los
contenidos.
Sus dos objetivos principales son:
3. "Ayudar a las personas a poner su contenido a disposicin de las personas que les
importan": comparte tus fotos desde el mvil, desde el ordenador, dibujos, montajes e
incluso vdeos.
4. "Habilitar nuevos modos de organizar fotos y vdeos": a travs de lbumes en tu espacio,
compartiendo en grupos, dando permisos a familiares, amigos u otros contactos para que
aadan comentarios y notas a tu contenido.
Para entrar en Flickr abre tu navegador y escribe la siguiente direccin http://www.flickr.com
La popularidad de Flickr se debe fundamentalmente a su capacidad para administrar y publicar
imgenes de un modo muy intuitivo mediante herramientas que permiten al autor etiquetar sus
fotografas, as como exponer, buscar y comentar las imgenes de otros usuarios.
Flickr cuenta con una versin gratuita y con otra de pago, llamada "pro". Actualmente, los
suscriptores de cuentas gratuitas pueden subir hasta 2 videos y 100 MB de fotos al mes, mientras
que los suscriptores de cuentas pro disponen de espacio de almacenamiento y ancho de banda
ilimitados a un coste anual de unos 25 euros, que sigue siendo muy econmico y accesible para la
mayora de las personas.
Qu hacer en Flickr
Adems de buscar fotos Flickr nos permite, si estamos registrad@s: http://www.flickr.com/tour/
SUBIR FOTOS: tienes que estar registrad@ en Flickr. http://www.flickr.com/tour/upload/

EDITAR: mediante PICNIK podrs recortar fotos, ponerles marco, firmarlas, cambiar
colores, aadir efectos... http://www.flickr.com/tour/edit/
ORGANIZAR: si ests registrad@ en Flickr, podrs organizar tus fotos en lbumes como t
quieras. As las personas que visiten tu espacio podrn ver directamente el lbum. Mis
fotos en blanco y negro o viaje a Londres, por ejemplo. Flickr pone a tu disposicin un
organizador muy sencillo de utilizar! http://www.flickr.com/tour/organize/
COMPARTIR: "Con millones de usuarios y cientos de millones de fotos y videos, Flickr es
una asombrosa comunidad fotogrfica cuya funcin principal es el intercambio. Puedes
hacerlo a travs de grupos entorno a un inters o tema; es ms, puedes crear t un grupo
sobre el tema que t quieras. Adems dispone de controles de privacidad que podrs utilizar
a la hora de compartir tus fotos. http://www.flickr.com/tour/share/
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Otras cosas que puedes hacer:

MAPAS: http://www.flickr.com/tour/maps/
HACER COSAS: impresiones, presentaciones en DVD, calendarios, etc.
http://www.flickr.com/tour/makestuff/
MANTENERSE EN CONTACTO: con amigos, familiares y conocidos que tambin
forman parte de la comunidad flickera http://www.flickr.com/tour/keepintouch/
Buscar fotos en Flickr

Podemos buscar fotos en la galera de Flickr aunque no estemos registrad@s. Abre la pgina
principal www.flickr.com
Tenemos dos opciones:
3. La bsqueda sencilla.
4. La bsqueda avanzada.
Bsqueda sencilla
En la pgina principal de Flickr, sin haber entrado con usuario y contrasea -es decir, no hace falta
estar registrado-, existe un cuadro de bsqueda donde escribimos lo que queremos ver y pulsamos
sobre BUSCAR.
A continuacin, aparece una pantalla como la siguiente:
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4. Flickr busca por defecto las fotos en cuyo ttulo aparece la palabra que hemos buscado, en
este caso: Barcelona.
5. Aqu podramos:
Borrar "Barcelona" y escribir cualquier otra cosa y hacer clic sobre BUSCAR, con la
cual haramos una bsqueda nueva.
Etiquetas: marcamos esta opcin si queremos que busque fotos que contienen la
etiqueta "Barcelona".
6. En lugar de buscar fotos, tambin podemos buscar GRUPOS sobre "Barcelona" a los que
unirnos o buscar alguna PERSONA en cuyo nombre o intereses salga la palabra
"Barcelona".
Tu Flickrcorreo
Flickr te facilita un correo en tu cuenta para que tus contactos u otras personas puedan comunicarse
contigo, puedan aadirte como contacto, invitarte a un grupo o, sencillamente, escribirte.
T tambin puedes enviar cosas a los dems miembros de Flickr desde tu Flickrcorreo.
Abre tu Flickr correo pulsando en el sobre de la parte superior. Si entre parntesis aparece algn
nmero, significa que tienes mensajes nuevos.
Aparece la pantalla de tu Flickrcorreo, concretamente la bandeja de entrada:
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Fjate que consta de dos pestaas bsicas -"Tu bandeja de entrada" y "Tus correos enviados"- y la
opcin "Escribir un mensaje nuevo"
TU BANDEJA DE ENTRADA: donde aparecen los mensajes que has recibido.

Remitente: la persona o grupo que te enva el mensaje.
Asunto: el ttulo del mensaje, donde debemos hacer clic para poder leerlo.
Fecha: en que recibiste el mensaje
Seleccionar: pulsando sobre el cuadradito, marcamos el mensaje y luego podemos
hacer clic en ELIMINAR para borrarlo.
TUS CORREOS ENVIADOS:
Similar a la anterior, pero te servir para consultar los correos que has enviado a otras
personas y/o grupos que forman parte de la comunidad flickera.
ESCRIBIR UN MENSAJE NUEVO:
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El correo de Flickr es muy sencillo y permite slo enviar un mensaje de texto. Siempre puedes
sacarle ms partido y enviar alguna imagen si sabemos un poquito de html.
Cuando se quiera volver a la bandeja de entrada, bastar con pulsar sobre
FLICKRCORREO.Cuando quieras salir del correo para volver a tu pantalla inicial pulsa sobre
INICIO.
Tu primera vez en Flickr: Carga tus primeras fotos

Tengamos hecho o no nuestro perfil, una de las cosas que solemos hacer cuando abrimos una cuenta
en Flickr es: SUBIR FOTOS.No obstante, Flickr tambin permite subir vdeos.
Hacemos clic en Carga tus primeras fotos y nos aparece la pantalla siguiente:
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5. Capacidad de tu espacio: aqu te indica la capacidad de la que dispones en cada momento

para subir fotos y la capacidad que has utilizado. El enlace "actualizarte" te explica cmo
hacerte una cuenta PRO.
6. Elegir fotos y vdeo: en unas lneas sabremos qu sucede cuando pulsamos esta opcin ;-)
7. Pgina Herramientas de Flickr: Flickr dispone de algunas aplicaciones para facilitarte la
carga de fotos a tu espacio. Resulta especialmente til cuando queremos subir muchas fotos.
8. Uploader bsico: otra aplicacin igual a la anterior pero no requiere descarga.
En este caso, pulsaremos la opcin ELEGIR FOTOS Y VDEO.
Aparecer el cuadro de dilogo para que puedas escoger qu imagen quieres subir de tu disco duro
u otra unidad de almacenamiento dnde se encuentre la imagen a subir a tu espacio en Flickr.
A continuacin aparece la pantalla en la que definimos las caractersticas sobre esa imagen.
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GRUPOS EN FLICKR
En Flickr existe la opcin de que los usuarios puedan formar grupos y generar contenidos
fotogrficos temticos. Tal como dicen las explicaciones de uso, pueden ser grupos pblicos,
pblicos con invitacin o privados. Es as: alguien crea el grupo, muchos lo siguen y se forma, en el
mejor de los casos, una buena comunidad especializada en realizar fotografas especficas.
A continuacin algunos grupos que llaman la atencin:
Squared Circule es un grupo que slo admite fotografas sin retocar de, justamente,
crculos. Con ms de 5 mil miembros, publica slo crculos, perfectos, sin ser generados por
computadora.
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I Crush your head. Todos hemos sacado alguna foto de dedos cercanos al lente y all,
lejos, la cabeza (o algn objeto) de alguien. Inspirados en Kids in the Hall este grupo es de
cabezas aplastadas.
Vanishing Points. Este grupo se especializa en imgenes que te hagan sentir que ests en
un tnel. Ideales para un slideshow.
China. Hay muchos grupos de ciudades: de Tokyo, Londres, Sydney, Buenos Aires, etc.
China porque adems de la calidad de las fotografas el grupo es ese lugar donde internet es
tan, tan filtrada.
Bansky. Imgenes del trabajo callejero del conocido artista londinense. Teniendo en cuenta
que el artista se dedica a realizar obras en la calle nada mejor que los usuarios.
Flickr Api. Los desarrolladores que han hecho algo con el API del sitio tiene formado un
grupo para mostrar su trabajo y sus resultados.
Holgagraphy. Slo fotos tomadas con la antigua Holga, esas baratas mquinas chinas.
Social Documentary Photographers. Tal como indica el nombre del grupo, se trata de
diversas instantneas tomadas en situaciones de la calle.
Ilusiones pticas. Esas fotografas que engaan a nuestros ojos. Tomas que parecen
un truco, aqupodrs ver el edificio desde otro ngulo y responder tus dudas.
Fotoperiodismo. Destinado a todos los fotoperiodistas y amantes de todo el mundo, para
participar y aprender con las herramientas y contenidos del resto.
Conectar Flickr con otras redes sociales

Es interesante aprovechar las posibles interacciones que se pueden dar entre las redes sociales. De
esta manera por ejemplo podemos conectar nuestra cuenta de Flickr con otras redes como pueden
ser Twitter o Facebook.
Flickr+Twitter
Con Flick2Twitter podemos subir imgenes a nuestra cuenta en Flickr con la posibilidad de poder
comentarla y microbloggear utilizando Twitter. Solo hay que estar registrado en Flickr y luego
unificar la cuenta yendo a la siguiente direccin: http://flickr.com/account/blogs/add/twitter.
Con esta integracin dispones de una nueva direccin de correo con dominio 2twitter y all podrs
subir las imgenes para luego clickear en Enviar esto al blog para que aparezca directamente en tu
espacio Twitter.
Si lo que queremos es integrar Flickr, con la conocida Red Social Facebook, podemos utilizar la
aplicacin llamada FlickrTab (la informacin est disponible en ingls), que te permite mostrar tu
galera, tus lbumes y tus colecciones de Flickr en una pestaa de tu perfil de Facebook.
La aplicacin selecciona solamente tus fotos pblicas en tu cuenta de Flickr, entonces no debes
preocuparte, tus fotos privadas seguirn siendo privadas exclusivamente para Flickr.
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2012 2013
Y si lo que es gestionar nuestra cuenta de Flickr desde una plataforma nica en nuestro ordenador,
recientemente ha salido Flickroom, una pequea herramienta desarrollada sobre la plataforma
Adobe Air, que podemos descargar gratuitamente. Desde ella es posible subir y editar nuestras
imgenes, gestionar las galeras y grupos. Tambin podremos comprobar los eventos que se van a
organizar y geolocalizarlos con Google Maps.
Se integra perfectamente con toda la comunidad de Flickr y podremos navegar por las fotografas
del resto de usuarios de Flickr, incluso dispone de un chat donde encontrarnos con otros usuarios
del programa. Tambin permite twittear las imgenes que estemos explorando.
Extensiones ms interesantes de Flickr para Mozilla Firefox

Para facilitar la gestin de nuestra cuenta de Flickr tenemos multitud de extensiones gratuitas del
navegador Firefox. En el siguiente listado exponemos algunas que consideramos de inters:
Better Flickr: Es un script para la famosa extensin Greasemonkey, que permite aadir
funcionalidades como:
Enlaces en nuestro home a funciones como las fotos ms vistas.
Mejora el editor de textos de los comentarios.
Aade un men mejorado para manejar los tamaos de las fotos.
Facilita un botn de zoom.
Informacin de la cmara que tom la foto.
Aade el avatar / icono en comentarios.
Fireflix: Esta extensin nos habilita una barra en nuestro navegador que trabaja con Flickr
y desde la cual podemos subir imgenes desde nuestro ordenador y buscar lbumes, entre
otras utilidades.
FlickrFlickr: Esta sencilla extensin aade la posibilidad de buscar imgenes de Flickr en
nuestro navegador.
FlickrTrans: Con esta extensin puedes seleccionar y subir cualquier imagen que te
interese de cualquier web para luego usarla.
Lockr: Comparte el contenido de Flickr con usuarios de Facebook, sin tener que acceder a
tu cuenta de Flickr.
OCTA
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Colecciones digitales
Biblioteca virtual Miguel de Cervantes http://www.cervantesvirtual.com/
Repositorio Agrega (de Red.es) Ministerio de Educacin. http://redes.agrega.indra.es
Hispana. Directorio y recolector de recursos digitales. Ministerio de Cultura.
http://roai.mcu.es/es/estaticos/contenido.cmd?pagina=estaticos/presentacion
Edu3.cat. Materiales audiovisuales. Generalitat de Catalunya. Departament dEducaci.
http://www.edu3.cat/
Directorios de recursos web
Recursos de apoyo al trabajo del aula y reas para el alumnado y el profesorado.
Biblioteca Escolar: Centro de Recursos para la Enseanza y el
Aprendizaje. Delegacin Provincial de Mlaga.
http://juntadeandalucia.es/averroes/~sptmalaga/joomla/recursos/cdu/cdu
pringuia.htm
Recursos
para
los
alumnos.IES
Torre
del
Prado
(Mlaga)
http://ficus.pntic.mec.es/jgot0016/RECURSOSPARALOSALUMNOS.htm#CNat
Biblioteca escolar digital. Fundacin Germn Snchez Ruiprez.
http://www.bibliotecaescolardigital.es/
Contenidos educativos Digitales
Recursos educativos del ITE organizados por materia y nivel educativo. Instituto de
Tecnologas Educativas . Ministerio de Educacin. http://www.isftic.mepsyd.es/profesores/
Centro virtual leer.es. Ministerio de Educacin. http://leer.es/
Contenidos Educativos Digitales. Portal Educativo Educarex. Junta de Extremadura.
Consejera de Educacin. http://conteni2.educarex.es/
Recursos Educativos. Portal Averroes. Red Telemtica Educativa de Andaluca.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/impe/web/portadaRecursos?
pag=/contenidos/B/BancoDeRecursos/
Recursos y contenidos educativos para el aula. Portal Educativo Medusa. Gobierno de

Canarias. Consejera de Educacin.
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Code/Default.aspx
Merl. Directori de recursos educatius en lnea. Generalitat de Catalunya. Departament
dEducaci. http://aplitic.xtec.cat/merli/ServletCerca
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Digital Bromera Txt. Directori de Recursos

http://digital.bromeratxt.com/recursos/cerca_avancada
Digitals.
Edicions
Bromera.

Lista comentada de herramientas didcticas gratuitas que permiten practicar idiomas, alojar y
compartir archivos, corregir y autocorregir, dibujar online, crear y gestionar un sitio en Internet,
aadirle imgenes y muchas ms cosas.
Herramientas de autor
Herramientas gratuitas que permiten crear ejercicios, actividades u otros contenidos didcticos
bajando un programa a tu ordenador.
Ardora es una aplicacin informtica que permite crear ms de 34 tipos de actividades
(crucigramas, sopas de letras, paneles grficos, relojes, etc.) en html de forma sencilla. Se trata de
una aplicacin multilinge, en el men Idioma se puede escoger entre gallego, cataln, euskera,
espaol, portugus (PT), portugus de Brasil (BR), ingls, aragons, ruso, asturiano y rumano.
Atenex (Consejera de Educacin de la Junta de Extremadura). Plataforma para la creacin y
gestin de materiales multimedia interactivos y para el seguimiento y evaluacin del proceso de
aprendizaje. Atenex es un editor que permite construir unidades didcticas interactivas de manera
fcil siguiendo el proceso de arrastrar y pegar. El profesorado solo tiene que arrastrar los elementos
que necesita a la pantalla para ir creando su propio curso. Adems dispone de unos gestores
mediante los cuales puede importar imgenes, audios, videos y animaciones. El Constructor de
Atenex incorpora una biblioteca de plantillas y juegos interactivos prediseados, orientados a las
distintas reas de los niveles educativos de Infantil, Primaria, Secundaria, Educacin Especial y a la
enseanza de idiomas.
Cuadernia (Consejera de Educacin y Ciencia de Castilla-La Mancha). Esta herramienta se pone a
disposicin de toda la comunidad educativa para la creacin y difusin de materiales educativos
digitales. Se trata de una herramienta fcil y funcional que permite crear de forma dinmica y visual
cuadernos digitales que pueden contener informacin y actividades multimedia distribuibles a
travs de un navegador de internet, por lo tanto independientes del sistema operativo que se utilice.
Posee tambin una versin online que permite trabajar desde internet sin necesidad de instalar la
herramienta en el ordenador.
Hot Potatoes. Un programa con el que es posible crear 6 tipos de ejercicios (opcin mltiple,
ordenacin, asociacin, rellenado de huecos) acompaados de retroalimentacin e integrando
audio y vdeo. En el portal EducaMadrid encontrars un extenso directorio de actividades realizadas
con esta herramienta.
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Edilim. Un entorno para crear programas educativos que solo precisa bajar unos archivos al
ordenador. Permite crear libros (archivos) y actividades interactivas (pginas) del tipo
rompecabezas, sopas de letras o bien pginas descriptivas. Adems de actividades educativas,
Edilim permite elaborar presentaciones o libros interactivos. Para hacerte una idea de sus
posibilidades, puedes visitar la Biblioteca de actividades realizadas con Edilim.
eXeLearning (Auckland University of Technology y Tairawhiti Polytechnic). Programa para el
diseo, edicin y desarrollo de contenidos didcticos, ideal para editar contenidos abiertos y para
utilizar en e-learning en combinacin con plataformas LMS como, por ejemplo, Moodle. Cabe
sealar que es un programa gratuito bajo licencia y que no es necesario mantenerse conectado a
Internet para trabajar con l ni para acceder a los contenidos desarrollados con este programa. Para
saber ms, consulta ExeLearning en espaol.
JClic. Entorno para la creacin, realizacin y evaluacin de actividades educativas multimedia.
JClic es un conjunto de aplicaciones informticas que sirven para realizar diversos tipos de
actividades: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas Las actividades
suelen presentarse en proyectos (conjunto de actividades) y siguiendo una secuencia.
Lams. Herramienta para disear, gestionar y distribuir en lnea actividades de aprendizaje
colaborativas. El sistema est pensado para que profesorado o educadores puedan disear
actividades de aprendizaje dirigidas a todo un grupo. Mediante una pantalla de gestin de la
actividad es posible ver lo lejos que ha llegado cada estudiante en la secuencia de actividades que
constituyen la unidad y saber qu dificultades se presentan o cmo les va.
Malted es un sistema de autor que permite la creacin de actividades y cursos multimedia para la
enseanza de lenguas. El sistema genera applets de java que pueden ser ejecutados posteriormente
tanto desde del disco duro del ordenador como a travs de los sitos web en los que se hayan
publicado, es decir, online. Para conocer mejor las posibilidades de esta herramienta, puedes
consultar este artculo de Sonia Martnez Triguero publicado en Quaderns Digitals.
Myscrapbook. Software libre que genera libros virtuales en los que las pginas se pueden pasar
como si de un libro fsico se tratara.
PHPWebQuest. Software libre desarrollado por Antonio Temprano que permite la creacin de
actividades tipo webquest sin necesidad de poseer conocimientos de programacin. Si te interesa,
puedes visitar un directorio de actividades realizadas con esta herramienta.
Quandary es una herramienta de autor especfica para desarrollar laberintos digitales, es decir,
actividades didcticas interactivas basadas en los principios del aprendizaje por problemas. Esta
aplicacin permite la creacin de laberintos digitales multimedia que consten de texto audio e
imgenes as como de solo audio, solo texto, solo imgenes, texto e imgenes, etc. Para saber ms
sobre los laberintos digitales y las actividades labernticas as como sobre sus posibilidades de
explotacin en e-learning y en la enseanza de lenguas, puedes consultar mi trabajo: Laberintos
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digitales: una herramienta para la enseanza y aprendizaje de ELE mediante e-learning. Desde esta
entrada, podrs descargarte una plantilla que facilitar a alumnado y profesorado la tarea de
desarrollar actividades labernticas y tambin consultar un videotutorial en espaol en el que que
explico cmo trasladar un laberinto a Quandary.
Rayuela (Instituto Cervantes). Herramienta concebida como apoyo para el profesorado de idiomas.
Cuenta con 21 programas interactivos o pasatiempos para la generacin de ejercicios del tipo
ahorcado, crucigramas, juego de lgica, opcin mltiple, relacionar listas, rellenar huecos,
rompecabezas, salto del caballo, sopa de letras, verdadero/falso Adems de estos programas,
Rayuela incluye un editor en HTML que permite publicar, tanto en una red local como en Internet,
actividades didcticas completas que integren elementos hipertextuales y multimedia.
Squeak. Herramienta de autor para desarrollar contenidos multimedia sin tener conocimientos de
programacin. Squeak permite incluir en las unidades didcticas contenidos de tipo texto, vdeo,
sonido, msica, grficos en 2D y 3D, etc. Esta aplicacin permite elaborar presentaciones, incluir
animaciones y manejar todo tipo de archivos de vdeo y sonido. Est inspirada en las ideas
constructivistas del lenguaje de programacin LOGO y permite elaborar dibujos sin tener que
utilizar otras herramientas. Encontrars informacin muy completa sobre Squeak y accesos para su
descarga en Squeakpolis (Junta de Expremadura).
Win-ABC. Programa educativo que consta de un gran nmero de actividades para trabajar las
tcnicas instrumentales lectoescritoras y matemticas. Posee herramientas y posibilidades de
configuracin que permiten personalizar el programa y adaptarlo a las caractersticas y necesidades
de cada estudiante. Actualmente el programa se presenta en castellano, cataln, ingls y vasco. La
nueva versin permite, entre otras cosas, introducir palabras y asociarlas con su imagen y sonido o
asociar letras con dibujos, utilizar indistintamente el teclado o el ratn, poner imgenes y sonido a
los nmeros para facilitar su aprendizaje, elaborar cuentos a partir de archivos de tipo frase, para el
aprendizaje de la lectoescritura o trabajar con problemas de sumar, restar, multiplicar o dividir.
Herramientas online para realizar o compartir presentaciones

Listado de sitios para el alojamiento gratuito de presentaciones.
SlideShare y Slideboom permiten alojar y compartir presentaciones (PowerPoint, Impress) e
incluirlas en una web. Los archivos se pueden visualizar desde cualquier ordenador aunque no
disponga del programa Powerpoint. SlideBoom permite alojar y compartir presentaciones
conservando el audio, las transiciones, animaciones y enlaces de la presentacin.
AutorSTREAM. Herramienta para compartir presentaciones realizadas con PowerPoint en blogs,
iPod o Youtube.
Empressr tambin permite alojar y compartir presentaciones en Facebook, MySpace, Blogger,
WordPress, etc.
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PreZentit. Permite la creacin de presentaciones en lnea para compartirlas o descargarlas en

formato HTML.
Tar Heel Reader. Es una herramienta para la creacin de libros del tipo lbum ilustrado, ideal
para el desarrollo de materiales destinados a quienes se inician o presentan dificultades con la
lectura. Permite la descarga de los libros en formato PowerPoint, Impress o flash. Ms informacin
y ejemplos en el blog: Educacin Tecnolgica.
Powerbullet Presenter permite de forma sencilla crear presentaciones en formato flash.
Vcasmo. Para crear, editar y compartir presentaciones multimedia interactivas.
Vuvox. Con esta completa herramienta es posible crear en lnea presentaciones y collages
multimedia.
Zoho Show. Herramienta online para realizar, editar y compartir presentaciones multimedia.
Google Docs cuenta con una herramienta especfica para la creacin y edicin de presentaciones
(Google Presentations). Entre otras cosas, permite subir presentaciones PowerPoint y guardarlas en
formato HTML para visualizarlas sin conexin. Ver cmo exportar presentaciones de Google Docs
a PowerPoint en el blog Reflexiones en e-learning.
Scrapblog es una herramienta que permite combinar diversos tipos de elementos multimedia para
crear una presentacin o un simple pster. En ellos, se pueden incluir fotos propias, imgenes y
videos, elegir fondos y msica de fondo, determinar las transiciones entre diapositivas, aadir
elementos decorativos a las creaciones, incluir textos en forma de rtulos o como bocadillos de
texto a las fotos, editar las fotos (recortarlas, corregirlas, aplicarles efectos) y muchas cosas ms.
El resultado se puede bajar al ordenador en forma de archivos JPG, incluirlo en una web o bien
puede visualizarse online.
280 Slides. Aplicacin gratuita que permite crear y editar en lnea presentaciones multimedia (texto,
vdeo, imgenes). Permite la creacin de presentaciones desde cero o importar presentaciones
propias (PowerPoint, etc.) para su edicin online. Las presentaciones resultantes se pueden exportar
a diversos formatos (incluido PowerPoint) y guardarse en el equipo propio, almacenarse en su
servidor, enviarse por correo e insertarlas en una web. Ofrece la posibilidad de utilizar vdeos e
imgenes propias o realizar bsquedas en servicios como YouTube o Flickr. Para guardar las
presentaciones hay que registrarse (recurso visto en el blog de Martn Nez Calleja: La fragua del
Tic).
Prezi es una aplicacin online basada en flash con la que se pueden realizar presentaciones muy
dinmicas y no lineales ya que permite acercar y alejar esquemas y mapas visuales que contengan
enlaces, imgenes, vdeos, palabras, etc. La versin gratuita permite importar imgenes, vdeos,
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2012 2013
flash y PDF, compartir la pesentacin (hasta 100MB), insertala en una web o blog y descargarla
para presentarla sin necesidad de de conexin a internet pero a cambio lleva el logo de Prezi.
AuthorPoint Lite. Es un conversor de presentaciones PowerPoint a flash. Es gratuito y precisa la
descarga del programa.
Herramientas para escribir notas, dibujar, colorear, construir y compartir. Pizarras

digitales online
Herramientas online en NEA (Consejera de Educacin y Ciencia del Principado de Asturias).
Herramientas online con las que se puede dibujar libremente, dibujar formas geomtricas, colorear,
realizar un graffitti y construir estructuras tipo lego.
Twiddla. Pizarra digital online de uso sencillo e intuitivo con la que es posible trabajar
colaborativamente en tiempo real. Entre otras cosas, permite a un grupo de usuarios pintar, colorear,
navegar en Internet, resolver operaciones matemticas, chatear, enviar mensajes de voz, invitar a
usuarios o aadir fotografas. Se trata de una aplicacin gratuita, se puede utilizar tambin sin
necesidad de registrarse. Ms informacin en Genbeta.
Wallwisher. Aplicacin que permite crear murales de forma colaborativa en los que colgar
informaciones, fotos, notas, comentarios, enlaces, etc. No hace falta registrarse.
Listhigs. Panel virtual que permite crear nuestras notas, organizarlas, personalizarlas y pincharlas
como en un panel de corcho real.
Stixy. Pizarra online que se puede compartir para trabajar colaborativamente y a la que se pueden
aadir documentos en diversos formatos. Ms informacin en Wwwhats new.
Pizarra online para pintar y colorear. Permite elegir entre diversas herramientas para realizar
dibujos libres o colorear plantillas y posteriormente imprimir el resultado.
Cosketch es una pizarra online multiusuario. Dispone de chat y admite mapas de Google Maps,
imgenes y smbolos. No precisa registro y el resultado se puede insertar en webs.
FlashPaint es una herramienta online sencilla que proporciona pinceles, lpices, lneas, colores y
formas geomtricas para realizar dibujos que se pueden guardar en la galera de la misma pgina o
bien bajar al ordenador. No requiere registro.
Dibujos para pintar online. Sencilla aplicacin de dibujo en lnea cuyos resultados se pueden
enviar.
WebCanvas es un sitio donde se pueden realizar dibujos de forma colaborativa utilizando diversas
herramientas de dibujo. Requiere registrarse y el registro es gratuito.
245


2012 2013
Queeky permite realizar dibujos online utilizando diversas herramientas (lpices, pinceles,
formas). Los dibujos se pueden realizar tambin de forma colaborativa. Se pueden guardar en la
galera de imgenes y tambin mostrarse en una web.
Flockdraw. No es necesario registro.
Scriblink es una pizarrra online que permite trabajar de forma colaborativa. Con ella se puede
realizar dibujo libre, utilizar formas y smbolos matemticos, trabajar sobre cuadrcula, colorear,
escribir textos e insertar imgenes guardadas en el ordenador o desde internet. Cuenta con un editor
de ecuaciones y con diversas herramientas de comunicacin para facilitar el trabajo colaborativo. El
resultado se puede imprimir, guardar (previo registro) o enviar va email.
Dabbleboard. Pizarra online de uso sencillo que permite trabajar de forma colaborativa y en la que
se pueden realizar todo tipo de dibujos y diagramas y despus imprimirlos, bajarlos al ordenador o
compartirlos va internet.
Fooplot es una herramienta que permite dibujar grficas de funciones matemticas y guardarlas en
formato PDF o PNG.
Kerpoof es una plataforma infantil que cuenta con esta herramienta de dibujo con la que los nios y
nias pueden realizar sus creaciones para luego imprimirlas, compartirlas o guardarlas. Para
guardarlas es necesario registrarse.
Sketchcast es una herramienta que permite realizar publibosquejos, es decir, minivdeos que
recogen con o sin voz el proceso de ir realizando un dibujo. Los publibosquejos se pueden publicar
en un blog.
ArtPad permite realizar dibujos simulando un lienzo y un pincel. El resultado se puede imprimir,
guardar en la galera de imgenes del sitio o enviar por email.
Herramientas didcticas para corregir y autocorregir

Stilus es una interesante herramienta online de correccin interactiva. Permite escribir o pegar un
texto y comprobar online si contiene algn error. Tambin proporciona un informe de correccin y
cuenta con varias herramientas interactivas para proporcionar explicaciones o resolver dudas.
Xuxen es una herramienta online que permite detectar y corregir textos escritos en euskera. El
sistema ofrece dos modos de correccin: una correccin rpida en la que la herramienta destaca las
palabras que no conoce y muestra una lista de posibles correcciones para cada una, y una correccin
avanzada en la se realiza la correccin palabra por palabra. Xuxen tambin ofrece la posibilidad de
registrase y gestionar un diccionario personalizado. El usuario registrado podr ir generando su
diccionario al mismo tiempo que corrige sus textos. As, los nuevos trminos guardados en el
diccionario personalizado se tendrn en cuenta en prximas correcciones.
246


2012 2013
Herramientas online para aprender y practicar idiomas

Forvo es un sitio colaborativo que recoge palabras pronunciadas por nativos en ms de 200 lenguas
diferentes. Su objetivo es servir de herramienta para practicar y mejorar la pronunciacin. (Fuente:
El blog del TIC -IES Albalat).
Talk spanish (BBC -Languages). Minivideos con actividades para aprender a expresarse oralmente
en espaol en situaciones bsicas. Entre los temas de los videos se encuentran: los saludos, la
presentacin de la familia y de uno mismo, hablar de la edad, comprar comida, pedir comida,
preguntar por direcciones, hablar del trabajo.
Sueos (BBC). Minivideos que muestran situaciones cotidianas en diversos pases de habla
espaola, como por ejemplo, visita a Trujillo. Tambin se puede acceder a las transcripciones de los
dilogos y a stos en formato audio.
Selingua (Marianne Wartoft). Aplicacin gratuita para descargar en el ordenador que comprende
juegos para practicar vocabulario y giros gramaticales. Algunos de los juegos que contiene son el
Ahorcado, un juego que consiste en adivinar la palabra correcta entre cuatro posibles, otro de
relacionar diez palabras con su correspondiente traduccin y otros como Tempo, en el que
debers hacer clic sobre la palabra correcta entre 25 posibles antes de que sta cambie por otra. La
aplicacin trae incorporados diccionarios con ms de 2000 palabras cada uno en ingles (americano
y britnico), alemn, espaol, francs y sueco. Adems, los usuarios pueden agregar palabras a los
diccionarios.
SubIngls: Aprender ingls con canciones subtituladas. Este portal alberga ms de mil vdeos con
canciones en ingls subtituladas que se pueden buscar por su ttulo o por el intrprete. Tambin
cuenta con ejercicios de huecos relacionados con las canciones y con la transcripcin de las letras.
Phonetics (Universidad de Iowa). Sitio en el que se muestra mediante imgenes y animaciones la
articulacin de cada vocal y consonante en espaol, alemn e ingls americano. Adems, incluye
videos y audios que muestran los sonidos en contexto.
Dialectoteca del Espaol (Carlos-Eduardo Pieros, Universidad de Iowa). La Dialectoteca del
Espaol es una manera innovadora de experimentar la diversidad de la pronunciacin del espaol.
Se trata de una biblioteca audiovisual que usa muestras de habla de una amplia variedad de
hablantes nativos para documentar los patrones ms representativos de la pronunciacin del espaol
moderno. Incluye descripciones de los factores que causan la variacin alofnica, mapas que
identifican las principales regiones dialectales, transcripciones ortogrficas y fonticas de las
entrevistas, descripciones de los principales rasgos dialectales y ejercicios que permiten comprobar
la habilidad para reconocer dialectos del espaol.
Identificadores de idiomas y traduccin
247


2012 2013
SILC (Systme dIdentification de la Langue et du Codage) es una aplicacin que detecta

automticamente la lengua en la que est escrito. Basta con escribir o copiar en una casilla el texto
que se desea identificar (al menos dos palabras para que la identificacin sea efectiva). La
aplicacin reconoce ms de 30 lenguas.
TextCat Language Guesser es otro identificador automtico de lenguas en textos escritos.
Reconoce unas 69 lenguas diferentes.
BabelXL Identifica el idioma en el que est escrito un texto y permite traducirlo online a ms de 50
lenguas. La extensin del texto a escribir o pegar es ilimitada.
Herramientas para crear y gestionar un sitio en Internet

Blogger (Google) y WordPress son dos plataformas con las que podrs crear un blog gratuito en
pocos minutos. Si vas a empezar a trabajar con estas plataformas, puedes consultar Manual para
WordPress en PDF (Mario Nez, en Digizen) o Tutorial de blogger de Ana Ovando.
Tumblr es un sistema muy sencillo para la creacin, gestin y alojamiento de microblogs.
Wix ofrece la posibilidad de crear y publicar de forma gratuita pginas web en flash mediante la
eleccin de una plantilla y sin tener conocimiento alguno de programacin. Posee muchas opciones
de configuracin y permite aadir imgenes, listas de msica, formas, bloques de texto, vdeos,
animaciones, crear efectos A pesar de su sencillez, el resultado es muy profesional. Wix tambin
puede utilizarse para crear galeras de fotos, presentaciones, widgets o cabeceras flash para blogs y
pginas web.
Weebly permite la creacin de pginas webs y blogs sin tener ningn conocimiento de
programacin mediante la seleccin de una plantilla y su posterior personalizacin. Incluye
alojamiento gratuito. Ver demo.
Flavors.me es un servicio gratuito que permite de forma realmente sencilla crear una web
agregando nuestros perfiles en Facebook, Linkedln, Flickr, Twitter, Last.fm, Tumblr, etc.
Openzine. Aplicacin web para crear de forma gratuita revistas digitales. Permite personalizar el
diseo de la portada y la plantilla para incluir textos, enlaces, imgenes, vdeos, etc. La revista
queda alojada en la web de la aplicacin y se puede compartir, insertar en una web o blog y
suscribirse.
Herramientas para el desarrollo de wikis

Wikispaces. Ver la presentacin Wikispaces para docentes en Aulablog21.
248


2012 2013
Bluwiki permite la creacin y alojamiento de wikis.

Kerika permite la creacin de wikis grficos. Ms informacin en el blog EduTics-Tecnologas
educativas.
MediaWiki. Software gratuito para el desarrollo de wikis.
Herramientas para comunicarte/ poner voz a tu sitio web o blog

Audacity es un programa multiplataforma de grabacin y edicin de sonidos verstil, muy fcil de
usar, de uso libre y cdigo abierto.
Sonowebs y VozMe son dos herramientas online que proporcionan voz a cualquier texto escrito en
una web o un blog. Se basan en la creacin automtica de un archivo de sonido en MP3 a partir del
texto que t proporcionas, de forma que quien visite tu web podr or los textos adems de leerlos.
Yakitome es un conversor de textos a voz con la ventaja de que las conversiones quedan
disponibles en nuestra propia librera, permitindonos su descarga o la posibilidad de compartirlas
(Fuente: Genbeta).
Snapvine es una aplicacin web que permite crear blogs de voz, permitiendo para ello la grabacin
a travs del telfono, facilitndonos un nmero dependiendo de nuestro pas, y un cdigo temporal,
o a travs de nuestro micrfono. Para compartir los post de nuestro blog de voz, podemos aadir su
widget en nuestra web o perfil de cualquier red social (Fuente: Genbeta).
Wildvoice. Herramienta para realizar grabaciones online que se pueden compartir e insertar en un
blog. Ms informacin en el blog: Educacin Tecnolgica.
Plugoo es una herramienta que hace posible que los visitantes de tu web o blog puedan comunicarse
en tiempo real contigo -siempre que t tambin ests conectado- para hacerte preguntas o realizar
comentarios mientras navegan por tu web.
Herramientas para aadir imgenes a tu sitio web o blog

Consulta Banco de recursos gratuitos si buscas imgenes de uso libre o con licencias Creative
Commons.
Websnapr2.0. Realiza capturas de sitios web en miniatura.
Kwout. Capturador de imagen de pginas web que ofrece la particularidad de conservar activos los
enlaces que aparecen en la imagen capturada.
Gickr permite crear animaciones GIF a partir de imgenes o vdeos de Youtube e insertarlas en una
web o blog.
249


2012 2013
Smilebox permite crear galeras de imgenes , aadirles texto, msica, efectos de transicin y
fondos e imprimirlas, insertarlas en un blog, enviarlas por correo o guardarlas.
Herramientas para poner vdeos en tu sitio web o blog, para utilizarlos en tus clases y
para crear videotutoriales
Splicd ofrece la posibilidad de cortar vdeos de YouTube y compartir los fragmentos seleccionados.
Screencast-o-Matic. Permite realizar online un vdeo que graba nuestra actividad en el escritorio
(screencast) para utilizarlo en la realizacin de tutoriales. El vdeo se puede almacenar en la propia
web o exportarlo en formato Quicktime. Ms informacin en el blog: LaMateporunYogur.
Overstream. Herramienta para subtitular vdeos online.
Extract YouTube. Herramienta que permite extraer y descargar vdeos de Youtube.
ExtractYouTube es una herramienta que permite buscar, visualizar y descargar vdeos de Youtube
en formato flv. Ms herramientas relacionadas con Youtube en el blog Genbeta.
Shiki es una herramienta gratuita que permite la descarga de vdeos de Internet y su conversin a
diversos formatos (MP3, MP4, AVI, WMV).
Convert Direct ConvertmyTube y Vixy son otros convertidores online de videos de YouTube a
otros formatos (MP3, MP4, DivX, etc.) a fin de guardarlos en un PC, iPod, PSP, etc. Este tipo de
herramientas facilita que podamos guardar los videos completos o nicamente el audio de los
mismos para reproducirlos posteriormente sin conexin a internet.
Hellodeo. Herramienta muy sencilla y gratuita que permite la grabacin de vdeos online para
compartir e insertar en un blog. Ms informacin y un ejemplo en el blog Educacin Tecnolgica.
Zentation. Herramienta online que permite combinar y sincronizar vdeos con presentaciones.
Wink es un programa gratuito, inicialmente concebido para la creacin de videotutoriales. Permite
realizar capturas de la actividad de la pantalla del ordenador o utilizar imgenes en diversos
formatos y aadir ttulos, textos explicativos, botones, smbolos Permite diversos formatos de
salida.
Herramientas para alojar o compartir archivos (imgenes, presentaciones, audio,

vdeos, PDF)
Todo tipo de archivos
250


2012 2013
Oneeko. Con esta aplicacin online podrs compartir la pantalla de tu ordenador y hablar por Skype
sin necesidad de que la otra u otras personas tengan que instalar nada en su ordenador. Ms
informacin y un tutorial en espaol en el blog Online Tech Tips.
Adrive. Proporciona 50 Gb de espacio gratuito para el alojamiento de archivos.
Ziddu. Servicio gratuito e ilimitado para el almacenamiento de archivos de todo tipo (imgenes,
audios. vdeos, texto). Ofrece herramientas para la organizacin de los ficheros y la posibilidad
de obtener beneficios cada vez que alguien descargue tus archivos.
MediaFire es un servicio gratuito e ilimitado para el alojamiento de archivos
EnterUpload ofrece alojamiento ilimitado y gratuito de archivos de hasta 2 GB.
Megaupload. Hasta 50 Gb de almacenamiento en lnea gratuito incluyendo el gestor de archivos.
Conv2PDF permite convertir un gran nmero de formatos a PDF, alojarlos y compartirlos.
Box.net es un servicio que ofrece de forma gratuita hasta 1 GB de almacenamiento para archivos de
todo tipo. Los archivos subidos se pueden organizar en carpetas y aadirles tags y es posible crear
una red de amigos con quienes compartir los archivos almacenados.
File dropper. Alojamiento de todo tipo de archivos de hasta 5 GB en un solo clic.
Dropbox permite almacenar, sincronizar archivos entre ordenadores y compartir carpetas y todo
tipo de archivos con otros usuarios de Dropbox. Cuenta con historial de revisiones de forma que los
archivos borrados pueden ser recuperados desde cualquier ordenador sincronizado. Tambin ofrece
la funcionalidad de conocer la historia de un archivo en el que se est trabajando, permitiendo que
una persona pueda editar y cargar los archivos sin peligro de que se puedan perder las versiones
previas. Existen versiones gratuitas y de pago, cada una con opciones variadas.
Imgenes
MusicWebTown ofrece hasta 10 GB de espacio gratuito para el almacenamiento de archivos en
formato MP3.
ImageSchack permite alojar imgenes en los formatos jpg/ jpeg/ png/ gif/ bmp/ tif/ tiff/ swf (hasta
1.53 MB) y redimensionarlas o modificar su resolucin.
Photobucket es otro servicio de alojamiento de imgenes.
BubbleShare permite alojar fotografas y crear lbumes para visualizarlos online o distribuirlos por
correo electrnico. Tambin ofrece la opcin de agregar a las imgenes comentarios escritos o de
voz en forma de globos (como en los cmics).
251


2012 2013
Audio
Goear
SoundCloud. Permite alojar ficheros de audio e insertarlos en un blog. Ms informacin en el blog:
Educacin Tecnolgica.
Vdeos
YouTube. El popular servicio para visualizar, buscar, alojar y divulgar vdeos permite tambin
comentar, votar y compartir e insertar los vdeos en blogs y webs. La duracin mxima de los
vdeos debe ser 15 minutos. Ms informacin.
Dailymotion
Vimeo
Metacafe
E-books
Issuu es una plataforma gratuita que permite el alojamiento y la publicacin de documentos en
formato PDF convirtindolos en e-books. El resultado se puede insertar en una web o en un blog
pero no descargar. Tambin funciona como una biblioteca ya que permite buscar documentos
alojados por otros usuarios. Requiere registrarse.
Scribd permite alojar, compartir y consultar documentos en multitud de formatos: PDF, texto,
imgenes, hojas de clculo, powerpoints, etc. Adems de proporcionar el cdigo necesario para
poder insertar nuestros documentos en un blog, ofrece la posibilidad de aadir etiquetas (tags) a
nuestros documentos.
Bubok. Servicio para publicar libros en lnea. Permite recibir una parte de los ingresos generados
por las ventas de las obras. Ms informacin en Genbeta.
Volver al ndice
Otras herramientas y utilidades

Bancos de recursos gratuitos. Nuestra recopilacin de bancos, galeras y colecciones de sonidos,
fotografas, ilustraciones, animaciones, vdeos, iconos y smbolos de uso libre o con licencias
Creative Commons para utilizar en tus trabajos y proyectos didcticos o educativos.
Generadores online de material didctico. Ms de 150 herramientas gratuitas que permiten crear
materiales didcticos (informacin, ejercicios, actividades, etc.) sin necesidad de tener que bajar un
programa a tu ordenador.
252


2012 2013
Aplicacin para elaborar el horario escolar o escribir las tareas de clase (Junta de Castilla y
Len). Dirigido a nios, permite elegir una de las dos plantillas, escribir en diferentes colores,
arrastrar los textos de una casilla a otra e imprimir el horario.
Fuentes tipogrficas infantiles. Una variada coleccin de tipos de letra de aspecto infantil para
preparar cuadernillos, cuentos, presentaciones. Slo tienes que descargar el archivo del tipo de letra
que elijas e instalarlo en tu ordenador.
Programa de clculo y anlisis automtico de versificacin potica (Mundo Poesa). Una
herramienta online que puede ser utilizada para comprobar la habilidad a la hora de medir versos.
Recopilacin de programas educativos para descargar (internenes.com).
Mathway es una aplicacin online de ayuda para las matemticas. Resuelve problemas de lgebra,
trigonometra y clculo. Se pueden consultar ejemplos o introducir una frmula para ver el
resultado y todo su desarrollo.
253


2012 2013
INDICE
INTRODUCCIN A LA COMPUTACIN
EL SISTEMA OPERATIVO
COMPONENTES DE LA COMPUTADORA
ORGANIZACIN FSICA DEL COMPUTADOR
LA MEMORIA CENTRAL
UNIDADES DE MEDIDA DE ALMACENAMIENTO
PROCESAMIENTO FRECUENCIA DE TRANSMISION
VELOCIDAD TRANSMISION DE DATOS
LA UNIDAD CENTRAL DE PROCESO (CPU)
PROCESOS
02
02
02
03
04
04
05
06
06
PRIMERA UNIDAD
HERRAMIENTAS OFIMTICAS APLICADAS A TAREAS ACADMICAS CONCRETAS
PROCESADOR DE TEXTOS
FORMATOS DE TEXTO, PRRAFOS, ALINEACIN, INTERLINEADO, TABULACIONES 07
INSERTAR ECUACIONES
REVISIN GRAMATICAL
DISEO DE PGINA, ENCABEZADO, PIE DE PGINA, NUMERACIN
INSERTAR TABLAS, IMGENES, GRFICAS, FORMAS, WORDART
TABLAS DE CONTENIDOS, TABLAS DE ILUSTRACIONES, NDICES
ORGANIGRAMAS Y DIAGRAMAS
SEGURIDAD
07
HOJA DE CLCULO
FUNCIONES: ESTRUCTURA, ARGUMENTOS
FUNCIN SUMA, PROMEDIO, CONTAR, CONTAR.SI, MODA, MEDIANA, FUNCIONES
BSQUEDA: BUSCAR, BUSCARV, BUSCARH; FUNCIONES LGICAS: SI, SI ANIDADA, Y,
ETC
FILTROS: AUTOFILTROS Y FILTROS AVANZADOS
FORMATO CONDICIONAL: BARRA DE DATOS, ESCALA DE COLOR, CONJUNTO DE CONOS,
TABLAS DINMICAS: CREAR, MODIFICAR
GRFICAS: CREAR, MODIFICAR
MACROS: CREAR, EJECUTAR
38
38
DE
O
44
49
PROGRAMA PARA PRESENTACIONES

CREAR, GUARDAR, ABRIR UNA PRESENTACIN
73
73
254
12
13
17
23
32
36
37
58
69
71


2012 2013
TIPOS DE VISTAS
MANEJAR OBJETOS
74
75
79
81
SEGUNDA UNIDAD
ESTRATEGIAS DE BSQUEDA DE INFORMACIN
TIPOS DE MOTORES DE BSQUEDA
PALABRAS CLAVES O INDICADORES DE BSQUEDA
TIPOS DE MOTORES AUTOMTICOS
BSQUEDA AVANZADA
86
91
91
92
92
TERCERA UNIDAD
CORREO ELECTRNICO
PRINCIPIOS
93
QU ES UN CORREO ELECTRNICO?
93
CMO SABE EL ORDENADOR A DNDE VA A ENVIAR EL MENSAJE?
93
QU SE PUEDE ENVIAR?
93
EL USO DEL CORREO ELECTRNICO
93
CAMPO DEL CORREO ELECTRNICO
94
ADJUNTAR ARCHIVOS, FIRMA
94
VALORES QUE SE DESARROLLARN EN UNA COMUNICACIN EPISTOLAR ELECTRNICA
(ETIQUETA)
94
QU HACER CON UN MENSAJE?
94
COMENTARIOS SOBRE EL USO DEL CORREO ELECTRNICO
95
DIRECCIONES DE CORREO ELECTRNICO
95
DOMINIOS, INDICATIVO DE PAS
95
SPAM
96
CUARTA UNIDAD
REDES SOCIALES
ESTRATEGIAS PARA EL TRABAJO COLABORATIVO DENTRO DE LAS ASIGNATURAS DEL
CURRCULO, POR MEDIO DE LAS REDES SOCIALES
97
LAS REDES SOCIALES MS CONOCIDAS
98
FACEBOOK COMO HERRAMIENTA DE COOPERACIN
100
CREACIN DE GRUPOS EN FACEBOOK
101
PGINAS EN FACEBOOK
103
CONFIGURACIN DE LA PRIVACIDAD
104
QUINTA UNIDAD
BITCORA ELECTRNICA (BLOG) CON REQUISITOS DE ACCESO E INTERACTIVIDAD
HERRAMIENTAS GRATUITAS PARA LA ELABORACIN DE BLOGS
255
106


2012 2013
QU SON LAS BITCORAS ELECTRNICAS O WEB BLOGS?
UTILIDAD
CLASIFICACIN
EL BLOG EN EL MBITO SOCIO-CULTURAL Y EDUCATIVO
CMO EVALUAR UN WEB BLOG?
USO DE MSICA E IMGENES CON DERECHOS DE REPRODUCCIN LIBRE
CREATIVE COMMONS (DERECHOS DE AUTOR DE LIBRE USO)
TIPOS DE LICENCIAS DE CREATIVE COMMONS
106
107
107
107
107
113
114
114
SEXTA UNIDAD
REDES SEMNTICAS
116
QU ES LA RED SEMNTICA?
116
PARA QU SIRVE?
116
CMO FUNCIONA?
116
EJEMPLOS
118
WIKIS
121
QU ES UN WIKI?
121
CMO PUBLICAR?
121
SINDICACIN
121
LICENCIA
121
CARACTERSTICAS
121
EJEMPLOS DE WIKIS
121
WIKIPEDIA
121
OTRAS HERRAMIENTAS 2.0 QUE PERMITEN ORGANIZAR EL CONOCIMIENTO E INTERACTUAR
CON SUS PARES
122
SPTIMA UNIDAD
COMPRENSIN Y USO DE HERRAMIENTAS DE FOTOGRAFA DIGITAL
FLICKR
TU FLICKCORREO
GRUPOS EN FLICKR
CONECTAR FLICKR A OTRAS REDES SOCIALES
EXTENSIONES MS INTERESANTES DE FLICKR PARA MOZILLA FIREFOX
123
123
125
129
129
130
OCTAVA UNIDAD
COLECCIONES DIGITALES
DIRECTORIOS DE RECURSOS WEB
CONTENIDOS EDUCATIVOS DIGITALES
HERRAMIENTAS DE AUTOR
256
131
131
131
131
132
132
SEXTA


2012 2013
HERRAMIENTAS ONLINE PARA REALIZAR O COMPARTIR PRESENTACIONES
134
HERRAMIENTAS PARA ESCRIBIR NOTAS, DIBUJAR, COLOREAR, CONSTRUIR Y
COMPARTIRPIZARRAS DIGITALES ONLINE
135
HERRAMIENTAS DIDCTICAS PARA CORREGIR Y AUTOCORREGIR
137
HERRAMIENTAS ONLINE PARA APRENDER Y PRACTICAR IDIOMAS
137
IDENTIFICADORES DE IDIOMAS Y TRADUCCIN
138
HERRAMIENTAS PARA EL DESARROLLO DE WIKIS
139
HERRAMIENTAS PARA COMUNICARTE/ PONER VOZ A TU SITIO WEB O BLOG
139
HERRAMIENTAS PARA AADIR IMGENES A TU SITIO WEB O BLOG
140
HERRAMIENTAS PARA PONER VDEOS EN TU SITIO WEB O BLOG, PARA UTILIZARLOS EN TUS
CLASES Y PARA CREAR VIDEOTUTORIALES
140
HERRAMIENTAS PARA ALOJAR O COMPARTIR ARCHIVOS (IMGENES, PRESENTACIONES,
AUDIO, VDEOS, PDF)
142
OTRAS HERRAMIENTAS Y UTILIDADES
142
BIBLIOGRAFIA
http://www.unlz.edu.ar/biblioteca/tutores/tutor2b/dos.htm
http://www.uprm.edu/socialsciences/manualprofesor/id77.htm
http://www.uoc.edu/web/esp/art/uoc/0109037/fuentes.html
http://online.ucn.cl/bidoc_new/pres_academicos/Modulo_IV_Academicos_Internet.pdf
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/file.php/464/Modulo3/Estrategias_de_busqu
eda_de_informacion_en_Internet.pdf
http://norfipc.com/internet/navegadores-web.html
http://es.kioskea.net/contents/utile/email.php3
http://tutoriales.igluppiweb.com.ar/ecorreo.pdf
http://www.imh.es/dokumentazio-irekia/manuales/manual-facebook-redes-sociales-parausuario-y-para-empresa/introduccion-redes-sociales/usos-de-las-redes-sociales
http://www.slideshare.net/Topicosempresariales/manual-redes-sociales
http://www.catedrabancaja.uma.es/documentacion/Manual_redes_sociales.pdf
http://www.gabinetecomunicacionyeducacion.com/files/adjuntos/Las%20redes%20sociales
%20como%20herramientas%20para%20el%20aprendizaje%20colaborativo.%20presentaci
%C3%B3n%20de%20un%20caso%20desde%20la%20UPV_EHU.pdf
http://fterrazas.wordpress.com/2009/11/04/bitacoras-electronicas-web-blogs/
http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec29/articulos_n29_pdf/6Edutec-E_Torres_n29.pdf
http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/telos/articulocuaderno.asp@idarticulo
%3D1&rev%3D65.htm
257


2012 2013
http://www.revista.unam.mx/vol.5/num10/art65/int65.htm
http://dglibre.com/recursos/diseno-con-software-libre/
http://www.hipertexto.info/documentos/web_semantica.htm
http://www.maestrosdelweb.com/editorial/queeswiki/
http://www.livemanual.info/manual-flickr
http://mirincondeocio.bligoo.cl/que-es-flickr-ventajas-y-aplicaciones
http://www.e-historia.cl/e-historia-2/herramientas-educativas-para-generar-recursosdigitales/
http://www.cuadernointercultural.com/tic-tools/herramientas-de-autor-y-aplicacionesgratuitas/
LINKS DE VIDEOS EXPLICATIVOS EN LA WEB
Estrategias de bsqueda en la web:

http://www.commoncraft.com/video/estrategias-de-b%C3%BAsqueda-en-internet
258

Guiade Informatica

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PRIMERA

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CARRERA DE ENFERMERACOLEGIO NACIONAL TCNICO

PROFDOCENTE: ING. SIST. KARINA E. GARCA G.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

CARRERA DE ENFERMERACOLEGIO NACIONAL TCNICO

ORGANIZACIN FSICA DEL COMPUTADOR

PROFDOCENTE: ING. SIST. KARINA E. GARCA G.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

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momento presente. El almacenamiento es considerado temporal por que los

La diferencia entre la RAM y otros tipos de memoria de almacenamiento, como

PROFDOCENTE: ING. SIST. KARINA E. GARCA G.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

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Las unidades de medida que se utilizan para el almacenamiento de datos en

PROCESAMIENTO FRECUENCIA DE TRANSMISION:

UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

CARRERA DE ENFERMERACOLEGIO NACIONAL TCNICO

Kbps.- = 1.000 bits por segundo.

En la imagen superior podemos ver un ejemplo de lo anteriormente

PROFDOCENTE: ING. SIST. KARINA E. GARCA G.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

CARRERA DE ENFERMERACOLEGIO NACIONAL TCNICO

determina qu operaciones se deben realizar y en qu orden; as mismo

Los primeros sistemas de cmputo solo permitan la ejecucin de un programa

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GENERACIN DE LAS COMPUTADORAS

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Una de ellas es la investigacin documental. Esta se realiza para obtener informacin

Otra forma es la bsqueda en Internet. La bsqueda se hace para reconocer la informacin

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