Resumen

1. DIAGNOSTICO INFANTIL EN SU ESPECIFIDAD

La construccin de la estructura de la personalidad es algo muy
complejo, y la forma de abarcarlo de forma esencial y focalizada, de la
forma ms directa es comprender el modo de configuracin de la
personalidad de los nios. Para esto, muchos autores como J. Piaget o H.
Wallon aplicaron el concepto de estadio, principalmente para lograr una
diferenciacin entre la etapa adulta y la adultez inconclusa (niez)
En este trabajo es fundamental la funcin de psicoterapeuta al momento
d intervenir o siquiera observar las situaciones que acontecen al nio
(naturaleza de l y ambiente). En este trabajo el terapeuta debe
alcanzar un posicionamiento apropiado al momento de la terapia, es
decir que la terapia debe ser conjunta y no favorecer ni a los padres ni al
nio, por tanto el psiclogo debe empanizar tanto con los padres como
con el nio. Esto se logra no solo a partir de la incorporacin de
contenido terico, sino tambin es fundamental el desarroll en la
prctica, siendo as trascendental una conjuncin de contenido teoricopracticos, es decir una experiencia ya conformada en la clnica. Tambin
es importante resaltar que cualquier diagnstico de la personalidad de
un nio debe ser por lo dems inconcluso, ya que la personalidad de
este aun esta en formacin o valga decir en desarrollo, por lo tanto hay
que crear una constancia de los pilares estamentados en el nio hasta el
momento, y el posible camino trazado hacia el futuro en base a esto.
1. TEORIAS PSICOANALITICAS DE LA INFANCIA.
Si se puede hacer un espectro ms grande de los autores mencionados
en el texto, estos se dividen en tres categoras o tres puntos de vista
psicoanalticos para focalizar la conformacin de la estructura de la
personalidad de este ser en configuracin.
En primer lugar desde una mirada clsica del psicoanlisis tenemos a A.
Freud que plantea que el nio tiende de forma natural a una
configuracin de la personalidad sana, y que el entorno, la relacin con
los padres, los trauma, la conducta en general y todo lo que acontece en
relacin al crecimiento y configuracin de la personalidad del nio son
elementos con un alto valor clnico, de esta manera interviniendo en los
traumas y el mal desarrollo, se puede realizar una intervencin
apropiada para la salud del individuo en formacin. Muy por el contrario
tenemos a M. klein que plantea que en nio nace enfermo o neurtico, y
en base a la defensa del aparato psquico, se logra configurar la
personalidad de este, es cono decir que el primer gran paso antes de
lidiar con el mundo el nio debe lidiar con la angustia del aniquilamiento
que es correlato del instinto de muerte. Si el nio logra devolver amor de

esta pulsin de muerte que proyecta este inicia un proceso de

introyeccin benigno.
Otra fuente terica desde este lente ms clsico, pera casi rompiendo
con l, es la de D. Winicott, el cual se centra sustancialmente en la
originalidad del nio, y la proyeccin que este tenga en la madre, para
poder as generar una confianza bsica, lo que Winicott llamara ilusin.
En base a esto en nio ira desfragmentando su personalidad con la
realidad, viviendo un proceso de desilusin, permitiendo el acceso al
otro, y al mundo simblico.
Otro punto de vista de estas visiones psicoanalistas es la que se
enfrasca directamente en la relacin con el vnculo parental,
principalmente con la madre.
W. Bion Hace referencia al concepto reverie, que significa ensueo, el
cual alude al estado necesario para que la madre pueda establecer una
conexin con el nio, cumpliendo as una funcin de interpretadora de la
necesidades del infante, ayudndolo a materializar aquellos
pensamientos o ms bien impulsos bsicos que generan un vaco, el cual
al llenarse con contenido ms accesible (pensamientos que puedan ser
pensados), da pie a la configuracin del primer contenido psquico.
R. Spitz se enfoc en el estudio de vnculos temprano y la observacin
de lactantes, dando as fundamental importancia a la transicin de un
objeto a otro. El no de la madre o la negacin de objeto de deseo,
surge a parte de la deambulacin en el nio y la funcin materna
protectora y normativa que establece la construccin de la capacidad de
juicio.
Siguiendo esta lnea tenemos a J. Bowlby, fundador de la teora del
apego. Quien en base a la observacin de nios separados de sus
vnculos paternos estableca una configuracin del aparato psquico
menos sana, determino la importancia de este vnculo primario para la
seguridad de la configuracin del nio. Esto lo dividi en diferentes
etapas desde el apego mismo hasta el proceso final de desapego y
apata. La salud para el autor est relacionada con la capacidad del
individuo de reconocer figuras adecuadas que le darn una base segura,
y su capacidad para colaborar en el establecimiento de una relacin
mutuamente gratificante.
Por ultimo tenemos el punto de vista francs que se desprende del autor
J. lacan, y su teora en relacin con el otro. Este da origen a los
desarrollos de M. Mannoni y F. Dolto, en los cuales el desarrollo del nio
pierde su dimensin individual y da pas a una configuracin conjunta
con el crculo parental. Ac el nio se configura en base a las
proyecciones de otro, por tanto la configuracin del aparato psquico no
es ms que un arrastre del aparato mismo de los padres, es decir si un
nio tiene una neurosis esta se genera como brazo, de una neurosis
proveniente de los padres y/o familia, Esto es porque existen
significantes parentales que preceden al nio, lo posicionan con un

nombre y en un lugar. La forma de salir de este encierro es descubrir el

sntoma que se develara como arrastre de un sntoma ya engendrado en
los padres mismos.
Es importante sealar que cada una de estas visiones dar un enfoque
totalmente diferente al momento de realizar una terapia en conjunto con
el nio y as los resultados tambin sern diferentes.
Preguntas
Cul es el peso social que resisten estas diversas visiones
psicoanalticas en vista de que hoy en da la comprobacin cientfica al
momento de realizarse estudios tiene una mayor validacin, es decir
cul es el revuelo social que tienen?
Existe una ligacin de este tipo de teoras con un modelo de terapia un
poco ms conductista, o son totalmente divergentes?
Es tan sustancial la divisin de paradigmas dentro de lo que es la
psicologa del desarrollo, en el sentido que los mrgenes de estos estn
bien definidos, o al momento de la prctica esto se pierde?
Cules son los lmites tericos de la psicologa del desarrollo, desde un
punto de vista interdisciplinario?