INDICADOR: Trabajo

PREGUNTA: Qu actividades te gusta realizar?

A1: Crucigramas y dibujos, Problemas en el pizarrn como

concursos, dibujos y tocar algn instrumento, los experimentos,
repetir las oraciones y contestar el libro, jugar a serpientes y
escaleras con los conceptos, que platiquemos todos, que
compartimos los juegos y todos participamos.

A2:Los crucigramas, los programas de radio y las lecturas, las

sumas, las manualidades, el piano, la flauta, la pintura, aprender
sobre la naturaleza y ms cosas de la qumica, los verbos y cmo
se dicen, palabras que me llamen la atencin, reseas sobre
antiguas religiones, mapas, dibujos, investigacin de la tierra o
del mundo, carteles sobre la humanidad y el desarrollo, bailar y
jugar diferentes juegos.

A3: Crucigramas, cuentas y algunas ecuaciones, piano,

experimentos, jugar con las palabras, mapas conceptuales, leer,
jugar fud.

A4: Hacer cuentos y resmenes, resolver problemas, bailables y

obras de teatro, estudiar la composicin de los materiales, jugar
con palabras, conocer nuestra historia y cmo era, conocer los
pases de Mxico y los lugares que no conocemos, saber las
reacciones humanas en diferentes situaciones, jugar y divertirme
jugando.

INDICADOR: Trabajo a partir de las representaciones de

PREGUNTA: Cmo participas?

A1: Haciendo carteles y apoyando a mis

compaeros, resolviendo lo que me piden,
haciendo mi tarea, poniendo una actitud
positiva, jugar e intentar.

A2: A2: Trabajando en equipo y haciendo las

cosas bien, con la ayuda de los dems,
buscando los materiales favoritos, explorando
las nuevas cosas, buscando palabras en el
diccionario, participo pasando al pizarrn y
haciendo una explicacin en carteles,
opinando y alzando la mano, haciendo
ejemplos ya sea con dibujos o conmigo misma
para que entiendan, haciendo un trabajo en
equipo y jugando juntos.

A3: Alzando la mano, participando, haciendo,

intentando, intentando leer aunque no s muy
bien, escribiendo y escuchando.

AA4:Dando mi opinin, haciendo muchos

trabajos, obedeciendo y haciendo lo que se
pide, resolviendo preguntas, respondiendo,
aprendiendo y haciendo mis tareas,
respondiendo lo que se pide, jugando y
divirtindome.

a partir de las representaciones del alumno

PREGUNTA: Realacionas lo aprendido
PREGUNTA: Realizas tus tareas y qu tipo
durante la clase con tu vida cotidiana,
de tareas te dejan?
cmo lo haces?

A1: Si las realizo; nos dejan leer o contestar

unas preguntas, contestar pg. del libro,
aprendernos las notas que podamos,
aprendernos algunos verbos y contestar el libro,
leer y contestar consignas.

A1: A veces;: cuando quiero escribir una

carta o leer con mi mam, cuando voy a
comprar a la tienda a dar el cambio, para
realizar algn dibujo o tocar un
instrumento, cuando queremos aplicar un
experimento en casa, aplicando valores,
aplicando juegos con nuestra familia.

A2:Si; proyectos, cuadros sinpticos, ensayos,

lecturas, investigaciones, problemas de
ecuaciones y fracciones. Ensayos con la flauta y
piano. Experimentos, informes sobre la tabla
peridica, sobre los verbos en ingls. Sobre la
historia que pasa en nuestro pas, teoremas o
cuadros de doble entrada, etc. Sobre problemas
que hay en Mxico y cmo resolverlos. De qu
trat la clase.

A2: Si; leyendo los aprendizajes

esperados o haciendo un resumen sobre lo
aprendido, repasando problemas que no
entiendo, practicando ms las notas que
no me salen, experimentando cosas
nuevas que no s y yendo a la biblioteca y
buscar un libro. Poniendo atencin sobre
que se trata la clase para luego hacer un
resumen, haciendo un ensayo o dibujos,
haciendo un mapa mental o un cartel
relacionado con lo que vimos.

A3: Con la lectura. Si media hora. No me

A3: SI; como media hora. Cuando entiendo si,
dejan. A veces. Cuando le entiendo. Casi
como 20 minutos. Si, como una hora. Cuando si
no hago porque no me gusta, si le
puedo me hago media hora. A veces, como una
entiendo si, pero si no pss no. Con la
hora, cuando entiendo.
educacin. Con los juegos.

A4: A veces; me dejan tareas de contestar

cuestionarios, problemas que impliquen
ecuaciones cuadrticas. La mayora son de
ensayar y me gusta resolverlo y hacerlo. Si las
resuelvo y son de qumica. A veces y me gusta
responder aunque no s mucho. A veces pues
no me gustan tanto y por lo regular son
investigaciones. Si porque me agrada y tiene
que ver en cmo son otros lugares. Si porque
por lo regular me hacen pensar mucho (F.C. y
).

A4:Si; pues la mayora de las cosas las

manejo en mi vida cotidiana, los
problemas van relacionados con la vida
cotidiana, la mayora de las cosas me
sirven para relacionarme con las personas,
los cambios qumicos s por qu se
producen,. Si y no porque hablamos
espaol pero a veces me gusta manejar
algunas palabras en ingls. Si porque veo
la historia de Mxico, al conocer los
lugares lejanos. Si porque muchas veces
es sobre el comportamiento de las
personas y el mo. Si para tener buena
condicin fsica.

INTERPRETACIN DE TODO EL
INDICADOR

Iniciando por las actividades que ms les

gusta realizar a los alumnos destacan las
siguientes: crucigramas y dibujos,
problemas en el pizarrn y pasarlos a
resolver, tocar algn instrumento, los
experimentos, programas de radio, las
lecturas, mapas mentales, obras de teatro,
cuentos y resmenes. Y en esas
actividades los alumnos trabajan de
manera colaborativa: apoyando a sus
compaeros, haciendo las tareas y lo que
se les pide, con actitud positiva y
respondiendo lo que se les solicita. En
cuanto a las tareas, los alumnos cumplen
en su mayora a excepcin de un alumno
(a veces hace su tarea); las tareas que les
dejan van relacionadas con
investigaciones, leer y contestar su libro o
contestar las consignas que les dan. Los
alumnos relacionan lo que han visto en sus
clases en el momento que quieren realizar
algo para su familia (mams) o para saber
cmo comportarse con los dems.

(a veces hace su tarea); las tareas que les

dejan van relacionadas con
investigaciones, leer y contestar su libro o
contestar las consignas que les dan. Los
alumnos relacionan lo que han visto en sus
clases en el momento que quieren realizar
algo para su familia (mams) o para saber
cmo comportarse con los dems.

INDICADOR: Comprensi
PREGUNTA: Comentan experiencias relacionadas
con el tema abordado?

A1: A veces, por lo regular no.

A2: Si, sobre todo los temas que son ms difciles,

dicindole a la maestra que traiga ms notas musicales,
buscando en la naturaleza o en un libro, comentamos para
que no se nos olvide lo que aplicamos, repasando con un
reporte o mapa mental, repasando una y otra vez el libro o
la libreta, haciendo un ensayo, haciendo equipos o
trabajando bien en la organizacin.

A3: Si; como muchas maneras, con los nmeros con la

msica, con la ciencia, con las palabras, con los mapas
conceptuales, con los mapas, con la educacin y con el
deporte.

A4:S; como muchas maneras, al aplicar el clculo, porque

es necesario expresarme, para encender un foco o otras
cosas donde aplicamos la ciencia, necesitamos manejar el
ingls, tiene que ver con a historia de Mxico, para conocer
los lugares lejanos, sobre el comportamiento de las
personas y el mo y para tener buena condicin fsica.

R: Comprensin y habilidades del alumno.

PREGUNTA: tilizas el cuaderno y por qu
consideras que es importante?

A1: Si lo utilizo porque se queda lo ms importante y

para recordarlo, para anotar los problemas que nos dan
en clase, para apuntar las notas musicales. Si porque
podemos pronunciar algunas palabras en ingls y
escribir conceptos.

A2: Si; para poder tener mayor informacin sobre los

temas y tambin para ubicarnos, para poder separar los
nmeros, pocas veces utilizamos el cuaderno en artes,
para escribir textos nuevos sobre la qumica, para poder
traducir y saber lo que dice una palabra. Yo creo que es
importante porque sino cundo vamos a saber lo que
hemos hecho. Si, con mapas mentales o resmenes, es
una gua para saber qu vamos a hacer.

A3: Para apuntar lo ms importante, anotar las notas

(artes), las ecuaciones, tareas y apuntes.

A4: S, en la mayora de las cosas las contesto en l,

para contestar y resolver los problemas, para poder
realizar algunas cosas, resolver preguntas, para copiar
apuntes, para realizar cuadros y para razonar.

del alumno.
INTERPRETACIN DE TODO EL
INDICADOR

Los alumnos en la mayora de las materias

(a excepcin de la materia de Educacin
Fsica) utilizan su libreta para hacer
anotaciones importantes de los temas que
se estn abordando, para saber qu es lo
que han hecho y qu es lo que harn. En
algunas ocasiones, utilizan sus apuntes
para razonar las cosas que han hecho o de
los problemas que han planteado (la
maestra es quien se los propone).

INDICA
PREGUNTA: De qu menera inician las
clases

A1: Leyendo y calificando las tareas, con

un problema, tocando el piano o la flauta,
leyendo y compartiendo la tarea,
entregando la tarea, con un video y
calentado.

A2: De manera atenta: viendo a qu hora

empieza y termina la clase, con las
sesiones televisadas o con algn resumen
de la clase anterior, de manera activa.

A3: Con nimos, con flojera.

A4: Normal, sacamos el libro y

recordamos en dnde nos quedamos.

INDICADOR: Trabajo desarrollado por

PREGUNTA: Qu meteriales y
recursos didcticos utilizas en clase?

PREGUNTA: Especfica que actividades

realizas durante las clases, te
agradan?

A1: Leemos y comentamos si nos agrada,

resobemos ecuaciones, tocamos algn
instrumento o nos ensean a hacer algn
A1: Videos puestos en el can y algunos
objeto, leyendo y contestando el libro con
objetos.
un video, entregando la tarea, juegos que
proponemos o llevan las maestras y si nos
agradan.

A2: Lpiz, lapicero, libros, cuaderno,

lectura, la calculadora, pinceles, pintura,
papel, un traductor de ingls, plumones,
pelotas, aros y cuerdas.

A2: El escrito y si nos gusta, las

ecuaciones y casi no me agradan, los
dibujos y las manualidades y si me
agradan, explorar cosas nuevas y si me
encantan, sobre cosas de historia en
ensayos y si me agradan; murales,
escritos, ensayos y si me agradan,
actividades muy activas como bailes y
juegos y si me agradan.

A3: Un libro, lpiz, goma, juego

A3: Crucigrama, cuentas, la msica, los
geomtrico, instrumentos musicales, cosas
experimentos, las canciones en ingls,
para el experimento, libreta, sacapuntas,
mapas conceptuales, los dibujos, jugando.
mapas y juegos.

A4: Mis tiles escolares, cuaderno, los

libros y balones.

A4: Si porque son ejercicios de todo

tiempo. Si porque despejo mi mente y me
relaja un poco (artes), me gusta contestar
problemas, ingls no le entiendo, las
investigaciones no me gustan mucho, me
gusta hacer preguntas y el deporte.

arrollado por el profesor.

PREGUNTA: Cmo te evalan?

A1: Por el comportamiento, tarea,

atencin, participacin, por cmo te
comportas y tratas a tus compaeros.

A2: Me evalo siendo honesta conmigo

misma en mis calificaciones, con
exmenes orales o en trabajos a
computadora, exmenes escritos,
haciendo un resumen de toda la clase de
educacin fsica.

A3: Con los exmenes, libretas, con el

comportamiento y con tareas.

A4: Con exmenes y mi libreta, mi

comportamiento, trabajos.

r.
INTERPRETACIN DE TODO EL INDICADOR

La manera generalmente de iniciar una clase es por medio de:

leyendo, compartiendo, comentando, entregando o calificando la
tarea; con un problema o tocar algn instrumento (para el caso de la
materia de Artes). Los materiales o recursos didcticos que ms
utilizan y que son de fcil acceso son: sus tiles escolares, su libro y
libreta y algunos videos puestos en el can. Estas actividades que
se llevan dentro del saln, la mayora de ellas son comentadas por
la maestra y los alumnos a manera de saber en qu les agrad; por
las descripciones me puedo percatar de que a los alumnos les
agrada mucho las actividades en las que hacen manualidades o
tocar algn instrumento, pues esto los relaja y despejan su mente.
Las actividades que les asigna la maestra son muy variadas pues
van desde una lectura hasta una obra de teatro o algn baile
artstico; siempre y cuando hacindose valer de la msica y de los
libros y libretas de los alumnos. La forma en que la maestra evala a
sus alumnos es por medio de los exmenes orales y escritos, por
sus libretas y por el comportamiento que tengan con sus
compaeros. Algo que cabe resaltar en este aspecto, es que la
maestra tambin lleva a cabo la autoevaluacin como parte de su
proceso de evaluacin, pues una alumna redact que se evala de
manera sincera consigo misma.