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Versin electrnica
ISSN 2076-5363
QUINTAESENCIA
Vol. 7, No. 1
Enero junio 2014
INFLUENCIA DEL MTODO DE ENSEANZA EN EL

RENDIMIENTO ACADMICO DE ESTUDIANTES DE LA
INSTITUCIN
EDUCATIVA
MARISCAL
CCERES
AYACUCHO.
MICROFINANZAS Y DESARROLLO DE LAS MYPES DE
LA REGIN DE HUANCAVELICA.
INDICADORES PSICOMTRICOS DEL EXAMEN DE
ADMISIN 2010-I, DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE
HUANCAVELICA.
EVALUACIN DE RIESGOS AMBIENTALES EN LA CUENCA
BAJA DEL RO CUNAS, CHUPACA, JUNN.
EFECTO DE LA ACTIVIDAD ENZIMTICA DE Fibrobacter
succinogenes SOBRE CELULOSA OBTENIDA DE PAPEL
PERIDICO
CARACTERIZACIN DE LOS RESIDUOS SLIDOS EN LA
CIUDAD UNIVERSITARIA DE PATURPAMPA DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA.
http://www.unh.edu.pe/quintaesencia/
HUANCAVELICA, PERU
Quintaesencia
Universidad Nacional de Huancavelica
Revista de la Facultad de Educacin
Volumen 7 Nmero 1
Enero junio 2014.
Versin electrnica ISSN 2076-5363
Comit editorial
Editor jefe
Cerapio N. Quintanilla Cndor.
Editores asociados
Edwin Julio Cndor Salvatierra (Universidad Nacional de Huancavelica)
Javier Carrillo Cayllahua (Universidad Nacional de Huancavelica)
Cecilia Gaita Iparraguirre (Pontificia Universidad Catlica del Per)
Jssica Arvalo Escallino (Universidad Nacional de Crdoba, Argentina)
Luis Alberto Yarlequ Chocas (Universidad Nacional del Centro del Per)
Mario Cahuapoma Yance (Universidad Nacional Mayor de San Marcos)
Roberta Brita Anaya Gonzles (Universidad Nacional San Cristbal de Huamanga)
Asesor
Ral Ishiyama Cervantes.
La revista Quintaesencia rgano oficial de

difusin cientfica de la Facultad de
Educacin de la Universidad Nacional de
Huancavelica, Per. Es una publicacin
impresa de periodicidad semestral y sus
artculos son arbitrados, tiene como objetivo
la publicacin de la produccin cientfica de
preferencia
en
el
mbito
educativo,
contribuyendo a mejorar la situacin
educativa en la regin y el pas. Adems,
promueve el avance y la aplicacin de la
investigacin en el campo educativo.
Cartula: La Cantuta (Cantua boxifolia),

Flor Nacional del Per.
Cortesa: Edwin Cndor Salvatierra.
Correo Electrnico:
quintaesencia@unh.edu.pe
Los
artculos
firmados no expresan
necesariamente la opinin de la revista,
siendo los autores responsables de sus
artculos que emiten, salvo la seccin
editorial.
Telfono: 067 452456.

Direccin:
Ciudad
Universitaria
Huancavelica, Per.
s/n,
Paturpampa
Se autoriza a reproducir el material de esta

edicin citando como fuente la revista
Quintaesencia.
http://www.unh.edu.pe/quintaesencia/
Publicacin Semestral
Copyright 2007 FED UNH, PER.
Hecho el Depsito Legal N 2006 - 11279
en la Biblioteca Nacional del Per (Ley N
26905).
Editorial
La revista Quintaesencia nace como producto de la iniciativa de un grupo de
profesores de la Universidad Nacional de Huancavelica de la Facultad de Educacin
en el ao 2008, con el propsito de difundir los trabajos realizados por los profesores
de la Universidad y que stos trasciendan a nivel mundial.
Por situaciones ajenas a nuestra voluntad, la Universidad, atraves por situaciones
que permiti la presencia de una comisin reorganizadora, descuidando el quehacer
cientfico referente a las publicaciones; como consecuencia se ha dejado de publicar
desde el 2010. Sin embargo, nuevamente seguimos insistiendo en continuar con la
misin de publicar los trabajos de investigacin de los profesores de la Universidad,
investigadores de la regin y la comunidad cientfica; contribuyendo as con la labor
cientfica.
Siendo la investigacin una actividad que permite el desarrollo de un pas; el Per a
diferencia de los pases latinoamericanos, tiene una tasa muy baja en produccin de
artculos cientficos, tal vez sea por la premisa, de contar con un escaso grupo de
investigadores en las diferentes reas; en tal sentido, es un esfuerzo para los
miembros de la revista continuar con la publicacin de los trabajos cientficos.
La revista Quintaesencia viene publicando y publicar resultados de investigaciones
originales en las diferentes reas de las ciencias y otras secciones que son las
siguientes:
a) Artculos originales
Otros artculos
b) De opinin
c) De revisin
d) Reporte de casos
e) Ensayos
f) Revisin de libros
g) Cartas al editor
h) Galera fotogrfica
i) Biografa
j) Reseas
La Universidad Nacional de Huancavelica y Facultad de Educacin, ponen a
disposicin de la comunidad cientfica los trabajos de investigacin a travs de la
revista Quintaesencia, contribuyendo as con un grano de arena en el quehacer
acadmico.
El Editor
CONTENIDO
VOLUMEN 7 NMERO 1 ENERO JUNIO 2014

Portada
Crditos
ii
Editorial
iii
Contenido/ Contents
iv-v
Trabajos originales
INFLUENCIA DEL MTODO DE ENSEANZA EN EL RENDIMIENTO
ACADMICO DE
ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
MARISCAL CCERES AYACUCHO.
1-6
INFLUENCE OF TEACHING METHOD IN THE ACCADEMIC PERFORMANCE

OF STUDENTS IN MARISCAL CACERES EDUCATIONAL INSTITUTION
AYACUCHO
Anaya Gonzlez Roberta Brita, Carrasco Badajoz Carlos Emilio, Cortez
Saavedra Rosa Eloisa, Navarro Torres Mara Ruth
MICROFINANZAS Y DESARROLLO DE LAS MYPES DE LA REGIN

DE HUANCAVELICA.
MICROFINANCE AND DEVELOPMENT OF
ENTERPRISES IN HUANCAVELICA REGION.
MICRO
AND
7-13
SMALL
Edgardo Flix Palomino Torres
INDICADORES PSICOMTRICOS DEL EXAMEN DE ADMISIN 2010-I, DE

LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA.
14-19
Flix Amadeo Canales Conce, Ubaldo Cayllahua Yarasca
EVALUACIN DE RIESGOS AMBIENTALES EN LA CUENCA BAJA DEL RO

CUNAS, CHUPACA, JUNN.
EVALUATION OF ENVIRONMENTAL RISKS IN THE LOW BASIN OF CUNAS
RIVER, CHUPACA, JUNN.
Mara Custodio Villanueva, Fernn Chanam Zapata, Edwin Julio Cndor
Salvatierra
Quintaesencia 7 (1), 2014
iv
20-25
EFECTO DE LA ACTIVIDAD ENZIMTICA DE Fibrobacter succinogenes

SOBRE CELULOSA OBTENIDA DE PAPEL PERIDICO.
26-30
EFFECT OF THE ENZYMATIC ACTIVITY OF Fibrobacter succinogenes ON

OBTAINED CELLULOSE OF NEWSPRINT
Franco Cahuana Mulato, Mara Custodio Villanueva
CARACTERIZACIN DE LOS RESIDUOS SLIDOS EN LA CIUDAD

UNIVERSITARIA DE PATURPAMPA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE
HUANCAVELICA.
CHARACTERIZATION OF SOLID WASTE IN THE CAMPUS OF THE
NATIONAL UNIVERSITY OF HUANCAVELICA/
Fernando M. Toribio Romn, Teresa J. Gonzales Huamn, Vctor G. Snchez
Araujo.
31-35
INFLUENCIA DEL MTODO DE ENSEANZA EN EL RENDIMIENTO ACADMICO DE

ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA MARISCAL CCERES AYACUCHO
INFLUENCE OF TEACHING METHOD IN THE ACCADEMIC PERFORMANCE OF
STUDENTS IN MARISCAL CACERES EDUCATIONAL INSTITUTION AYACUCHO
Anaya Gonzlez Roberta Brita1, Carrasco Badajoz Carlos Emilio2, Cortez Saavedra Rosa
Eloisa3, Navarro Torres Mara Ruth4
1
Laboratorio de Bioqumica,
Laboratorio de Recursos Naturales,

3
Laboratorio de Gentica,
Laboratorio de Biologa-Universidad Nacional de San Cristbal de Huamanga

Recibido 25-09-13 / Aceptado 19-12-13
process of research and experimentation,
which promotes abilities and skills of
scientific processes, students were divided
into five sections (1st D, 2nd B, 3rd C, 4th
B and 5th H) randomly selected. Results:
By the nonparametric Wilcoxon test after
the application of a pre-test and post-test,
show a highly significant increase (p <0.05)
of correct answers. Conclusion: The
application of the method of inquiry
significantly positively influences
on
students' academic performance.
RESUMEN
Objetivos: Evaluar la influencia del
mtodo de enseanza de indagacin en el
rendimiento acadmico de los estudiantes
en comparacin con el mtodo tradicional.
Mtodos: Se someti a 177 alumnos a la
metodologa de enseanza de las ciencias
basada en la indagacin, cuyo aprendizaje
es un proceso activo de investigacin y
experimentacin,
en que se fomenta
habilidades y destrezas propias de los
procesos cientficos,
los alumnos
estuvieron distribuidos en cinco secciones
(1ro D, 2do B, 3ro C, 4to B y 5to H)
seleccionados al azar. Resultados: A
travs de la prueba no paramtrica de
Wilcoxon luego de la aplicacin de un pre
test y post test, arrojan un incremento
altamente
significativo
(p<0,05)
de
respuestas correctas. Conclusin: La
aplicacin del mtodo de indagacin influye
significativamente de manera positiva en el
rendimiento acadmico de los estudiantes.
Keywords: Teaching, learning, science,

academic performance.
INTRODUCCIN
En nuestro pas, y desde el punto de vista
curricular, el rea de ciencia, tecnologa y
ambiente (CTA) de Educacin Secundaria
-compuesto por los subsectores de
biologa, fsica y qumica- tiene por
propsito que los estudiantes comprendan
conceptos y conocimientos bsicos de las
disciplinas cientficas acerca del mundo
natural y del mundo tecnolgico que les
rodea, adquiriendo en este proceso
habilidades intelectuales y disposiciones
distintivas del conocimiento cientfico. En
este contexto, el impacto del conocimiento
cientfico-tecnolgico es parte fundamental
de una profunda y rpida transformacin
de la sociedad contempornea, aspecto
que es valorado y reafirmado por el
Ministerio de Educacin. (1)
Palabras clave: Enseanza, aprendizaje,

ciencia, rendimiento acadmico.
ABSTRACT
Objectives: To evaluate the influence of
the teaching method of inquiry in the
academic
performance of students
compared to the traditional method.
Methods: It was applied the teaching
methodology of inquiry-based science to
177 students, whose learning is an active
Inf luencia del mtodo de enseanza en el rendimiento acadmico de estudiantes de la Institucin Educativ a Mariscal Cceres , Ay acucho
Se contempla comparar el efecto del

mtodo de enseanza de indagacin de
las ciencias, en el rendimiento acadmico
de los alumnos de nivel secundario de la
Institucin Educativa Mariscal Cceres de
la ciudad de
Ayacucho,
con la
metodologa que comnmente es aplicada
en el centro educativo. Se aplica la
metodologa de indagacin como una
alternativa novedosa donde el alumno
asume el rol protagnico de lo que
aprende, en vez de asumir un papel
meramente de receptor; siendo el docente
un conductor y facilitador del aprendizaje.
los aspectos cientficos del mundo que los

rodea por medio de su propia reflexin, se
involucran en el planteamiento de
preguntas, planifican y conducen sus
investigaciones, usan herramientas y
tecnologas apropiadas para realizar
observaciones
y
recoger
datos
(comprensin de la relacin cienciatecnologa), piensan de manera crtica y
dan prioridad a la evidencia, formulan
explicaciones
viables
y
extraen
conclusiones basadas en evidencia.
La problemtica planteada consiste en
determinar la influencia del mtodo de
enseanza de
indagacin en el
secundarios de
ciencia tecnologa y
ambiente de la I. E. P. Mariscal Cceres,
cuya hiptesis es: la aplicacin del mtodo
de enseanza de indagacin mejora el
de ciencia tecnologa y ambiente en
comparacin con el mtodo tradicional;
para lo cual se plante el siguiente
objetivo: Evaluar cmo la aplicacin del
mtodo de enseanza de indagacin en
comparacin con el mtodo tradicional
influye en el rendimiento acadmico de los
estudiantes
secundarios de
ciencia
tecnologa y ambiente de la Institucin
Educativa Pblica Mariscal Cceres La
principal dificultad fue la masificacin en el
aula, que no permiti lograr todos los
objetivos trazados en la investigacin.
En la prctica esta metodologa se

estructura en un ciclo del proceso
enseanza- aprendizaje, con las siguientes
fases: Motivacin, exploracin, explicacin
o reflexin y aplicacin. El desarrollo de
capacidades y logro de competencias
metacognitivas
del alumno: una
enseanza basada en la indagacin,
genera en el alumno un pensamiento
creativo, crtico, resolutivo de problemas
como tambin en la toma de decisiones y
desarrollando
as
un
aprendizaje
significativo con el aprender a hacer,
aprender a conocer, aprender a ser y
convivir, lo cual le entrega las herramientas
necesarias para la construccin de nuevo
conocimiento. (2) Al contrario, aquellos
ambientes de aprendizaje que enfatizan el
transmitir conocimiento ya elaborado,
difcilmente
promueven
procesos
indagatorios dificultando la posterior
construccin de los aprendizajes por parte
de los alumnos.
El objetivo logrado fue que la aplicacin del

mtodo
de
indagacin
mejora el
involucrados en el estudio.
Es conocido el bajo nivel acadmico de los

estudiantes con el uso del mtodo
tradicional en que el docente ejerce un rol
prioritario y el alumno un rol secundario, lo
que se traduce en el bajo porcentaje de
ingresos a las universidades y habiendo ya
ingresado el desfase de los estudiantes en
la serie 100; razones que motivaron el
planteamiento del presente estudio.
MATERIAL Y MTODOS
La poblacin estuvo constituida por todos
los estudiantes del nivel secundario de la I.
E. P. Mariscal Cceres de la ciudad de
Ayacucho. La muestra: Un saln de clases
elegido al azar de estudiantes de la
asignatura de ciencia tecnologa y
ambiente de primero a quinto de
secundaria. El diseo metodolgico fue un
diseo con pre y post prueba y grupo
control.
Una alta relacin entre la indagacin

cientfica y el desarrollo de competencia
cientfica en el alumno: a travs de la
indagacin
los alumnos construyen
conocimiento que les permiten comprender
Anaya Gonzlez, R. B., Carrasco Badajoz C. E., Cortez Saavedra, R. E., Navarro Torres, M. R
Para la elaboracin de los mdulos se us

la Carpeta Pedaggica del rea de Ciencia
Tecnologa y Ambiente de la Institucin
Educativa Pblica Mariscal Cceres (3)
redactado en base al Diseo Curricular
Nacional, para tener en cuenta los
contenidos de la programacin curricular
de los diversos grados del nivel
secundario; adems de la experiencia de
haber participado activamente
en el
Tercer Curso Interamericano de Ciencias
para Formadores de Profesores de
Educacin Primaria
realizado por la
Academia Nacional de Ciencias (ANC) y la
Pontificia Universidad Catlica del Per
(PUCP) en la ciudad de Lima. (4)
para la confiabilidad de los resultados

obtenidos en la investigacin. En los
talleres prcticos, en lo posible se us
materiales simples y reciclados de fcil
acceso; en todo el proceso la participacin
de los estudiantes fue muy activa, amena e
interesante.
Se han intervenido (pre y post prueba) en
los cinco grados del nivel secundario del
turno maana de la Institucin Educativa
Pblica Mariscal Cceres, elegidos al
azar, resultando: primero D, segundo B,
tercero C, cuarto B y quinto H.
El nmero total de estudiantes que
participaron en la investigacin fue 177: 42
de primero (23,73%), 35 de segundo
(19,77%), 44 de tercero (24,86%), 31 de
cuarto (17,51%) y 25 de quinto de
secundaria (14,12%), siendo los de 1ro y
3ro los de mayor nmero de estudiantes
por aula.
La metodologa ECBI (Enseanza de las

Ciencias Basada en la Indagacin) se
estructura en un ciclo de aprendizaje que
presenta las siguientes fases: Motivacin o
focalizacin, el profesor plantea un
problema al alumno, que despierta su
curiosidad, y el alumno expresa sus
concepciones previas y formula una
prediccin o hiptesis; exploracin, el
alumno investiga, a travs de sus sentidos
y la manipulacin de materiales y objetos
naturales, registrando los datos obtenidos.
En esta etapa, el alumno puede disear y
ejecutar una manera de poner a prueba su
hiptesis original; explicacin o reflexin, el
alumno comparte con sus pares y con el
docente
los
resultados
obtenidos,
discutiendo
posibles
resultados
discordantes y consensuando una posible
conclusin; aplicacin o elaboracin, en
donde el aprendizaje logrado es aplicado
en un contexto diferente, extendiendo y
profundizando lo aprendido. (5)
De manera general, el porcentaje de

respuestas correctas antes de la aplicacin
del mtodo ECBI, fue de 39,75% y
posterior a la aplicacin fue de 75,53%;
estos
resultados por cada grado se
muestran en detalle en la
figura 1.
Adjunto, se reporta la interpretacin
estadstica,
corroborando
que
las
diferencias antes y despus de la
aplicacin de las pruebas son altamente
significativas.
Asimismo,
se les aplic a todos los
estudiantes una mini encuesta annima al
finalizar cada taller, en que refieren en su
gran mayora estar muy satisfechos con el
taller desarrollado: (muy buena 59,9% y
buena
38,4%);
considerando
una
metodologa divertida (76,8%) y trabajo a
gusto (93,8%); pues los mismos estudiantes
han ido construyendo su aprendizaje
trabajando y descubriendo por s mismos.
RESULTADOS
Las pruebas aplicadas fueron elaboradas
siguiendo las etapas de la metodologa
ECBI, que previamente fueron validadas
RESPUESTAS CORRECTAS PRE TEST(%)
RESPUESTAS CORRECTAS POST TEST(%)
100,0
Porcentaje
80,0
1ro D: Z = -5,138; P = 0,000
60,0
2do B: Z = -5,057; P = 0.000
98,7
91,4
40,0
89,6
3ro C: Z = -5,838; P = 0,000
76,7
68,0
52,9
4to B: Z = -4,849; P = 0.000
53,3
5to C: Z = -4,508; P = 0,000
20,0
37,5
20,6
13,9
0,0
1ro D
2do B
3ro C
4to B
5to H
SECCIN
Figura N 1. Porcentaje de respuestas correctas antes y despus de la aplicacin del mtodo ECBI a los
estudiantes de CTA por grado de la I. E. P. Mariscal Cceres, Ayacucho.
esta diferencia mucho mayor en el 4to B,

de 20,6%, a 96,7%.
DISCUSIN
El bajo nivel de comprensin lectora (De
acuerdo al porcentaje de respuestas
correctas del test tomado antes de la
aplicacin de la metodologa ECBI del
39,75%, frente al 75,53% en el post test,
casi con un 100% de incremento que sera
producto de la aplicacin de la
metodologa ECBI, corroborado con la
prueba no paramtrica de Wilcoxon con
una diferencia altamente significativa
(p<0,05).
Galagovsky y col., trabajaron con dos

grupos de alumnos para el aprendizaje de
qumica: El grupo A con baja motivacin; la
tendencia general era la preferencia a
desarrollar un aprendizaje memorstico con
el nico propsito de aprobar la asignatura.
El grupo B, con alta motivacin,
participacin activa e inters por las
demostraciones. Los autores concluyen
que la memoria perceptiva y los
aprendizajes previos condicionan lo que
aprendemos, la mayora de los conceptos
que nos son familiares tienen algo de
tangible, algo que puede ser reconocido
por nuestros sentidos. El aprendizaje de
este tipo de conceptos nos resulta ms
sencillo que el de conceptos abstractos. (6)
Al realizar un anlisis ms exhaustivo

dentro de cada seccin en los que se
intervino (figura N1), el porcentaje de
respuestas correctas en el pre test, fue de
menor magnitud que luego de aplicado el
mtodo ECBI, en todos los grados; siendo
Anaya Gonzlez, R. B., Carrasco Badajoz C. E., Cortez Saavedra, R. E., Navarro Torres, M. R
alumnos exploran el mundo natural y esto

los lleva a formular preguntas, encontrar
explicaciones, someterlas a prueba y
comunicar sus ideas a otros. El proceso es
guiado por su propia curiosidad por
comprender los fenmenos de su entorno.
En el caso de 2do y 4to se encontr

marcada influencia del mtodo de
indagacin, corroborado con la prueba de
Chi2 que result ser altamente significativa
(p<0,05), expresado en el gran porcentaje
de respuestas acertadas al aplicar el post
test, adems de los conocimientos previos
de los estudiantes, en este caso tambin
se nota la madurez de los estudiantes al
realizar el taller y al responder las
preguntas, como se muestra en la fig. 1.
Finalmente se concluye que la aplicacin

del mtodo de indagacin influye
significativamente de manera positiva en el
secundarios de ciencia tecnologa y
ambiente de la Institucin Educativa
Pblica Mariscal Cceres.
Se
infiere
una
buena base de
conocimientos previos, la actitud del
alumno por experimentar y aprender y el
nmero mnimo de estudiantes que
favoreci la participacin activa de c/u en
el taller. Los mejores resultados en el
rendimiento acadmico, se obtienen
cuando la experiencia diaria se combina
con la experiencia escolar.
Lo
fundamental de la ciencia est en las
emociones que la fundan: el amor,
plasmado en el respeto y aceptacin de la
legitimidad
como
fundamento
para
preguntar y explicar; la curiosidad,
constituye la pasin que lleva a la accin.
(7)
AGRADECIMIENTOS
A la Academia Nacional de Ciencias, en la
persona del Dr. Csar Carranza Saravia,
Profesor Emrito de la PUCP, miembro del
programa de Educacin en Ciencias de la
Red Interamericana de Academia de
Ciencias (IANAS), miembro del Consejo
Directivo de la
ANC del Per y
Coordinador del Convenio Marco de
Cooperacin Interinstitucional entre la
UNSCH y la ANC. A la Institucin
Educativa Pblica Mariscal Cceres.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Los estudiantes vivencian procesos como

la
observacin,
la
prediccin,
la
experimentacin,
la
verificacin,
la
sistematizacin de lo encontrado en la
prctica, plantean sus conclusiones, la
metodologa permite que sean llos
mismos los que indaguen y descubran su
entorno y los secretos del mismo. (8)
1. Quintanilla M. Bases epistemolgicas y

didcticas del curriculum en ciencias
biolgicas. Primer Seminario Taller en
Didctica de la Biologa. Valparaso:
Editorial Via del Mar; 2000.
2. Albertini R, Crdenas G, Babel J, Daz
G, Eyzaguirre J, Labra A, Lewin R.
Enseanza de las ciencias a nivel
escolar y formacin en ciencia en el
pregrado
universitario.
Valparaso:
Ediciones Universitarias de Valparaso;
2005.
Los resultados obtenidos siguiendo la

metodologa ECBI, concuerdan con lo
referido por Sanmart, que sostiene que la
mejor manera de que los alumnos
aprendan ciencia es haciendo ciencia, y
que su enseanza debe basarse en
experiencias que les permitan investigar y
reconstruir los principales acontecimientos
cientficos. (9)
3. Carpeta Pedaggica - rea de Ciencia

Tecnologa y Ambiente de la Institucin
Educativa Pblica Mariscal Cceres.
Ayacucho: Direccin Regional de
Educacin de Ayacucho; 2011.
La metodologa ECBI se fundamenta en el

nuevo conocimiento sobre el proceso de
aprendizaje surgido de la investigacin y
busca llevar, a las aulas, las habilidades y
actitudes asociadas al quehacer cientfico.
Al aplicar la metodologa indagatoria, los
4. Tercer Curso Interamericano de Ciencias

para Formadores de Profesores de
Educacin Primaria realizado por la
Academia Nacional de Ciencias y la
Pontificia Universidad Catlica del Per.
Lima: Pontificia Universidad Catlica del

Per; 2010.
5. NSRC. Centro Nacional de Recursos
Cientficos (National Science Resources
Center). Philadelfia: Editorial Bans;
2002.
6. Galagovsky L, Rodrguez M, Stamati N,
Morales L. 2003. Representaciones
mentales, lenguajes y cdigos en la
enseanza de ciencias naturales. Un
ejemplo para el aprendizaje del
concepto de reaccin qumica a partir
del concepto de mezcla. Centro de
Formacin
e
Investigacin
en
Enseanza de las Ciencias - Facultad
de Ciencias Exactas y Naturales.
Universidad de Buenos Aires. Buenos
Aires. Rev. Enseanza de las Ciencias,
2003; 1: 107-121.
7.
Maturana H. La objetividad. Un
argumento para obligar. Segunda
edicin. Valparaso: Editorial Lom;
2005.
8. Carranza C. Academia Nacional de

Ciencias del Per. Punto Focal IANAS.
Lima: Pontificia Universidad Catlica del
Per; 2005.
9. Sanmart N. Didctica de las ciencias en
la educacin secundaria obligatoria.
Madrid: Editorial Sntesis S.A. Espaa;
2002.
Correo electrnico:
banaya13@hotmail.com
MICROFINANZAS Y DESARROLLO DE LAS MYPES DE LA REGIN DE

HUANCAVELICA
MICROFINANCE AND DEVELOPMENT OF MICRO AND SMALL
ENTERPRISES IN HUANCAVELICA REGION
Edgardo Flix Palomino Torres
0,342.Conclusiones: En forma conjunta

las microfinanzas influyen en el desarrollo
de las MYPEs de la regin Huancavelica,
slo segn su dimensin innovacin
institucional su influencia es de nivel bajo.
RESUMEN
Objetivo: Determinar y evaluar cmo

las microfinanzas influyen en el desarrollo
de las MYPEs de la regin Huancavelica.
Mtodos: La investigacin es de tipo
bsico y de nivel descriptivo-correlacional.
Siendo los mtodos inductivo, analtico y
descriptivo. A travs de la regresin lineal
se model el desarrollo de las MYPEs en
funcin de las microfinanzas, considerando
sus dimensiones (marco institucional,
marco regulatorio, entorno de inversin e
innovacin institucional). La contrastacin
de hiptesis se realiz mediante el criterio
del valor p = 0,05. Resultados: El principal
hallazgo de la investigacin consiste en
que las microfinanzas, en forma conjunta,
influyen en el desarrollo de las MYPEs de
la regin Huancavelica, su influencia es de
nivel mayor al promedio, y es de 0,614; las
microfinanzas,
segn
el
marco
institucional, influyen en el desarrollo de
las MYPEs, su influencia es de nivel
promedio, y de 0,506; las microfinanzas,
segn el marco regulatorio, influyen en el
desarrollo de las MYPEs, su influencia es
de nivel regular, y de 0,475; las
microfinanzas,
segn el entorno de
inversin, influyen en el desarrollo de las
MYPEs, su influencia es de nivel regular, y
de 0.439; mientras que, las microfinanzas,
segn la innovacin institucional, su
influencia no es significativo en el
desarrollo de las MYPEs ya que su valor p
= 0,094 > 0,05, es de nivel bajo, y de
Palabras
clave:
Microfinanzas,
microempresas, pequeas empresas.
ABSTRACT
Objective: To identify and assess how
microfinance influence the development of
micro
and
small
enterprises
in
Huancavelica Region. Methods: The
research is basic type and descriptivecorrelational
level.
Being
inductive,
analytical and descriptive methods. A linear
regression through the development of
micro and small enterprises in terms of
microfinance was modeled, considering its
dimensions
(institutional
framework,
regulatory framework, investment climate
and
institutional
innovation).
The
hypothesis testing was performed using
Criterion value p = 0.05. Results: The
main finding of the research is that
microfinance,
jointly
influencing
the
development
of
micro
and small
enterprises in Huancavelica region, its
influence is greater than the average level,
and it is 0.614; microfinance according to
the institutional framework, influence the
development
of
micro
and small
enterprises, their influence is average level,
and 0.506, microfinance, according to the
regulatory
framework, influence the
development
of
micro
and small
enterprises, their influence is regular level,
and 0,475, microfinance, according to the
Microfinanzas y desarrollo de las MYPES de la regin de Huancavelica
Investment Environment, influence the

development
of
micro
and small
enterprises, their influence is regular level,
and 0.439, while microfinance, according to
Institutional Innovation, its influence is not
significant in the development of micro and
small enterprises and its value p = 0.094>
0.05, is low level, and 0.342. Conclusions:
Together microfinance influence the
development
of
micro
and small
enterprises in Huancavelica region, only by
Institutional Innovation dimension its
influence is low.
de los clientes y sus necesidades de

financiamiento, lo que contribuye a
conocer con ms detalles las actividades y
proyectos a ser financiados, a pesar de la
informalidad de actividades existentes
entre los clientes atendidos. En este
sentido, el desarrollo de las microfinanzas
ejercera un efecto positivo en el
crecimiento de la economa (4).
La economa local no ha perdido su
vigencia en la era de la globalizacin. El
desarrollo empresarial de una entidad local
se puede perseguir mediante estrategias
reactivas o proactivas: las teoras
territoriales del desarrollo local y las teoras
del desarrollo endgeno. En base a la
primera se argumenta que la creacin de
microempresas
puede
contribuir al
desarrollo local. El microcrdito supone,
para muchas de estas iniciativas, la
primera oportunidad de obtencin de
recursos financieros para comenzar su
actividad. (5)
Keywords: Microfinance, microenterprise,

small business.
INTRODUCCIN
Entre
los
principales
antecedentes
relacionados a la presente investigacin
encontramos: Guiso realiza un estudio
para la economa italiana, evala los
efectos de las diferencias en el desarrollo
financiero local sobre la actividad
econmica de las regiones en Italia. Los
resultados a los que arriba el anlisis es
que en aquellas regiones con mayor
desarrollo financiero local, la probabilidad
de que un individuo comience un negocio
es mayor, se incrementa la competencia
industrial y se incentiva el crecimiento de
las firmas (1).
Carb analiza el impacto del desarrollo de

los intermediarios financieros en Espaa
sobre el crecimiento regional para
estudiar la contribucin de los sectores
bancarios regionales y, de forma
especfica, para las cajas de ahorros como
entidades con especial presencia territorial
en el desarrollo de las regiones espaolas.
En particular, la actividad crediticia pudo
suponer, en promedio, hasta 0,67 puntos
porcentuales en trminos de PIB regional
anual. Si se considera a las cajas de
ahorros
de forma individual, esta
contribucin se elevara hasta 0,78 puntos
porcentuales, lo que refleja su especial
vinculacin y contribucin territorial.
Cuando estas estimaciones se replican
regin a regin destacan, por el papel de
las cajas de ahorros por encima del
promedio regional, los casos de Catalua
(0,82), Comunidad Valenciana (0,82) y
Andaluca y Aragn (0,80 en ambos
casos)(6).
Levine seala que el desarrollo de un

sistema financiero podra tener un efecto
positivo en la reduccin de la pobreza
porque
permite
que
los
agentes
aprovechen oportunidades econmicas de
desarrollo explotando sus talentos e
iniciativas y no se vean limitados por la
riqueza heredada o las conexiones
sociales que poseen (2). Asimismo, Beck y
Demirg-Kunt,
puntualizan
que
la
expansin del acceso a servicios
financieros permite crecer a las empresas
y mejorar la distribucin agregada de
recursos con el consiguiente efecto
positivo sobre el crecimiento econmico
(3).
King y Levine sealan que las IMF han
llegado al negocio de intermediacin
financiera con una tecnologa crediticia
basada en un conocimiento personalizado
Palomino Torres, E. F.
Aguilar, Magnolio en una investigacin

realizada en Puno, concluye que el crdito
como factor de mejoramiento y desarrollo
de las micro y pequeas empresas se
puede traducir en el aumento de la
productividad y la reduccin de los costos.
De los micro y pequeos empresarios
encuestados que tuvieron la oportunidad
de acceder al crdito el 92,42% consideran
que mejoraron su situacin y solo un
reducido porcentaje manifiestan que no
mejor su situacin, lo que se explicara el
hecho de que los micro y pequeos
empresarios utilizan de manera diferente
los recursos financieros obteniendo
resultados diferentes al interior de sus
unidades empresariales, por lo que es
necesario una poltica adecuada de
capacitacin de parte del gobierno y las
instituciones financieras en el uso racional
de los recursos financieros. (10)
Acebedo y Cano-Gamboa, encuentran que

los desembolsos tienen una relacin
positiva con la produccin, especialmente
en las pequeas empresas. Aumento de
desembolso de crditos para las micro y
pequeas empresas en Colombia. Cuando
se incrementa en 1% los desembolsos de
crditos, se genera un efecto positivo de
incremento en la produccin de 0,47%,
mientras que en las microempresas este
efecto sera de 0,24%. (7)
El Microscopio Global 2010 evala y
compara los aspectos regulatorios, de
inversin y de desarrollo institucional en 54
pases en vas de desarrollo (21 pases de
Amrica Latina y el Caribe). Los hallazgos
principales son que, por segundo ao
consecutivo, Per, Filipinas y Bolivia
encabezan el ndice Microscopio del
EconomistIntelligenceUnit. Per mantuvo
su posicin como lder mundial, logrando
un puntaje de 74,3 sobre 100, similar al del
ao
anterior.
Filipinas
y
Bolivia
intercambiaron
sus
posiciones
y
terminaron en segundo y tercer puesto,
respectivamente. Los tres pases con
mejores resultados alcanzaron puntajes
particularmente altos en dos de las
categoras principales del ndice: marco
regulatorio y desarrollo institucional. Per
es el nico pas que se ubica entre los
cinco primeros puestos en las tres
categoras. (8)
Acosta, Morales y Pizarro encuentran que

los gerentes encuestados, que en sus
relaciones con los representantes de las
MYPEs, se apoyan principalmente, en el
marco institucional, primero, y luego, en el
marco regulatorio y el entorno de la
inversin, para la entrega de los montos
de inversiones
que requieren los
prestatarios evitando de esta manera la
morosidad administrativa. (11)
El problema general de investigacin
planteado fue: cmo las microfinanzas
la regin Huancavelica? Los problemas
especficos: a) Cmo las microfinanzas,
segn el marco institucional, influyen en
el desarrollo de las MYPEs de la regin
Huancavelica?;
b)
Cmo
las
microfinanzas, segn el marco regulatorio,
la regin Huancavelica?; c) Cmo las
microfinanzas,
segn el entorno de
inversin, influyen en el desarrollo de las
MYPEs de la regin Huancavelica?; d)
Cmo las microfinanzas, segn la
innovacin institucional,
influyen en el
desarrollo de las MYPEs de la regin
Huancavelica?.
Aguilar,
Giovanna
en
su
estudio
microcrdito y crecimiento regional en el
Per, encuentra evidencia de que la
expansin microfinanciera tiene un impacto
positivo en el crecimiento del nivel de
actividad de las regiones a diferencia de lo
que ocurre con la expansin de la
intermediacin bancaria. Un ejercicio de
esttica comparativa muestra que si las
colocaciones de las CMAC, CRAC y
bancos especializados llegan a alcanzar el
10% del PBI, la tasa de crecimiento del
PBI per cpita se elevara en por lo menos
4 puntos porcentuales. En las regiones de
mayor ndice de pobreza este incremento
es mucho ms impactante y significativo.
(9)
La hiptesis general fue: las microfinanzas

la regin Huancavelica. Las hiptesis

especficas fueron: a) Las microfinanzas,
segn el marco institucional, influyen en el
Huancavelica; b) Las microfinanzas, segn
el marco regulatorio,
influyen en el
Huancavelica; c) Las microfinanzas,
segn el entorno de inversin, influyen
en el desarrollo de las MYPEs de la regin
Huancavelica; d) Las microfinanzas, segn
la innovacin institucional, influyen en el
desarrollo de las MYPEs de
la regin
Huancavelica.
actividades (conciliaciones, capacitaciones

y otras diligencias laborales).
MATERIAL Y MTODOS
La investigacin fue de tipo bsico, pues
en su desarrollo se consigui nuevos
conocimientos sobre microfinanzas y su
influencia en las MYPEs de la regin
Huancavelica; se desarroll a un nivel
descriptivo y correlacional. El diseo que
se utiliz en la investigacin ha sido el no
experimental
y de corte transversal,
puesto que no hubo manipulacin
deliberada de la variable microfinanzas,
sino solo se observ en su forma natural
para luego analizarlo y la recoleccin de
los datos sucedi en un momento nico.
Siendo el objetivo general: determinar y

evaluar cmo las microfinanzas influyen en
el desarrollo de las MYPEs de la regin
Huancavelica. Los objetivos especficos: a)
Determinar
y
evaluar
cmo
las
microfinanzas,
segn
el
marco
institucional, influyen en el desarrollo de
las MYPEs de la regin Huancavelica; b)
Determinar
y
evaluar
cmo
las
microfinanzas, segn el marco regulatorio,
la regin Huancavelica; c) Determinar y
evaluar cmo las microfinanzas, segn el
entorno de inversin,
influyen en el
Huancavelica; d) Determinar y evaluar
cmo
las microfinanzas, segn la
innovacin institucional,
influyen en el
Huancavelica.
La poblacin de la investigacin estuvo

conformada por las empresas inscritas al
Registro Nacional de la Micro y Pequea
Empresa (REMYPE), que actualizado al 28
de mayo del 2010 asciende a un total de
39 gerentes de MYPEs en la regin de
Huancavelica. La muestra de gerentes de
MYPEs es de 28. En el trabajo de campo
solo se hallaron 25 gerentes, a los cuales
se les entreg la encuesta, y con un
tiempo de 25 minutos, hicieron entrega de
sus respuestas. Por lo tanto, la muestra
final estuvo compuesta por 25 gerentes de
MYPEs de la regin de Huancavelica. El
tipo de muestreo es el probabilstico y
estratificado. La investigacin se realiz en
la MYPEs de la regin de Huancavelica,
incluyendo sus 7 provincias.
Con el trabajo se pretende contribuir con

las instituciones microfinancieras (IMF), las
MYPEs y el Estado, al proporcionarles los
resultados de la investigacin para
replantear sus estrategias, las que deben
estar orientadas a lograr empresas
eficientes y competitivas en el entorno
global y de alta competitividad.
Se utilizaron los mtodos generales:

inductivo, analtico, descriptivo y el mtodo
especfico de la estadstica. La tcnica
utilizada en la investigacin fue la encuesta
y su instrumento fue el cuestionario. Se
valid a travs del juicio de expertos,
solicitando la apreciacin especializada de
tres
expertos. Los resultados se
obtuvieron aplicando para cada reactivo,
un puntaje que va desde 01 hasta 100.
Luego, se toma el promedio de estas
sumatorias parciales. Se hall una validez
de 0,851, como valor que los expertos
opinan sobre la coherencia entre el
reactivo, el indicador, la dimensin y la
variable. Se hall, mediante el Alfa de
Las limitaciones ms importantes fueron la

dificultad para movilizarse hasta cada una
de las MYPEs, materia de la investigacin;
sumado al tiempo para disponer por lo
menos de un da libre a la semana (de
lunes a viernes) para realizar el trabajo de
campo, ya que en el horario de tarde (a
partir de las 14:00 horas) la mayor parte de
gerentes argumentaron dedicarse a otras
10
Cronbach, una confiabilidad de 0,766.
0,265 y el entorno de inversin con beta =

0,201. Todas estas dimensiones, tomados
de
manera
individual,
influyen
significativamente en el desarrollo de las
micro y pequeas empresas, ya que sus
valores p son menores que 0,05 y son de
0,010; 0,016 y 0,028 respectivamente.
En la investigacin se utiliz el modelo de

regresin y correlacin y se estimaron
modelos de regresin lineal, donde se
relacionaron el desarrollo de la MYPEs en
funcin de las microfinanzas, considerando
sus
cuatro
dimensiones
(marco
institucional, marco regulatorio, entorno de
inversin e innovacin institucional),
modelos
que
se
evaluaron
estadsticamente de manera global e
individual lo que permiti conocer el grado
de
significancia
de
la
variable
independiente (microfinanzas) sobre la
variable dependiente (desarrollo de las
MYPEs).La contrastacin
de hiptesis
se realiz mediante el criterio del valor p =
0,05. Si en la colecta y procesamiento de
los datos se encontr un valor p 0,05, se
acepta la hiptesis nula (Ho). Pero si en la
colecta y procesamiento de los datos se
encontr un valor p < 0,05, se acepta la
hiptesis alternativa (Ha).
Se ha encontrado adems que la

dimensin innovacin institucional es la
que menos influye ya que su beta = 0,125,
siendo su influencia no significativa, al ser
su valor p calculado 0,094, mayor que
0,05.
Por lo expuesto, se resalta y resume lo
encontrado en la investigacin de la
siguiente manera: primero, se ha
identificado que, las microfinanzas, en
forma conjunta, influyen significativamente
en el desarrollo de las micro y pequeas
empresas que operan en la regin de
Huancavelica; segundo, se ha encontrado
que, las microfinanzas segn el marco
institucional influyen significativamente en
el desarrollo de las micro y pequeas
Huancavelica; tercero, se ha encontrado
que, las microfinanzas segn el marco
regulatorio influyen significativamente en el
desarrollo de las micro y pequeas
Huancavelica; cuarto, se ha encontrado
que, las microfinanzas segn el entorno de
inversin influyen significativamente en el
Huancavelica; y, quinto, se ha encontrado
que, las microfinanzas segn la innovacin
institucional no influyen de manera
significativa en el desarrollo de las micro y
pequeas empresas que operan en la
regin de Huancavelica.
Se utiliz el software SPSS Versin 15,

para procesar la informacin relacionada a
las
dimensiones
de
la
variable
microfinanzas y desarrollo de las MYPEs.
RESULTADOS
Para evaluar los resultados de la
investigacin se utiliz el mtodo del
contraste de hiptesis utilizando el modelo
de regresin y correlacin, el nivel de
significacin de estas relaciones segn el
anlisis de varianza de la regresin, y el
anlisis de la distribucin Beta. Se hall
una correlacin conjunta de 0,614, lo que
significa que las microfinanzas influyen en
el desarrollo de las micro y pequeas
empresas de la regin de Huancavelica; su
influencia es de carcter significativa
puesto que su valor p calculado es de
0,036 menor que 0,05.
DISCUSIN
La percepcin de los gerentes, sobre la
influencia de las microfinanzas en el
empresas en Huancavelica, presenta una
influencia mayor al promedio (0,614),
caracterizada porque los crditos que se
otorgan en la regin estn menos
concentrados por reas ocupacionales
observndose una menor influencia de las
As mismo mediante el anlisis de la

distribucin beta se encontr que las
dimensiones que ms influyen en el
empresas de la regin de Huancavelica
son el marco institucional con un beta =
0,282, el marco regulatorio con un beta =
11
dimensiones institucional y regulatorio en

el distrito de Huancavelica, pero de ms
influencia en lo regulatorio en los distritos
de Acombaba, Angaraes y Tayacaja. Estos
aspectos ciertamente positivos para la
gestin del desarrollo de las MYPEs,
mejoran
la
percepcin sobre las
caractersticas del sistema financiero
peruano, segn Guillen (2002), explicados
por la influencia en la determinacin y
manejo de la morosidad crediticia, dado
que la poca concentracin y la
competencia entre pocas instituciones
generan distorsiones e incentivos adversos
en las empresas medianas y pequeas (1).
desarrollo empresarial, y de una influencia

mayor al promedio de los aspectos
regulatorios e institucionales, que estara
afectando la gestin gerencial, en los
distritos de Acobamba, Angaraes y
Tayacaja.
Las calificaciones de la gerencia, sobre las
Innovaciones en microfinanzas, est en un
nivel menor, pero esto significa, que la
gerencia muestra conocimientos
en
iniciativas
gerenciales
bastante
variadas,
lo
que
le
permite
responsabilidad
gerencial
en
el
otorgamiento de crditos, y mediante ello,
la posibilidad de que los empresarios de
microfinanzas
en
Huancavelica,
contribuyan con sus empresas
al
desarrollo regional.
Estos resultados se corroboran con lo

encontrado por Acosta, Morales y Pizarro
(1996)
que
las
instituciones
microfinancieras, en sus relaciones con los
representantes de las MYPEs, se apoyan
principalmente, en el marco institucional,
primero, y luego, en el marco regulatorio y
el entorno de la inversin, para la entrega
de los montos de inversiones que
requieren los prestatarios evitando, de esta
manera, la morosidad administrativa
(11).Asimismo, esto explicara, por qu el
Per, est clasificado como el mejor del
mundo
en
microfinanzas
(EconomistIntelligenceUnit, 2010), al ser el
nico pas que se ubica entre los cinco
primeros puestos en las 3 categoras:
marco regulatorio, clima de inversin y
desarrollo institucional (8).
Se observa, segn las caractersticas o

desarrollo de las MYPEs, la existencia de
una buena predisposicin de la gerencia,
en relacin al
clima y aspectos
empresariales, y de una influencia mayor
al promedio de los aspectos regulatorios e
institucionales, que estara afectando la
gestin gerencial, en los distritos de
Acobamba, Angaraes y Tayacaja.
AGRADECIMIENTO
La
investigacin
fue
totalmente
autofinanciada.
Manifiesto
mi
agradecimiento a los gerentes de las micro
y pequeas empresas de la regin de
Huancavelica y a las IMF.
En relacin a las calificaciones de la

gerencia, sobre las innovaciones en
microfinanzas, esta influencia es menor, y
se explica, por cuanto los gerentes
encuestados muestran conocimientos en
iniciativas gerenciales bastante variadas, lo
que permite inferir, la existencia de
responsabilidad
gerencial
en
el
otorgamiento de crditos, y mediante ello,
la posibilidad de que los empresarios de
microfinanzas, peruanos, contribuyan al
desarrollo regional.
Con respecto a las caractersticas o

desarrollo de las MYPEs, se aprecia la
existencia de una buena predisposicin de
la gerencia, en relacin al
clima y
12
1.
Guiso L, SapienzaP, Zingales L.

Does the local financial development
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e-mail: efpt171@hotmail.com
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CIEES. 2004. 63: 74-77. URL
disponible
enhttp://cies.org.pe/files/ES/Bol63/08AGUILAR.pdf]
13
Indicadores psicom tricos del exam en de adm isin 2010-I, de la Universidad Nacional de Huancavelica
INDICADORES PSICOMTRICOS DEL EXAMEN DE ADMISIN 2010-I, DE LA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA
PSYCHOMETRIC INDICATORS OF ENTRANCE EXAM 2010-I, NATIONAL UNIVERSITY OF
HUANCAVELICA
Flix Amadeo Canales Conce, Ubaldo Cayllahua Yarasca
Huancavelica, Per
RESUMEN
Palabras clave: Examen de admisin,

psicometra e indicador.
Objetivos: Diagnosticar los indicadores

psicomtricos de los tems de las pruebas
aplicadas en el examen de admisin
ordinario 2010-I a la Universidad Nacional
de Huancavelica. Mtodos: Estudio
descriptivo con diseo no experimental de
tipo transversal descriptivo. Se utiliz como
instrumento cuatro pruebas objetivas
diferentes de cien reactivos de seleccin
mltiple con cinco opciones de respuesta,
aplicadas una al canal A, B, C y D
respectivamente; la poblacin estuvo
conformada por 1150 cartillas de
respuestas de postulantes cuyas edades
oscilan entre 16 y 35 aos. Los criterios de
evaluacin de acuerdo al prospecto de
admisin fueron: habilidades matemticas,
habilidades verbales y conocimientos en
matemtica, ciencias naturales, psicologa,
educacin cvica, historia del Per y del
mundo, economa y cultura general.
Resultados: Se encontr que, las pruebas
aplicadas en el examen de admisin son
confiables con coeficientes que varan
entre 0,801 y 0,895. Los tems de estas
pruebas tambin tienen un buen poder de
discriminacin. Sin embargo, un alto
porcentaje de tems en cada uno de las
pruebas respectivamente tienen el grado
de dificultad difcil y no cumplen con el
criterio de validez. Conclusiones: Las
pruebas aplicadas en el examen de
admisin ordinaria 2010-I a la Universidad
Nacional de Huancavelica, no cumplen con
todas las caractersticas psicomtricas
esperadas para trabajos acadmicos de
esta naturaleza.
ABSTRACT
Objectives: To diagnose psychometric
indicators of the items of the tests in the
entrance examination 2010-I to the
National University of Huancavelica.
Methods: Descriptive study with nonexperimental design of cross-sectional
descriptive type. It was used as instrument
four different objective tests of hundred
reagents of multiple selections with five
response options, applied to channel A, B,
C and D respectively, the population
consisted of 1150 answer sheets of
applicants between 16 and 35 years old.
The evaluation criteria according to the
induction leaflet: math skills, verbal skills
and knowledge in mathematics, natural
sciences, psychology, civics, Peru and the
world history, economy and general
culture. Results: It was found that the tests
used in the entrance examination are
reliable with coefficients ranging between
0.801 and 0.895. Items in these tests also
have a good discriminating power.
However, a high percentage of items in
each test are respectively the degree of
difficulty and do not meet the criterion of
validity. Conclusions: The tests used in
the entrance examination 2010-I to the
National University of Huancavelica, do not
meet all the expected psychometric
characteristics for academic work of this
nature.
Keywords:
Entrance
psychometry and indicator.
14
examination,
Canales Conce, F. A., Cayllahua Yarasca, U.
INTRODUCCIN
composicionales, desde el punto de vista

de las teoras cognitivas del aprendizaje
(3).
Escudero, Reyna y Morales, realizaron un

estudio sobre Nivel de Dificultad y Poder
de Discriminacin del Examen de
Habilidades y Conocimientos Bsicos
(EXHCOBA), en la Universidad Autnoma
de Baja California en Mxico, en una
muestra de 876, que representa la dcima
parte del total de los participantes en el
examen de seleccin a las diferentes
carreras universitarias que ofrece la
institucin. El trabajo
describe los
resultados del anlisis de reactivos,
relativos al nivel de dificultad y poder de
discriminacin del examen y muestran que
la mayora de los reactivos del EXHCOBA
tienen dificultad media y un buen poder
discriminativo. Asimismo, los reactivos que
mejor discriminan pertenecen al rea de
matemticas y los de menor nivel de
discriminacin, al rea de ciencias sociales
(1).
El anlisis psicomtrico de una prueba

objetiva del tipo seleccin para el ingreso a
la universidad constituye una temtica muy
importante en el espacio acadmico y ha
sido poco estudiada en las universidades
de nuestro pas, especialmente en la
(UNH). Su conocimiento permitir, que las
comisiones permanentes de admisin y
docentes elaboradores de las preguntas
conozcan objetivamente las caractersticas
psicomtricas de los tems de las pruebas;
y as los postulantes conozcan que el
examen de admisin no queda en la
simple administracin y entrega de
resultados, sino que en base a los
resultados obtenidos se mejore la
elaboracin de nuevas pruebas para una
mejor seleccin de los postulantes a la
UNH.
Ponce y Escurra, tras un estudio

exploratorio
descriptivo
de
las
caractersticas psicomtricas del examen
de admisin 2008-I en la Universidad
Nacional
Mayor
de
San
Marcos,
concluyeron: la prueba de admisin
cumple
satisfactoriamente
con
los
requisitos psicomtricos exigidos; los tems
presentan validez, ndices de dificultad que
en su conjunto se concentraron en los
niveles intermedio y difciles, y un reducido
grupo de preguntas estimadas fciles. Los
tems presentan en su mayora una
discriminacin positiva y la prueba en
general es confiable (2).
La problemtica de estudio fue: los

reactivos de las pruebas aplicadas en el
examen de admisin 2010-I a la UNH,
cumplen con los indicadores psicomtricos
exigidos para trabajos de esta naturaleza?
El objetivo general fue, diagnosticar los
indicadores psicomtricos de los reactivos
de las pruebas aplicadas en el examen de
admisin 2010-I a la UNH. Y, los objetivos
especficos: a) Determinar los ndices de
confiabilidad de las pruebas utilizadas en
el examen de admisin; b) Determinar los
ndices de validez de los reactivos de las
pruebas aplicadas c) Determinar el grado
de dificultad por cada uno de los reactivos
y por pruebas aplicadas en el examen de
admisin, y d) Determinar el poder
discriminativo de los reactivos de las
pruebas aplicadas.
Miljanovich, basado en resultados de

diversos estudios realizados sobre los
fundamentos para un nuevo modelo de
prueba de admisin en la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos, modifica
sustancialmente el modelo de prueba de
admisin que estuvo vigente desde1970
hasta 2006. Realiza innovaciones como el
establecimiento de una primera prueba
objetiva de habilidades verbales y
matemticas, con carcter eliminatorio, y
una segunda prueba de tipo ensayo,
pautada,
que
mide
conocimientos
asociados a habilidades elaborativas o
Entre las limitaciones del estudio, podemos

mencionar el modelo terico bajo el cual se
realiz el estudio psicomtrico de los tems
de las pruebas aplicadas. Este modelo es
la Teora Clsica de los Test (TCT). Lo
comn de este enfoque es que se parte del
supuesto de que existe un verdadero
puntaje subyacente en los examinados que
es necesario estimar a travs de los datos
15
empricos obtenidos en la prueba. La

diferencia entre los puntajes verdaderos y
los observados constituyen los errores de
medicin. Estos errores tienen diversas
fuentes, sobre todo sistemticos.
El estudio fue descriptivo, con diseo no

experimental, en vista que no se ha
manipulado
deliberadamente
ninguna
variable y es de tipo transeccional. La
poblacin objeto de estudio estuvo
constituida por un total de 1150 cartillas de
respuesta que corresponden a los
cuadernillos de preguntas del canal A, B, C
y D del examen de admisin ordinario
2010-I de la modalidad de examen
ordinario (tabla 1), constituidos cada uno
de 100 preguntas dicotmicas con opcin
mltiple, que evala habilidad verbal,
habilidad matemtica y conocimientos. La
muestra est conformada por toda la
poblacin, representatividad suficiente
para generar conclusiones adecuadas.
El
estudio
contribuye conocimiento
respecto a la calidad de las pruebas con
las que se selecciona a los estudiantes
para la formacin profesional en las
diferentes carreras profesionales que
oferta la UNH, el mismo que ser un
indicador para implementar polticas de
mejora en proceso de elaboracin de
pruebas objetivas para exmenes
de
admisin.
MATERIAL Y MTODOS
Tabla 01.
Nivel de comprensin lectora en el post test del grupo control y experimental de los alumnos
del I Ciclo de la Facultad de Educacin de la Universidad Nacional de Huancavelica,
2006.
GRUPO
CONTROL
NIVELES
GRUPO
EXPERIMENTAL
Alto
18
36
Medio
32
64
Bajo
47
94
Total
50
100
50
100
x 18,52 s 1,94
CV 10%
x 36,20 s 3,19
CV 9%
Fuente: Aplicacin de test de comprensin lectora (LIA).
postulantes, considerando como lmite de

tolerancia menor o igual al 30%, en caso
contrario fue retirado para el anlisis final a
fin de evitar sesgos en los resultados.
Seguidamente, para determinar el nmero
y la nominacin de las categoras que
corresponden a cada uno de las
caractersticas psicomtricas de los tems,
se estableci de acuerdo a Tristan y Vidal,
quienes refieren que los estndares deja
abierta la metodologa de la asignacin de
los puntos de corte (...), el cual puede
La tcnica empleada para el acopio de

datos fue la observacin documental cuyo
instrumento fue una matriz de respuestas
correspondientes a los resultados del
examen de cada canal. Para el
procesamiento de datos se us tcnicas
estadsticas psicomtricas de la TCT.
Entre
se ha
datos
tems
los procedimientos fundamentales,

realizado el anlisis exploratorio de
y la verificacin del porcentaje de
que no fueron contestadas por los
16
realizarse a priori o a posteriori, por jueceo

directo o ponderado, por consideraciones
acadmicos o poltico administrativas (4).
En base a este fundamento, y
considerando los parmetros establecidos
en Muiz, Fidalgo, Garca-Cueto, Martnez
y Moreno (5), as como Delgado, Escurra
y Torres (6), se determinaron para el
estudio a priori los puntos de corte para
cada indicador.
tems de las pruebas aplicadas en el

examen de admisin es difcil en 70 o ms
tems de un total de 100 preguntas
formuladas en cada prueba, seguido del
nivel fcil con valores que oscilan entre 20
a 13 tems. En tanto que los tems de nivel
intermedio, que es el esperado para este
tipo de pruebas, es en menor nmero.
Respecto al ndice de discriminacin de los
tems de las pruebas, se ha determinado
con el criterio de grupos externos (5), de
donde se ha encontrado en forma general
que la mayor parte de los tems tienen un
buen poder de discriminacin. En el canal
A todos los tems tiene el poder
discriminativo, en el canal B y C 95 de un
total de 100 tems. En tanto que en el
canal D 88 tems.
RESULTADOS
Los indicadores psicomtricos de una
prueba, estn referidos al anlisis de tems
respecto a su dificultad, discriminacin y
validez, as como de la confiabilidad de la
prueba (7). De los hallazgos obtenidos
respecto a los primeros, se observa en la
tabla 2, donde el ndice de dificultad de las
Tabla 2. Anlisis de tems de las pruebas aplicadas en el examen de admisin 2010-I

en la UNH.
ndice de dificultad
Fcil
Intermedio
Difcil
Habilidad
12
4
20
A
Conocimiento
8
0
56
Total
20
4
76
Habilidad
9
3
24
B
Conocimiento
4
5
55
Total
13
8
79
Habilidad
11
3
22
C
Conocimiento 10
6
48
Total
21
9
70
Habilidad
9
3
24
D
Conocimiento 13
4
47
Total
22
7
71
Fuente: Elaboracin propia.
Canal
Criterio de
evaluacin
el criterio. Finalmente, se evidencia que las

pruebas aplicadas en el examen de
admisin ordinario a la Universidad
Nacional de Huancavelica, son bastante
confiables con valores que oscilan entre
0,801 y 0,878. Los cuales son superiores
al coeficiente de confiabilidad lmite de
0,70 (8).
Por otro lado, en la tabla 3 se presentan

los resultados de la validez de los tems,
los cuales fueron evaluados con el criterio
de la correlacin tem test corregido y el
parmetro de comparacin mayor o igual a
0,20 para considerar vlido (5,6). Bajo este
criterio se observa en forma general, que
ms de la mitad del total de los tems de
cada uno de las pruebas no cumplen con
ndice discriminacin
Positivo Negativo
36
0
64
0
100
0
34
2
61
3
95
5
31
5
64
0
95
5
27
9
61
3
88
12
17
Tabla 3. ndice de validez de los tems y confiabilidad de las pruebas aplicadas en el examen
de admisin 2010-I en la UNH.
Criterio de
evaluacin
Canal
Habilidad
Conocimiento
Total
Habilidad
Conocimiento
Total
Habilidad
Conocimiento
Total
Habilidad
Conocimiento
Total
Validez de tems
Cumple No cumple
24
12
20
44
44
56
26
10
11
53
37
63
18
18
8
50
26
68
15
21
18
45
33
66
Confiabilidad de prueba
Positivo
0.775
0.802
0.878
0.707
0.697
0.801
0.641
0.744
0.824
0.416
0.836
0.856
Fuente: Elaboracin propia.
diferentes
canales
evidencian
su
confiabilidad pero no garantizan su validez
de los tems en ms de la mitad de ellos,
indicador que permite afirmar que las
pruebas no miden en su conjunto aquello
que pretende medir (7), es decir, habilidad
matemtica,
habilidad
verbal
y
conocimientos, tal como se establece en el
prospecto de admisin 2010-I. El no
cumplimiento de la validez de los tems, es
probable por la influencia de la longitud de
los subtest que tienen muy pocos tems,
que no garantiza la representatividad de
todo un rea de conocimiento, por ejemplo
fsica y qumica con una sola pregunta y,
biologa, filosofa y otros con dos
preguntas. Otro aspecto vendra a ser la
cantidad de reas de conocimiento
evaluadas. Nava, citado por Piscoya,
manifiesta que es poco prctico elaborar
un examen de admisin con 13 14
materias porque los estudiantes priorizan
las que tienen mayor peso y las otras
simplemente no intenta resolver (10).
DISCUSIN
Como puede verse, el estudio ha logrado
desarrollar bajo el modelo psicomtrico de
la TCT, evaluando los ndices de validez,
confiabilidad y el anlisis de los tems, tal
como establecen los estndares de la
calidad para pruebas objetivas (4,7).
El ndice de dificultad que se espera tener
en pruebas objetivas, son en mayor
nmero los que tienen dificultad en la
categora intermedia y en menor nmero
preguntas en las categoras fciles y
difciles (9). Aspecto que no contrasta
segn los resultados encontrados en el
estudio, por el alto nmero de tems que
componen las pruebas con ndice de
dificultad difcil. Respecto a los ndices de
discriminacin de los tems, se connota un
alto poder de discriminacin en cada uno
de las pruebas, el cual evidencia que los
estudiantes con mayores puntajes en la
prueba logran acertar en los tems ms
frecuentemente que aquellos estudiantes
que tienen menores puntajes
Los hallazgos respecto a los indicadores

de validez y dificultad de los tems de las
pruebas aplicadas en el examen, no
concuerdan con los resultados obtenidos
Por otro lado, segn los hallazgos del

estudio, las pruebas aplicadas en los
18
en el estudio realizado por Ponce y

Escurra en la Universidad Nacional Mayor
de San Marcos (2), de igual manera, los
indicadores de dificultad de los tems no
concuerda con el examen de Habilidades y
Conocimientos Bsicos realizado por la
Universidad Autnoma de Baja California
en Mxico (1). Por lo que se sugiere
implementar procesos metodolgicos de
elaboracin de pruebas que garanticen las
caractersticas psicomtricas, adoptando
modelos tericos para pruebas de esta
naturaleza, tal como recomienda los
estndares de calidad para pruebas
objetivas (4,3).
3.
Miljanovich M. Fundamentacin del

nuevo modelo de la prueba de
admisin de la Universidad Nacional
Mayor de San Marcos. Revista de
Investigacin en Psicologa; 2005;
8(1): 139-44.
4.
calidad para pruebas
Bogot:
Cooperativa
Magisterio; 2006.
objetivas.
Editorial
5.
Muiz J, Fidalgo AM, Garca-Cueto E,

Martnez R, Moreno R. Anlisis de los
tems. Madrid: La Muralla S. A.; 2005.
Finalmente, quedamos reconocidos a la

Comisin Permanente de Admisin del
2010-I de la UNH, por haber facilitado la
informacin requerida de acuerdo a los
propsitos del estudio.
6.
Delgado A, Escurra LM, Torres W. La

medicin en la psicologa y educacin:
teora y aplicaciones. Lima: HOZLO
S.R.L; 2006.
7.
Muiz J. Teora clsica de los tests. 2a

ed. Madrid: Pirmide; 2003.
8.
Hair JF, Anderson RE, Tatham RL,

Black WC. Anlisis multivariante. 5a
ed. Madrid: Prentice Hall Iberia; 2007.
9.
Abad FJ, Garrido J, Olea J, Ponsada

V. Introduccin a la psicometra, teora
clsica de los tests y teora de la
respuesta al tem. Madrid: Universidad
Autnoma de Madrid; 2006.
10.
Nava
H. Experiencias de la
universidad nacional agraria la molina.
En: Piscoya L. (Ed.). Calidad de las
pruebas
de
admisin
en
la
universidad. Lima: ANR-UNESCO;
2005. pp. 113-32.
AGRADECIMIENTO
1.
2.
Escudero EB, Reyna NL, Morales MR.

Nivel de dificultad y poder de
discriminacin
del
Examen
de
Habilidades y Conocimientos Bsicos
(EXHCOBA). Rev Electrnica Investig
Educ [en lnea]. 2000 [citado 27 de
octubre de 2013]; 2(1). URL disponible
en:
http://redie.ens.uabc.mx/index.php/redi
e/article/view/15
Ponce C, Escurra LM. Estudio
psicomtrico sobre el examen de
admisin 2008-I a la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos.
Revista
de
Investigacin
en
Psicologa; 2008; 11(1): 137-52.
Correo electrnico: fcanalesc@gmail.com
19
EVALUACIN DE RIESGOS AMBIENTALES EN LA CUENCA BAJA DEL RO CUNAS,

CHUPACA, JUNN
EVALUATION OF ENVIRONMENTAL RISKS IN THE LOW BASIN OF CUNAS RIVER,
CHUPACA, JUNN
Mara Custodio Villanueva1, Fernn Chanam Zapata1, Edwin Julio Cndor Salvatierra2
1
Universidad Nacional del Centro del Per

2

low basin of Cunas river, Chupaca - Junn.
Methods: The rising of information was
carried out through the visual inspection of
the study area and the analysis of the
quality of water of Cunas river. It was took
samples of water in sterile glass flasks, for
the determination of chemical and
bacteriological parameters in the stations
of sampling of Huarisca (RC1) and
Chupaca (RC2). Results: The identification
of environmental dangers was carried out
previous determination, analysis and
formulation of scenarios of risk, by a
registration of activities that are developed
in the low basin of Cunas river. Then it was
considered the occurrence probability, the
graveness
of
the
consequences,
characterization and evaluation of the
environmental risks in human, natural and
socioeconomic environment, based on the
Norma UNE 150008 - 2008 Evaluation of
environmental risks. The results were: the
station RC1 presented an environmental
risk of 38.70%; while the station RC 2 an
environmental risk of 74.38%. Conclusion:
The environmental risks in the low basin of
Cunas river are moderate to significant.
RESUMEN
Objetivos:
Identificar,
estimar
y
caracterizar los riesgos ambientales en la
cuenca baja del ro Cunas, Chupaca,
Junn. Mtodos: El levantamiento de
informacin se realiz a travs de la
inspeccin visual del rea de estudio y del
anlisis de la calidad de agua del ro
Cunas. En las estaciones de muestreo de
Huarisca (RC1) y Chupaca (RC2) se
tomaron muestras de agua en frascos de
vidrio estriles, para la determinacin de
parmetros qumicos y bacteriolgicos.
Resultados: La identificacin de peligros
ambientales
se
realiz
previa
determinacin, anlisis y formulacin de
escenarios de riesgo, mediante un registro
de actividades que se desarrollan en la
cuenca baja del ro Cunas. Luego se
estim la probabilidad de ocurrencia, la
gravedad
de
las
consecuencias,
caracterizacin y evaluacin de los riesgos
ambientales en los entornos humano,
natural y socioeconmico, en base a la
Norma UNE 150008 2008 Evaluacin de
Riesgos Ambientales. Los resultados
fueron: la estacin RC 1 present un riesgo
ambiental de 38,70%; mientras que la
estacin RC2 un riesgo ambiental de
74,38%.
Conclusin:
Los
riesgos
ambientales en la cuenca baja del ro
Cunas son de moderado a significativo.
Key words: Environmental risks, Cunas

river.
INTRODUCCIN
La calidad del ambiente es uno de los ms
importantes determinantes del bienestar
humano y de los ecosistemas. Un
ecosistema est en equilibrio cuando sus
ciclos se cumplen con normalidad,
restaurando los recursos utilizados; si el
fenmeno no se produce en estas
condiciones, el equilibrio se altera,
Palabras clave: Riesgos ambientales, ro

Cunas.
ABSTRACT
Objectives: To identify, to estimate and to
characterize the environmental risks in the
20
Custodio Villanueva, M., Chanam Zapata, F. y Cndor Salvatierra, E. J.
rompindose el orden del proceso e

inicindose su deterioro (1)
MATERIAL Y MTODOS
En el Per, la creciente urbanizacin y los

procesos de industrializacin han ido
generando un gradual deterioro de las
condiciones ambientales; especialmente
del recurso hdrico, que al ser reintegrado
a la naturaleza, contiene contaminantes
que frecuentemente ponen en riesgo la
salud de las personas y de los
ecosistemas. Asimismo, la eliminacin
insalubre de los residuos slidos crea
riesgos para la salud de estos al favorecer
criaderos de moscas, mosquitos, roedores
y otros vectores de contaminacin
constituyendo adems una molestia
pblica.
La cuenca del ro Cunas se ubica en la

sierra central del Per, sobre la margen
derecha del ro Mantaro, tiene una
extensin de 1845 km 2; polticamente
comprende las provincias de Chupaca,
Sicaya y Concepcin en la regin Junn,
complementado por una parte del distrito
de Tomas, provincia de Yauyos, regin de
Lima. Geogrficamente, se encuentra
ubicada entre las coordenadas 11 45 y
12 20 latitud sur; 75 15 y 75 45
longitud oeste.
La evaluacin de riesgos ambientales en la
cuenca baja del ro Cunas est basada en
la metodologa de la norma UNE 150008 2008
de
Evaluacin
de
riesgos
ambientales que forma parte la Gua de
evaluacin
de
riesgos
ambientales
publicada por la Direccin de Calidad
Ambiental del Viceministerio de Gestin
Ambiental del Per (3).
La presentacin de estos problemas

ambientales est enraizada en diferentes
aspectos de la conducta humana, como el
crecimiento
de
la
poblacin
(el
asentamiento humano disperso adyacente
al ro Cunas), el consumo indiscriminado y
la falta de conservacin y proteccin de los
recursos naturales
existentes. Otro
aspecto que contribuye a la presentacin
de los problemas ambientales es la falta de
claridad en el marco institucional y legal en
el que se manejan los servicios de
saneamiento bsico y el saneamiento
ambiental, en general, y a diferentes
aspectos de comportamiento de los
pobladores frente a los riesgos del
ambiente (2). No obstante, la problemtica
observada, son escasos los estudios
orientados a identificar las presiones y los
riesgos al que pueden estar sometidas las
aguas continentales. Por consiguiente, se
formul el siguiente problema: Qu
riesgos
ambientales
generan
las
actividades antrpicas en la cuenca baja
del ro Cunas, Chupaca - Junn? , y como
hiptesis: los riesgos ambientales que
generan las actividades antrpicas en la
cuenca baja del ro Cunas, son riesgos
leves y moderados.
El anlisis de la calidad de agua consisti

en la determinacin de parmetros
fisicoqumicos y bacteriolgicos. Para ello,
se procedi a tomar las muestras en
frascos de vidrio estriles y se refrigeraron
a 4C hasta el momento de su anlisis en
el Laboratorio de Anlisis de Agua de la
Universidad Nacional del Centro del Per.
Los parmetros medidos in situ fueron pH
y oxgeno disuelto (mg/L) mediante los
equipos porttiles Hanna Instruments (HI
991301 Microprocessor pH/ temperatura y
HI 9146 Microprocessor oxgeno disuelto).
Previamente, los equipos fueron calibrados
en el sector de muestreo respectivo. Los
nitratos (mg/L)
y fosfatos (mg/L), se
determinaron con el fotmetro PCMultiDirect, de acuerdo al procedimiento
aceptado por la Agencia para la Proteccin
del Ambiente de EE. UU. [USEPA], Hach
company (2000) (4). La determinacin de
coliformes
totales
y
coliformes
termotolerantes se realizaron en el
Laboratorio de Microbiologa de la Facultad
de Zootecnia - UNCP y se analizaron
segn el mtodo del nmero ms probable
(5).
Los objetivos de la investigacin fueron:

identificar, estimar y caracterizar los
riesgos ambientales en la cuenca baja del
ro Cunas, Chupaca Junn.
21
Evaluacin de riesgos ambientales en la cuenca baja del ro Cunas, Chupaca, Junn
desarrollo de la actividad agrcola en la

franja marginal del ro, favorece la entrada
directa de agroqumicos y excesos de
fertilizantes a las aguas del ro, dando
lugar a procesos de eutrofizacin. En
general, las consecuencias que generan
en el ro Cunas las diversas actividades
antrpicas erosin, aporte de materia
orgnica, emisin de efluentes y de
residuos slidos, entre otros estn
alterando la calidad del agua.
RESULTADOS
La identificacin de escenarios de riesgo
en la cuenca baja del ro Cunas, se realiz
mediante el registro de presiones que las
actividades antrpicas ejercen sobre el
medio acutico. Cada actividad antrpica,
en funcin de su naturaleza, genera
escenarios de riesgo que provocan
alteraciones en el estado fsico, qumico y
biolgico de las masas de agua del ro
Cunas (Tabla 1). As, por ejemplo, el
Tabla 1. Actividades y escenarios de riesgo en la cuenca baja del ro Cunas.
Actividad antrpica
Agrcola
Escenario de riesgo
Erosin
Aporte de nitrgeno y fsforo
Aporte de plaguicidas
Ganadera
Aporte de nutrientes
Erosin
Piscicultura
Aporte de materia orgnica
Minera no metlica
Apertura de cantera de agregados
Uso
domstico
humanos)
(asentamientos Emisin de efluentes

Emisin de residuos slidos
Captacin de agua para el lavado de ropa, etc.
Embalses: central hidroelctrica
Interrupciones del canal
Abastecimiento urbano, industrial,

agropecuario, etc.
Captacin de agua para el lavado de carros.

Captacin de
zanahoria.
Por otro lado, en la tabla 3 se presentan

En la estimacin de la probabilidad de
riesgos, se asign a cada uno de los
escenarios, una probabilidad de ocurrencia
en funcin de los valores de la escala de la
Norma UNE 150008 2008 - Evaluacin
de riesgos ambientales. Encontrndose
valores de 3 y 5; probable y muy probable,
respectivamente tal como se muestra en la
Tabla 2.
agua
para
el
lavado
de
.
Los riesgos ambientales en el ro Cunas,

estimados en base a la gravedad de las
consecuencias, se realiz a partir de los
resultados del anlisis de la calidad de
agua, efectuados para cada estacin de
muestreo, los cuales fueron comparados
con los estndares de calidad ambiental
(ECA) para agua de ros de la sierra
(Tablas 3). Los riesgos variaron de leve a
significativo. Riesgos leves aquellos que
no superaron los ECA.
22
Tabla 2. Causas, consecuencias y frecuencia de probabilidad de los riesgos ambientales en

las estaciones de Huarisca (RC1) y La Perla (RC2), Chupaca
Sustancia o evento
Nitrato
Fosfatos
Escenario de riesgo
Aporte de nitrgeno y
fsforo
Aporte de plaguicidas
Coliformes totales y
termotolerantes
Descarga de aguas
residuales
Oxgeno disuelto
Causas
Contaminacin del
agua
Vegetacin riparia
Estaciones de
muestreo
RC1
RC2
Actividad
agrcola
Actividad
pisccola
Contaminacin del
agua
Actividad
Contaminacin del
aire
pecuaria
Descarga de residuos
slidos
Consecuencias
Actividad
urbana
Erosin por eliminacin

de vegetacin riberea y
caminos de vigilancia
2: riesgo
3: probable
5: Muy probable
Tabla 3. Gravedad de las consecuencias, segn evento y estacin de muestreo, en la cuenca

baja del ro Cunas.
Sustancia o evento
Estaciones de muestreo
RC1
RC2
pH
NO3 (mg/L)
PO3 (mg/L)
Oxgeno disuelto ( mg/L)
Coliformes totales (NMP/100 mL)
Coliformes termotolerantes (NMP/100 mL)
3: Riesgo significativo
1: Resgo leve
Estacin RC1: Entorno humano = 58%,

entorno natural = 42% y entorno
socioeconmico
=
42%
riesgo
ligeramente moderado: CR = 38,70 %
La valoracin del riesgo ambiental

consisti en calcular el porcentaje del
riesgo ambiental, a partir de la frecuencia
de probabilidad y gravedad de las
consecuencias de los riesgos, en cada de
uno de los entornos de las estaciones RC 1
y RC2.
Estacin RC2: Entorno humano = 70,57%,

entorno natural = 66,07% y entorno
socioeconmico
=
82%
riesgo
significativo: CR = 74,38 %.
La evaluacin ambiental efectuada en la

cuenca baja del ro Cunas, permiti
caracterizar el siguiente riesgo ambiental:
23
Evaluacin de riesgos ambientales en la cuenca baja del ro Cunas, Chupaca, Junn
vertidos del centro de beneficio de ganado

(Camal Municipal de Chupaca) y las
escorrentas de los lixiviados de los
fertilizantes de los cultivos que se ubican
cerca al ro o que se encuentran ubicados
en la franja marginal del ro. Todas estas
presiones
estn
trayendo
como
consecuencia la contaminacin del agua,
constituyndose para el entorno humano
en focos infecciosos; para el entorno
natural en degradacin de los ecosistemas
acuticos
y
para
el
entorno
socioeconmico en una reduccin de su
canasta familiar por los costos de salud
que implica.
DISCUSIN
Los resultados obtenidos muestran que en
el ro Cunas se vienen desarrollando
diversas actividades antrpicas, las cuales
vienen generando presiones sobre el
entorno
humano,
natural
y
socioeconmico.
En el proceso de evaluacin de riesgos
ambientales; segn la metodologa UNE
150008 2008, las presiones relevantes
calificaron como escenarios de riesgo,
dando
lugar
a
las
siguientes
consecuencias
con frecuencias
de
probabilidad de riesgo de 2: posible, 3:
probable y 5: muy probable.
El problema de los residuos slidos es su

disposicin final; al no contar la poblacin
que se asienta cerca del ro o en la franja
marginal del ro con el servicio de recojo
de basura, porque terminan arrojndolo al
cauce o riberas del ro, contribuyendo de
esta forma a la contaminacin del agua.
Los residuos slidos que se han observado
son: envases plstico, cscaras de frutas,
verduras, restos de comida, enseres
domsticos, latas, cauchos, desmonte,
envases de productos fitosanitarios, restos
de podas, colchones, etc.
La valoracin de la presin ejercida en el

medio acutico por los aportes de las
sustancias contaminantes como: nitratos y
fosfatos, mostr que en la estacin RC 1 los
valores para nitrato (0,018 mg/L) y fosfato
(0,20 mg/L) estuvieron por debajo de los
valores establecidos por la norma
ambiental peruana (0,30 mg/L para nitratos
y 0,40 mg/L para fosfatos), lo que
demuestra una baja presencia de
detergentes, materia fecal y lixiviacin de
abonos orgnicos y pesticidas. Mientras
que, en la estacin RC 2 los valores para
nitrato (1,72 mg/L) y fosfato (0,34 mg/L)
fueron superiores a los valores lmites
establecidos.
En relacin a los anlisis de la calidad del

agua, en la estacin RC 1 la descarga de
afluentes directamente al ro es menor; ya
que gran parte de la poblacin cuenta con
silos, por lo que la contribucin a la
contaminacin del agua superficial es
mnima, tal como lo demuestran las
concentraciones de coliformes totales (14
NMP/100 ml) y termotolerantes (9
NMP/100 ml) encontradas, valores que
estn por debajo de los estndares de
calidad ambiental para agua de ros de la
sierra. En tanto que, para la estacin RC 2
la concentracin de coliformes totales y
termotolerantes (4600 NMP/100 ml y 1100
NMP/100 ml), superan los estndares de
calidad ambiental.
Este incremento de contaminantes en esta

estacin se debera a la presencia de
detergentes -por la actividad de lavado de
ropa que se realiza en el ro, de residuos
de insecticidas -por el lavado de zanahoria
y lixiviados de abonos inorgnicos
provenientes de los cultivos que se ubican
cerca al ro. As como por la materia fecal
del hombre y de los animales que se
vierten directamente al ro (6).
La descarga de aguas residuales al ro
Cunas en la parte baja de su recorrido es
significativa, debido a que se vierten sin
ningn tratamiento. Las aguas residuales
que se han detectado en gran parte del
curso del ro, son provenientes de
actividades urbanas, pisccolas y de
explotaciones
ganaderas, como los
La captacin de agua por la central

hidroelctrica de Huarisca ocasiona la
detraccin de un determinado tramo del
ro, afectando el rgimen hidrolgico del ro
y, por ende, al entorno natural;
24
principalmente alterando los ecosistemas

acuticos (7).
Finalmente, quedamos reconocidos a la

Comisin Permanente de Admisin del
2010-I de la UNH, por haber facilitado la
informacin requerida de acuerdo a los
propsitos del estudio.
La eliminacin de la vegetacin riberea

de la franja marginal del ro Cunas a lo
largo de su curso es de menos a ms. En
la estacin RC1 se observa que es para
ganar tierras para el cultivo e instalacin
de piscigranjas. Mientras que en la
estacin RC2 la erosin es debida a la
invasin y ocupacin de la franja marginal
del ro, lo cual da lugar a la eliminacin de
los caminos de vigilancia ribereos. Entre
los impactos negativos ms llamativos
estn:
1. Rubio F. Metodologa de Evaluacin de
Riesgos
Ambientales
aplicada a
Organizaciones Portuarias. Madrid: VII
Congreso Nacional del Medio Ambiente;
2003.
2. Valdivia F, Nez D. Evaluacin del
riesgo ambiental de tipo fsico natural y
su relacin con el planeamiento urbano:
caso distrito de Comas. Rev Inst Inv.
FIGMMG. 2004; 7 (13): 45-57.
La presencia de canteras de agregados

que estn erosionando fuertemente las
riberas del ro Cunas; sobre todo en el
ltimo tramo de su recorrido, impactando
gravemente en el paisaje y en los
ecosistemas.
3. Ministerio de Fomento. Manual para la

recopilacin de informacin sobre
presiones en las masas de agua (ros y
lagos). Estudio de las repercusiones de
la actividad humana en el estado de las
aguas. Zaragoza: CHEbro; 2004.
En cuanto a la gravedad de las

consecuencias de los escenarios de riesgo
que se presentan en la cuenca baja del ro
Cunas, se observa que en la estacin RC 1
es leve y moderada, con un riesgo
ambiental
de
38,70%,
ligeramente
moderado. Mientras que en la estacin
RC2 la gravedad de las consecuencias de
los escenarios de riesgo es grave y crtica,
con un riesgo ambiental de 74,38%, el cual
es significativo, que amerita la aplicacin
de medidas de mitigacin, ya que el
entorno humano, natural y socioeconmico
est siendo afectado severamente.
4. Hach company. Manual de anlisis de

agua. 2 ed. Colorado: Spanwahtoc.fm.
2000.
5. Ministerio de salud. Evaluacin de
riesgos ambiental: plaguicidas en la
actividad agrcola. [Internet]. Lima:
INAPMAS; 2001. Recuperado a partir
de: http://www.dge.gob.pe
6. Ministerio del ambiente-MINAM. Gua
de Evaluacin de Riesgos Ambientales.
[Internet].
Lima:
MINAM;
2009.
Recuperado
a
partir
de:
http://www.minam.gob.pe
Teniendo en cuenta los resultados

obtenidos se insta a los actores claves y
gestores del recurso hdrico a adoptar
medidas de mitigacin, a fin de lograr en el
sector con riesgo ambiental moderado,
conservar la calidad ambiental del medio
acutico. En el sector con riesgo
significativo, recuperar del buen estado del
medio fsico y biolgico del ro a travs de
la
suspensin
de
las
presiones
impactantes y aplicacin de medidas
correctivas.
7. Espinosa G. Gestin y fundamentos de

evaluacin de impacto ambiental.
[Internet].
Santiago:
Banco
Interamericano de Desarrollo, Centro de
Estudios para el Desarrollo; 2002.
Recuperado
a
partir
de:
http://www.iirsa.org
Correo
electrnico:
@yahoo.es
AGRADECIMIENTO
25
custodiovillanueva65
EFECTO DE LA ACTIVIDAD ENZIMTICA DE Fibrobacter succinogenes SOBRE

CELULOSA OBTENIDA DE PAPEL PERIDICO
EFFECT OF THE ENZYMATIC ACTIVITY OF Fibrobacter succinogenes ON OBTAINED
CELLULOSE OF NEWSPRINT
Universidad Nacional del Centro del Per
RESUMEN
ABSTRACT
Objetivo: evaluar el efecto de la actividad

enzimtica de Fibrobacter succinogenes
sobre celulosa obtenida de papel
peridico, en condiciones de laboratorio,
entre octubre del 2011 y junio del 2012.
Mtodos: se realiz el aislamiento de F.
succinogenes a partir de lquido ruminal en
medios de cultivo agar base sangre aserrn
(ABSA) y
agar base sangre papel
peridico (ABSPP). La identificacin de F.
succinogenes se realiz mediante la
observacin de caractersticas culturales,
mtodos tintoriales y pruebas bioqumicas.
La
determinacin
de la actividad
enzimtica de la bacteria ruminal se realiz
cualitativamente a partir de cultivo puro en
agar nutritivo incubado a 37C durante 48
horas y el posterior revelado de zonas de
aclaramiento con rojo Congo al 1%.
Mientras que la determinacin cuantitativa
se realiz a partir del cultivo de F.
succinogenes en caldo cerebro corazn
papel peridico (CCCP) de diferentes
concentraciones (M1, M2, M3 y M4),
incubado a 39 C con agitacin a 120 rpm.
Las lecturas de la densidad ptica se
realizaron cada 24 horas con el
espectrofotmetro
Genesys
6.
Resultados: stos fueron ajustados
mediante la funcin de estimacin lineal de
Microsoft Excel para la representacin de
Lineweaverburk y hallar la Vmax y Km . La M1
present una Vmax de 14,42 y Km de 0,51, la
M2 una Vmax de 14,33 y Km de 0,23, la M3
una Vmax de14,50 y Km de 0,18 y M4 una
Vmax de 14,85 y Km de 0,16. Conclusin: F.
succinogenes
acta sobre celulosa
obtenida de papel peridico.
Objective: to evaluate the effect of the

enzymatic
activity
of
Fibrobacter
succinogenes on obtained cellulose of
newsprint, under laboratory conditions,
between October 2011 and June 2012.
Methods: It was carried out the isolation of
F. succinogenes starting from liquid
ruminal in means of cultivation agar base
sawdust blood (ABSA) and agar base
newsprint
blood
(ABSPP).
The
identification of F. succinogenes was
carried out by the observation of cultural
characteristics, tinctorial methods and
biochemical tests. The determination of the
enzymatic activity of the ruminal bacteria
was carried out qualitatively starting from
pure cultivation in nutritious agar incubated
at 37C during 48 hours and the later one
revealed of clearing areas with red Congo
to 1%. While the quantitative determination
was performed starting from the cultivation
of F. succinogenes in broth brain heart
newsprint
(CCCP)
of
different
concentrations (M1, M2, M3 and M4),
incubated 39 C with agitation to 120 rpm.
The readings of the optic density were
carried out every 24 hours with the
espectrofotometre Genesys 6. Results:
these were adjusted by lineal estimate
function of Microsoft Excel for the
representation of Lineweaverburk and to
find the Vmax and Km. The M1 presented a
Vmax 14.42 and Km of 0.51, the M2 a Vmax
14.33 and Km of 0.23, the M3 a Vmax
de14.50 and Km of 0.18 and M4 a Vmax
14.85 and Km of 0.16. Conclusion: F.
succinogenes acts on obtained cellulose of
newsprint.
Palabras
clave:
F.
succinogenes,
actividad enzimtica, papel peridico.
Keywords: F. succinogenes, enzymatic

activity, newsprint.
26
INTRODUCCIN
El estudio se realiz en el Laboratorio de

Microbiologa
y
Laboratorio
de
Investigacin de Aguas de la Universidad
Nacional del Centro del Per en el
departamento de Junn (Per). Las
muestras de lquido ruminal fueron
colectadas de ganado vacuno del camal
municipal de Chupaca, en una botella de
vidrio estril. El lquido ruminal fue filtrado
para retener los materiales gruesos
flotantes y obtener el material lquido que
contiene los microorganismos (3)
La disposicin final de los residuos slidos

orgnicos como el papel, es un problema
que afecta al ambiente en todas las
regiones del mundo. Actualmente, se trata
de reducir el volumen de este tipo de
residuos
aplicando
mtodos
biotecnolgicos que tiendan a reducirlo y a
favorecer su reutilizacin. El papel est
compuesto de molculas de celulosa que
puede provenir de diferentes vegetales,
como del algodn (el 90% o ms de
celulosa), de la madera (oscila alrededor
del 60% segn la especie), de la paja de
cereales (50%), etc. La celulosa es
degradada
por
una
serie
de
microorganismos mediante la accin de
varias enzimas que pueden estar no
asociadas en complejos, como en los
hongos
filamentosos
y
algunos
actinomicetos o formando un complejo
denominado "celulosoma", como en los
clostridios y en bacterias del rumen (1).
Fibrobacter succinogenes es una de las
bacterias celulolticas ms importantes del
rumen, sobre todo cuando se alimentan
con dietas de baja calidad nutricional. Los
cultivos puros de F. succinogenes digieren
in vitro a la celulosa contenida en los
forrajes en mayor medida que varias de las
otras especies bacterianas celulolticas (2)
Para el crecimiento de microorganismos

ruminales se emplearon dos tipos de
medios: El primero fue propuesto por
Guerrero (3) y consisti en agar base
sangre adicionado con el 1% de aserrn
(ABSA). El segundo fue aporte propio que
consisti en agar base sangre adicionado
con el 1% de papel peridico (ABSPP). En
cada una de las placas conteniendo los
medios citados se inocularon 1 ml de
lquido ruminal y se incubaron a 37 C en
condiciones de anaerobiosis por 48 horas.
Al finalizar el periodo de incubacin, los
medios de cultivo que presentaron
crecimiento fueron utilizados para iniciar el
aislamiento.
Al
observar
el
crecimiento
de
microorganismos mixtos en los medios de
cultivo ABSA y ABSPP, se procedi a
aislar las bacterias, empleando la tcnica
de diluciones sucesivas y siembra por
estras en la superficie de las placas Petri.
Las placas fueron incubadas 37C durante
24 horas. Al finalizar el periodo de
incubacin se evalo el crecimiento
microscpicamente; mediante mtodos de
tincin, ya que de acuerdo con el manual
de Beryers Bacteriologa Sistemtica,
menciona que un cultivo puro es aquel que
posee un alto grado de morfologa similar
en una extensin realizada. Mediante
caractersticas culturales y mtodos de
tincin de las cepas aisladas se procedi a
caracterizar a las bacterias en base a su
morfologa y sustratos que metabolizan.
Las pruebas bioqumicas fueron aplicadas
a todas las cepas de bacterias ruminales
aisladas con la finalidad de identificar los
principales sustratos que metabolizan. Las
pruebas utilizadas en la identificacin
En el Per son escasos los estudios sobre

la actividad enzimtica de la flora
bacteriana ruminal que participe en la
degradacin de celulosa, a partir de papel
reutilizable. En ese sentido, se plante la
siguiente interrogante: Cul es el efecto
de la actividad enzimtica de F.
succinogenes sobre celulosa obtenida de
papel peridico, en condiciones de
laboratorio?, y como hiptesis: el efecto de
la actividad enzimtica de F. succinogenes
es la degradacin de la celulosa obtenida
de papel peridico. El objetivo del estudio
fue evaluar el efecto de la actividad
enzimtica de F. succinogenes sobre
celulosa obtenida de papel peridico, en
condiciones de laboratorio, entre octubre
del 2011 y junio del 2012.
MATERIAL Y MTODOS
27
EFECTO DE LA ACTIVIDAD ENZIMTICA DE Fibrobacter succinogenes SOBRE CELULOSA OBTENIDA DE PAPEL PERIDICO
bioqumica fueron: Kligler, SIM (prueba

para identificar produccin de indol, sulfuro
de hidrgeno y movilidad) Simmons (para
evaluar la utilizacin de citrato), catalasa,
rojo de metilo y Voges Proskauer.
papel peridico licuado, que equivalen a

50, 55, 60 y 65 ml respectivamente y se
les nombr como M1, M2, M3 y M4. Se
incub en un agitador con temperatura
incorporada a 39 C con 120 rpm. Las
lecturas se realizaron cada da (24 horas)
con el espectrofotmetro Genesys (6).
La
determinacin
de la actividad
celuloltica se realiz mediante el cultivo
puro en agar nutritivo incubado a 37C
durante 48 horas en condiciones de
anaerobiosis. La actividad celuloltica se
evidenci mediante evaluacin cualitativa
con el revelado de zonas de aclaramiento
utilizando rojo Congo al 1%, que consiste
en inundar la placa con la solucin y
posteriormente lavar con hidrxido de
sodio (4). La determinacin cuantitativa de
la actividad enzimtica de F. succinogenes
se realiz a partir de una suspensin
bacteriana del cultivo. Para ello, se emple
cuatro matraces Erlenmeyer de 500 ml
conteniendo 300 ml agua destilada con
11,1 g de caldo cerebro corazn, a los
cuales se le agreg 2,5; 3,0; 3,5 y 4,0 g de
RESULTADOS
Se identificaron dos mtodos de cultivo
para
aislar
ptimamente
a
F.
succinogenes, el cultivo por estras y por
extensin en placa. Para ambos mtodos
se emple la tcnica de diluciones
sucesivas. El mtodo de cultivo por estras
permiti obtener un mayor nmero de
colonias de F. succinogenes. Las
caractersticas culturales y tintoriales que
permitieron la identificacin de esta
bacteria ruminal fueron: colonia lenticular y
cocobacilo anaerobio Gram negativo.
Tabla 1. Pruebas bioqumicas aplicadas a bacteria ruminales.

Pruebas
bioqumicas
Codificacin de bacterias anaerobias

ABSPP1
ABSPP2
ABSPP3
ABSA1
ABSA2
ABSA3
Produccin indol
Produccin H2S
Movilidad
Citrato de
Simmons
+
+
+
+
+
-
+
+
Kligler
Voges-Proskauer
(VP)
K/R
-
K/K
-
K/K
-
R/R
+
K/K
-
K/A
+
+
+
Rojo de metilo
Catalasa
Determinacin
cualitativa
actividad enzimtica
En la Tabla 1 se muestran los resultados

de
las
pruebas
bioqumicas
que
permitieron identificar a F. succinogenes.
Los resultados de la prueba SIM revelan
que esta bacteria ruminal es mvil pero no
produce indol ni sulfuro de hidrgeno. No
es productora de cido butrico durante la
fermentacin de hidratos de carbono. Es
catalasa positiva.
de
la
Se determin la actividad celuloltica

mediante el cultivo puro en agar nutritivo
incubado a 37C durante 48 horas y el
posterior
revelado de zonas de
aclaramiento con rojo Congo al 1%. El
dimetro de los halos de hidrlisis se
difundi en todo el medio (5).
28
Actividad enzimtica de Fibrobacter

succinogenes
a
diferentes
concentraciones de papel peridico
M1, M2, M3 y M4, de los cuales cada 24

horas se extrajo un volumen de 3 ml para
las
lecturas
respectivas
en
el
espectrofotmetro. Los resultados se
obtuvieron a nivel de concentracin
(mg/ml) a 540 nm de longitud de onda.
La determinacin cuantitativa de la
actividad enzimtica de F. succinogenes
se realiz a partir de los medios de cultivos
Tabla 2. Lecturas espectrofotomtricas de la actividad enzimtica de Fibrobacter
succinogenes, segn tiempo de incubacin.
Tiempo
(Das)
M1
(mg/ml)
ACTIVIDAD ENZIMATICA
M2
M3
(mg/ml)
(mg/ml)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
8,310
10,910
12,285
12,755
12,745
13,405
12,905
12,985
14,410
12,905
13,470
12,185
11,285
12,270
12,335
13,170
13,660
13,650
13,215
14,440
14,450
13,860
13,255
13,360
DISCUSIN
12,535
13,195
13,250
14,095
14,315
14,505
13,965
14,980
14,800
14,550
13,620
13,785
Lineweaver-Burk,
procedimiento
que
tambin fue empleado por Galindo (6) y
Gaitan y Prez (5). Para ajustar los datos
se utiliz la funcin de estimacin lineal de
Microsoft Excel.
Los resultados obtenidos revelan las

siguientes
caractersticas
de
F.
succinogenes:
colonia
lenticular,
cocobacilo anaerobio,
Gram negativa,
mvil, no productora de indol, sulfuro de
hidrgeno ni de cido butrico como
producto de la fermentacin de hidratos de
carbono. Resultados similares fueron
reportados
por
Guerreros
(3),
contradiciendo a los obtenidos por Malburg
y Forsberg (4) quienes refieren que esta
bacteria no posee movilidad. As como, a
los de Varel et al (2) quienes reportan que
esta bacteria degrada la celulosa,
hemicelulosa, glucosa y lactosa.
La capacidad de F. succinogenes para

degradar la celulosa del papel, debido a su
complejo enzimtico fueron reportados por
Garret et al. (7) y Varel et al. (2) en
aislamientos con papel filtro. As mismo,
Cobos et al. (8), demostraron que es capaz
de degradar la celulosa y dems
componentes del aserrn. Los cuales
corroboran a los reportados en el presente
trabajo.
La
actividad enzimtica de F.
succinogenes a concentraciones de 50 ml,
55 ml, 60 ml y 65 ml de papel peridico
present una reaccin de primer orden con
Km de 0,51; 0,23; 0,18 y 0,16 y, Vmax de
14,42;
14,33;
14,50
y
14,85.
Estadsticamente,
existe
diferencias
altamente significativas (p<0,01) entre los
tratamientos M1 y M4, siendo el mejor
tratamiento de todos M4. Reafirmando lo
determinado en la actividad enzimtica.
Los resultados de la actividad enzimtica

fueron similares a los obtenidos por Gaitn
y Prez (5). La estimacin de Vmax y Km a
partir de la curva de crecimiento de F.
succinogenes obtenida, no pudieron ser
calculados debido a que no es una curva
uniforme. Es decir, las concentraciones de
sustrato no fueron suficientemente para
saturar a la enzima. Por lo cual, se
procedi a utilizar la ecuacin de
11,645
13,025
13,215
13,920
13,810
13,815
13,485
14,490
14,745
14,190
13,615
13,705
M4
(mg/ml)
29
EFECTO DE LA ACTIVIDAD ENZIMTICA DE Fibrobacter succinogenes SOBRE CELULOSA OBTENIDA DE PAPEL PERIDICO
1.
8.
Ramrez P, Coha J. Degradacin

enzimtica
de
celulosa
por
actinomicetos termfilos: aislamiento,
caracterizacin y determinacin de la
actividad celuloltica [Tesis]. Lima:
Universidad Nacional Mayor de San
Marcos; 2003.
2.
Varel V, Jung H, Krumholz L.

Degradation of cellulose and forage
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celulosa [Tesis]. Quito: Universidad
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nine distinct glucanase genes. Cand J
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5.
Gaitn D, Prez L. Aislamiento y

evaluacin
de
microorganismos
celulolticos a partir de residuos
vegetales
frescos
y
compost
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[Tesis].
Bogot:
Universidad
Javeriana; 2007.
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Galindo J, Marrero Y, Gonzles N,

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rumen filtrado. Rev Cub Cie Agr. 2004;
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2002: 36(5): 523-530.
Correo electrnico:
francojerao@hotmail.com
30
CARACTERIZACIN DE LOS RESIDUOS SLIDOS EN LA CIUDAD UNIVERSITARIA DE

PATURPAMPA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA
CHARACTERIZATION OF SOLID WASTE IN THE CAMPUS
OF THE NATIONAL UNIVERSITY OF HUANCAVELICA
Fernando M. Toribio Romn, Teresa J. Gonzales Huamn, Vctor G. Snchez Araujo

RESUMEN
Palabras clave: Residuos,

inorgnico, gestin.
Objetivo: El trabajo de investigacin se

realiz para determinar la caracterizacin
de los residuos slidos de la Universidad
Nacional de Huancavelica en la Ciudad
Universitaria de Paturpampa en el ao
2010. Mtodos: Se us el mtodo
descriptivo, analizndose la acumulacin
de residuos en los pabellones donde
funcionan las facultades de: Enfermera,
Ciencias de la Salud, Ciencias de
Ingeniera,
Educacin,
Ciencias
Empresariales
y Derecho Ciencias
Polticas; se us el mtodo planteado por
CEPIS/OPS para caracterizar los residuos
slidos:
produccin
per
cpita
(kg/persona/da), densidad
(kg/m 3) y
porcentaje de residuos de naturaleza
orgnica e inorgnica. Resultados: En el
periodo analizado 2010, los resultados son
los siguientes: produccin per cpita de
0,16 kg/persona/da, densidad de 391,24
kg/m 3 y se produce un 58,23 % de residuos
de naturaleza orgnica y 41,77 % de
naturaleza inorgnica. Conclusiones: La
generacin per cpita de residuos slidos
se encuentra por debajo del promedio para
Amrica Latina y el Caribe calculado en
0,5 kg/persona/da; asimismo, ms del
50% de los residuos slidos son de
naturaleza orgnica; adems aquellas
Facultades que tienen mayor poblacin
son las que generan mayor cantidad de
residuos, tambin se plantea un plan de
gestin de residuos slidos en la UNH,
para de esta manera contribuir con la
gestin de los residuos slidos en la
universidad.
orgnico,
ABSTRACT
Objective: The research was conducted to
determine the characterization of solid
waste on the campus of the National
University of Huancavelica Paturpampa
in 2010. Methods: It was used the
descriptive
method,
analyzing
the
accumulation of waste in the pavilions
where the Faculties work: Nursing, Health
Sciences,
Engineering
Sciences,
Education, Business and Law, it was used
the method by CEPIS/OPS to characterize
the solid waste: production per capita
(kg/person/day), density (kg/m3) and
percentage of waste organic and inorganic
nature. Results: In the period under review
2010, the results: per capita production
0.16 kg/person/day, density 391.24 kg/m3
and 58.23% of waste organic nature and
41.77% of inorganic nature. Conclusions:
The per capita solid waste generation is
below the average for Latin America and
the
Caribbean
estimated
at
0.5
kg/person/day; in addition more than 50%
of solid waste is organic nature besides
those faculties that have higher population
are generating more waste, a management
plan for solid waste also arises at UNH,
and in this way to contribute to the
management of solid waste in the
university.
Keywords: Waste, organic, inorganic,
management.
31
Caracterizacin de los residuos slidos en la ciudad universitaria de la Universidad Nacional de Huancavelica
INTRODUCCIN
estimar un valor de 20 a 30% del peso de

los residuos generados a travs de un
programa bien ejecutado de las 3 R (4).
Dentro de los antecedentes tenemos la

investigacin
realizada por CarrilloAmezcua en el ao
2010 en la
Universidad Michoacana de San Nicols
de Hidalgo (UMSNH), Michoacn, Mxico.
Como conclusin seala que durante la
investigacin realizada se pudo observar
que no se da tratamiento a los residuos
que
se
generan
en
las
reas
administrativas, acadmicas, bibliotecas,
cmputos y bibliotecas con cmputo,
depositndolos en los conjuntos de botes
situados en el campus de la universidad
(1).
Las
universidades
dentro
de
su
funcionamiento y la oferta del servicio
educativo, a su vez, generan residuos
slidos que no se han estudiado
detalladamente en nuestro pas; es as que
se ha planteado el trabajo de investigacin
para poder determinar las caractersticas
de los residuos slidos de la Universidad
Nacional de Huancavelica, en la Ciudad
Universitaria de Paturpampa, como vienen
a ser la densidad, produccin per cpita y
el porcentaje de generacin de residuos
orgnicos e inorgnicos.
De acuerdo a un estudio realizado en

Evaluacin del Programa de Manejo de
Residuos Slidos de la Universidad de
Quintana Roo, Chetumal, Mxico 2004, se
tiene que la produccin de residuos slidos
se estima que en promedio el 26% de la
comunidad universitaria separa sus
residuos slidos; esto se ha logrado por la
concientizacin
de
la
comunidad
universitaria (2). En la UNH esto es mnimo
por la escasa conciencia ambiental de la
comunidad
universitaria,
existiendo
recipientes para separar los residuos no
todos los usan debidamente siendo
necesaria una labor de concientizacin a la
comunidad
universitaria:
docentes,
estudiantes y trabajadores administrativos
de la UNH.
Es de importancia el poder estudiar qu

caractersticas tienen los residuos para
plantear qu hacer con esos residuos,
aspecto muy necesario en nuestra
universidad para que la basura lejos de
constituir un problema ambiental genere
recursos para la universidad y lograr as la
sostenibilidad del manejo de estos
residuos slidos. La generacin de
residuos se da constantemente por la
continua actividad que se desarrolla en la
universidad como parte de diversas
actividades de la labor de enseanza, de
investigacin y de proyeccin social. Los
residuos que se generan, si bien son de
naturaleza diversa tambin pueden ser
aprovechados
con mecanismos de
aprovechamiento
que
puedan
ser
desarrollados por la universidad como una
forma de plantear alternativas de solucin
a la problemtica de los residuos slidos y
convertirse en una institucin a la
vanguardia del tratamiento sostenible de
los residuos slidos.
Un reporte de la OPS del ao 1997, indica

que para Amrica Latina la produccin
promedio de la generacin de residuos
slidos domiciliarios en la regin vara de
0,3 a 0,8 kg/hab/da. Cuando a estos
desechos domiciliarios se les agrega otros
residuos como los de comercios,
mercados, instituciones, pequea industria,
barrido y otros, esta cantidad se
incrementa de 25 a 50%, o sea que la
generacin diaria es de 0,5 a 1,2 kg por
habitante, siendo el promedio regional de
0,92 (3).
El problema de investigacin planteado fue

Cul es la caracterizacin de los
residuos slidos en la Ciudad Universitaria
de
la
Universidad
Nacional
de
Huancavelica en Paturpampa? en el ao
2010; se tiene como hiptesis: La
caracterizacin de residuos slidos en la
Ciudad Universitaria de la Universidad
Nacional de Huancavelica en Paturpampa
indica una elevada produccin de residuos
slidos inorgnicos en 70 % y residuos
Actualmente, en Brasil, reducir, reusar y

reciclar (3 R) los residuos slidos urbanos
es el principal elemento para la reduccin
del pasivo ambiental ya que se puede
32
Toribio Romn, F. M.; Gonzales Huamn, T. J. y Snchez Araujo, V. G.
slidos orgnicos en 30 %. El objetivo

general: Determinar la caracterizacin de
los residuos slidos en la Ciudad
Universitaria de la Universidad Nacional
de Huancavelica en Paturpampa. La
hiptesis planteada fue: la caracterizacin
de residuos slidos en la Ciudad
Universitaria de la Universidad Nacional de
Huancavelica en Paturpampa indica una
elevada produccin de residuos slidos
inorgnicos en 70% y residuos slidos
orgnicos en 30%.
lo que constituye la muestra de la

investigacin.
En cada pabelln se ha obtenido la
informacin de los recipientes de residuos
slidos que se encontraban en cada
pabelln. Para el estudio se acumul los
residuos en un solo recipiente por cada
pabelln analizado, lo que constituye
nuestra poblacin muestra.
Las tcnicas e instrumentos de recoleccin
de datos utilizados fueron: la tcnica de la
observacin, a la cual le corresponde el
instrumento: Gua para la caracterizacin
de residuos slidos (3). En lo que
respecta a las tcnicas de procesamiento
de los datos, se aplic el mtodo
estadstico utilizndose tanto la estadstica
descriptiva como la inferencial, hacindose
uso de una prueba paramtrica de
significancia: prueba de T Student a un
nivel de significancia del 0.95.
Las limitaciones presentadas fueron no

encontrar apoyo del personal de servicio
de la universidad, principalmente por el
corto tiempo que laboran en la institucin y
luego son cambiados por otro personal.
MATERIAL Y MTODOS
La investigacin fue la aplicada y el tipo de
investigacin fue descriptiva. Entre los
materiales utilizados tenemos la Gua
para la caracterizacin de residuos slidos
propuesta por el Centro Panamericano de
Ingeniera Sanitaria y Ciencias del
Ambiente (CEPIS) (3).
RESULTADOS
La caracterizacin de residuos slidos de
la ciudad Universitaria de la UNH
Paturpampa Huancavelica ao 2010,
indica que en el mes de julio se presenta la
mayor produccin per cpita de residuos
slidos con 0,23 kg/persona/da lo que
coincide con el periodo de alta actividad
universitaria en este mes; as tambin la
densidad se incrementa
partir de
noviembre con 726,44 kg/m 3 por el
aumento de las precipitaciones a partir de
este mes.
Para la determinacin de la produccin per

cpita se procedi a pesar el total de los
residuos y luego se dividi entre la
poblacin total del lugar donde se
recolect los residuos.
La densidad de residuos slidos se calcul
dividiendo el peso total de los residuos
entre el volumen del recipiente que los
contiene.
La produccin per cpita de residuos

slidos en la Ciudad Universitaria de la
UNH Paturpampa en el periodo de julio a
diciembre 2010 es de 0,16 kg/persona/da
siendo mayor en los pabellones que tienen
mayor poblacin universitaria.
El porcentaje de residuos slidos

orgnicos
e inorgnicos
se hall
separando los residuos slidos de
naturaleza orgnica e inorgnica y luego
pesndolos, finalmente por regla de tres
simple se calcul en porcentaje.
El porcentaje de produccin de los

residuos slidos orgnicos e inorgnicos
en la Ciudad Universitaria de la UNH
Paturpampa Huancavelica es en promedio
un 58,23% de residuos de naturaleza
orgnica y el resto 41,77% son de
naturaleza inorgnica. Dentro de los
residuos orgnicos se encuentran: papel,
cartn, residuos vegetales y dentro de los
Se us el diseo descriptivo simple; para

nuestra investigacin la poblacin ha sido
la Ciudad Universitaria de Paturpampa, en
ella se han analizado los pabellones donde
funcionan las facultades de: Enfermera y
Ciencias de la Salud, Ciencias de
Ingeniera,
Ciencias
Empresariales,
Educacin y Derecho y Ciencias Polticas;
33
Caracterizacin de los residuos slidos en la ciudad universitaria de la Universidad Nacional de Huancavelica
residuos inorgnicos tenemos: plstico

(bolsas de plstico, empaques de aluminio,
botellas de plstico), vidrio, metal y tierra
Tambin se debe tener en cuenta que una

parte de los residuos slidos no est
contabilizada por ser retirada juntamente
con los estudiantes cuando ellos salen de
la universidad, y adems por la escasa
concientizacin de depositar los residuos
en los recipientes que estn colocados
para uso de ellos. Comparando con el
estudio de Oropeza, 2004 (2) en Mxico
que reporta que solo un 26% de la
comunidad
universitaria
separa los
residuos slidos en la UNH existe una
deficiente cultura de separar los residuos
antes de depositarlos en el recipiente de la
basura.
De
los
resultados
obtenidos,
lo
correspondiente a los residuos de
naturaleza inorgnica como el vidrio y
metal se deben reciclar, igualmente el
plstico, como se hace en otros lugares.
Los de naturaleza como papel y cartn
tambin se deben reciclar, el restante un
23,70% se puede destinar a la produccin
de abonos orgnicos.
Segn la hiptesis planteada de acuerdo a
la prueba de T Student se tiene que el
valor de T calculado se halla fuera del
intervalo de la regin se aceptacin de la
hiptesis nula por lo que se acepta la
hiptesis alterna (Hi: Se produce un 70%
de residuos slidos inorgnicos).
Densidad
(kg/m3)
los
residuos slidos
La densidad de los residuos slidos

analizados en la UNH Ciudad Universitaria
de Paturpampa, muestra que desde el mes
de julio hasta diciembre tiene un valor
promedio de 391,24 kg/m 3 de residuos, la
mayor densidad est en funcin con el
aumento de la poca lluviosa como lo
sealan los estudios de gestin de
residuos slidos (6).
DISCUSIN
Produccin per cpita de los residuos
slidos (kg/persona/da)
El valor promedio de la produccin per
cpita de residuos slidos que se generan
en la UNH es 0,16 kg/persona/da, valor
menor al promedio nacional para nuestro
pas de 0,5 kg/persona/da (3), lo que se
puede explicar por las condiciones
socioeconmicas
de
la
poblacin
estudiantil.
Porcentaje de produccin de residuos

orgnicos e inorgnicos
Del estudio realizado, en promedio, lo que
ms se genera son residuos orgnicos en
un 58,23% y los de naturaleza inorgnica
son el 41,77%, y estos residuos son ms
fciles de tratar, como es con la
produccin de abonos orgnicos, y los
inorgnicos se pueden vender a los
recicladores de plstico, vidrio, metal, entre
otros, estando una parte mnima
consideradas como residuos inservibles, lo
que conllevara a otra investigacin para
determinar las caractersticas de los
residuos inservibles (5).
De las caractersticas obtenidas de los

residuos slidos de la investigacin, en
ella se aprecia las variables: densidad
(kg/m 3), volumen (m 3/semana), kg/semana;
aumentan de acuerdo a la actividad de la
poblacin universitaria, lo que se puede
explicar debido a que en el mes de agosto
se tiene bajos valores por ser este mes en
que finaliza el periodo lectivo 2010 I y la
mayora de estudiantes al terminar las
clases retornan a sus lugares de origen;
por lo que disminuye la generacin de
residuos slidos en este periodo, esto nos
brinda oportunidades para darle otros usos
como se han realizado en otros pases (5)
en el cual se han elaborado planes de
gestin de residuos slidos.
de
Produccin de residuos slidos en la

UNH = f (nmero de personas, hbitos de
consumo)
Lo que indica que la mayor parte de los
residuos que se generan en la UNH vienen
a ser residuos inorgnicos que son
factibles de reciclaje para obtener algn
beneficio econmico. El informe del
34
Toribio Romn, F. M.; Gonzales Huamn, T. J. y Snchez Araujo, V. G.
Ministerio del Ambiente seala, en relacin

de los residuos slidos no municipales,
que existe un subregistro muy grande en la
declaracin de generacin de residuos por
parte de las empresas, lo que no permite
conocer con certeza la magnitud del riesgo
asociado a ese tipo de residuos. La
fiscalizacin del manejo de residuos
slidos en los diferentes sectores
econmicos debe ser fortalecida para
lograr mayor cobertura y presencia a nivel
local (7).
Finalmente, en base a los resultados del
trabajo de investigacin se recomienda
aplicar un plan de gestin de los residuos
slidos de la Universidad Nacional de
Huancavelica.
4.
Bertussi L, Obladen N. Recoleccin

selectiva de residuos slidos urbanos
de la ciudad de Cacavel. Paran:
CEPIS/OPS: 2000. p.50.
5.
Buenrostro O. El Plan de manejo de

los residuos slidos, de la Universidad
Michoacana de San Nicols de
Hidalgo
[Internet].
Universidad
Hidalgo; Recuperado a partir de:
http://www.cic.umich.mx/documento/lib
ros/libroprogramademanejoders.pdf
6.
AMUNIC e INIFOM. Recoleccin y

tratamiento de desechos slidos
[Internet]. PRODEMUNA DANIDA;
2003. Recuperado a partir de:
http://www.inifom.gob.ni/areas/Docum
entos/Instrumentos%20SSMM/manual
%20de%20desechos%20s%C3%B3lid
os.pdf
7.
Programa de Poltica y
Gestin
Ambiental de la Sociedad Peruana de
Derecho
Ambiental.
Manual de
residuos slidos. Lima. Sociedad
Peruana de Derecho Ambiental; 2009.
AGRADECIMIENTO
Al personal de limpieza y del Laboratorio
Central de la Universidad Nacional de
Huancavelica por el apoyo en el acopio de
la informacin y caracterizacin de los
residuos slidos.
1.
Carrillo-Amezcua J. Una propuesta de

gestin integral de residuos slidos en
el campus
de la Universidad
Hidalgo.
Morelia:
Universidad
Hidalgo; 2010.
2.
Oropeza N, Avila N. Evaluacin del

programa de manejo de residuos
slidos de la Universidad de Quintana
Roo. Chetumal: Universidad de
Quintana Roo; 2005.
3.
CEPIS/OPS. Gua para el manejo de

residuos
slidos
en
ciudades
pequeas y zonas rurales [Internet].
Lima: CEPIS/OPS; 1997. Recuperado
a
partir
de:
http://www.bvsde.paho.org/bvsacd/sca
n/pequena.pdf
e-mail: toribioroman@hotmail.com
35

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Enero junio 2014

INFLUENCIA DEL MTODO DE ENSEANZA EN EL

La revista Quintaesencia rgano oficial de

Cartula: La Cantuta (Cantua boxifolia),

Telfono: 067 452456.

Se autoriza a reproducir el material de esta

VOLUMEN 7 NMERO 1 ENERO JUNIO 2014

INFLUENCE OF TEACHING METHOD IN THE ACCADEMIC PERFORMANCE

MICROFINANZAS Y DESARROLLO DE LAS MYPES DE LA REGIN

Edgardo Flix Palomino Torres

INDICADORES PSICOMTRICOS DEL EXAMEN DE ADMISIN 2010-I, DE

Flix Amadeo Canales Conce, Ubaldo Cayllahua Yarasca

EVALUACIN DE RIESGOS AMBIENTALES EN LA CUENCA BAJA DEL RO

Quintaesencia 7 (1), 2014

EFECTO DE LA ACTIVIDAD ENZIMTICA DE Fibrobacter succinogenes

EFFECT OF THE ENZYMATIC ACTIVITY OF Fibrobacter succinogenes ON

CARACTERIZACIN DE LOS RESIDUOS SLIDOS EN LA CIUDAD

Quintaesencia 7 (1), 2014

INFLUENCIA DEL MTODO DE ENSEANZA EN EL RENDIMIENTO ACADMICO DE

Laboratorio de Recursos Naturales,

Laboratorio de Biologa-Universidad Nacional de San Cristbal de Huamanga

Keywords: Teaching, learning, science,

Palabras clave: Enseanza, aprendizaje,

Quintaesencia 7 (1), 2014

Se contempla comparar el efecto del

los aspectos cientficos del mundo que los

En la prctica esta metodologa se

El objetivo logrado fue que la aplicacin del

Es conocido el bajo nivel acadmico de los

Una alta relacin entre la indagacin

Quintaesencia 7 (1), 2014

Para la elaboracin de los mdulos se us

para la confiabilidad de los resultados

La metodologa ECBI (Enseanza de las

De manera general, el porcentaje de

Quintaesencia 4 (1), 2014

RESPUESTAS CORRECTAS PRE TEST(%)

RESPUESTAS CORRECTAS POST TEST(%)

1ro D: Z = -5,138; P = 0,000

2do B: Z = -5,057; P = 0.000

3ro C: Z = -5,838; P = 0,000

4to B: Z = -4,849; P = 0.000

5to C: Z = -4,508; P = 0,000

esta diferencia mucho mayor en el 4to B,

Galagovsky y col., trabajaron con dos

Al realizar un anlisis ms exhaustivo

Quintaesencia 7 (1), 2014

alumnos exploran el mundo natural y esto

En el caso de 2do y 4to se encontr

Finalmente se concluye que la aplicacin

Los estudiantes vivencian procesos como

1. Quintanilla M. Bases epistemolgicas y

Los resultados obtenidos siguiendo la

3. Carpeta Pedaggica - rea de Ciencia

La metodologa ECBI se fundamenta en el

Quintaesencia 7 (1), 2014

4. Tercer Curso Interamericano de Ciencias

Lima: Pontificia Universidad Catlica del

8. Carranza C. Academia Nacional de

Quintaesencia 7 (1), 2014

MICROFINANZAS Y DESARROLLO DE LAS MYPES DE LA REGIN DE

0,342.Conclusiones: En forma conjunta