INTRODUCCION

El presente trabajo monogrfico tiene como propsito dar a conocer las ideas del terico
ruso Lev Vygotsky quien diera una gran cantidad de aportes acerca del modo en el que se
da el desarrollo cognoscitivo en los seres humanos, visto desde una perspectiva
sociocultural, muy distinta a los puntos de vista de otros estudiosos en relacin al tema.
En este tema se trata del desarrollo cognoscitivo del hombre y lo importante que resulta la
cultura y la interrelacin personal dentro de una sociedad para la aprensin de nuevos
conocimientos.
1. CONSIDERACIONES GENERALES:

1. Lev Semianovith Vygotsky:

Lev Semianovich Vygotsky, naci en Orsha un pueblo de Bielorrusia en el ao 1896. lo
principal de su obra, naturalmente, se desarrolla en el contexto de la Rusia revolucionaria,
antes de las purgas stalinistas. Es clave en la comprensin del trabajo de Vygotsky, su
esfuerzo por emplear los principios del marxismo a la hora de abordar las diferentes
problemticas psicolgicas e incluso hacer frente a algunos problemas prcticos que
enfrentaba la Rusia Revolucionaria como por ejemplo, la extensin de la escolaridad a
sectores marginales.
TEORA DE VIGOTSKY EN EL CONTEXTO DE LA RUSIA SOCIALISTA

Le toc vivir conflictos internos y guerras por el poder en el contexto de la revolucin

socialista contra las fuerzas Zaristas. Siendo Lenin triunfador absoluto en el ao 1921 con
los lemas: Igualdad, Fraternidad y Libertad. Este lder hace grandes reformas econmicas y
nacionaliza la industria, la tierra, los bancos y transporte.
En el ao de 1916 se titula en leyes, adems de poseer una amplia formacin intelectual en:
Psicologa, Lingstica, Filosofa, Literatura y Arte.
Toda su vida se dedic a la enseanza e investigacin Psicolingustica y Psicologa
Evolutiva.
En el ao de 1924 expone el ncleo central de su Teora del Aprendizaje, en el segundo
congreso de Psiconeurologa, en Leningrado: SOLO LOS SERES HUMANOS POSEEN LA
CAPACIDAD PARA TRANSFORMAR EL MEDIO PARA SUS PROPIOS FINESY ESTA CAPACIDAD
LOS DISTINGUE DE OTRAS FORMAS INFERIORES DE VIDA.

Dicho discurso caus tal impresin y aceptacin que fue invitado al prestigioso Instituto
Psicologa en Mosc.
En 1926 edita su obra Psicologa Pedaggica que es producto de sus conferencias.
Recordando el momento histrico, a la muerte de Lenin el partido comunista entra en
divisin saliendo vencedor Stalin que prohbe y censura las publicaciones de psicologa y
temas contrarios a las opiniones del rgimen.
TEORIA DEL APRENDIZAJE Y DESARROLLO Y LA PSICOLOGA DIALECTICA DESDE EL
ASPECTO SOCIOCULTURAL

Bajo la orientacin de los principios psicolgicos del materialismo dialctico se desarrolla

una Psicologa Pedaggica centrada en el hombre y su relacin con la materia, donde l
crea su propio aprendizaje a travs de la interrelacin con su medio; este cambio es
constante, cclico y dialctico.
Esta teora es sostenida por la escuela sovitica a la que Vigotsky perteneca junto a otros
estudiosos rusos. El cambio cognoscitivo es el resultado de utilizar instrumentos culturales
(lenguaje, escuela, padres, maestros, etc.) en las interrelaciones sociales. Luego se
internalizan y transforman mentalmente.
Es una forma de Constructivismo Dialctico porque recalca la interaccin de los individuos
en su entorno socio cultural.

Este prolfico psiclogo fallece en el ao de 1934 a la edad de 38 aos, vctima de

tuberculosis.
A diferencia de Piaget, Vygotsky no tuvo oportunidad de revisar su extensa y profunda
produccin que realiz en los ltimos 10 aos de su vida fecunda.
INFLUENCIA DEL APORTE DE SU TEORA EN LA ACTUALIDAD.

Despus del periodo stalinista, la obra de Vygotsky fue revalorada en la Unin Sovitica a
partir de1956, luego de permanecer oficialmente prohibida.
En los ltimos 20 aos ha aumentado la circulacin de las traducciones de los textos de ese
autor, siendo de gran influencia en los campos de la Psicologa, Educacin, Lingstica y
Pedagoga.
Actualmente sigue en debate y estudio toda la produccin.